寫(xiě)老師的眼神的作文（通用20篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的寫(xiě)老師的眼神的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫(xiě)老師的眼神的作文 篇1
六年級的我們，換了老師。原以為小學(xué)生活的最后一年，會(huì )充溢著(zhù)劍拔弩張的氣氛，老師也會(huì )格外的嚴厲，沒(méi)想到班主任老師卻是那么的和藹可親。
她的臉上時(shí)常帶著(zhù)一抹笑容，讓人感覺(jué)甜甜的，暖暖的。她對每一個(gè)學(xué)生都很關(guān)切，特別是她的一雙眼睛，總是帶著(zhù)笑意望向每一個(gè)人，仿若是遇見(jiàn)了多年未見(jiàn)的故友一般，讓人感到一種格外的溫馨。從小學(xué)一年級開(kāi)始，上課時(shí)我總是屬于沉默一族的，特別是語(yǔ)文課上，我很少發(fā)言。在一堂語(yǔ)文課上，老師在和大家討論一個(gè)問(wèn)題，要求從課文中找出一個(gè)句子來(lái)回答。不知怎的，就喊了沒(méi)有舉手的我。我緊張地站了起來(lái)，讀了一個(gè)句子。讀完后，我忐忑不安地站著(zhù)。耳邊傳來(lái)同學(xué)們的質(zhì)疑聲，此刻聽(tīng)來(lái)卻是如此的刺耳。我頓時(shí)覺(jué)得臉上火辣辣地燒了起來(lái)，站也不是，坐也不是，內心倍受煎熬。
這時(shí)老師寬容的聲音傳來(lái)：“說(shuō)錯了沒(méi)關(guān)系，讓你們發(fā)言的目的就是讓你們說(shuō)出內心的真實(shí)想法，促進(jìn)交流。如果你一直不說(shuō)出來(lái)，也就不知道自己的答案是對是錯。所以不必因為回答錯誤而不好意思�！蔽姨ь^望向老師，她正以鼓勵的目光注視著(zhù)我。我的心莫名地平靜下來(lái)，也不感覺(jué)那么壓抑了。從那以后，我開(kāi)始喜歡上了語(yǔ)文，上課發(fā)言也積極了�？此剖抢蠋煹囊环�(huà)開(kāi)導了我，實(shí)則卻是老師的眼神打動(dòng)了我，改變了我。都說(shuō)眼神是心靈的窗口，那么眼神就是那默默傳遞話(huà)語(yǔ)的青鳥(niǎo)了吧。雖然時(shí)隔兩年，但是只要一回想起老師的眼神，我就感覺(jué)心中溢滿(mǎn)了甜味與暖意。
記憶中的眼神，我將一直珍藏，直到永遠……
寫(xiě)老師的眼神的作文 篇2
眼睛是心靈的窗戶(hù)，那么“眼神”是什么，你知道嗎？讓我來(lái)告訴你吧，“眼神”呀，是幾把鋒利無(wú)比的“刀子”。眼神來(lái)啦，你可要小心哦！
先說(shuō)“第一把刀”，那就是政教主任的眼神：、她主管全校學(xué)生的紀律和衛生工作。她是一位年近五十的女老師，但總是精神抖擻她的眼神犀利得連地縫都藏不住一根針。如果她的眼神遠遠地向你射過(guò)來(lái)，你可要小心啊，你得時(shí)刻提醒自己：腳步輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，表現好一點(diǎn)。否則？哼，后果你自己想去吧。
再說(shuō)“第二把刀”，那就是英語(yǔ)老師會(huì )“騙人”的眼神。就連平時(shí)天不怕地不怕、勇于發(fā)言的我，一到英語(yǔ)課就蔫兒了。雖然經(jīng)歷過(guò)無(wú)數次痛苦的折磨，可是“江山易改，本性難移”，我總愛(ài)在沒(méi)人舉手的時(shí)候站起來(lái)回答問(wèn)題�！斑xC：”我自信地說(shuō)。英語(yǔ)老師那高深莫測的眼神慢慢從試卷上移到我的身上：“確定選C？”“呃……選A！”看著(zhù)老師臉上漸漸浮起的笑容，我心中暗喜：“小命保住了�！薄癈是正確答案�！蔽視�！
“第三把刀”當然是我們班主任那凌厲的眼神。眼鏡片的后面，一雙水汪汪的大眼睛，經(jīng)過(guò)凹透鏡的折射，這眼神甭提有多凌厲了，簡(jiǎn)直是“殺氣騰騰”的。上課的時(shí)候，他一邊畫(huà)著(zhù)“軸對稱(chēng)”圖形，一邊用眼角的余光掃射全班。突然，他那雙大大的眼睛從鏡片上方放出一道刀光，直射到最后一排正在摳指甲的小A身上，大家也都屏氣凝神，齊刷刷地把目光投向小A。突然的寂靜讓小A不知所措，緊張得都不知道該把手放哪兒了。唉，小A啊小A，誰(shuí)讓你溜號兒了呢？
我們的語(yǔ)文老師則屬于“笑里藏刀”型，那眼神就像是一把溫柔的刀。你別看他平時(shí)總是笑瞇瞇的，眼睛里沒(méi)有任何“殺機”，不過(guò)你可別大意，那溫柔的眼神一旦“殺”起人來(lái)可不見(jiàn)一點(diǎn)血光！他的口才極好，知識淵博，簡(jiǎn)直是上知天文，下知地理，說(shuō)古道今，讓你聽(tīng)得如癡如醉。你就跟著(zhù)他的眼神走吧，無(wú)形的刀氣已經(jīng)徹底粉碎了你的精神意志，而你還渾然不覺(jué)。好驚艷的刀！
呵呵，怎么樣？這幾把“刀”夠厲害的吧？
噓……眼神來(lái)啦，小心！
寫(xiě)老師的眼神的作文 篇3
老師，我讀懂了你那一刻的眼神，我用心靈翻譯出了你的眼語(yǔ)，不能保證沒(méi)偏差，因為你的眼神總會(huì )讓我的心漏跳一拍，一陣酸楚感襲遍全身。
08年的我已經(jīng)在友誼面前發(fā)起了進(jìn)攻，可在上課我就“瘋”不起來(lái)，或許是我以忘記了舉手這個(gè)動(dòng)作，也許是我的手以無(wú)法去完成舉手這項“光榮的使命”每當你在課堂上發(fā)問(wèn)，并用你那棕色的眼睛搜索著(zhù)一只只手時(shí)，我總是希望不要和你對上眼睛。因為我知道一旦四目相對，“災難”非同小可，也許對您來(lái)說(shuō)是失望，
但對我來(lái)說(shuō)是莫名其妙的酸楚，酸到骨子里，慚愧在心坎上。對于您來(lái)說(shuō)，眼神可讀懂，可去實(shí)踐，可對于我來(lái)說(shuō)懂不懂無(wú)所謂，因為我“永遠不可能”去完成它，腦中的壞天使阻止我，“控制”著(zhù)我的動(dòng)作�？康�，只是膽小這個(gè)借口，我或許是太過(guò)分依賴(lài)了，踏上了它為我鋪設的羊腸小道。而善天使，或許以早早被我封印在心底了吧。對于被壞天使操控的我來(lái)說(shuō)，舉手發(fā)言是個(gè)“光榮而不可侵犯”的任務(wù)。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)自己：為什么不試著(zhù)解除善天使的封��？讓它幫助我，控制我的手部動(dòng)作？去打破“光榮而不可侵犯”的信念？答案是不太可能的，因為膽小。是膽小筑成的錯，是膽小造成的后果。一個(gè)眼神，使膽小的我的心漏跳了一拍，那老師在講課時(shí)，同學(xué)對她的無(wú)數個(gè)眼神呢？如果是我豈不是當場(chǎng)暈到？
那個(gè)眼神，那個(gè)激勵的眼神，我至今也還記著(zhù)，只是不想回憶，就好象那個(gè)善天使，那個(gè)可以激勵我舉手的善天使還沒(méi)被我解除封印。因為它象征“神圣而不可侵犯”――
寫(xiě)老師的眼神的作文 篇4
六年時(shí)間，一揮即逝，而我們的數學(xué)老師卻因工作原因提前離開(kāi)了我們�？伤难凵裎覀儏s永遠記住。
一次自習課上，老師出差了，沒(méi)有了班主任管教的我們，如同撒潑的猴子一樣，在教室里面“瘋玩”�？芍^各種奇葩都有：有的人跑到講臺上裝起了小老師，敲敲桌子，一本正經(jīng)；有的人竟組起了小隊，在黑板上亂涂亂畫(huà)；有的人在位置上玩起了“擊鼓傳花”，用拍手聲模仿鼓聲，此起彼伏。
“吱——”隔壁教室的門(mén)開(kāi)了。吵鬧聲嘎然而止，大家都屏息凝視，教室里安靜得都可以聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的心跳聲，心里暗暗祈禱不是老師。
“嗒嗒——”皮鞋聲響起，好像是老師來(lái)了！大家更不敢動(dòng)了。祁老師！是祁老師來(lái)了！他在門(mén)口站定，用眼睛掃視一下教室。原來(lái)平時(shí)帶著(zhù)慈愛(ài)關(guān)心的目光，變得冰冷，犀利。這時(shí)站在講臺桌前鬧騰的同學(xué)真是走也不是，不走也不是呀！進(jìn)退兩難�！澳�！你！你！站到座位上去！”然后慢慢走到講臺前，祁老師這時(shí)眼神像X光掃描儀一樣慢慢掃過(guò)我們每一個(gè)人。呀！我的手心冒冷汗呀！
祁老師大聲說(shuō)道：“你們，連自習課也管不好自己！以后怎么辦？”“咚——”一個(gè)拍桌子聲赫然響起。我們的心也懸了起來(lái)�！奥�(tīng)到?jīng)]有？”“聽(tīng)到了……”我們膽戰心驚地回答，生怕祁老師再罵。祁老師這才放下冰冷的眼神，接著(zhù)上了課。
現在，我們還常常談起祁老師，談起我們犯錯時(shí)他嚴厲的眼神，他的責備。但是，其實(shí)我們都明白，祁老師是想讓我們變得更優(yōu)秀！
寫(xiě)老師的眼神的作文 篇5
老師的眼神，如同春風(fēng)般拂過(guò)我的臉龐，帶給你無(wú)限的自信；如同夏季中幾分瀟灑的涼意，帶給你無(wú)限的憧憬；如同秋風(fēng)般蕭蕭瑟瑟，卻帶給你無(wú)限的希望。
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六年級的時(shí)候，不知是為什么我的成績(jì)開(kāi)始下降，特別是數學(xué)，每次小考，老師報分數時(shí)，我都不敢和老師直視。但終究還是沒(méi)忍住，我偷瞄了一眼，忽見(jiàn)眼中充滿(mǎn)著(zhù)不解和疑惑，仿佛秋天中蕭瑟的秋風(fēng)！我的心情也隨之沉重起來(lái)。叮鈴鈴，下課鈴響了。張麗彤。請跟我到辦公室。行在走廊中，我努力回憶著(zhù)，為什么成績(jì)會(huì )下降？
原來(lái)它，徘徊在我的腦中已有數月，不知將它抹去，還是留下來(lái)作為童年難忘的記憶。六年級的同桌是一個(gè)非常欠揍的人，嘴也十分不干凈，天天說(shuō)一些臟話(huà)，還經(jīng)常罵別人。開(kāi)學(xué)時(shí)老師安排我和他坐，就有一種不祥的預感，害怕自己也會(huì )變成那樣的人，俗話(huà)說(shuō)近朱者赤，近墨者黑，我還是少惹的好�？墒抢咸焖坪醺易鲗λ频�。
第二天我進(jìn)老師辦公室時(shí)，看見(jiàn)老師那欣慰的目光，似乎對我充滿(mǎn)了期望，是這樣的，我想讓你多帶帶你同桌，他實(shí)在太調皮了，經(jīng)常惹事，唉，如果我當初沒(méi)有把一些心思花在同桌身上，就不會(huì )有殘忍的結局了，我心想。冬意正濃，迎接冬天的西風(fēng)如同憤怒的猛獸般吹打著(zhù)78分，被熊熊燃燒的愧疚打得我面目全非。
我拿著(zhù)試卷，緩緩來(lái)到辦公室。面對老師滿(mǎn)是期待的目光，腳步就越來(lái)越沉重，無(wú)數的情感涌進(jìn)我的腦中，已分不清是愧疚是后悔是自責還是無(wú)奈了。未了，老師認真地看著(zhù)我那慘不忍睹的試卷。這么簡(jiǎn)單的計算題都會(huì )做錯。這時(shí)空氣里氤氳著(zhù)緊張的氣息，我用著(zhù)比蚊子還小的聲音：不會(huì )老師的眼睛睜得老大我再給你講解一遍吧。我原來(lái)的自信已快沒(méi)有了，但是，猛地抬頭，發(fā)現老師厚厚的眼鏡中亦沒(méi)有剛剛的一丁點(diǎn)兒失望，而更多的卻是一種認真，一種寬容，一種深深的期望。老師的目光仿佛讓我在無(wú)助的黑暗中多給了我一絲溫暖，一縷陽(yáng)光，一線(xiàn)希望。
慢慢，我恢復了對數學(xué)的自信。你聽(tīng)懂了嗎？老師很喜歡問(wèn)這句話(huà)，每次問(wèn)時(shí)，她眼中閃爍著(zhù)星星點(diǎn)點(diǎn)的光芒，如若我回答，懂了，那么光芒變越來(lái)越閃耀；如若我回答沒(méi)懂那么光芒立即變成灰暗色，但我卻看到了更多的耐心與認真。我決定好好學(xué)，認真學(xué)，摒除一切雜念！
在老師的幫助下，終于完成了最初的夢(mèng)想期末考100。我愛(ài)老師，更愛(ài)老師的眼神，是它給予了我強大的力量！也懂得了學(xué)習，需要自信的力量，只有真正的戰勝了自己，才能更投入地學(xué)習。
寫(xiě)老師的眼神的作文 篇6
老師，一位把知識帶給我們的人，在她的眼神里，我們同樣能感受到她對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)。
老師的眼神，表示鼓勵。有一次考試，我知道了我那差成績(jì)，那難過(guò)的眼淚已在我的眼眶里轉動(dòng)。這時(shí)，老師投給我一個(gè)眼神，它讓我重燃信心，面對這一次的失敗，奔向下一次的成功。那就是：鼓勵的眼神。
老師的眼神，表示提醒。有一次上課，我不由自主的想起了一部動(dòng)畫(huà)片，就走神了。突然，老師發(fā)現了我，并投給我一個(gè)眼神，它把我嚇了一跳，我連忙把注意力集中在課堂，不再走神。那就是：表示提醒的眼神。
老師的眼神，表示關(guān)愛(ài)。有一次我生病了，老師立刻緊張起來(lái)，問(wèn)我電話(huà)號碼。當我把電話(huà)號碼告訴她時(shí)，她又投給我一個(gè)眼神，之后就立刻出去打電話(huà)了。我像一個(gè)木板一樣呆在原地，因為，我感到一股暖流流遍我全身;因為，她投給我一個(gè)鼓勵的眼神，所以，我被感動(dòng)了;所以，我才像一個(gè)木板一樣呆在原地。
老師的眼神，有時(shí)表示鼓勵，有時(shí)表示提醒，有時(shí)表示關(guān)愛(ài)……我會(huì )被感動(dòng)，你們呢?
寫(xiě)老師的眼神的作文 篇7
我們的語(yǔ)文老師，是個(gè)漂亮的年輕的老師。在張老師身上最特別的就是那雙炯炯有神的眼睛，老師發(fā)出溫柔的眼神。
張老師的眼睛就像一個(gè)指揮家，無(wú)時(shí)無(wú)刻地指揮著(zhù)我們，給我們指出一條正確的道路，她的眼睛又像一個(gè)教鞭，只要發(fā)現不良行為，用眼睛向那人一瞪，那個(gè)人就會(huì )知道錯，瞧!張老師無(wú)時(shí)無(wú)刻地提醒我們，給我們一些啟示，不過(guò)張老師也夠辛苦的，要照管我們四十八個(gè)調皮的孩子，有時(shí)十分疲勞。
記得有一次，那是在上學(xué)期的一天，寒風(fēng)呼呼地吹，讓人感到刺骨的冷，我們班十分熱鬧，那是我們正在上公開(kāi)課。有許多老師都來(lái)聽(tīng)。因為張老師有些感冒，所以接連不斷地發(fā)出咳嗽聲，不過(guò)堅強的張老師還是忍住了，專(zhuān)心地給我們上課。下課鈴響了，我們站了起來(lái)，仰天長(cháng)噓松了一口氣，正在這時(shí)，我看見(jiàn)張老師正一點(diǎn)一點(diǎn)地變矮，突然倒了下去，這時(shí)我們急了，一起沖了上來(lái)，把張老師圍得水泄不通，不知所措。這時(shí)只見(jiàn)謝主任快步上前，和其他老師一起將張老師抬到了醫務(wù)室，我們也一直送到了醫務(wù)室門(mén)口才離去。
張老師的眼神，時(shí)時(shí)刻刻都激勵著(zhù)我學(xué)習，她那眼神就很我媽媽的一樣。
寫(xiě)老師的眼神的作文 篇8
我的老師有一雙明亮、堅毅而又有神的眼睛，它能穿透我們的思想，洞察我們的心靈。雖然在他年輕的容顏上刻滿(mǎn)了歲月的痕跡;在他那憔悴的臉上寫(xiě)盡了疲倦，但老師那雙炯炯有神的眼睛卻永遠閃耀在我的心里……
多少個(gè)傍晚，當萬(wàn)家燈火熄滅時(shí)，老師桌上的臺燈依然亮著(zhù)，發(fā)出不倦的光芒。每天都要批閱堆積如山的作業(yè)，多且不說(shuō)，還令人頭疼，這對老師來(lái)說(shuō)不得不是一種艱熬，那時(shí)老師的眼睛里充滿(mǎn)了無(wú)奈與疲倦的眼神。
老師就像我們的好朋友，經(jīng)常與我們談心。老師看我們的眼生總是充滿(mǎn)了友好的目光。
老師，您還記得七年級下學(xué)期的前一段時(shí)間嗎?那段時(shí)間，我的成績(jì)陡然下降了，幾乎每一次考試我都無(wú)法超過(guò)一百分，就連一百分對那時(shí)的我來(lái)說(shuō)都遙不可及。每當上課我走神的時(shí)候，似乎有您的眼神在注視著(zhù)我，我仿佛看到了您的眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了失望。后來(lái)，您找我談心，就像一個(gè)朋友似的和我交談，希望我能重新回到原來(lái)的那個(gè)優(yōu)秀的我。當時(shí)，我抬頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充滿(mǎn)了希望與期待�；氐郊液�，我好好的反省了一下自己，并下定決心刻苦學(xué)習。此后，我的成績(jì)一直保持優(yōu)秀，您也露出了會(huì )心的笑容，您的眼里也不乏高興和喜悅。
您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點(diǎn)，但我們卻不求上進(jìn)，只顧著(zhù)貪玩，您為此總會(huì )很苦惱。在本學(xué)期第一次月考的前幾天，您專(zhuān)門(mén)用了幾節課的時(shí)間給我們講計算題，為的就是希望我們在考試時(shí)計算題不會(huì )丟分�？墒�，當晚自習您來(lái)檢查我們的計算題時(shí)，您真的是傷心透了�；诉@么長(cháng)的時(shí)間來(lái)教我們計算題，結果全班只有十幾個(gè)同學(xué)能做全對，真的讓您很失望。那時(shí)，我似乎看到了您眼中的淚水，訴說(shuō)著(zhù)你的無(wú)奈與悲哀。
站在講臺上，面對著(zhù)我們這群不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，有時(shí)您不知道如何是好，但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對我們所犯下的錯誤，您很少當面指責我們，您總是用您那充滿(mǎn)了神奇力量的眼神教育我們。
有一首歌唱得好：“任風(fēng)翻閱背影的日子，燭光將記憶搖曳成孩子的身影，夕陽(yáng)邊凝重了教師魂……”或許，這只是一只小曲，并沒(méi)有道出為人師者的全部?jì)群�，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔與偉岸。
您就像蠟燭，點(diǎn)燃了自己?jiǎn)l(fā)了學(xué)生;您的眼神就像陽(yáng)光，照亮了我們的心靈。
你的眼睛不大，但卻炯炯有神，似乎有著(zhù)一種神奇的力量。當我驕傲的時(shí)候，是您的眼神使我慚愧;當我灰心喪氣的時(shí)候，是您的眼睛使我振奮。當我遇到困難與挫折的時(shí)候，當我失去信心停止不前的時(shí)候，我仿佛又看見(jiàn)了您那雙堅毅而明亮的眼睛，又在鞭策著(zhù)我、鼓勵著(zhù)我，使我有了戰勝困難的信心和勇氣!
老師，我們永遠也不會(huì )忘記您那雙充滿(mǎn)了神氣力量的眼睛!
寫(xiě)老師的眼神的作文 篇9
眼神是心與心交流的另一種方式。眼神傳遞一切話(huà)語(yǔ)，心靈接受一切鼓勵�！}記
似水年華從指間流過(guò)，無(wú)聲無(wú)息。記憶的'天空中，閃爍著(zhù)那熟悉的眼神。
三米長(cháng)一米寬的講臺，上面站著(zhù)一位清純少女。她用清純悅耳的聲音念道：“請馬莉同學(xué)上臺念她的佳作！”臺下掌聲如雷，而我卻安穩如“泰山”得坐在位上一動(dòng)不動(dòng)，要知道，全班多少雙眼睛正盯著(zhù)我呀！想到這兒，我不由自主地低下頭，不愿上臺，也沒(méi)有膽量上臺。
掌聲又一次響起，臉上只覺(jué)一陣火燒。猛然抬頭，正對上老師那雙清澈無(wú)雜質(zhì)的眼睛。那么水汪汪，那么像葡萄。她向我投來(lái)鼓勵的目光。剎那間，心與心得到了交流，似一束陽(yáng)光射進(jìn)心窩：“老師相信你能行！加油！”那眼神傳遞著(zhù)一個(gè)又一個(gè)鼓勵，還告訴我：你能行，你能讀好這篇。猶豫片刻過(guò)后，我心中膽怯的一方被打敗了。我“唰”地站起來(lái)，大步流星地走上講臺，大聲而又流暢地讀起了那篇……
讀完之后，我又一次抬起了頭，正迎上老師的眼神。心靈之扉無(wú)阻礙地敞開(kāi)一道七彩霓虹架在我的心上，老師又投來(lái)一束贊許的目光。兩次心與心的交流，兩次眼神的傳遞，徹底改變了我。
一個(gè)眼神傳遞一個(gè)信念，一次心與心的交流讓我感悟許多�！肮怅幩萍�，日月如梭”。記憶的天空中，閃爍著(zhù)老師那熟悉的眼神，她還用眼神告訴我：相信自己能行，用信心和勇氣去面對，戰勝并超越自己，成功必然會(huì )向你招手！
寫(xiě)老師的眼神的作文 篇10
劉老師的眼神是嚴肅的。從開(kāi)始教我們的第一節課起，她就是那么嚴肅、嚴厲。每節課，她的眼神中總是流露出一副不可以打擾她上課的樣子，仿佛她全身的毛孔、細胞，都在用一種特殊的語(yǔ)言警告我們：上課要認真！不管她是背對著(zhù)我們在黑板上寫(xiě)字，還是伏案在講臺上改作業(yè)，只要我們有一絲小聲音，她都會(huì )轉過(guò)身或抬起頭來(lái)，用她那足以震懾我們的眼神，盯著(zhù)發(fā)出聲音的地方。這時(shí)，不認真的同學(xué)不由自主地全身起了雞皮疙瘩，渾身不自在。就這一眼，教室里所有的同學(xué)便變得十分認真，她講哪看哪，不用提示就寫(xiě)筆記，回答問(wèn)題特別積極。這樣，我們的成績(jì)自然都提高了。三年多來(lái)，我們的家長(cháng)無(wú)一不夸贊劉老師的教學(xué)效果好。
可有時(shí)，劉老師的眼神又是溫柔的。劉老師喜歡教我們寫(xiě)作文。每當上她的作文課時(shí)，我總會(huì )有很多驚喜。像前幾周，我寫(xiě)了一篇關(guān)于大掃除的文章。其實(shí)那篇文章是我胡亂寫(xiě)出來(lái)交上去湊數的。沒(méi)想到，那天的作文點(diǎn)評課，劉老師居然表?yè)P了我。我一臉疑惑，為什么呢？原來(lái)，是我的有些比喻句寫(xiě)得還不錯。只見(jiàn)劉老師一邊讀著(zhù)我文章中寫(xiě)得好的部分，一邊朝我微笑。在劉老師的眼睛里，我看見(jiàn)了只有母親才有的溫柔與鼓勵，一鼓暖流流入我的心里，同時(shí)，后悔與愧疚涌上我的心頭，我暗暗決定，以后的作文都要好好寫(xiě)。
這就是我們心中有愛(ài)，眼睛有光的班主任劉老師。鼎鼎大名的劉歡老師。
寫(xiě)老師的眼神的作文 篇11
明亮的燈光照我路，老師的眼神亮我心。
——題記
每當想起您的眼神，我的心中總有一絲溫暖閃過(guò)，正是您的眼神教導了我，鼓勵了我。
初遇之時(shí)，萬(wàn)花叢中您僅一眼便看到了我，我察覺(jué)后，抬眼便看到您那明亮的眸子，一種“就是你了”的信任從中射出。我有些疑惑，禁不住出聲詢(xún)問(wèn)�？刹粏�(wèn)倒好，一問(wèn)糟糕，從此我成了您的語(yǔ)文課代表。
初為課代表的我，內心有些緊張，有些惶恐，但想起初遇時(shí)，您那滿(mǎn)是信任的眼神，我便不再推脫。
后來(lái)，您為鍛煉我的能力，讓我上臺講課。初次做小老師的我，緊張、惶恐感再次席卷了來(lái)，但我幾經(jīng)推脫您也未曾同意。我可奈何之下，只得趕鴨子上架，試試看。為了不辜負您的信任，也不讓自己留遺憾，我第一次那么認真的去做一件事兒。不惜大費波折去借資料備課，晚上睡覺(jué)前還去思考是否還有重點(diǎn)未考慮到。
終于到了講課的時(shí)候，本已帶著(zhù)盡力去做的滿(mǎn)滿(mǎn)信念卻在上課鈴響的那一刻全癟了下去，我有些退卻。抬頭向您求助，卻看到您那帶著(zhù)鼓勵的眼神，一時(shí)之間緊張感散去，又是滿(mǎn)滿(mǎn)的信心。最后的最后，我成功了，耳邊響起一陣熱烈的掌聲。我又看向您，看到了您那滿(mǎn)帶贊揚的眼神，一股自豪感從我的心底生出。
細細算來(lái)，我倆已相識四年。這四年，我無(wú)數次看到您的眼神，鼓勵、信任、安慰……老師，您知道嗎？您的眼睛并不大，但您那豐富的眼神卻永遠刻在我的心里。
寫(xiě)老師的眼神的作文 篇12
每次看見(jiàn)化學(xué)老師的眼神，總會(huì )有幾分恐懼感，但這種恐懼感一直激勵著(zhù)我們前進(jìn)。
化學(xué)老師是我認為最嚴肅的老師，他的課上，很少有人搗亂。因為一旦被老師那掃描系統般的眼睛發(fā)現，下一秒來(lái)的就是一頓帶文藝氣息的責問(wèn)。因為有了化學(xué)老師，每個(gè)同學(xué)的行為習慣都變得更加規范和良好。
在那節化學(xué)課上，由于鈴聲剛過(guò)，部分同學(xué)還未調整好狀態(tài)，這時(shí)，正在板書(shū)的化學(xué)老師猛然一回頭，開(kāi)始用眼睛“掃描”著(zhù)。教室里瞬間鴉雀無(wú)聲，就是一根針掉在地上，也會(huì )聽(tīng)得一清二楚。同學(xué)們一個(gè)個(gè)忐忑不安地拿著(zhù)筆，低頭看著(zhù)書(shū)，極其認真的樣子，但就算是這般堅硬的防御力，也抵抗不了老師眼睛的攻擊力。老師緩緩地走到一位同學(xué)身邊，用一種莫名其妙的眼神盯著(zhù)他，此時(shí)此刻，這位同學(xué)已經(jīng)做好了“挨罵”的準備，果不其然，老師接著(zhù)就開(kāi)始了對那位同學(xué)的批評�；氐街v臺上，還不忘再用眼神給這位同學(xué)一個(gè)回馬槍。當我們寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老師會(huì )在班里來(lái)會(huì )轉悠，檢查作業(yè)，當老師用他那精準的眼神發(fā)現你的錯誤時(shí)，就會(huì )極其嚴肅地盯著(zhù)你，讓你手足無(wú)措。
老師的眼神帶給我們的不僅僅是恐懼，還有一種激勵。
在一次寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老師依舊在班里轉來(lái)轉去，當老師馬上要轉到我這里時(shí)，我心里非常緊張，祈禱不要看我的作業(yè)。但事與愿違，老師停在了我的身邊，檢查著(zhù)我的作業(yè)，接著(zhù)就發(fā)現一處錯誤。但他竟沒(méi)有責罵，只是在錯的地方用手指戳了兩下，走到講臺上，用一種特別的眼神看著(zhù)我。從老師的眼神中，我看到老師對我的期望，又看到家長(cháng)對我的期望，頓時(shí)我突然斗志昂揚，想要發(fā)奮努力地學(xué)習，不辜負老師和家長(cháng)的厚望。
老師的眼神，給了我學(xué)習的激情和力量，感謝老師對我們的負責和教導。
寫(xiě)老師的眼神的作文 篇13
老師的眼神，那種感覺(jué)，那種嚴肅，一直在我的記憶深處中游蕩，揮散不去，仿佛是一葉扁舟，飄在茫茫大海之中，雖然小，卻又是那么真實(shí)。
上課鈴的聲響傳遍了學(xué)校，每一位學(xué)生都已回到座位上，等待老師來(lái)上課，我們班也不例外。突然，穿著(zhù)一身紅衣的老師快速進(jìn)入教室，那嚴肅的態(tài)度，使每一位學(xué)生都不禁將眼光集中到她的身上，她就是我們的班主任——陳老師。
“開(kāi)始檢查作業(yè)�！标惱蠋熞宦暳钕�，全班迅速互相檢查作業(yè)，與此同時(shí)陳老師的目光掃過(guò)每一個(gè)學(xué)生的臉。目光掃到我的臉上，竟有種壓迫感使我全身一震，忍不住打了一個(gè)冷顫。那目光仿佛將我看了個(gè)頂朝天，腦子里想的她好像全都能看透。
我的作業(yè)被同桌查到?jīng)]寫(xiě)完，我心里想：不好！昨天課外書(shū)看太久了，作文沒(méi)寫(xiě)！可這已經(jīng)晚了，陳老師早就站在了我的面前，在老師的眼神緊盯下，我原本編好的謊言怎么也說(shuō)不出口，支支吾吾地只好說(shuō)出了真實(shí)情況�？梢庀氩坏降氖�，老師竟然沒(méi)有罵我，而是輕輕地對我說(shuō)：“課外書(shū)，它姓課外，所以要寫(xiě)好老師的作業(yè)才能去看課外書(shū)�！彼难凵袷侨岷偷�，使我心中的緊張一掃而空。聽(tīng)了老師的話(huà)，我好像明白了什么。
從那以后，老師的眼神深刻地印在了我的腦海里，揮之不去。
寫(xiě)老師的眼神的作文 篇14
從小到大，我看過(guò)很多種眼神，但是有一位老師的眼神讓我終生難忘。
那一次我們正在考試，我和同桌都一絲不茍地在寫(xiě)，我們就像是和外界隔了一道厚厚的墻，一點(diǎn)聲音也打擾不到我們。教師里雅雀無(wú)聲，靜的連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。所有人都在絞盡腦汁，冥思苦想。過(guò)了一會(huì )兒，我和同桌都考好試了，我們就開(kāi)始聊起天來(lái)。我們說(shuō)話(huà)的聲音就像蒼蠅一樣“嗡嗡嗡”。過(guò)了好久還沒(méi)有下課，我和同桌依舊一刻不停地聊著(zhù)。突然，同桌不講話(huà)了，立刻低下頭看著(zhù)試卷。我二丈和尚摸不著(zhù)頭腦，就一直問(wèn)同桌：“干嘛呀？”同桌吞吞吐吐地說(shuō)：“后……后面�！蔽衣�(tīng)了立馬把頭轉過(guò)去，發(fā)現老師一直呆在我們后面，默默地觀(guān)察我們。她的眼神非常兇惡，像一只黑豹似的目不轉睛地盯著(zhù)我，眼里就像有一團熊熊烈火正在燃燒，透露出一絲“殺氣”。我看了就想見(jiàn)到非�？膳碌臇|西似的，馬上又把頭轉過(guò)去了，心里非常緊張，就像有一只小鹿在里面砰砰直跳。我心想：完了，完了！老師火冒三丈地說(shuō)：“黃炫睿，你說(shuō)什么話(huà)！都考好了��？考好了把試卷交上去！”我被說(shuō)的抬不起頭來(lái)，只好心虛地看著(zhù)試卷。
老師的這個(gè)眼神雖然很兇惡，但是警告了我，所以這個(gè)眼神十分難忘。
寫(xiě)老師的眼神的作文 篇15
這位老師對我沒(méi)有多余的話(huà)，她是用眼神來(lái)與我對話(huà)的。
素質(zhì)測試那天，這位老師在輪到我做坐位體前屈時(shí)，朝我微笑，這微笑的含義在鼓勵我要拿到滿(mǎn)分，我也忍不住嘴角上揚，我調整好呼吸，使勁往前一伸，太好了，27.3厘米，老師的鼓勵讓我擁有自信，我才能做的這么好，超越了班里一直第一的同學(xué)，老師謝謝你那有深刻道理的“對話(huà)”。
星期四放學(xué)，我要搞衛生，當我搞完衛生時(shí)，發(fā)現校門(mén)口沒(méi)有一個(gè)托管老師，哎！只能自己走回去了，一開(kāi)始時(shí)走路，但后來(lái)想起，別的同學(xué)都開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，比我做的快，我要超越他們，于是我逐漸加快步伐，變成了小跑。在快跑到泡泡教育時(shí)，我的目光被一位穿著(zhù)藍衣服的大美女的背影吸引住了，心想這個(gè)背影真熟悉啊，是誰(shuí)呢？哇，我看清楚了，是孔老師。因為我是“飛毛腿”嘴巴丫又跟不上腦袋，加上我跑得飛快，剛想叫老師好時(shí)，我已經(jīng)跑遠了又剎不住車(chē)，但我清楚記得，老師的微笑看似一樣，但在我看來(lái)，卻迥然不同，孔老師不僅用眼神向我打招呼，還在用眼神告訴我：要講禮貌哦！
記得去年的某科目是孔老師監考的，那時(shí)，我就對孔老師有一份敬意，因為她的每一句話(huà)都像磁鐵一樣吸引著(zhù)我，雖然算不上幽默，抽測那天，是數學(xué)，這位偉大的老師還特意跑到我們班，對我們說(shuō)加油，在眼神中，我也看見(jiàn)了她慈祥的笑容中，是在鼓勵我們，祝我們考高分，在孔老師的鼓勵下，我們班是全年級好的考得最好的班級，這也多虧了孔老師呀！
是的，這位用眼神鼓勵我的老師就是我最喜歡的老師之一—孔老師。
寫(xiě)老師的眼神的作文 篇16
鼓勵是一杯龍井，當你斗志消沉時(shí)，給你勇往直前的力量；鼓勵是一陣清風(fēng)，當你滿(mǎn)頭大汗時(shí)，幫你拂去臉上的汗水，指引你前進(jìn)的方向；鼓勵是一根拐杖，當你腳步蹣跚時(shí)，幫你找到重心，撐起一片天。
我自小就是一個(gè)膽小的孩子，缺乏自信心，不敢上課回答問(wèn)題，害怕答錯了被同學(xué)們笑話(huà)。有時(shí)老師會(huì )點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題，我都總是緊張得說(shuō)不出聲或者結結巴巴地回答，聲音小得只有自己能聽(tīng)見(jiàn)。每當這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們都會(huì )爆發(fā)出一陣笑聲，使我更加自卑了。
這天，語(yǔ)文課剛上了一半，語(yǔ)文老師就提出了一道難題，這道題把我們全班都難住了，頓時(shí)間鴉雀無(wú)聲。這時(shí)，我的手緩緩地舉起了但很快又縮回去了，心里猶豫不決。我環(huán)視了一下四周，連小周、小凌等好學(xué)生都沒(méi)舉手，那我還舉手干嘛？難道我可以跟班上的“權威”人物相提并論嗎？此時(shí)，我心中的兩個(gè)聲音天使與魔鬼爭吵起來(lái)了，天使說(shuō)：“快舉手啊，你不是一直想要一個(gè)表現自己能力的機會(huì )嗎？現在機會(huì )來(lái)了，就要好好把握，錯過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)這個(gè)店了！”魔鬼也馬上說(shuō)：“別舉手了，看，全班都沒(méi)一個(gè)舉手的，你就不要丟人現眼了，萬(wàn)一回答錯了怎么辦？”時(shí)間在一分一秒地過(guò)去了，天使與魔鬼仍然在爭論不休。
正在這時(shí)，我發(fā)現了老師正在望著(zhù)自己，這是種什么樣的眼神��！老師那帶著(zhù)一絲血絲的眼睛望著(zhù)自己。老師的眼神，猶如干涸沙漠里的一片綠洲，滋潤著(zhù)我干枯的心靈；老師的眼神，猶如冬日里的太陽(yáng)，使我感到人間的溫暖；老師的眼神，猶如夏日里的清風(fēng)，拂去我身上的汗水與悶熱。這眼神，好像在對我說(shuō)：“小鄭，相信自己，你一定能行�！�
于是，我鼓起勇氣，舉起了我顫抖的小手，老師點(diǎn)了我名，我站起來(lái)結結巴巴地回答了，雖然聲音小了點(diǎn)，回答得不好，但老師還是表?yè)P了我。
經(jīng)過(guò)了這個(gè)事情，讓我明白了，人一生會(huì )遇到許許多多的挑戰與困難，不要畏懼，鼓起勇氣地去試一試，不管多難，你也會(huì )成功的。
寫(xiě)老師的眼神的作文 篇17
鼓勵是一方廣袤的天空，包容著(zhù)世間的一切。鼓勵是在一片皚皚的雪原上，遠方的地平線(xiàn)正升起的那一縷縷旭日的光芒。這就像我至今仍無(wú)法忘記的老師那一個(gè)眼神，是多么溫暖��！
有一天，在安靜的教室里，老師在講臺上繪聲繪色的講著(zhù)，拿著(zhù)粉筆在黑板上寫(xiě)個(gè)不停，她一會(huì )用手比劃，一會(huì )用教棍指指點(diǎn)點(diǎn)，神采飛揚。課堂里的同學(xué)們聽(tīng)的津津有味，思緒完全被老師引領(lǐng)著(zhù)，沉醉在知識的海洋……
就在課上到一半的時(shí)候，老師突然停下來(lái)，問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“有誰(shuí)知道《禮物》這一篇小說(shuō)的中心思想？”，老師的問(wèn)題像投入在平靜湖面上的一塊石子激起的漣漪一樣，頓時(shí)讓教室炸開(kāi)了鍋，議論紛紛，一分鐘，兩分鐘過(guò)去了，慢慢地討論聲音越來(lái)越小，直到教室靜的掉根針都可以聽(tīng)到，依然沒(méi)有人舉手。
“誰(shuí)來(lái)回答？”老師環(huán)顧四周。我遲疑了，很想站起來(lái)回答，卻又害怕答錯，心里像十五只吊桶打水——七上八下，把舉起的手放下來(lái)，我有點(diǎn)害怕心里無(wú)法平靜，不敢站起來(lái)。
這時(shí)老師好像注意到了，把溫和的目光投向我，我感覺(jué)那目光充滿(mǎn)著(zhù)鼓勵，帶著(zhù)溫暖，帶著(zhù)肯定，仿佛是一根拐杖，把我從泥潭里往上拉。那目光像束光，把我點(diǎn)燃了，我像一個(gè)孤單行走在荒野上的旅人，聽(tīng)到越來(lái)越近的駝鈴聲音，害怕不安一下消失了，大膽的舉起手，站起來(lái)說(shuō)出了我真正想說(shuō)的答案。
“回答的很好”老師露出了笑容，豎起了大拇指表?yè)P了我，我平靜地坐下來(lái)。
沒(méi)錯，鼓勵是最強大的，它會(huì )溫暖受傷的心靈，照亮迷途者前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃失敗者的新希望，重新站起來(lái)；它會(huì )讓人克服恐懼，去戰勝困難！我永遠不會(huì )忘記老師的那個(gè)眼神。
寫(xiě)老師的眼神的作文 篇18
你曾見(jiàn)過(guò)千萬(wàn)雙眼睛，但你可曾理解過(guò)這千萬(wàn)雙眼的眼神？在千萬(wàn)雙中，刻骨銘心的，是老師的。
數學(xué)老師的眼神，總是那么犀利。在課上，若是他提出問(wèn)題，他不會(huì )讓舉手的同學(xué)回答，而是對著(zhù)我們說(shuō)：“看著(zhù)我的眼睛，我看誰(shuí)的眼神不夠堅定！”我們自然都抬頭盯著(zhù)他，可又不敢直視太久——太耀眼。越不會(huì )，眼神越要堅定；越堅定，身體“垮”的越快。老師用書(shū)遮住自己“笑里藏刀”的表情，使用“出其不意”的一擊點(diǎn)中了一名同學(xué)。我們只得為那位同學(xué)祈禱，可能那位同學(xué)就要成為“新一代站神”了。
“回眸一笑罰抄來(lái)”，這是形容英語(yǔ)老師的。英語(yǔ)課上，若是有人不專(zhuān)心聽(tīng)課，老師便沖他微微一笑，之后，某人可能就被她那“嚴厲又不比他人遜色，平淡而又不平庸”的眼神“殺死了”。下面插播一條廣告：“此中獎?wù)呱賱t中幾十遍罰抄，多則上百哦�！�
和藹的眼神，非語(yǔ)文老師莫屬了。眼睛里放射出平易近人的光芒。這使我們也愿意多聽(tīng)他一句話(huà)，多看他一眼，多上一分鐘他的課，多和他談上一句。他則用祥和的目光望著(zhù)你，耐心的聽(tīng)你訴說(shuō)。語(yǔ)文老師不會(huì )撒謊，每次想使用“出其不意”時(shí)，卻總是被他慈祥的目光“出賣(mài)”了。
班主任的眼神當然是最嚴厲的。每次開(kāi)班會(huì )時(shí)，總是用嚴厲的目光看著(zhù)我們。當有些同學(xué)某些地方做得不到位時(shí)，班主任便要“家法伺候”了。自習課時(shí)，不經(jīng)意間會(huì )發(fā)現一雙眼睛在門(mén)后盯著(zhù)你，沒(méi)錯，你已經(jīng)“死”了。又是自習課，左看看，右看看，班主任不在！很得意？不，你又“死”了。班主任最信任的“柯南”同學(xué)——監控舉報了你。它有著(zhù)偵破班上一切事情的能力，看穿班上一切的眼睛，班上沒(méi)有東西可以逃過(guò)它的法眼。所以，莫調皮，好好學(xué)習是王道。
犀利的眼神，讓我們專(zhuān)心；和藹的眼神，讓我們心中有“仁”；嚴厲的眼神，讓我們“遵紀守法”……這些眼神，造就了一個(gè)集體——班。
老師的眼神，助我成長(cháng)。
寫(xiě)老師的眼神的作文 篇19
我們的語(yǔ)文老師——宋老師，她的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)。比如，她生氣時(shí)，從不開(kāi)口責罵同學(xué)，而是久久地凝望著(zhù)這個(gè)同學(xué)，使他產(chǎn)生一種莫名其妙的羞恥感，以及承認錯誤的勇氣。
記得那時(shí)我八歲，代表班級參加了一個(gè)經(jīng)典誦讀大賽。我懷著(zhù)必勝的信心，登上臺，開(kāi)始了激情洋溢的誦讀。雖然我做了充分的準備，發(fā)揮得也很不錯，但在獲獎同學(xué)的名單里，并沒(méi)有我的名字。當時(shí)，我的心里陰沉沉的。在回教室的路上，我垂著(zhù)頭，大腦一片空白，雙腿也像灌了鉛似的。到了教室所在的那一層，我一眼便看到了守在班門(mén)口向外張望的老師。我走到她面前，有些羞愧，低著(zhù)頭，不敢開(kāi)口。老師嘆了口氣，用手輕輕托起我的下巴，就在那一剎那，我讀懂了老師的眼神，她的眼里分明充滿(mǎn)著(zhù)失望；很快，這種失望又變成了憐愛(ài)，憐愛(ài)里又夾雜著(zhù)一種說(shuō)不清、道不明的感情�！肮益�，別太難過(guò)了，老師知道你已經(jīng)盡力了，找出失敗的原因，爭取下一次獲得成功！”這時(shí)，老師的一句話(huà)讓我找回了自信，我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“知道了！”我的目光與宋老師的目光交匯在一起，我看到了老師會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，多出了一種東西，那叫欣慰。
第二次近距離觀(guān)察老師的眼神，是三年級暑假里領(lǐng)取成績(jì)單的時(shí)候，那時(shí)我考了99分的好成績(jì)，位列全年級第一。當老師把我叫到辦公室去取試卷時(shí)，我還以為這是夢(mèng)，宋老師拍拍我的肩，笑著(zhù)說(shuō)：“這次成績(jì)不錯，但不能驕傲，繼續努力吧！”她半瞇著(zhù)眼睛打量著(zhù)我，眼里是無(wú)盡的驕傲與自豪。接著(zhù)，她又從辦公桌里抽出一本作文書(shū)，整了整衣服，雙手捧著(zhù)這本書(shū)，遞給我，眼里仿佛在說(shuō)：“郭家妤同學(xué)，本次考試成績(jì)優(yōu)異，獎勵一本作文書(shū)，以資鼓勵�！蔽医舆^(guò)書(shū)，除了一聲“謝謝老師”，就什么也說(shuō)不出來(lái)了。
老師，我讀懂了您的眼神，更讀懂了您的心，您變化著(zhù)的眼神，教給了我許多道理。我要謝謝您的眼神，更要謝謝您的一片心��！
寫(xiě)老師的眼神的作文 篇20
開(kāi)學(xué)第一天，所有同學(xué)都來(lái)到了學(xué)校，我們悄悄地猜測著(zhù)我們班的新老師是誰(shuí)，大家左一言右一語(yǔ)地討論著(zhù)。忽然，一位女老師走進(jìn)教室，她對我們做了一下自己介紹："同學(xué)們，我姓胡，大家可以叫我：胡老師。我將在這個(gè)學(xué)期里，教大家語(yǔ)文。好，請同學(xué)們把書(shū)本翻開(kāi)第一頁(yè)，好。同學(xué)們在這我先說(shuō)一件事，我會(huì )觀(guān)察兩天同學(xué)們的上課表現，來(lái)評一些組長(cháng)，好�，F在進(jìn)入書(shū)本中，把第一課自由讀一遍……"
下課了，大家都玩了起來(lái)，只有胡老師還在講臺上，復習要給我們上的課，那時(shí)我在想胡老師好認真地為我們學(xué)習著(zhù)想，我也要做一個(gè)像胡老師一樣對待什么事都很認真的人。
上課了，大家都安靜地坐在座位上。胡老師剛來(lái)上課的時(shí)候，黑板沒(méi)有擦，胡老師說(shuō)："今天是誰(shuí)擦黑板？"同學(xué)們說(shuō)："不知道"。"好，以后輪流擦黑板"。明天就是我擦黑板了，我早早就來(lái)了，把黑板擦干凈以后，打開(kāi)書(shū)，復習課本第二頁(yè)。讀著(zhù)讀看，到八點(diǎn)鐘了，同學(xué)們都來(lái)了，胡老師也來(lái)了，到了上課的時(shí)候了，胡老師看見(jiàn)黑板干干凈凈，地面也干干凈凈，微笑地看了我一眼，我知道，那是在夸獎我，讓我永遠不能忘記。
我永遠不會(huì )忘了那個(gè)眼神，因為是那個(gè)眼神讓我有動(dòng)力成了一名小組長(cháng)，我非常感謝胡老師，是她那個(gè)小眼神讓我在以后的學(xué)習生活中有了動(dòng)力，做什么事都認認真真，努力去做到最好！
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