好老師作文15篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的好老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
好老師作文1
推開(kāi)記憶的窗口，您像一個(gè)快樂(lè )的音符撥動(dòng)著(zhù)我們熾熱的心；像一本讀不盡的書(shū)，總會(huì )在我們困惑時(shí)給予我們智慧，讓我們豁然開(kāi)朗。您，我最?lèi)?ài)的語(yǔ)文老師——王莉。
我的老師有著(zhù)烏黑光亮的頭發(fā)，像瀑布一樣。眼睛炯炯有神，穿著(zhù)也很樸素。高高的身材，加上一張白皙的臉，真是美女一個(gè)��！
一開(kāi)始，我并不喜歡她，因為她非常嚴格。即使家庭作業(yè)中少寫(xiě)一個(gè)詞或寫(xiě)錯一個(gè)字，她都會(huì )讓我們把所有的作業(yè)再寫(xiě)兩遍。有時(shí)候她一生氣就會(huì )把我們嚇得大氣不敢喘，哎！那時(shí)的她與現在的她在我腦海中的印象真是相距甚遠��！
漸漸地，我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文老師了，因為她的幽默無(wú)人能及。有時(shí)老師看著(zhù)一個(gè)人，也不說(shuō)話(huà)，不一會(huì )兒，老師和被看的人就不約而同地笑起來(lái)。記得有一次，數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)老師留的作業(yè)加起來(lái)一共七張卷子，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，安慰我們這些唉聲嘆息的同學(xué)：“同學(xué)們，你們別唉聲嘆氣了，打起精神來(lái)，老師留這么多作業(yè)總是對你們好。你們想想，家長(cháng)把你們送來(lái)上學(xué)，不就是想讓你們取得優(yōu)異的成績(jì)么？”然后，把語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)在黑板上，我們頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái)。原來(lái)，老師只留了復習和背誦課文��！知我們心者，只有王老師也！
老師，您是美麗的耕耘者。您用陽(yáng)光般溫暖的愛(ài)普照著(zhù)我們，用愛(ài)的雨露滋潤著(zhù)我們，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。我愛(ài)您，王老師！
好老師作文2
在我的心中，除了生我養我的父母，最令我感激的人就是方老師了。
以前我的學(xué)習成績(jì)很差，老師對我都不留意，也不鼓勵我。只有您，把我和那些尖子生一視同仁，是您這份寬容、平等的心激勵著(zhù)我，讓我努力發(fā)揮，終于也成了尖子生。
從前我上課時(shí)經(jīng)常不專(zhuān)心，是您時(shí)常耐心地教導我，從不對我體罰。是您的耐心打動(dòng)了我，讓我學(xué)會(huì )控制自己的情緒，終于像好學(xué)生一樣認真聽(tīng)講了。
記得剛開(kāi)學(xué)不久，我和別組的女同學(xué)傳紙條，被您發(fā)現了，您卻不當場(chǎng)把我抓住，而是下課把我叫進(jìn)辦公室，耐心地教導我：“上課應該專(zhuān)心聽(tīng)講，不要做小動(dòng)作，這次我就睜一只眼閉一只眼，以后我不想在課堂上看見(jiàn)這種事�！敝x謝您細心溫柔地教導我，如果您是對我體罰或狠狠地罵我一頓，我是估計是聽(tīng)不進(jìn)去的。但是你這樣的教導，我在心里默默告誡自己：我錯了，以后再也不傳紙條了。
每一次您察覺(jué)我們學(xué)習累了，課間活動(dòng)時(shí)，您就會(huì )帶我們去音樂(lè )室聽(tīng)歌，記得第一次，您讓我們跟著(zhù)您唱，同學(xué)們都唱了出來(lái)，只有我不敢大聲唱，聲音很小的，生怕被人聽(tīng)到會(huì )嘲笑我。您看見(jiàn)了，微笑地說(shuō)：“我和你一起唱吧！”那一次我勇敢地唱出來(lái)，過(guò)得真快樂(lè )。
上個(gè)學(xué)期如果不是您一直鼓勵我，我也不會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀。一轉眼，六年級的下半學(xué)期也過(guò)了四個(gè)星期了，我與您相處的時(shí)間也不多了，老師，謝謝您對我的教導和鼓勵，您是最好的老師，我永遠都不會(huì )忘記您！
好老師作文3
我有一個(gè)好老師，他是我們的班主任——李老師。他像黑暗中的一盞明燈照耀著(zhù)前方的道路，指引我們成長(cháng)。他公平、公正、講道理、負責任，是我心中的好老師。
他上課時(shí)很認真。在有同學(xué)把認真寫(xiě)的作業(yè)交給他時(shí)，他會(huì )露出滿(mǎn)意的微笑，說(shuō)些贊嘆的話(huà)語(yǔ)。因此許多同學(xué)都改掉了不寫(xiě)作業(yè)、作業(yè)拖拉、字跡丑的壞習慣。所以，我們五（1）班的班風(fēng)也變得積極向上了。
他下課時(shí)也是一絲不茍的。比如說(shuō)下課時(shí)遇到同學(xué)之間發(fā)生了誤會(huì )時(shí)，他會(huì )去和解，像和事佬，像老娘舅。他賞罰分明，假如有同學(xué)在上課時(shí)不認真，不寫(xiě)作業(yè)，做小動(dòng)作時(shí)他會(huì )責備、并在“神奇課堂”上進(jìn)行扣分。反之有同學(xué)認真背書(shū)，寫(xiě)字好看，衛生環(huán)境好時(shí)也會(huì )進(jìn)行相應的表彰和加分行為。
傍晚回家后，他也會(huì )等我們把作業(yè)處理好了才去睡覺(jué)。為什么這樣呢？大概是葛洪說(shuō)過(guò)“不飽食以終日，不棄功于寸陰�！边@句話(huà)深深地印在他的心中。
李老師很愛(ài)學(xué)習，在休息時(shí)，李老師會(huì )告訴我們二維碼是什么、二維碼怎么用、二維碼的廣泛應用等知識。
老師是默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻的蜜蜂，為了我們奉獻自己珍貴的光陰，傾盡了心血，而無(wú)半句怨言。啊，李老師，你真偉大！
聽(tīng)，李老師又在深情地告訴我們：“莫等閑，白了少年頭，空悲切�！边@種愛(ài)的力量讓我們再次感動(dòng)。
這就是我心中的好老師——李老師。
好老師作文4
夏天的雨，說(shuō)來(lái)就來(lái)。一陣電閃雷鳴之后，耳畔便傳來(lái)了急促雨點(diǎn)猛烈敲打地面的聲音，雨點(diǎn)很大，但有些稀疏，不過(guò)轉眼之間，便下起了傾盆大雨。雨聲很大，噼噼啪啪的似乎快要淹沒(méi)了老師講課的聲音。我心里著(zhù)了慌，但我依然故作鎮定，我甚至希望這節課能多上一會(huì )兒，最好是雨停了以后再下課。但下課的鈴聲似乎偏偏跟我作對一樣，我剛有這樣的想法，它卻馬上迫不及待地響了起來(lái)。我的心里真是沮喪極了。一下課，同學(xué)們便一個(gè)個(gè)迫不及待地打起傘沖入雨中，快快樂(lè )樂(lè )地回家了。
一會(huì )兒的功夫，校園里便沒(méi)有了人影，悄悄的靜極了。我一個(gè)人孤獨地在教室外面徘徊，在等待著(zhù)雨停。而雨卻似乎越下越大，沒(méi)有一絲要停的跡象。我心里既害怕又著(zhù)急，淚水不覺(jué)模糊了我的視線(xiàn)。就在這時(shí)，我透過(guò)密密的雨簾，看到一個(gè)打著(zhù)雨傘的女人正迎面向我走來(lái)，難道是媽媽嗎?我激動(dòng)得快要喊出聲音來(lái)了。但我有些不敢喊，因為雨太大，我看不清楚到底是誰(shuí)。我只得睜大眼睛看著(zhù)她，近了，近了，啊!原來(lái)是王老師，怎么會(huì )是她。我又羞又怕，恨不得馬上找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，再也不出來(lái)了。無(wú)奈已經(jīng)晚了，王老師一看到我，便快步地向我走來(lái)，急切地問(wèn)道：“你怎么還不回家?”我低著(zhù)頭小聲說(shuō)道：“我沒(méi)有帶雨傘�！甭曇粜〉貌畈欢噙B我都聽(tīng)不見(jiàn)，眼淚卻不爭氣地流了出來(lái)。
老師伸出手，替我擦了擦眼淚，然后溫和地對我說(shuō)：“拿著(zhù)老師的傘，快回家吧�！蔽夷懬拥赜檬纸舆^(guò)來(lái)老師的雨傘，然后便飛快地跑入了雨中。
這就是王玉清老師，一個(gè)像慈母一樣的好老師。
好老師作文5
如果有人問(wèn)我：你一生中的第一任老師是誰(shuí)？我會(huì )不假思索的說(shuō)：我的父母。但如果有人問(wèn)我：你的一生中除了父母，誰(shuí)還對你恩重如山？我則會(huì )意味深長(cháng)的說(shuō)：我的老師。
是啊，在我們的青少年時(shí)代誰(shuí)陪伴我們的時(shí)間最長(cháng)？是老師；是誰(shuí)引領(lǐng)著(zhù)我們，從一個(gè)懵懂無(wú)知的少年，成長(cháng)為意志風(fēng)發(fā)的少年？是老師；是誰(shuí)向化雨春風(fēng)，像冬日暖陽(yáng)，先導航燈塔，指引著(zhù)我們成為一批又一批的祖國棟梁？是老師！
每個(gè)人都有自己敬愛(ài)的老師。同樣，我也很喜歡、很敬佩我的班主任何老師。
我的班主任何老師身高足有1.7米，何老師微胖，以致于她的體重有60千克。何老師胖胖的臉蛋上有一個(gè)大大的額頭。額頭下面有著(zhù)細細的柳葉眉，眉毛下面有一雙黑瑪瑙的大眼睛。高高的鼻梁上架著(zhù)一副深度近視眼鏡，腦勺后面還有一條又粗又長(cháng)的馬尾辮。
雖然何老師長(cháng)得挺普通，但她給我們上的每一節課都很生動(dòng)有趣。同學(xué)們總能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓我們在歡聲笑語(yǔ)中記住字母公式等等。
何老師還是一個(gè)和藹可親、細心的班主任。
記得有一次，有同學(xué)在課上發(fā)呆，何老師沒(méi)有立及指責，而是向她投去了慈愛(ài)的目光，這個(gè)同學(xué)立馬就不好意思了，馬上坐正了身體，開(kāi)始認真聽(tīng)講看，何老師就是用這樣的方法，維護了一位同學(xué)的自尊心。
還有一次，班上有各別同學(xué)一個(gè)單元的知識還沒(méi)有掌握，何老師便把他們叫到了班公室，一遍又一遍的教他們這些，我們是看在眼里，記在了心里。
老師，我衷心的感謝您在我幼小的心田里，播下了學(xué)習的種子。老師，感謝您把青春奉獻給了我們，讓我們插上翅膀，在祖國的藍天里翱翔。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的教誨之恩，我終身難忘！此時(shí)，我想對您說(shuō)：老師，您好！
好老師作文6
“古有鬼才諸葛，今有天才郭老師�！蹦懵�(tīng)聽(tīng)，這是我們搞笑大神倪同學(xué)在自編的詩(shī)歌！嘿嘿，你們一定很想知道他口中所說(shuō)的“天才郭老師”吧？別急，別急，慢慢聽(tīng)我道來(lái)。
她身上最明顯的特點(diǎn)是笑容，她的笑容有魔力，只要郭老師一笑，就可以瞬間感染我們全班同學(xué)，不經(jīng)意的也會(huì )跟著(zhù)笑起來(lái)。還有郭老師那粗粗的眉毛下搭配著(zhù)一雙不大，但炯炯有神的小眼睛，隨時(shí)盯著(zhù)我們這群“小猴子”。郭老師上知天文下知地理，無(wú)所不曉，可厲害了。雖然郭老師上了點(diǎn)歲數，但是還挺富有青春感。每天都努力地工作，教育我們這些調皮的“小猴子�！泵刻於紙猿謳臀覀兣淖魑�。對我們的關(guān)懷不止在學(xué)習上，在身體上的要求也十分嚴格，每天堅持讓我們跑步，提高我們的身體素質(zhì)。但是最讓我難忘的還是那上課的幽默感。
郭老師是個(gè)名副其實(shí)的幽默王，總能把大家逗的上氣不接下氣，原本無(wú)比嚴肅的課堂總能出現歡聲笑語(yǔ)。尤其是那一天上自習課，由于風(fēng)把門(mén)帶上發(fā)出了“呯”的響聲，就在同一時(shí)間，我們班的倪同學(xué)也學(xué)著(zhù)發(fā)出了“呯”的聲音，那情形真的搞笑極了，有些同學(xué)不自覺(jué)地笑出了聲，郭老師火冒三丈地說(shuō)：“干什么，干什么，給我安靜點(diǎn)”頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，就連一根針掉落下來(lái)，都能聽(tīng)見(jiàn)，不過(guò)沒(méi)撐到一分鐘，郭老師就先捧腹大笑，看見(jiàn)老師笑，我們也跟著(zhù)大笑起來(lái)，真是“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通��！”
這就是我們的郭老師，一位一絲不茍又不失童趣的好老師，不得不讓我們大家喜歡她，因為她是童趣滿(mǎn)滿(mǎn)平易近人、幽默感十足的郭老師！
好老師作文7
我的科學(xué)老師姓徐，他的“豐功偉績(jì)”口水說(shuō)干了也說(shuō)不完，我就調幾件事來(lái)講一講。
我的科學(xué)老師是一位認真負責的老師。他總是把自己關(guān)在辦公室里，一遍又一遍的改著(zhù)課件，讓課件變得無(wú)可挑剔。你看他微垂著(zhù)頭，看著(zhù)電腦，只能聽(tīng)見(jiàn)鍵盤(pán)敲擊和鼠標點(diǎn)擊的噠噠噠的聲音。
我的科學(xué)老師，他的課堂很精彩，教具很豐富：講到杠桿，他就帶一個(gè)撬棍；見(jiàn)到輪軸，就帶一個(gè)螺絲刀；講到滑輪，他就制作一個(gè)滑輪。很喜歡在講完知識點(diǎn)以后給我們講一些課外的拓展知識。他會(huì )從生物講到遺傳，又從遺傳講到基因突變，不知不覺(jué)就講到了下課鈴響。我們都聽(tīng)得津津有味，意猶未盡。
我的科學(xué)老師，他的課堂很活躍，鼓勵大家提問(wèn)，鼓勵大家思考。有一次我們講到杠桿原理，有一位同學(xué)突發(fā)奇想，隨口說(shuō)了一聲“手臂是什么類(lèi)型的杠桿？”他以為老師會(huì )批評他一頓，沒(méi)想到老師一本正經(jīng)的回答了這個(gè)問(wèn)題，還表?yè)P了這位同學(xué)，說(shuō)：“你們要向他學(xué)習，多提出問(wèn)題才能讓你們獲得更多的知識”。從那以后，我們在他的課堂上有想問(wèn)的問(wèn)題就問(wèn)，該出手時(shí)就出手。
我的科學(xué)老師在課堂上很“幼稚”。他說(shuō)，陽(yáng)光經(jīng)過(guò)光合作用會(huì )變成什么呢？說(shuō)著(zhù)，他做了一個(gè)變戲法的動(dòng)作，“嗖”的把一個(gè)寫(xiě)著(zhù)養分的牌子扔向黑板。結果沒(méi)扔中，他趕緊把牌子撿起來(lái)說(shuō)，“不要在意這些細節，誰(shuí)都有失手的時(shí)候�！闭f(shuō)完尷尬的咳了兩聲，引得全班同學(xué)額哄堂大笑。
這就是我的科學(xué)老師，他風(fēng)趣，他淵博，他認真負責。他的身上具有我希望一位老師應該具有的一切品質(zhì)。我喜歡我的科學(xué)老師。
好老師作文8
我最感恩的人，正是我的恩師─余佩蓉老師，感恩老師的作文。她當我的班導師已經(jīng)兩年了，我非常感謝他教導我知識和為人處世之道。
四年級剛開(kāi)始，我就對她印象深刻，老師的教學(xué)方式很生動(dòng)活潑，有時(shí)候還會(huì )讓我們玩“成語(yǔ)接龍”、“猜地名”的游戲，對待學(xué)生總是和藹可親，一下課大家都喜歡到老師的桌前和她聊天。月考前，還會(huì )特地為我們制作講義、考卷幫我們復習;學(xué)習嘜也會(huì )舉辦同樂(lè )會(huì )，讓我們好好地輕松一下。不只如此，老師的作文一級棒，總不吝惜指導我們要如何寫(xiě)出好的文章，經(jīng)由老師的教導，我也越來(lái)越喜歡寫(xiě)作了。
老師不僅在教學(xué)上認真，更關(guān)心我們的心情。剛升上五年級，我被班上推舉擔任風(fēng)紀股長(cháng)，老師也很信任我的能力。有次我和同學(xué)起了點(diǎn)衝突，讓我很難過(guò)，老師為了我而居中協(xié)調處理，盡力幫我解決，還受了點(diǎn)委屈。此外，老師也很鼓勵我們參加比賽，把握每次學(xué)習的機會(huì )，受到老師精神上的鼓舞，我第一次報名參加國語(yǔ)朗讀比賽，剛開(kāi)始我好緊張，不知道該如何準備，趕忙向老師請教，她敎我哪裡要高低起伏?哪裡要用溫柔的聲音?在老師的示范下，原本只是一篇普通的文章，經(jīng)過(guò)老師的“妙口”朗讀，每個(gè)人都聽(tīng)的陶醉其中，我也不例外。比賽那天，老師還特地到場(chǎng)幫我加油，雖然沒(méi)有得到名次，不過(guò)老師說(shuō)我的音色、音量很棒，就是太緊張了，朗讀的速度太快，是唯一的美中不足。
因為我的老師滿(mǎn)腹經(jīng)綸，才能傳授給我知識，她就像至圣先師─孔子，那么地博學(xué)多聞，而我也會(huì )很認真讀書(shū)與學(xué)習，希望我能像她一樣那么聰明，有朝一日讓老師以我為榮。
好老師作文9
如果你問(wèn)我，我心目中最好的老師是誰(shuí)？我會(huì )不由自主地想起她的音容笑貌。那個(gè)老師是誰(shuí)呢？她就是我的語(yǔ)文老師——韋老師。
韋老師有著(zhù)秀氣的短發(fā)，看起來(lái)像一位平易近人的大姐姐。她雖然看起來(lái)很溫柔，但是對我們很?chē)绤�，只要上課有一個(gè)同學(xué)搞小動(dòng)作或者開(kāi)小差，韋老師都能輕而易舉地看出來(lái)。在我們眼中，她簡(jiǎn)直就是“火眼金睛”。
韋老師喜歡用反語(yǔ)批評人，這樣既能讓被批評的同學(xué)認真到自己的錯誤，又不至于太傷害同學(xué)們的自尊。你不信？那就讓我來(lái)告訴你一件小事吧！我們班上有一個(gè)經(jīng)常遲到的人，有一天，他遲到時(shí)剛好碰到是韋老師的課，韋老師看到他姍姍來(lái)遲，就用反語(yǔ)說(shuō)：“你來(lái)得真早呀！現在才凌晨呢！要不，你再回去睡一覺(jué)吧！”那位同學(xué)聽(tīng)了，“騰”的臉紅了。韋老師的幽默，也把我們全班都逗得哄堂大笑起來(lái)。
有一次，我們班期末考了全年級第一，我們班都高興得歡呼起來(lái)�？墒�，韋老師卻沒(méi)我們那么高興，隨后，我們班不少人看見(jiàn)韋老師的樣子，就慢慢地安靜下來(lái)。直到教室里安靜得能聽(tīng)見(jiàn)外面小鳥(niǎo)的聲音，她才對我們說(shuō)：“雖然這次考試我們班拿了第一，但是你們要是能保證次次考第一，老師就真的對你們放心了�！崩蠋煹倪@句話(huà)給了我們很大的鼓勵，樹(shù)立了我們保持第一名的決心。
這就是我心目中的好老師——韋老師，一個(gè)既嚴厲又幽默的好老師，在她的教導下，我們班的人都很喜歡她。
好老師作文10
我有一位好老師，一想到她，我就心花怒放！每天上學(xué)，我都盼望著(zhù)見(jiàn)到她。每當我見(jiàn)到她那張白里透紅的面容，那雙水汪汪、黑溜溜的大眼睛，帶著(zhù)一絲淡淡的笑意，嘴角微微地往我有一位好老師，一想到她，我就心花怒放！每天上學(xué)，我都盼望著(zhù)見(jiàn)到她。每當我見(jiàn)到她那張白里透紅的面容，那雙水汪汪、黑溜溜的大眼睛，帶著(zhù)一絲淡淡的笑意，嘴角微微地往上翹，親切地叫我一聲“楠楠！”時(shí)，就仿佛一股清泉流過(guò)我的心間，別提有多開(kāi)心了！她就是我們的李老師！
李老師真是一位滿(mǎn)腦子充滿(mǎn)新奇點(diǎn)子的古怪老師。常常把我們的課堂變成一個(gè)歡樂(lè )、有趣、獨特的世界。她常常給我們講許多許多有趣的、我們從沒(méi)聽(tīng)過(guò)的、好聽(tīng)的故事，把全班同學(xué)都吸引住了，我們有的張大了嘴巴，有的瞪圓了眼睛，教室里一會(huì )兒鴉雀無(wú)聲，一會(huì )兒又歡聲笑語(yǔ)。有一次，她竟然把我們的全班變成了一個(gè)昆蟲(chóng)的世界，教室里每一個(gè)角落都飛滿(mǎn)了各種各樣的昆蟲(chóng)，里面一個(gè)人類(lèi)也沒(méi)有，連李老師也變成了一只黃翅膀的大蜻蜓！你一定不明白為什么吧？原來(lái)這是一堂生動(dòng)有趣的昆蟲(chóng)課！我們學(xué)到了好多好多知識呢！
李老師愛(ài)我們班每一個(gè)同學(xué)，就像愛(ài)她自己的孩子一樣。上學(xué)期我過(guò)生日，我發(fā)給同學(xué)們一只可愛(ài)的小花蛋，在課堂上，老師叫同學(xué)們祝我生日快樂(lè )，還大聲而親切地對我說(shuō)：“好好學(xué)習，天天進(jìn)步……”又叫同學(xué)們?yōu)槲页崭�，我的臉都開(kāi)心紅了，心里砰砰地跳，感覺(jué)有一種不同的溫暖在我心間流動(dòng)著(zhù)，真舒服！
我們是一棵棵嬌嫩的小樹(shù)苗，老師是陽(yáng)光與雨露，培育了我們，讓我們快樂(lè )、茁壯地成長(cháng)，有一天，我們會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)的！謝謝你老師！
上翹，親切地叫我一聲楠楠！時(shí)，就仿佛一股清泉流過(guò)我的心間，別提有多開(kāi)心了！
好老師作文11
老師，給前進(jìn)的動(dòng)力；老師，給我飛翔的翅膀；老師，給我指明人生的方向；老師，給我放眼世界的慧眼。老師就像一支紅燭，一點(diǎn)一點(diǎn)地融化我們心靈的'冰川。
老師��！每天晚上，星星和月亮都安詳地進(jìn)入夢(mèng)鄉，可你家里的燈依然亮著(zhù)。老師你難道沒(méi)有發(fā)現嗎？黑眼圈已經(jīng)在您的眼睛上安家羅，我猜想，老師晚上肯定沒(méi)有休息好吧！雖然這樣，但你好像永遠也不知道疲倦似的，第二天依然精神百倍地為我們上課。這時(shí)候，我想對您說(shuō)：“老師！您辛苦了！”
老師��！你講可是多么有趣呀！有時(shí)，你把我們帶進(jìn)了歡樂(lè )地節日里，讓我們興高采烈；有時(shí)，你把我們帶進(jìn)了遼闊的大草原，讓我們感受到大自然的壯闊；有時(shí)，你把我們帶進(jìn)了貧困的家庭中，使我們傷感流淚；有時(shí)，你把我們帶到了一望無(wú)際的海洋上，使我們心胸廣闊。老師！你講課時(shí)多么生動(dòng)、逼真、有趣，我希望時(shí)光能停留在你的講課之中。這時(shí)，我想對您說(shuō)：“老師！您真棒！”
老師��！當同學(xué)頑皮闖下禍時(shí)，你嚴厲的批評他們，我知道，你是想讓他們吸取教訓，改正缺點(diǎn)，但他們有進(jìn)步時(shí)，你就會(huì )鼓勵他們。你的胸懷包容著(zhù)他們的任性與淘氣，這時(shí)候，我想對你說(shuō)：“老師！謝謝您！
我們的老師沒(méi)有華麗的舞臺，沒(méi)有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們的耕耘的犁頭，三尺講臺，是他們奉獻的戰場(chǎng)。他們的幸福，是桃李滿(mǎn)天下，是學(xué)生呼喚他一聲“老師”。我們要用優(yōu)異的成績(jì)，用可驕的成功，用一點(diǎn)一滴的進(jìn)步告訴老師：“老師！我能行！”
好老師作文12
很多人都說(shuō)，老師是紅紅的蠟燭，燃燒著(zhù)自己照亮著(zhù)別人；更有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，耕耘著(zhù)土地，哺育著(zhù)幼苗。我覺(jué)得后者的比喻更加貼切。我們的班主任姜老師就是其中一位,我們就是那些弱小的幼苗。姜老師用心在教導我們，給予了我們豐富的知識。為了我們這群調皮的學(xué)生，她常常在我們盡情玩耍的課間和熟睡的夜晚為我們細致地批改作業(yè)，那本子上一個(gè)個(gè)的紅鉤不正是姜老師心血的寫(xiě)照嗎？為了我們能更深刻地理解課文，拓寬我們的知識面，姜老師想盡辦法給我們查找圖文并茂、通俗易懂的資料來(lái)配合教學(xué)。
姜老師還像媽媽一樣，保護著(zhù)我們不受到傷害，怕我們學(xué)到不好的習慣和不良的品質(zhì)。我是個(gè)膽小的男孩，上課不愛(ài)舉手發(fā)言，在有些場(chǎng)合也不喜歡表現自己，姜老師看到后會(huì )用和藹的目光鼓勵我，我會(huì )勇敢的站起來(lái)，表達自己的思想和觀(guān)念。報雙休日的興趣小組班時(shí),姜老師似乎懂得我的心，知道我有著(zhù)旺盛的求知欲,就建議我上趣味數學(xué)班。姜老師看到了我的閃光點(diǎn)，就會(huì )及時(shí)表?yè)P我,給我樹(shù)立信心。記得開(kāi)學(xué)第二天，我踏步踏的好，她就當著(zhù)全班同學(xué)的面表?yè)P我，那時(shí)我感到多么自豪、多么驕傲啊，因為我也是個(gè)能干的學(xué)生！于是我不僅做操的積極性更大，而且我更加喜歡聽(tīng)姜老師上課。
姜老師對我們的要求也很?chē)栏�。開(kāi)學(xué)初就給我們立下了學(xué)習語(yǔ)文和寫(xiě)作業(yè)的要求。記得我寫(xiě)第一篇作文時(shí)，字數不夠，姜老師就要求我重寫(xiě)，我為了達到字數就發(fā)揮想象力，作文就寫(xiě)得好多了，我不禁想起了“嚴師出高徒”這句話(huà)。
老師像吐絲的春蠶，像開(kāi)啟心靈之門(mén)的鑰匙……不論像什么，她都是默默奉獻不圖回報的使者，我被深深地感動(dòng)著(zhù)。姜老師啊，您是我們的好老師，我一定勤奮好學(xué)，以最大的進(jìn)步來(lái)報答您！
好老師作文13
如果我們是船，那么老師就是帆，引領(lǐng)我們在知識的海洋里不斷向前；如果我們是小鳥(niǎo)，那么老師就是我們的羽翼，助長(cháng)我們飛的更高更遠。老師更是我們學(xué)習和生活的榜樣，時(shí)刻為我們詮釋著(zhù)什么熱愛(ài)學(xué)習，什么是克服困難。
那天我們正認真寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，老師一瘸一拐地走進(jìn)教室，我們關(guān)心地問(wèn)：“老師，您怎么了？”老師說(shuō)：“沒(méi)事，你們寫(xiě)吧�！焙髞�(lái)我們才知道，老師的腳做了一個(gè)小手術(shù)，腳上還纏著(zhù)紗布，刀口還沒(méi)有消腫，老師不得不穿拖鞋上班，下課時(shí)老師把腳從拖鞋里拿出來(lái)，我看見(jiàn)了透過(guò)紗布的血跡，不由地心里一震，老師難道您不知道十指連心嗎？這種疼痛您能忍得住嗎？我看在眼里疼在心里呀！上課了，老師又在我們中間來(lái)回走動(dòng)，關(guān)注同學(xué)們的做題情況，老師您坐會(huì )吧，我們能保持坐姿并認真書(shū)寫(xiě)，您這樣我們于心不忍呀！
第二天，老師仍然忍著(zhù)疼痛來(lái)給我們上課，但是絲毫沒(méi)影響我們開(kāi)心快樂(lè )地學(xué)習。第二節是數學(xué)課，老師要回辦公室休息，我去辦公室送作業(yè)時(shí)發(fā)現老師上樓梯的時(shí)候，做手術(shù)的腳不能用力，所以只好用另一只腳蹦著(zhù)上臺階，老師看著(zhù)你的艱難跳躍的身影，我不禁熱淚盈眶，您這樣的堅持工作的態(tài)度，打動(dòng)了我，相信也會(huì )打動(dòng)咱們班級的同學(xué)們，我們一定也能克服學(xué)習中的困難，和您并肩在這學(xué)習的路上。
我知道無(wú)論用多少千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法描繪辛勤培育我們的您，也無(wú)法表達我們對您的感激之情，我們只能用優(yōu)異的表現來(lái)回報您，我的好老師！
好老師作文14
我喜歡多才多藝的高老師，也喜歡嚴格要求我們的辛老師，但我最喜歡的是對我們十分關(guān)心的、和藹可親的焦老師。
焦老師是我們班的數學(xué)老師，她個(gè)子不高，留著(zhù)一頭秀麗的卷發(fā)，看起來(lái)時(shí)尚又美麗。
焦老師十分關(guān)心我們。有一天晚上，我和幾個(gè)同學(xué)到超市購物，出來(lái)后碰到了焦老師。我們有說(shuō)有笑地一起往回走。不久，我就要和他們分路了。焦老師關(guān)切地問(wèn)道：“你一個(gè)人走這邊，怕嗎?要不要我們送送你，這邊我們也可以回家�！倍歼@么晚了，這么好意思麻煩焦老師呢!于是，我連忙擺手道：“不用了!不用了!焦老師你們走這邊太繞了，還是快回去吧�！笨山估蠋熣f(shuō)：“繞點(diǎn)路算什么，就當散步嘍�！弊詈蠼估蠋熯�是硬送了我一段路程。無(wú)論何時(shí)何地，焦老師總是那么關(guān)心她的學(xué)生。
焦老師是和藹可親的。記得有一次，《黃岡小狀元》發(fā)了下來(lái)，我瞧了瞧，怎么錯了這么多呀!這下死定了，還不被焦老師罵得“狗血淋頭”啊?那堂數學(xué)課，我總是擔心著(zhù)焦老師會(huì )批評我，真是“步步驚心”啊。好不容易熬到了下課，我還以為解脫了，興許焦老師忘了這事了。太好了!我正暗自竊喜呢�！傲捂骆�，到前面來(lái)!”一聲呼喚，把我從云端打了下來(lái)。我踩著(zhù)沉重的步伐走了上去。低著(zhù)頭，準備接受老師的懲罰�？山估蠋焻s親切地說(shuō)：“在班上你成績(jì)挺好的，只是細節部分沒(méi)掌握好，下次認真點(diǎn)兒哦�！苯估蠋熍牧伺奈业念^，把我錯的題仔細、認真地講了一遍。我笑著(zhù)說(shuō)：“原來(lái)這么簡(jiǎn)單呀!”焦老師看了看我，笑了。焦老師就是這樣的和藹可親。
焦老師是一個(gè)對我們十分關(guān)心，和藹可親的老師。這樣好的老師怎么不值得我們喜歡呢?
好老師作文15
他，瘦瘦高高的個(gè)頭，額頭和臉上的皺紋橫七豎八的像刀刻的一樣。鼻上架著(zhù)一副破舊的深度眼鏡，冬天身上經(jīng)常穿著(zhù)一件藏青式的羽絨服，羽絨服很舊，好像穿了幾十年，從來(lái)沒(méi)有拆洗過(guò)一樣。他又黑又高，讓人聯(lián)想到舊社會(huì )小店鋪里的管賬先生。冬天一過(guò)，他立刻換上了一件筆挺的西裝，顯得十分的精神。他是誰(shuí)？他就是教我們奧語(yǔ)的陳老師。
陳老師很愛(ài)開(kāi)玩笑和講故事。在我們的心目中，老師的形象是非常嚴厲，而且十分愛(ài)批評人的�？伤麉s恰恰相反。就拿上次老師為我們講“懸念”這個(gè)詞的用法時(shí)，還特地為我們編了一個(gè)小故事呢：“夜深人靜，在一棟大樓里，一個(gè)黑影閃過(guò)，突然，聽(tīng)到‘呯’的一聲槍響，一地的鮮血灑了出來(lái)。一個(gè)高大的人走了出來(lái)……”他頓了頓，“這就是給下文留下懸念�！甭�(tīng)的時(shí)候，我們每一個(gè)人都屏住呼吸，認真地聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)得都入迷了，陳老師不僅這樣，還喜歡說(shuō)笑，經(jīng)常說(shuō)什么“我長(cháng)得又黑又丑，像不像一根炸焦的油條”這一類(lèi)話(huà)，經(jīng)常引得我們捧腹大笑。
上陳老師的課我覺(jué)得非常有癮。陳老師的課總能激起同學(xué)們的笑聲、贊嘆和學(xué)生們激動(dòng)的眼神。老師在課堂上疾思電閃、妙語(yǔ)奔泉；學(xué)生下面動(dòng)筆如飛，腦中火花四起，使我們在知識的海洋中遨游。在他的課上，我懂得了中國最早的長(cháng)篇敘述詩(shī)《孔雀東南飛》、最早的神話(huà)集《山海經(jīng)》等。在他的課上，我真是受益非淺。
下課時(shí)，我們經(jīng)常跟老師打球。老師打球技術(shù)真不賴(lài)，比我們打的每一個(gè)人都要好，決不像我們心目中板板正正。虛虛弱弱的樣子，他竟然以11比0把我們剃了個(gè)光頭。上課鈴一響，他又成為了我們的老師。
陳老師真是我的良師益友。
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