歌頌老師的小學(xué)作文（通用6篇）

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的歌頌老師的小學(xué)作文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　歌頌老師的小學(xué)作文1

　　步入初中，認識了許多新老師，他們都有各自的講課風(fēng)格，有各自的特點(diǎn)，變化多樣的上課方式，讓人每次上課都不覺(jué)得枯燥。

　　班主任張老師很?chē)绤�，但卻總是用柔和的語(yǔ)氣來(lái)維持班級制度，所以很少使得同學(xué)起反抗之心，也許他們比較順從于這樣的語(yǔ)氣吧。每回上課，不管同學(xué)們喧嘩聲有多大，她都會(huì )保持冷靜，舉起小蜜蜂放在嘴邊，輕咧開(kāi)嘴，笑了笑，放小了聲音說(shuō)：“誰(shuí)要是再說(shuō)話(huà)——”，她環(huán)顧四周，停了片刻“我可就不客氣嘍！”不知怎的，同學(xué)們聽(tīng)到后，立馬端正坐姿，閉了嘴。張老師走到教室中間，往兩邊瞥了幾眼，見(jiàn)沒(méi)人說(shuō)話(huà)，便像個(gè)沒(méi)事人一樣繼續上課。她的話(huà)似有魔力一般，每回都那么管用。

　　數學(xué)老師講課通俗易懂，愛(ài)和同學(xué)開(kāi)玩笑。她不高，只有一米五多，穿著(zhù)黃色方格衫和白色增高鞋，牛仔褲的末端如開(kāi)花般撒開(kāi)。上課時(shí)總握著(zhù)三角尺的末端，揮舞尺子敲擊著(zhù)黑板，時(shí)不時(shí)在黑板上蹭來(lái)蹭去。有一回，講到一半，某位同學(xué)搭了句話(huà)，楊老師幽默地接了下句，全班哈哈大笑。她自己也笑了，嘴角上揚，露出幾顆大白牙，眼角的皺紋若有若無(wú)。但她又不忘上課，掌心朝下?lián)]了揮，說(shuō)，好了好了，回來(lái)啊，咱們繼續上課。這穿插的笑容，似乎讓同學(xué)們上課更加認真了。

　　柳老師是語(yǔ)文老師。她上課總會(huì )加入幾段朗讀，她對這類(lèi)富有情感的活動(dòng)似乎很感興趣。她每次都很投入，捧著(zhù)書(shū)，在班級里走來(lái)走去，搖頭晃腦地，陶醉地朗讀著(zhù)。

　　這些性格多樣的他們，都是我親愛(ài)的老師們。

　　歌頌老師的小學(xué)作文2

　　老師長(cháng)著(zhù)高高個(gè)子，有一頭金黃金黃的卷發(fā)，像瀑布一樣。皮膚十分白皙，眼睛大大的，炯炯有神，仿佛正在向我們傳達智慧的信息。眉毛彎彎的，像一對小小的月芽?jì)�，那張小嘴能說(shuō)會(huì )道，可以回答同學(xué)們提出的各類(lèi)問(wèn)題，小巧玲瓏的耳朵總是在傾聽(tīng)同學(xué)們的聲音。

　　我們的班主任不但漂亮，而且她還很有耐心，極少批評我們。

　　有一次，我們班的一個(gè)同學(xué)，因課堂上有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有聽(tīng)明白，下了課就去請教鄧老師，老師便不厭其煩地給他講解了一遍又一遍，直到這位同學(xué)聽(tīng)懂了為止。還記有一次，我們在課堂上遇到了一個(gè)全班同學(xué)都解答不出來(lái)了問(wèn)題，老師先是給我們一些小小的提示，然后再循循著(zhù)誘，最后讓我們自己說(shuō)出答案，題目成功解答出來(lái)以后，同學(xué)們都很有自豪感。對她的教學(xué)方法同學(xué)們都贊不絕口。

　　班主任既是老師，又像“媽媽”一樣關(guān)心我們。

　　有一回，我感冒了，有點(diǎn)不舒服，她一進(jìn)課堂就發(fā)現我的異常，便走到我身旁，十分溫和的詢(xún)問(wèn)我的病因，并吩咐我要多注意休息，還端來(lái)開(kāi)水給我喝，接過(guò)水時(shí)，我感動(dòng)的眼淚都要流出來(lái)了�？墒俏疫�是想堅持上完今天的課程。

　　鄧老師，是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭，��！老師，您的精神，我永記在心！

　　歌頌老師的小學(xué)作文3

　　我的語(yǔ)文老師幽默風(fēng)趣，對我們時(shí)而莊重，時(shí)而詼諧，就和漫畫(huà)里的人物一般。他有著(zhù)烏黑的頭發(fā)，一個(gè)圓滾滾的大啤酒肚，格外引人注目。

　　別看他胖，課余時(shí)，卻十分喜歡運動(dòng)。他常常說(shuō)：“生命不息，運動(dòng)不止。每天晚上，當你們已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉之時(shí)，我還在小區外面跑步運動(dòng)呢！”

　　他還告訴我們，有一次去朋友家吃晚飯，飯后，朋友要開(kāi)車(chē)送他，他卻堅持自己走回來(lái)。朋友拗不過(guò)他，只好恭敬不如從命。從那里走回家，有20多里路，陶老師走了兩個(gè)多小時(shí)。兩個(gè)多小時(shí)呀！多累��！更加讓我們驚奇的是，在大課間，他也從不放棄運動(dòng)。幾乎是從大課間的鈴聲一響，一直跑到第一節課上課鈴聲響起，如果第一節課不是他的，他還可以再跑，一般要運動(dòng)一個(gè)多小時(shí)。要是我，早累得要吐了，可老師跑完卻若無(wú)其事，真是太厲害了！

　　每次跑完之后，他還笑著(zhù)對我們說(shuō)：“一點(diǎn)也不累，都成為我的習慣了�！蓖�！都變成習慣了！習慣是要很久的時(shí)間才可以養成的，看老師這個(gè)樣子，跑的時(shí)間絕對不少于十幾年啦！

　　可令人感到諷刺的是，這么愛(ài)運動(dòng)的人，為什么還天天挺著(zhù)個(gè)像孕婦一樣的大肚子？一點(diǎn)也沒(méi)有瘦下來(lái)呀！呵呵，這樣運動(dòng)都不瘦，陶老師可真有意思。

　　這就是我的老師，雖然常常運動(dòng)，但是看起來(lái)仍然是那么胖。我們常常拿這個(gè)話(huà)題笑他，他也不生氣，總是笑瞇瞇的。哦，我突然明白了——心寬體胖。

　　歌頌老師的小學(xué)作文4

　　在我小學(xué)六年的時(shí)光里，有一位老師像慈母般給我關(guān)懷，像航標一樣為我引路，她就是我的班主任梁老師。在小學(xué)六年的時(shí)光里，她做過(guò)的很多小事都讓我感動(dòng)，其中，有兩件事讓我至今仍記憶猶新。

　　有一次，我們下去上體育課，我們班有個(gè)男同學(xué)不小心摔跤了，把手摔傷了，腳也摔傷了。同學(xué)們看見(jiàn)了，就扶他到醫務(wù)室，剛好我們的班主任梁老師也在那里，她看到了我們和那位受傷的男同學(xué)，我們把他扶到老師那邊，老師看他摔得不輕，就心疼道：“怎么樣，疼不疼？”“沒(méi)事，不疼�！薄斑�說(shuō)不疼，都摔得那么重了還不疼，來(lái)，我幫你擦點(diǎn)藥�！崩蠋熣f(shuō)著(zhù)，拿來(lái)了消毒藥水和一些藥膏，細心地幫他擦著(zhù)，生怕弄疼了他。擦完后，對男同學(xué)說(shuō)：“你上體育課就小心一點(diǎn)，不要再一次摔跤了，再摔就會(huì )流血的�！�

　　這件事之后，同學(xué)們都說(shuō)我們的班主任梁老師很關(guān)心同學(xué)，對我們很好。那位男同學(xué)其實(shí)摔得不是很?chē)乐�，但老師還是心疼他，并衷心希望他快點(diǎn)好起來(lái)。

　　我們的班主任梁老師還有一件事讓我感動(dòng)。

　　有一次，我們在開(kāi)著(zhù)班會(huì )，突然有一位女同學(xué)感到不舒服，但沒(méi)有和老師說(shuō)，老師也沒(méi)有看到。突然，那個(gè)女生吐了，大家看到都覺(jué)得很惡心，紛紛撇開(kāi)了頭，更沒(méi)有同學(xué)會(huì )主動(dòng)幫忙打掃了。老師見(jiàn)了，一聲不吭地拿起掃把，走到這位同學(xué)身旁，幫她把地上的污穢物掃干凈并用拖把拖干凈，然后去廁所把東西洗干凈放好�；貋�(lái)后，老師并沒(méi)有責備我們，而是語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我們：當別人遇到困難需要幫助時(shí)，一定要盡自己所能幫助他人。

　　老師的言行深深地打動(dòng)了我，她不僅教會(huì )了我許許多多的知識，更教會(huì )了我做人的道理。

　　歌頌老師的小學(xué)作文5

　　我最難忘的人，是我們的語(yǔ)文老師—肖老師。她有一頭略帶點(diǎn)棕色的長(cháng)發(fā)，瓜子臉，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡。別看肖老師是近視眼，其實(shí)那雙眼睛特別厲害，底下的同學(xué)做任何小動(dòng)作休想逃過(guò)她的火眼金睛。

　　肖老師是個(gè)溫柔的老師。期末考試后，語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)了，肖老師在班上點(diǎn)名說(shuō)我第一題“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)“寫(xiě)錯了，要把整本語(yǔ)文書(shū)的生字抄寫(xiě)5遍。我當時(shí)很難過(guò)，為什么要給自己造成這么大的麻煩呢？為什么不仔細想想是不是這樣寫(xiě)的呢？我有一堆說(shuō)不出的理由，可現在說(shuō)出來(lái)已經(jīng)沒(méi)有任何作用了，我只好難過(guò)地把生字抄寫(xiě)了5遍。

　　開(kāi)學(xué)后幾天，我來(lái)到肖老師辦公室把抄的生字交給肖老師。我的心里還是有一絲緊張的，生怕肖老師說(shuō)我不該出錯，說(shuō)這些詞在課堂上已聽(tīng)寫(xiě)過(guò)了的。肖老師翻了翻我的作業(yè)本，看了看，微笑著(zhù)開(kāi)了口：“你是乖孩子，下次可不能再犯這種錯誤了哦�！�

　　肖老師溫和的話(huà)語(yǔ)，使我不再那么緊張了，我微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。我沒(méi)想到肖老師竟然鼓勵了我，讓我收獲到了意外的'驚喜。

　　肖老師還是個(gè)有童心的老師。

　　記得三年級時(shí)，肖老師帶我們全班在教室走廊外吹泡泡，看到五顏六色的泡泡在空中飛舞，感覺(jué)到了快樂(lè )的童年，覺(jué)得特別快樂(lè )。別的老師才不會(huì )帶我們玩吹泡泡的游戲呢。

　　肖老師，我很感激您，是您給了我鼓勵，是您帶給我快樂(lè )。

　　歌頌老師的小學(xué)作文6

　　我的數學(xué)老師教楊娟，她是我初中三年的數學(xué)老師。

　　楊老師不大的臉上，長(cháng)得一雙炯炯有神的慧眼，每一個(gè)眼神似乎都可以透視人的心靈，讓人多了幾分害怕與敬畏之情。

　　薄薄的雙唇微微張開(kāi)，看似其“唇”不揚，但說(shuō)起話(huà)來(lái)可是茹“機關(guān)槍”一般，訓得我們啞口無(wú)言。任我們是“刀槍不入”之身，卻毫無(wú)作用，在楊老師的掃射中，我們依舊被“秒殺”，“尸骨無(wú)存”��！

　　一天早晨，同學(xué)們打打鬧鬧，各位班干部齊上陣，各種方法都管不了大家，紀律委員無(wú)奈地搖了搖頭。那節課正好是楊老師的早自習。正在我們鬧到“高潮”的時(shí)候，楊老師氣勢洶洶地沖進(jìn)教室，一瞬間，班級里出奇地靜，紀律委員長(cháng)舒一口氣，快步走下講臺。見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)懶懶散散，打打鬧鬧，還不聽(tīng)管教，楊老師便怒目圓瞪，把書(shū)往講桌上一“摔”，就訓斥起我們來(lái)，我們一個(gè)個(gè)鴉雀無(wú)聲，面對楊老師“98K”附身般的高火力“掃射”，全班皆啞口無(wú)言，毫無(wú)反抗之意。最后的結果是——全體“陣亡”。一個(gè)字——“慘”，一節課，7班皆人心惶惶，生怕楊老師降怒于“己”。

　　楊老師布置的作業(yè)一向不多，卻抓的特別地緊，作業(yè)往往是每節課的重中之重，必查。有一次，老師依舊進(jìn)行查作業(yè)的常規，這一次，有兩個(gè)同學(xué)孤零零地站在座位上，可憐地成為了楊老師的“靶子”。在口水四濺，火藥味滿(mǎn)點(diǎn)的訓斥中，兩位同學(xué)如同秋風(fēng)中的落葉一樣搖搖欲墜。而我們，在心里說(shuō)：“真是太慘了，心疼兩位�！苯酉聛�(lái)的一節課，我們都提心吊膽，生怕一個(gè)不小心“惹火燒身”。據“活下來(lái)的小胖”同學(xué)說(shuō)：“當時(shí)，我甚至插不上一句話(huà)，其實(shí)我很想說(shuō)，我的作業(yè)在路上，而下課時(shí)就可以送到了�！蔽覀冹o默了一會(huì )兒，算是為小胖“哀悼”吧，幾秒后，我們一群人便哄然大笑。

　　楊老師上課有個(gè)特點(diǎn)，每一次上課時(shí)都會(huì )讓我們“鍛煉”，每講一題，楊老師都會(huì )讓我們站起來(lái)，和同桌互相講，講會(huì )了，才能坐下。每節課，我們都會(huì )站起來(lái)，坐下，十余次，大家對此說(shuō)：“這樣為我們血液循環(huán)，消化食物，身體強健有很大的益處�！辈幌霔罾蠋熅驮谏砗�，楊老師這次并沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是“邪惡”地笑了笑，我們毛骨悚然，連忙四下逃竄……

　　這就是我可親可敬，又很?chē)绤柕臈罾蠋�，俗�?huà)說(shuō)得好“嚴師出高徒”。我相信，這樣優(yōu)秀的楊老師一定能帶我們1807班在初中三年的“大浪淘沙”中，成為數學(xué)大科中最亮眼的金子。

　　加油……

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