語(yǔ)文老師 450字
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尊敬的語(yǔ)文老師：
您好！您知道嗎？我現在有千言萬(wàn)語(yǔ)想對您說(shuō)，因為您太好了，所以我不知道從哪個(gè)“好”先說(shuō)。
自從*年級您接我們班以來(lái)，您就想方設法地讓我們從學(xué)習、紀律、衛生等各個(gè)方面超過(guò)其他班。而且您時(shí)常為我們的身體健康擔心著(zhù)，為我們的養成教育計劃著(zhù)，無(wú)時(shí)無(wú)刻在為我們的人身安全著(zhù)想著(zhù)。
是您讓我們班從死氣沉沉到生機勃勃，從不愛(ài)發(fā)言到積極發(fā)言。
在上課時(shí)，您總是笑瞇瞇的，平易近人，使我們的膽子變大，使我們增強了自信心，跟您交流成了我們的家常便飯。記得有一次，您叫最膽小的*同學(xué)發(fā)言，可能由于她是第一次回答問(wèn)題，所以緊張的說(shuō)不出話(huà)來(lái)，這時(shí)您沒(méi)有呵斥他，而是走過(guò)去用溫和的聲音說(shuō)：“不要緊張，慢慢說(shuō)，想到什么就說(shuō)什么……”經(jīng)過(guò)一陣開(kāi)導，*終于開(kāi)口說(shuō)出了答案。當時(shí)教室里想起了熱烈的掌聲*高興地笑了，我們也會(huì )心地笑了。
一眨眼的時(shí)間，又到期末了。為了不辜負老師的期望，我代表全體同學(xué)對老師說(shuō)：“看著(zhù)吧，我們一定會(huì )考出好成績(jì)來(lái)回報您和養育我們的父母，我們一定會(huì )的�！�
祝
身體健康工作順利天天開(kāi)心！
你的學(xué)生：張文豪
日期：20xx年6月3日
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9月1號，新學(xué)年開(kāi)始了，我來(lái)到了四1班教室的門(mén)口，里面靜悄悄的，同學(xué)們在認真學(xué)習著(zhù)，但是講臺上站了一位年輕的老師，我不認識她呀！難道是我們的新老師嗎？我心中充滿(mǎn)了疑惑。我抬起頭看了一眼新老師，她的身材很好，高高的，不胖也不瘦，長(cháng)著(zhù)一張姣好的臉龐，臉上掛著(zhù)燦爛的笑容，給人一種和藹可親的感覺(jué)。她有一雙又大又黑、炯炯有神的眼睛，帶著(zhù)一副別致的眼鏡，小巧別致的鼻子下有一張紅紅的嘴巴，一笑露出潔白的牙齒，好看極了。
過(guò)了一會(huì )兒老師問(wèn)我們:“你們寫(xiě)好了嗎？”大家都異口同聲地說(shuō):“寫(xiě)完了�！苯又�(zhù)她開(kāi)始了自我介紹，她的聲音很洪亮，通過(guò)老師的介紹，我們知道了她是我們的新語(yǔ)文老師，姓賴(lài)，我們都叫她賴(lài)老師。
賴(lài)老師很?chē)栏�。有一天快到放學(xué)的時(shí)候，我們把教室弄得很亂，惹怒了賴(lài)老師，她嚴厲地批評了我們，她把擴音器調到了最大聲，差點(diǎn)把我們的耳朵震聾了，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，我們心里都很害怕，不知道會(huì )是什么結果，賴(lài)老師嚴肅地說(shuō):“要回家好好反省一下，以后不能這樣子了！”然后我們排好隊放學(xué)，我們小心翼翼地收拾書(shū)包，趕緊排隊放學(xué)回家。
啊，我的語(yǔ)文老師，我們不會(huì )辜負你的良苦用心，一定好好學(xué)習，爭取獲得更好的成績(jì)！
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他叫張磊，是我的語(yǔ)文老師，也是我們這個(gè)學(xué)校唯一的一個(gè)教語(yǔ)文的男老師。
在我三年級見(jiàn)到他時(shí)，他穿一件黑上衣，細著(zhù)一個(gè)黑腰帶，還穿著(zhù)一雙烏黑發(fā)亮的皮鞋。在課堂上他經(jīng)常對我們說(shuō)：“腰挺直，腳放平，眼離書(shū)本一尺，胸離桌邊一拳�！�
直到六年級他開(kāi)始對我們進(jìn)行傳說(shuō)中的“魔鬼訓練”。只要不完成作業(yè)，就要到教室外面把新改版的語(yǔ)文書(shū)的詞語(yǔ)表抄60遍。所以除了那些“不怕死”的人不寫(xiě)作業(yè)，其他的同學(xué)都開(kāi)始害怕起來(lái)。還有，就算寫(xiě)完，如果看不清或寫(xiě)的潦草不認真，就按沒(méi)有寫(xiě)來(lái)看待。
記得有一次，整個(gè)班的1/10沒(méi)有完成英語(yǔ)作業(yè)，語(yǔ)文老師兼班主任的張老師得知消息后，讓這些人把英語(yǔ)表的詞語(yǔ)抄70遍，這完全超過(guò)了極限。下課后，在外面抄詞語(yǔ)的“家伙”在老師的背后小聲喊了一下“你個(gè)老張”。從此“老張”這個(gè)名字在我們的班里便傳開(kāi)了。
在六年級快期中考試時(shí)，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室對大家說(shuō)，告訴大家一個(gè)壞消息，我有證了。大家都問(wèn)：“不是好消息嘛，得證是個(gè)好消息呀！”老師答道：“我得的是健忘癥，所以以后無(wú)論什么事都提醒我呀！”有人覺(jué)得老師得健忘癥，是件好事，因為晚上作業(yè)有可能會(huì )少留。但有的就覺(jué)得是壞事，因為有時(shí)好事可能會(huì )記不住，記不住的壞事反而又想起來(lái)了。
他，就是我們獨一無(wú)二的語(yǔ)文老師！
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老師就像蠟燭，照亮了身邊的人，卻燃燒了自己；老師就像園丁，辛勤地培育著(zhù)每一株幼苗，期待著(zhù)幼苗長(cháng)成參天大樹(shù)。
我的語(yǔ)文老師，她姓鐘。她有一頭烏黑濃密的頭發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛仿佛會(huì )說(shuō)話(huà)，有讓你永遠也琢磨不透的意思，還有一張永遠對你微笑的嘴巴。
鐘老師講課認真仔細，對工作負責，對我們的學(xué)習同樣負責。她上每一節課都是那么認真，講每一處內容都是那么的仔細，對待每一個(gè)學(xué)生都是那么負責。她說(shuō)過(guò)：“六一班是一個(gè)團結的集體，我們是不會(huì )丟下任何一個(gè)人的�！彼�，無(wú)論有誰(shuí)題目不懂，她都耐心地教導。
鐘老師還是一位積極向上的老師。她給我們搞過(guò)很多活動(dòng)，比如“和雞蛋交朋友”、“特產(chǎn)品嘗會(huì )”，還有鐘老師親自表演的魔術(shù)。鐘老師有時(shí)會(huì )幽默地和我們開(kāi)玩笑，給我們上了不少有趣的課。每一次都能給大家帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)。
鐘老師不但認真工作，積極向上，更是一位善解人意、和藹可親的好老師。如果有同學(xué)犯了錯，鐘老師會(huì )問(wèn)清楚事情的原因，耐心開(kāi)導，并告訴他下次不能再犯，最后寬容地原諒他。鐘老師會(huì )關(guān)心每一位學(xué)生，也會(huì )向我們噓寒問(wèn)暖。
不知以后還能不能聽(tīng)鐘老師講課，不知以后還能不能見(jiàn)面。不管怎樣，在我心目中，鐘老師永遠是我最好的老師。鐘老師，我想對您說(shuō)：“謝謝您多年來(lái)對我的照顧！”
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我們的胡老師是教語(yǔ)文的，粉紅色的臉，她長(cháng)著(zhù)一對不大不小的眼睛，戴著(zhù)一副有黃色眼鏡腿、黑色鏡框的眼鏡，還有一頭近似棕色的頭發(fā)，說(shuō)話(huà)像連珠炮，顯得很可愛(ài)。
語(yǔ)文老師有時(shí)很可愛(ài)，有時(shí)卻兇巴巴的。雖然這樣，但我們還是非常喜歡我們的語(yǔ)文老師。老師的性格非�？鞓�(lè )，又很溫柔。有一次語(yǔ)文老師提問(wèn)的時(shí)候提問(wèn)了我，而我卻不會(huì )這一道題，這時(shí)語(yǔ)文老師對我說(shuō)，你會(huì )回答這一道題嗎？我搖搖頭，表示不會(huì )，語(yǔ)文老師對我說(shuō)，這一次先饒過(guò)你，下次再不好好聽(tīng)課，你等著(zhù)瞧！
語(yǔ)文老師還很愛(ài)講故事，我們學(xué)得不想學(xué)了，老師就會(huì )動(dòng)起她說(shuō)話(huà)連珠炮似的嘴給我們講一些有趣的故事。
我們的語(yǔ)文老師說(shuō)話(huà)時(shí)的速度很快，據知情人的報道，她說(shuō)話(huà)最快速度可達到二百一十一個(gè)字。語(yǔ)文老師的嘴還真快��！有時(shí)，連我們也被她的超級說(shuō)話(huà)速度給嚇到了！
語(yǔ)文老師的喜好是愛(ài)看書(shū)，我們正在寫(xiě)卷子的時(shí)候，語(yǔ)文老師就會(huì )拿起書(shū)，打開(kāi)文章津津有味地看起來(lái)，看得非常認真，就算有人在下面打鬧，語(yǔ)文老師也沒(méi)有發(fā)覺(jué)，直到我們做完了卷子，她才會(huì )放書(shū)，給我們講起卷子。
語(yǔ)文老師還很負責，比如我們班哪個(gè)同學(xué)生病了，或難受時(shí)，老師總會(huì )在第一時(shí)間來(lái)到教室問(wèn)同學(xué)哪難受，好點(diǎn)了沒(méi)，如果實(shí)在嚴重時(shí)，語(yǔ)文老師會(huì )把事情告訴他們的父母。這就是我們的語(yǔ)文老師，我相信你也一定非常喜歡這樣的好老師吧！
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20xx年9月，我們迎來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師，她姓師，老師的師，這個(gè)獨特的姓我還是第一次見(jiàn)到。師老師和藹可親，有一雙水靈靈的大眼睛，臉圓圓的，白里透紅。老師有一雙細嫩的手，但改作業(yè)太多了，所以手上還會(huì )有紅油筆的紅油，但絲毫不影響他那細嫩的手。她的頭發(fā)又黑又密，扎著(zhù)時(shí)尚的.發(fā)髻，好看極了！
我還記著(zhù)一堂課，題目叫《一枚金幣》。師老師在臺上說(shuō)：“你們讀了這一篇課文之后，知道主要內容嗎！”有好多同學(xué)都踴躍發(fā)言，我當然也是，但我就不敢舉手，馬銘澤，老師叫我起立回答，我起立小聲的回答。師老師說(shuō)：“馬銘澤回答正確，為了鼓勵馬銘澤，我要給大家用你們說(shuō)的五個(gè)詞來(lái)編一個(gè)故事。有一個(gè)小孩，想出門(mén)讀書(shū)……”誰(shuí)還想跟老師一樣用五個(gè)詞編一個(gè)故事，這回，沒(méi)有幾個(gè)人舉手了，老師就叫了個(gè)正在猶豫的楊明潤，楊明潤站起來(lái)，等了許久都說(shuō)不出話(huà)來(lái)，師老師就耐心的等待著(zhù)，并讓班級同學(xué)給他鼓掌，最后師老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，想好了再告訴老師�！蔽铱粗�(zhù)師老師那嘴巴彎彎的笑容，那一刻我遲遲不忘。
這件事已經(jīng)過(guò)去1年多了，但是這種師生情我永遠不會(huì )忘記。
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我與語(yǔ)文老師認識快半年了。記得剛進(jìn)這個(gè)班的時(shí)候，第一印象就是，他個(gè)子偏矮，但十分的結實(shí)，特別引人注目的是他那蓬松的直發(fā)。他已是中年了，對于一般中年人來(lái)說(shuō)，頭發(fā)不是來(lái)個(gè)大偏分，就是吹了立起來(lái)，而他的顯然是沒(méi)怎么注意，隨意的吊在前額，和我們十幾歲的人一樣，如果沒(méi)有胡子，一定是個(gè)學(xué)生相，只是多一份皺紋，多一份滄桑。
我們班的值日衛生也還算高得不錯，但難免也有疏忽的時(shí)候，這對于各科老師就有些不公平。數學(xué)老師東找西找，非要找一張干凈紙往凳子上一放，才肯坐下；班主任則是“請人”；英語(yǔ)老師看一下，不坐，站著(zhù)；只有語(yǔ)文老師一進(jìn)來(lái)，一吹氣，“呼”，書(shū)一放，一下坐在凳子上，沒(méi)有吹走的灰全印在他的褲子上，一個(gè)白樸樸的圓，看了誰(shuí)都不忍心，卻又都不敢提醒，只是暗恨自己忘記擦板凳。
冬天的早晨特別的冷，誰(shuí)也不想早起，可一遇上語(yǔ)文課，一起來(lái)就像軍人結合一樣，都飛奔到教室，但語(yǔ)文老師早就站在教室門(mén)口了，真難有一天會(huì )趕在他的前面。
我喜歡語(yǔ)文課，每到上語(yǔ)文課，我都聽(tīng)得認真。語(yǔ)文老師那帶有磁性的聲音在教室里回蕩時(shí)，再困，我都睡不著(zhù)，他讓我們思考，而且這是一種不由自主地思考，課本加上生活，簡(jiǎn)直讓你不聽(tīng)都不行。他獨特的教學(xué)方法，新穎的觀(guān)點(diǎn)，幽默的語(yǔ)言，看似沒(méi)有什么章法卻有別具一格。以前的語(yǔ)文老師讓我認識了一些語(yǔ)文知識，現在的語(yǔ)文老師是讓我認識了生活、人、還有我自己，領(lǐng)略了語(yǔ)文的魅力所在。
我真喜歡我的語(yǔ)文老師！
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我的語(yǔ)文老師有一雙像月亮一樣明亮、像太陽(yáng)一樣溫暖的眼睛。那些眼睛經(jīng)常盯著(zhù)我們。
我記得有三天，沒(méi)有一個(gè)中國老師來(lái)上課。在此期間，有投訴：“學(xué)期快結束了，我們已經(jīng)比其他班級少了幾門(mén)課�！币灿袚鷳n(yōu)：“老師會(huì )生病還是有其他重要的事情？”當然，快樂(lè )的聲音并不缺乏。如果語(yǔ)文老師不在，你可以停止寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)！”這些聲音在班上逗留了很長(cháng)時(shí)間。
直到第四天，老師才回到班上。她用她的眼睛看著(zhù)我們每一個(gè)人，沒(méi)有人敢看她的眼睛，因為她可以透過(guò)她的眼睛看到你的內心。老師終于開(kāi)口了。我不在的時(shí)候，我們班所有的學(xué)生都應該有自己的想法和感受。你應該把這些寫(xiě)在日記里。即使我對你有偏見(jiàn)，我也不會(huì )責怪你。畢竟，我沒(méi)來(lái)上課�！崩蠋熤v完后，全班安靜下來(lái)。老師，我們不會(huì )責怪你�！边@句話(huà)打破了沉默。全班的目光都集中在這位同學(xué)身上......
期末考試到來(lái)時(shí)，語(yǔ)文老師敦促我們不要粗心大意，仔細檢查試題，永遠不要失去我們能得到的分數。老師，你太棒了，你一直為我們工作到學(xué)期末。在典禮那天，我知道語(yǔ)文老師下學(xué)期不會(huì )教我們語(yǔ)文。下學(xué)期五年級的時(shí)候，我會(huì )有一個(gè)新的語(yǔ)文老師，但是我不會(huì )忘記我曾經(jīng)有一個(gè)好老師，他可以像朋友一樣互相交談。
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我的語(yǔ)文老師姓陳，也是現在我們的班主任。眨眼間陳老師已經(jīng)帶我們一年了，我們都非常喜歡他。
陳老師的個(gè)子高高的，長(cháng)著(zhù)一頭五黑的頭發(fā)，有一點(diǎn)卷卷的，很漂亮。陳老師有一雙明亮的大眼睛，總愛(ài)一眨一眨地閃耀著(zhù)歡樂(lè )的溫和的光，高高的鼻梁下，還有一張口若懸河的嘴，說(shuō)起說(shuō)來(lái)有條有理，使人心悅誠服。聲音也很洪亮，而且還很愛(ài)笑。
陳老師在上課的時(shí)候總愛(ài)說(shuō)一句話(huà)：“大膽發(fā)言，回答錯了沒(méi)關(guān)系，同學(xué)們都是你堅強的后盾�！彼灾灰顷惱蠋熒险n同學(xué)們都敢大膽發(fā)言，但是我們都不敢走神。有一次老師正在講課的時(shí)候，我和同桌在說(shuō)話(huà)，被老師給發(fā)現了。我害怕極了，心想這下完了。老師走到我們面前，拍了我們一下，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。不一會(huì )兒下課了，老師把我們叫到辦公室，耐心地說(shuō)：“上課不要說(shuō)話(huà)，還影響了別人的同學(xué)聽(tīng)講，記住了嗎？”我倆不敢看老師。老師說(shuō)：“不用害怕，有錯就改，還是一個(gè)好學(xué)生，你們回去一人寫(xiě)一份檢討書(shū)吧！”我從那以后上課注意聽(tīng)講記好筆記，再也不敢說(shuō)活了。
這就是我和藹可親的陳老師，我永遠愛(ài)我的陳老師。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老師的教誨之恩，我終生難忘！
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我的“愛(ài)豆”既不是偉人，也不是名人，而是我的語(yǔ)文老師——吳老師。
吳老師長(cháng)得非常高，也非常壯，頭頂閃閃發(fā)光，一雙火眼睛睛能夠時(shí)刻看清我們的一舉一動(dòng)。如果不認識他的人，第一印象以為他是體育老師。
吳老師上課幽默風(fēng)趣。他能讓平凡的課堂變得生動(dòng)、有趣，比如：有一次上語(yǔ)文課，吳老師在講第11課。他正講到這篇文章高潮的時(shí)候，教室外突然來(lái)了歌聲：“我和我的祖國，一刻也不能分割，無(wú)論我走到哪里，都留下一首贊歌�！蔽覀冾D時(shí)就鼓噪了起來(lái)。吳老師就說(shuō)“你們吵，外面就吵。你們不吵，外面就不吵�！闭f(shuō)完他生氣地轉了過(guò)去，然后又轉了過(guò)來(lái)，臉上笑嘻嘻的說(shuō)“那是不可能的！”頓時(shí)全班哄堂大笑，氣氛更加輕松了，大家很快就知道了要靜下來(lái)心學(xué)習，不能受到環(huán)境的影響。吳老師可真有辦法。
吳老師教育很有方法。他設計了作業(yè)免卡：只要作業(yè)達到80個(gè)A+，且學(xué)習態(tài)度認真，就可以得作業(yè)免卡。當然，有獎也有罰。只要作業(yè)三次未交或上課表現不好，就得作業(yè)增卡一張。很快我們班級的作業(yè)和紀律為之一新，大家更加自覺(jué)了。吳老師可真有辦法！
吳老師是個(gè)可靜又可動(dòng)的老師。靜，他經(jīng)常帶我們去校圖案館看書(shū)，讓我們沉浸在書(shū)海當中，精心的享受閱讀；動(dòng)，他也可以帶我們去操場(chǎng)上打籃球或踢足球，既鍛煉了我們的身體，又開(kāi)闊了我們的心胸。吳老師可真有辦法。
這就是我的“愛(ài)豆”，并且我要為吳老師瘋狂打CALL。
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我們的語(yǔ)文老師是個(gè)男教師，他教學(xué)已經(jīng)有很多年了。是一個(gè)資深的老教師，但是他一點(diǎn)也不慈祥，對我們還很?chē)绤枴?/p>
我們的語(yǔ)文老師年級不算特別大，但是可以從他的頭發(fā)中看到有些許的白色。他一雙劍眉看起來(lái)讓人覺(jué)得他很?chē)绤�，不過(guò)他是個(gè)很細心的老師。他對我們很是關(guān)愛(ài)，和他那平常的面容根本不符合，于是我們底下給他起個(gè)綽號”假面人“。不過(guò)這個(gè)假面人是和電影里不一樣的，這個(gè)假面人是不會(huì )超能力的。不過(guò)，他和假面人一樣很受各位同學(xué)的愛(ài)戴。
他不僅在學(xué)習方面對我們很關(guān)心，而且在生活等方面對我們也是很關(guān)心。我還記得有一次，那是我的同桌，他生病了。我們老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)立刻把他送到了醫院，連住院費都是老師先給墊上的。就是從那時(shí)候開(kāi)始的，我們對這個(gè)語(yǔ)文老師的看法，才有了新的變化。以前我們一直覺(jué)得，他只是為了工資在工作。沒(méi)想到，他是個(gè)非常值得我們尊重的老師，我們對自己以前的看法很自責。于是在我同桌的帶領(lǐng)下，我們幾個(gè)還給老師寫(xiě)了一封信。
那封信老師并沒(méi)有對我們有什么評價(jià)，只是一如既往的讓我們學(xué)習。我們都知道，他是一個(gè)有責任心，有學(xué)問(wèn)的好老師。盡管他年紀大了點(diǎn)，但是我們和他還是有話(huà)說(shuō)，并沒(méi)有因為年齡的差距而去討厭這個(gè)老師。
我的語(yǔ)文老師是個(gè)有責任心，懂得關(guān)愛(ài)體會(huì )學(xué)生的好老師。希望你們也能碰到這樣的好老師，祝我們的老師身體健康。
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她，有一頭飄逸的長(cháng)發(fā)，中間雖夾雜著(zhù)幾根白發(fā)，卻不失美麗、高雅；一雙炯炯有神的眼睛，銳利而充滿(mǎn)慈愛(ài)；一張嘴常�？谌魬液�，連珠的妙語(yǔ)讓我們不由自主地追隨她走進(jìn)知識的海洋。
在我的眼中，她是嚴厲的。上課時(shí)容不得我們開(kāi)半點(diǎn)小差，稍一分神，準會(huì )被她銳利的眼神盯住，在她無(wú)聲的“命令”中，再調皮的學(xué)生也只好乖乖的跟著(zhù)她走進(jìn)知識的殿堂；做作業(yè)時(shí)，我們不敢有一絲馬虎，因為稍有退步便換來(lái)重寫(xiě)重做�！懊刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”這是她對我們的要求。她的嚴厲，換來(lái)的是我們班成績(jì)在年級總是名列前茅。
在我眼中，她是親切的，也是慈祥的。下課時(shí)，她經(jīng)常會(huì )和我們開(kāi)玩笑。上課時(shí)，她會(huì )摸一下這個(gè)同學(xué)的頭，拍一拍那個(gè)同學(xué)的背，告訴我們背要挺直；當我們頭離桌子很近時(shí)，她還會(huì )笑瞇瞇地說(shuō)：“我們是寫(xiě)字不是聞字呦！”
在我眼中，她是守信用的。一次課間，老師對我和另外幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“明天去我家包餃子吧！”我們都爽快地答應了。我們以為就是這么一說(shuō)，所以我們就沒(méi)當真。誰(shuí)知，臨放學(xué)時(shí)，老師竟和我們談起去她家的事，我才恍然大悟：原來(lái)老師說(shuō)的是真的，不是開(kāi)玩笑。她教會(huì )我說(shuō)到就要做到。
在我眼中，她還是通情達理的。她會(huì )讓我們聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，然后只抄錯的詞，因為，如果詞語(yǔ)都會(huì )，那抄這些詞就是浪費時(shí)間，有這個(gè)時(shí)間不如多看看書(shū)，我非常贊賞這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
可能有人問(wèn)：“她到底是誰(shuí)？”她，就是陪伴我五年的語(yǔ)文老師——劉新群老師。
“青絲之間添華發(fā)，三尺講臺蕩笑聲”，過(guò)去的五年里，劉老師用辛勤的汗水澆灌我們成長(cháng)，引導我們走上了灑滿(mǎn)陽(yáng)光的人生之路。
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漂亮、有親和力，是語(yǔ)文老師留給我的第一印象。
不知道為什么，從第一眼看到老師起，我心中就有了這樣的想法，也許是因為她秀氣的相貌，也許是因為她說(shuō)話(huà)的聲音，也許是因為她上課時(shí)帶來(lái)的那動(dòng)人的旋律。
我，非常喜歡語(yǔ)文，至少在上中學(xué)的第一節語(yǔ)文課前我是這么認為的，可是，那節課后，我想，要談喜歡，也許我還差得遠。我甚至從沒(méi)有想過(guò)“語(yǔ)文”二字的含義，而這一切，老師幫我解答了�！罢Z(yǔ)文是人們交流的工具�！边@句話(huà)我一直記在心里；“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這四個(gè)字也被我牢牢記住。那節課，老師是微笑著(zhù)把課講完的，那些知識，以前從沒(méi)有哪個(gè)老師給我如此細致地講過(guò)，這使我在不知不覺(jué)中對老師的喜愛(ài)又增添了幾分。
老師的教學(xué)方法也很是獨特。
開(kāi)學(xué)不久，班里就舉行了朗誦比賽。那天早讀，老師坐在下面認真地聽(tīng)著(zhù)選手同學(xué)的朗誦。有些同學(xué)比較緊張，老師就微笑著(zhù)給他鼓勵，給他提示；每一位同學(xué)朗誦完，不管好與不好，老師都帶頭鼓掌；如果有什么地方需要改進(jìn)，老師就會(huì )提一些建議。沒(méi)有批評，老師一直在鼓勵同學(xué)們大膽地展示自我，每一位同學(xué)的臉上都沒(méi)有失落，即使沒(méi)有好的名次，也都是開(kāi)開(kāi)心心的。
此外，老師布置給了我們寫(xiě)日記的作業(yè)，這樣既記下了生活中有意義的事，又讓我們的寫(xiě)作水平有所提高，真是一舉兩得。而且老師還會(huì )把一些好的句子整理打印，讓同學(xué)們互相學(xué)習好的寫(xiě)作方法，更是讓我們學(xué)到了很多東西。
我們的語(yǔ)文老師喜歡穿漂亮的衣服，喜歡讓我們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，喜歡贊美和鼓勵同學(xué)，這就是我所喜愛(ài)的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師 450字14
在我的成長(cháng)中有許多位"王家"的老師,這不,本學(xué)期又來(lái)了一位”王家”老師,她就是教我語(yǔ)文的王老師.今天,我給大家夸夸這位”王家”老師吧!
“美人”老師
開(kāi)學(xué)第一天,我早早來(lái)到教室里.書(shū)還沒(méi)發(fā)下來(lái),所以我在看自己帶的書(shū).王老師剛一走上講臺,我就立刻不由地喜歡上了王老師.她的五官端正,穿著(zhù)一件綠色的裙子,頭發(fā)像黑色瀑布一樣,給人一種飄逸的感覺(jué)。真美!一回到家就跟媽媽炫耀:“我們王老師,真漂亮!”
“負責任”老師
一次聽(tīng)寫(xiě)，我才發(fā)現，美人老師還特別負責任。她發(fā)現一個(gè)女同學(xué)在用涂改液，一直在涂。就把她的涂改液扔了，并給她講了悄悄話(huà)。事后我才知道，王老師那樣并不是嫌她“補丁”太多，而是一來(lái)那有毒，二來(lái)速度慢，跟不上。真是負責任的好老師！
“自動(dòng)”老師
自打上三年級后，我發(fā)現老師幾乎不布置預習作業(yè)。媽媽也注意到這個(gè)了，就問(wèn)：“你們老師怎么不布置預習作業(yè)哪？”問(wèn)得好！可我怎么回答呀？“誰(shuí)知道呢？”姐姐說(shuō)：“我的《培養良好的學(xué)習習慣》里應該有，嗯，三年級靠自主預習和復習�！边@時(shí)我才明白，王老師不布置預習作業(yè)，原因就是想讓我們養成自主的好習慣！遇到這樣的老師的確鍛煉我的自覺(jué)性 。
看！這就是我的王老師，一個(gè)漂亮的、負責任的、會(huì )教學(xué)的老師。我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，更愛(ài)教我語(yǔ)文的王老師！
語(yǔ)文老師 450字15
我們的語(yǔ)文老師，雖然個(gè)頭不高，但人長(cháng)得很帥。他講話(huà)風(fēng)趣幽默，我們都很喜歡他，更愛(ài)上他的語(yǔ)文課。
記得我們在學(xué)習《撈鐵�！芬徽n時(shí)，語(yǔ)文老師為了讓我們更好地理解鐵牛是怎樣撈上來(lái)的，專(zhuān)門(mén)找來(lái)了實(shí)驗用具，按照課文中介紹的撈鐵牛的步驟進(jìn)行演示：先將一只加上兩個(gè)10g砝碼的方形小塑料盒放入盛滿(mǎn)水的水槽里，再將一個(gè)10g的砝碼放入水槽的底部，用一根細線(xiàn)一頭拴住水底的砝碼，一頭系在方形小塑料盒的底部，線(xiàn)要不長(cháng)不短剛好，然后將塑料盒里的兩個(gè)砝碼迅速取出，這時(shí)沉在水槽底部的砝碼被塑料盒拉起，最后沿水平面拉塑料盒，沉在水槽底部的砝碼就被拖出很遠。通過(guò)實(shí)驗我們都明白了鐵牛是怎樣撈出來(lái)的。
我們的語(yǔ)文老師不但課講得精彩，而且對我們的學(xué)習也很關(guān)心。
我因長(cháng)期迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲，在語(yǔ)文第二單元測試時(shí)，由全班的第一名一下子降到了倒數第一。課后老師把我叫到辦公室，讓我自己找出學(xué)習退步的原因，我見(jiàn)老師這么誠懇，就一點(diǎn)也沒(méi)隱瞞——迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲，忽略了課后復習……老師聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，鼓勵我說(shuō)：“要樹(shù)立自信，找回原來(lái)的自我……”
老師為了我們能夠健康地成長(cháng)付出了許多許多，老師像園丁培育花草一樣愛(ài)護我們，我們也要以百倍的努力取得優(yōu)異的成績(jì)回報老師，讓老師笑得更甜、更開(kāi)心。
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