我心中的好老師，650字
我心中的好老師，650字1
我心目中的好老師有很多，今天，就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我心目中的其中一位好老師——沈紅沈老師。她是我四年級的數學(xué)老師沈老師，她十分和藹可親，平易近人，讓我記憶猶新。
有一次，沈老師正在講一道題目時(shí)，我正在認真聽(tīng)講，發(fā)現沈老師講的一道題目講錯了，我想即時(shí)糾正老師，可又不忍心打斷沈老師的講課，而且我也不能斷定我說(shuō)的是正確的，這是關(guān)鍵的。于是，我決定沉默。那天，沈老師讓我們寫(xiě)課堂作業(yè)，我已經(jīng)寫(xiě)好了，無(wú)事的我就來(lái)翻一翻作業(yè)，我翻著(zhù)翻著(zhù)，竟然這么巧我又翻到了那天的題目，一個(gè)鮮紅的大叉無(wú)情地打在我做對的題目上。于是，我決定告“御狀”，如果不“告”，自己的題目明明是對的，被打叉了，心里不愉快；如果“告”有兩種可能，一是對，二是錯。我決定還是向老師說(shuō)一下吧，我走到沈老師身邊對她說(shuō)“沈老師，這題上次您可能講錯了……”，我向老師分析了我的想法，沈老師讓我先回到座位上，我心里十分不踏實(shí)，像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。老師來(lái)到講臺前，讓同學(xué)們翻到上次講錯的哪一題，并用我的想法分析這道題目給大家聽(tīng)，最后還在全班同學(xué)面前表?yè)P了我，我真有一種受寵若驚的感覺(jué)。想不到沈老師能知錯就改，這樣平易近人。
在四年級期末考試的時(shí)候，我考了九十五分，以我的能力九十七、九十八的，而且我還對老師說(shuō)可能是應用題的計算出了小問(wèn)題。當試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現試卷上有一題目壓根就沒(méi)有寫(xiě)，我以為老師看到這份試卷時(shí)會(huì )對我失望，會(huì )對我進(jìn)行批評，可令我意想不到的是，與我想的恰恰相反，沈老師竟鼓勵我說(shuō)：“這個(gè)題目不是你不會(huì )，而是你沒(méi)細心，下次細心點(diǎn)就行了�！毕氩坏缴蚶蠋熓侨绱说纳平馊艘�，和藹可親。
沈老師尊重學(xué)生，站在學(xué)生角度教育我們，這就是我心目中的好老師。
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“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師像春雨一樣滋潤著(zhù)我們，無(wú)時(shí)無(wú)刻不給我們鼓勵。我心中的好老師是我小學(xué)三年級時(shí)的老師——郭秀文老師。
郭老師長(cháng)著(zhù)一雙烏黑的、炯炯有神的大眼睛，金黃色的頭發(fā)，蘋(píng)果般紅紅的小嘴巴，還有兩排整齊雪白的牙齒。郭老師性格溫和，他是我們的語(yǔ)文老師，同學(xué)們都很喜歡她。
在我三年級的時(shí)候，一直有一件事令我忘懷。
記得那是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期，郭老師對我們班進(jìn)行了一次測試，我心中不由得出現了一點(diǎn)點(diǎn)小激動(dòng)，因為語(yǔ)文題是我最擅長(cháng)的了。老師迅速的發(fā)下試卷，并對大家說(shuō)：“你們可要認認真真的做卷！”我當時(shí)連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)，只是覺(jué)得這題太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)直就是簡(jiǎn)單到像一年級的題一樣，我很快就做完了試卷，交上卷后我就開(kāi)開(kāi)心心的回到座位上去了，我心想：我肯定能考個(gè)好分數，到時(shí)候老師一定會(huì )夸獎我的。
到了聽(tīng)分數的那一天，我懷著(zhù)愉悅的心情來(lái)到了教室，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課了，老師邁著(zhù)輕緩的步子來(lái)到了教室，她拿著(zhù)一沓卷子，開(kāi)始大聲念：“王新智，76分！”天哪，我竟然沒(méi)想到第一個(gè)會(huì )念到自己，我更沒(méi)想到我會(huì )考這么底，我小聲嘀咕著(zhù)：“如果當時(shí)我多檢查即便就好了！如果我當時(shí)仔細讀一下題目就不會(huì )做錯了！”老師念完了分，就把我叫進(jìn)了辦公室，在辦公室里，我低著(zhù)頭不敢看著(zhù)老師，以為這是我考過(guò)最低的一次分數了，我不敢抬頭，老師也說(shuō)不出話(huà)，辦公室里一片寂靜，靜的讓人窒息。幸好，郭老師先打破了沉默，她摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“王新智，下次考試課要仔細認真一點(diǎn)，千萬(wàn)不能粗心�！弊詈罄蠋熡忠馕渡铋L(cháng)地說(shuō)了一句：“為了今后的生活，為了父母，也為了自己，要向自己的目標努力！”
這些話(huà)在我心中刻下了深深的烙印，刻骨銘心。就因為老師的這句話(huà)，在今后的學(xué)習上，無(wú)時(shí)無(wú)刻不提醒自己，要向自己的目標努力。
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老師，就是一盞燈，點(diǎn)燃了自己，卻照亮了別人。
生活中，我苦苦地尋找這樣的好老師。今天，我終于找到了，她就是我們的班主任兼語(yǔ)文老師——林英。
林老師把我們當做她自己的孩子，經(jīng)常給我們講一些人生哲理，還會(huì )和我們分享自己的人生經(jīng)歷。有一次，課上林老師講述了她在另一所學(xué)校的故事，令我至今難忘……
在教我們之前，林老師并不在我們洪凝小學(xué)教學(xué)。那時(shí)她還是一所鄉村小學(xué)的老師。在那里，林老師工作了五年半，然后由于工作需要，就調到了我們學(xué)校�？墒�，與她相處了五年多的孩子們已經(jīng)和她結下了深厚的情誼。他們非常舍不得她，于是在最后一節語(yǔ)文課上，大家集體挽留林老師。林老師也舍不得孩子們。于是，編了一個(gè)善意的謊言：她只是外出學(xué)習一段時(shí)間，很快就會(huì )回來(lái)。同學(xué)們想念林老師，就建了個(gè)qq群，利用閑暇和老師聊天、視頻。轉眼這批學(xué)生畢業(yè)了，他們也沒(méi)等到親愛(ài)的老師學(xué)習回來(lái)。后來(lái)，在一次視頻聊天中，孩子們都對老師說(shuō)：“林老師，其實(shí)我們都猜到了，您騙我們是怕我們耽誤學(xué)習，可是我們真的等得好辛苦��！”當林孩子們跟林老師說(shuō)到這里時(shí)，忍不住哭了起來(lái)。我們聽(tīng)著(zhù)也流淚了。林老師告訴我們，她與那批學(xué)生親密無(wú)間，剛走的那幾個(gè)月，總是想起來(lái)就難過(guò)……
林老師不僅對學(xué)生像對待自己的孩子，在家里她也是一位好媽媽。記得有一天，我們看到林老師的大拇指是青紫色的，眼睛也布滿(mǎn)了血絲。下課時(shí)，我們便問(wèn)老師怎么了？原來(lái)，她女兒昨晚發(fā)高燒昏厥抽搐，送進(jìn)醫院后，老師怕她咬傷自己的舌頭，便一邊將大拇指伸入女兒口中，一邊等醫生。林老師另一只手抓著(zhù)被角，咬緊牙關(guān)，足足堅持了10多分鐘，疼出了一身汗。而放在孩子嘴里的大拇指早已腫成了胡蘿卜。直到后半夜女兒燒退了，她才趴在床邊瞇了一會(huì )兒。第二天第一節課，老師沒(méi)顧上吃飯，就早早趕來(lái)給我們上課了。
這就是我們的林老師，一個(gè)總把學(xué)生放在心中的嚴師慈母，對待我們嚴中有愛(ài)，盡職盡責。在9月10日這個(gè)特別的日子里，我想衷心地對林老師說(shuō)：“老師，您辛苦了，謝謝您對我們的教誨和關(guān)愛(ài)，我們永遠愛(ài)您！”
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要講起我心中的好老師，可非我們現在的語(yǔ)文老師張老師莫屬了。大多數我們班的同學(xué)都覺(jué)得張老師是我們心中的好老師。
說(shuō)起張老師，外貌不能不介紹。一張略顯黝黑的臉，據老師自己反復強調是“飽經(jīng)滄�！�，發(fā)型異常帥，一雙很有學(xué)問(wèn)的眼睛外面是一副眼鏡，倒有幾絲教授風(fēng)范。當你第一眼見(jiàn)到他時(shí)，就會(huì )覺(jué)得這個(gè)老師倒像有幾分學(xué)問(wèn)的樣子。
以前我一直覺(jué)得語(yǔ)文是很無(wú)聊的東西，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就是古文翻譯，寫(xiě)作，閱讀，字詞和詩(shī)歌等，但是當你上到張老師的語(yǔ)文課的時(shí)候，就知道什么叫不同凡響了。他上課不喜歡對著(zhù)句子分析，卻喜歡拓展延伸，所以我們總能學(xué)到一些課外知識，他上課也很風(fēng)趣，常使我們在課堂上笑出聲來(lái)。他還喜歡讓我們演講，寫(xiě)日記和練字，不過(guò)漸漸也習慣了。從此，他也成為我們班最受歡迎老師之一，語(yǔ)文課也豐富多彩了起來(lái)。
我最想講的還是張老師喜歡叫我們寫(xiě)日記的“惡行”。正是剛進(jìn)立達后的前幾節語(yǔ)文課中，張老師正告訴我們一些每日必做的事，如預習啊，讀書(shū)啊，抄詞啊等等，到了最后他很?chē)烂C地說(shuō)：“最重要的是要寫(xiě)日記！每天都要寫(xiě)，我一周檢查一次，不寫(xiě)的扣分！只要我教你們班一天，日記就不能不寫(xiě)！”從此，在一片怨言中，“寫(xiě)日記之旅”拉開(kāi)了序幕。前幾周，陸續有人謊稱(chēng)日記沒(méi)帶或是一天補七天的日記，但是隨著(zhù)時(shí)間的流逝，痛苦總會(huì )過(guò)去的，大多數同學(xué)都會(huì )把一天發(fā)生的事記在日記本上。到現在，一年半過(guò)去了，我們班的同學(xué)還在寫(xiě)日記呢。但倒是果然有用，在這一年半的作文課中，也總有些同學(xué)的作文寫(xiě)得異常精彩。這都是張老師教導有方啊。
關(guān)于我們班與張老師的“糾葛”當然沒(méi)法講完，我們也更多地把張老師當朋友看待，可以一起開(kāi)玩笑。希望我心中的好老師——張老師與我們班的同學(xué)友誼地久天長(cháng)！
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三年級的第二學(xué)期，我們班迎來(lái)了一位新班主任——丁老師。她30來(lái)歲，文雅、大方、和藹可親又充滿(mǎn)活力。平時(shí)，在學(xué)習上，她對我們要求可嚴格了，就像教練員訓練運動(dòng)員那樣一絲不茍；但在生活上，她又是那樣的體貼入微，像媽媽一樣關(guān)心、愛(ài)護著(zhù)我們，使我們住校生倍感溫暖。
記得有一次，我生病了，在家休息了2天，再來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，心里惴惴不安的，落下的功課可怎么辦呀？ 丁老師好像猜透了我的心思，拉著(zhù)我的手安慰我說(shuō)：“不用急，功課老師會(huì )幫你補上，你的病好些了嗎？” 聽(tīng)到丁老師這么說(shuō)，望著(zhù)她關(guān)切的目光，我心里一下子就踏實(shí)了，病也好象減輕了許多。當天下午放學(xué)后，丁老師就認真地給我補習功課。在丁老師的細心幫助下，我很快就把耽誤的課程補了上來(lái)。丁老師對我們的學(xué)習一向要求嚴格、認真負責。我們平時(shí)的作業(yè)和測驗試卷，她都仔細地批改，對我們一點(diǎn)點(diǎn)的微小錯誤都不放過(guò)。特別是作文作業(yè)，丁老師批改得更是認真，她不光給我們指出精彩段落和錯詞病句，還從選材、題目、內容、段落、描寫(xiě)和文章的意義各方面給我們做詳細的批注。每次作文發(fā)下來(lái)，我都會(huì )迫不及待地閱讀老師的評語(yǔ)，從中欣賞老師的夸獎，和尋找自己的不足。
丁老師的認真態(tài)度也深深感動(dòng)了我的父母，記得有一次，測試卷子發(fā)下后，丁老師讓我們回家改錯，并要求家長(cháng)檢查簽字。我改完后給媽媽看，媽媽由于當時(shí)有事，只草草的看了一遍就簽字了。事后丁老師發(fā)現我改后的卷子仍有錯誤，又給我認真地批注，讓我再次修改。媽媽知道這事后慚愧地說(shuō)：“丁老師比媽媽還負責任呢�！�
這就是我們三（六）班的丁老師，一位認真負責、和藹可親的好老師。我喜歡她！
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在我的記憶長(cháng)河中，有一位老師像朵美麗的浪花翻騰著(zhù)。她的樣子深深地印在我的腦海中，她是鄭老師。她是個(gè)慈祥的老師，嘴邊常常掛著(zhù)一絲微笑，她教的非常仔細認真，對學(xué)生和藹可親。
有一次的事，讓我記憶猶新，那一次……烈日當空，太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，大地似乎就要熟了。我正在上課時(shí)，突然感到頭暈目眩，她發(fā)現了我的異常，帶我去辦公室里讓一個(gè)略懂醫學(xué)的老師幫我檢查，一陣檢查后，我得知我中暑了，我也沒(méi)有感到什么事，因為夏天嘛，出現這種事情非常普遍�？伤齾s花費了整整一節課為了我的事忙左忙右！她對其他同學(xué)也是一樣。雖然這件事在別人眼里沒(méi)有什么，但是我卻感到受寵若驚。我們一個(gè)星期才有十多節課，如果每個(gè)學(xué)生都生病，那還怎么辦呀？這一節課對我十分珍貴。
記得有一次，瘦弱我從小就經(jīng)常被人欺負，我每次都會(huì )哭，不敢向老師告狀，那是的我內向、弱小。一次，我又被人欺負了，我躲在自己的位置上，偷偷地流淚。老師走過(guò)來(lái)，她說(shuō)的一席話(huà)讓我受益一生：“不反抗是對的，你是一個(gè)號孩子，課你也太‘堅強’了吧！以后不要偷偷的哭，要找個(gè)人訴說(shuō)噢！”她又多我笑了笑。還有一次上課，后面有些同學(xué)在開(kāi)小差，鄭老師在黑板上寫(xiě)字，打趣地說(shuō)：“后面有些垃圾在說(shuō)話(huà)，張口就臭氣沖天�！闭f(shuō)完做了一個(gè)表示聞到臭氣的動(dòng)作。大家都笑了，只有那幾個(gè)同學(xué)低下頭，臉紅得像西紅柿。鄭老師的教書(shū)有許多突出的特點(diǎn)。比如她在課堂上推行“不舉手提問(wèn)”的方法。她說(shuō)：“推行不舉手提問(wèn)的好處是，不但能讓怕舉手的同學(xué)從中得到鍛煉的機會(huì )，還可以讓一些…在上課時(shí)偶爾開(kāi)小差的同學(xué)因怕突然被提問(wèn)而洗耳恭聽(tīng)，進(jìn)入‘人人自�！臓顟B(tài)。促使全體同學(xué)積極思考問(wèn)題”——正是這一絕招，讓我變得專(zhuān)心致志，不敢有半點(diǎn)大意。我將永遠記住這個(gè)令我敬佩的好老師，對學(xué)生好的好老師，和藹可親的好老師。
鄭麗娜，我心目中的好老師。希望天下都是好老師！
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師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！}記
老師為將，學(xué)生則為兵，老師就應有將帥般的權威，老師為父或母，學(xué)生則為子，老師就應有父母般的情懷，老師為普通人，那么師生應為朋友，要相互理解，相互尊重，相互學(xué)習，因為我們都是平等的，我是一名正在校園就讀的學(xué)生，從小學(xué)到高中期間，遇到很多個(gè)老師，而我最喜歡的就是我在初中的班主任，因為他對我們就像是朋友之間一樣，讓我無(wú)比自在。
剛上初中時(shí)，他手中拿著(zhù)一根木棍站在班上的講臺上，臉上很是嚴肅，在見(jiàn)他的第一面我就在為我這三年感到憂(yōu)心。時(shí)間慢悠悠的走著(zhù)，我們相處的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)，他給我的印象也發(fā)生了翻天覆地的變化，每天來(lái)到班上，他都是一張笑瞇瞇的臉，說(shuō)話(huà)也很溫柔，上他的課，同學(xué)們都很積極的回答問(wèn)題，答錯也沒(méi)關(guān)系，他不會(huì )對我們發(fā)火，還有最重要的一點(diǎn)，則是因為他愛(ài)與我們開(kāi)玩笑，愛(ài)與我們溝通，這讓同學(xué)們對他的好感暴增�？赡芤惨驗槭撬H切的原因，我班的班長(cháng)就管理了班上大小一切事物，他真的很能干。我們班因為她還被好多老師表?yè)P過(guò)，紀律在班級上也是出了名的，因此她和老師成了朋友的關(guān)系，老師要了解學(xué)生情況只要問(wèn)她，而她也得到老師的尊重，理解，他們真的是相互學(xué)習，我很羨慕他們的相互模式，雖然我與老師關(guān)系也還好，但是卻還到達不了她那個(gè)地步，可能是因為班長(cháng)和班主任的緣故吧，朋友和好朋友的差別。雖然如此，我與老師的關(guān)系也是別的班上所羨慕的，我也很滿(mǎn)足了。
和老師處成朋友，就不會(huì )有很大的矛盾，我們能相互理解，相互成長(cháng)，老師學(xué)會(huì )教學(xué)道理，我們學(xué)會(huì )更加多的知識，在別人班上有些學(xué)生老和老師頂嘴，更加嚴重的出現打老師的現象，所以老師和學(xué)生之間的相互理解是非常重要的，與他的相處模式也決定著(zhù)學(xué)習道路上的成功與失敗。師生關(guān)系無(wú)比重要。
亦師亦友，這才是我所喜愛(ài)的相處模式，何必給自己找不快，學(xué)習也是一件快樂(lè )的事情。
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那是一節早讀課，語(yǔ)文老師讓我們背下課文的同學(xué)在教室內默寫(xiě)，沒(méi)背下的同學(xué)在過(guò)道內默背。很快同學(xué)分成兩類(lèi)：一部分在內，一部分在外。老師監督默寫(xiě)情況。教室內鴉雀無(wú)聲，教室外只聽(tīng)見(jiàn)悉悉窣窣的默背的聲音。
突然，有人大聲背起來(lái)，室內一片哄笑——他提示背不下的聽(tīng)他的。老師一個(gè)箭步跨出教室，問(wèn)班上最調皮的那位同學(xué)：“誰(shuí)？”“不知道，啊哦，到那邊去了”同時(shí)臉上閃過(guò)一絲微笑。老師馬上被激怒了：“你瞎了，我沒(méi)瞎�！笨雌饋�(lái)要打的樣子。學(xué)生被老師的威怒逼急了，小聲說(shuō)：“我錯了”�！澳憬o別人作假，也是為非作歹，是我的懲治對象�！痹趫�(chǎng)的同學(xué)都知道，這位同學(xué)是在欺負老師——顧里不能顧外。
老師在很多時(shí)候，成了同學(xué)捉弄的對象，一個(gè)老師如果一味的付出偉大的愛(ài)，被捉弄的次數可能越多，給同學(xué)的印象就是可以隨便糊弄過(guò)去。學(xué)習是一項艱苦的事，誰(shuí)不愿意順溜溜躺著(zhù)過(guò)去，還努力登攀呢？——其結果是害人害己。
在此之后，學(xué)生很少在老師面前弄虛作假，老師說(shuō)：“學(xué)習的首要任務(wù)就是學(xué)會(huì )誠實(shí)，我的任務(wù)就是打假�！�
后來(lái)又發(fā)生了類(lèi)似的事情。老師問(wèn)一位同學(xué)作業(yè)交了沒(méi)有，同學(xué)說(shuō)交了，老師說(shuō)是沒(méi)有。就讓這位同學(xué)到老師辦公室去找。結果沒(méi)找到，他空手而歸。老師問(wèn)：“到底交了沒(méi)有？”“沒(méi)有�！毕抡n后，這位同學(xué)從書(shū)包拿出了自己作業(yè)。
再后來(lái)，再沒(méi)有發(fā)生類(lèi)似的事情，所有學(xué)生都好像老實(shí)多了。把自己的事情做得很好。
在我的心目中，老師應該是一個(gè)嚴正的法官。他有銳利的目光，可以穿透學(xué)生內心深處；他有敏捷的動(dòng)作，可以把住學(xué)生脈搏；他有震懾全場(chǎng)的力量，使在場(chǎng)的人都心服口服。
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到現在，教過(guò)我的一共兩位老師。她們當中，有的對學(xué)生要求十分嚴厲；有的上課很風(fēng)趣；有的注重對學(xué)生能力的培養；也有的強調分數的重要。教學(xué)風(fēng)格各有千秋。請聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師王老師形象是儒雅的，看上去和藹可親的那一種。她談吐得體自然，好像懂得的知識永遠比我們多得多。她像春風(fēng)，為我們播撒知識的種子；像春雨滋潤我們求知的心田。老師是知識的化身，與自己尊敬的老師朝夕相處，我們的心中始終灑滿(mǎn)陽(yáng)光始終充滿(mǎn)歡樂(lè )。
我的初中語(yǔ)文老師謝老師是調控課堂氣氛的高手，她的課堂體現著(zhù)她豐富的教學(xué)經(jīng)驗，體現著(zhù)不知不覺(jué)的親和力，使不愿意聽(tīng)課的學(xué)生也不由自主的精力集中的聽(tīng)課，為她優(yōu)秀的講解所吸引。要知道設計好這樣的課堂需要多少心血和智慧��！我想，老師施教的方法是重要的，才會(huì )讓同學(xué)們樂(lè )于聽(tīng)她的課。謝老師積極改進(jìn)每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴謹，活潑而充滿(mǎn)幽默感。這樣上起課來(lái)才不枯燥乏味，在輕松中讓學(xué)生掌握科學(xué)知識，在快樂(lè )中我們健康成長(cháng)，這樣的高手老師誰(shuí)不喜歡呢？
我的數學(xué)老師唐老師有嚴謹認真、全力負責的態(tài)度她會(huì )精心備課，會(huì )嘔心瀝血的批改每一份作業(yè)。并對班里的優(yōu)等生和差生一視同仁，做到公平公正。尤其是對待差生的態(tài)度上，一定要心平氣和，切不能使用毀滅性的語(yǔ)言打擊學(xué)生的自尊心，要知道老師的一言一行可能給學(xué)生造成終生的影響。老師要懂得欣賞學(xué)生的長(cháng)處，多給學(xué)生以鼓勵和自信。我上初一時(shí)，數學(xué)成績(jì)很差，老師非但沒(méi)有歧視我而且經(jīng)常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與數學(xué)成績(jì)好的同學(xué)一比高下的勇氣。
我的英語(yǔ)老師陳老師是一個(gè)具有愛(ài)心的人。我覺(jué)得愛(ài)心是一個(gè)好老師的表情。她能傳遞溫暖傳遞真情。英語(yǔ)老師上課時(shí)從來(lái)不對我們嚴聲厲語(yǔ)，總是帶著(zhù)笑容與我們上課，所以，我們的英語(yǔ)課也是比較開(kāi)心的一門(mén)課程，很多同學(xué)都愿意和陳老師討論關(guān)于英語(yǔ)的問(wèn)題。
他們就是我心目中的好老師，我希望以后所有教我的老師都這么優(yōu)秀！
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大家都說(shuō)老師像一個(gè)紅燭，但我卻說(shuō)老師像點(diǎn)燃紅燭的火機，把我們永遠點(diǎn)燃，但它卻永遠熄滅了.....每個(gè)學(xué)生心中都有一個(gè)好老師，當然我也不例外。
她，披著(zhù)一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，在她那尖尖的鼻子上面，有一雙又大又明亮的眼睛。臉上時(shí)常帶著(zhù)一絲微笑—汪老師。汪老師個(gè)子很高，在我們六年級教師里也算是數一數二的好老師！
說(shuō)是好老師，大家也不相信，那我總得說(shuō)說(shuō)看呀！
汪老師讀課文真是一流��！
記得，我們上次上《桂林山水》這篇課文時(shí)，在我們還沒(méi)有真正的體會(huì )的“桂林山水甲天下”時(shí)，汪老師給我們做了一次奇異的游歷.汪老師開(kāi)“讀”了，剛讀第一自然段時(shí)，我們好像就融入到了其中，接下來(lái)，我們又“瀏覽了桂林山水”。下課鈴聲響了，*班的學(xué)生都出去玩了，唯獨我們，還在這幅“連綿不斷的畫(huà)卷中”漫游呢.......
汪老師還很愛(ài)“民”呢。有一次，我們去參加“教育基金會(huì )”，回來(lái)學(xué)校晚了，同學(xué)們都放學(xué)了，只剩下辦公室里的老師了。我們回來(lái)時(shí)，班門(mén)還開(kāi)著(zhù)，但里面一個(gè)人都沒(méi)有。我們幾個(gè)同學(xué)進(jìn)了班，沒(méi)過(guò)一會(huì )汪老師就來(lái)了，汪老師的第一句話(huà)不是罵我們而是：“你們累吧，走得累吧......”當時(shí)我們就很感動(dòng)，作為老師，學(xué)生們連課都沒(méi)上，去參加一些跟學(xué)習沒(méi)有關(guān)系的東西，別的老師肯定還會(huì )罵學(xué)生，而汪老師。說(shuō)完，就給我們布置作業(yè)：“今天你們也都很累了，我就少布置點(diǎn)作業(yè)吧，今天只寫(xiě)一篇日記吧，寫(xiě)少點(diǎn)沒(méi)關(guān)系......”說(shuō)完這句話(huà)，我們更加感動(dòng)了，汪老師說(shuō)這句話(huà)其實(shí)有兩個(gè)意思：一是，我們今天很累了少寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)。二是，寫(xiě)日記還可以鍛煉寫(xiě)作能力。
汪老師為我們做的還有很多很多.......
對，老師，就是點(diǎn)燃我們的火機，是給我們指路的明燈.....
這就是我心中的好老師—汪老師。
我心中的好老師，650字11
從我剛進(jìn)入幼兒園開(kāi)始，就有各種各樣的老師。有美麗漂亮的，奇裝異服的，還有機靈古怪的。但我心目中的好老師是風(fēng)趣幽默的李老師。
一次上數學(xué)課，上課鈴響過(guò)了2分鐘，可還未見(jiàn)老師人影。忽然后門(mén)響起了掌聲，我掉頭一看，原來(lái)是李老師。只見(jiàn)李老師一邊鼓掌一邊跳著(zhù)跑到講臺上，怒目圓瞪地喝道：“上課”嚇得前排同學(xué)差點(diǎn)從板凳上跌落下來(lái)。李老師終于朝我們笑了笑：“同學(xué)們，我的開(kāi)場(chǎng)白好玩嗎？”我們明白了老師的意思，長(cháng)嘆了一口氣，齊聲喊道：“好玩！”
開(kāi)始上課了，李老師正在津津有味地講一道題。突然一個(gè)同學(xué)舉了舉手，小聲說(shuō)道：“老師，于子睿睡著(zhù)了�！崩罾蠋煶谧宇Ｍ送�，詭異一笑：“不如我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧！”李老師清了清嗓子，咳了兩聲，面帶微笑說(shuō)道：“同學(xué)們，出去拿盒飯！”戴雪會(huì )意，推了推于子睿說(shuō)：“出去拿盒飯啦！”于子睿揉了揉眼睛，慢悠悠地站起來(lái)，朝門(mén)外走出。李老師看著(zhù)于子睿那傻乎乎的樣子，頓時(shí)笑開(kāi)了花，“于，于子睿，我騙你的，快回座位”于子睿自然沒(méi)有聽(tīng)懂老師的意思，仍然傻乎乎地站在那里，撓著(zhù)頭還要往外走。李老師看不下去了，將于子睿拽回座位上去。于子睿還是不肯，嘴里說(shuō)：“我要拿盒飯！”李老師無(wú)可奈何地叫道：“快回去！”終于，他好不容易把于子睿勸回座位。擺出一副孩子的樣子，豎著(zhù)蘭花指，指著(zhù)于子睿，怪聲怪腔地說(shuō)：“哼，討厭！”一瞬間，同學(xué)們全都樂(lè )開(kāi)了花，個(gè)個(gè)狂笑不已。下課鈴也隨著(zhù)我們的笑聲響起，李老師合起課本對我們說(shuō)：“有誰(shuí)想我去吹空調？”“我，我想去！”“哈哈，騙你們的！大家下節課再見(jiàn)！”“老師再見(jiàn)！”雖然老師離開(kāi)了教室，但是老師留下的課堂激情渲染著(zhù)我們，讓我們有了更多的'學(xué)習的動(dòng)力。
這就是我心目中的好老師，他風(fēng)趣幽默，能說(shuō)會(huì )道。你喜歡嗎？
我心中的好老師，650字12
我心目中的好老師就是教我們的王老師
王老師大約三十五歲左右，個(gè)子不高，有點(diǎn)瘦，笑起來(lái)很和藹。王老師眼睛雖然有點(diǎn)小，可是上課時(shí)可威嚴了，眼睛一瞪，誰(shuí)見(jiàn)了都怕，都會(huì )立即坐好，認真聽(tīng)課。她笑起來(lái)瞇成一條線(xiàn)，好像瘦了身的機器貓，可好玩了。
王老師的課誰(shuí)都喜歡聽(tīng)，因為她講話(huà)很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡她的一個(gè)原因。記得三年級時(shí)，王老師是班主任，教我們數學(xué)和語(yǔ)文。有一次上寫(xiě)字課，這節課要寫(xiě)好多生字和詞組，我們寫(xiě)呀寫(xiě)，終于寫(xiě)到了最后一個(gè)“龜”字，王老師慢悠悠的說(shuō)：“就剩一個(gè)‘龜’了，龜孫子的‘龜’了”。我們都“哈哈”大笑起來(lái)，王老師又正兒八經(jīng)的說(shuō)：“龜孫子在現在是罵人的話(huà)，大家可不能亂說(shuō)哦!”。那滑稽的表情和動(dòng)作，現在想想都能讓人捧腹大笑。
俗話(huà)說(shuō)得好：“嚴師出高徒”。王老師也是很?chē)绤柕�。早晨，一進(jìn)教室，總能看到王老師站在教室門(mén)口一絲不茍地抽查背書(shū)，不會(huì )背的同學(xué)就再站在門(mén)外讀。上課鈴響了還不會(huì )背的話(huà)，下課也要去辦公室讀，讀到了會(huì )背才放過(guò)。又一次，王老師來(lái)發(fā)訂正的本子，發(fā)到最后，沈老師說(shuō)：“有一個(gè)人竟然作業(yè)一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)就交上來(lái)了!是誰(shuí)?自己站起來(lái)!”。有一位同學(xué)戰戰兢兢地站了起來(lái)，“放學(xué)留下來(lái)!”。王老師把話(huà)拉得長(cháng)長(cháng)的，教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛生的人都走光了，那位同學(xué)才從辦公室里出來(lái)，他肯定是經(jīng)受了王老師苦口婆心地教育。
王老師對同學(xué)們都很關(guān)心。如果有人受傷，摔跤，她都會(huì )給他們擦紅藥水，傷得重的還會(huì )親自送到醫院，然后給我們上一堂“安全課”。王老師布置作業(yè)也不太多，也尊重我們的建議，思維也比較開(kāi)放。記得上一二年級時(shí)，內容很簡(jiǎn)單，幾下就可以講完了，剩下時(shí)間，就經(jīng)常給我們講故事。平常王老師會(huì )把數學(xué)活動(dòng)課當成數學(xué)上，班會(huì )課當成語(yǔ)文課。數學(xué)活動(dòng)課的時(shí)候，王老師帶我們外出實(shí)踐，比如統計我們的身高、體重、年齡等;班會(huì )課時(shí)候，就討論班上的事，比如選班委、班干部、小組長(cháng)等。
這就是我最喜愛(ài)的老師：王老師。她幽默、風(fēng)趣、好笑、嚴厲，深受我們喜愛(ài)!
我心中的好老師，650字13
老師像一根蠟燭，燃燒著(zhù)自己，卻照亮著(zhù)別人；老師像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著(zhù)花朵；老師像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識撒在我們的心里；老師像一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識的寶庫……
我心目中的好老師，是一個(gè)有著(zhù)一頭棕黃色卷發(fā)的女老師，走起路來(lái)，長(cháng)發(fā)飄逸，給人一種舒暢，自然，淳樸的感覺(jué)。無(wú)論她在校園的哪個(gè)角落，我們都能感受到一種神奇的力量在鼓舞著(zhù)我們，支持著(zhù)我們。
以前的我不被別人注意，性格也很內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，每當有老師提問(wèn)我時(shí)，我總是慢吞吞地站起來(lái)，微微抬起頭，吞吞吐吐地擠出了一些不連貫的語(yǔ)句，臉早已漲得通紅，眼神里充滿(mǎn)了不安，生怕回答錯，同學(xué)們笑話(huà)我。直到有一次，我們的班主任楊老師注意到了我，就請我幫她做件小事，我可特別珍惜老師給我的這次機會(huì )，我認認真真地完成了老師教給我的任務(wù)，得到了楊老師的夸獎：“真是個(gè)細心的孩子，其實(shí)只要你充分展示自己，對自己有信心，不斷的超越自己，那你就是最棒的！”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，離開(kāi)了辦公室。
回家路上，我不斷捉摸著(zhù)老師教導我的一些話(huà)，的確，最強的對手 ，不一定是別人，而可能是我們自己，在超越別人之前 ，先得超越自己！楊老師啟發(fā)了我，讓我對自己重新認識：不僅在交朋友上，還是在各種大場(chǎng)面上，我們都應該對自己有信心，不斷激勵自己，永不止步……回到家后，老師的話(huà)還是在我耳邊環(huán)繞，不時(shí)提醒著(zhù)我。
期中考試前，學(xué)習氣氛格外緊張，老師臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意，但楊老師例外，她仍然帶著(zhù)一臉微笑走進(jìn)課堂，讓我們倍感溫暖。
在一些班級的聯(lián)歡會(huì )上，楊老師也積極參與到我們的活動(dòng)中來(lái)，她帶領(lǐng)同學(xué)跳起舞來(lái)，雙手舞動(dòng)，動(dòng)作敏捷，與大家有說(shuō)有笑，活潑浪漫，高興到極點(diǎn)，仿佛是我們的好朋友。
楊老師，您是我成長(cháng)的一個(gè)過(guò)程，永遠不會(huì )忘懷的一個(gè)重要篇章，我不會(huì )忘記你那充滿(mǎn)希望的目光，您無(wú)怨無(wú)悔，您是無(wú)私的胸懷。我為曾是楊老師的學(xué)生而驕傲，楊老師會(huì )永遠留在我的記憶深處！
我心中的好老師，650字14
一頭棕色和黃色閃亮的卷發(fā)，一雙善良的眼睛。她是我一年級到四年級的班主任，也是我的語(yǔ)文老師范小姐。
范老師寫(xiě)了漂亮的字。她和她的人民一樣慷慨和英俊。我一直很羨慕她，并決心向她學(xué)習寫(xiě)作。范老師經(jīng)常教我們用印刷體書(shū)寫(xiě)，讓我們一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)。她的行書(shū)也不例外，而且寫(xiě)得很漂亮。她經(jīng)常教我們，只要我們認真練習，我們應該像平時(shí)練習書(shū)法一樣寫(xiě)字，這樣我們一定能寫(xiě)出一手好字！
范老師批改作業(yè)時(shí)非常細心。我作業(yè)中的所有打字錯誤都逃不過(guò)她金色的火之眼。曾經(jīng)有一段時(shí)間我分不清楚�！薄巴恋亍薄矮@取”在應用這三個(gè)詞的過(guò)程中，范老師在我的練習本上一遍又一遍地為我修改錯誤，直到我理解了它們的用法。范老師就像一個(gè)勤勤懇懇的園丁，不辭辛苦地修剪我們的枝葉。
盡管范老師平時(shí)上課對我們要求很?chē)栏�，但課后他似乎變了一個(gè)人。他和我們一起玩游戲和聊天，是我們的知心姐姐。我記得有一次，在課間休息時(shí)，我和其他學(xué)生一起玩了一個(gè)扭繩游戲。我的同學(xué)們把一根看起來(lái)像蜘蛛網(wǎng)的繩子翻轉過(guò)來(lái)。這讓我迷惑不解。坐在我旁邊休息的范老師似乎看出了我的困難，說(shuō)道:來(lái)吧，讓我教你！”我們都很驚訝，心想:范老師也能把繩子翻過(guò)來(lái)嗎？我們走向她，看到她和一個(gè)同學(xué)巧妙地出現了。當我翻身時(shí)，我又犯了一個(gè)困難。范老師耐心地教我，讓我學(xué)會(huì )快速翻繩。我心想:范老師經(jīng)常教我們做人做事的道理，給我們傳授知識，還教我們各種有趣的游戲。我很幸運，從學(xué)校一開(kāi)始就遇到了像慈母一樣的好老師。
我為有這樣一位老師而自豪！
老師，我愛(ài)你！你工作很努力！謝謝你！
我心中的好老師，650字15
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笔前�，老師把自己的一生都奉獻在教育事業(yè)上，但自己卻從不抱怨。我相信，在每個(gè)人的心目中，都深藏著(zhù)一位難以忘懷的好老師。
靜靜的深夜，群星在閃耀，照亮了我的心，永駐我心中。
是她，是她。我心中的好老師——郭老師。她既是我們班主任，又是我們的英語(yǔ)老師。她把她的才華，她的熱情全部奉獻于我們這些茁壯成長(cháng)的學(xué)子身上。
郭老師深知教育事業(yè)任重而道遠，但她從不放棄。郭老師堅信：“嚴師出高徒�！蔽覀円捕济靼�，但往往還是逆道而行。郭老師的嚴厲，讓我終生難忘！我們每位同學(xué)都知道，那其實(shí)是我們一生的財富。老師嚴格要求我們每天練一頁(yè)字，也從不忘記收，對于“頑固分子”，老師也經(jīng)常會(huì )采取一些“非常手段”。郭老師也從不會(huì )放過(guò)一個(gè)“破壞分子”，每一個(gè)都要經(jīng)過(guò)“嚴懲”，為其他同學(xué)營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍。郭老師對我們寄于了很大的希望，她為之而努力奮斗，幫助我們走上學(xué)習的康莊大道。
郭老師知識淵博，循循善誘。她對課本中的知識了如指掌，對我們心中的每一個(gè)疑問(wèn)都能一一解決。郭老師不僅傳授給我們知識，而且還教育我們如何做人。她經(jīng)常給我們講述人生的哲理，讓我們每一位同學(xué)都能端正態(tài)度好好學(xué)習，教育我們要熱愛(ài)祖國，孝敬父母，將來(lái)為祖國做出貢獻。
人們常說(shuō)：“父愛(ài)如山，母愛(ài)似海�！蹦菐煇�(ài)是什么呢？我說(shuō)，師愛(ài)是金，比金子更加珍貴。在生活上，郭老師像一位慈愛(ài)的母親，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)我們的身體狀況。在遇到困難時(shí)，郭老師像一位偉大的父親，為我們遮風(fēng)擋雨；但有時(shí)，老師也會(huì )讓我們自己披荊斬棘，取得成功。
郭老師就是這樣數十年如一日地耕耘在教學(xué)第一線(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，勤勤懇懇，一絲不茍。
大海湛藍，海鳥(niǎo)群飛，天空湛藍，真希望那時(shí)，心目中的好老師能帶領(lǐng)我們在海邊踏浪，真正的心與心的連接，笑與笑的融合。在身上感悟著(zhù)，在紙上表達著(zhù)濃濃的師生情。
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