我的老師，900字
我的老師，900字1
老師，一個(gè)平凡的字眼兒，也是一個(gè)親切的字眼兒。在這么多的老師中，我們班的班主任——章老師特別令我敬佩。
章老師她比我媽媽大一兩歲，個(gè)子她不胖不瘦，不高不矮，很清秀，時(shí)不時(shí)臉上會(huì )露出微笑，給人一種親切的感覺(jué)，章老師一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，看上去很精神。一雙炯炯有神的眼睛總會(huì )看見(jiàn)上課時(shí)有誰(shuí)在做小動(dòng)作，在開(kāi)小差。
章老師是一位負責任的老師。她黑板上寫(xiě)的字，總是那么工工整整，就像她的人一樣清秀；我們每次作文 她都要把同學(xué)一個(gè)一個(gè)的到跟前講評；同學(xué)們所有作業(yè)里的錯誤，都要求一一訂正，一處同學(xué)都逃不過(guò)她的法眼。
我們班里幾個(gè)小朋友，很頑皮，常常不認真寫(xiě)字，寫(xiě)得很難看。有一段時(shí)間，每當放晚學(xué)的鈴聲響起，她就把那幾個(gè)同學(xué)叫到面前，手把手地教他們寫(xiě)字，那么耐心，那么仔細。那幾個(gè)同學(xué)最終被老師的`耐心和嚴格的要求感化了字寫(xiě)得越來(lái)越好了，學(xué)習態(tài)度也判若兩人了。
我清楚地記得，那是上學(xué)期的事。早自休時(shí)，石老師走到教室，說(shuō)章老師在夜里得了急性腸胃炎，一個(gè)晚上拉了二三十次肚子，現在正在醫院掛吊針，現在不能來(lái)上課了。我想，我們語(yǔ)文課沒(méi)了老師怎么辦呢？
午飯后，章老師出現在辦公室，她趴在桌子上，臉色是那么蒼白，那么憔悴，原本洪亮的聲音也變得那弱。
過(guò)了一會(huì )兒，上課鈴響了，我們見(jiàn)章老師走進(jìn)了教室，開(kāi)始給我們上課。我感覺(jué)：雖然她的聲音輕了許多，但是還是那么有力，雖然她坐著(zhù)給我們上課，但是一樣那么認真。我還感覺(jué)：這節課，我們同學(xué)是聽(tīng)得最牢的一節課。下課時(shí)，有人去問(wèn)老師為什么不在家休息。老師微微一笑，說(shuō)：“我要是不來(lái)，不就沒(méi)人給你們上課了嗎？”原來(lái)，老師心里裝的是我們——她的學(xué)生呀！
章老師上的語(yǔ)文課，我們很喜歡聽(tīng)。章老師說(shuō)起話(huà)來(lái)清脆悅耳，讀起課文來(lái)抑揚頓挫，她要求我們讀書(shū)也要這樣讀。她經(jīng)常帶我們這樣有滋有味地讀。
有時(shí)兒，章老師我們識字，很多同學(xué)老是聽(tīng)不進(jìn)去，這只耳朵進(jìn)，那只耳朵出，章老師就靈機一動(dòng)，想了個(gè)好辦法，說(shuō)：“土地生病了，沒(méi)有了肥力，就是瘠；我們地上現在有紙屑嗎？”同學(xué)們大聲地回答： “沒(méi)有！”“所以紙上沒(méi)有小點(diǎn)點(diǎn)兒！”章老師說(shuō)。有時(shí)兒章老師一會(huì )兒叫我們思考問(wèn)題，一會(huì )兒叫我們背書(shū)，她看著(zhù)我們，說(shuō)：“要記住，默讀便于思考，熟讀便于記憶！”
我非常慶幸，因為我遇到了一位負責又知識淵博的好老師。
我的老師，您就像一支長(cháng)長(cháng)的紅蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們的道路，謝謝您，我的老師，我一定會(huì )好好學(xué)習，天天向上，用好成績(jì)回報您的。
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下雨了。窗外是一棵被雨滴打散的大樹(shù)。幾朵小花緊緊地依偎在樹(shù)干上。這棵樹(shù)像一把大傘，保護花朵不受風(fēng)雨侵襲，它不遺余力，盡職盡責。這讓我想起了我們的班主任-& mdash；& mdash賈先生對他的同學(xué)表現出一絲不茍的關(guān)心和關(guān)心。
我記得第一天走進(jìn)教室時(shí)，賈老師可愛(ài)的笑容深深地印在我的腦海里。她的語(yǔ)氣總是那么親切，她總是那么平易近人！
隨著(zhù)寒假的臨近，我們班將永遠保持現狀。新年派對”。賈先生建議我參加。那時(shí)，我還是那么膽小，我想說(shuō)不，但是當我抬頭看到充滿(mǎn)鼓勵和贊許的笑臉時(shí)，我猶豫了。最后，我選擇了報名。
在聚會(huì )的那天，班級非�；钴S！我緊緊地抓著(zhù)u盤(pán)，靜靜地坐著(zhù)，等待賈小姐宣布晚會(huì )開(kāi)始。這一刻真的很艱難！我一直在復習準備好的歌曲來(lái)鎮定我的神經(jīng)。半個(gè)小時(shí)后，我慢慢走向講臺，低著(zhù)頭把u盤(pán)遞給賈先生。這樣，就像承認錯誤。許多學(xué)生在座位上微笑。我看見(jiàn)賈先生警告地看了他們一眼，他們立即閉上了嘴。
樂(lè )譜出來(lái)之前，我緊張得快要窒息了。我不知道我為什么緊張。也許是怕唱不好，讓賈老師失望了。我就像一塊木頭一樣站在平臺上，感覺(jué)四肢麻木，像纏結的羊毛一樣在頭上亂飛。配樂(lè )響起了節日的節奏。我剛用顫抖的聲音唱了一會(huì )兒，賈就帶頭鼓起掌來(lái):唱得好！來(lái)吧�！睂W(xué)生們也為我大聲歡呼。這對一個(gè)害羞的女孩來(lái)說(shuō)是多么令人鼓舞。我立刻鼓起勇氣平穩地唱了后面的.部分。瞧，賈小姐總是有辦法讓我們充滿(mǎn)信心，面對挑戰。
還有一件事，我永遠也忘不了賈對同學(xué)們的關(guān)心。那是一個(gè)星期三的下午。
這是一節體育課。外面正下著(zhù)大雨。學(xué)生們都很無(wú)聊。雖然賈小姐現在可以在辦公室休息了，但她還是選擇了來(lái)。管理”我們搗蛋鬼和我們一起玩游戲。突然，隊里的一個(gè)學(xué)生摔倒了。賈老師的臉上洋溢著(zhù)熱切的神情。她讓同學(xué)們站著(zhù)別動(dòng)，但她很快走上前，輕輕地把同學(xué)扶到一旁的椅子上，檢查他的傷勢，并關(guān)切地問(wèn)他是否感到疼痛。這位同學(xué)不好意思被問(wèn)到，反復說(shuō)沒(méi)關(guān)系，不疼。但賈先生還是把他帶到了醫務(wù)室。幸運的是，后來(lái)沒(méi)有什么大問(wèn)題。賈先生擦了擦額上的汗，終于松了一口氣。在燈光下，我看見(jiàn)賈先生的頭上有幾根銀白色的頭發(fā)&嗨！...
這是我們的班主任賈老師，一位和藹可親、平易近人的賈老師。我很喜歡我們的老師賈。
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有的人在不同的場(chǎng)景扮演不同的角色，有著(zhù)不同的表現，往往激起你強烈的好奇心，引領(lǐng)你探索和追究。這樣的人少，但我就有幸見(jiàn)識了一位，她就是我們的語(yǔ)文老師李冰“奶奶”。
她是一位老教師了。豐滿(mǎn)的體型，（對了，她不許我們說(shuō)胖，要說(shuō)豐滿(mǎn)或者豐腴，也不許我們打聽(tīng)體重，她說(shuō)這是女生的大忌。）盤(pán)著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮帶卷的頭發(fā)，一雙美麗迷人的小眼睛。她笑起來(lái)更可愛(ài)，一對小酒窩深深地嵌在嘴巴兩旁。
李老師是一位有著(zhù)獨特教學(xué)方法的老師。在課堂上，她總是笑容滿(mǎn)面、精神抖擻，講起課來(lái)抑揚頓挫、繪聲繪色，尤其是古詩(shī)詞翻譯，美美的意境讓我們聽(tīng)得如癡如醉、身臨其境。
李老師是一位認真負責的好老師，也是一位關(guān)心我們的好“奶奶”。她說(shuō)過(guò)，看到我們格外親，因為是隔輩親。
有一次正在上自習，李老師悄悄在后門(mén)喊我的名字。當時(shí)嚇得我懷里像揣著(zhù)小兔子，砰砰直跳，拼命搜索自己又做錯了什么。硬著(zhù)頭皮走了過(guò)去，我的`擔心是多余的，老師引我到辦公室是關(guān)心，問(wèn)了我很多生活學(xué)習方面的事。她笑瞇瞇的問(wèn)：老師講的能聽(tīng)懂了嗎？距黑板這么遠看得見(jiàn)嗎？上課為啥不積極舉手回答老師問(wèn)題？
我怯怯地說(shuō)：“我怕回答錯誤，所以不敢舉手�！�
她笑意更深了：“我喜歡吃肉，不喜歡吃人，為啥怕？”
我也笑了，老師說(shuō)：“你笑起來(lái)真好看，只要積極大膽舉手，哪怕回答錯了也沒(méi)關(guān)系，要敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，不能人云亦云�！�
從那以后，記住了老師的話(huà)，知道了她喜歡我讀書(shū)的聲音，上課回答問(wèn)題的聲音。我每次都積極舉手，和其他同學(xué)一樣踴躍回答問(wèn)題。她就像一位慈祥的奶奶，媽媽說(shuō)她是一位風(fēng)趣幽默的專(zhuān)家。
那天，是周五，按慣例，李老師要給我們講習作，布置作文。不過(guò)她咳嗽了兩聲，突然轉變了話(huà)題，我心里一驚，這前言不搭后語(yǔ)呀！李老師先說(shuō)她最近身體不舒服，接著(zhù)從兜里拿出一小瓶“藥”，說(shuō)這是她女兒給買(mǎi)的進(jìn)口特效藥！說(shuō)完就打開(kāi)了蓋子，用手指蘸了一下，嘗了嘗，一臉的幸福感�？粗�(zhù)老師滿(mǎn)臉的陶醉，同學(xué)們都舉起了手，紛紛要求嘗嘗，我的饞蟲(chóng)也被勾起來(lái)。老師點(diǎn)了我們班的大俠鄭志昂，他也用手指蘸了蘸，嘗了嘗，頓時(shí)面容有變，看樣子可不甜呀！他說(shuō)：“藥不該是甜中帶苦嗎？怎么是酸的？”蜂擁而上的同學(xué)嘗過(guò)后都是擠眉弄眼，老師解開(kāi)了謎底，是醋！老師舔的手指不同��！通過(guò)這件事，李老師一是培養我們的觀(guān)察力；二是騙我們趁著(zhù)興趣提筆寫(xiě)過(guò)程。盡管被騙，大家還是一邊大呼上當，一邊高高興興地寫(xiě)作文。
做她的學(xué)生可得“小心”，她最拿手的就是設陷阱，“騙”我們鉆進(jìn)寫(xiě)作的坑里。還好，我愛(ài)上了寫(xiě)作。
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“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。她就像園丁一樣，哺育了我幼小的，讓我們茁壯成長(cháng)。
題記
我有一位幽默教學(xué)又教的很好的數學(xué)老師，但是她只把我們教到了初二，但是她卻給我留下了許多美好的回憶。在我的印象里她有著(zhù)烏黑的頭發(fā)，戴著(zhù)一副眼鏡，身高不算低，第一次見(jiàn)她的時(shí)候，本以為她會(huì )很?chē)绤�，但是截然不同，她與我們打成一片，與我們稱(chēng)兄道弟。大家都叫她芳姐，就這樣留給了我美好的回憶。
有一次，我的'數學(xué)作業(yè)只聽(tīng)了一半就沒(méi)聽(tīng)完，晚上寫(xiě)作業(yè)時(shí)還不禁感嘆：“數學(xué)作業(yè)這么少，數學(xué)老師真好！”便把作業(yè)完成了，因為我學(xué)習下降的太狠，被調到了門(mén)口去守門(mén)，所以課代表每次檢查作業(yè)的時(shí)候都把我忽略，這次也不例外，所以我自己的作業(yè)是不是全部完成了我也不清楚。一上課，芳姐把前幾頁(yè)的題不一會(huì )講完了，芳姐芳姐還要繼續講的時(shí)候，我就傻臉了，后面的我忘寫(xiě)了，我緊張極了，于是準備將后面沒(méi)寫(xiě)的兩頁(yè)題慢慢的撕下來(lái)，為了不讓芳姐發(fā)現，我小心翼翼的撕下來(lái)，撕的時(shí)候，手心里都是汗。汗珠這是也在悄無(wú)聲息的時(shí)候爬上我的臉龐。芳姐突然叫我回答問(wèn)題，不知上天是否是故意的，我剛緊張的站起來(lái)下課鈴就響了，芳姐拿起書(shū)說(shuō)：“下課！”便拿著(zhù)書(shū)向我走來(lái)，一拳輕輕的打在我的肩膀上，這一拳在我心里卻重重的烙下了我愧疚的痕跡。但芳姐并沒(méi)有生氣只是提醒我說(shuō)：“你以后最后一點(diǎn)注意聽(tīng)課，一說(shuō)作業(yè)你就跑了，所以你沒(méi)寫(xiě)完�！边@讓我感到非常的內疚，又感到了芳姐的溫柔。
還有一次，馬上期末了我的數學(xué)成績(jì)下降飛快，上課也十分專(zhuān)注，認真�？沙煽�(jì)卻還是被一巴掌拍了下去，滿(mǎn)不在意的我在大課間出去玩時(shí)，被芳姐叫住。原來(lái)芳姐這么注重我的成績(jì)，把我拉到了辦公室，幫我分析試卷，不會(huì )的題又給我講了一遍，在這過(guò)程中，芳姐害怕我累，給我一邊講笑話(huà)一邊講題，因為芳姐知道我是吃貨，還給了我一些她的珍藏零食。這整個(gè)大課間里辦公室里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，同時(shí)，我在心里也暗暗立下誓言一定要考好不辜負芳姐的一片心意，就這樣，這個(gè)誓言幫我考到了114分，芳姐也對我贊嘆不已。
她是我的老師，培育我長(cháng)大，在我迷失在黑暗中的時(shí)候，她宛如燈塔將我指引出來(lái)。她不僅是我的老師，在我的心里，更像是親人一樣呵護著(zhù)我。
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“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。不錯的，老師是蠟燭，犧牲了自己卻照亮了他人；老師是園丁，細心的培育著(zhù)我們；老師是一把金鑰匙，為我解開(kāi)心中的迷惑。從小到大，教過(guò)我的老師不計其數，可唯獨令我難忘的就是現在教我們語(yǔ)文課的楊玉玲老師。
她，全身上下都透著(zhù)一股書(shū)香氣息。那整齊的短發(fā)好似她全部的智慧，站著(zhù)的腳也規規矩矩的，戴著(zhù)一副博學(xué)人的框子，手里還經(jīng)常拿著(zhù)許多教材，嚴肅而端正的姿態(tài)下，給我感覺(jué)更多的是她就像鄰家大姐姐一般。那溫柔而甜美的聲音，那親切而又熟悉的笑容，那樣的和藹可親，幾乎每時(shí)每刻楊老師的形象都在我的腦海中浮現。
記得楊老師說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“能把簡(jiǎn)單的事情做好那就很不簡(jiǎn)單了�！睆拇四蔷湓�(huà)便深深地烙印在我心中。它超越了任何學(xué)科那束縛的邊界線(xiàn)。數學(xué)課上，我認認真真地做好每一道計算題；英語(yǔ)課上，我努力讓自己不再語(yǔ)法上出任何錯誤；語(yǔ)文課上，我仔細的寫(xiě)好每一個(gè)字，每一個(gè)句子，注意任何細節；歷史課上……漸漸地，我擺脫了纏在我身上的壞毛病，逐漸做到了楊老師說(shuō)的那句話(huà)。
在楊老師的課堂上，同學(xué)們都很輕松愉悅，一絲負擔憂(yōu)愁都在臉上找不出任何蛛絲馬跡。因為老師那圓圓的臉蛋上總是笑嘻嘻的，她笑我們也跟著(zhù)她笑；她生氣我們的心里也很難過(guò)。
那是在自習課上發(fā)生的事。只聽(tīng)見(jiàn)一陣沉重的高跟鞋的腳步聲匆匆向我們班級走來(lái)。是楊老師��！只見(jiàn)她拿著(zhù)一沓子的語(yǔ)文作業(yè)本，我們全班同學(xué)原本帶著(zhù)一絲驚喜和激動(dòng)，可看著(zhù)老師那生氣的面容，霎時(shí)間我們低起了頭，一種提心吊膽的感覺(jué)油然而生。緊接著(zhù)楊老師對我們一陣陣嚴厲的批評。本來(lái)是一件微不足道的小事，有必要大題小做嗎?我產(chǎn)生了厭煩。但之后聽(tīng)了我們班主任——郭老師的話(huà)后，頓時(shí)，楊老師在我心中的形象一下子變得高大起來(lái)。原來(lái)楊老師本可以在自習課上下班回家的，可她放不下我們，依然要給我們指導作業(yè)本上的錯誤。她犧牲了自己在下午回家的時(shí)間，為我們的.錯本而著(zhù)急，為我們班的那些同學(xué)而著(zhù)急，舍棄了自己那寶貴的時(shí)間，偏偏要為我們指導，我還在心里錯怪著(zhù)她，一時(shí)間，我對楊老師的敬畏、尊敬用上了心頭。
老師，在這里我想對你說(shuō)："您為我們操勞，不辭辛苦；您精心備課，給我們帶來(lái)了豐盛的飯菜；您帶我們進(jìn)入知識的海洋，在哪里盡情遨游，給我們帶來(lái)了歡樂(lè )；生活中，您如好朋友似的關(guān)切著(zhù)我們……千言萬(wàn)語(yǔ)都表達不出老師對我們的愛(ài)。老師，你是偉大的，是美麗的，是無(wú)私的……我、我們一定要讓老師開(kāi)心、微笑！
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上課鈴響了，教室里進(jìn)來(lái)一位像從漫畫(huà)里走出來(lái)的老師。她小小的臉，一對杏仁眼，平時(shí)那眼睛就像溫柔的湖水�？梢簧险n，那雙眼就變得超極的嚴厲，隨時(shí)都可能會(huì )暴風(fēng)急雨，也變得超級的大，大的能把我們全班同學(xué)裝進(jìn)去。尖尖的下巴微微上揚，烏黑的頭發(fā)順的像瀑布。
她見(jiàn)到我們的時(shí)候很少笑，她天生就像不會(huì )笑一樣。在我們眼里她可太不一般了，我們都很喜歡她，但又怕的要命。她就是教我們數學(xué)的何亞妮老師。
“我圈畫(huà)的必須背誦”“這都是重點(diǎn)”，“這都會(huì )考的�！边@些經(jīng)典話(huà)語(yǔ)都是從何老師嘴里蹦出來(lái)的。她的標配動(dòng)作“左戒尺，右粉筆”。一上課，只見(jiàn)她左手持戒尺在講臺上“嗒嗒”地指著(zhù)，右手卻能在黑板上揮舞，行云流水般寫(xiě)出字跡工整的作業(yè)。那語(yǔ)速超快的一張嘴，狠不得把每一個(gè)重點(diǎn)像子彈一樣射進(jìn)我們的小腦瓜。她的后腦勺上似乎長(cháng)著(zhù)千里眼，即使坐在最后一排的.同學(xué)，也常常被千里眼掃射到。
可就在何老師的課堂上，總有那么幾個(gè)不長(cháng)眼的撞在“槍口”上。
一天早上的數學(xué)課，坐在第6排的李同學(xué)走了神，愣著(zhù)神把頭扭向了窗外�！班病钡囊幌�，半根粉筆畫(huà)著(zhù)弧線(xiàn)，從空中飛過(guò)，然后，“��！”的一聲從后排傳來(lái)，全班頓時(shí)安靜下來(lái)。那粉筆就像被定位了似的，穩穩地落在了李同學(xué)的桌子上。
那位李同學(xué)，知道自己錯了，乖乖的向講臺走去。老師拿起放在桌子上的戒尺，李同學(xué)也抬起了手。老師高高的揮動(dòng)著(zhù)戒尺。此時(shí)，有些同學(xué)說(shuō)：“有好戲看了！”
“啪”一聲，戒尺從空中落下，我嚇得都閉上了眼，猜想李同學(xué)的手一定是被打腫了，誰(shuí)知李同學(xué)“嗖”的一下把手背到了身后，而何老師也僅僅是把戒尺打到了講桌上。
老師一臉的嚴肅，而我們都開(kāi)始在下面偷偷的壞笑。老師您啥眼神呀！您的手也太笨了吧！又不是拍蒼蠅，還能讓他跑了！
“上課再不好好聽(tīng)課，就把今天的筆記重抄五遍！”何老師大聲的對李同學(xué)說(shuō)到。
此時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，那可叫一個(gè)嚴呀，說(shuō)來(lái)也怪，我們的數學(xué)平均分數就沒(méi)有低過(guò)90分，更多的時(shí)候，老師是一個(gè)超級棒的老師。
何老師還有另一面，認真。每一次，何老師都會(huì )及時(shí)認真的改我們的作業(yè)，發(fā)現錯了還會(huì )在旁邊寫(xiě)上解析。如果還是錯了，老師會(huì )慢慢的給你講解，然后還會(huì )把你叫到辦公室去一遍一遍的講，直到你會(huì )了才肯罷休。
這就是從漫畫(huà)里走來(lái)的何老師，端莊、美麗、嚴厲、認真。
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“都說(shuō)你是最小的主任，管著(zhù)長(cháng)不大的一群；都說(shuō)你是最棒的園丁，畫(huà)出我們成長(cháng)的年輪……”每當聽(tīng)到《班主任》這首歌曲時(shí)，我都會(huì )想起當過(guò)我班主任的東老師和郭老師。我在兩個(gè)老師的精心教育下，受益匪淺。我發(fā)現這兩個(gè)老師都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是，她們都很?chē)绤�，但是卻對我們關(guān)懷備至，有時(shí)候也有點(diǎn)幽默。我和她們相處了三年，在這三年中，發(fā)生了很多有趣的事情，其中，有兩個(gè)小故事，讓我永記不忘。
先說(shuō)我的東老師吧。記得那個(gè)時(shí)候，我上二年級，因為著(zhù)急去上廁所，跑得太快，和一位五年級的同學(xué)撞上了，我摔倒了，胳膊磕在了地上。那個(gè)五年級的大哥哥連忙扶起了我，很有禮貌地說(shuō)了聲“對不起”。我站穩之后，說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”。那個(gè)大哥哥走了之后，我要去上廁所，可是我總覺(jué)得哪里不對勁。上完廁所之后，我走到樓道，覺(jué)得自己右胳膊濕濕的.，我一看，哇，右胳膊流血了！我連忙找紙敷上，就在我準備去教室的時(shí)候，正巧被幾個(gè)男同學(xué)看見(jiàn)了，他們幫我清洗了傷口，然后又敷上了紙。這時(shí)，幾個(gè)女同學(xué)去找老師，很快，東老師來(lái)了，她快速地走到我跟前，既著(zhù)急又心疼。隨后，她拉著(zhù)我的手把我帶進(jìn)教室。班里的同學(xué)看到了，一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，張圓了嘴巴，都很吃驚。東老師一邊安慰我，一邊幫我檢查傷口，然后給我媽媽打了電話(huà)，讓我媽媽帶我去醫院包扎。不久，媽媽來(lái)了，她把我帶到了醫院，醫生包扎完之后，媽媽又把我送回了學(xué)校。老師看見(jiàn)我之后，輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，溫和地說(shuō)：“以后千萬(wàn)要小心一點(diǎn)�！蔽腋屑さ攸c(diǎn)點(diǎn)頭，雖然這句話(huà)很簡(jiǎn)單，但讓我深深地感受到了老師對我的關(guān)愛(ài)。
接下來(lái)就是郭老師了。記得我上三年級的時(shí)候，因為貪玩，跑的時(shí)候，不小心把鞋子給弄壞了，我只好一拐一瘸地走路。那時(shí)是在上午，我因為膽子小，不敢給老師說(shuō)，所以，在下課的時(shí)候，都沒(méi)敢出去玩。終于放學(xué)了，我下樓梯時(shí)很艱難，終于，還是下來(lái)了，但當我剛剛走到學(xué)校大門(mén)口時(shí)，我的鞋子又掉了，我又重新勉強穿好鞋子。這一幕，恰好被一旁護送學(xué)生的郭老師看見(jiàn)了。郭老師問(wèn)明緣由后，讓我走在她的后邊，等到我們班學(xué)生走完了，老師給了我五元錢(qián)，讓我去修鞋，我十分感動(dòng)。最后，在老師送我的過(guò)程中，遇見(jiàn)了我的媽媽。我給媽媽說(shuō)了這件事，然后，從媽媽手里接過(guò)錢(qián)還給了老師，臨走之前，我感激地說(shuō)了一句：“謝謝老師！”郭老師和藹地說(shuō)：“別客氣，以后遇到問(wèn)題一定要及時(shí)告訴老師�！�
這就是我和兩位敬愛(ài)的老師之間的故事。雖然都很簡(jiǎn)單，但是卻讓我感受到了老師對我的關(guān)心和愛(ài)護。我愛(ài)我的老師。
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灑脫、霸氣，便是我對她最深的印象。她出現在我混亂的開(kāi)始，離開(kāi)于我最美好的時(shí)光。初二那年到了那里，就認識了這個(gè)讓我至今難忘的老師，王秀閣。她不美麗，不溫柔，而且講課時(shí)思維跳躍性很強�？赡茉诤芏嗤瑢W(xué)眼里，快煩死這個(gè)說(shuō)話(huà)非常損的老師了吧，可我卻癡迷地喜歡她。
因為中途轉學(xué)，初一到初二的兩個(gè)學(xué)�？辶艘粋�(gè)區，講課的順序也就亂了。剛來(lái)第一天數學(xué)課就做卷子，陰差陽(yáng)錯，我成了班里第一個(gè)交卷的，而且還是全對。也因此使我在她腦海里留了個(gè)完美的第一印象。她是個(gè)很感性的人，情有獨鐘于那些數學(xué)好的同學(xué)，當時(shí)也包括我，至少她是這樣認為。以至于我時(shí)常犯錯她也不會(huì )很火大。當時(shí)在班里，她很喜歡我和我的前桌，覺(jué)得我倆思維發(fā)散性很強，也就經(jīng)常找我們做課件。但我不是那種愛(ài)圍著(zhù)老師轉的人，也就成了她后來(lái)不再那么強求我的原因吧。
初三以后，我莫名其妙地當上了數學(xué)課代表，其實(shí)那是個(gè)很閑的職位，只需要收作業(yè)和發(fā)作業(yè)，甚至連人數都不用數，只要不是差很多她都不會(huì )像其他老師那樣較真。到了初三后半學(xué)期，我已經(jīng)不怎么寫(xiě)作業(yè)了，就時(shí)常感覺(jué)有愧于她，雖然我深知學(xué)習是自己的事，但作為課代表我還是會(huì )考慮她失落的表情。
對于我們班而言，其實(shí)她也是帶來(lái)歡樂(lè )最多的老師。她總愛(ài)說(shuō)的幾句話(huà)到現在還會(huì )在我們中傳出。比如凈玩那丟人的、凈玩那讓我不高興的等等，而且她很喜歡用“義務(wù)教育結束了”來(lái)引起我們的重視。還有她的性格也算是老師中最奇怪的'。她能因為大家作業(yè)交不上去而拍桌子痛斥我們一節課；也能在平時(shí)跟我們鬧成一團，說(shuō)什么她都不會(huì )在意。她對我尤其讓我感到慚愧。記得初三下學(xué)期有一次我的考試成績(jì)真的很爛，在班里都排不上前10，那段時(shí)間我都不敢往老師辦公室跑，覺(jué)得沒(méi)臉面對她。但她一句狠話(huà)都沒(méi)說(shuō)，只是拿著(zhù)成績(jì)看了我一眼，然后還像往常那樣和我說(shuō)笑，倒是我顯得有點(diǎn)不好意思了。
話(huà)說(shuō)我很想用“女漢子”這個(gè)詞來(lái)形容她，她性格直率，不會(huì )去計較那些瑣屑的小事，平時(shí)做什么事也都特別有氣場(chǎng)。而且她心情開(kāi)心與否一看她臉就能知道。我甚至懷疑過(guò)她小時(shí)候是不是也像我們一樣淘氣過(guò)。我深深記得中考前最后的一天課，數學(xué)課變成了大家聊天、互相加油的一節課，我始終默默地看著(zhù)老師，想著(zhù)曾經(jīng)度過(guò)的一節節課，她著(zhù)急吼我們時(shí)候的樣子......最后我痛哭起來(lái)，我有一種再也見(jiàn)不到的恐慌感。后來(lái)我鼓起勇氣，走到她面前抱住了她，她還是那樣，一臉灑脫：“哎呀，沒(méi)事，想我以后再來(lái)找我�！�
總覺(jué)得她像個(gè)孩子，可氣場(chǎng)卻十分強大。
我的老師，900字9
我的語(yǔ)文老師是個(gè)有趣的老師，第一次聽(tīng)她自我介紹，我就對她有了好感。記得一年級時(shí)她第一次見(jiàn)到我們就說(shuō)：大家好，我是你們的語(yǔ)文老師，姓賀，身上有桂花的志氣"聽(tīng)到這里，同學(xué)們就笑了，都仔細打量起這個(gè)擁有桂花志氣”的老師。賀老師中等個(gè)子，說(shuō)話(huà)時(shí)笑瞇瞇的，眼睛不停地環(huán)顧著(zhù)整個(gè)教室，親切而嚴肅。似桂花幽香而不露，秀麗而不嬌。果然名副其實(shí)呀！不過(guò)最能讓我們開(kāi)懷大笑的還是她那張能說(shuō)會(huì )道的嘴，那張嘴說(shuō)起話(huà)來(lái)就像連珠炮，常常讓我快樂(lè )無(wú)比。
在我們學(xué)校里，賀老師就以幽默風(fēng)趣而聞名，她還獲得了同學(xué)們贈她的一個(gè)雅稱(chēng)‘funnyteacher’。有一次，賀老師被車(chē)撞著(zhù)了，住進(jìn)了醫院，我們都擔心她，就怕賀老師從此再也不能來(lái)上課了�？墒�，僅僅過(guò)了兩個(gè)星期，我們的賀老師在她還沒(méi)有痊愈的情況下，為了我們不落下更多的'功課，她就回到了學(xué)校。那天，她滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，擺了一個(gè)pose，幽默地說(shuō)：同學(xué)們，我和死神告了個(gè)別就回來(lái)了�！边@句話(huà)把本來(lái)很擔心她的同學(xué)逗得哈哈大笑，而同學(xué)們也在這歡聲笑語(yǔ)中感受到了賀老師對同學(xué)們的關(guān)愛(ài)和希望，同學(xué)們更加敬重賀老師了。為了不辜負老師的期望，都努力學(xué)習，到期中考試時(shí)，我們班成績(jì)名列前茅，這可都是老師的功勞呀！
在課上，賀老師常常別出心裁。有一次，賀老師像變魔術(shù)似的拿出了一個(gè)大大的向日葵，讓我們每個(gè)人從向日葵餅上弄下幾粒瓜籽，并讓我們仔細地觀(guān)察。慢慢地品嘗，我們正津津有味地吃著(zhù)，高興地議論著(zhù)。這時(shí)，賀老師神秘一笑，眉飛色舞地對我們說(shuō)：大家剛才已經(jīng)游覽了向日葵花園，現在開(kāi)始步入作文樂(lè )園，還在等什么？快點(diǎn)開(kāi)始你們的習作天地吧。"同學(xué)們先是一怔，接著(zhù)會(huì )心一笑，拿出作文本開(kāi)始寫(xiě)作，可能是受了老師幽默的感染吧，同學(xué)們這次的習作文采斐然，老師非常高興。
賀老師不僅在課堂上很風(fēng)趣，而且對我們噓寒問(wèn)暖時(shí)也不忘來(lái)個(gè)開(kāi)心一刻。秋天來(lái)了，天氣漸漸變涼了，大部分同學(xué)都換上了長(cháng)袖襯衫，只有個(gè)別同學(xué)為了風(fēng)度，忘了溫度"，薄薄的背心依然穿在身上。冷風(fēng)一吹，他們就瑟瑟發(fā)抖，肚子還隱隱作痛�？粗�(zhù)他們難受的樣子。賀老師就會(huì )摸摸他們的肚子說(shuō)：肚子開(kāi)始抗議了，你們的背心該退休了，長(cháng)袖衣服應該接班了。"這句話(huà)逗得我們捧腹大笑，那幾個(gè)同學(xué)不禁臉紅了。
我們的賀老師，讓同學(xué)們在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)到了知識，在她的諄諄教誨中懂得了許多道理。同學(xué)們都很喜歡她。
我的老師，900字10
到今天，我已經(jīng)有了很多位老師，接下來(lái)也將有更多老師。但我深刻地明白，最早與我相識，且于我最長(cháng)情的老師，便是我的父親。是他，教會(huì )我為人要誠信，凡事要勇敢，并且堅持不懈。
誡我以誠信
“小時(shí)候”，想必是大多數人最懷念的一個(gè)時(shí)期，無(wú)論怎么的奇怪，怎么的嚴厲，怎么的善良都與這段時(shí)間有著(zhù)密不可分的關(guān)系。
最好也是最早的啟蒙老師應該是我們的父母了，其中，對我影響最大的應屬我的父親。從我出生起，父親就一直陪伴在我的身邊，當我還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，父親就一直教導我做人要誠信，還經(jīng)常以他的親身經(jīng)歷來(lái)告誡我。雖然那時(shí)我還小，并不懂得何為誠信，也不懂得為何要誠信，但我將
“誠信”二字記得深刻。聽(tīng)父親說(shuō)，他年少時(shí)因為家里較窮，靠著(zhù)幾畝田地生活，待割完麥子就拿到集市上去賣(mài)，從不缺斤少兩，不以次充好，鄉里人都稱(chēng)贊父親的誠信，鄉里人幾乎都會(huì )到父親這買(mǎi)，使得家境漸漸變好。
鼓勵我勇敢
是父親教會(huì )我要勇敢面對生活。生活中，我們總會(huì )遇到令自己害怕的東西或各種困難，我也曾害怕過(guò)，是父親告訴我不用怕，鼓勵我要勇敢。
我曾特別害怕打雷時(shí)那震耳欲聾的雷聲。每當打雷，我總是會(huì )躲在被子里瑟瑟發(fā)抖，一聲不響。自父親察覺(jué)到了這一點(diǎn)后，總會(huì )在打雷時(shí)陪著(zhù)我，溫和地撫摸的我腦袋，或是給我講故事……漸漸地，我對雷聲似乎不那么害怕了。
現在，每當遇到所害怕的.事情時(shí)，我總會(huì )想到那些打雷的夜晚，想起父親溫和地告訴我要勇敢的話(huà)，也會(huì )在心里告訴自己：不要怕，要勇敢去面對。我想，即使在以后的人生路上還會(huì )遇到各種困難，我也不會(huì )怯弱退縮的。
教我以堅持
父親教會(huì )我如何去堅持做自己還未做到的事，讓我以后不會(huì )輕言放棄。
我很喜歡打藍球，但我卻總不能打的很好，怎樣都學(xué)不會(huì )。我就告訴了父親，父親聽(tīng)我說(shuō)完立刻放下正忙活的事，把我帶去藍球場(chǎng)，耐心地從運球開(kāi)始教起，可我就是學(xué)不會(huì )。父親也有自己的事要做，不可能一直手把手地教我，后來(lái)，他就為我制定了一套訓練方案，讓我豎持每天按他的方法進(jìn)行特訓。我也曾想放棄，可那對藍球的熱愛(ài)使我不舍得放棄，最終我學(xué)會(huì )了打藍球，更從父親身上學(xué)會(huì )了凡事要堅持。
父亦吾友，父亦吾師。父親始終就像學(xué)校的老師一樣教會(huì )我許多的東西。父親，遇見(jiàn)您，我很幸運，感謝您教我的一切。您就像我人生中的航標，使我努力向前。您就是我最可愛(ài)最長(cháng)情的老師！
我的老師，900字11
寒假里我參加了冬令營(yíng)活動(dòng)，在那兒的老師里，最特別的就是丸子老師和小鹿老師。
羅老師有一個(gè)又大又圓的腦袋，他在微信里叫“羅丸子”，在車(chē)上也風(fēng)趣地介紹過(guò)自己的別名，叫丸子老師。他每天狼吞虎咽地吃掉豐盛的飯菜，這也許是成為圓腦的來(lái)歷吧？你可別小瞧圓腦袋哦，這里面裝著(zhù)不少知識呢！如果我們有疑問(wèn)，可以問(wèn)丸子老師，他會(huì )告訴我們并講出原因，有時(shí)還會(huì )與我們一起活動(dòng)，你瞧，多有趣！丸子老師的眼睛也很特別，不同的心情里，他的眼睛也有區別。當他開(kāi)心時(shí)，眼睛瞇成一條縫，好像看見(jiàn)了令他難以忘懷的事；當他疑惑時(shí)，眼睛又小又圓，好像遇到了難以解決的困難；當他生氣時(shí)，眼睛瞪得很大，好像別人做了不可原諒的事。但這知識有時(shí)候發(fā)生的，大部分的時(shí)間都是丸子老師在默默地幫著(zhù)我們，也很少與我們歌舞互動(dòng)，特別是很少說(shuō)話(huà)。
小鹿老師有一個(gè)尖尖的瓜子臉，一看到他我就會(huì )想起向日葵里的葵瓜子，忍不住想上去咬一口，可那小小的腦袋里卻裝著(zhù)不少故事。每次活動(dòng)，都會(huì )給我們講一個(gè)有趣的故事，比如前幾天他在快到新年時(shí)，給我們講了關(guān)于“年”的故事和“壓歲錢(qián)的來(lái)歷呢！他還有一個(gè)水汪汪的大眼睛，好像裝了一些童年的回憶。他最特別的是，有一身黑乎乎的皮膚，我們在討論小路老師時(shí)，果果老師說(shuō)：她第一次見(jiàn)到小鹿老師時(shí)，還以為他是外國人呢！我心想小魯老師一定是在外國玩多了吧，不然他就不會(huì )是外國人了。
開(kāi)營(yíng)晚會(huì )的教室里熱鬧極了，有的在準備著(zhù)節目，有的`在討論著(zhù)老師會(huì )表演什么，還有的嬉戲打鬧。在開(kāi)營(yíng)晚會(huì )上我還發(fā)現小鹿老師很大方，丸子老師很害羞。老師們的節目開(kāi)始了，過(guò)了一陣該小鹿老師演了，他挺胸抬頭地走上臺，接著(zhù)音樂(lè )聲響起，他大聲喊著(zhù)：“跟我一起跳�！彼鸶觳�，做成三角形，學(xué)著(zhù)小雞一樣，扇動(dòng)著(zhù)那對“翅膀”，我心想這樣一定很好玩，我去試試吧！我們便一起瘋狂的歌舞起來(lái)。開(kāi)營(yíng)晚會(huì )結束后，我發(fā)現只有丸子老師沒(méi)表演，于是我走向丸子老師疑惑地問(wèn)到：“您為什么不去表演呢？”老師指著(zhù)同學(xué)們微笑著(zhù)對我說(shuō)：“他們都表演了啊，你看多熱鬧，這下根本不用我上臺了�！蔽颐銖姷卣f(shuō)道：“也對�！钡倚睦飬s想，丸子老師一定是因為害羞才不上臺。
這就是我的老師，一位害羞的老師和一位大方的老師，他們各有特點(diǎn)，并精心的教導我，讓我充滿(mǎn)了知識。我也希望丸子老師能像小鹿老師一樣大方，和我們有更多互動(dòng)，讓我們更加了解對方，成為更加親密的伙伴。
我的老師，900字12
初見(jiàn)您時(shí)，您是如此端莊而優(yōu)雅；了解您后，您是如此嚴謹而教學(xué)有方，您的課讓我如醉如癡。
非常期待的初中第一節語(yǔ)文課如期而至，隨著(zhù)上課鈴響起，一位身穿印花連衣裙，頭發(fā)高高盤(pán)起，系著(zhù)精致絲巾的女老師快步走上講臺，面帶微笑向同學(xué)做自我介紹，一邊說(shuō)一邊轉身在黑板上端端正正的寫(xiě)下了仿佛字帖般的自己的姓名。那一刻，她那優(yōu)雅端莊的形象在我心中留下了深深的烙印。
然而在她那優(yōu)雅端莊外表下也有嚴肅的一面。最近發(fā)生的一些事，讓我對她有了全新的認識。
記得那是一個(gè)晴朗的上午，窗外的楊柳隨風(fēng)跳著(zhù)一支支動(dòng)人的舞蹈……
站在講臺上的您正熱情洋溢地為同學(xué)們講解著(zhù)一首首富有韻律的古詩(shī)，而我卻漫不經(jīng)心的欣賞外面的美景。突然，一個(gè)響亮的聲音擊碎了我的胡思亂想：“xx同學(xué)，你來(lái)讀一下這一段文字�！蔽殷@慌地看了看四周，再望向黑板上我并不擅長(cháng)的文字，我意識到，暴風(fēng)雨要來(lái)了！
我慌忙掃了一眼，便慢吞吞地讀了起來(lái)。
“同學(xué)，能把這個(gè)字再讀一遍嗎？”她走到我身邊，側著(zhù)身子問(wèn)。顯然她已經(jīng)聽(tīng)出了我讀得不對勁。我擦了擦手心里的汗，清了清嗓子，重讀了一遍。我不知道她為何與一向“安分守己”的我“作對”，心中暗暗祈禱著(zhù)她不要再刁難我，可她再次堅定地追問(wèn)道：“同學(xué)，你這個(gè)字讀得準確嗎，昨晚有好好查字典嗎？”
我頓時(shí)漲紅了臉，不是因為緊張，是因為害羞。我下意識地抬起頭望了望老師的臉。天哪！她在對我笑！那笑容，是一種期待、一種鼓勵，甚至是肯定！霎時(shí)，只覺(jué)得心底有一股壓抑已久的熱浪噴涌而出，把我對漢字的厭煩沖得一干二凈。
我胸有成竹的讀了起來(lái)，相比幾分鐘前的我簡(jiǎn)直判若兩人。
話(huà)音剛落，耳邊便立即傳來(lái)了老師充滿(mǎn)鼓勵的話(huà)語(yǔ)，映入眼簾的是她那標志性的燦爛笑容。
此時(shí)，我難以抑制激動(dòng)的心情，眼前仿佛又浮現出老師上課時(shí)的一幕幕場(chǎng)景——在同學(xué)坐姿不正時(shí)老師輕撫他的`后背、手把手規范同學(xué)的字形、在同學(xué)緊張時(shí)以笑臉相迎；別緊張慢慢想想你能完成這個(gè)問(wèn)題，上課要跟上老師的思路、眼睛注視黑板，思想不得開(kāi)小差———這是她經(jīng)常教導學(xué)生的話(huà)語(yǔ)；今日我再一次享受了這份“殊榮”。
有的同學(xué)說(shuō)她不講情面，有的同學(xué)說(shuō)她太嚴厲，有的說(shuō)她是“雙面”人——但在我看來(lái)她是一個(gè)能洞察學(xué)生內心世界，教學(xué)方法獨特，又盡職、盡責的好老師。我為有這樣的老師而感到幸運。
“哈哈哈……”那爽朗的笑聲又在耳邊響起。什么？你說(shuō)這笑聲似曾相識？沒(méi)錯，她就是我那開(kāi)朗而又不失嚴謹，幽默而不又失嚴厲，常把笑容掛在臉龐的語(yǔ)文老師。
我的老師，900字13
鄧老師長(cháng)長(cháng)的黑發(fā)瀑布般的飄灑在腦后，瘦長(cháng)潔白的臉蛋時(shí)常露出慈祥的笑容，一身得體的工作裝隨便擺個(gè)pose都是perfect。
我們班的同學(xué)數學(xué)比較薄弱，為了提高我們的數學(xué)成績(jì)，鄧老師嘔心瀝血、想盡一切辦法幫助我們。她犧牲了課間休息時(shí)間，針對我們班每個(gè)同學(xué)的數學(xué)薄弱點(diǎn)為我們講解，為我們設計容易達到的學(xué)習小目標，提高我們學(xué)習數學(xué)的興趣。
平日里，她更像媽媽般地關(guān)心、愛(ài)護、包容我們一切！前兩天，我們進(jìn)行了單元測試，我的心里忐忑不安，因為我不知道我的成績(jì)會(huì )怎么樣？因為我知道最近的我有點(diǎn)浮躁。
很顯然，我的忐忑不安是正確的，發(fā)卷的時(shí)候，當我看到一大批同學(xué)都90、100分，我緊張的心情慢慢平復，我想：“以我平時(shí)的成績(jì)，應該會(huì )考個(gè)好成績(jì)�！苯Y果我拿到試卷時(shí)，我被嚇到了，就連其他同學(xué)也大呼小叫，感覺(jué)到不可思議。
因為我這次考得很不理想，這也許是我上學(xué)這幾年最不好的一次。我從心里不肯接受這個(gè)事實(shí)，更不敢相信我會(huì )考這么差勁，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次查看試卷，我才接受了75分的事實(shí)。
我想：“考的這么差，老師絕對會(huì )把我班長(cháng)撤掉的，肯定會(huì )降低我在她心中的分量，還在想晚上回家怎么給爸媽交代……”我正在等待暴風(fēng)雨的到來(lái)，腦子一團亂麻，我的“金黃豆”一直在眼眶里面轉動(dòng)，一直強忍著(zhù)把“金黃豆”擠進(jìn)眼里去。
快要下課了，我心想：“誒，暴風(fēng)雨呢？”并試著(zhù)問(wèn)我的同桌：“老師有沒(méi)有在課堂上批評我？”同桌搖搖頭，我真納悶兒。正納悶著(zhù)，突然有個(gè)同學(xué)叫：“鄒粵，鄧老師叫你拿著(zhù)試卷去她那里�！蔽蚁氡╋L(fēng)雨終于來(lái)臨……
但結果是鄧老師首先安慰了我，然后細心地分析了我的錯題，并指出我不是沒(méi)掌握知識點(diǎn)，而主要是我不認真，不夠細心，還有書(shū)寫(xiě)不工整而丟的'分。鄧老師跟我一點(diǎn)一點(diǎn)講，絲毫沒(méi)有一點(diǎn)怪罪我的意思。講完后，鄧老師問(wèn)：“我所講到的問(wèn)題，你都記住了嗎？”當時(shí)我感動(dòng)地一句話(huà)說(shuō)不出，只是不住點(diǎn)頭和“嗯�！�
下課后，我想看一下我在老師的心目中分量有沒(méi)有降低，正好有一道題我不會(huì )，我去問(wèn)老師，老師像剛才講試卷錯題的神態(tài)一樣給我講了一遍，講完后，鄧老師還親切地問(wèn)：“你懂了嗎？沒(méi)懂，我再給你講一遍�！蔽倚判臐M(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“我懂啦�！�
放學(xué)回到家，媽媽告訴我，鄧老師已經(jīng)告訴了她，我在測試中出現的失誤點(diǎn)，并囑咐媽媽不要怪罪我，而要幫我糾正問(wèn)題所在的根源……
班有“慈”師，我真幸福！
我的老師，900字14
“尋求并確立更高的目標，超越自我！”這是我現在的班主任――肖老師的一句對我影響最深的話(huà)。肖老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。你千萬(wàn)別因為她的這句話(huà)就以為她是個(gè)很威嚴的中年老師。其實(shí)我們肖老師很年輕，二十來(lái)歲，一張瓜子臉，長(cháng)發(fā)披肩。開(kāi)學(xué)之初，很多帶同學(xué)們來(lái)報名的家長(cháng)看見(jiàn)一個(gè)這么年輕這么秀氣的老師做我們班班主任，心里都有點(diǎn)兒不放心。班上最調皮的黃凱忠的媽媽直接對老師說(shuō)：“老師��！你可要兇一點(diǎn)兒��！我們兒子很調皮的，上課頂嘴，常把老師氣哭�！崩蠋熋鎺⑿�，聽(tīng)完，笑著(zhù)轉身拉起黃凱忠的手，揚揚眉說(shuō)：“好��！把我氣哭了，我就跟在你后邊哭，你走哪兒我就跟到哪兒�！边�真是怪了，這學(xué)期黃凱忠變了好多，以前做了錯事從不承認錯誤，現在錯了他自己也認了，雖然有時(shí)還是有點(diǎn)兒控制不住自己替自己找借口找理由，但只要老師揚揚眉，就那么淡淡地笑著(zhù)，望著(zhù)他，他馬上就會(huì )閉嘴，接著(zhù)很快地就承認錯誤了。我是我們班班長(cháng)，我的成績(jì)一直在班上數一數二，可是我卻沒(méi)有更高的目標，我就像《坐井觀(guān)天》里那只井底的青蛙一樣只局限于井口狹小的天空，以為那就是整個(gè)世界了。上了五年級，肖老師利用班會(huì )課，也利用她的語(yǔ)文課告訴我們世界很寬很廣，讓我們意識到了自己其實(shí)就是那只井底之蛙。她告訴我們要明確自己人生的方向，確立好自己的目標，要超過(guò)昨天的自己，每天都要在新的起跑線(xiàn)上起跑，這樣才能
有進(jìn)步。在老師的指導下，這學(xué)期我碩果累累：校童話(huà)作文一等獎、街道作文競賽一等獎、校演講比賽一等獎、英語(yǔ)單詞競賽一等獎……我要像肖老師說(shuō)的那樣：在班中冒出來(lái)→在學(xué)校冒出來(lái)→在鎮里冒出來(lái)→在龍崗冒出來(lái)→在深圳冒出來(lái)……一步比一步高，一步比一步好！“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽覀兊�'肖老師是個(gè)非常喜歡讀書(shū)的人。她也常常給我們講看書(shū)的好處，還給我們找來(lái)了美國總統林肯成長(cháng)的故事教育我們要讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)改變自己的生活。為了讓我們多看書(shū)，她有時(shí)還把看書(shū)布置成家庭作業(yè)呢。為了方便我們在學(xué)校閱讀，肖老師拿出了自己買(mǎi)的幾本比較好的雜志，有《讀者》、《青年文摘》等，放在我們教室的閱覽架上，給我們課余時(shí)間借閱。說(shuō)實(shí)話(huà)，以前我不怎么愛(ài)看書(shū)，也不知道該看什么書(shū)，不過(guò)現在我對書(shū)已經(jīng)有了濃厚的興趣，越來(lái)越愛(ài)看書(shū)了，尤其是老師介紹的《讀者》。這就是對我至今為止對我影響最大的老師――班主任肖老師。我有什么心事都可以向她傾訴，我有什么心事都愿意向她傾訴。
我的老師，900字15
在我上小學(xué)四年級的時(shí)候，新轉來(lái)了一位老師，他帶我們班的語(yǔ)文課兼班主任。
李老師身材高大，一頭卷曲的黑發(fā)在梳向腦后。衣著(zhù)單調，但從來(lái)不馬虎隨便，一年四季仿佛都穿著(zhù)那身白襯衣與西服，只有在寒冷的冬天他才會(huì )穿上一身黑色的沖鋒衣，不過(guò)同樣干凈整潔。加之李老師那嚴肅，莊嚴的表情，處處都透露出嚴謹的學(xué)者氣質(zhì)，不禁令人肅然起敬，
李老師樸素卻不是莊重的著(zhù)裝為他平添了一股學(xué)者的氣質(zhì)，但真正令人不解的是他那襯衣袖口上的套袖。這一雙套袖出現在如此嚴肅的著(zhù)裝上，顯得十分唐突，這個(gè)行為使原本的嚴肅之氣大打折扣，并且令人感到怪異。我在考完小升初后曾經(jīng)問(wèn)過(guò)老師：“老師，您為什么要在西服上穿套袖呢？”“咳，這個(gè)問(wèn)題恐怕困擾你們多年了”，老師幽默的對大家說(shuō)：“我之所以帶袖套，是因為我常常要伏案寫(xiě)字，時(shí)間久了雙袖便會(huì )磨破，如此一來(lái)衣服不再整潔，老師若是如此，豈不是傷了諸君面子”李老師的回答有幾分道理，他一直堅持了下來(lái)，我去年教師節時(shí)還在母�？吹剿�，李老師一直戴著(zhù)套袖。
李老師可以說(shuō)是我的恩師，是他的出現，讓我喜歡上了學(xué)習語(yǔ)文。李老師是個(gè)學(xué)識淵博的人，但他從不因自己今天的成就而驕傲，反而是在每天學(xué)習新的知識。別的老師上課時(shí)講字詞通常會(huì )十分無(wú)聊，只會(huì )一次次的重復讀音，但李老師會(huì )把字的字形寫(xiě)出加上分析，并且鼓勵我們去查閱資料，深刻探究。并且李老師熱愛(ài)唐詩(shī)，宋詞與古文，每天中午在去宿舍和回教室的路上都會(huì )為我們講述詩(shī)詞，古文，也會(huì )給我們普及歷史典故……也正因為如此，我才愛(ài)上了學(xué)習語(yǔ)文。這兩年的學(xué)習中，李老師的朗誦，解讀古文給我留下了尤為深刻的印象。每次上古文課老師便會(huì )精神抖擻地站立在講臺之上，讓我們將書(shū)合上，隨后便開(kāi)始朗讀。此時(shí)的李老師仿佛變了一個(gè)人似的，聲音也與平時(shí)不同，抑揚頓挫，情感深摯。每每精彩處，便會(huì )看到他那沉醉忘我的'神情，頭微微后仰又向前頷首。讀到忘情處，就會(huì )瞇起眼睛，在文句后加上“咿，啊，呵”等詞感嘆來(lái)抒發(fā)情感，很有一種如癡如醉的感覺(jué)，讀完后才慢慢合上書(shū)本，猶如從古文中的世界剛回來(lái)一般，久久才開(kāi)始講話(huà)……
關(guān)于李老師的事其實(shí)還有很多，但這兩件事在我腦海中留下了深刻的印象。這就是李老師，一個(gè)嚴肅的學(xué)者，一個(gè)沉醉讀書(shū)的老師，同時(shí)也是一位對我有著(zhù)巨大影響的老師。
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