我的語(yǔ)文老師，500字
我的語(yǔ)文老師，500字1
我到現在一共有兩個(gè)語(yǔ)文老師：低年級的王老師，中年級的李老師。
王老師是一位老教師，中等身材，和藹而又嚴厲。李老師是一位中年老師，戴著(zhù)一副深度近視眼鏡，她那眼鏡后面的眼睛里透出了一種似乎能戳穿別人心，能知道別人心里想干嘛的眼光。
王老師對我們很?chē)�，一個(gè)字寫(xiě)不好，重寫(xiě)！一篇作文寫(xiě)不好，重寫(xiě)！作業(yè)上有一點(diǎn)點(diǎn)小差錯都不能算對。每天放學(xué)，我們會(huì )排成兩隊，一隊由張老師帶，一隊由王老師帶，同學(xué)出來(lái)后，只要家長(cháng)看到自己的孩子排在王老師帶的隊伍里，肯定知道孩子在學(xué)校里犯了什么錯誤，王老師一個(gè)一個(gè)找家長(cháng)，“這個(gè)不好，那個(gè)不好······”家長(cháng)乖乖地在一旁洗耳恭聽(tīng)：“嗯嗯，一定一定······”這成了我們游府西街小學(xué)獨特的風(fēng)景線(xiàn)只有我們班有。她的認真負責給我們打了良好的基礎。李老師對我們不是那么嚴，放手讓我們自己來(lái)探索。比如自主學(xué)習、輪流日記、課外書(shū)筆記評比······鼓勵我們在博客上和她交流，多寫(xiě)博客日記。她還會(huì )從百忙之中抽出空來(lái)看我們寫(xiě)的日記。李老師可是個(gè)大偵探哦！只要有一個(gè)同學(xué)作文不是自己寫(xiě)的，她一眼就看出來(lái)了，并讓他（她）重寫(xiě)。
這使我想到了一個(gè)很好的比喻：王老師和李老師是雞媽媽?zhuān)覀兪莿偝鰵さ男‰u寶寶們，知識就是蟲(chóng)子。王老師是到處找蟲(chóng)子拼命往我們嘴里塞，把我們喂得飽飽的，李老師是放手讓我們自己去找吃的東西，去土地里找蟲(chóng)子吃，去麥田里找谷子吃······我們學(xué)會(huì )了自立更生。
這兩位老師都是給我影響很深的好老師，我愛(ài)她們！我敬重她們！
我的語(yǔ)文老師，500字2
漂亮、有親和力，是語(yǔ)文老師留給我的第一印象。
不知道為什么，從第一眼看到老師起，我心中就有了這樣的想法，也許是因為她秀氣的相貌，也許是因為她說(shuō)話(huà)的聲音，也許是因為她上課時(shí)帶來(lái)的那動(dòng)人的旋律。
我，非常喜歡語(yǔ)文，至少在上中學(xué)的第一節語(yǔ)文課前我是這么認為的，可是，那節課后，我想，要談喜歡，也許我還差得遠。我甚至從沒(méi)有想過(guò)“語(yǔ)文”二字的含義，而這一切，老師幫我解答了�！罢Z(yǔ)文是人們交流的工具�！边@句話(huà)我一直記在心里；“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這四個(gè)字也被我牢牢記住。那節課，老師是微笑著(zhù)把課講完的，那些知識，以前從沒(méi)有哪個(gè)老師給我如此細致地講過(guò)，這使我在不知不覺(jué)中對老師的喜愛(ài)又增添了幾分。
老師的教學(xué)方法也很是獨特。
開(kāi)學(xué)不久，班里就舉行了朗誦比賽。那天早讀，老師坐在下面認真地聽(tīng)著(zhù)選手同學(xué)的朗誦。有些同學(xué)比較緊張，老師就微笑著(zhù)給他鼓勵，給他提示；每一位同學(xué)朗誦完，不管好與不好，老師都帶頭鼓掌；如果有什么地方需要改進(jìn)，老師就會(huì )提一些建議。沒(méi)有批評，老師一直在鼓勵同學(xué)們大膽地展示自我，每一位同學(xué)的臉上都沒(méi)有失落，即使沒(méi)有好的名次，也都是開(kāi)開(kāi)心心的。
此外，老師布置給了我們寫(xiě)日記的作業(yè)，這樣既記下了生活中有意義的事，又讓我們的寫(xiě)作水平有所提高，真是一舉兩得。而且老師還會(huì )把一些好的句子整理打印，讓同學(xué)們互相學(xué)習好的寫(xiě)作方法，更是讓我們學(xué)到了很多東西。
我們的語(yǔ)文老師喜歡穿漂亮的衣服，喜歡讓我們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，喜歡贊美和鼓勵同學(xué)，這就是我所喜愛(ài)的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師，500字3
我們班的班主任是賀老師，她是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。之所以我會(huì )喜歡賀老師那是因為她對我特別的好，有時(shí)我考試沒(méi)考好，賀老師也不會(huì )批評我，并且還鼓勵我，讓我更加努力。
賀老師長(cháng)著(zhù)一張瓜子臉，眼睛細細的長(cháng)長(cháng)的，當我們很聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，老師的眼睛就像月牙一樣彎彎的，但當我們不聽(tīng)話(huà)，特別是在課堂上很吵的時(shí)候，賀老師的眼睛就會(huì )瞪得很圓，一句話(huà)都不說(shuō)，一動(dòng)不動(dòng)的站在講臺上，看著(zhù)我們。她有一頭又長(cháng)又卷略帶淡淡的土黃色的頭發(fā)，她有時(shí)披著(zhù)頭發(fā)，有時(shí)又扎著(zhù)一個(gè)辮子在腦后。我有時(shí)在想，賀老師披著(zhù)頭發(fā)的時(shí)候熱不熱呢？不過(guò)，我很喜歡看賀老師披著(zhù)頭發(fā)。她很瘦，身材很好，個(gè)子不高也不矮，她總喜歡穿一雙高跟鞋，走起路來(lái)可精神了。
賀老師是一位在學(xué)校工作很久的老師了，我想她的學(xué)生一定很多，也很出色。每當賀老師給我們上語(yǔ)文課的時(shí)候，我都會(huì )很開(kāi)心地聽(tīng)她講課。她在課堂上教我們很多漢字，還會(huì )教我們玩一些好玩的游戲呢！比如：搶奪字卡的游戲，賀老師先把我們要學(xué)的字制作成長(cháng)方形的卡片，上面還帶著(zhù)拼音呢。玩的時(shí)候，賀老師會(huì )先把拼音蓋住再讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的讀音，她會(huì )看哪個(gè)同學(xué)手舉的最好，賀老師就請他來(lái)讀出這個(gè)字的讀音，并且讓他說(shuō)出怎么記住這個(gè)字的方法，再組兩個(gè)詞語(yǔ)。這個(gè)時(shí)候賀老師會(huì )把字卡后面的詞組出示給我們看，讓我們大家跟她每個(gè)詞組讀兩遍。最后，賀老師會(huì )把這張卡片送給這位發(fā)言的同學(xué)。要是你能得到10張這樣的卡片，那就會(huì )得到賀老師獎勵的一朵紅花。我都得了好多張這樣的卡片，當然這學(xué)期我還在努力的爭取得到10張字卡。
賀老師真是一名優(yōu)秀的老師。
我的語(yǔ)文老師，500字4
我們的語(yǔ)文老師是個(gè)男教師，他教學(xué)已經(jīng)有很多年了。是一個(gè)資深的老教師，但是他一點(diǎn)也不慈祥，對我們還很?chē)绤枴?/p>
我們的語(yǔ)文老師年級不算特別大，但是可以從他的頭發(fā)中看到有些許的白色。他一雙劍眉看起來(lái)讓人覺(jué)得他很?chē)绤�，不過(guò)他是個(gè)很細心的老師。他對我們很是關(guān)愛(ài)，和他那平常的面容根本不符合，于是我們底下給他起個(gè)綽號”假面人“。不過(guò)這個(gè)假面人是和電影里不一樣的，這個(gè)假面人是不會(huì )超能力的。不過(guò)，他和假面人一樣很受各位同學(xué)的愛(ài)戴。
他不僅在學(xué)習方面對我們很關(guān)心，而且在生活等方面對我們也是很關(guān)心。我還記得有一次，那是我的同桌，他生病了。我們老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)立刻把他送到了醫院，連住院費都是老師先給墊上的。就是從那時(shí)候開(kāi)始的，我們對這個(gè)語(yǔ)文老師的看法，才有了新的變化。以前我們一直覺(jué)得，他只是為了工資在工作。沒(méi)想到，他是個(gè)非常值得我們尊重的老師，我們對自己以前的看法很自責。于是在我同桌的帶領(lǐng)下，我們幾個(gè)還給老師寫(xiě)了一封信。
那封信老師并沒(méi)有對我們有什么評價(jià)，只是一如既往的讓我們學(xué)習。我們都知道，他是一個(gè)有責任心，有學(xué)問(wèn)的好老師。盡管他年紀大了點(diǎn)，但是我們和他還是有話(huà)說(shuō)，并沒(méi)有因為年齡的差距而去討厭這個(gè)老師。
我的語(yǔ)文老師是個(gè)有責任心，懂得關(guān)愛(ài)體會(huì )學(xué)生的好老師。希望你們也能碰到這樣的好老師，祝我們的老師身體健康。
我的語(yǔ)文老師，500字5
9月1號，新學(xué)年開(kāi)始了，我來(lái)到了四1班教室的門(mén)口，里面靜悄悄的，同學(xué)們在認真學(xué)習著(zhù)，但是講臺上站了一位年輕的老師，我不認識她呀！難道是我們的新老師嗎？我心中充滿(mǎn)了疑惑。我抬起頭看了一眼新老師，她的身材很好，高高的，不胖也不瘦，長(cháng)著(zhù)一張姣好的臉龐，臉上掛著(zhù)燦爛的笑容，給人一種和藹可親的感覺(jué)。她有一雙又大又黑、炯炯有神的眼睛，帶著(zhù)一副別致的眼鏡，小巧別致的鼻子下有一張紅紅的嘴巴，一笑露出潔白的牙齒，好看極了。
過(guò)了一會(huì )兒老師問(wèn)我們:“你們寫(xiě)好了嗎？”大家都異口同聲地說(shuō):“寫(xiě)完了�！苯又�(zhù)她開(kāi)始了自我介紹，她的聲音很洪亮，通過(guò)老師的介紹，我們知道了她是我們的新語(yǔ)文老師，姓賴(lài)，我們都叫她賴(lài)老師。
賴(lài)老師很?chē)栏�。有一天快到放學(xué)的時(shí)候，我們把教室弄得很亂，惹怒了賴(lài)老師，她嚴厲地批評了我們，她把擴音器調到了最大聲，差點(diǎn)把我們的耳朵震聾了，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，我們心里都很害怕，不知道會(huì )是什么結果，賴(lài)老師嚴肅地說(shuō):“要回家好好反省一下，以后不能這樣子了！”然后我們排好隊放學(xué)，我們小心翼翼地收拾書(shū)包，趕緊排隊放學(xué)回家。
啊，我的語(yǔ)文老師，我們不會(huì )辜負你的良苦用心，一定好好學(xué)習，爭取獲得更好的成績(jì)！
我的語(yǔ)文老師，500字6
我愿心目中的語(yǔ)文老師的形象是那么美好，她1.65左右的身材，瓜子臉、彎彎的眉毛、一雙明亮的眼睛，薄薄的嘴唇，看起來(lái)滿(mǎn)腹經(jīng)綸，總愛(ài)把頭發(fā)輕輕地攏做一束系在腦后，她就是我們的語(yǔ)文老師――陸老師。
她在我們的心里是美的化身，是智慧的化，是我心中一盞明亮的燈。她簡(jiǎn)單而平凡的外表并不能給人留下太深刻的印象，但只要提起她的“絕活”，無(wú)人不拍手稱(chēng)好。陸老師的“絕活”之一就是上課從來(lái)不拿書(shū)，也不看書(shū)，拿著(zhù)一支粉筆站在講臺上滔滔不絕，有聲有色地講課，她說(shuō)得很流利，像書(shū)上的一模一樣，一下子就把同學(xué)們吸引住了。倘若講到某些重要的內容，需要我們背時(shí)，她甚至能毫無(wú)差錯地告訴我們這條題在書(shū)上的第幾頁(yè)第幾行，而且從未出錯過(guò)。
陸老師的“絕活”之二就是每說(shuō)一段書(shū)上的段意就立刻叫同學(xué)們把重要的詞語(yǔ)和句子畫(huà)起來(lái)，再慢慢地解釋段意、詞語(yǔ)、句子的含義、意思、地方名和具體的用法，比如說(shuō)：這段句子是排比句還是比喻句及擬人句等，而每當這時(shí)，陸老師總是不慌不忙地提起手中的粉筆，手臂一掄，一個(gè)個(gè)字、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一段段句子立即出現在我們的眼前，而且又好又整潔。
最絕的就是陸老師她寫(xiě)在黑板上的字，她從不看書(shū)，當大家還在語(yǔ)文書(shū)里找得稀里糊涂時(shí)，一黑板的詞語(yǔ)、句子整潔標準地展現在我們的眼前，這需要多么驚人的記憶和日積月累的經(jīng)驗��！一彎一曲、一點(diǎn)一橫又包含著(zhù)陸老師多少年的心血��！
多好的一位語(yǔ)文老師��！
我的語(yǔ)文老師，500字7
我的語(yǔ)文老師姓何，我們都親切的稱(chēng)呼語(yǔ)文老師為“何老師”。何老師很喜歡在課堂上弄一些有趣的活動(dòng)，可好玩了呢!
何老師戴著(zhù)一副紅白相間的大眼鏡，一張大嘴巴，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，非常漂亮。
何老師上課時(shí)非常幽默，就說(shuō)有一次吧。上課要回答問(wèn)題時(shí)，何老師說(shuō)：“一、二、三!”我們立馬把手舉起來(lái)，何老師叫了那一邊的一個(gè)同學(xué)，我們這邊就不開(kāi)心了，大吵大鬧，說(shuō)：“何老師，您只看了他們那一邊，沒(méi)有看我們這一邊!”這時(shí)，何老師便幽默地說(shuō)：“我看了，我有四只‘眼睛’。我眼睛外面有眼鏡，眼鏡里面有眼睛，加起來(lái)就有四只‘眼睛’了�！边@一句話(huà)惹得我們哈哈大笑�？珊卫蠋熅筒婚_(kāi)心了，用她獅子吼大喊到：“安靜!”我們頓時(shí)嚇得安靜下來(lái)。唉，何老師真是翻臉比翻書(shū)還快呀!何老師生氣時(shí)，臉上的肉緊成一團，臉上布滿(mǎn)陰云。而開(kāi)心時(shí)，便笑起來(lái)，笑的時(shí)候，兩顆大門(mén)牙便露了出來(lái)，臉上流光溢彩。何老師還有一個(gè)習慣，就是愛(ài)拿粉筆在講臺上面點(diǎn)。就說(shuō)有一次吧：那一次老師給我們講解作業(yè)，講到“垂頭喪氣”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，老師便說(shuō)：“同學(xué)們啊，千萬(wàn)要記住，這個(gè)‘垂頭喪氣’的‘喪’字那里加一撇呀！這個(gè)字不是這樣子的，我說(shuō)過(guò)多少遍了......！”何老師一邊嘮叨的沒(méi)完沒(méi)了，一邊用粉筆點(diǎn)著(zhù)講臺，下課的時(shí)候我看見(jiàn)講臺的一個(gè)角落有許多粉筆灰。哈哈，何老師真有趣！
這就是我的語(yǔ)文老師，哦！忘了告訴你了，何老師有一個(gè)很好聽(tīng)的名字——何詩(shī)娟！
我的語(yǔ)文老師，500字8
我的語(yǔ)文老師有一雙像月亮一樣明亮、像太陽(yáng)一樣溫暖的眼睛。那些眼睛經(jīng)常盯著(zhù)我們。
我記得有三天，沒(méi)有一個(gè)中國老師來(lái)上課。在此期間，有投訴：“學(xué)期快結束了，我們已經(jīng)比其他班級少了幾門(mén)課�！币灿袚鷳n(yōu)：“老師會(huì )生病還是有其他重要的事情？”當然，快樂(lè )的聲音并不缺乏。如果語(yǔ)文老師不在，你可以停止寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)！”這些聲音在班上逗留了很長(cháng)時(shí)間。
直到第四天，老師才回到班上。她用她的眼睛看著(zhù)我們每一個(gè)人，沒(méi)有人敢看她的眼睛，因為她可以透過(guò)她的眼睛看到你的內心。老師終于開(kāi)口了。我不在的時(shí)候，我們班所有的學(xué)生都應該有自己的想法和感受。你應該把這些寫(xiě)在日記里。即使我對你有偏見(jiàn)，我也不會(huì )責怪你。畢竟，我沒(méi)來(lái)上課�！崩蠋熤v完后，全班安靜下來(lái)。老師，我們不會(huì )責怪你�！边@句話(huà)打破了沉默。全班的目光都集中在這位同學(xué)身上......
期末考試到來(lái)時(shí)，語(yǔ)文老師敦促我們不要粗心大意，仔細檢查試題，永遠不要失去我們能得到的分數。老師，你太棒了，你一直為我們工作到學(xué)期末。在典禮那天，我知道語(yǔ)文老師下學(xué)期不會(huì )教我們語(yǔ)文。下學(xué)期五年級的時(shí)候，我會(huì )有一個(gè)新的語(yǔ)文老師，但是我不會(huì )忘記我曾經(jīng)有一個(gè)好老師，他可以像朋友一樣互相交談。
我的語(yǔ)文老師，500字9
我的語(yǔ)文老師有著(zhù)一張紅撲撲的臉蛋，鑲嵌著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，在濃眉下好像要說(shuō)話(huà)一張一合著(zhù)，還有張能言善辯能說(shuō)能笑的小紅嘴，她長(cháng)得很漂亮，同學(xué)們都和她很親密。
不能忘記那一天下午，這件事讓我感到有點(diǎn)羞愧，因為這是我不好好寫(xiě)作業(yè)造成的結果，那時(shí)四點(diǎn)左右了，我有點(diǎn)慌張，前一晚上的作業(yè)寫(xiě)得非常不好，上課緊張得筆要折斷了，老師開(kāi)始查作業(yè)了，我心里暗暗地念道：把我越過(guò)去，把我越過(guò)去……可還是沒(méi)有僥幸越過(guò)，結果下午放學(xué)被老師留下了。
放學(xué)后，其他同學(xué)們陸續離校，我留在班級正在座位上寫(xiě)作業(yè)，老師從辦公室回來(lái)了，我抬頭一看老師拿了一包零食，以為老師要吃，我趕緊低下頭繼續完成作業(yè)，結果老師向我們走來(lái)，給我們幾個(gè)留下的同學(xué)吃，說(shuō)怕我們餓了影響學(xué)習，然后一一給我們幾個(gè)家長(cháng)打電話(huà)說(shuō)我們在學(xué)校輔導，請放心，有空來(lái)接我們，我這才感悟到老師每日批評教育，留下輔導我們都是為了我們好，如果老師對我們都不批評教育、對我們的錯誤不理不睬這不是真正關(guān)心，我們還有可能錯上加錯。有時(shí)在家我們惹禍、做錯事時(shí)父母們會(huì )狠狠地批評或痛打我們一頓，但是在我們受批評時(shí)，他們還承受著(zhù)比我們還要重的心痛，老師也是我們的母親，他在批評教育我們同樣也會(huì )心痛，今后我們要改正錯誤不讓老師再心痛了。
老師是教育我們學(xué)做人，教給我們學(xué)知識的母親，我們感激您，也請您原諒我曾經(jīng)的不懂事。
我的語(yǔ)文老師，500字10
秋夜寧靜，夜色如水，我不禁想起一年級的語(yǔ)文老師——葉老師。
葉老師有一頭又長(cháng)又卷的頭發(fā)，像絲綢一樣輕柔，眼睛總是彎彎的，嘴角微微上揚。每當看到葉老師的笑容，頓時(shí)一股親切感涌上心頭，讓人不自覺(jué)地想與她親近。
葉老師非常敬業(yè)。
記得一天中午的自習時(shí)間，校長(cháng)來(lái)到我們班窗前，招招手，示意葉老師出去一下。同學(xué)們頓時(shí)議論紛紛�！靶ｉL(cháng)把老師叫出去干什么呢？難道老師犯了什么錯？”我問(wèn)我同桌�！安粫�(huì )！我們的葉老師這么好，怎么會(huì )犯錯？”同桌肯定地回答。
正當我們二丈和尚摸不著(zhù)頭腦時(shí)，老師走上了講臺，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
老師低聲說(shuō)：“我知道你們在議論什么�！�
老師停了停，又繼續說(shuō)：“剛才校長(cháng)問(wèn)我，你兒子發(fā)高燒住院，為什么不請假去陪你兒子呢？”
葉老師哽咽了：“我的兒子身邊有爸爸在照顧，如果我也過(guò)去了，你們怎么辦？”聽(tīng)了葉老師的話(huà)，好多同學(xué)的眼睛都紅了，我也淚眼婆娑。
葉老師對我們很有耐心。記得有一次我在做閱讀理解，被一道題給難住了，正當我抓耳撓腮的時(shí)候，葉老師走到我的面前，看到一臉茫然的我，又看看我正在做的題目，給我講了好幾遍，直到我真正搞懂了。
倚窗而立，涼風(fēng)撲面，我抬頭看了看月亮，仿佛看到葉老師那笑意盈盈的臉龐。
親親我的葉老師！
我的.語(yǔ)文老師，500字11
我的“愛(ài)豆”既不是偉人，也不是名人，而是我的語(yǔ)文老師——吳老師。
吳老師長(cháng)得非常高，也非常壯，頭頂閃閃發(fā)光，一雙火眼睛睛能夠時(shí)刻看清我們的一舉一動(dòng)。如果不認識他的人，第一印象以為他是體育老師。
吳老師上課幽默風(fēng)趣。他能讓平凡的課堂變得生動(dòng)、有趣，比如：有一次上語(yǔ)文課，吳老師在講第11課。他正講到這篇文章高潮的時(shí)候，教室外突然來(lái)了歌聲：“我和我的祖國，一刻也不能分割，無(wú)論我走到哪里，都留下一首贊歌�！蔽覀冾D時(shí)就鼓噪了起來(lái)。吳老師就說(shuō)“你們吵，外面就吵。你們不吵，外面就不吵�！闭f(shuō)完他生氣地轉了過(guò)去，然后又轉了過(guò)來(lái)，臉上笑嘻嘻的說(shuō)“那是不可能的！”頓時(shí)全班哄堂大笑，氣氛更加輕松了，大家很快就知道了要靜下來(lái)心學(xué)習，不能受到環(huán)境的影響。吳老師可真有辦法。
吳老師教育很有方法。他設計了作業(yè)免卡：只要作業(yè)達到80個(gè)A+，且學(xué)習態(tài)度認真，就可以得作業(yè)免卡。當然，有獎也有罰。只要作業(yè)三次未交或上課表現不好，就得作業(yè)增卡一張。很快我們班級的作業(yè)和紀律為之一新，大家更加自覺(jué)了。吳老師可真有辦法！
吳老師是個(gè)可靜又可動(dòng)的老師。靜，他經(jīng)常帶我們去校圖案館看書(shū)，讓我們沉浸在書(shū)海當中，精心的享受閱讀；動(dòng)，他也可以帶我們去操場(chǎng)上打籃球或踢足球，既鍛煉了我們的身體，又開(kāi)闊了我們的心胸。吳老師可真有辦法。
這就是我的“愛(ài)豆”，并且我要為吳老師瘋狂打CALL。
我的語(yǔ)文老師，500字12
在我的成長(cháng)中有許多位"王家"的老師,這不,本學(xué)期又來(lái)了一位”王家”老師,她就是教我語(yǔ)文的王老師.今天,我給大家夸夸這位”王家”老師吧!
“美人”老師
開(kāi)學(xué)第一天,我早早來(lái)到教室里.書(shū)還沒(méi)發(fā)下來(lái),所以我在看自己帶的書(shū).王老師剛一走上講臺,我就立刻不由地喜歡上了王老師.她的五官端正,穿著(zhù)一件綠色的裙子,頭發(fā)像黑色瀑布一樣,給人一種飄逸的感覺(jué)。真美!一回到家就跟媽媽炫耀:“我們王老師,真漂亮!”
“負責任”老師
一次聽(tīng)寫(xiě)，我才發(fā)現，美人老師還特別負責任。她發(fā)現一個(gè)女同學(xué)在用涂改液，一直在涂。就把她的涂改液扔了，并給她講了悄悄話(huà)。事后我才知道，王老師那樣并不是嫌她“補丁”太多，而是一來(lái)那有毒，二來(lái)速度慢，跟不上。真是負責任的好老師！
“自動(dòng)”老師
自打上三年級后，我發(fā)現老師幾乎不布置預習作業(yè)。媽媽也注意到這個(gè)了，就問(wèn)：“你們老師怎么不布置預習作業(yè)哪？”問(wèn)得好！可我怎么回答呀？“誰(shuí)知道呢？”姐姐說(shuō)：“我的《培養良好的學(xué)習習慣》里應該有，嗯，三年級靠自主預習和復習�！边@時(shí)我才明白，王老師不布置預習作業(yè)，原因就是想讓我們養成自主的好習慣！遇到這樣的老師的確鍛煉我的自覺(jué)性 。
看！這就是我的王老師，一個(gè)漂亮的、負責任的、會(huì )教學(xué)的老師。我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，更愛(ài)教我語(yǔ)文的王老師！
我的語(yǔ)文老師，500字13
我的語(yǔ)文老師是個(gè)既嚴肅、說(shuō)話(huà)有風(fēng)趣的人，同時(shí)也是一位知識淵博的老師。
上語(yǔ)文老師的課時(shí)，你永遠也不會(huì )感到煩悶，反而會(huì )讓人有一種輕松愉悅的感覺(jué)。
在上課時(shí)，當每一位小老師賞析課文時(shí)，她總會(huì )幫助他們不斷改進(jìn)、加強。當我們遇到難題時(shí)，她會(huì )用其它事物來(lái)比喻這個(gè)難題，使我們能容易理解其中蘊含的道理，有時(shí)她的講解引得同學(xué)們哄堂大笑，有時(shí)卻使同學(xué)們全神貫注的聽(tīng)她講解，不遺漏一絲一毫的重點(diǎn)，迅速將這些新的知識印在腦海里。我的語(yǔ)文老師讓每一位同學(xué)都能感受到課堂的歡樂(lè )氣氛，讓每一位同學(xué)都能從中領(lǐng)悟到很多的道理，從而不斷促使自己進(jìn)步。
我的語(yǔ)文老師會(huì )用一種特別的方法教會(huì )我們學(xué)習，使學(xué)習變得簡(jiǎn)單而又有趣。她可以把不同的景象、事物說(shuō)得活靈活現；她可以把復雜的字體變得如小精靈般跳到你面前，在不知不覺(jué)中記住它；她可以把長(cháng)篇大論的看我變成有趣的賞析課，勾起同學(xué)們的興趣……是她帶領(lǐng)我們走遍知識的海洋，感受知識帶給我們的快樂(lè )，享受知識中一點(diǎn)一滴的歡樂(lè )。
我的語(yǔ)文老師，她對文學(xué)有崇高的追求和無(wú)盡的熱愛(ài)。如果你問(wèn)她某一道語(yǔ)文題如何解答，她會(huì )給你細心講解，讓你從中領(lǐng)悟很多，這使空氣在無(wú)形中又多添了一絲嚴肅。她帶我們領(lǐng)略名著(zhù)中的人生道理，感受名著(zhù)中的人物心情，教會(huì )我們寫(xiě)一篇篇好的作文。
我的語(yǔ)文老師就是這么一個(gè)既嚴肅、說(shuō)話(huà)又風(fēng)趣的人，我的語(yǔ)文老師就是這樣一位熱愛(ài)知識、熱愛(ài)文學(xué)的老師。
我的語(yǔ)文老師，500字14
他身材不算魁梧，也不高俏，但給人健壯之感。這也許與他經(jīng)常鍛煉有關(guān)吧——課間活動(dòng)常見(jiàn)他在杠上吊臂抬腿，雙腳觸手，且能起十幾個(gè)！最有特點(diǎn)的是：短短的頭發(fā)打著(zhù)卷兒，還有直立的感覺(jué)，顯得很有精神。
他就是我的初中語(yǔ)文老師郭老師。與他相處雖然僅一年多，但他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻給了我深刻的印象。
記得剛上初一時(shí)，聽(tīng)他的課我有點(diǎn)不適應，因為他的講課“抑揚頓挫”——“揚”的時(shí)候可謂聲如山崩，聞?wù)咝捏@；抑的時(shí)候好似蚊蟲(chóng)低吟，聽(tīng)者吃力。這讓我覺(jué)得老師的講課十分搞笑，也因此著(zhù)急聽(tīng)不好課。慢慢地，我發(fā)覺(jué)老師這是別有用心——他用這種特殊的講課方法原來(lái)是為了引起我們的注意力——當有同學(xué)走神時(shí)，他會(huì )“揚”；當同學(xué)們安靜地聽(tīng)時(shí)，他又會(huì )“抑”。于是，每當他“抑”的時(shí)候，我便豎起雙耳認真傾聽(tīng)，時(shí)間長(cháng)了，我的注意力反而更集中了。
還有一次，我的一篇作文（《我》）得到了郭老師的青睞。在他的指導下，我不斷地修改，最后，老師把它當作了范文在班中展出。那時(shí)，在課堂上的我甭說(shuō)有多激動(dòng)，因為這是我的作文第一次被當眾展出。也就是這一次，我寫(xiě)作的信心被這大大鼓舞了。
當然，老師不只青睞我，其他同學(xué)的好素材也經(jīng)常會(huì )拿來(lái)共欣賞，即使那些搗蛋鬼也會(huì )給予薄面的。我們班有六十一名學(xué)生。四十名就是男生。這樣大的班集體中難免有幾個(gè)搗亂不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。當有同學(xué)節外生枝，不盡人意時(shí)，老師就會(huì )把他們叫到辦公室查問(wèn)教育，而不是當眾難看。
像這樣的事情還有很多，總之，在這一年多的耳濡目染中，我老師的講課風(fēng)格，教育形式給了我深刻的印象�？梢哉f(shuō)，有這樣的老師陪我們成長(cháng)，我們是的幸福的。
我的語(yǔ)文老師，500字15
我與語(yǔ)文老師認識快半年了。記得剛進(jìn)這個(gè)班的時(shí)候，第一印象就是，他個(gè)子偏矮，但十分的結實(shí)，特別引人注目的是他那蓬松的直發(fā)。他已是中年了，對于一般中年人來(lái)說(shuō)，頭發(fā)不是來(lái)個(gè)大偏分，就是吹了立起來(lái)，而他的顯然是沒(méi)怎么注意，隨意的吊在前額，和我們十幾歲的人一樣，如果沒(méi)有胡子，一定是個(gè)學(xué)生相，只是多一份皺紋，多一份滄桑。
我們班的值日衛生也還算高得不錯，但難免也有疏忽的時(shí)候，這對于各科老師就有些不公平。數學(xué)老師東找西找，非要找一張干凈紙往凳子上一放，才肯坐下；班主任則是“請人”；英語(yǔ)老師看一下，不坐，站著(zhù)；只有語(yǔ)文老師一進(jìn)來(lái)，一吹氣，“呼”，書(shū)一放，一下坐在凳子上，沒(méi)有吹走的灰全印在他的褲子上，一個(gè)白樸樸的圓，看了誰(shuí)都不忍心，卻又都不敢提醒，只是暗恨自己忘記擦板凳。
冬天的早晨特別的冷，誰(shuí)也不想早起，可一遇上語(yǔ)文課，一起來(lái)就像軍人結合一樣，都飛奔到教室，但語(yǔ)文老師早就站在教室門(mén)口了，真難有一天會(huì )趕在他的前面。
我喜歡語(yǔ)文課，每到上語(yǔ)文課，我都聽(tīng)得認真。語(yǔ)文老師那帶有磁性的聲音在教室里回蕩時(shí)，再困，我都睡不著(zhù)，他讓我們思考，而且這是一種不由自主地思考，課本加上生活，簡(jiǎn)直讓你不聽(tīng)都不行。他獨特的教學(xué)方法，新穎的觀(guān)點(diǎn)，幽默的語(yǔ)言，看似沒(méi)有什么章法卻有別具一格。以前的語(yǔ)文老師讓我認識了一些語(yǔ)文知識，現在的語(yǔ)文老師是讓我認識了生活、人、還有我自己，領(lǐng)略了語(yǔ)文的魅力所在。
我真喜歡我的語(yǔ)文老師！
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