這樣的老師 贊美老師的作文600字
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的這樣的老師 贊美老師的作文600字，希望對大家有所幫助。
這樣的老師 贊美老師的作文600字1
俗話(huà)說(shuō)：“水往低處流，人往高處走�！比霜q如芝麻開(kāi)花節節高升，人們學(xué)了知識，有了淵博的知識，離開(kāi)了農區，去了經(jīng)濟發(fā)達、繁華的大城市，因為那兒能讓他們更好地鍛煉自己，為自己的未來(lái)創(chuàng )造一個(gè)美好的天地。
老師們在參加工作時(shí)總希望自己被調到城鎮工作，因為那兒不僅有優(yōu)越的教學(xué)設施，教學(xué)環(huán)境，而且交通方便，那里的孩子也特別可愛(ài)。城特別可愛(ài)。城里的孩子有著(zhù)美好的生活和舒適的條件。在家里，他們不用做家務(wù)，家庭作業(yè)有爸爸媽媽的指導，或者有家庭教師指導，在學(xué)校里又是電腦，又是寬敞的圖書(shū)室。相對而言，我們山區的孩子就特別的不可愛(ài)，平時(shí)穿衣總是臟臟的，也沒(méi)有太多的零錢(qián)為老師買(mǎi)生日賀卡。放學(xué)回到家里放下書(shū)包，看著(zhù)爸爸媽媽忙著(zhù)整理剛收回來(lái)的稻谷，于是來(lái)不及做作業(yè)就幫爸爸媽媽去做飯……
山區的孩子很多都比不上城鎮的孩子，山區的生活也比不上城鎮的生活。那么山區就沒(méi)有留下來(lái)的老師了嗎？不！在我們的生活中，應有那么一些老師，他們自愿留在山區，甘愿自己獻身于山區教育事業(yè)。為了我們這群無(wú)知的孩子，他們選擇了留下。其實(shí)這是一個(gè)不菲的決策，他們?yōu)榱诉@個(gè)決定，要作出很大的犧牲：年輕的教師趕不上潮流，年邁的老師不能和自己的子女住在一起坐亨天倫之樂(lè )。這一切的一切，因為他們知道，山區的孩子同樣是祖國花園中的花朵，同樣的新世紀的未來(lái)，城鎮的孩子需要教育，山區的孩子更需要教育，他們不想讓山區的孩子再做“鄉巴佬”了。所以不管在哪里，他們都把孩子放在第一位，把孩子想在第一個(gè)。
難怪人們把你比作是黑暗中的燈塔，永遠照亮孩子們的前程！如果你要問(wèn)我，世界上什么最偉大，我就會(huì )驕傲地告訴你：這樣的老師最偉大，我也最?lèi)?ài)這樣的老師。
這樣的老師 贊美老師的作文600字2
我有一位老師，她時(shí)而嚴厲，時(shí)而和藹可親，是一位好老師，你們想知道她是誰(shuí)嗎？如果想就來(lái)看看我的介紹吧？
今天又是她的課，瞧，她的眉毛有點(diǎn)彎，很明顯，一定是我們昨天的課堂作業(yè)沒(méi)做好。唉！緊張的時(shí)刻又來(lái)了。開(kāi)始上課了，老師本來(lái)就很生氣，可一位同學(xué)還在悄悄的講小話(huà)，被老師看見(jiàn)了，這不，她的眼睛瞪的老大眼珠子好像要蹦出來(lái)似的，臉色非�？植�，好似要把那位同學(xué)吃掉一樣，可那位同學(xué)還沒(méi)發(fā)覺(jué)，還在津津有味的講著(zhù)，可起勁了，我想他過(guò)會(huì )兒可能就要倒霉了。果然，不出我所料，老師拿著(zhù)教棒走向這位同學(xué)，這位同學(xué)看到老師憤怒的表情，看了看老師又看了看周?chē)耐瑢W(xué)，不禁害怕起來(lái)。老師來(lái)到他身邊，用教棒對著(zhù)他的手心打了幾下狠的，然后就回到了講臺上�！扳忊忊彙毕抡n鈴響了，可我們都知道老師是絕對不會(huì )下課的，她經(jīng)常拖堂，有時(shí)還一直拖到上課連廁所也上不了。她還經(jīng)常說(shuō)，是我們不聽(tīng)話(huà)，讓她講紀律，所以才浪費了下課時(shí)間。這些話(huà)都已經(jīng)是她的口頭禪了。但我們知道老師這么做也是為我們好。
下午，她面帶笑容的走進(jìn)教室，并讓黃盼去把黑皮本搬來(lái)，我們便明白了一定是黑皮本上的作業(yè)做的好，才會(huì )讓老師那么高興的。這時(shí)，老師發(fā)言了：“昨天的家庭作業(yè)都得了優(yōu)加，并且寫(xiě)上‘表?yè)P’兩個(gè)字�！蔽覀兟�(tīng)了都很開(kāi)心。黃盼來(lái)了，老師把黑皮本發(fā)下來(lái)用溫和的口氣說(shuō)：“得了優(yōu)加的同學(xué)舉手�！庇谑呛芏嗤瑢W(xué)都舉起了手，接著(zhù)老師就下臺來(lái)一個(gè)一個(gè)的給我們貼獎品，得到獎品的同學(xué)都高興的跳了起來(lái)。
瞧！這就是我說(shuō)的那位又嚴厲，又和藹可親的老師-黃老師。
這樣的老師 贊美老師的作文600字3
她是一位“超級無(wú)敵”的老師，她能把我們全班都給震住，她就是我們的數學(xué)王老師。
王老師有一雙大而明亮的眼睛，高高的個(gè)子，微卷的長(cháng)發(fā)，改起作業(yè)來(lái)，秀發(fā)微微飄動(dòng)。
她是我見(jiàn)過(guò)的最牛老師。
為什么這么說(shuō)？因為王老師是氣場(chǎng)最強大的老師。比如說(shuō)午休吧，只要王老師一來(lái)班級，班級就立刻肅靜起來(lái)。你瞧，有幾個(gè)同學(xué)還在其他座位上聊得歡心，見(jiàn)到王老師來(lái)了，立馬跌跌撞撞地跑到自己的位置坐好。本來(lái)吵吵鬧鬧的教室，一下子變得連一片樹(shù)葉飄下都能聽(tīng)見(jiàn)。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)剛才聊天同學(xué)的心跳聲，“撲通撲通”的！生怕被請去“喝茶”。而王老師走了，教室里又開(kāi)始出現“騷動(dòng)”，你一句我一句地聊起來(lái)，她走出不到10秒，教室又開(kāi)始“嘰嘰喳喳”了。
她也是最受歡迎的老師。
午飯后，突然發(fā)現自己還沒(méi)有批改數學(xué)訂正，于是拿著(zhù)作業(yè)本，急沖沖地跑出教室去改訂正。剛跑出門(mén)，就從隔壁班的玻璃窗外看見(jiàn)：講臺上排著(zhù)和“世博會(huì )”一樣的長(cháng)龍隊伍，都是拿著(zhù)作業(yè)本，等待著(zhù)批改。原來(lái)王老師的人氣真夠大！引來(lái)這么多人來(lái)買(mǎi)“世博會(huì )的門(mén)票”��！這使一些“急性子”同學(xué)無(wú)可奈何，這么長(cháng)的隊，不排也得排，只好耐心地等了。我的腦袋貼近玻璃窗，只見(jiàn)王老師沉著(zhù)地在作業(yè)本里用紅筆，“唰唰”地批改著(zhù)，時(shí)不時(shí)地對學(xué)生講解這道錯題，直到教懂為止。
她還是個(gè)幽默風(fēng)趣的老師。
我們班里的胡同學(xué)，一向羞羞答答，不自信，回答問(wèn)題像蚊子響似的。王老師急不可待地說(shuō)：“你是我見(jiàn)過(guò)的最小氣的同學(xué)�！比嗤瑢W(xué)的目光齊刷刷地飄向胡同學(xué)，這下慘了，大家都以為她惹怒了王老師�！澳阒雷约旱穆曇粲卸鄤�(dòng)聽(tīng)，故意把聲音壓得低低的，讓我們都聽(tīng)不見(jiàn)�！蓖趵蠋熥叩剿媲敖又�(zhù)說(shuō)：“你想學(xué)大明星，聽(tīng)你的聲音得給錢(qián)是不是？”教室里一陣哄笑，胡同學(xué)也不好意思地笑了，聲音也提高了一大截。
這就是我們的超級無(wú)敵數學(xué)王老師，不過(guò)我們都喜歡她。
這樣的老師 贊美老師的作文600字4
在學(xué)校的生活，逐漸熟悉的環(huán)境，讓我心中又增添了一份欣喜，因為在這里我遇到了一位讓我驕傲的老師——宋老師。
她是一位智者。歷史課上，我總是聽(tīng)得津津有味。秦王嬴政統一七國的魄力，張騫出使西域的堅持，唐太宗貞觀(guān)之治的盛世，鄭和下西洋偉大的壯舉……這一個(gè)個(gè)令人稱(chēng)頌的故事太吸引我了。我贊嘆古人壯舉，又為這些先賢們而感到自豪。一個(gè)個(gè)歷史人物，鮮活地呈現在我的眼前，無(wú)論是古代的朝代更迭，近代的屈辱探索，還是現代的偉大復興都在宋老師的課堂上得到了完美的展現。每次宋老師的課帶給我震撼的同時(shí)，又讓我心中充滿(mǎn)了激動(dòng)與興奮。
她是一名師者。她不僅教會(huì )了我書(shū)本上的知識，同時(shí)也教會(huì )了我做一個(gè)有禮貌的人。周末回家，我又和媽媽談?wù)撈鹆藲v史課的情景，媽媽用“眉飛色舞”來(lái)形容我。我告訴媽媽?zhuān)卫蠋熢谥v辛亥革命的時(shí)候，稱(chēng)孫中山為“孫先生”，我笑著(zhù)說(shuō)：“這樣的稱(chēng)呼是不是有些太親切了？”媽媽鄭重其事的告訴我：“稱(chēng)孫中山為‘孫先生’，這樣的老師值得你尊敬�！蔽矣悬c(diǎn)疑惑，我在網(wǎng)絡(luò )中搜尋“先生”一詞的意思——古代稱(chēng)別人先生有向別人學(xué)習的意思，對有一定地位,學(xué)識的人的一種尊稱(chēng)。簡(jiǎn)單的一個(gè)稱(chēng)呼讓我感受到的是宋老師對孫中山先生的尊重和愛(ài)戴。噢！她用她的思想，正在影響著(zhù)我。用她的行為啟迪我的思考。之后，每每再讀到相關(guān)的知識，我也會(huì )說(shuō)“孫先生……”
她是一位領(lǐng)航者。一次宋老師在課堂上講到李冰，我第一次了解到都江堰。20xx多年前，沒(méi)有先進(jìn)的設備，李冰是怎么依靠山勢地形修建出了一個(gè)如此浩大的水利工程？這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我的心頭。在我的請求下，那年的大年初一，我和爸爸媽媽來(lái)到了都江堰。站在都江堰的“魚(yú)嘴”，看著(zhù)岷江在此分為內江外江，眺望靠熱脹冷縮炸開(kāi)的寶瓶口。我被李冰的壯舉深深的震撼了。李冰的聰明才智，堅持不懈點(diǎn)燃我心中的夢(mèng)想，做人就做這樣的人！
宋老師用她的知識教育著(zhù)我，用她的言行影響著(zhù)我，她用她的方式指引著(zhù)我。這些令我振奮，今我幸福。我為這樣的宋老師而感到驕傲。
這樣的老師 贊美老師的作文600字5
去年我升上了八年級，新班主任姓馮，初開(kāi)始他留給我的印象就是一個(gè)高大帥氣的小伙子。但在上學(xué)期的那段時(shí)間里，我對他總有一個(gè)極壞的'評價(jià)，現在想想，他也是挺辛苦，挺不容易的。
他并不具有傳統班主任的那種嚴肅態(tài)度。他總是很大度地寬容我們的過(guò)錯�？赡苷怯捎谒麑ξ覀兊姆趴v才培育出了我們這一班“不像快班的快班”學(xué)生，也可能是我們這一班學(xué)生的說(shuō)話(huà)細胞太過(guò)活躍。每次考試我們成績(jì)總是不太好，我們苦惱，班主任更加苦惱，因為他還是我們整個(gè)八年級的主任，連自己的班都管不好，還怎么去管這全級九個(gè)班呢？
班主任他愛(ài)占課，這讓全班同學(xué)甚為苦惱。本來(lái)課余時(shí)間就少，而且學(xué)習資料有那么多。而課余時(shí)間幾乎全被他占用，這不能不讓人氣憤！還記得無(wú)知的我竟用“可恥”一詞來(lái)形容他。我不知當時(shí)自己是咋想的，可能是壓力太大，情郁于中，當然要發(fā)之于外，班主任就成了我的發(fā)泄對象了�，F在想想，真是對不起他！
上期快期末考試那段時(shí)間，我們學(xué)生學(xué)習很緊張，每天都是四點(diǎn)左右起床，而班主任幾乎也是和我們同一時(shí)間起床的。因為每次去廁所時(shí)，我總要往班主任家望望，每次都望見(jiàn)他家的燈是亮著(zhù)的。每次晚自習結束后（僅限于數學(xué)課），他總是等同學(xué)們走完了，自己留在教室里在小黑板上備課，以節省講課時(shí)間。
班主任是多么辛苦��！我們做學(xué)生的要理解他。他占課是不好，可我們反過(guò)來(lái)想想。他占課不同樣影響他休息嗎？他放棄自己的休息時(shí)間來(lái)為我們上課，不也是為了我們能把數學(xué)學(xué)得更好嗎？
用心地關(guān)注一下班主任，他是值得我們敬重的，因為他是這樣的不容易！
這樣的老師 贊美老師的作文600字6
老師是我們人生道路上的指路明燈，指引著(zhù)我們的方向；老師是那無(wú)私的園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵；老師是那正燃著(zhù)的蠟燭，犧牲自己，照亮我們。我們的王老師就是如此無(wú)私，我為有這樣一位老師感到自豪。
一年級時(shí)，我懵懂地走進(jìn)了二班，那時(shí)，家長(cháng)都說(shuō)這是位嚴厲負責的老師，我也一直聽(tīng)著(zhù)她那無(wú)私的教誨，如雨點(diǎn)般滋潤著(zhù)我，度過(guò)了六年的時(shí)光。
老師從來(lái)都是獎懲分明的。記得我小時(shí)候很不安分，淘氣極了！每當看見(jiàn)老師教訓別的同學(xué)時(shí)我就害怕不已，被老師教訓過(guò)幾次也不長(cháng)記性，直到那一次。
“哇---”我把一個(gè)小同學(xué)撓哭了（雖然不知道我當時(shí)為什么要撓他，但他肯定惹著(zhù)我了），班長(cháng)告訴老師之后，我還沒(méi)有認識到自己的錯誤，只是一頭霧水地走進(jìn)教室，老師把我帶到被我撓傷的同學(xué)前，沒(méi)有罵我，卻很?chē)烂C地說(shuō)：“為什么要撓他？”我沒(méi)有說(shuō)話(huà)�！澳悴恢罁先耸遣粚�？”我見(jiàn)她如此大怒，眼淚就在眼眶里打轉，老師見(jiàn)了，說(shuō)：“你跟他說(shuō)對不起！”我帶著(zhù)哭腔，說(shuō)道：“對——不——起”，那個(gè)小男孩也說(shuō)：“沒(méi)——關(guān)——系”，看見(jiàn)他也原諒了我，我便拭去眼淚，我們倆都笑了，“以后不能再這樣了！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
老師雖然有時(shí)嚴厲，但也很平易近人。每當中午我們寫(xiě)完任務(wù)時(shí)，老師就會(huì )帶我們一起玩，像個(gè)長(cháng)不大的孩子一樣和我們纏在一起，打成一片，每次我們做好事或者解出難題時(shí)，她總是不吝贊揚，讓我們心里美滋滋的；每當我們不舒服時(shí)，她也會(huì )關(guān)心我們，讓我們心里暖暖的，不再難受了。
老師總是像母親一樣無(wú)微不至地關(guān)心我們，也如春雨般無(wú)時(shí)無(wú)刻地滋潤著(zhù)我們的心田，我真為有這樣的老師感到驕傲，老師，我愛(ài)您！
這樣的老師 贊美老師的作文600字7
有人喜歡講課幽默的體育老師，有人喜歡認真嚴肅的數學(xué)老師，而我喜歡教我英語(yǔ)的英語(yǔ)老師。
劉老師雖然身材比較胖，但是她有這金子般的心。一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，一笑就瞇成兩條小船。
劉老師給我們上英語(yǔ)課，想出了許多辦法。比如：當分不清“noodles”的“oo”是發(fā)短音還是長(cháng)音，她會(huì )告訴我們面條“noodles”是長(cháng)長(cháng)的，因此發(fā)長(cháng)音。她為了想讓我們對英語(yǔ)感興趣，就買(mǎi)來(lái)一些果汁、牛奶、面包、蘋(píng)果······我們會(huì )讀哪個(gè)單詞，就可以拿哪一樣食品。就這樣，我們每天回家都背單詞。
劉老師批改作業(yè)更是一絲不茍。有一次，我做課堂作業(yè)時(shí)把“milk”寫(xiě)成了“melk”，劉老師看到后立刻給我指出來(lái)，并讓我改正。我暗暗佩服她的眼力，從那以后，我寫(xiě)作業(yè)更加仔細了。
劉老師不僅工作認真，而且很關(guān)心我們。一天寒冷的早上，上英語(yǔ)課時(shí)我突然頭暈，眼前的一切都模模糊糊，劉老師知道后，把我扶到辦公室，讓盧老師去上課，然后讓我坐在她的椅子上，拿出一瓶“驅風(fēng)油”，用粗糙的手在我的太陽(yáng)穴上輕輕地涂抹。她用粗糙的手撫摸我的額頭，才知道我發(fā)燒了。她從褲袋里拿出一臺白色的手機，讓我打我媽的電話(huà)。媽媽來(lái)了，我跟媽媽去了看病。第二天回來(lái)上學(xué)，劉老師把我叫到辦公室，從抽屜里拿出一只裝有熱氣騰騰雞蛋的塑料袋，她拿出雞蛋，剝了皮，遞給我吃。我吃完后，劉老師打開(kāi)英語(yǔ)書(shū)，翻到昨天教的單詞，用小聲的聲音溫柔地教我讀每一個(gè)單詞。瞧！劉老師多好！
多年來(lái)，劉老師在我們心中就像燃燒的蠟燭，像吐絲的蠶，像一本被我們一頁(yè)頁(yè)打開(kāi)、一頁(yè)頁(yè)合上的書(shū)。劉老師那金子般的心給予我們無(wú)限關(guān)懷。我喜歡您這樣的老師，劉老師！
這樣的老師 贊美老師的作文600字8
“黃夏源同學(xué)敢于指出我的筆誤，值得表?yè)P……”耳邊響起老師的夸獎，我心里美滋滋的。
這是一節數學(xué)課。老師講周末試卷上的一道題目，她在黑板上寫(xiě)起了答案，出現了一個(gè)小筆誤——57+65=112……我一看，想：不對呀，應該等于122�？森h(huán)顧四周，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)人站出來(lái)質(zhì)疑，反而紛紛拿起筆，修改答案。他們怎么不動(dòng)腦思考一下，就盲從老師的答案呢？我想站起來(lái)向老師指出，可擔心萬(wàn)一這樣做，讓老師覺(jué)得自己丟了面子，那豈不要挨罵？可不指出來(lái)，總覺(jué)得心頭落了一粒沙子似的，很不自在。
一番猶豫后，我忐忑不安地舉起了手�！包S夏源，你有什么想說(shuō)的？”老師皺著(zhù)眉，疑惑地問(wèn)。這一問(wèn)，我更慌了，腿微微顫抖，慢慢站了起來(lái)，結結巴巴地說(shuō)：“老……老師，你，把57+65給算錯了，答案應該是……是122�！�
同學(xué)們一聽(tīng)，立即齊刷刷地把目光投向我。此時(shí)此刻，我感到自己的心快跳出胸膛了，手心里滲出了汗，教室里的空氣似乎一下子變得異常稠密，壓迫著(zhù)我的呼吸。我真擔心老師“龍顏大怒”，說(shuō)我目無(wú)尊長(cháng)，膽大包天。窗外，梧桐樹(shù)枝頭那只不起眼的小雀，正啾啾地叫，似說(shuō)：“黃夏源，你竟敢當眾讓老師出丑！真是自找麻煩�！�
老師愣了一下，看了一眼算式，又看了看我，拿起黑板擦，把那個(gè)“1”改成了“2”，說(shuō)：“這是我的筆誤，下次如果我有筆誤，同學(xué)們要指出來(lái)，不能跟在后面錯。黃夏源同學(xué)今天的表現很好�！崩蠋熗ｎD了一下，又說(shuō)：“有過(guò)必改，聞過(guò)則喜。聽(tīng)到黃夏源同學(xué)給我指出了錯誤，我很高興�！�
老師的話(huà)在我的心里泛起了漣漪：她不怕丟失“師道尊嚴”，勇于承認錯誤，是我做人的榜樣，我喜歡這樣的老師。
這樣的老師 贊美老師的作文600字9
哈哈！本人生平第一次遇到這樣的老師。這老師呢，與其他老師有些不同，可以說(shuō)是老師中的異類(lèi)。
穿著(zhù)，有些特別。他的大名，有點(diǎn)繞——陳晨，可是他自己似乎對自己的名字還頗為滿(mǎn)意，老是說(shuō)自己的中英文同體名字（陳晨倒過(guò)來(lái)就還是晨陳，讀音相同）。其實(shí)他的形象與名字有點(diǎn)不符合，按說(shuō)“晨”是早晨的意思吧，可是他的膚色卻像是在正午的太陽(yáng)下暴曬出來(lái)的。他特別喜歡穿POLO衫，還總是把領(lǐng)子立起來(lái)，坐著(zhù)看，上半身還行，往下看——中褲，再往下看——一雙皮涼鞋，我不得不說(shuō)一句，哥，你這搭配，太沒(méi)品了。不過(guò)，他的側臉還是有那么一點(diǎn)俊的，主要是鼻子比較挺�？上厦婕苤�(zhù)一副眼鏡。這讓他本來(lái)就只能湊合看看的形象更是大打折扣。
上課，有些特別。他上課的癖好還不少。第一：高個(gè)子同學(xué)上課不準站起來(lái)發(fā)言，矮個(gè)子的則必須站起來(lái)回答問(wèn)題。這其中那個(gè)的原因，你們應該也猜出來(lái)了吧�。▽α�，我這老師的身高是個(gè)極大的秘密）第二：只要是上課不認真，或者是回答錯誤，他都喜歡把試卷卷起來(lái)敲我們的頭，有時(shí)候也有尷尬的場(chǎng)面，手上沒(méi)有拿試卷卻習慣性地作出卷的動(dòng)作，結果抓空了，就假裝搓搓手，然后赤手空拳再上陣。
教學(xué)方式，有些特別。哦，忘了說(shuō)了。他呀，是名英語(yǔ)老師。具有外國的開(kāi)放，上課時(shí)瘋時(shí)靜。你說(shuō)他自己一個(gè)人發(fā)發(fā)瘋就算了，我們做學(xué)生的，也能容忍一下�？伤獛覀円黄鸠�。讀單詞嘴巴一定要張到最大，聲音一定要最響亮。嚴重的時(shí)候燈都閃過(guò)，差點(diǎn)掉下來(lái)（當然，是有點(diǎn)夸張）�！岸つ槨�，我在私底下都這么叫。
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這樣的老師 贊美老師的作文600字10
寒假期間，我有幸拜讀了著(zhù)名兒童文學(xué)作家楊紅櫻老師寫(xiě)的《漂亮老師和壞小子》這本書(shū)，當我第一次讀這本書(shū)時(shí)，就被它深深的吸引了,它那幽默而又曲折的故事就如同一塊磁石，深深的吸引著(zhù)我。
本書(shū)既過(guò)于理想化，又很真實(shí)。這是因為，在現在的社會(huì )中，是沒(méi)有向米蘭那樣完美的老師，但是書(shū)中寫(xiě)的故事又好像就發(fā)生在我們身邊。雖說(shuō)這本書(shū)在這一點(diǎn)上有一些矛盾，但也許就是因為這一點(diǎn)，才使得這本書(shū)引人入勝。而這個(gè)矛盾也正是這本書(shū)引人入勝的亮點(diǎn)。
書(shū)中主要寫(xiě)了師范大學(xué)中文系畢業(yè)的米蘭，在一次偶然的機會(huì )中被聘為白果林小學(xué)六年級三班的班主任。因此與壞小子們發(fā)生了一系列既溫暖又幽默的故事：她帶領(lǐng)學(xué)生們跳巴拉巴拉舞；她去家訪(fǎng)，編著(zhù)“謊言”送偏方；他教一個(gè)軟弱的男生如何用自己的力量保護自己，如何捍衛自己的尊嚴；畢業(yè)考試前，她竟然帶著(zhù)全班同學(xué)一起去踏青……這些看似不可能的事情，都在這位米蘭老師的生活中發(fā)生了。她的做法得到了學(xué)生們的肯定，也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣，被稱(chēng)為好老師。
她，是一個(gè)好老師。
她，是一個(gè)學(xué)生公認的好老師。
她，是一個(gè)用別出新意的好方法教育同學(xué)的好老師。
她，還是一個(gè)愛(ài)同學(xué)、關(guān)心同事、尊重校長(cháng)的好老師！
我非常喜歡書(shū)中的米蘭老師，我認為一個(gè)好老師，他不僅是要教授學(xué)生知識，也是要教授學(xué)生做人。然而在教授學(xué)生“做人”時(shí)也要講究方法。米蘭是個(gè)好老師，她非常的了解小孩子，時(shí)刻把人性關(guān)懷放在首位，書(shū)中的每一個(gè)細節都反映出她尊重孩子、與孩子平等對話(huà)的教育理念，我們是多么渴望有一個(gè)像米蘭這樣的老師��！
這樣的老師 贊美老師的作文600字11
一個(gè)這樣的老師
說(shuō)起我們付老師，是一個(gè)既嚴厲，有幽默的好老師。他幽默起來(lái)呀，完全是個(gè)“油嘴滑舌”的人，付老師不僅講起課來(lái)滔滔不絕，逗大家笑保證是“二流的水平”，因為老師的講課水平是一流的呀！瞧！以下就是付老師的幽默剪輯！
情景一：
這是一堂數學(xué)課，“丁零零”上課鈴響了，付老師走進(jìn)教室，環(huán)視了一下四周，瞧！同學(xué)們還在意猶未盡的說(shuō)著(zhù)話(huà)，老師沒(méi)有像以前一樣“大喝一聲”，而是走上講臺，拿起黑板擦在桌子上“啪、啪、啪”的敲了三下，同學(xué)們楞住了神，趕緊安靜了下來(lái)，老師微笑著(zhù)，曰：“驚堂木已經(jīng)拍了三下，底下怎么還有人在說(shuō)話(huà)？”“驚堂木？哈哈哈！”同學(xué)付老師逗的前仰后合，笑得一時(shí)間剎不了車(chē)．
情景二：
“你們把分數的基本性質(zhì)和分數的意義讀一遍！”老師命令一下，誰(shuí)也不敢怠慢，不過(guò)有的同學(xué)性子急，搶先讀，弄的大家不協(xié)調，結果讀的參差不齊，最后讀出的效果是這樣的：“分數的意義是……”“意義是……”付老師見(jiàn)狀，并沒(méi)有直接批評誰(shuí)，只是裝著(zhù)疑惑的表情，又曰：“你們在唱二重唱？”“哈哈哈！”緊接著(zhù)的回答又是一陣笑聲。
情景三：
“我記得昨天晚上的作業(yè)，班上有一位同學(xué)……對是劉慶棟，劉慶棟昨天晚上在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候做分數四則運算，運用了一種常人無(wú)法理解的方法，我都不明白，看了好長(cháng)時(shí)間才明白，這個(gè)方法也行的通，只不過(guò)是個(gè)歪門(mén)邪道的武功罷了，書(shū)上的是正道武功，只要打倒人，就是好武功！”“好武功！劉慶棟，你學(xué)的是哪派的武功��？”
這就是我的班主任付老師，幽默不？付老師這種教學(xué)方法我特別喜歡，不僅讓同學(xué)牢記住課本上的知識，而且讓同學(xué)們在緊張的學(xué)習之中輕松一下，活躍了課堂死氣沉沉的氣氛，真是一舉兩得！
這樣的老師 贊美老師的作文600字12
交學(xué)費的那一天，就聽(tīng)說(shuō)我們班的語(yǔ)文老師換了，而且還是一個(gè)男老師。我的心里就有一點(diǎn)的害怕：男老師一定很兇。
第一節語(yǔ)文課上，我就見(jiàn)到語(yǔ)文教師了，他的外貌很普通，并沒(méi)有什么特別之處。但是，我漸漸地發(fā)現他不僅沒(méi)有我想象中的那么可怕，而且上課還非常有趣，在他的語(yǔ)文課上總能充滿(mǎn)笑聲。
書(shū)本中有一篇課文是《狼牙山五壯士》，文中有這樣一句話(huà)：“石頭像雹子一樣，帶著(zhù)五壯士的決心，帶著(zhù)中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去�！崩蠋煂ξ覀冋f(shuō)，雹子表明戰士對敵人的無(wú)比仇恨的程度，讓我們在朗讀這句話(huà)的時(shí)候，一定要能夠把戰士們的決心和憤怒讀出來(lái)。大家異口同聲地說(shuō)“好！”
老師第一個(gè)就抽董勤曉來(lái)讀，他清了清嗓子就很有信心地讀了起來(lái)：“石頭像包子一樣……”，話(huà)音未落，大家已經(jīng)笑得前俯后仰了，老師也笑了，還說(shuō)：“董勤曉同學(xué)很聰明，包子也用來(lái)作武器，可是如果真的用包子來(lái)作武器，恐怕只會(huì )有去無(wú)回了，再說(shuō)，讓敵人吃得飽飽的，再來(lái)打我們豈不是聰明反被聰明誤了嗎？大家說(shuō)，這樣好嗎？”“不好�！蓖瑢W(xué)們一邊回答，一邊笑得更厲害了�！澳敲�，誰(shuí)再來(lái)試一試呢？”大家都爭先恐后地舉手，老師抽了平時(shí)讀得最好的曹培梁，大家都止住了笑聲，認真聽(tīng)曹培梁讀。曹培梁一站起來(lái)就讀了，誰(shuí)知他剛開(kāi)始讀，大家就笑得更兇了，原來(lái)，他把“雹子”讀成了“豹子”。老師也微笑地說(shuō)：“豹子倒挺好了，下去一口一個(gè)把敵人咬死，五壯士就可以不費吹灰之力把敵人全部殲滅了……”
等同學(xué)們止住了笑聲，老師略帶嚴肅又語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“語(yǔ)文就是這樣，讀錯了一個(gè)字，意思就完全變了。大家在學(xué)習的時(shí)候一定不能馬虎��！”我們聽(tīng)了都點(diǎn)點(diǎn)頭，默默地記住了老師的教導。
語(yǔ)文老師就是這樣，讓我們在輕松愉快的氣氛里接受教育，我們真的喜歡這樣幽默的老師。
這樣的老師 贊美老師的作文600字13
花開(kāi)無(wú)聲，歲月無(wú)痕，時(shí)光的翅膀翩翩而過(guò)，六年來(lái)我們從一個(gè)懵懂的孩童變成了朝氣蓬勃的少年。
王老師，您用汗水哺育我們成長(cháng)，無(wú)論我們犯了什么錯誤，你總是孜孜不倦地教育我們。您讓我們不僅學(xué)會(huì )了書(shū)本上的知識，還懂得了做人的道理。您陪伴我們的六年里，曾有過(guò)悲傷，有過(guò)喜悅，有過(guò)無(wú)奈，有過(guò)心痛。
三年級的一天下午，我正在專(zhuān)心的寫(xiě)作業(yè)，突然，一道閃電劃破了天空，大雨從天而降。雨越下越大，坐在教室都能聽(tīng)到屋外嘩嘩的雨聲。我心里不禁著(zhù)急起來(lái)：糟了，我忘記帶傘，這可怎么辦呢？放學(xué)了，同學(xué)們三三兩兩的回家，獨留我在教室時(shí)坐立不安。我抬頭望著(zhù)窗外陰沉的天空，還不時(shí)響著(zhù)雷聲。
不行啊，這樣下去要等很久的。于是，我來(lái)到走廊上，準備冒雨沖回去可心里猶豫了一會(huì )兒，因為我不想被淋成落湯雞。無(wú)奈中，我無(wú)意中看見(jiàn)正一絲不茍工作的王老師，便向她打了個(gè)招呼，王老師抬起頭和藹的對我笑了笑，問(wèn)道：“盧昱清，都這么晚了，你怎么還沒(méi)回家？”“王老師您還在工作啊�！蔽乙矝_王老師微笑：“雨下得太大，我忘記了帶傘，沒(méi)法回家�！闭f(shuō)著(zhù)，王老師放下手中的筆，打開(kāi)辦公桌的抽屜，拿出一把淺藍色的雨傘遞給了我：“這樣啊，我借你一把傘，你趕快回家吧，別讓家長(cháng)擔心啊�！蔽彝高^(guò)王老師的鏡片，看見(jiàn)了她那早早爬上來(lái)的眼紋，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯，謝謝王老師，您也早點(diǎn)回家，再見(jiàn)！”“再見(jiàn)�！蓖趵蠋熡致冻鏊翘鹈揽扇说男θ�。
回家的路上，我看著(zhù)頭頂上的雨傘，水藍色的花紋很細膩，就像它的主人——王老師做事是那么仔細，周到。在學(xué)習上，她也像一把大傘，面對疑難問(wèn)題，她總是耐心地為我們解答。然而，這把為我們遮擋風(fēng)雨的傘，已經(jīng)被打濕，而我們身上沒(méi)有沾到一滴雨。正如王老師，她就是一把呵護我們健康成長(cháng)的大傘。在以后的人生道路上，王老師就是太陽(yáng)，給予我溫暖與陽(yáng)光，給我前進(jìn)的力量。
王老師！您是一位潤物無(wú)聲，誨人不倦，德才兼備的好老師！
這樣的老師 贊美老師的作文600字14
從一年級到六年級，僅班主任就換了6次，許許多多老師的身影在我腦海中一閃而過(guò)。但有一個(gè)高大、熟悉的身影卻深深地印在我的腦海中，使我念念不忘，那就是我二年級的班主任李妙老師，我喜歡的老師。
那時(shí)的我，十分調皮，大部分的時(shí)間都在玩，成績(jì)自然好不了多少。記得在一次課堂上，老師才上到一半的課程，我便以熟練的姿態(tài)在桌前擺上了一本超大的書(shū)籍，光天化日之下與同桌開(kāi)起了小差，談得可謂風(fēng)風(fēng)火火，日月不知！突然，全班似乎靜了下來(lái)，只聽(tīng)到我倆的講話(huà)聲。向講臺一看，老師正用著(zhù)難以明白的眼神看著(zhù)我。頓時(shí)我的心一下子涼了，全身不由得起了雞皮疙瘩，根本不敢與老師正視，仿佛那是一個(gè)可怕的怪物。一向視時(shí)間如烏龜的我好像時(shí)間在玩鬧著(zhù)我，變得像流水一樣快速，真是心急如焚�！扳忊忊彙毕抡n鈴終于響了，隨著(zhù)一聲“下課”，便是那悲慘的預言——“朝陽(yáng)，跟我來(lái)�！盡y god（我的上帝）！我仿佛聽(tīng)到了死神的昭喚，心中一下子充滿(mǎn)了恐懼與無(wú)助，不敢往下想去。一路上跌跌撞撞地跟老師來(lái)到了走廊。我低著(zhù)頭，緊張極了，手心直冒冷汗�？沙龊跻饬系氖�，李老師并沒(méi)有責罵我，而是摸著(zhù)我的頭說(shuō)：
“孩子，學(xué)習是一件十分快樂(lè )的事情，想要有出息，就必須要學(xué)好本領(lǐng)，老師相信你是個(gè)好孩子，一定會(huì )認真聽(tīng)課的，是嗎？”說(shuō)完，老師對我笑了笑，走了。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛和耳朵，這是真的嗎？她竟然相信了我，給了我一次機會(huì )，頓時(shí)一股暖流流遍了全身，使我感到親切、舒服，一顆求學(xué)的種子也在我心中播下。
不僅如此，李老師講課也十分動(dòng)聽(tīng)，就像給我們講故事一樣，時(shí)刻吸引著(zhù)我們，真正讓我們理解了課文，學(xué)習到知識。
也許在李老師影響下，我就像新生的竹筍一樣茁壯成長(cháng)，成績(jì)也越來(lái)越好，你說(shuō)我能不喜歡這樣的老師嗎？
這樣的老師 贊美老師的作文600字15
老師就像一位母親，呵護著(zhù)她的每一位學(xué)生；老師就像一個(gè)園丁，用清涼的水，澆灌著(zhù)我們這些祖國的花朵，讓我們在成長(cháng)的磨練中，得到快樂(lè )，學(xué)到知識！
藍老師，像母親一樣無(wú)微不至地照顧著(zhù)我們，關(guān)心著(zhù)我們，使我們得到溫暖。記得五年級的一天，在課堂上我覺(jué)得頭很暈，臉上火辣辣的，十分難受。我來(lái)到辦公室，告訴藍老師課堂上發(fā)生的事，她二話(huà)不說(shuō)摸了摸我的額頭，然后在抽屜里翻來(lái)翻去，不知道在找什么東西。然后又問(wèn)旁邊的老師。這時(shí)，我才明白，老師在找體溫計，可誰(shuí)都沒(méi)有。于是，老師讓我坐下來(lái)，倒了一杯開(kāi)水，捧到我面前，然后和顏悅色地說(shuō)：“依我看吖，你肯定是發(fā)燒了，你先喝杯開(kāi)水，暖暖身子。我給你爸媽打電話(huà)，讓他們來(lái)接你�！�
可是，一連打了好幾次，都打不通。天吶！上帝，你對我太卟公平了！——我在心中暗暗地發(fā)著(zhù)牢騷。這時(shí)，出乎我意料，老師對我說(shuō)：“要不，老師送你回家！”我聽(tīng)后連連搖頭：“不行不行！您待會(huì )兒還有課呢！”老師卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，走吧�！庇谑�，藍老師頂著(zhù)寒風(fēng)，送我回家。
老師總是不辭辛勞地給予我們知識。那一次，老師為了教我們遵紀守法，把嗓子都喊啞了。本以為第二天老師不會(huì )來(lái)上課了，可大家沒(méi)想到，老師，我們尊敬的老師，她居然卟顧惜自己的嗓子，繼續來(lái)給我們上課。她的聲音雖然沒(méi)有平時(shí)的嘹亮，十分沙啞。但老師仍舊努力喊得大聲一點(diǎn)，讓我們聽(tīng)得更清楚。從這沙啞的聲音中，我卟覺(jué)得難聽(tīng)，反而從中聽(tīng)出了老師對我們的用心良苦，我的心中頓時(shí)充滿(mǎn)感動(dòng)。同學(xué)們似乎也知道了什么，卟再像平時(shí)那樣吵吵鬧鬧，而是安靜整齊地坐著(zhù)，認真聽(tīng)老師講課。藍老師看著(zhù)同學(xué)們那么專(zhuān)心致志、一絲不茍地聽(tīng)課，心里十分開(kāi)心，臉上露出了幸福、慈祥的笑容！
看到藍老師日夜備課，為我們操心，如母親、似園丁般呵護著(zhù)我們這群祖國的花朵，我的眼睛濕潤了。藍老師對我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，無(wú)人能比。每一位學(xué)生都像一塊寶石，被藍老師捧在手心里，十分疼愛(ài)！
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