我的怪老師作文600字

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的我的怪老師作文600字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　新學(xué)期，我們班來(lái)了一位怪老師。

　　開(kāi)學(xué)第一天，他走進(jìn)教室，二話(huà)不說(shuō)，拿起粉筆就在黑板上畫(huà)起來(lái)。有些同學(xué)在下面小聲討論起來(lái)：“話(huà)也不說(shuō)一聲兒，就畫(huà)起畫(huà)來(lái)，真怪�！薄斑@就是新老師��？”

　　正當同學(xué)們疑惑不解時(shí)，這位“怪”老師轉過(guò)身來(lái)，站到一邊指著(zhù)黑板說(shuō)：“這是我的自我介紹�！弊屑氁豢�，只見(jiàn)黑板中間寫(xiě)著(zhù)一個(gè)大大的“z”，過(guò)了好一會(huì )，我們才恍然大悟，原來(lái)這個(gè)怪老師姓章。

　　章老師的第一怪：出題怪。上了五年級后，我就準備好每天做大量的作業(yè)了，可是章老師每天作業(yè)只有五道題。都是由淺入深的題型，每道題都各有各的特點(diǎn)，很少有重樣的，開(kāi)始我想也許到了后面，作業(yè)會(huì )越來(lái)越多的，半個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終只有那么一點(diǎn)。我心里直嘀咕，難道章老師沒(méi)教過(guò)五年級么？有一次，我無(wú)意間發(fā)現有道題可以用兩種方法來(lái)解答，于是我把兩種方法都寫(xiě)了上去。第二天，上數學(xué)課時(shí)，章老師笑瞇瞇地說(shuō)：“王同學(xué)作業(yè)中的一題，他寫(xiě)了兩種方法，在此表?yè)P。從那以后，我發(fā)現章老師每天布置的題，十有八九都是兩種方法解答，真怪了！一學(xué)期下來(lái)，章老師每天還是只布置五道題，但同學(xué)們的成績(jì)卻直線(xiàn)上升，怪老師有怪辦法。

　　章老師的第二“怪”：說(shuō)話(huà)幽默。有一次，章老師上課見(jiàn)陳同學(xué)低著(zhù)頭在玩筆，便彎著(zhù)腰，雙手背在后面，走到陳同學(xué)面前，用沙啞的聲音問(wèn)：“請問(wèn)陳同學(xué)，你犯了什么大錯，如果沒(méi)犯大錯，為什么要向我低頭認錯呢？”同學(xué)們聽(tīng)了都哈哈大笑起來(lái)，陳同學(xué)的臉紅得像一個(gè)熟透了的蘋(píng)果，他立刻直起背來(lái)。怎樣，“怪”老師的幽默挺管用吧！

　　這就是我們班的怪老師，你覺(jué)得他怪嗎？

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