六年級關(guān)于老師的作文
六年級關(guān)于老師的作文1
四年級時(shí)，我們班上來(lái)了一位新班主任，他姓汪，帥氣的發(fā)型，和一雙炯炯有神的眼睛，中等個(gè)子，走起來(lái)很有精神。
汪老師對我們要求很?chē)栏�，許多同學(xué)都有點(diǎn)怕他，我也不例外。連最調皮的小殷看到他都有點(diǎn)害怕，上課時(shí)也乖乖地坐在那兒聽(tīng)課，說(shuō)起汪老師的嚴格，那可是出了名的，要是誰(shuí)沒(méi)有完成作業(yè)，或者訂正不認真，他一定會(huì )看著(zhù)你做完不可;要是誰(shuí)欺負同學(xué)，就毫不客氣地展開(kāi)批評;要是誰(shuí)說(shuō)謊話(huà)，騙老師，騙同學(xué)，那可是自討苦吃，因為那是怎么也逃脫不了汪老師那福爾摩斯般的頭腦。
汪老師雖然很?chē)绤�，但是在生活中特別關(guān)心我們。有一天上午上完體育課后，有一個(gè)同學(xué)臉紅紅的，看起來(lái)很難受的樣子，正在這時(shí)，汪老師走到這個(gè)同學(xué)的身邊，好像看出了她的難受，老師用手摸了摸她的額頭，親切地對她說(shuō)：“功課先不要做了嘛 !趴在桌子上休息一會(huì )，我去給你倒杯水，一會(huì )通知你外公來(lái)接你�！辈灰粫�(huì )兒，汪老師端來(lái)了一杯熱開(kāi)水，她一口一口地抿著(zhù)，雖然生著(zhù)病，但看得出她心里是甜滋滋的。我發(fā)現老師工作這么忙，還停下手頭的工作來(lái)關(guān)心、照顧同學(xué)，真好呀!
汪老師不僅很好，對別的同學(xué)也很關(guān)愛(ài)，瞧小紅腿上擦破了皮，是汪老師幫她涂的紫藥水;潤潤忘了買(mǎi)鉛筆，老師送了他一支……
自從汪老師來(lái)到我們這個(gè)班級，我們班越來(lái)越奮發(fā)向上了。學(xué)期結束時(shí)，我們班還被評為文明班級。
這就是愛(ài)我們的汪老師!
六年級關(guān)于老師的作文2
目前為止，教過(guò)我的老師不少，但對我來(lái)說(shuō)大多都是過(guò)客，讓我現在還留有印象的，大概只有這么幾位而已。
幾位老師的具體相貌我已經(jīng)記不大清楚，但大致輪廓我還分辨得出，倘若真的見(jiàn)了面也一定認得。不過(guò)巧的是，這幾位都是女老師。
第一位老師姓葉，同是我小學(xué)三年級的班主任與語(yǔ)文老師，只教過(guò)我一年。葉老師個(gè)子不高，瘦瘦的，沉穩中透著(zhù)嬌弱。但她講課一點(diǎn)兒也不含糊，聲音洪亮大氣。
之于葉老師，我記得的不多，除了這些便是三年級結束時(shí)聽(tīng)說(shuō)她要被調去外地任教，我竟難舍難分起來(lái)，第一次勇敢地向葉老師要來(lái)她的郵箱。后來(lái)四年級時(shí)給葉老師發(fā)過(guò)我寫(xiě)的一篇算不上文章的文章，她回復時(shí)表?yè)P了我，我喜出望外。大概也是打那時(shí)起，我與寫(xiě)作結上了緣。
那篇文章至今還保留在我郵箱的發(fā)件箱里，每每打開(kāi)來(lái)看，心里頭總有一種說(shuō)不出來(lái)的喜悅�？赡苁潜粚�(shí)在無(wú)法入眼的文章逗樂(lè )了，又或許是它還在不斷激勵著(zhù)我前進(jìn)罷。畢竟，那時(shí)我才九歲，在那之前從未對哪位老師如此留戀過(guò)。
第二位是教我小學(xué)三年級和四年級數學(xué)的張老師，她同樣也是教我“FLASH”（動(dòng)畫(huà)制作）的啟蒙老師。
三年級的時(shí)候我們家剛剛買(mǎi)了電腦，當時(shí)我父親是做這方面工作的，每回父親在電腦上工作時(shí)，我就在一旁認真“觀(guān)摩”，就這樣，我漸漸學(xué)會(huì )了電腦的基本操作。后來(lái)對電腦越來(lái)越熟，打字速度也越來(lái)越快，在班里有了些“名氣”。
一次上課時(shí)張老師在班里問(wèn)有誰(shuí)電腦玩得比較熟，結果同學(xué)們就“大肆”推薦我和另外兩位同學(xué)。下課去了辦公室才知道張老師是要教我們三個(gè)用FLASH做一個(gè)動(dòng)畫(huà)，然后拿它去參加區里的比賽；我喜歡電腦，自然也樂(lè )意學(xué)學(xué)這個(gè)新鮮玩意兒，便當場(chǎng)答應了。張老師讓我們周末去學(xué)校。
周末很快到了，我和另兩位同學(xué)一起去了張老師的辦公室。我的準確記憶到此為止，后來(lái)的事不知怎地，都很模糊。像找到張老師之后，另兩位同學(xué)在跟張老師學(xué)，我卻無(wú)事可干，似乎是我不想學(xué)……還有接下來(lái)給動(dòng)畫(huà)配音，我也沒(méi)參與，只是在旁邊與她們聊天，倒逗笑了她們。
具體的情景怕是遺忘了，但我一直記得是張老師使我對FLASH萌生了興趣；六年級時(shí)我還因此自己學(xué)著(zhù)做了一個(gè)網(wǎng)站。直到現在張老師和我還會(huì )有互動(dòng)——在QQ空間上她偶爾會(huì )“贊”我的動(dòng)態(tài)，我有時(shí)也會(huì )給她“回贊”。
第三位是教我五年級數學(xué)的陳老師。陳老師黝黑的皮膚給我的印象最深，依我看來(lái)她做事可以稱(chēng)得上“雷厲風(fēng)行”了，說(shuō)一不二；但生起氣來(lái)卻很可愛(ài)，像小女生受了委屈。
我在陳老師的課堂上比較喜歡“活躍氣氛”，基本上她說(shuō)兩句我接一句，但她與別的老師不同，她不會(huì )因為同學(xué)們被我逗得哄堂大笑而生氣，反而接上茬，讓同學(xué)們繼續樂(lè )下去。我珍惜這樣的老師，開(kāi)得起玩笑、能和學(xué)生打成一片，這兩點(diǎn)做到了，再稍加利用，便很容易的就能教好每個(gè)學(xué)生。
私下里我與陳老師也可以算是“好兄弟”了。一次陳老師讓我放學(xué)后去辦公室幫她判數學(xué)卷子，我就去了。到了辦公室正巧看見(jiàn)她在電腦上給自己的“寵物”喂吃的，那段時(shí)間比較流行“QQ寵物”，我也常玩，就與她交流起了“養寵物”的心得，還幫她掙來(lái)“元寶”，玩得不亦樂(lè )乎。后來(lái)就在辦公室邊判卷子邊侃大山，結果把一起來(lái)的幾位同學(xué)也帶動(dòng)了起來(lái)——那天大家都很開(kāi)心。
陳老師是第二位當時(shí)就讓我留戀的老師，六年級不知她為何不教我們班了，我便和她失去了聯(lián)系；雖說(shuō)舍不得，卻也沒(méi)辦法。但這份師生情外加一份“友情”，一定會(huì )永存我心。
第四位是教我六年級語(yǔ)文的周老師，也是我當時(shí)的班主任。六年級我當過(guò)班里的副班長(cháng)，職責就是協(xié)助班長(cháng)工作，平常管紀律之類(lèi)的都是班長(cháng)干，我基本上沒(méi)什么事�？捎刑彀嚅L(cháng)生病請假了，這讓我一下慌了神。我本就不愿意當副班長(cháng)，周老師一定要我試試看，我才答應的。
那天是第幾節課我忘了，同學(xué)們似乎都沒(méi)有聽(tīng)到預備鈴，整個(gè)班里十分吵鬧，我想上講臺管，卻又猶豫不決，大概是因為有些害羞，當時(shí)緊張的連話(huà)都說(shuō)不出來(lái)。突然周老師進(jìn)來(lái)了，拍著(zhù)桌子讓同學(xué)們安靜下來(lái)后，點(diǎn)名讓我站起來(lái)解釋為什么不管，我無(wú)言以對，站在那不說(shuō)話(huà)。那時(shí)別提多糗了，臉紅得不知所措。但好像打那次起，我就開(kāi)始慢慢學(xué)著(zhù)大方起來(lái)。
還有一回周老師在作文課上給我們講寫(xiě)作技巧，小學(xué)寫(xiě)的都是記敘文，周老師就告訴我們：“寫(xiě)文章一定要會(huì )‘折騰’�！碑敃r(shí)我并不沒(méi)太在意也不是太理解這么一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)，可現在寫(xiě)文章和寫(xiě)小說(shuō)的時(shí)候總是會(huì )不自覺(jué)地想起。的確，需要的時(shí)候“折騰折騰”，內容就給“折騰”得豐滿(mǎn)起來(lái)了。雖說(shuō)周老師沒(méi)給過(guò)我多少好臉，我卻把她深深地埋進(jìn)了心里。
最后一位是我初三時(shí)的班主任兼語(yǔ)文老師——吳老師。吳老師是學(xué)校有名的“才女”，能詩(shī)能文，我有幸拜讀過(guò)許多她的文章，她的筆觸間多帶有古代女子般的古韻情懷，意境優(yōu)美生動(dòng)，引人入勝。
與吳老師相處了一年艱苦的時(shí)光，那時(shí)面臨中考，學(xué)習十分緊張，到后期每天只有六個(gè)多小時(shí)的睡眠時(shí)間。也正因如此，那年的師生之間、學(xué)生之間的感情都很深厚。
一次我請吳老師幫我評作文，當時(shí)我自以為那篇作文寫(xiě)得很好，結果吳老師給我指出了一大堆毛病。我不服氣，拿回去重新改寫(xiě)，奮斗一晚后第二天便又交給了吳老師，吳老師看完后總算夸我改得不錯。
使我記憶猶新的是吳老師在評作文的時(shí)候和我強調的“不能以辭害意”，大致意思是不要拘泥于詞義的本身而曲解了意思，這句話(huà)直到現在仍在影響著(zhù)我，讓我即便想忘也忘不掉。
我記得這幾位恩師，不只因為她們給我帶來(lái)了知識，更為重要的是，她們還或多或少地教過(guò)我怎樣去做人。如今我已經(jīng)讀了十多年書(shū)，長(cháng)大了；同樣值得慶幸的是，我的恩師們都還沒(méi)老。
六年級關(guān)于老師的作文3
我們與英語(yǔ)老師王老師在一起學(xué)習約兩年了，我們與王老師的師生之情非常的深厚。我們應該尊重王老師，讓王老師給我們上好每一堂課。
英語(yǔ)王老師非常的辛苦，四年級教了5個(gè)班，六年級還教了一個(gè)六v2w班。每周二中午王老師非常的忙，還得給六v2w班上課，別說(shuō)吃飯都顧不得，也顧不得休息，王老師個(gè)好老師！
但我與王老師之間的事可多了，我給大家講一個(gè)，我與王老師發(fā)生的事。
在三年級的時(shí)候，有一次下課，我有一個(gè)難單詞發(fā)音不準，我去辦公室請教一下王老師，原來(lái)，王老師不在辦公室。又過(guò)了一節課，下課，我第二次去找王老師，王老師終于在辦公室。我就興沖沖的在門(mén)口喊了一聲：“報告！”王老師讓我進(jìn)來(lái)。王老師問(wèn)我什么事情，我就打開(kāi)英語(yǔ)書(shū)，翻到了今天學(xué)到的單詞，指了指那個(gè)發(fā)音不準的難單詞，向王老師請教了一下，王老師就一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的交我。怎樣發(fā)音才準。王老師教完了問(wèn)U“小明，會(huì )了嗎？”我說(shuō)：“我會(huì )了，老師�！�
我拿著(zhù)英語(yǔ)書(shū)正要往出走，王老師把我了回去，指著(zhù)一摞兒英語(yǔ)作業(yè)作業(yè)本，說(shuō)：“這是你們班的英語(yǔ)作業(yè)本，請把作業(yè)本發(fā)在同學(xué)們的手中，讓同學(xué)們改錯兒�！蔽宜斓拇饝�。然后，我就連這作業(yè)本也抱回了班。
王老師在平時(shí)嚴格的要求我們，我們考了前三名，也含有王老師的辛勤的汗水及心血。
在此，我要對您說(shuō)：“王老師，您辛苦了！”
六年級關(guān)于老師的作文4
在嘻嘻哈哈的歡笑聲中，我，和我的小伙伴們度過(guò)了長(cháng)達六年的小學(xué)時(shí)光，就將畢業(yè)了，我們要離開(kāi)母校了�？墒钦l(shuí)還留意著(zhù)大家的老師們呢？
交過(guò)我的老師有二十幾個(gè)吧，她們各有各的特征，雖然教的學(xué)科不一樣：語(yǔ)文、數學(xué)……但是她們留給大家的記憶永遠是深刻的——
[一]張老師
“上課！起立！小朋友們好。老師您好。請坐！”這句話(huà)想必在座的各位都不陌生吧。每天上課，老師和同學(xué)們都要講的“口頭禪”。雖然只講一遍。但是到了張老師這里，總是會(huì )精益求精，有一點(diǎn)拖音就要再來(lái)一次流程，甚至有時(shí)還要來(lái)上個(gè)五六回呢！
“啪，啪，啪！”張老師又發(fā)威了，也不知是哪個(gè)倒霉鬼又在上課開(kāi)小差了，他肯定又沒(méi)把該記的筆記給記下去，才招來(lái)這“飛來(lái)橫禍”。大家也被嚇了個(gè)膽顫，時(shí)不時(shí)望望他。
[二]朱老師
一開(kāi)門(mén)，一陣“殺氣”馬上順著(zhù)風(fēng)，席卷了整個(gè)教室。原來(lái)是朱老師“大駕光臨”了呀！她手上拿著(zhù)一疊試卷，表情也很?chē)烂C。細心觀(guān)察的同學(xué)馬上知道，這回考試肯定很差，便立刻坐好。而一些調皮的同學(xué)卻一直沒(méi)發(fā)現這個(gè)細節，還在做小動(dòng)作。我可真為那些同學(xué)擔心呀！也不知道什么時(shí)候，他們的“小命會(huì )不�！�。
結果，我還真猜對了。試卷考的不好，而下課后，那些做小動(dòng)作的同學(xué)也被老師賞了“辦公室免費一日游”和大大的“巧克力”。
唉~下面，他們的結果請自己猜測吧！
[三]藍老師
哈哈，又到體育課了！
大家像一陣風(fēng)一般沖向操場(chǎng)，互相玩了起來(lái)。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”鈴聲響了�！翱煺竞�！老師就要來(lái)了！”“老師呢？來(lái)了嗎？”“我看見(jiàn)老師了，快快快。趕緊站好�！币魂囉忠魂嚶曇魝鱽�(lái)傳去。最后，老師拖著(zhù)拖鞋，唱著(zhù)歌，慢悠悠的走到操場(chǎng)上。聽(tīng)見(jiàn)他的“天籟之音”，同學(xué)們都“噗嗤”一聲的笑了……
……
我有個(gè)性不同的老師，也有個(gè)性不同的同學(xué)�？墒�，明年就要離開(kāi)他們了，真舍不得。所以，請珍惜現在與她們相處在一起的時(shí)光，或許，以后再也不能見(jiàn)面了……
六年級關(guān)于老師的作文5
她，白皙的面孔，高挑的身材，長(cháng)著(zhù)大大的眼睛，櫻桃小嘴，額頭上留著(zhù)一排漂亮的穗子。說(shuō)到這里，你們已經(jīng)猜出來(lái)是誰(shuí)了，沒(méi)錯，就是我們輔導老師----張老師。
張老師特愛(ài)干凈，在她當我們輔導老師以前，我班的講臺上，扔著(zhù)亂七八糟的鉛筆頭粉筆頭，橡皮呀什么的，也沒(méi)人收拾，自從張老師來(lái)了以后，就按自己家的廢舊酒瓶盒子剪去一半，留下一半做盛鉛筆的筆筒，再用大一點(diǎn)的四方盒子盛粉筆，整整齊齊的擺放在講臺上，就連那擦黑板的抹布，也是洗的干干凈凈，一層層疊的方方正正就像豆腐塊一樣。
張老師有的時(shí)候還像孩子一樣愛(ài)玩，經(jīng)常在課余時(shí)間帶我們玩“老鷹捉小雞”“跳大繩”“吹雞毛”和“明七暗七”···有時(shí)候她給我們講一個(gè)游戲的玩法，同時(shí)要求我們不能白玩，要寫(xiě)一篇作文。
張老師的工作也很細致，一次我做完一篇作文作業(yè)后，經(jīng)過(guò)多遍的檢查改錯后，又請媽媽來(lái)檢查，也沒(méi)有發(fā)現有什么錯誤，可是第二天張老師給我批改作文時(shí)，在我的作文里批改多處，我拿回作文本瞪大眼睛一看，哎呀！真馬虎，錯用了很多標點(diǎn)符號；從這件事說(shuō)明老師工作真細心。
張老師對同學(xué)還很公平，班里的組長(cháng)和閱讀小明星，都是根據同學(xué)們平時(shí)的作業(yè)和閱讀情況進(jìn)行選拔，誰(shuí)優(yōu)秀誰(shuí)當選，不行的你就要繼續努力，生其他辦法的統統不行！你說(shuō)我們老師公平吧？
老師就像一位辛勤的園丁，培育著(zhù)祖國的花朵，教育者祖國的接班人。今天是教師節，在這個(gè)特殊的日子我想說(shuō)：“老師你們辛苦了，長(cháng)大后，我也想當老師”
六年級關(guān)于老師的作文6
“丁零零，丁零零”上課預備鈴響了。有的同學(xué)快步走進(jìn)教室，有的同學(xué)無(wú)可奈何地走進(jìn)教室，還有的`同學(xué)慢慢吞吞地走進(jìn)教室。等了約十分鐘，還是不見(jiàn)老師來(lái)。突然，不知哪個(gè)同學(xué)叫了一聲：“老師開(kāi)會(huì )去了，老師開(kāi)會(huì )去了！”話(huà)音未落，教室里想炸開(kāi)鍋似的，同學(xué)們歡呼著(zhù)，雀躍著(zhù)，“解放了！解放了！”整個(gè)教室又亂又吵又鬧，就像菜市場(chǎng)。
俗話(huà)說(shuō)得好“老虎不在家，猴子稱(chēng)霸王�！卑嗉壚锏膸讉�(gè)調皮鬼（以嚴ⅩⅩ為首）早已把老師布置的作業(yè)忘到了十萬(wàn)八千里外。他們先帶頭吵了起來(lái)，隨后大家一哄而上，各吵各的。在不知不覺(jué)中，大家的聲音一波響于一波，可以說(shuō)是“賽蒼蠅下凡，勝知了轉世”。
吵著(zhù)吵著(zhù)，有的同學(xué)拿出了撲克牌，有的同學(xué)擺開(kāi)了棋在那里下，還有的同學(xué)便搬著(zhù)凳子走下位來(lái)，坐在那些打牌或下棋的同學(xué)旁邊觀(guān)戰。有幾個(gè)“壞蛋”就在女同學(xué)耳旁“啊”的一聲大喊，嚇得女同學(xué)尖叫不已，拿起掃把使勁去追他們。
而我呢，正坐在座位上寫(xiě)作業(yè)。我只想遠離這紛紛擾擾的“塵世”，只想做一位安靜的美男子�！巴ㄍㄍ�，通通通”這些聲音鬧得我不得安寧，寫(xiě)字的手僵僵的，生怕寫(xiě)錯一個(gè)字，耳朵里全是“嗡嗡”的聲音，整個(gè)腦子里一片雜亂，不知該做些什么才好呢。
這時(shí)，不知為什么，整個(gè)教室都安靜了下來(lái)，我心想：謝天謝地，終于靜下來(lái)了。但是，這份安靜還未持續幾秒，教室又變成了菜市場(chǎng)。不！
就在我嘆息之時(shí)，我聽(tīng)到了一絲腳步聲，難道是老師？我大喊：“老師來(lái)了！”突然，打牌的一手把撲克牌放回課桌里，下棋的也匆忙收攤，觀(guān)戰的三步并作兩步?jīng)_回座位。果然，不一會(huì )兒，門(mén)前出現了一個(gè)熟悉的身影，老師回來(lái)了。
一切恢復了平靜。
六年級關(guān)于老師的作文7
老師是辛勤的園丁，我們是含苞待放的花朵，需要老師的栽培。
我們即將畢業(yè)，老師您的一切一切我怎能把你忘記？你那慈祥的臉永遠記在我心中，我的語(yǔ)文老師，嚴格的老師。每次見(jiàn)到你改作業(yè)認真負責的面孔，真忍不住對您說(shuō)：“老師您辛苦了�！庇幸淮�，放學(xué)后，一名同學(xué)拿著(zhù)一摞不及格的作業(yè)本。我湊了上去，十分擔心。正準備松口氣時(shí)，同學(xué)遞給我一個(gè)本子，發(fā)現上面有一個(gè)又一個(gè)圈，這都是老師給我畫(huà)的錯別字。唉，我知道自己平時(shí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)字特別不規范，橫不平，豎不直，可是還是有些埋怨老師太嚴格。第二天，我的錯別字不僅沒(méi)有減少還增多了，老師請我去辦公室，到了辦公室，老師嚴厲地批評了我，她嘆了口氣，好像對我十分失望。辦公室老師好像望著(zhù)我，我覺(jué)得很沒(méi)面子，恨不得找一個(gè)縫鉆下去。我低著(zhù)頭，我下定決心，不寫(xiě)一個(gè)錯別字，不規范字，回到家，我把我的作業(yè)檢查一遍又一遍。第二天，丁老師拿著(zhù)一本作業(yè)本，語(yǔ)文老師沖我笑接著(zhù)說(shuō)：“有位同學(xué)進(jìn)步非常大，那就是袁貝！”l老師表?yè)P的同學(xué)竟然是我，我美滋滋的。
老師是我們的玩伴呢！一次，外面下著(zhù)大雪。我真想出去堆雪人，打雪仗�？墒沁@節是語(yǔ)文課，怎么可能？沒(méi)想到老師笑著(zhù)說(shuō)：“外面下這么大的雪，想下去玩嗎？”我們齊聲回答：“想說(shuō)完大家飛奔到樓下，我們先堆雪人，老師準備帶領(lǐng)學(xué)生打雪仗，老師說(shuō)：“來(lái)，我們來(lái)玩打雪仗”老師拿著(zhù)雪球做出了一個(gè)準備扔雪球的動(dòng)作�！芭尽�
不知從哪兒來(lái)的一個(gè)雪球砸到了丁老師。老師不僅沒(méi)生氣，還笑呵呵地說(shuō)：“誰(shuí)？把他找出來(lái)，我來(lái)扁他�！甭�(tīng)了他的話(huà)大家哈哈大笑，歡樂(lè )的笑聲把樹(shù)上的雪都震落了下來(lái)了。
我們的老師，可愛(ài)的老師，對工作認真負責的老師�！拔覀儛�(ài)您”這句話(huà)不會(huì )常掛在嘴邊而是放在心里。我不會(huì )用優(yōu)美語(yǔ)言描述她，而是用心來(lái)表示對她的尊敬與感謝那默默奉獻的語(yǔ)文老師。
六年級關(guān)于老師的作文8
老師給人的印象大多數都是和藹可親，給予學(xué)生人生的啟迪。我們的老師，她不僅知識淵博，而且還很愛(ài)玩,她就是——吳老師。
吳老師有著(zhù)一頭金黃色的直發(fā)，一雙丹鳳眼，喜歡把頭發(fā)扎成馬尾。說(shuō)她愛(ài)玩那可不是吹的，有的時(shí)候她愛(ài)和我們開(kāi)玩笑，不過(guò)，這可不是誰(shuí)都能經(jīng)受得住，那可是要有一定的心理素質(zhì)！
吳老師上課可不會(huì )就這么平平淡淡的，她總是要給我們點(diǎn)小刺激，或者捉弄捉弄我們。這不，她見(jiàn)我們又不認真聽(tīng)講，便停下了講課，笑瞇瞇地說(shuō)：“我們來(lái)打個(gè)賭怎么樣，我說(shuō)一個(gè)字，如果班上有一半的同學(xué)寫(xiě)對了，中午的作業(yè)減半，如果沒(méi)有的話(huà)，中午作業(yè)翻倍�！痹谶@樣的誘惑下，同學(xué)們都答應了�！斑@個(gè)字我可是強調過(guò)好幾次的哦！”吳老師提示到。強調過(guò)的？會(huì )是什么字呢？小巷的“巷”，對，一定就是�！皽蕚浜昧藳](méi)有��？我開(kāi)始說(shuō)了！”吳老師依舊笑瞇瞇的，“謄寫(xiě)的‘謄’�！边@個(gè)字我會(huì )寫(xiě)，吳老師在課堂上都強調過(guò)好幾次了，只有那些沒(méi)有聽(tīng)課的人才不會(huì )寫(xiě)。不過(guò)我忘了，我們現在可是一國的。激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，吳老師開(kāi)始統計寫(xiě)對字的人數，我的心都要跳出來(lái)了，這可不是開(kāi)玩笑的，平時(shí)的作業(yè)都已經(jīng)夠多了，如果翻倍的話(huà)，那后果不敢想象��！“二十八、二十九、三十、三十一”耶，全班同學(xué)興奮地大喊，就差一個(gè)人，差一個(gè)人吳老師就贏(yíng)了，真是有驚無(wú)險吶！大家都還沉浸在勝利的喜悅中，殊不知吳老師的嘴角劃過(guò)一絲微笑。為什么吳老師輸了，還在笑呢？后來(lái)我知道了，吳老師是在為我們高興。
吳老師她有一顆童心，能夠讓我們在學(xué)習中尋找歡樂(lè )，也能使我們在歡樂(lè )中尋找到知識，我為有這樣一位老師感到驕傲。
六年級關(guān)于老師的作文9
在每個(gè)人成長(cháng)的過(guò)程中，都有過(guò)很多老師。他們會(huì )給我們帶來(lái)成長(cháng)的經(jīng)驗和啟迪。
最近，數學(xué)老師突發(fā)奇想決定送給同學(xué)們一些生瓜子，讓我們將種子埋在了小小的花盆里，與我們一起成長(cháng)。很快，幾個(gè)星期過(guò)去了，可種子卻沒(méi)有絲毫動(dòng)靜，毫無(wú)發(fā)芽的跡象。同學(xué)們似乎都等不及了，于是把花盆搬到走廊邊的臺階上。每天澆上一杯水。沒(méi)幾天，種子竟然奇跡般地發(fā)芽了，那剛剛透出土面的小芽就像一只小螞蟻，柔弱但卻讓人震撼。大家都沒(méi)有想到，一粒小小的瓜子仁，竟捅破了硬硬的瓜子殼，力量是那么的強大。
小芽在一天一天地長(cháng)大，挺直的小小枝干抽出了幾片嫩葉，每片葉子都如饑似渴地吮吸著(zhù)燦爛陽(yáng)光，自然也不會(huì )放過(guò)泥土中的一滴水。雖然它不可能長(cháng)成一棵參天大樹(shù)，但也會(huì )結出實(shí)實(shí)在在的果實(shí)。在那幾顆種子中，唯獨它堅強的存活了下來(lái)，用自己那小小的身軀，沖破重重阻礙破土而出，給人帶來(lái)從未有過(guò)的驚喜與感動(dòng)。
春天是萬(wàn)物成長(cháng)的黃金時(shí)期，它抓住這短暫的時(shí)光，用堅強和勇敢頑強拼搏，創(chuàng )造它在自己看來(lái)最美好的一生。
也許，這顆種子的夢(mèng)想并沒(méi)有多么宏大，但它只要能夠成為一株果實(shí)累累的向日葵，便是自身價(jià)值最好的呈現。
這顆種子，在不經(jīng)意間成為了我精神的啟蒙老師，必將讓我的人生因努力而更加豐富多彩。
六年級關(guān)于老師的作文10
老師這個(gè)稱(chēng)呼讓人充滿(mǎn)敬意，又使人感到那么親切。有人把老師比作“人類(lèi)靈魂的工程師”、“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”；有人把老師比作“春蠶”、“蠟燭”、“耕耘者”、“播種者”、“園丁”。但是我總覺(jué)得不能深刻體現老師對學(xué)生的愛(ài)。老師的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。在假期里，老師對學(xué)生的關(guān)心沒(méi)有放假。她規定了時(shí)間，通過(guò)QQ與學(xué)生聊天。及時(shí)了解我們生活情況、學(xué)習情況，問(wèn)我們作業(yè)有沒(méi)有難題……老師對我們的關(guān)愛(ài)，比父母還深切。在長(cháng)春讀書(shū)時(shí)，在我生病的時(shí)候，老師更像媽媽一樣照顧我，關(guān)心我。
有一次，我胃痛了，但我不知道是什么緣故，只認為是肚子疼。老師仔細地問(wèn)我那里疼？怎么疼？然后給我吃餅干、喝熱水，果然消除了疼痛的感覺(jué)。老師，我感謝您!您就蠟燭默默的燃燒自己，為我們在茫茫學(xué)海里指明道路。老師感謝您，您像小草，樸實(shí)無(wú)華，默默奉獻。老師感謝您，您像太陽(yáng)，讓每一顆種子萌發(fā)自己的生命。老師感謝您，您像大地，讓每一個(gè)希望變成豐碩的果實(shí)。老師，我感謝您!您就像桑樹(shù)。默默奉獻，如果沒(méi)有桑樹(shù)的品格，哪來(lái)的春蠶的精神。老師，我感謝您!你就像辛勤的園丁，細心培育著(zhù)祖國花朵，使這些花朵茁壯成長(cháng)。
老師我感謝您，您像一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識的寶庫。老師，我感謝您，您像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識撒在我們的心里。老師，我感謝您，您像路燈，照我們勇往直前。老師，我感謝您，您像船夫，拉我們渡過(guò)險灘急流。老師，我感謝您，您像火光溫暖人心，細雨般輕柔的語(yǔ)言，滲透我的心扉，滋潤我的心靈。老師，我感謝您，您就像大海，我們是一條小魚(yú)她用細細的波濤為我們按摩，讓我們在這知識的海洋里長(cháng)大。
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