有趣的老師作文

有趣的老師作文1

　　其實(shí)后來(lái)上了高中之后，自己才想到，其實(shí)很多老師會(huì )把搞好師生關(guān)系作為要務(wù)，就是他們會(huì )覺(jué)得只有在和學(xué)生搞好關(guān)系之后才是一個(gè)成功的老師。當然可能也只是我的想法，畢竟我現在真的覺(jué)得能夠和學(xué)生打成一片的老師是一個(gè)比較優(yōu)秀的老師了吧？是一個(gè)形象比較高大的老師。

　　畢竟之前接觸的話(huà)，他們都是以老師的姿態(tài)和我們交流，但是上了高中之后，大概也是老師們覺(jué)得我們有自己的想法了，而且大概我也是因為我們沒(méi)有什么年齡差，代溝不會(huì )做那么大，所以最后我們的相處才會(huì )那么融洽吧，最后他們才會(huì )以另一種姿態(tài)來(lái)和我們交流，才讓我有這樣子的感悟。

　　昨天數學(xué)老師說(shuō)要換課，就是說(shuō)你要和早上八點(diǎn)半的政治老師換下午三點(diǎn)多的他的課。后來(lái)同學(xué)們一直在調侃，他說(shuō)他是要去干嘛？她說(shuō)因為她想要嘗試一下，早上上上課的感覺(jué)，因為他每次都比較早醒，想要嘗試一下，然后同學(xué)們就開(kāi)玩笑，說(shuō)她是不是想要去約會(huì )？想要去干其他的事情就直接說(shuō)嘛，然后歷史老師就在群里面說(shuō)，知道了就好，不要拆穿人家嘛，后來(lái)他說(shuō)胡鬧，自己是成家的人了，還什么約會(huì )啊，不要胡說(shuō)。

　　可以這樣子交流的老師真的也是因為在學(xué)生心中形象挺好的，老師吧，即便同學(xué)們會(huì )打到他，會(huì )調侃他，但是是從心理認同是一個(gè)老師的形象的。

有趣的老師作文2

　　看到這個(gè)作文題目，你們一定會(huì )感到十分的奇怪、疑惑重重呢！是啊，老師怎么會(huì )是有趣的呢？老師不都一樣嘛，都是很?chē)烂C的。不不不，你們可就錯了！我的這位老師是補習班的，但是不僅十分的和藹可親，而且特別的幽默風(fēng)趣，逗得大家哈哈大笑，可好玩啦！怎么，你們還不信嗎？嘻嘻，那就讓我來(lái)和你們說(shuō)說(shuō)吧！瞧瞧， 一說(shuō)我就要大笑不止，而且令我記憶猶新，因為那次，哎，實(shí)在是又丟臉又好笑……

　　我在生活中一直是個(gè)丟三落四的孩子，不是丟了這個(gè)就是少了那個(gè)，記性十分的不好，還經(jīng)常騎馬找馬，真是弄得貽笑大方。這次，可也是呢！記得有一次，我去上興趣班，不小心睡過(guò)了頭。于是，急急忙忙拿著(zhù)專(zhuān)門(mén)學(xué)作文的包，就趕緊走了。到興趣班的時(shí)候，我準備把東西都拿出來(lái)。這才發(fā)現鉛筆盒還在我上學(xué)的書(shū)包里，還沒(méi)拿出來(lái)放進(jìn)包里呢！哎，真是悔恨不已，早知道不管遲不遲到，都應該檢查一下的��！現在呢？我只好和老師說(shuō)明情況了，我唯唯諾諾地舉起手，說(shuō)：“張，張老師，我忘帶，忘帶了鉛筆盒……”我原本等待著(zhù)老師凌厲的批評，但是意想不到的是——老師笑笑，幽默的說(shuō)：“哈哈，你的鉛筆盒，是不是在家里睡大頭覺(jué)��？真是個(gè)懶蟲(chóng)呢！”聽(tīng)到老師的話(huà)，在下面的同學(xué)頓時(shí)都哈哈大笑起來(lái)，我也忍不住偷笑，但是，想到自己忘帶了鉛筆盒，臉還是陣陣地發(fā)紅，羞澀不已……

　　怎么樣？張老師多有趣��！

有趣的老師作文3

　　每個(gè)人心目中的老師都不一樣．有的認為是溫柔，有的認為是慈祥，有的認為是漂亮。而我心目中的老師是那么體貼、關(guān)心和輔導學(xué)生,幫我們將勤補掘．在我的心目中，我認為我們班的班主任梁老師是這樣的人。

　　我記得有一次，數學(xué)老師沒(méi)帶那的值日教師卡，而那天又剛好是她值日。于是，梁老師就把她的教師卡借給了梁老師。郝老師就一直把那面值日教師卡顯示出來(lái)，把有梁老師的資料的那面蓋著(zhù)�？墒�，當她來(lái)到我們班的門(mén)口時(shí)，我們發(fā)現了那張卡上有梁老師的個(gè)人資料。我們就問(wèn)郝老師為什么那張卡上有梁老師的資料。郝老師就一五一十地把整件事說(shuō)給我們聽(tīng)，還叫我們不要把這件事說(shuō)給別人聽(tīng)。我們答應了郝老師。

　　還有一次，有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)做作業(yè)而被老師罵，而梁老師就讓他們放學(xué)后到辦公室去慢慢做作業(yè)，梁老師親自來(lái)輔導他們，留了很長(cháng)時(shí)間才做完。從那以后，他們再也不敢不做作業(yè)。

　　自從梁老師來(lái)教我們后，我們在什么比賽中都沒(méi)有再拿到最后一名。我從心底里很佩服梁老師。

　　從這些事中，我知道了郝老師是一個(gè)容易忘記帶東西的人，而梁老師是個(gè)樂(lè )于助人的人。她是那么體貼、關(guān)心和輔導學(xué)生,總是用特別的方法來(lái)教導我們。讓我們每個(gè)人都能發(fā)揮到我們自己的才能，并運用到一些事中。

有趣的老師作文4

　　他，高高的個(gè)子，長(cháng)著(zhù)一張瓜子臉，濃眉大眼，看上去“兇巴巴”的，其實(shí)有他的課堂特別風(fēng)趣幽默。

　　在他的課堂上，你總會(huì )聽(tīng)到我們的笑聲。上課的時(shí)候他經(jīng)�！芭茴}”，上著(zhù)上著(zhù)就說(shuō)到課堂外面去了。有一次，我們在學(xué)習新課，他叫劉芳茹起來(lái)讀框里的一段文字，劉芳茹在讀的時(shí)候，一不小心讀錯了個(gè)字，他就給我們講了個(gè)笑話(huà)：在一個(gè)醫院里有一位醫生，他拿著(zhù)一個(gè)病人的病歷表，看了好長(cháng)時(shí)間，結果叫了聲“下一個(gè)木棍！”原來(lái)是因為那個(gè)人簽名的時(shí)候，有點(diǎn)草了，他本來(lái)應該叫“林昆”的，結果他把林的那兩個(gè)木給分開(kāi)了，變成了“木棍”，我們聽(tīng)完后都前仰后合地笑起來(lái)。

　　還有一次，他在講一道計算“集裝箱”的題時(shí)，又“跑題”了，他告訴我們，如果看到像“集裝箱”之類(lèi)的大車(chē)時(shí)，一定要離它遠點(diǎn)，因為這些大車(chē)的后轱輪，不會(huì )拐彎，他們只有使勁拐，才能拐過(guò)來(lái)，在拐的過(guò)程中，它不能超過(guò)黃線(xiàn)，所以在拐的時(shí)候后轱輪很靠著(zhù)道邊，如果你在這里的話(huà)，很有可能會(huì )被壓著(zhù)。這樣在他的“跑題”中，我們不僅是開(kāi)懷大笑，還學(xué)到了知識。

　　每天我們都期待上他的課，在我們眼里他不再是“兇巴巴”的了，而是非常幽默的“周立波”。怎么樣？你猜到了他是誰(shuí)了嗎？

有趣的老師作文5

　　我們都很喜歡語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文課，因為我們有一個(gè)非常有趣的語(yǔ)文老師，她一雙有神并會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，高高的鼻梁，還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。讓我們一起走進(jìn)課堂去感受一下吧。

　　一天，詞語(yǔ)王國來(lái)了一位漂亮的新老師，聽(tīng)說(shuō)他要在大禮堂給大家一種新的表達技巧修辭。老師生動(dòng)的講著(zhù)，我們也聽(tīng)的津津有味，詞語(yǔ)王國的成員們可興奮了，他們都趕來(lái)城里的大禮堂，爭著(zhù)學(xué)新知識。老師邊在黑板上寫(xiě)著(zhù)什么，邊說(shuō)這位聰明的老師在講課之前，給成員們寫(xiě)了三個(gè)謎語(yǔ)，我們也來(lái)猜一猜吧。

　　顯然這以故事開(kāi)始與眾不同的上課方式，引起了我們全班的興趣。班上立即炸開(kāi)了鍋，大家紛紛討論起來(lái)。這三個(gè)謎語(yǔ)是：一家分兩院，兩院子孫多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。四面四堵墻，當中一橫梁，一宅分兩院，關(guān)豬不關(guān)羊。一院隔成兩邊，五男二女分兩家，兩家打得亂紛紛，打的清明才罷。

　　這三個(gè)有趣的謎語(yǔ)在討論中很快被猜了出來(lái)，大家七嘴八舌地說(shuō)出了答案算盤(pán)。老師滿(mǎn)意的笑了笑，然后開(kāi)始正式上課了。

　　老師又說(shuō)大家猜得很正確，可是你們注意到了嗎，這三個(gè)謎語(yǔ)中還隱藏著(zhù)不少有趣的技巧呢!大家看，三個(gè)謎語(yǔ)是不是都把長(cháng)方形的算盤(pán)比作了院子呢?第一和第三個(gè)謎語(yǔ)，把眾多的算珠比作子孫和五男兒女，這都是運用了比喻的表達手法。而第二個(gè)謎語(yǔ)，關(guān)豬不關(guān)羊一句中豬和算珠的珠同音，第三個(gè)謎語(yǔ)里，打到清明才罷的清明一詞，既可以指出清明節，也可以指出清楚明白，這兩句都是用了雙關(guān)的表達方法，前一句是諧音雙關(guān)，后一句是語(yǔ)義雙關(guān)。這些表達手法的運用增加了謎語(yǔ)的難度，也使句子更加有趣更形象。其實(shí)，這就是我們今天要學(xué)習的表達技巧修辭。不論比喻諧音雙關(guān)還是語(yǔ)義雙關(guān)，都是修辭的一種，在句子中運用他們，可以讓我們作文中的句子更加閃亮，你們要表達的意思也會(huì )更生動(dòng)、更傳神。

　　聽(tīng)到這里，同學(xué)們全入迷了。每人都深深的記住了修辭。我的語(yǔ)文課老師講課有趣吧!

有趣的老師作文6

　　咦？蟲(chóng)老師？蟲(chóng)當老師？不可能��！如果蟲(chóng)當上了老師那還得了？呵呵，接下來(lái)就讓我來(lái)講講“蟲(chóng)老師”的故事吧！

　　今天下午第一節課，同學(xué)們正在專(zhuān)心致志地聽(tīng)語(yǔ)文老師講課。突然，一只全身黑黑的，眼睛大大的，身子小小的小蟲(chóng)子飛上了講臺，它好像在說(shuō)：“同學(xué)們，你們上課這么認真，我也想來(lái)給大家上一堂課，好嗎？”可是，話(huà)音剛落，就下課了。

　　這時(shí)，神奇的事情發(fā)生了：小蟲(chóng)把語(yǔ)文課件拖入了回收站，把上午上過(guò)的數學(xué)課件打開(kāi)了。同學(xué)們都驚嘆“蟲(chóng)老師”的厲害，不禁哈哈大笑并認真觀(guān)察起來(lái)。它一下跳在桌子上，一下跳到課本上，感覺(jué)像在津津有味地讀著(zhù)書(shū)上的文字，一會(huì )兒又飛到了黑板上，好像在給我們講解知識。

　　“叮鈴鈴”第二節課的上課鈴聲響了，“蟲(chóng)老師”的舉動(dòng)更神奇了！好像在說(shuō)：“上課了，請大家保持安靜！我來(lái)給大家上數學(xué)課了�！闭�在這時(shí)候，有一位同學(xué)還在看課外書(shū)，于是，它就飛到了那位同學(xué)的頭上，好像在說(shuō)：“上課不許看課外書(shū)，不然就站到墻角去！”話(huà)音剛落，它又看到兩位同學(xué)在相互扔橡皮，于是，它又在他們的頭上盤(pán)旋，好像在說(shuō)：“上課不許扔橡皮！”于是，我暗暗地想：“好嚴厲呀！”嚇得我一下也不敢動(dòng)了！大家也都跟著(zhù)安靜了下來(lái)�！跋x(chóng)老師”開(kāi)始上課了，它仿佛在說(shuō)：“你們上午的數學(xué)課太吵了，都沒(méi)有集中精力聽(tīng)講，現在我來(lái)給你們補上一課！”過(guò)了一會(huì )，它又打開(kāi)了電腦上的畫(huà)圖軟件，好像要畫(huà)一個(gè)數學(xué)圖形。正當我們聚精會(huì )神地期待它的作品時(shí)，它卻畫(huà)了一個(gè)誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的圖案，讓我們笑得前仰后合。

　　“蟲(chóng)老師”真是太有趣了，給我們枯燥的學(xué)習生活增添了無(wú)窮的樂(lè )趣。你覺(jué)得呢？

有趣的老師作文7

　　我們的學(xué)校有一個(gè)有趣的佘老師，他既幽默又專(zhuān)心。雖然患上了糖尿病，但仍然很堅強。最顯著(zhù)的特征就是鼻梁上那副小小的`眼鏡。

　　佘老師的字寫(xiě)得可漂亮啦！簡(jiǎn)直比書(shū)法家的字還要漂亮！連過(guò)年用的對聯(lián)都是老師自己寫(xiě)的。沒(méi)有哪一個(gè)人看過(guò)不稱(chēng)贊。

　　佘老師的發(fā)明能力也很強（說(shuō)到底簡(jiǎn)直能當上小發(fā)明家啦�。�。每次買(mǎi)的麥片等的盒子都被佘老師改造成了裝一些電器用的“酷我電器盒”！佘老師還親自做過(guò)許多雜物架哩�。ㄒ驗橘芾蠋熂业臇|西太多了）。

　　佘老師家有許許多多的圖書(shū)、許許多多的光碟（連聊齋都有）、一臺大電腦(給學(xué)生用的)、一臺筆記本電腦（自己用的）和一臺掌上電腦（查資料用的）。每次我們幫他幫忙時(shí)都能得到優(yōu)厚的報酬，有時(shí)是筆記本，有時(shí)是中性筆筆芯，還有時(shí)是獎勵一些看書(shū)時(shí)間。

　　佘老師可真是琴師呀！葫蘆絲、二胡、鋼琴、口琴、豎笛、蕭他都吹得非常好。怪不得成為了我們的音樂(lè )老師。

　　佘老師真有趣呀！

有趣的老師作文8

　　有一位特別有趣的數學(xué)老師。五十多歲的他，經(jīng)常戴著(zhù)一副老花眼鏡。他批改作業(yè)時(shí)，目光從下面看字，老花眼鏡就發(fā)揮了作用；而每當他看人時(shí)，他的目光就會(huì )繞過(guò)眼鏡，直接從上面看，他的遠視眼又有了用武之地。更為有趣的是，他在課堂上的幽默表現，常常讓我們開(kāi)心地大笑。

　　有一次，我們好不容易才發(fā)現他批改作業(yè)時(shí)的“筆下誤”，而他則詼諧地說(shuō)：“群眾的眼睛是雪亮的，看來(lái)我這多一層還真的不如少一層好哪！”同學(xué)們聽(tīng)了都忍不住笑起來(lái)。自我批評如此，他批評我們就更加有趣了。對于我們的粗心，他常常會(huì )用手一推眼鏡，一語(yǔ)雙關(guān)地說(shuō)：“哈哈，還是我這‘四只眼’看得清楚��！”雖然是批評，但是同學(xué)們都會(huì )哄堂大笑。當我們面對難題，苦苦思索卻又毫無(wú)結果時(shí)，他則會(huì )象征性地用手摸一摸只有幾根花白頭發(fā)的前額，風(fēng)趣地說(shuō)：“看來(lái)還是我這‘絕頂’聰明的腦袋才能想得起來(lái)噢！”這時(shí)全班同學(xué)都會(huì )情不自禁地開(kāi)懷大笑起來(lái)。

　　讓我們在笑聲中學(xué)習，這就是我們四年級孟老師數學(xué)課的特點(diǎn)。

有趣的老師作文9

　　我們的數學(xué)老師真是一個(gè)有意思的老師，她姓駱，我們叫她駱老師，駱老師中等個(gè)子，不胖也不瘦，短短的頭發(fā)，戴著(zhù)一副眼鏡，眼睛亮亮的，看起來(lái)就象一個(gè)大學(xué)剛剛畢業(yè)的學(xué)生。

　　駱老師對我們非常嚴格，特別是象我這種不要好的學(xué)生，記得有一次，我沒(méi)做家庭作業(yè)，被駱老師查到了，駱老師說(shuō)：“看我到中午怎么收拾你！”我提心吊膽地到了中午，駱老師叫我到辦公室去，不但沒(méi)有“收拾”我，反而要我坐到位子上，一遍遍耐心地輔導我，直到我全部弄懂，做好為止。在駱老師的教育下，我對數學(xué)的興趣漸漸地提高了，成績(jì)也進(jìn)步了。

　　駱老師也會(huì )跟我們開(kāi)玩笑，有一次緊急疏散演練，我們表現很差，回到教室，我們被班主任和駱老師訓了一頓，大家都垂頭喪氣，駱老師說(shuō)：“平時(shí)雙休日布置的作業(yè)太少，這次“做死”你們�！闭f(shuō)著(zhù)就拿起筆在黑板上寫(xiě)起雙休日的家庭作業(yè)，但說(shuō)是要“做”死我們，原來(lái)作業(yè)布置得那么少，只有兩樣作業(yè)而已，回到家后我只用二十分鐘的時(shí)間就完成了數學(xué)作業(yè)。

　　駱老師平時(shí)對我們非常嚴格，但經(jīng)常鼓勵我們，讓我們體會(huì )到了學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣，原來(lái)討厭的數學(xué)課也會(huì )變得那么有趣！

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