美術(shù)老師作文5篇
美術(shù)課是我們的最喜歡的課程之一，那么美術(shù)老師大家喜歡嗎？以下是小編為大家帶來(lái)的美術(shù)老師作文5篇，歡迎大家參考。
美術(shù)老師作文（一）
有人喜歡講課生動(dòng)有趣的語(yǔ)文老師，有人喜歡講課認真嚴肅的數學(xué)老師，而我最喜歡講課幽默、形象、生動(dòng)的美術(shù)老師吳老師。
吳老師中等身材，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，藏在后面的大眼睛總是和氣地幽默地望著(zhù)別人，整天都是笑瞇瞇的，一點(diǎn)都沒(méi)有老師那樣嚴肅的樣子，所以我們班同學(xué)都和他挺親近的。
幽默是吳老師最大的特點(diǎn)。
吳老師第一次給我們上課的時(shí)候，他的自我介紹就十分有趣。那天，吳老師夾著(zhù)書(shū)，大步跨進(jìn)教室，他走路的樣子就像孫悟空，于是全班都在大笑。我就想這：這個(gè)老師中間不會(huì )有個(gè)孫吧？這么像孫悟空的？算了，等他介紹了。等全班都笑夠了，他拿起一支粉筆上刷刷地畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)單的孫悟空，旁邊寫(xiě)到：孫悟空是我的爺爺，我是他孫子吳老師。畫(huà)（寫(xiě)）完，他就轉過(guò)身來(lái)，面帶微笑說(shuō)：呵呵。第一次教你們這個(gè)猴孩子，要聽(tīng)你叔叔的話(huà)哈！吳老師可真幽默，這種別具一格的自我介紹我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢。朋友，你知道老師為什么畫(huà)個(gè)孫悟空嗎？原來(lái)，他想活躍一下課堂氣氛，讓我們對他消除畏懼心理，喜歡上美術(shù)課。果然，同學(xué)們都喜歡上美術(shù)課了，剛上完一堂美術(shù)課，又盼著(zhù)下一節美術(shù)課的到來(lái)。你說(shuō)新鮮不新鮮？
有一次，吳老師教我們畫(huà)人物畫(huà)，他說(shuō)：畫(huà)人要自然用筆，不能畫(huà)的四四方方的。接著(zhù)，他在黑板上畫(huà)了一個(gè)線(xiàn)條筆直的人，大家都笑起來(lái)了。有人就說(shuō)：老師，你畫(huà)的是不是機器人��？吳老師說(shuō)：對呀，你們畫(huà)的時(shí)候別像我一樣喔！
最后告訴你喔，吳老師畫(huà)的畫(huà)可逼真了。
美術(shù)老師作文（二）
在所有的教我的老師當中，我最喜歡的就是我們的美術(shù)老師唐老師了。她今年25歲，我們的唐老師可漂亮了，她有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，一雙圓溜溜的大眼睛，還有一張櫻桃小嘴，一笑就露出一口潔白的牙齒。
唐老師就像我們的大姐姐一樣關(guān)心我們班的每一個(gè)學(xué)生，每次上美術(shù)課的時(shí)候，她都是一直帶著(zhù)微笑看著(zhù)我們，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我們班有些同學(xué)不會(huì )畫(huà)，唐老師就手把手地教，直到畫(huà)好為止。有時(shí)候還給我們講笑話(huà)，做游戲，每一堂美術(shù)課我們上的都很開(kāi)心，下課了唐老師還舍不得離開(kāi)我們的教室呢！有一次，我們班一個(gè)淘氣男同學(xué)把我的門(mén)牙打掉了，那天剛好是唐老師的課，她看見(jiàn)了非常心疼我，把我帶到她的辦公室，洗掉臉上的血，還安慰我，后來(lái)很?chē)绤柕嘏u了那個(gè)淘氣的男同學(xué)。
你們瞧，這就是我們的美術(shù)老師唐老師，我愛(ài)我們的美術(shù)老師。
美術(shù)老師作文（三）
在我15年級里，給我印象最深的就是我的美術(shù)老師韓老師。
他剛一走進(jìn)教室，給我的'第一感覺(jué)就是，像一個(gè)小混混。他的頭發(fā)是中分的，一條線(xiàn)在頭頂上直直地分開(kāi)，他戴一副大眼鏡，臉蛋圓圓的，胖胖的，矮矮的個(gè)子像一個(gè)加大號的板凳。他走進(jìn)來(lái)的時(shí)候，挺胸抬頭，趾高氣揚，挺著(zhù)小將軍肚，邁著(zhù)八字步。他的頭發(fā)最突出了，咋一看，還以為是游戲中拳皇里的八神呢！他平時(shí)很兇，內向，言語(yǔ)很少，不善談，看起來(lái)像一個(gè)木偶，有時(shí)打開(kāi)話(huà)匣子，啰嗦話(huà)說(shuō)得沒(méi)完沒(méi)了。
一天，他正在給我們上課，講到細畫(huà)那課時(shí)，老師一邊講，一邊畫(huà)，我們都無(wú)精打采地聽(tīng)著(zhù)，當老師畫(huà)完時(shí)，我們哇地一聲叫了出來(lái)，他的畫(huà)簡(jiǎn)直惟妙惟肖，栩栩如生。也有人說(shuō)：哇，真是絕后佳作呀！老師畫(huà)得簡(jiǎn)直跟真的似的。同學(xué)們都贊不絕口。
剛剛還對他有厭惡感，一下子就消失迨盡了。他并不驕傲，一直都很謙虛。他用高超的繪畫(huà)藝術(shù)，贏(yíng)得了大家的信任。
這就是我們的美術(shù)老師。
美術(shù)老師作文（四）
他身材高大，圓圓的鼻子上架著(zhù)一副黑色的眼鏡，看上去十分和藹。他不僅是我的美術(shù)老師，教我如何畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)，還是我生活的引導者，指引我走向寬敞明亮的大路。
從我小時(shí)候接觸畫(huà)筆時(shí)，他就在一旁用他那溫暖的手掌握住我稚嫩的小手，一筆一畫(huà)地教我畫(huà)畫(huà)。從線(xiàn)條開(kāi)始，到簡(jiǎn)單的卡通設計，再到細節的描寫(xiě)，漸漸地學(xué)習了色彩的調配和使用。他生動(dòng)的課堂能靈活貫通進(jìn)我每一天的生活當中。記得，一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，他帶我來(lái)到公園玩耍。一進(jìn)公園大門(mén)，首先進(jìn)入眼簾的就是：縱橫交錯的樹(shù)枝、盤(pán)繞蜿蜒的藤蔓、五顏六色的鮮花。他侃侃而談道：樹(shù)枝的輪廓、藤蔓的形狀。樹(shù)葉的色彩。這些知識總能令我聽(tīng)得如癡如醉、浮想聯(lián)翩，使我在不知不覺(jué)中進(jìn)步。
生活中，他也是我的引導者。當我遇到困難時(shí)，他總能耐心地幫我解決;當我遇到挫折時(shí)，他總能將我扶起來(lái)，并給予我溫暖的安慰；當我犯錯時(shí)，他也會(huì )及時(shí)地批評指出。他不僅會(huì )幫助我解決課內外的知識難題，更重要的是他教會(huì )了我做人處事的道理。他如同一盞照明燈，點(diǎn)亮自己，指引我前進(jìn)。
他就是陪伴了我13年的爸爸，在這13年里，他對我的愛(ài)樂(lè )此不疲，并經(jīng)常在我的生活當中充當著(zhù)教師的角色。我把我的教師爸爸告訴了一位朋友。他聽(tīng)后對我說(shuō);“教師爸爸一定很可怕吧？”我告訴他：“不，他很好！”
美術(shù)老師作文（五）
我與梅老師認識至今已有七八年了。還記得那一節課，我們的小手中都拿著(zhù)彩色粉筆，來(lái)到操場(chǎng)上，梅老師手把手地教我們畫(huà)出我們心中的高樓。那是小學(xué)的第一節美術(shù)課，而梅老師就是我的第一任美術(shù)老師。
梅老師長(cháng)得高高瘦瘦，大眼睛，臉上總掛著(zhù)一副讓人舒心的笑容，洋溢著(zhù)陽(yáng)光氣息，似乎每一個(gè)學(xué)生都喜歡上他的美術(shù)課。
四年級時(shí)，梅老師叫我加入美術(shù)小組。每天放學(xué)后都去練習畫(huà)畫(huà)。記得那時(shí)，美術(shù)室里掛著(zhù)一幅人像素描，是梅老師畫(huà)的。我十分敬佩他有如此好的畫(huà)功。于是，我就暗下決心要學(xué)好畫(huà)畫(huà)。每天我去練習畫(huà)畫(huà)時(shí)，梅老師總是問(wèn)我一句話(huà)：“你的畫(huà)畫(huà)好了嗎？”其實(shí)這并沒(méi)有絲毫催促責備之意，只是要關(guān)心了解學(xué)生罷了。當我把畫(huà)交給他時(shí)，他總是要仔仔細細地看一遍，然后再把畫(huà)中的不足之處一一指出，然后再讓我修改。當我遇到困難的地方，他總是先示范一遍，然后再讓我練習，日日如是，我的畫(huà)技也漸漸有了一些長(cháng)進(jìn)。
到了五年級時(shí)，梅老師帶著(zhù)我去參加市的比賽。我在賽場(chǎng)上緊張地比賽，而梅老師就在賽場(chǎng)外緊張地等待，還不時(shí)給我一些指導。梅老師在賽前就為我花了大片心思：為我找素材、修改、提意見(jiàn)。但我最終還是令他失望了，我只得了優(yōu)秀獎，與三甲無(wú)緣。而梅老師卻鼓勵我說(shuō)：“這次不要緊，‘初生牛犢不怕虎’嘛！明年的比賽繼續努力！”聽(tīng)到老師的鼓勵，我也重新振作起來(lái)了。但是，沒(méi)等到我參加第二次比賽，梅老師已經(jīng)調到其他學(xué)校任教了。
再次之后，我們要參加一次集體畫(huà)比賽，梅老師還特地回校指導我們。我感到無(wú)比的高興，特別努力地練習�？稍谀且淮沃�，我與梅老師就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面了。
如今，我仍是那么喜歡畫(huà)畫(huà)，仍是那么努力地學(xué)畫(huà)畫(huà)。每當我畫(huà)畫(huà)時(shí)，我就想起梅老師，是梅老師帶我進(jìn)入畫(huà)畫(huà)這個(gè)世界，是他在畫(huà)畫(huà)上給了我極大的支持和鼓勵。如果沒(méi)有梅老師，也許就沒(méi)有今天的我。無(wú)論我與梅老師能否再次見(jiàn)面，我都想跟他說(shuō)一句——梅老師，謝謝你！
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