老師的鼓勵優(yōu)秀高中作文
老師的鼓勵作文600字篇1
老師，是個(gè)神圣的字眼，正是有她們有如園丁般辛勤的澆灌著(zhù)我們這些祖國的花朵，我們的國家才有更多為祖國美好的明天做出貢獻的人才。有時(shí)候，也許只是一個(gè)微笑，一種不經(jīng)意間的鼓勵，也許都會(huì )給你一種動(dòng)力。
記得那是在五年級的時(shí)候，在看完一本《兒童文學(xué)》后，心血來(lái)潮，隨手在紙上寫(xiě)下一篇文章，大意是講書(shū)對我的幫助。在完成之后，我就把這篇文章傳到了校園網(wǎng)上，并沒(méi)有把那篇文章當一回事，只認為那是一篇信手涂鴉的作品。沒(méi)想到，過(guò)了幾天，姚老師居然在操場(chǎng)上對我說(shuō)：“你那天那篇文章還不錯!”我頗為自豪地說(shuō)：“是我心血來(lái)潮的時(shí)候寫(xiě)的�！币蠋熡终f(shuō)：“希望你再接再厲�！边@幾句短短的話(huà)語(yǔ)，讓我有了繼續創(chuàng )作的動(dòng)力。
姚老師有時(shí)候也把同學(xué)們寫(xiě)的好文章當范文，叫同學(xué)上去讀，我已被老師叫上去多回，老師回回都能挖掘出我文章的特點(diǎn)，而那些我沒(méi)發(fā)現的自己作文的亮點(diǎn)，似乎都被老師那雙慧眼發(fā)現了。老師有時(shí)候還會(huì )在我讀好文章后，讓同學(xué)們做“現場(chǎng)點(diǎn)評”，聽(tīng)到同學(xué)們對我文章做出的評價(jià)后，我覺(jué)得自己又增添了些許信心。
姚老師還經(jīng)常動(dòng)員我們把一些好的`文章傳到校園網(wǎng)上去，讓更多人看到。如果文章達到一定水平了，姚老師還會(huì )把文章傳到教育網(wǎng)上。這對同學(xué)們來(lái)說(shuō)可是莫大的榮耀啊!我的作文也被傳到教育網(wǎng)上去過(guò)。不用說(shuō)，當時(shí)我激動(dòng)的心情真是難以言表。
直到現在，每每想起老師對我的鼓勵，我就有了一種源源不斷的動(dòng)力，在促使我前進(jìn)，促使我更上一層樓。
老師的鼓勵作文600字篇2
鼓勵，一個(gè)熟悉的字眼卻又不是一個(gè)熱門(mén)的話(huà)題。父母的鼓勵讓我看到了親情之間的愛(ài);路人的鼓勵讓我看到了世界的溫暖，而老師的鼓勵球讓我懂得了一個(gè)道理：失敗是成功之母!
老師幫助我鼓勵我，才有了我今天的成就!
我從小語(yǔ)文并不好，每次考試都是“第一名”，雖然我努力過(guò)，可成績(jì)仍是名落孫山。
新的語(yǔ)文老師來(lái)后，他用他多年的經(jīng)驗看出了我的問(wèn)題，經(jīng)常把我留下來(lái)補課，媽媽要拿報酬給他，他不接，說(shuō)：“我應該幫助差生，這是老師的職責!”現在，我的語(yǔ)文成績(jì)有明顯提高了。他說(shuō)我現在的基礎有點(diǎn)不扎實(shí)，要多看書(shū)。
有一次，學(xué)校組織作文競賽，每班派一個(gè)，老師派了我，當時(shí)我的嘴都快成O字形了，而老師球先得很平常。那一次我體會(huì )到了失敗的滋味，我失敗了，我不敢看同學(xué)哪鄙視的目光，不敢面對老師。一天，老師把我叫到辦公室，我低著(zhù)頭走進(jìn)辦公室，老師泡了一杯菊花茶給我喝，問(wèn)我什么感覺(jué)，那干燥的菊花浮在水面上，喝一口，想像藥一樣苦，都喝不下去了，可到喉嚨這邊，掠過(guò)一種甜絲絲的感覺(jué)。我把這種感覺(jué)告訴她，她說(shuō)：“這學(xué)習也像這菊花茶一樣，先苦后甜，吃得苦中苦，方為人上人，晨旸，一時(shí)失敗并不等于一世失敗，再說(shuō)，失敗是成功之母，相信自己，好嗎?”聽(tīng)了老師的話(huà)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，決定東山再起。
老師的鼓勵猶如春天的陽(yáng)光;猶如一場(chǎng)春雨，在您的照耀和滋潤下，我茁壯成長(cháng)!
老師的鼓勵作文600字篇3
在我三年級時(shí)，我們的班主任還是李帥老師。李帥老師有著(zhù)一對大大的眼睛，忽閃忽閃的，很深邃，很美麗。他是個(gè)很有責任心的老師，我們的語(yǔ)文書(shū)上，每一個(gè)單元都有口語(yǔ)交際。別的班都不進(jìn)行，就我們班進(jìn)行。每次，我們老師都要花費一節課的時(shí)間，來(lái)讓同學(xué)們鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。
記得是第一次口語(yǔ)交際，別的同學(xué)都不敢上臺，我，雖然很想展現一下自己，但畢竟是第一次參加這樣的活動(dòng)，始終唯唯諾諾的，只好先坐著(zhù)。老師見(jiàn)別人都不敢發(fā)言，目光自然就轉到了我——老師的寵兒，所謂的好學(xué)生身上了。我急忙低下頭，但還是用眼角瞟著(zhù)老師，手里不自在地摳著(zhù)筆。老師好像看穿了我的心思，便微笑著(zhù)點(diǎn)了我。我站了起來(lái)，始終按捺不住那顆“怦怦”亂跳的心，只好硬著(zhù)頭皮走上講臺。我結結巴巴地說(shuō)了起來(lái)，感覺(jué)所有的同學(xué)都在看著(zhù)我。我又說(shuō)了幾句，便把無(wú)助的目光投向了李老師，李老師仍在朝著(zhù)我微笑，我便轉過(guò)頭，勇氣倍增，盯著(zhù)下面的一個(gè)同學(xué)，流利地說(shuō)了起來(lái)。說(shuō)到最后，響起了一片掌聲。我笑了，看著(zhù)李老師，微笑著(zhù)看著(zhù)我。那笑容是如此的親切，笑意漾在她的嘴角。老師走上講臺，仍笑著(zhù)說(shuō)：“李子涵同學(xué)為我們做了一個(gè)很好地榜樣，誰(shuí)愿意來(lái)?”
啊，師恩如海!老師們用他們的智慧之水，辛勤的澆灌著(zhù)我們這些小苗，使我們茁壯成長(cháng)。他們默默奉獻著(zhù)，我愛(ài)您，老師!您的微笑給了我自信，給了我勇氣，您對我的鼓勵，我將永生難忘!
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