深刻的教誨老師的淚優(yōu)秀作文
課堂，是同學(xué)們汲取知識的天堂，是老師傾注心血的地方。在我們的腦海里，一堂堂課像一盤(pán)盤(pán)錄像帶，閑暇的時(shí)候放映著(zhù)，放映著(zhù)，等待著(zhù)最難忘的一節課。
我最難忘的是一節自習課。上課鈴打響后，同學(xué)們立即歸位，專(zhuān)心致志地寫(xiě)作業(yè)，但似乎每位同學(xué)都被烏云籠罩著(zhù)，因為這次的英語(yǔ)考試又沒(méi)有超過(guò)隔壁的四班。每個(gè)人都像英語(yǔ)老師一樣沮喪，但是誰(shuí)也沒(méi)意識到——班主任楊老師才是最沮喪的人。
教室里鴉雀無(wú)聲，突然傳來(lái)了沉重的腳步聲，那聲音如此壓抑，讓我想起上學(xué)期的一次自習課，那次的自習課比平常要嘈雜很多，同學(xué)們不聽(tīng)班委的管制，大聲喧鬧著(zhù)，誰(shuí)都沒(méi)有想到楊老師會(huì )馬上出現，直到門(mén)口的同學(xué)看到楊老師正緊鎖眉頭朝教室走來(lái)，大喊了一聲“楊老師來(lái)了”之后，教室立刻安靜得連掉一根針都能聽(tīng)得見(jiàn)。這時(shí)楊老師沉重的腳步聲才傳入耳畔。同學(xué)們都趕快裝作認真寫(xiě)作業(yè)的樣子，但心里卻很清楚，我們要挨訓了。楊老師曾經(jīng)多次強調過(guò)課堂紀律，但是我們又一次犯了同樣的錯誤……我們來(lái)不及多想，就聽(tīng)見(jiàn)楊老師嚴厲的訓斥……
而這次，沉重的腳步聲又有什么意義？同學(xué)們感到十分緊張和愧疚�！鞍�，又惹楊老師生氣了”我想。這時(shí)，楊老師走進(jìn)教室，她的臉上沒(méi)有憤怒，只有焦急，只有悲傷�！澳銈兲屛沂�，我教過(guò)多屆學(xué)生，但沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你們這樣沒(méi)出息的！”說(shuō)完，老師讓我們把英語(yǔ)作業(yè)本都放在書(shū)桌上，老師要挨個(gè)檢查。我感到十分害怕，手顫抖著(zhù)把本子拿了出來(lái)，想到：“這次老師檢查作業(yè)的質(zhì)量我們也落后于四班”。突然，傳來(lái)了作業(yè)本被撕的聲音，楊老師把完成不好的作業(yè)撕掉，然后讓那些同學(xué)站了起來(lái)。其他同學(xué)都不約而同的朝那個(gè)方向看去，臉色變得蒼白。不一會(huì )兒，老師經(jīng)過(guò)我的身邊，我屏住呼吸，十分緊張，幸虧老師只是瞥了一眼，我回頭一看大部分同學(xué)都站了起來(lái)。我想靜下心寫(xiě)作業(yè)，可是時(shí)間過(guò)得如同煎熬，我拿起筆，心情復雜不能平靜�！斑@就是你們完成的'作業(yè)嗎？！”幾分鐘后，楊老師哽咽的聲音打斷了我混亂的思想。我慢慢抬起頭，看到一顆顆淚珠順著(zhù)楊老師的臉頰流了下來(lái)，流向我們的心靈深處。
教室里出奇的安靜。
楊老師一揮教棒，時(shí)間仿佛過(guò)得十分漫長(cháng)，一句句苦口婆心的教誨讓我們低頭深思。最后，楊老師抹去了淚水說(shuō)：“該打的也打了，該罵的也罵了，以后就看你們能不能努力了，你們有沒(méi)有信心超過(guò)四班？”“有�。�！”這一次的喊聲是最有信心的，也是最發(fā)自?xún)刃牡�。楊老師�?tīng)了后，欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭，走向陽(yáng)臺，望著(zhù)遠方。
那一節課，楊老師淚水是最深刻的教誨，激勵著(zhù)我們超過(guò)四班，我永遠忘不了那一節課，它將激勵著(zhù)我們在未來(lái)的路上越挫越勇，永不認輸！
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