周老師不在的時(shí)候的作文

　　周老師出去學(xué)習了，只能在學(xué)習之余為我們上課。由于時(shí)間的關(guān)系必須要調課，這樣我們常常一天有三四節語(yǔ)文課，而又會(huì )連著(zhù)幾天不上語(yǔ)文課。

　　開(kāi)始，我們還覺(jué)得挺新鮮有趣。你看嘛，原先一天的兩節語(yǔ)文課全成了不用動(dòng)腦的'副課，實(shí)為爽快，不僅少了些語(yǔ)文作業(yè)，而且體會(huì )到了五年來(lái)未有的感覺(jué)。

　　可是，時(shí)間一長(cháng)，就感到不大對勁了。首先，原來(lái)的爽快感不覺(jué)中消失了，整天上副課很沒(méi)精神，由于對這些課沒(méi)有十分的興趣，學(xué)習效率有些降低。再加上少了門(mén)主課，大家都有些放松，有些懶散。

　　其實(shí)，最主要的還是少了歡樂(lè )的氣氛。隔壁班上的同學(xué)都說(shuō)，笑聲和掌聲是六（3）班語(yǔ)文課的標志。的確，我們的語(yǔ)文課是富有激情的。

　　周老師十分崇尚“快樂(lè )教學(xué)”，課上，對于發(fā)言的同學(xué)，周老師都帶領(lǐng)我們給他鼓掌。即使他答的語(yǔ)無(wú)倫次，正處尷尬之時(shí)，周老師會(huì )及時(shí)說(shuō)個(gè)笑，打個(gè)圓場(chǎng)。在語(yǔ)文的學(xué)習中，有很多問(wèn)題常常有好多答案看上去都很有道理，但正確答案只有一個(gè)。這時(shí)，周老師會(huì )讓我們自由辯論，在激烈的辯駁中，錯誤自然消失，大家學(xué)得心服口服。

　　周老師還很幽默，他見(jiàn)有些同學(xué)很少發(fā)言，就說(shuō)：“你們可是剝削階級，愛(ài)發(fā)言的同學(xué)都成了你們剝削的對象，他們把知識給了你們，而你們卻吝嗇得不肯透露一點(diǎn)自己的見(jiàn)解，這怎么行？！”呵，幽默不！

　　我們沉浸在這樣的學(xué)習環(huán)境中，一旦周老師不在學(xué)校了，怎么能不感到很大的失落呢？

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