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怪老師六年級作文（精選53篇）
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的怪老師六年級作文，歡迎閱讀與收藏。
怪老師六年級作文 1
“沙老師可真怪！”這就是我對沙老師的評價(jià)。
一上六年級，我就做好承受大作業(yè)量的準備，誰(shuí)知開(kāi)學(xué)第一天，教數學(xué)的沙老師只布置一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)，開(kāi)始我不以為怪，剛開(kāi)學(xué)嘛，作業(yè)當然不多，苦日子還在后頭！可是一個(gè)月過(guò)去了，始終是那么一點(diǎn)，雙休日也不見(jiàn)明顯增多，我疑惑萬(wàn)分，心里直翻騰，畢業(yè)生哪個(gè)不得“頭懸梁小學(xué)生作文，錐刺股”？能這么輕松？難道沙老師沒(méi)教過(guò)六年級？不，聽(tīng)班主任說(shuō)，他教過(guò)多年。怪了！想不明白的我無(wú)可奈何地搖了搖頭。
沙老師講課也很怪。一天課上，他只在黑板上寫(xiě)下了一道應用題。我簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛，哪一個(gè)不都出好幾道？誰(shuí)也不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，只見(jiàn)老師笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們有什么解題方法？”教室里像炸開(kāi)了鍋似的，你一言我一語(yǔ)。過(guò)了一會(huì )兒，講臺下小手如林。老師問(wèn)李杰怎么做，李杰說(shuō)出了兩種方法，沙老師贊許地笑了笑�！斑�有呢？”老師親切地問(wèn)。班里鴉雀無(wú)聲。老師津津有味地講著(zhù)，我們聽(tīng)得聚精會(huì )神。老師幾分鐘之內又說(shuō)了幾種方法，大家對沙老師無(wú)不佩服。
怪老師真有怪辦法，我這個(gè)討厭數學(xué)的'人現在居然如癡如狂地喜歡上數學(xué)這門(mén)學(xué)科。一看見(jiàn)老師進(jìn)門(mén)來(lái)，我就會(huì )專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，一上到數學(xué)課就覺(jué)得高興。許多以前上到數學(xué)課就無(wú)精打采的同學(xué)，現在都對沙老師的課非常感興趣了。沙老師怎么這么“神”呢？
你們說(shuō)說(shuō)這是為什么？
怪老師六年級作文 2
“新老師來(lái)了！快坐好！”
我上四年級時(shí)，遇到了一個(gè)與眾不同的老師。老師姓唐，他說(shuō)叫他唐老師就好，自從他來(lái)到我們班“怪”事就一件又一件的發(fā)生。
他上課就非�！肮帧�。其他老師都是這樣提問(wèn)的：這句話(huà)運用了……，然后學(xué)生接著(zhù)答，答完了老師再進(jìn)行分析。而他是這樣的：排長(cháng)比高低（打一手法）。讓我們丈二的和尚——摸不著(zhù)頭腦。直到他說(shuō)出謎底時(shí)，我們知道原來(lái)是“對比”。后來(lái)，這種謎語(yǔ)式答題越來(lái)越多，他的每節課花樣不重復，讓我們防不勝防，有幾次差點(diǎn)“死”在他的“怪”之下，卻在不知不覺(jué)中迷上了他的課。
他對學(xué)生也是十分的`“怪”。俗話(huà)說(shuō)：嚴師出高徒�？伤贿@樣認為，他對我們很好。作業(yè)只布置一點(diǎn)點(diǎn)，平時(shí)的小考試只要上九十五分都有獎品，期中、期末考試只要能考上九十分奶茶大獎！這一點(diǎn)都不像別的老師，因為他都快把我們寵上天了！
他批評人更“怪”，別人都是直接批評，而他不一樣。有一次，他看到一個(gè)沒(méi)做筆記的同學(xué)，先是甜言蜜語(yǔ)：哇，你的書(shū)這么干凈，一點(diǎn)都不像……正要把他夸上天時(shí)，就來(lái)了一句結束語(yǔ)“一看就沒(méi)認真做筆記！回家把詞語(yǔ)表抄五遍！”那位同學(xué)楞在那，半天沒(méi)說(shuō)話(huà)，嘴張得快要能吞下一個(gè)大冬瓜。
這個(gè)“怪”老師，讓我們在快樂(lè )中學(xué)習知識，我很喜歡他。
怪老師六年級作文 3
時(shí)老師是我們班的班主任，也是一位教語(yǔ)文的怪老師。
第一怪：不按“套路出牌”
有一回、時(shí)老師給我們上《女?huà)z補無(wú)》這個(gè)課文，我們大家本以為要枯燥的上完一節課。但是，老師卻給我們看動(dòng)畫(huà)女?huà)z補天，我們驚訝不己。有些同學(xué)高興的喊了出來(lái)，“真的嗎？”；有些同學(xué)都興奮得站了起來(lái)；還有的同學(xué)拍了拍自己的臉，還以為自己在做夢(mèng)呢！看完后還讓我們講小時(shí)候家長(cháng)們給我們講的故事。時(shí)老師，有時(shí)真的很不按“套路出牌�！�
第二怪：“不占副課”
時(shí)老師從來(lái)都不會(huì )占課，因為她上課十分有趣，所以大家恨不得讓她把所有的'副課都占了。哪怕是別的老師把課讓給她上，她也是從來(lái)都不要，因為這一點(diǎn)，她讓全班同學(xué)都對她十分敬佩。上課時(shí)都非常的認真，就怕自己沒(méi)有聽(tīng)到重點(diǎn)。
第三怪：“特殊獎勵”
如果誰(shuí)沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，或是上課不認真上課的話(huà)，時(shí)老師就會(huì )給他一份“獨特的獎勵”。我們班的同學(xué)都這樣評價(jià)她，表面上不兇，但是，只要她一出手就是一個(gè)狠呀！有一回，因為我的同桌上課走神，時(shí)老師當晚就給他的媽媽打電話(huà)，并且，還讓他寫(xiě)一份電子作文。從那一次，收到“特殊獎勵”后，我同桌再也不再上課走神了。
時(shí)老師，你真是一位“怪老師”，但我們都很喜歡你！
怪老師六年級作文 4
我有一個(gè)“怪”老師，她就是教我們語(yǔ)文的周老師。她“怪”瘦的，兩條腿像削過(guò)的甘蔗似的，還有三處“怪”點(diǎn)呢！
她的第一處怪點(diǎn)就是聲音怪。上課了，周老師走進(jìn)教室，不發(fā)一句話(huà)，卻只把兩張紙條分給班長(cháng)和副班長(cháng)，讓他們倆去讀。我們認真地聽(tīng)著(zhù)班長(cháng)和副班長(cháng)說(shuō)的每一句話(huà)，就知道了原來(lái)聲音很大的老師今天為什么不說(shuō)話(huà)了。原因是因為老師喉嚨發(fā)炎了，醫生讓她少講話(huà)，而且不要大聲講話(huà)。知道原因了之后，周老師就叫聲音響亮的同學(xué)講題目，請坐在下面的同學(xué)來(lái)回答。
周老師的第二個(gè)“怪”處，就是在課間時(shí)改作業(yè)“怪”認真。她總是在下課時(shí)，叫同學(xué)上講臺改作業(yè)，而且先叫那些跑得比較快的'男同學(xué)先改，因為都“抓”不到，必須一個(gè)一個(gè)被老師改了，老師把名單記下了之后，才能開(kāi)始課間活動(dòng)，要不然家長(cháng)就會(huì )被請到辦公室里。請家長(cháng)是最恐怖的一件事了，不僅在學(xué)校要被批評，回家還要被打呢！
老師的第三個(gè)“怪”處，也就是最后一個(gè)，發(fā)生在辦公室里。她每次在我們面前因為想要高一些，所以每次都穿著(zhù)高跟鞋，可是一到辦公室里，就穿著(zhù)拖鞋，看上去比較矮。我們班的每位同學(xué)和老師站在一起，除了個(gè)別坐在一、二排的以外，都比老師高了。所以我覺(jué)得我們長(cháng)得太高也不是一個(gè)好處，老師要仰頭看我們，我們要低頭看老師，就有點(diǎn)怪了。
我們的語(yǔ)文老師“怪特別”的，我卻“怪”喜歡她的。
怪老師六年級作文 5
在我的心目中，記憶最深的是我作文興趣班的何老師，我覺(jué)得他是一個(gè)說(shuō)不怪又很怪的人。
說(shuō)他不怪吧！有一次上課，我不認真看書(shū)，和別的同學(xué)悄悄講話(huà)。老師看見(jiàn)了，便用他那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛對我說(shuō)：“為什么不看書(shū)？別講話(huà)了！”我一看見(jiàn)，立即拿起了書(shū)。何老師才收起了他的“火眼金睛”。從此我在何老師的課上，再也不敢講悄悄話(huà)了。
說(shuō)他怪吧！也是發(fā)生我身上的一件事情，一次去上課我忘了帶作業(yè)本，心里如同十五個(gè)竹筒打水——七上八下�？晌疫�是對老師說(shuō)了，老師聽(tīng)了，并沒(méi)有生氣，只是拿起筆，在我面前幽默地說(shuō)：“我要在你臉上寫(xiě)上四個(gè)大字‘要帶作業(yè)’，這樣你就不會(huì )忘了�！甭�(tīng)了何老師的話(huà)，我嚇得直冒冷汗。只見(jiàn)何老師的那支鋼筆指向我，在我的眼前虛晃一陣，仿佛給我的腦門(mén)寫(xiě)上了幾個(gè)大字。以后我再也不敢不帶作業(yè)了。
何老師在教過(guò)的學(xué)生中，有許多參賽得獎的同學(xué)，他們的榮譽(yù)離不開(kāi)何老師辛勤的'付出。何老師總是不畏辛勞，先是自己實(shí)地勘察現場(chǎng)，然后帶著(zhù)我們去參觀(guān)博物館、菊園，去大自然中感受，讓我們把所看所聞及自己的感受寫(xiě)下來(lái)，而不是空洞的去想象，每一次的戶(hù)外教學(xué)，都讓我留下深刻的印象。
何老師身上最讓我更感動(dòng)的是，他的頸椎非常不好，但是他仍然不知疲憊地教我們寫(xiě)作，對待每次的寫(xiě)作課總是很有耐心地反復讓我們去修改，他完全忘記自己身上的疼痛。老師，你對我的教導，我是不會(huì )忘記的，也一定抱著(zhù)感恩的心好好寫(xiě)作，長(cháng)大成為祖國的棟梁之才！
怪老師六年級作文 6
楊老師是我們以前的班主任，因為她的穿著(zhù)和教學(xué)方法都很“怪”，所以，同學(xué)們私下里都叫她“老怪”。
“老怪”是個(gè)四十多歲的中年教師，額頭布滿(mǎn)了皺紋，茂密的頭發(fā)因為工作的操勞已經(jīng)稀疏很多。一雙大眼睛依舊那么明亮，粉紅的'嘴唇卻已失去往日的光彩。她總是身穿牛仔衣，足蹬運動(dòng)鞋，顯得年輕而有活力。這身裝扮已經(jīng)成了她的標志。如果你在校園里看到這樣一位老師，那么你不必打聽(tīng)了，她就是我們9班的班主任楊老師。
楊老師很會(huì )“上課”。有一次午休課上，楊老師笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“今天中午我請大家看視頻。大家猜猜，在操場(chǎng)上瘋跑的小子是哪位？在單杠上上竄下跳的小猴子又是誰(shuí)？”我們都來(lái)了勁，正襟危坐，定睛一看，原來(lái)是我們班的同學(xué)呀！只見(jiàn)他們在進(jìn)行體育競賽呢！一個(gè)個(gè)生龍活虎，有的在比賽短跑，有的在練習跳遠，摩拳擦掌，精神抖擻。大家都看得入了迷，仿佛身臨其境。誰(shuí)知，楊老師話(huà)鋒一轉：“他們是如何進(jìn)行體育運動(dòng)的？這不是很好的寫(xiě)作素材嗎？大家速速寫(xiě)一篇作文交上來(lái)�！贝蠹伊ⅠR坐端正，打開(kāi)作文本，“刷刷刷”奮筆疾書(shū)。不一會(huì )兒，一篇篇文從字順、內容具體的作文就完成了。楊老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道：“生活處處皆語(yǔ)文。寫(xiě)作素材就在我們身邊，要善于發(fā)現和積累�！蓖瑢W(xué)們都默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，用心感受著(zhù)楊老師的良苦用心。
看，這就是我們班的古怪老師。她不僅教給我們知識，教會(huì )我們做人的道理，還給我們班帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè )，是我們的良師益友。
怪老師六年級作文 7
“盧老師可真怪！”這就是我對我們班“怪”老師的評價(jià)。
盧老師第一怪，怪在哪兒呢？“晶晶”聽(tīng)聽(tīng)，多么秀氣的名字，誰(shuí)料想走進(jìn)教室一男同胞。唉，這樣的“閨名”，不說(shuō)沉魚(yú)落雁、閉月羞花，想來(lái)也是清新秀麗、靈動(dòng)可人的'女老師，怎么能是一位男老師呢？真讓人頭疼！
盧老師教我們數學(xué)。剛進(jìn)入五年級，我就做好了承受大作業(yè)量的準備，必竟是高年級了嘛�？砷_(kāi)學(xué)第一天，盧老師只留了改正暑假作業(yè)一個(gè)作業(yè)。同學(xué)們歡呼雀躍，我冷眼旁觀(guān)，心想：別高興的太早，這不剛開(kāi)學(xué)嗎？當然得悠著(zhù)點(diǎn)，苦日子在后頭呢�？墒且粋�(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終只有這么點(diǎn)。我有些沉不住氣了，心里直嘀咕：都五年級了，應該是“頭懸梁”、“錐刺骨”呀！能這么輕松？難道盧老師沒(méi)教過(guò)高年級？不像，他講課挺有經(jīng)驗的。怪，真是“怪”！
盧老師留的題目也怪。乍一看，幾道題形式差不多，細琢磨，每道題又各有不同。一天，盧老師的筆記本留在了教室，我無(wú)意中打開(kāi)。嗬！上面寫(xiě)的密密麻麻的，都是習題。竟然全是我們作業(yè)中經(jīng)常出現的錯題！我驚呆了，也全明白了。盧老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業(yè)負擔，提高我們的學(xué)習效率！
盧老師“怪”嗎？“怪”老師其實(shí)一點(diǎn)也不怪，他真是一位好老師。
怪老師六年級作文 8
聽(tīng)到這個(gè)題目你一定覺(jué)得不禮貌，可是這個(gè)老師的確很怪。
他長(cháng)著(zhù)一雙瞇瞇的眼睛，一對濃濃的眉毛，長(cháng)著(zhù)一個(gè)櫻桃小嘴，微微一笑就露出兩個(gè)小酒窩，小酒窩的下面是兩排整齊又潔白的牙齒，還有一雙順風(fēng)耳似的耳朵。臉兒黑生生，瓜子臉，由于過(guò)分的操勞年輕的老師額頭上出現了一條條的皺紋，濃密的頭發(fā)上夾雜著(zhù)幾根白頭發(fā)。
開(kāi)學(xué)的第一天，我進(jìn)入了一個(gè)陌生教室，鈴聲響了，我們坐在那里焦急的等待著(zhù)老師，這時(shí)一個(gè)三十幾歲的走進(jìn)來(lái)，原來(lái)他就是我們的班主任。他看著(zhù)我們，皺起雙眉露出嚴肅的神態(tài)，但事實(shí)卻不是這樣，他反而非常和藹。就是這種品質(zhì)，讓我佩服的五體投地。
有一次要考試，這件事說(shuō)來(lái)話(huà)長(cháng)，開(kāi)學(xué)的.第一次考試就把我整得體無(wú)完膚。來(lái)個(gè)突擊考試，可糟了，我課堂上老是出差錯，課后又沒(méi)復習，咳！不管那么多了，俗話(huà)說(shuō)的好，瞎貓碰到死老鼠，瞎蒙吧！我很快的做好了一頁(yè)，可是對錯哪管的了這么多呀！“鈴鈴”，第一個(gè)鈴聲響了，我緊張做了一題又一題，第二張很快做好了，我糊里糊涂地檢查了一遍，不檢查了，反正檢查多久也沒(méi)檢查一題，還不如不查，可玩了一會(huì )，鈴聲卻響了，我現在知道心慌可也無(wú)法挽回了。我這次只考58分，我非常害怕見(jiàn)到老師，總是處處躲著(zhù)他，可他卻找上了我，他并沒(méi)有批評我，只是幫我補課。一年過(guò)去了，我發(fā)現這個(gè)老師與眾不同，他非常關(guān)心成績(jì)差的同學(xué)，一點(diǎn)兒也不包庇成績(jì)好的同學(xué)，就像時(shí)光老人一樣公正。你們猜猜這位老師是誰(shuí)？
怪老師六年級作文 9
屠老師是我們班的科學(xué)老師，也是一位教語(yǔ)文的“怪”老師。
第一怪：“屠夫”教科學(xué)
每次上科學(xué)課的時(shí)候，我們班就像“穿梭”到了殺豬場(chǎng)。屠老師每次說(shuō)話(huà)都是既大聲又帶著(zhù)幾分兇惡的殺意，而且會(huì )含有東北口音。本想說(shuō)：“傍晚，蝙蝠會(huì )出來(lái)尋找食物�！睍�(huì )說(shuō)成了“傍尾，蝙蝠悔粗來(lái)尋棗死物�！甭�(tīng)了以后，同學(xué)們笑得合不攏嘴。班級里簡(jiǎn)直炸開(kāi)了鍋。
屠老師聽(tīng)了以后，就拿起“大刀”（教鞭），朝笑得最狠的同學(xué)迎面而去，毫不客氣，就聽(tīng)到了“啪”的.一聲，“小豬”就倒下去了。我們見(jiàn)了，笑不出來(lái)了，因為我們都有一種不祥的預感，因為此時(shí)我們班在座的每一位“英雄好漢”都兇多吉少了。不過(guò)我們當然是“吉人自有天相”，老師今天心情好，因為她女兒考上了“公立”，今天才第一天上學(xué)呢！我們只是被痛罵了一頓而已，老師繼續講課，再也不會(huì )聽(tīng)到交頭接耳的聲音了。我們這“45只小豬”已經(jīng)被這可怕的“屠夫”給鎮住了。
第二怪：“兩面三刀”
屠老師會(huì )在她滿(mǎn)意的作文上畫(huà)“棒棒糖”。寫(xiě)得好的，她會(huì )準備好臺詞好好夸獎他，并且會(huì )畫(huà)一些能看不能吃的棒棒糖。讓人看了會(huì )“口水流下三千尺”，寫(xiě)不好的話(huà)，那就難說(shuō)了。會(huì )慘不忍睹的，老師會(huì )……
屠老師，你真是一位“怪”老師，但我們非常喜歡你。
怪老師六年級作文 10
這個(gè)老師可真怪，這是我對羅老師的評價(jià)。
記得我剛轉入陽(yáng)光實(shí)驗學(xué)校就讀時(shí)，我們班的班主任是羅老師。我想：新官上任三把火，作業(yè)肯定少不了�？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，羅老師只布置了“看書(shū)、讀作文、包書(shū)皮、預習第一課”這四項作業(yè)。天��！怎么這么點(diǎn)作業(yè)？而且不用動(dòng)筆，這可是以前從沒(méi)有過(guò)的，羅老師的做法夠“怪”吧？
羅老師實(shí)行的的辦干部選拔制度也特別“怪”。一直以來(lái)，我們班級都是按“座位縱隊”安排小組長(cháng)，可他卻按“座位方塊”任命。在“方塊”里，有4人小組長(cháng)，還有6人小組長(cháng)。這還不算，羅老師還在班級增設了很多既有趣又獨特的“官銜”，比如“形象大使”負責整理班里圖書(shū)架上的圖書(shū)，“光明使者”負責班里的電燈的開(kāi)關(guān)……如果把班級所有有“官銜”的同學(xué)加起來(lái)，得有10多個(gè)。我自己就有2個(gè)“官銜”呢！
羅老師講課更是“怪”。上課時(shí)，他從不拘泥于課本知識，古今中外、天文地理都有涉獵，而我們便在津津有味的故事中豐富了知識，學(xué)會(huì )了做人的道理。他不僅指導我們如何寫(xiě)好作文，而且引到我們看課外書(shū)，通過(guò)欣賞一篇篇佳作，不斷提高我們的作文水平。
羅老師布置的作業(yè)少，不就是想讓我們更輕松的學(xué)習嗎？他指定這么多有趣的.“官銜”，不就是想鍛煉我們的綜合能力嗎？他讓我們多看課外書(shū)，不就是想讓我們的知識更加豐富嗎？我覺(jué)得羅老師“怪”的可親，“怪”的可敬。
怪老師六年級作文 11
他有一些胖，粗粗的脖子上撐著(zhù)一顆圓圓的臉。而你一看他那雙炯炯有神的大眼睛，就知道他很陽(yáng)光。別看他那么胖，身體卻很靈活，各種運動(dòng)都是他的強項。他就是我們的體育張老師。
如果用一個(gè)詞來(lái)形容張老師，那就是“怪”。為什么說(shuō)怪呢？那就讓我們來(lái)看一下吧！
張老師的.上課方法很“怪”。他先會(huì )把我們分成幾組，又讓我們做青蛙跳、前滾翻等“怪”動(dòng)作，甚至讓我們像動(dòng)物一樣在地上匍匐前進(jìn)。當在下課前十分鐘時(shí)，張老師會(huì )把精疲力竭的我們召集過(guò)去，說(shuō)一下我們的完成情況，就讓我們“嗨”去耶去自由活動(dòng)。這讓我們非常期待趕緊過(guò)去枯燥乏味的體育課。
張老師之批評學(xué)生的方法也很“怪”。假如一個(gè)學(xué)生不遵守紀律或亂做動(dòng)作時(shí)，張老師會(huì )先“瞪”他兩眼。如果他沒(méi)有感到“危險的降臨”，張老師就會(huì )用“怪方法”讓他專(zhuān)注。張老師不會(huì )令他罰站或批評他，也不像別的體育老師懲罰他跑圈。而是請他出來(lái)在全班面前做幾個(gè)動(dòng)作。然后，張老師就讓他歸隊。
仔細思考，我才發(fā)現張老師用這些“怪招”是多么用心良苦。而從他這樣的教學(xué)方式中，我也體會(huì )到了他對學(xué)生們濃濃的愛(ài)。
通過(guò)一學(xué)期的體育課，我從張老師身上學(xué)習到了“生命不息、運動(dòng)不止”這個(gè)道理。不僅鍛煉了健康的體魄，體育課也帶給了我們無(wú)窮的快樂(lè )！
怪老師六年級作文 12
我有一個(gè)“怪”老師，行為很“怪”。叫做“一九老師”，這個(gè)名字就非常的“怪”。
一、特別的獎品
他獎品的排列順序和別人一樣，一開(kāi)始是最好的，后面慢慢變差一點(diǎn)。但是他讓排名靠后的人先選，一開(kāi)始引發(fā)了公憤，大家覺(jué)得不公平，結果獎品發(fā)下后，沒(méi)有一個(gè)人出聲。
事情是這樣的，第一個(gè)人上去領(lǐng)獎，得到了一份精美的大試卷。老師為了提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)給他每周寫(xiě)一張。呼聲四起，那位同學(xué)留下了“感動(dòng)”的淚水。第二個(gè)，拿到了一本古詩(shī)大全，老師讓他兩天背一道，每過(guò)一個(gè)月就抽背。第三個(gè)，第四個(gè)，第五個(gè)……到了最后一個(gè)，老師說(shuō)沒(méi)有好東西了，練習冊什么的全沒(méi)了，只好給你一瓶可樂(lè )，一包零食了。前幾個(gè)人看著(zhù)拿著(zhù)零食的他，眼睛放光，“一九老師”注意到了，送了他們一人一本筆記本，上課記的筆記，每天給他看。
二、組織表演
一周，老師說(shuō)周五要表演《水滸傳》中的片段，服裝隨意。這下班里炸了鍋，他們都在談?wù)�，而且自由分組，到處都有人在拉人，甚至有人告戰略，派“間諜”，“一九老師”還讓我們出習題。到了演出的.時(shí)間，各路涌出各種人，有人帶了化妝品，有人穿了優(yōu)美的服裝，最耀眼的新星莫過(guò)于一位男生，由于沒(méi)有服裝決定向同桌借漢服。好不熱鬧，“怪”老師，我們是上的表演班嗎？
“一九老師”真是個(gè)“怪”人。
怪老師六年級作文 13
顧老師是我們班的語(yǔ)文老師，他可真是個(gè)怪人。
他的相貌平平，皮膚泛黃，個(gè)子不高，鼻子上總架著(zhù)一副厚厚的近視眼鏡，足蹬一雙運動(dòng)鞋。我對他的第一印象認為他是一位非常非常兇的而且舉止怪癖的老師。
顧老師的臉色怪。他在課堂上講課時(shí)面露微笑，可發(fā)起火來(lái)與講課時(shí)真是天壤之別。他訓斥起人來(lái)怒發(fā)沖冠，總會(huì )把同學(xué)訓得面紅耳赤，甚至訓斥得哭起來(lái)。當你經(jīng)過(guò)我們班門(mén)口聽(tīng)到這熟悉的“嘶吼”時(shí)，就知道老師又在教訓人了。這樣的老師，令我毛骨悚然。
然而臉色并不能說(shuō)明什么，他的語(yǔ)言也十分奇怪。剛開(kāi)始，我們以為顧老師說(shuō)話(huà)干巴巴，絲毫沒(méi)有任何笑點(diǎn)，但是我想錯了。他講課幽默風(fēng)趣，經(jīng)常令我們捧腹大笑。如果你站在我們班級門(mén)口，聽(tīng)進(jìn)我們哈哈大笑的聲音時(shí)，那你可以確認，我們在上語(yǔ)文課，并且每節課笑的次數絕不止3次。
顧老師的行為更讓人覺(jué)得奇怪。別的老師面對體育課，都會(huì )占用體育課來(lái)講課，可我們的語(yǔ)文老師卻不這樣。每到體育課，老師都會(huì )帶我們下去，與我們一起踢足球。顧老師不僅體育課與我們踢足球，放學(xué)后也與我們一起踢足球，直到天色以暗，老師才解散球隊，讓我們回家寫(xiě)作業(yè)。顧老師不止這兩個(gè)時(shí)間段與我們一起踢足球，在周六的'足球俱樂(lè )部時(shí)，他也會(huì )與我們切磋，了解我們每個(gè)人的球技。
瞧，這就是我們的怪人顧老師，我喜歡這樣的老師。
怪老師六年級作文 14
“這個(gè)老師真怪！”這是我對鄭老師的評價(jià)。
記得那是四年級開(kāi)學(xué)的第一天，我們的班主任換成了鄭老師。與老師雖只有一面之緣，但他嚴肅又不茍言笑的臉讓我不由地想：新官上任三把火，這位老師作業(yè)肯定少不了�？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，鄭老師真怪，確實(shí)和其他老師不一樣，他每天只布置些看書(shū)、讀作文、自學(xué)新課等作業(yè)。天哪！這與我們原來(lái)的學(xué)習方法大相徑庭，早已習慣抄抄抄，寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)的我覺(jué)得這個(gè)新老師是真“怪”，怎么這么點(diǎn)作業(yè)？這可是以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，鄭老師這做法夠“怪”吧？
鄭老師管理班級實(shí)行的班干部選拔制度也特別“怪”。一直都是按座位縱隊安排小組長(cháng)，可她卻按坐位方塊任命。在方塊里，有3人小組、4人和6人小組。這還不算什么，鄭老師還在班級里增設了許多既有趣又獨特的'“官銜”，比如：“水利部長(cháng)”，負責更換班里飲水機的桶裝水�！肮饷魇拐摺必撠煱嗬锏碾姛糸_(kāi)關(guān)，“形象大使”負責打班牌等等，如果把班里的官銜加起來(lái)得有四十多個(gè)，光我自己就有六個(gè)呢！不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，鄭老師這樣管理班級讓我們班人人有事做，事事有人做，班級管理異常和諧。鄭老師布置作業(yè)少而精，讓我們在快樂(lè )學(xué)習中汲取了不少知識，班級管理實(shí)行“官銜”制讓我們的綜合能力得到鍛煉，我覺(jué)得鄭老師“怪”得可親，“怪”得可敬！
怪老師六年級作文 15
我們班的班主任，并不姓“怪”，而是姓“談”，那么為什么給她取了一個(gè)這樣的雅號呢？別急，且聽(tīng)我一一道來(lái)。
在我小學(xué)三年級時(shí)，原來(lái)的岳老師因為有事從學(xué)校調走了。新來(lái)的老師身材有些瘦小，她的臉上已有許皺紋，聲音也很沙啞。當時(shí)我就聽(tīng)大人說(shuō)她教數學(xué)是全校最好的一個(gè)。我想，教書(shū)好的老師，一定很兇吧！
出乎我的'意料，這位老師并不兇，而是和藹可親。開(kāi)學(xué)第一天的第一節數學(xué)課上，談老師就簡(jiǎn)短地做了一個(gè)自我介紹：“大家好，我姓談，以后同學(xué)們可以叫我談老師。雖然現在我們班并不是很好，但我相信，只要大家努力，就一定可以取得好成績(jì)�！闭f(shuō)完，她又變戲法似的從口袋里掏出一張表格，說(shuō)：“ 這是加星表，只要表現好，就可以加一顆紅星。加滿(mǎn)十顆，就獎勵一本本子�！边@雖然是一本本子，但卻代表了自己的學(xué)習成績(jì)的優(yōu)異。
更讓我們奇怪的是，談老師的數學(xué)作業(yè)很少，通常只有幾道題，可這幾道題，類(lèi)型不同，方法也不一樣，認真鉆研，也能從中獲得樂(lè )趣。使得我這個(gè)一聽(tīng)數學(xué)就頭痛的人，居然如癡如狂的喜歡上了這門(mén)課程。
怪老師就有怪辦法，半個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們班的數學(xué)成績(jì)飛速上升。一次，我無(wú)意中碰到了談老師的筆記本。我翻開(kāi)一看，喲，密密麻麻，一些畫(huà)圈的題目，正是我們的家庭作業(yè)。我終于恍然大悟，談老師怪招的背后是她多么辛勞的付出啊。
這時(shí)，我感覺(jué)眼前的談老師，怪可親，又怪可愛(ài)的。
怪老師六年級作文 16
我的數學(xué)老師，也是我的班主任廖老師，她十分幽默，也少不了與我的日常幽默斗嘴。
記得有一次數學(xué)課上評講練習冊，我錯了一道應用題，讓我十分困惑，不僅不知道錯哪了，還不知該怎么改。我耐著(zhù)性子等待老師逐一講解，好不容易終于等到了那道題，老師說(shuō)：這一題說(shuō)搬磚每次塊數量一定，總塊數與次數成正比例，因為必須是乘才是正比例，你們用反比例做，所以你們錯了。為此，老師還專(zhuān)門(mén)強調我寫(xiě)錯了。我一聽(tīng)，不服氣的說(shuō)：錯，Youdon’tknow，明明是用除才是正比例。你們一場(chǎng)紛爭被我挑起了，過(guò)了一會(huì )兒后，老師突然恍然大悟，哦，立馬補場(chǎng)，全班同學(xué)都笑了，哈哈，老師居然都錯了。
老師總和我杠上，還總欺負我們。一天，老師板著(zhù)臉走進(jìn)教室，我們就預感到情況不妙，準備緊箍咒。果不其然
可廖老師也并非全是嚴厲，她也有慈愛(ài)的一面。我有一次上講臺改作業(yè)時(shí)老師一臉凝重的說(shuō)：這題錯了，你又粗心大意了吧！該怎么讓你長(cháng)長(cháng)記性，改改這壞毛病呢？你這小笨蛋！說(shuō)完一臉壞笑。
廖老師可真怪，時(shí)而開(kāi)心，時(shí)而嚴厲，時(shí)而幽默，時(shí)而溫柔，時(shí)而慈愛(ài)。但廖老師也辛勤的`教育了我兩年，為我們付出了很多的精力和心血，她雖然怪，但一切都是為了我們，她的敬業(yè)和無(wú)私精神，令我敬愛(ài)和佩服！
怪老師六年級作文 17
“陳老師可真怪！”這就是我一個(gè)懵懂的學(xué)生對作業(yè)少的不得了的陳老師的評價(jià)。
一上高年級，我就做好了承受大量作業(yè)的.心理準備。誰(shuí)知開(kāi)課的第一天，教數學(xué)的陳老師只留了五道計題。開(kāi)始我并不以為怪，剛開(kāi)學(xué)嘛，當然不能留太多，苦日子還在后頭哩！可是一個(gè)星期過(guò)了，作業(yè)始終是這么點(diǎn)兒。我有些耐不住了，每次，作業(yè)都那么少心里直叫怪！難道陳老師沒(méi)有教過(guò)我們這個(gè)年級嗎？不像，他講課蠻有經(jīng)驗的。怪了！我無(wú)可耐何地搖搖頭。
陳老師留的題目也怪，看一看，幾道題形式差不多�？墒�，一分晰起來(lái)就會(huì )發(fā)現其中的差異――每道題都各有特點(diǎn)，很少有同樣的。有一次，我在驗算時(shí)無(wú)意間發(fā)現有幾道題可以用兩種方法解答，就順手寫(xiě)了下來(lái)。誰(shuí)料第二天陳老師喜氣洋洋地走進(jìn)教室，舉起我的作業(yè)本讓全班同學(xué)看，還夸我喜歡動(dòng)腦筋。接著(zhù)陳老師說(shuō)：“學(xué)習就要有積極思維能力，要主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題�！边@下，可把我樂(lè )壞了！從此，每當我做數學(xué)題時(shí)，我就會(huì )留意每一道題目還有沒(méi)有其它的解法，力圖找出最簡(jiǎn)捷的方法來(lái)，班里也掀起了“解題熱”。說(shuō)來(lái)就怪，老師布置的題十之八九都有兩種以上的解法。他是怎么挑作業(yè)的呢？真怪？由于作業(yè)不多，再也不愁眉苦臉，唉聲嘆氣；由于作業(yè)有“做頭”，有趣味，對我們來(lái)說(shuō)，做作業(yè)已經(jīng)從一種負擔變成一種快樂(lè )了
怪老師有辦法，學(xué)生學(xué)習不叫苦，作業(yè)做得樂(lè )呵呵！這學(xué)期我們班的數學(xué)成績(jì)直線(xiàn)上升。我這個(gè)討厭數學(xué)的人居然如癡如狂地喜歡。
怪老師六年級作文 18
我有一個(gè)“怪”老師。她是誰(shuí)呢？
她不是非常嚴厲的張老師，也不是和藹可親的任老師，而是我的班主任——楊老師。
楊老師有一雙閃爍著(zhù)智慧光芒的.大眼睛和烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。她經(jīng)常穿著(zhù)裙子，披著(zhù)圍巾出現在教室。由于她希望自己能夠年輕，所以同學(xué)們都叫她“婷婷姐姐”。
可是婷婷姐姐為什么“怪”呢？這就要從她的教育方法說(shuō)起了。普通老師留的預習作業(yè)，學(xué)生們總是一筆帶過(guò)。而婷婷姐姐對預習作業(yè)要求非常嚴格。因此，我們就將課文學(xué)習得更加透徹了。
婷婷姐姐也是一位“杯不離手”的老師。她的杯子是一個(gè)粉色的，圓柱形的水杯。這個(gè)杯子從婷婷姐姐教我開(kāi)始，就一直跟隨著(zhù)她：婷婷姐姐在哪里，它就在哪里。這個(gè)水杯一定是跟婷婷姐姐有著(zhù)重大關(guān)系，否則婷婷姐姐為什么和它如此“親密”呢？
婷婷姐姐為人非常溫柔。有一次，周勤遠沒(méi)有預習課文，大家都以為婷婷姐姐要大發(fā)雷霆，結果她竟然沒(méi)有發(fā)火，反而耐心地提醒他認真聽(tīng)講、記板書(shū)。
婷婷姐姐也并非只關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習。由于我們班的英語(yǔ)成績(jì)下滑，英語(yǔ)老師便在班級群中提醒了各位同學(xué)的家長(cháng)。結果，婷婷姐姐專(zhuān)門(mén)在語(yǔ)文課上提醒大家注意學(xué)習英語(yǔ)。
婷婷姐姐是我的“怪”老師。但是她怪得美麗，怪得溫柔，怪在愿意顧及學(xué)生們的全方面發(fā)展！她是我學(xué)習路上的好老師！
怪老師六年級作文 19
“啊，太不像話(huà)了!怎么能這樣說(shuō)老師呢?”大家肯定會(huì )這么說(shuō)。不過(guò)，我是實(shí)事求是，我們的周老師的確“怪”!為什么?到我的文章里來(lái)看看吧。
周老師長(cháng)發(fā)披肩，眼睛笑起來(lái)就像一條縫。不過(guò)生氣時(shí)，她的`眼睛就像氣球一樣大了。她很愛(ài)漂亮，每天都穿一身漂亮的衣服來(lái)上課。
周老師的第一“怪”，怪在偏心于落后生!一次語(yǔ)文考試，我考了95分，而一位落后生只考了72分。周老師在發(fā)試卷時(shí)，竟然叫我待會(huì )留下來(lái)，還說(shuō)我學(xué)習態(tài)度不夠認真。但那個(gè)落后生卻還受到了周老師的表?yè)P：“不錯，有進(jìn)步�！蹦阏f(shuō)怪不怪?
周老師的第二“怪”，怪在經(jīng)常將課堂設在教室外。上一次我們的作文課，她就將我們帶到校園內的桂花樹(shù)下，要我們自己仔細觀(guān)察桂花樹(shù)，看它的花、聞它的香，然后根據自己的觀(guān)察寫(xiě)作文。
她還經(jīng)常讓我們自己搞活動(dòng)，比如圣誕晚會(huì )、“寫(xiě)字節”等等，我們可還是一群小學(xué)三年級的孩子哦。她沒(méi)有死板地把我們當成學(xué)生，而是把我們當做她的好朋友!課后起碼有5分鐘的交流時(shí)間：犯了什么錯誤，她會(huì )像大姐姐一樣幫我們解決;要去干什么事、參加什么比賽，她都會(huì )助我們一臂之力…… 期末時(shí)，秀生的成績(jì)更好了，落后生的成績(jì)也趕了上來(lái)。呵呵，我愛(ài)我們的“怪”老師!
怪老師六年級作文 20
我有一個(gè)“怪老師”，為什么怪呢？別著(zhù)急，聽(tīng)我慢慢講述。
“怪老師”有一雙銅鈴般的大眼睛，一個(gè)能說(shuō)會(huì )道又幽默的嘴，有時(shí)候戴著(zhù)眼鏡，有時(shí)候又把眼鏡架在頭上。她還有一頭波浪似的頭發(fā)，烏黑烏黑的，如果“怪老師”把頭發(fā)染成海藍色……哦，那可不行，這樣她就更怪啦！
她還喜歡穿古典的裙子，這樣一來(lái)，她就真的是個(gè)讓人捉摸不透的老師了！她還會(huì )看同學(xué)們的表現而“變臉”：打上課鈴了，可是大家還是亂哄哄的，有說(shuō)有笑，就在這時(shí)“怪老師”走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“都打上課鈴了，你們還這么亂”。說(shuō)的時(shí)候，臉布滿(mǎn)陰云，嘴也撇了下來(lái)，我不禁打了個(gè)冷顫，同學(xué)們也驚恐的睜大了眼睛�！肮掷蠋煛眹烂C地說(shuō)：“我們開(kāi)始上課”。在上課時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都積極發(fā)言，她的'臉也從布滿(mǎn)陰云轉變成一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光、面帶笑容的臉，簡(jiǎn)直就是個(gè)“雙面女郎”。
他還有一個(gè)“幻影形移”的魔力：要是我們在寫(xiě)作業(yè)或者在聽(tīng)課時(shí)，他就會(huì )悄無(wú)聲息地走到后門(mén)，觀(guān)察我們。只要我們說(shuō)個(gè)話(huà)、做個(gè)小動(dòng)作�！肮掷蠋煛本蜁�(huì )走到這個(gè)同學(xué)的旁邊，讓這個(gè)同學(xué)打個(gè)措手不及，就感覺(jué)老師是“幻影形移”過(guò)來(lái)的一樣，她有時(shí)候還會(huì )帶著(zhù)壞笑、搓著(zhù)手，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“嘿嘿，被我抓到了吧”。
這就是我的怪老師，你們覺(jué)得怪不怪？
怪老師六年級作文 21
我的班主任名為邱老師，她帶著(zhù)一副方形眼鏡，后面那雙大眼睛，每時(shí)每刻都瞪得大大的。他平時(shí)板著(zhù)臉，一臉威嚴的表情，誰(shuí)見(jiàn)了都避而遠之，可一下課她的臉上就陰轉晴，和我們打成一片？有時(shí)還買(mǎi)些小零食賄賂，我們你們說(shuō)她怪不怪？
第一怪：神出鬼沒(méi)
邱老師雖然特別胖，但她走路時(shí)幾乎沒(méi)有聲音，在我們上其他課時(shí)，邱老師，神不知鬼不覺(jué)的出現在了窗戶(hù)外、門(mén)口，誰(shuí)也不知道她是怎么出現的，似乎憑空出現。她總要在窗戶(hù)外看幾分鐘，恨不得將我們做的`一切事情盡收眼底，再抓個(gè)現形。
有一次，蔡維興上課在玩剪刀。他正玩得盡興時(shí)，邱老師不知什么時(shí)候站在門(mén)邊盯著(zhù)他冷冷地說(shuō)道：“好玩嗎？剪刀好玩嗎，蔡維興？蔡維興嚇得一下子收起了剪刀。下課后，蔡維新被邱老師特意“請”到辦公室“喝茶，談人生”。沒(méi)上課不在辦公室休息，卻在教室外晃蕩，你說(shuō)邱老師怪不怪？
第二怪：萬(wàn)能
都說(shuō)邱老師是語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師只能教語(yǔ)文嗎？不，不，不，你們錯了，邱老師可不一樣，她可是萬(wàn)能老師，上知天文，下曉地理。什么都會(huì )，在一次數學(xué)作業(yè)中，前面的題簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，我們很快就做完了，但最后一題，大家都不會(huì )解，何老師不在，我們只好向邱老師請教。邱老師看了一眼，把題目講解給我們聽(tīng)，那架勢一點(diǎn)都不輸給何老師。語(yǔ)文老師教數學(xué)，你說(shuō)怪不怪？
這就是我的怪老師，雖然她很“怪”，但我們都很喜歡她。
怪老師六年級作文 22
老師們都有各自的特點(diǎn)，有的溫柔如綿羊，有的嚴厲如老虎，有的幽默如小丑。而我們的.英語(yǔ)老師呢?你準答不上來(lái)，可真是“怪”呀!
我們的怪老師擁有一頭金燦燦的短卷發(fā)，那頭發(fā)可真卷，像一個(gè)鉤子，都可以?huà)煲路?為了掩飾自己腿短，每次都穿著(zhù)高底的高跟鞋，讓人看見(jiàn)，就會(huì )有些小小的疑問(wèn)：“這人是老師嗎?穿這么高的鞋?”老師的衣著(zhù)與形象，可真怪!
快要期末考試了，我們學(xué)校都一直在復習，在走廊上都能聽(tīng)到那句話(huà)：“不能給我們班丟臉!”每次聽(tīng)到，都特別有力激昂，仿佛要干一場(chǎng)大事似的。我們老師也說(shuō)這句人盡皆知的口頭禪。但完全不一樣：“要是誰(shuí)給我們班丟臉!”有一天正復習老師握住了講臺上的書(shū)，原來(lái)有一個(gè)同學(xué)正講話(huà)呢!老師生氣的走了過(guò)去，每一腳能把樓給踏穿了，臉上眉毛變成了倒八樣。走到了他前面，用書(shū)指向同學(xué)，說(shuō)了口頭禪。說(shuō)時(shí)，眼里似乎能射出光。他的同桌被老師嚇了一跳，仿佛被定身了，一動(dòng)也不動(dòng)。雞皮疙瘩也被嚇住了，紛紛從身上跳下來(lái)，落了下來(lái)。老師可真“怪”!能把褒義的話(huà)說(shuō)成貶義的。
我們的英語(yǔ)老師一一李老師可真是“怪”!她的發(fā)型怪，衣著(zhù)怪，說(shuō)話(huà)也怪�？墒俏抑览蠋熓菫榱宋覀�，也為了給我們個(gè)好印象，我愛(ài)這樣的“怪”老師!
怪老師六年級作文 23
我今年上五年級了，曾經(jīng)有許許多多的老師教過(guò)我，但有一位“怪”老師讓我一直銘記在心。
這位“怪”老師，他大概35歲左右，高高的個(gè)子，烏黑的頭發(fā)，還有一雙炯炯有神的大眼睛。他是我二年級時(shí)的數學(xué)老師，他的名字讓我終生難忘。你一定在想：一位老師的名字有什么好怪的呀？如果你不信的話(huà)，就看我的下文吧。
第一：他的自我介紹非常的怪。開(kāi)學(xué)第一天，他就對我們說(shuō)：“我的名字是‘一只俊俏的狗愛(ài)上了大�！�，你們猜猜看我姓啥名誰(shuí)？”我們都很奇怪，老師讓我們自己猜，否則一個(gè)學(xué)年都只能叫他“老師”。我們才不會(huì )屈服呢！正好我們最喜歡猜謎了。三個(gè)字，這個(gè)謎還不簡(jiǎn)單呀，同學(xué)們有的說(shuō)“劉海犬”，有的說(shuō)“�？∪薄凑铝撕芏喾N，都被他一一否認了。最后，老師只好自己告訴我們，他叫汪�？��！巴簟笔枪返慕新�，“�！笔谴蠛５腵海，“俊”是俊俏的俊。同學(xué)們聽(tīng)完老師的介紹都哈哈大笑。
這位“怪”老師不僅自我介紹“怪”，教學(xué)方法也很“怪”。每一次他上課都在黑板上寫(xiě)“一二三四”的組名，哪一組的表現好就給哪一組加分。老師看最后哪一組的分多，哪一組就獲勝，老師讓我們自己激勵自己，這樣同學(xué)們在課堂上頓時(shí)積極性增強了，你追我趕，不甘落后。
老師的教學(xué)方法還有一個(gè)怪招。每一次考過(guò)試，都讓同桌改。既鍛煉了我們的動(dòng)手能力，又培養了我們的責任心。
你說(shuō)我們汪老師怪不怪��？
怪老師六年級作文 24
要說(shuō)我的國文老師，那他的“怪”，可是十天也說(shuō)不完的。
趙老師剛來(lái)接任我們班的'時(shí)候，就“一語(yǔ)驚人”。
第一節課是見(jiàn)面會(huì )，主要是大家互相認識一下�！拔医汹w六，大家就叫我趙老師吧”。趙老師神秘地笑了笑，問(wèn)道：“好的那么，各位覺(jué)得我和以前的老師比起來(lái)，有什么不同呢？”“好的，那么，王五來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！”王五站起來(lái)，大聲宣布：“趙老師，你像長(cháng)臂猿！”教室里霎時(shí)鴉雀無(wú)聲。過(guò)了好一會(huì )兒，終于有人開(kāi)口了。趙老師深吸一口氣，“笑”著(zhù)說(shuō)：“嗯，王五說(shuō)的不無(wú)道理，好的……嗯，長(cháng)臂猿，很形象——還有枯枝一般的手——嗯，文學(xué)素養不低，嗯——表?yè)P！”
我悄悄打量著(zhù)“嗯”老師，發(fā)現他不僅長(cháng)得奇怪，穿著(zhù)打扮也引人發(fā)笑——一件繃得緊緊的藍色上衣，被結結實(shí)實(shí)地塞在一條土色短褲里，這褲子和上衣相當的不配——它是土黃色的，甕里甕氣的，松松垮垮地架在腰上，像小丑一樣。
但是，雖然趙老師很搞笑，卻常�！颁袒疱仭�，我們就是一堆菜，有時(shí)我們會(huì )進(jìn)“清湯”，有時(shí)進(jìn)“辣湯”。
高興的時(shí)候，他會(huì )講笑話(huà)。但一旦他的臉色由晴轉陰，我們就完了。
有一次，我沒(méi)交作業(yè)，趙老師氣呼呼的罵道：“我一眼將你望——望——望到底！”
這就是我的怪老師。
他怪得嚇人，怪得可愛(ài)，怪得有檔次。
怪老師六年級作文 25
烏黑的頭發(fā)、古銅色的皮膚、高高的個(gè)子，可當他靜立在操場(chǎng)上時(shí)，就像一顆白樺。他就是我們的籃球教練郭昌毅。
他的穿著(zhù)有些奇怪。穿得女生似的，大大的短褲，鞋子穿著(zhù)黑不溜湫的運動(dòng)鞋，臉上常時(shí)間掛著(zhù)一副墨鏡，頭發(fā)亂如雞窩
他懲罰人的方式也奇怪。一般體育老師的懲罰方式就是繞著(zhù)操場(chǎng)跑個(gè)5—6圈，而他的懲罰方式卻是蛤蟆跳操場(chǎng)4圈。剛開(kāi)始，同學(xué)們覺(jué)得很輕松，可沒(méi)到一半，有些同學(xué)就累了，但有些同學(xué)卻頑強堅持到底，結果跳完兩圈后就差點(diǎn)中暑了。幸虧我及時(shí)告訴他，不然我也就真的中暑了。
他發(fā)出的'指令很奇怪。他見(jiàn)我們剛做完100個(gè)“8”字繞球，累得滿(mǎn)頭大汗，他就安慰道：“辛苦了，大家休息個(gè)一”話(huà)音剛落，體力不支的同學(xué)接連倒下。這時(shí)，他卻慢悠悠地說(shuō)：“急什么，我讓你們休息19秒！”我們郁悶得“暈倒”，卻也只能艱辛地爬起來(lái)，繼續做起運動(dòng)來(lái)。第2次運動(dòng)做完，他又故伎重施：“休息半”套路，又是套路！這次大家都學(xué)聰明了，仿佛沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，只有我停了下來(lái)。他又連聲稱(chēng)贊：“本來(lái)看你們如此辛苦，就想給你們休息半分鐘，你們不要，可見(jiàn)你們多么愛(ài)運動(dòng)��！”“啊”大家又馬上大叫起來(lái)。
我們總盼望著(zhù)上體育課，因為我們喜歡這個(gè)可愛(ài)的“怪老師”。在他的嚴格教育下，我們的身體才會(huì )更健康。
怪老師六年級作文 26
我們四年級時(shí)有位老師言行舉止極“怪”，他就是教我們數學(xué)的余老師。
印象中，余老師總是與茶杯為伴，可謂杯不離手。平時(shí)走來(lái)走去，他手中總是端著(zhù)那個(gè)矮矮胖胖的不銹鋼茶杯。哪怕是出去春游秋游，別的老師和同學(xué)都帶著(zhù)瓶裝飲料，他卻還是老樣子，捧著(zhù)那寶貝杯子搖頭晃腦，一下車(chē)就到處蹭熱水，不把那杯茶葉泡個(gè)十遍八遍絕不罷休。
余老師不僅舉止“怪”，言行也很“怪”。他上課大部分時(shí)間都說(shuō)普通話(huà)，但是偶爾也會(huì )冒出幾句帶鄉音的普通話(huà)來(lái)，他總是把“約等于”說(shuō)成“鴨等于”，讓下面的同學(xué)聽(tīng)了不由得捧腹大笑。余老師嚴厲起來(lái)如暴風(fēng)驟雨，當他臉色通紅、青筋暴出時(shí)，我們都會(huì )嚇得一言不發(fā)，“兩股戰戰”�？墒�，大部分時(shí)間我們看到的都是他和藹可親、不拘小節的一面。有次下課，余老師低著(zhù)頭瞇著(zhù)眼睛在專(zhuān)心致志地批閱作業(yè)，我們班的顧豪杰當著(zhù)他的面稱(chēng)呼他“小余”。此話(huà)一出，旁邊一陣哄笑�？沙鋈艘饬系腵是余老師不以為意，不僅沒(méi)有生氣，反而嘴角上揚，一笑了之。
余老師的“怪”還不僅如此，上課的時(shí)候更“怪”，不達目的不罷休，非要把同學(xué)教會(huì )了才繼續教下去。有次，一位同學(xué)沒(méi)答對問(wèn)題，余老師便再引導再問(wèn)，可是還是沒(méi)答對，余老師耐著(zhù)性子繼續啟發(fā)，結果仍舊沒(méi)答對。如此反復好多次，直到那位同學(xué)掌握正確的方法羞愧地低下頭為止。
這就是我的“怪”老師，雖然有點(diǎn)讓人捉摸不透，卻讓人印象深刻、又敬又愛(ài)。
怪老師六年級作文 27
我有一位“怪”老師，名字叫黎強，他是一位體育老師。相信你們聽(tīng)到這，腦子一定冒出了許多的問(wèn)號，不過(guò)，你可別驚訝！
我們所知道的體育老師，那一定就是帶著(zhù)隊下樓，之后在操場(chǎng)上跑步，達到標準后，就自由活動(dòng)，但黎強老師可不一樣，請聽(tīng)我一一道來(lái)。
這位老師“口哨不離手”。每個(gè)體育老師都有個(gè)習慣，那就是掛個(gè)口哨在脖子上。而我的老師不一樣，他總把哨子拿在手上。當不用的`時(shí)候，也從不將口哨放下，掛在胸前。當他在批評哪位同學(xué)時(shí)，也一直將口哨拿在手上。即使是拿羽毛球拍給同學(xué)時(shí)，口哨也從不離手。
這位老師“說(shuō)話(huà)配手勢”。這老師真“怪”，每次說(shuō)話(huà)手都一直在那里比劃，其實(shí)，比劃的手勢就那三套，我都通通背了下來(lái)。首先是小拇指與無(wú)名指收起，中指與食指靠在一塊兒。然后是，所有指頭伸出，中間有點(diǎn)兒縫，這是用來(lái)批評人的。最后是，很自由地用手在那轉圈。讓我最深刻的，就是那批評同學(xué)的手勢，因為我就被比劃過(guò)。
這位老師“表情管理差”。一次，我們?yōu)榱苏纫恢缓�，跑去了科學(xué)老師辦公室。因為辦公室離操場(chǎng)距離太遠，所以老師喊集合我們根本聽(tīng)不見(jiàn)。老師把我們一個(gè)個(gè)拽了回去，當著(zhù)全班同學(xué)的面罵我們，還沒(méi)批評到重點(diǎn)，大家就已經(jīng)笑場(chǎng)了。
這位老師雖說(shuō)“口哨不離手”、”說(shuō)話(huà)配手勢”、“表情管理差”，樣樣都很“怪”，但他依然是我們幽默的體育老師。
怪老師六年級作文 28
說(shuō)起科學(xué)老師，那我的話(huà)就多了，他可幾乎是全校無(wú)人不知的怪老師——錢(qián)老師。
錢(qián)老師經(jīng)常穿一件淺藍色襯衫，戴一副方形黑框眼鏡，看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)�？粗�(zhù)錢(qián)老師笑盈盈的嘴，我們感覺(jué)很親切。他還經(jīng)常隨手拿著(zhù)一支紅筆，好像隨時(shí)要為我們批改作業(yè)。
錢(qián)老師很擅長(cháng)用奇怪的方法激發(fā)我們對科學(xué)的興趣。
上課時(shí)錢(qián)老師經(jīng)常會(huì )提一些看似簡(jiǎn)單實(shí)則很難的問(wèn)題讓我們思考。瞧，這次上課，他又開(kāi)始提問(wèn)了：“在一個(gè)黑暗無(wú)光的房間里，能否看見(jiàn)一個(gè)蘋(píng)果？”我馬上舉手：“不能看見(jiàn)�！钡ⅠR就有同學(xué)反對：“我覺(jué)得過(guò)會(huì )就能看見(jiàn)�！边@時(shí)其他同學(xué)也紛紛發(fā)言。錢(qián)老師微微一笑：“到底誰(shuí)是正確的呢？就讓我們用實(shí)驗見(jiàn)證吧！”我堂堂科學(xué)課代表怎么能在科學(xué)上輸給別人！我抬頭一看，全班同學(xué)都投入地操作著(zhù)，想必其他同學(xué)也有與我同樣的心情：堅信自己的猜想是對的。終于大家有條不紊地完成了實(shí)驗，也越來(lái)越喜歡上科學(xué)課。
錢(qián)老師還經(jīng)常布置一些奇怪有趣的'作業(yè)。
什么研究大屏幕的特點(diǎn)，研究無(wú)影燈，制作潛望鏡都是家常便飯，但漸漸作業(yè)開(kāi)始奇怪起來(lái)：讓雞蛋進(jìn)入一個(gè)瓶口比雞蛋小的瓶子里。一到家我就開(kāi)始研究。熱水、氣壓、火燒、冷水我都試了個(gè)遍，終于成功了！我趕忙拍視頻發(fā)給老師看，結果馬上收到錢(qián)老師的新作業(yè)：把雞蛋“救”出來(lái)。我又費了老半天才把雞蛋弄出來(lái)。我又發(fā)視頻給老師。呼，奇怪的作業(yè)終于結束了！
這就是我的“怪”老師，我喜歡的的“怪”老師——科學(xué)錢(qián)老師！
怪老師六年級作文 29
有一次，老師讓我們寫(xiě)一件事，老師讓我們把自己所有的心理活動(dòng)全寫(xiě)出來(lái)，我寫(xiě)的很好，但是，有一件事，讓我印象極為深刻，至今讓我難以忘記。
在一次體育課上，我和幾個(gè)同學(xué)在一起玩。突然老師說(shuō)道：“我們來(lái)做一個(gè)游戲吧�！蓖瑢W(xué)們都同意了。我們都很興奮，可我的心情不是特別好，而且，這次游戲不知道怎么的，竟然一直不開(kāi)心，老師見(jiàn)了，就問(wèn)我為什么這樣，我說(shuō)：“我的心情不好�！崩蠋熣f(shuō)：“那我們就來(lái)玩個(gè)游戲吧�！蔽业男那橐沧兒昧�，我說(shuō)：“好，那我們就來(lái)玩個(gè)吧�！庇谑�，我們就開(kāi)始玩了。老師叫了一個(gè)同學(xué)，叫他上來(lái)，叫他在原地轉三圈，他轉了三圈，就回去了。我看了之后，很生氣，于是就叫他回去，我叫他在原地轉一圈，他說(shuō)他沒(méi)看見(jiàn)，就走了。我就叫他回來(lái)，讓他把自己的心情全寫(xiě)出來(lái)。
我就說(shuō)你沒(méi)看見(jiàn)他回去，回家后我就給媽打，媽媽說(shuō)他沒(méi)看見(jiàn)，就打讓他在家看門(mén)。我就讓媽媽把他送進(jìn)去，然后我就去找，我找了一家又一家，終于找到了，我就對他說(shuō)你沒(méi)看見(jiàn)，我找到了一家我媽媽。媽媽就說(shuō)你沒(méi)在家嗎？我說(shuō)不行。于是，媽媽就把他帶到另一家，媽媽就問(wèn)我怎么回事？我就把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽?zhuān)业?心一下子掉進(jìn)了深深的海洋里，媽媽看了之后就打了我。我說(shuō)：“我們不應該那么做的�！�
這件事我永遠都忘不了，因為我知道了，只要你把心理活動(dòng)寫(xiě)好了，就一定是一件好事。
怪老師六年級作文 30
“張老師可真是一個(gè)怪老師！”這就是我對數學(xué)老師的評價(jià)。
一上六年級，我就做好了應付題海的準備。誰(shuí)知開(kāi)課第一天，教數學(xué)的張老師只留了五道計算題。開(kāi)始我并不以為怪。心想：剛開(kāi)學(xué)嘛,當然不能留很多，苦日子還在后頭里！
可是一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終還是那么一丁點(diǎn)。我有些沉不住氣 了，心里直翻騰；每個(gè)同學(xué)都不應該“頭懸梁，錐刺骨”，哪能這么輕松？難道張老師以前是教低年級的'，我看也不像呀，她講課蠻有經(jīng)驗的。怪了！我無(wú)奈地搖搖頭。
張老師留的數學(xué)題也怪。猛一看，幾道題形式差不多�？墒亲屑氁环治銎饋�(lái)就會(huì )發(fā)現其中的差異——每道題都各有特點(diǎn)，很少有重樣的。有一次，我在驗算時(shí)無(wú)意中發(fā)現有道題可以用兩種方法計算。便順手寫(xiě)了下來(lái)。
誰(shuí)料到第二天， 張老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙兒。接著(zhù)，老師說(shuō)：“學(xué)習就要像李雨軒一樣有積極思考的精神！”這可把我樂(lè )壞了。后來(lái)，每當我做數學(xué)題時(shí)，就留意每一道題還有沒(méi)有其他解法。
一天，老師偶然把一個(gè)筆記本落在教室了。我懷著(zhù)好奇心打開(kāi)來(lái)看。呵！上面寫(xiě)的密密麻麻，都是習題。其中一些畫(huà)三角符號的，全是作業(yè)中出現的題目。我驚呆了！心想：老師為了讓我們好好學(xué)習，付出了好多。我重新認識了朝夕相處的張老師，感覺(jué)到她怪可親，又怪可敬。
這就是我的數學(xué)老師——我喜歡的怪老師！
怪老師六年級作文 31
我有一個(gè)“怪”老師，說(shuō)起來(lái)，他真是什么都很怪呢！他就是我的乒乓球老師——黃老師。
我的老師第一怪就怪在他的外貌。他雖然身為男士，可他卻扎著(zhù)一個(gè)短短的馬尾辮，像個(gè)小姑娘一樣。他的臉很黑，而且下巴上還長(cháng)著(zhù)二顆痣，看起來(lái)兇巴巴的，但他卻一點(diǎn)也不會(huì )生氣，還很溫柔呢。
他的第二怪就是語(yǔ)言怪。有一次，我的乒乓球拍子的一面粗糙了，趁著(zhù)老師還沒(méi)來(lái)，我趕緊拿出小刀，當起磨刀石搓起球拍來(lái)，偏偏這時(shí)候黃老師神出鬼沒(méi)地出現了，他說(shuō)：“這分明是磨刀不誤砍柴工嘛，你還是帶刀來(lái)打球的嘍。要是割傷了手，可沒(méi)地方說(shuō)理去�！边@時(shí)，同學(xué)們都已經(jīng)來(lái)到了教室，于是大家都哄堂大笑。還有一次，我的同學(xué)在課間休息時(shí)，拿著(zhù)拍子當墊子，就坐了上次，結果被黃老師捉個(gè)正著(zhù)，他說(shuō)：“這位同學(xué)，你還挺節約的嘛，不過(guò)下次記得帶上棉花哦�！�
他的`第三怪就是教學(xué)方式怪。他教學(xué)很怪，就比如他的“拍墻震校校大法”，一次，我們班在自修課上如麻雀一般，“嘰嘰喳喳”個(gè)不停，這讓我們又激活了黃老師的一個(gè)新技能，只要他一用力拍墻，校長(cháng)就立馬跑了過(guò)來(lái)，對我們進(jìn)行“唾沫子彈掃射”，射得我們個(gè)個(gè)暈頭轉向，而校長(cháng)還在對著(zhù)我們進(jìn)行滔滔不絕，行云流水般地苦口婆心……
這就是我鐘愛(ài)的“怪”老師——黃老師，你們說(shuō)他怪不怪！
怪老師六年級作文 32
暑假跟朋友去帶輔導班，在那里認識了很多可愛(ài)的孩子們。他們嬉笑玩鬧，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，他們熱情開(kāi)朗，熱愛(ài)生活。我是喜歡孩子的，總覺(jué)得跟他們待在一起會(huì )很放松，很自然。沒(méi)有利益相關(guān)的爭執，沒(méi)有爾虞我詐的勾心斗角，有的只是孩子們天真美好的笑臉，有的只是余音繞梁的歡笑聲，偶有雞毛蒜皮，玩笑吵鬧，也是轉身就會(huì )和好，孩子的世界總是很純凈很單純，大概這也是那么多人在成年后越發(fā)懷念童年時(shí)光的緣由吧。
我大概跟別的老師不太一樣，總覺(jué)著(zhù)，既然來(lái)了，即使只是一個(gè)月的相處，還是希望可以對他們有所幫助，有所改變，不強求他們一直記得自己，但當某個(gè)熟悉的時(shí)刻或是聽(tīng)到某個(gè)熟悉的句子，回想起，“哦，那個(gè)老師講過(guò)”，這就夠了，陪伴本就是一件美好的'事情，快樂(lè )是相互給予的。
在教他們課業(yè)知識之余，我常常也會(huì )在中場(chǎng)休息時(shí)帶他們玩會(huì )游戲，講些笑話(huà)，猜猜謎語(yǔ)，雖然那些游戲現在看來(lái)很是幼稚，卻也樂(lè )在其中。有時(shí)候，低年級的同學(xué)還會(huì )教給他們畫(huà)畫(huà)，寓教于樂(lè )才更深刻。
雖然有些時(shí)候，我也會(huì )對他們很?chē)烂C，尤其是課堂紀律很亂的時(shí)候，我會(huì )毫不客氣的批評他們，講道理加嚴格，效果也還不錯。
當老師的經(jīng)歷讓我更理解了老師的不易，也想起少時(shí)的自己那般幼稚卻簡(jiǎn)單美好。
怪老師六年級作文 33
上學(xué)期，學(xué)校給我們班換了一個(gè)語(yǔ)文老師。她的個(gè)子高高的，圓圓的臉上嵌著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛。她姓朱，我們叫她朱老師。
第一“怪”教學(xué)怪
學(xué)完一個(gè)單元，朱老師讓我們回家復習詞語(yǔ)，明天默寫(xiě)。第二天的語(yǔ)文課上，朱老師捧著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，一個(gè)一個(gè)地報著(zhù)詞語(yǔ)。前面的詞語(yǔ)非常簡(jiǎn)單，我三下五除二就把它們拿下了。我原以為朱老師像以前的高老師一樣，只默一些書(shū)上的詞，可沒(méi)想到......“珠聯(lián)璧合的近義詞！”“呀，該怎么寫(xiě)��！”前面默寫(xiě)一帆風(fēng)順的我到了這里片卡殼了。我看了看周?chē)耐瑢W(xué)，他們也和我一樣：冥思苦想、抓耳撓腮。默寫(xiě)后，老師開(kāi)始公布答案了。聽(tīng)了老師的話(huà)，我恍然大悟。在之后的許多次考試中，我都遇到了朱老師出過(guò)的“怪”題。朱老師真是用心良苦！
第二“怪”方式怪
朱老師不但教學(xué)“怪”，而且上課時(shí)的方式也“怪”。這學(xué)期，祝老師把我們全班57個(gè)人分成了14個(gè)小組，每組兩男兩女。當我們問(wèn)起為什么每組是兩男兩女時(shí)，朱老師笑呵呵地說(shuō)：所謂‘男女搭配，干活不累’！”說(shuō)完，全班人哈哈大笑。從此，每一組的人遇到不會(huì )、不懂的問(wèn)題，就互相請教，每一組齊心協(xié)力，爭取為自己的.小組爭光。這不，第三小組的一位同學(xué)不但讓自己的語(yǔ)文水平提高了，而且還帶動(dòng)了他旁邊一位的同學(xué)。朱老師看了，欣慰的笑了。
這就是我的“怪”老師。她讓我們在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)習了語(yǔ)文。朱老師，謝謝您！
怪老師六年級作文 34
我們二年級的時(shí)候，班上調來(lái)一位年輕的語(yǔ)文老師。同學(xué)們都認為新老師教書(shū)很怪。
第一怪：錯了還能受表?yè)P?
上課同學(xué)們回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，答錯了，還可以得到表?yè)P。她經(jīng)常鼓勵我們：答錯了沒(méi)關(guān)系，能夠積極舉手發(fā)言，說(shuō)明你們很有勇氣。每一次，同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)或是背誦課文未過(guò)關(guān)時(shí)，她還是那樣鼓勵大家世上無(wú)難事，只要肯登攀。不管同學(xué)們作文寫(xiě)得多糟，她都會(huì )認認真真地看完，然后工工整整地寫(xiě)下評語(yǔ)，字里行間透露著(zhù)老師鼓勵的笑容。
第二怪：上課講故事?
在課堂上，老師常常用講故事的`方式給我們上課。大家對老師講的故事很感興趣，再加上老師講課耐心，有時(shí)一個(gè)問(wèn)題她會(huì )反反復復地講上好幾遍，直到同學(xué)們都聽(tīng)懂了為止。于是，原本討厭學(xué)習的同學(xué)也漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文課。
第三怪：語(yǔ)文老師教英語(yǔ)?
英語(yǔ)期末考的時(shí)候，英語(yǔ)老師正在別班輔導。這時(shí)，語(yǔ)文老師來(lái)到班上，開(kāi)始幫助我們復習英語(yǔ)。有同學(xué)念錯了單詞，老師就會(huì )馬上給予糾正。老師還教我們了單詞的記憶方法等，同學(xué)們聽(tīng)起來(lái)既親切又易懂。
我們的語(yǔ)文老師還有很多怪處。在怪老師的輔導下，我們班的語(yǔ)文成績(jì)也提高得很快，在年段名列前茅。連老師們也風(fēng)趣地說(shuō)：這真是一件了不起的怪事啊!
喔!忘了告訴大家了，那位怪老師，就是我們敬愛(ài)的林老師。
怪老師六年級作文 35
新學(xué)期，我們班由徐老師當班主任。他個(gè)子有些高，頭發(fā)根根直立，一臉嚴肅勁兒，看上去還真有點(diǎn)像“魯迅先生”呢�？砷_(kāi)學(xué)才幾個(gè)星期，我就滿(mǎn)臉愁云，因為他的“怪”簡(jiǎn)直讓我無(wú)法接受。
一般說(shuō)來(lái)，哪個(gè)老師不喜歡優(yōu)等生！徐老師應該也不例外。但漸漸地，我覺(jué)得他更喜歡后進(jìn)生，課堂練習他都讓后進(jìn)生去板演；上課發(fā)言簡(jiǎn)直成了后進(jìn)生的天下；課后，他更是和后進(jìn)生形影不離，他們在課堂上沒(méi)有接受的'知識，他就不厭其煩地給他們講解……
這些還不算什么，更讓我無(wú)法理解的事還在后面。一次語(yǔ)文測驗，我得了優(yōu)秀，徐老師竟嚴厲地批評了我，說(shuō)我考試態(tài)度不端正，因為試卷上很多錯誤都是由于我的粗心造成的。但有一個(gè)后進(jìn)生只得了及格，徐老師不但沒(méi)有批評他，反而還翹起大拇指連聲說(shuō)：“好樣的，有進(jìn)步！”我聽(tīng)了之后，心里特別不是滋味，得了優(yōu)秀應該表?yè)P，而我卻遭到了批評；應該批評的卻得到了表?yè)P，真不公平。你說(shuō)這老師怪不怪？
一學(xué)期很快結束了，期末考試結束后，我驚訝地發(fā)現不但那些后進(jìn)生的成績(jì)趕上來(lái)了，優(yōu)等生的成績(jì)也得到了提高。��！我明白了：徐老師偏愛(ài)后進(jìn)生，是為了增強他們的信心，激發(fā)他們的學(xué)習興趣；對優(yōu)等生要求嚴格，是為了讓他們能精益求精，更上一層樓。
如今，我已改變了對這位“怪”老師的看法，也從他身上得到了許多啟示。這就是我的“怪”老師，你喜歡他嗎？
怪老師六年級作文 36
我們教數學(xué)的陳老師可是個(gè)“名副其實(shí)“的怪老師，不信請你聽(tīng)聽(tīng)我給你說(shuō)她怎么個(gè)怪法。
一、組長(cháng)選的“怪“
今天，新來(lái)的陳老師來(lái)選組長(cháng)，我很有信心。因為以前其它老師教的時(shí)候，我總是優(yōu)秀數學(xué)組長(cháng)，畢竟一年級就開(kāi)始當了。本以為競爭會(huì )很激烈，你拿證書(shū)，我拿獎狀，不干示弱�？沙龊踉チ系氖�，老師竟然毫不猶豫的選了我們班的調皮大王——夏靜港！游戲大王——陶廬生，還有從來(lái)不做作業(yè)的朱曉婧。令我更吃驚的是，“搗蛋天王“當上了課代表！這時(shí)，我差點(diǎn)以為我的耳朵出了問(wèn)題，我那課文都讀不好的同桌梅亞龍也當上了。不用說(shuō)，我落選了，我用從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的目光看著(zhù)欣喜若狂的同桌，不知是嫉妒，還是羨慕......
二、作業(yè)改的`“怪“
呵，今天改的作業(yè)發(fā)了下來(lái)，本以為和往常一樣是“優(yōu)“，可發(fā)下來(lái)卻不看不知道，一看嚇一跳！我只錯了一題可卻是剛剛及格！再一看數學(xué)差的同學(xué)作業(yè)本，我做夢(mèng)也不會(huì )想到，他的作業(yè)本上都是紅叉叉，可卻是良！從此，我再也沒(méi)得過(guò)優(yōu)了，而同桌的作業(yè)卻從鮮紅的叉叉轉到了亮亮的鉤鉤。我的心情再一次失落了！心像刀割一樣難受，也不知為什么。
三、試卷批的“怪“
今天又是單元考試的日子了。我照常有信心�？煽纪旰�，老師竟讓我們做一回“小老師“，來(lái)批改別人的卷子。我只改了一張卷子，可卻已經(jīng)覺(jué)的太辛苦，太勞累！
怪老師六年級作文 37
我的數學(xué)老師是個(gè)女老師，她姓李。她教學(xué)的方法跟別的老師截然不同，因此，我叫她“怪老師”。
一上五年級，我就做好了承受大量作業(yè)的'準備。誰(shuí)知上課第一天，數學(xué)老師只留了３道計算題。開(kāi)學(xué)的第一天留這些作業(yè)我并不以為奇怪。剛開(kāi)學(xué)嘛，當然不能留很多，苦日子還在后面呢。一個(gè)月過(guò)去了，誰(shuí)知作業(yè)還是那么一點(diǎn)兒。我沉不住氣了，心里直翻騰：都上五年級了，哪個(gè)學(xué)生不是“頭懸梁，錐刺骨”？能有這么輕松？
李老師留的題也怪。有一次，在驗算時(shí)我無(wú)意中發(fā)現一道題可以用兩種方法解答，就順手寫(xiě)了下來(lái)。誰(shuí)料第二天，老師紅光滿(mǎn)面地走進(jìn)教室，美麗的大眼睛笑成了一條縫。她說(shuō)：“這次作業(yè)表現突出的是寇強、周亞楠�！崩蠋熃又�(zhù)說(shuō)：“學(xué)習就要積極思考，要采用靈活的方法，要主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題！”這下我可樂(lè )壞了。從此，每當做數學(xué)題時(shí)，我就留意每一道題還有沒(méi)有其它的辦法可以解。說(shuō)也怪，老師布置的題十有八九都可用兩種方法解。連一向不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的馬龍，也不再愁眉苦臉、唉聲嘆氣了。這時(shí)我們做作業(yè)，已經(jīng)由一種負擔變成了一種快樂(lè )。怪老師可真有辦法，半學(xué)期下來(lái)，我們班的成績(jì)直線(xiàn)上升。連不愛(ài)學(xué)習的人，也如癡如狂地喜歡上這門(mén)功課。一看見(jiàn)老師走進(jìn)門(mén)來(lái)，我們就高興；一聽(tīng)上數學(xué)課，我們就覺(jué)得興奮。李老師怎么這么“厲害”呢。
在我眼里，這個(gè)老師是名副其實(shí)的“怪”老師。
怪老師六年級作文 38
我有一個(gè)“怪”老師，他就是我的語(yǔ)文老師——陳強老師。為什么他是“怪”老師呢？因為他的“奇怪之處”，太多了，我一時(shí)找不到合適的稱(chēng)謂，只好讓陳老師背負這個(gè)“黑鍋”。這是我用詞不當的過(guò)錯呀！但是不管了，我豁出去了，陳老師！
陳老師常用“驚人之語(yǔ)”。公元后某年某月某日某時(shí)某分某秒，陳老師和我們論一篇作文《我的老師》，大家熱火朝天議論的正起勁！突然，窗外響起了一陣聲音；“503班的陳老師；瘦的像一只猴！一只猴……”我們愣住了，陳老師也停住了嘴皮子，驚愕地睜大了眼睛，張大了嘴巴，我們絕望地閉上眼睛，想：“完了，陳老師的河東獅吼，能把死人嚇活，也能把活人嚇死！”沒(méi)有想到，陳老師不僅沒(méi)有大發(fā)雷霆，還面帶微笑地說(shuō)：“同學(xué)們，他們說(shuō)我像一只猴，很形象，我知道了，我應該多吃點(diǎn)，就算成為一頭豬，也比猴強吧！我們笑的前俯后仰，笑著(zhù)笑著(zhù)，我滾到了地上，磕掉了一顆大牙……
陳老師也有溫柔的一面，話(huà)說(shuō)到上文，我磕掉，一顆大牙，痛得直想：哭。陳老師發(fā)現了我的變化，下了進(jìn)臺，直奔我而來(lái)，他先扶我到座位上，然后關(guān)切地問(wèn)：“怎么了？還痛嗎？”我一邊捂住牙，一邊說(shuō)：“哆哆拉哆！”陳老師問(wèn)：“你沒(méi)有事吧？”我說(shuō)：“我沒(méi)有事，但是痛�！辈恍抑械�'萬(wàn)幸，我被撞掉了一顆奶牙，萬(wàn)幸的是，這顆牙是動(dòng)的。陳老師說(shuō)：“沒(méi)事就好！”
看，這就是我的“怪”老師。
怪老師六年級作文 39
“沙老師可真怪！”這就是我對沙老師的評價(jià)。
一上六年級，我就做好承受大作業(yè)量的準備，誰(shuí)知開(kāi)學(xué)第一天，教數學(xué)的沙老師只布置一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)，開(kāi)始我不以為怪，剛開(kāi)學(xué)嘛，作業(yè)當然不多，苦日子還在后頭！可是一個(gè)月過(guò)去了，始終是那么一點(diǎn)，雙休日也不見(jiàn)明顯增多，我疑惑萬(wàn)分，心里直翻騰，畢業(yè)生哪個(gè)不得“頭懸梁小學(xué)生作文，錐刺股”？能這么輕松？難道沙老師沒(méi)教過(guò)六年級？不，聽(tīng)班主任說(shuō)，他教過(guò)多年。怪了！想不明白的我無(wú)可奈何地搖了搖頭。
沙老師講課也很怪。一天課上，他只在黑板上寫(xiě)下了一道應用題。我簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛，哪一個(gè)不都出好幾道？誰(shuí)也不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，只見(jiàn)老師笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們有什么解題方法？”教室里像炸開(kāi)了鍋似的`，你一言我一語(yǔ)。過(guò)了一會(huì )兒，講臺下小手如林。老師問(wèn)李杰怎么做，李杰說(shuō)出了兩種方法，沙老師贊許地笑了笑�！斑�有呢？”老師親切地問(wèn)。班里鴉雀無(wú)聲。老師津津有味地講著(zhù)，我們聽(tīng)得聚精會(huì )神。老師幾分鐘之內又說(shuō)了幾種方法，大家對沙老師無(wú)不佩服。
怪老師真有怪辦法，我這個(gè)討厭數學(xué)的人現在居然如癡如狂地喜歡上數學(xué)這門(mén)學(xué)科。一看見(jiàn)老師進(jìn)門(mén)來(lái)，我就會(huì )專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，一上到數學(xué)課就覺(jué)得高興。許多以前上到數學(xué)課就無(wú)精打采的同學(xué)，現在都對沙老師的課非常感興趣了。沙老師怎么這么“神”呢？
你們說(shuō)說(shuō)這是為什么？
怪老師六年級作文 40
我有一位非常奇怪的老師，她的性格實(shí)在讓人摸不透。
她長(cháng)著(zhù)眉清回秀，一雙炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻梁，一張粉紅的櫻桃小嘴，一頭金黃還有點(diǎn)棕色的頭發(fā)，以及那俏皮的'小卷毛，把老師拖顯得格外可愛(ài)美麗。老師的性格就像天氣一樣瞬息萬(wàn)變，上一秒和顏悅色，下一秒可能是雷鳴獅吼，實(shí)在讓人摸不透。
"怪"老師就像一顆定時(shí)炸彈開(kāi)始倒計時(shí)。有一次上美術(shù)課時(shí)，教室里嘰嘰喳喳吵個(gè)不停，一顆定時(shí)炸彈開(kāi)始倒計時(shí)了：三、二、一發(fā)射，“吵什么吵！菜市場(chǎng)呢！菜市場(chǎng)都比你們安靜！給我靜坐五分鐘！"怪"老師怒吼到。同學(xué)們嚇呆了，頓時(shí)雅雀無(wú)聲一直沉著(zhù)。"怪"老師緩緩開(kāi)口了："我不管你們上別的課怎么樣，但是畫(huà)畫(huà)就要靜下心來(lái)畫(huà)，這么吵怎畫(huà)？"我們愧疚地低下了頭，開(kāi)始安安靜靜的畫(huà)。
"怪"老師也有幽默的時(shí)候。"怪"老師說(shuō)了今年的前三就請他們吃飯，接著(zhù)又補了一句去年清一色不及格的七位男生如果能保持七顆星同樣的待遇。有一節課，后七位男同學(xué)李小斌在講話(huà)時(shí)，"怪"老師突然開(kāi)口說(shuō)到："王小源同學(xué)，一頓掃射，三顆星沒(méi)有了，大餐也沒(méi)了！"全班轟然大笑。
這就是我們嚴厲又幽默，性恪像天氣的怪"老師，你們喜歡她嗎？
怪老師六年級作文 41
如果有個(gè)“怪老師”獎的話(huà)，我們的胡老師，應該排在第一。
第一怪：穿著(zhù)怪
平常的老師一般都是穿著(zhù)襯衫，也不戴項鏈，而我們的胡老師卻喜歡穿潔白的連衣裙，脖子上掛著(zhù)一條純銀的四葉草項鏈，非常的美麗。而這還不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是那長(cháng)長(cháng)的，像波浪般的頭發(fā)，讓人感覺(jué)仿佛看見(jiàn)了仙女落臨人間。
第二怪：脾氣怪
要說(shuō)胡老師的脾氣怪啊，那可是驚天地泣鬼神吶。溫和的時(shí)候好似一陣春天的微風(fēng)，不過(guò)她要是發(fā)起火來(lái)，那可就是神來(lái)了，也要讓她三分。要說(shuō)她的脾氣啊，真是說(shuō)個(gè)幾天幾夜也沒(méi)有問(wèn)題。
就拿上次我的同桌沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)的.事來(lái)說(shuō)吧！當胡老師知道后，便拿著(zhù)戒尺從辦公室怒火萬(wàn)丈的走了出來(lái)。一路上，見(jiàn)到她的本班同學(xué)都下意識的往教室里跑去，我一見(jiàn)她，便同情的對同桌說(shuō)：“你要大禍臨頭了�！彼�(tīng)后頓時(shí)六神無(wú)主，好一會(huì )才反應過(guò)來(lái)，這時(shí)，胡老師已經(jīng)站在他面前了。她用嚴厲的目光盯著(zhù)同桌，問(wèn)道：“你為什么沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)？”聽(tīng)著(zhù)他前言不搭后語(yǔ)回答，老師便更加生氣，抽出“寶劍”對著(zhù)他的手猛的就是三下，疼的他齜牙咧嘴。事后，我又見(jiàn)她在辦公室里詢(xún)問(wèn)同桌剛剛打的現在還疼不疼。
第三怪：教學(xué)怪
她的第三怪就是教學(xué)怪，她上課的時(shí)候，總喜歡讓我們思考問(wèn)題，如果到下課還沒(méi)有想出答案的話(huà)，就留做家庭作業(yè)。而且，下課的時(shí)候，總喜歡叫我去幫忙，要么是計算分數，要么是發(fā)作業(yè)。
這就是我的“怪”老師，她怪的可愛(ài)，所以我們同學(xué)都很喜歡她。
怪老師六年級作文 42
老師，只要是學(xué)校就會(huì )有，有魔力的老師可不是任何學(xué)校都有的。別不信，看，戴著(zhù)一副黑色邊框的眼鏡，頭發(fā)高高盤(pán)起的'那個(gè)，就是我們充滿(mǎn)魔力的張老師。
記得開(kāi)學(xué)初，老師布置了一項作業(yè)，讓我們以小組為單位，采訪(fǎng)學(xué)校的老師。雖然學(xué)校的老師很多，可是要說(shuō)到采訪(fǎng)，我還是有些膽怯。無(wú)奈小組內的這些“戰友”把我逼到了“前線(xiàn)”，我只能“沖鋒陷陣”了。
心情忐忑地開(kāi)始了我的采訪(fǎng)。我小心翼翼、畢恭畢敬、柔聲細語(yǔ)地問(wèn)了幾個(gè)跟生活有關(guān)的問(wèn)題，張老師都一一回答，沒(méi)有絲毫刁難的味道。我頓時(shí)有種如釋重負的感覺(jué)，原來(lái)她也沒(méi)什么可怕的，看來(lái)是我小心眼了！
于是，我大著(zhù)膽子接著(zhù)問(wèn)：“老師，您的特長(cháng)是什么？”我想，每位老師應該都有點(diǎn)畫(huà)畫(huà)、唱歌、舞蹈之類(lèi)的特長(cháng)吧。張老師稍作思考，“特長(cháng)……哦，我頭發(fā)特長(cháng)！”看著(zhù)她那認真的樣子，我一臉茫然，是我沒(méi)說(shuō)清楚，還是她沒(méi)聽(tīng)明白？再看看周?chē)耐瑢W(xué)，片刻驚愕之后頓時(shí)響起一陣轟鳴般的笑聲。我們組那幾位戰友笑得眼淚都出來(lái)了，他們一定是幸災樂(lè )禍地看我出丑吧。我才不讓他們得逞呢！
稍稍穩定情緒，再問(wèn)：“老師那您最?lèi)?ài)吃什么？”這個(gè)問(wèn)題該很清楚吧�！俺燥�！”她想都沒(méi)想就干脆地回答了這倆字兒！
“哈哈……”教室里又是一陣大笑，我卻有點(diǎn)哭笑不得。
瞧，這次采訪(fǎng)看來(lái)是沒(méi)怎么見(jiàn)成效，不過(guò)最大的收獲就是探測出一位有“魔力”的老師，這位老師能夠在瞬間讓大家喜歡上她。
怪老師六年級作文 43
何老師是個(gè)帥氣的老師，但是我們總說(shuō)他是個(gè)“怪”老師。
何老師怪在哪兒呢？他的名字怪，叫何準。何準？沒(méi)準！同學(xué)們暗地里叫他“何不準”。都說(shuō)他不準了，他知道也不生氣，還偷笑。
何老師的模樣挺怪的，眼睛大大的`，卻水靈靈的迷人，頭發(fā)烏黑的，卻短短地活躍，鼻梁高高的，像個(gè)大倉庫，一張大餅臉，哈哈，可惜長(cháng)胖了。
他很喜歡逗我們笑，每次上課都給我們出一些奇怪的問(wèn)題，比如：“四不像”是什么動(dòng)物？發(fā)射第一顆人造衛星是哪個(gè)國家？牛郎是什么星座？等等，然后找一倆個(gè)同學(xué)回答，答對了，他扮一個(gè)搞笑的鬼臉，讓學(xué)生也上臺扮一個(gè)鬼臉，我們都被他這樣的搞怪動(dòng)作搞得方向感錯亂。
何老師上課的形式也很怪，五花八門(mén)，無(wú)奇不有。一次他走進(jìn)課堂，突然說(shuō)：“去操場(chǎng)！”同學(xué)們都興高采烈跑出教室，叫囂著(zhù)跳起來(lái)，都以為何老師帶我們上活動(dòng)課，來(lái)到操場(chǎng)，我們剛剛站定，何老師突然宣布說(shuō)：“上課！”
同學(xué)們立馬垂頭喪氣，我們不喜歡在操場(chǎng)上上課。在操場(chǎng)上課，老師讀作文、問(wèn)問(wèn)題還放音樂(lè )，搞得我們都蹩手蹩腳，大氣不敢出一聲。答對了老師的問(wèn)題還好，他給我們發(fā)巧克力，要是答錯了，就要表演一段舞蹈，讓我們不會(huì )舞蹈的同學(xué)“洋相”出盡！
何老師話(huà)多還嘮叨，跟鄉下老太太似的，你說(shuō)怪不怪？上次，張同學(xué)上課的時(shí)候偷偷啃雞腿，不小心把雞骨頭扔到美術(shù)老師的裙子上，美術(shù)老師的裙子頓時(shí)就有一大塊油斑，氣得美術(shù)老師差點(diǎn)流眼淚。何老師知道了這件事，每次上課都對張同學(xué)說(shuō)：“今天可帶雞腿了？別扔美術(shù)老師的裙子上�！眹樀脧埻瑢W(xué)再也不敢把雞腿帶到學(xué)校。
何老師的怪何止這么多��？就像荊棘叢里開(kāi)出的花，讓我們喜歡又犯愁。
怪老師六年級作文 44
“數學(xué)老師真怪！”這是我之前對我們數學(xué)老師的評價(jià)。
記得剛上四年級時(shí)，我已經(jīng)準備好“承受”大量的作業(yè)，可是，教數學(xué)的徐老師每天只布置五道題。我不相信有“這樣的好事”。對了，可能是因為剛開(kāi)學(xué)，作業(yè)才會(huì )這么少。
一個(gè)月過(guò)去了，數學(xué)作業(yè)的量還是固定的。我懷疑徐老師沒(méi)有教過(guò)四年級，可又不像，她教起書(shū)來(lái)很有經(jīng)驗的樣子。
說(shuō)到每天的'那五道題，每道題都各有特點(diǎn)。一天，我在驗算一道數學(xué)題時(shí)，無(wú)意間發(fā)現這道題有兩種做法，就順手寫(xiě)了下來(lái)。誰(shuí)料第二天上數學(xué)課時(shí)，徐老師舉著(zhù)我的作業(yè)本，讓全班同學(xué)欣賞，同時(shí)夸我做作業(yè)時(shí)肯動(dòng)腦筋，是好樣的。
徐老師對全班同學(xué)說(shuō)：“只要多想一想，有時(shí)候就會(huì )得到另一種解法。經(jīng)常這樣做作業(yè)，你的腦子就會(huì )越轉越靈活，人也會(huì )越來(lái)越聰明哦！”
之后，班里就掀起了一股“解題熱”。說(shuō)來(lái)也怪，徐老師每天布置的那五道題，十有八九都有兩種及以上的解法。
因為作業(yè)量少，所以連一些有“拖拉”習慣的同學(xué)也能按時(shí)交作業(yè)。小組長(cháng)每天都能收齊作業(yè)本，很開(kāi)心。因此，一提到“數學(xué)”，每個(gè)同學(xué)的心情都很輕松、愉悅。四年級下半學(xué)期，我們班的數學(xué)成績(jì)一路提升。
一天放學(xué)后，做值日的我發(fā)現徐老師的備課本落在了講臺上。備課本打開(kāi)著(zhù)，我好奇地看了看，哇，上面的字密密麻麻的，好像是昨天布置的五道題，以及每道題的各種解法。在有些解法旁，還有一些關(guān)于“重點(diǎn)”“難點(diǎn)”的說(shuō)明。我看了很感動(dòng)，原來(lái)徐老師布置五道題，要花這么多精力��！那一刻，我對徐老師充滿(mǎn)了敬佩之情！
“數學(xué)老師真讓我敬佩！”這是我現在對我們數學(xué)老師的評價(jià)。
怪老師六年級作文 45
新學(xué)期，我們班來(lái)了一位怪老師。
開(kāi)學(xué)第一天，他走進(jìn)教室，二話(huà)不說(shuō)，拿起粉筆就在黑板上畫(huà)起來(lái)。有些同學(xué)在下面小聲討論起來(lái)：“話(huà)也不說(shuō)一聲兒，就畫(huà)起畫(huà)來(lái)，真怪�！薄斑@就是新老師��？”
正當同學(xué)們疑惑不解時(shí)，這位“怪”老師轉過(guò)身來(lái)，站到一邊指著(zhù)黑板說(shuō)：“這是我的自我介紹�！弊屑氁豢�，只見(jiàn)黑板中間寫(xiě)著(zhù)一個(gè)大大的“Z”，過(guò)了好一會(huì )，我們才恍然大悟，原來(lái)這個(gè)怪老師姓章。
章老師的第一怪：出題怪。上了五年級后，我就準備好每天做大量的作業(yè)了，可是章老師每天作業(yè)只有五道題。都是由淺入深的題型，每道題都各有各的特點(diǎn)，很少有重樣的，開(kāi)始我想也許到了后面，作業(yè)會(huì )越來(lái)越多的，半個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終只有那么一點(diǎn)。我心里直嘀咕，難道章老師沒(méi)教過(guò)五年級么？有一次，我無(wú)意間發(fā)現有道題可以用兩種方法來(lái)解答，于是我把兩種方法都寫(xiě)了上去。第二天，上數學(xué)課時(shí)，章老師笑瞇瞇地說(shuō)：“王同學(xué)作業(yè)中的一題，他寫(xiě)了兩種方法，在此表?yè)P。從那以后，我發(fā)現章老師每天布置的題，十有八九都是兩種方法解答，真怪了！一學(xué)期下來(lái)，章老師每天還是只布置五道題，但同學(xué)們的成績(jì)卻直線(xiàn)上升，怪老師有怪辦法。
章老師的'第二“怪”：說(shuō)話(huà)幽默。有一次，章老師上課見(jiàn)陳同學(xué)低著(zhù)頭在玩筆，便彎著(zhù)腰，雙手背在后面，走到陳同學(xué)面前，用沙啞的聲音問(wèn)：“請問(wèn)陳同學(xué)，你犯了什么大錯，如果沒(méi)犯大錯，為什么要向我低頭認錯呢？”同學(xué)們聽(tīng)了都哈哈大笑起來(lái)，陳同學(xué)的臉紅得像一個(gè)熟透了的蘋(píng)果，他立刻直起背來(lái)。怎樣，“怪”老師的幽默挺管用吧！
這就是我們班的怪老師，你覺(jué)得他怪嗎？
怪老師六年級作文 46
我的數學(xué)老師是個(gè)三十九歲的女老師，姓羅，個(gè)子不高，身材微胖，別看她樣子挺正常，其實(shí)“怪”的很。
她總是咖啡不離手，每次來(lái)給我們上課，都是一手拿著(zhù)咖啡，一手捧著(zhù)教材。上課空隙喝一口，批改作業(yè)喝上一口，我心想：這苦得跟中藥似的咖啡有啥味兒，能每天這么個(gè)喝法，可真“怪”。
有一次，她走進(jìn)教師竟然兩手空空，咖啡呢？出逃了？太陽(yáng)從西邊出來(lái)了？我們在下面竊竊私語(yǔ)，只聽(tīng)有同學(xué)小聲說(shuō)道：“今天真是難得，羅老師她沒(méi)帶咖啡上課，該不會(huì )上不了課了吧！”話(huà)音剛落，羅老師的手機就響了起來(lái)，她熟練地接起電話(huà)：“放門(mén)衛吧！謝謝�！贝蠹矣衷谙旅嫱低敌χ�(zhù)：“不是咖啡不喝了，而是正在來(lái)的路上呀�！惫�，沒(méi)一會(huì )兒羅老師舉著(zhù)咖啡進(jìn)來(lái)了。
一眨眼，我們已經(jīng)五年級了，照理說(shuō)作業(yè)量應該直線(xiàn)上升，但一向嚴格的羅老師作業(yè)卻不多，有一次甚至只給我們布置了五道解決問(wèn)題，可真怪。我回家解題時(shí)，一道題目竟想出了兩種解法，我都寫(xiě)了上去，果不其然，第二天，羅老師就當堂表?yè)P了我。從此以后，每天的五道題都給了我闖關(guān)的樂(lè )趣，我會(huì )努力思考更多的'解題方法，兩種、三種——想得越多，我越有成就感，對數學(xué)的興趣也越濃厚，這“奇怪”的作業(yè)卻有出奇的效果。
羅老師的嚴厲也是有目共睹的，她經(jīng)常把一些沒(méi)完成任務(wù)的同學(xué)留到很晚，不完成就不罷休，有一次，六點(diǎn)多了，還有同學(xué)留在她的辦公室訂正作業(yè)。我心里就產(chǎn)生了一個(gè)念頭：她把同學(xué)留到那么晚，自己就不累嗎？不餓嗎？不用管自己的孩子嗎？真是奇怪。
這就是我的“怪”老師，一位盡職盡責的好老師。
怪老師六年級作文 47
在我的記憶中，語(yǔ)文老師的“怪”，那可真是說(shuō)個(gè)三天三夜也說(shuō)不完呀！
余老師是我的語(yǔ)文老師，他非常嚴厲，常年板著(zhù)個(gè)臉，在我的記憶中好像從沒(méi)看過(guò)老師笑。他的頭發(fā)烏黑，就像被顏料染過(guò)一樣。一張白凈的瓜子臉上嵌著(zhù)一雙烔烔有神的小眼睛。余老師很瘦，好像除了皮，就是骨頭了。
每次上語(yǔ)文課的時(shí)候，預備鈴一打，班級里面已經(jīng)靜如止水，連一根針掉下來(lái)的聲音也聽(tīng)得見(jiàn)。等到老師“降臨”后，同學(xué)們更是戰戰兢兢，如履薄冰。
余老師是一位“懶老師”。語(yǔ)文課上，他總是讓我們自學(xué)，甚至讓我們自己當小老師。我們在講臺上當小老師的時(shí)候，老師就靜靜地看著(zhù)我們。對于我們自己能夠弄明白的問(wèn)題，他從來(lái)都不講。我們班的語(yǔ)文成績(jì)怎么樣？那可了不得，每次期末考試都是頂呱呱的！我一直不明白，語(yǔ)文老師的懶法子怎么會(huì )有這么好的'效果？你們能告訴我其中的原因嗎？
余老師很少笑。記得我一次語(yǔ)文考試，第一大題默生字，我做錯了很多個(gè)，把“懶”寫(xiě)成了“嫩”，把“基礎”寫(xiě)成了“甚初”……老師在班上用嚴厲的眼神看著(zhù)我。我心想：完了完了。上課啦，老師立馬叫我站起來(lái)，說(shuō)：“劉永樂(lè )呀，你是不得了了。第一題錯這么多……”小鳥(niǎo)停落在我們教室的窗口嘰嘰喳喳的叫，好像說(shuō)批評得好。
下課后，老師把我叫到身邊，小聲地對我說(shuō)：“你不是不會(huì )，而是太粗心，基礎一定要打好呀�！蔽倚南�，對，沒(méi)錯。一定要努力。到期末考試，我基礎全對，看著(zhù)語(yǔ)文老師嚴厲表情，我還是有點(diǎn)開(kāi)心不起來(lái)。下課后，我仿佛看見(jiàn)老師笑了，那時(shí)仿佛太陽(yáng)更亮了，綠樹(shù)更綠了，花兒更美人呢！
這就是我們班上的余老師，非常怪，非常嚴厲，但是我們都喜歡這又怪又嚴厲的余老師。
怪老師六年級作文 48
“陸老師可真怪!“這就是我對陸老師的評價(jià)。
陸老師教我們數學(xué)。剛升入五年級，我就做好了承受大量作業(yè)的準備，畢竟是高年級了嘛�？砷_(kāi)學(xué)第一天，陸老師只留下了五道數學(xué)題。同學(xué)們歡呼雀躍，我冷眼旁觀(guān)，心想：別高興得太早，這不剛開(kāi)學(xué)嗎？當然得有悠著(zhù)點(diǎn)，苦日子在后頭呢!
可是一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終只有這么點(diǎn)兒。我有些沉不住氣了，心里直嘀咕：都五年級了，應該是“頭懸梁，錐刺股“的呀!能這么輕松？難道陸老師沒(méi)教過(guò)高年級？不像，她講課挺有經(jīng)驗的�！肮�!真是怪!“我無(wú)可奈何地搖搖頭。
陸老師留的題目也怪。乍一看，幾道題的形式差不多，可一分析起來(lái)，就會(huì )發(fā)現其中的差異–每道題都各有重點(diǎn)，絕不雷同。有一次，我在驗算時(shí)無(wú)意中發(fā)現有道題可以用兩種方法解答，就順手寫(xiě)了下來(lái)。誰(shuí)料第二天，陸老師喜氣洋洋地走進(jìn)教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙。她舉起我的作業(yè)本，激動(dòng)地說(shuō)：“同學(xué)們，向這位同學(xué)學(xué)習吧，他不滿(mǎn)足于常見(jiàn)的解法，而是獨辟蹊徑，又想出了另一種更為簡(jiǎn)便的辦法，真愛(ài)動(dòng)腦筋!真會(huì )學(xué)數學(xué)!“看著(zhù)全班同學(xué)投來(lái)的羨慕的`目光，我自豪極了，從此學(xué)數學(xué)的勁頭更足了。
“怪“老師真有怪辦法，一學(xué)期下來(lái)，我們班的數學(xué)成績(jì)直線(xiàn)上升。她怎么這么“神“呢？
一天，陸老師的備課筆記落在了教室。我無(wú)意中打開(kāi)來(lái)，上面寫(xiě)得密密麻麻，都是習題!其中一些畫(huà)三角形符號的，全是我們做作業(yè)時(shí)經(jīng)常出錯的題!我驚呆了，也全明白了。陸老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業(yè)負擔，提高我們的學(xué)習效率!
“怪“老師其實(shí)一點(diǎn)也不怪，她真是位好老師!
怪老師六年級作文 49
在我四年的小學(xué)生涯中，有一位教數學(xué)的“怪老師”給我留下了深刻的印象。
“怪老師”是三年級才教我的，聽(tīng)原來(lái)的班主任劉老師說(shuō)這位老師是六年級下來(lái)的教得可好了，教出來(lái)的`桃李可多呢！開(kāi)學(xué)了我滿(mǎn)心歡喜的去上學(xué)，還為老師任我為數學(xué)課代表興奮了好幾天，還�！鞍迪搿边@真是一位好老師。
可是，不久這位我所謂的好老師露出了“廬山真面目”。老師對我們要求可嚴格了，表現不好的同學(xué)就會(huì )被老師批評。想起我這個(gè)數學(xué)課代表如果不帶個(gè)好頭，被老師教育的場(chǎng)景我不禁不寒而栗。不出我所料，我粗心的大缺點(diǎn)使我沒(méi)能攻下一百分的高地，老師教育了我幾次，我對當數學(xué)課代表都有些打退堂鼓了，那是什么讓我勇往直前呢？
由于我不想給老師、同學(xué)留下不好和印象，便改變了戰略計劃，爭取進(jìn)攻成功。我可真是“料事如神”吶，一百分高地終于在我專(zhuān)心致志地一陣窮打猛攻后，順利拿下。第二天，我到辦公室去抱課堂作業(yè)本，“怪老師”叫住我，我顫了一下感覺(jué)事情不妙，我膽怯地回過(guò)頭望了一眼一臉喜氣洋洋的老師，便又壯著(zhù)膽問(wèn)：“老師，有什么事嗎？”她向我招了招手“來(lái)，過(guò)來(lái)，嘿，終于考了一百分了”�！班拧蔽也荒敲磁铝�，“好”老師說(shuō)。
我回到教室，使勁回味著(zhù)老師笑的一幕，忽然覺(jué)得老師是那么的和藹可親，她臉是掛著(zhù)的那持久的笑容像心里擱了一塊喜酥糖，老也溶化不完。老師在課堂上那么嚴厲，課堂下如此溫柔還不算怪嗎？
從那以后我越來(lái)越喜歡“怪老師”，越來(lái)下越喜歡上她的課，四年級時(shí)“怪老師”不教我了，我還大哭了一場(chǎng)。
聲色俱歷的“怪老師”，和顏悅色的“怪老師”，多好的“怪老師”呀！哎，忘了告訴大家這個(gè)“怪老師”姓陳，叫陳儀。
怪老師六年級作文 50
每當有人問(wèn)：“顧晨蕾，那個(gè)穿一身白衣服的老師是誰(shuí)呀？”我就會(huì )自豪地答道：“她是朱老師，我們班的班主任�！蔽覀兊陌嘀魅伟�，是個(gè)“怪人”。
名字怪。開(kāi)學(xué)報到的那天早晨，我坐在媽媽的車(chē)上，問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)蛱焓盏搅死蠋煹亩绦�，新班主任是朱鵬偉老師，你說(shuō)班主任是男的還是女的？”“應該是男的！”“確定？”“百分之九十是男老師�！蔽蚁铝塑�(chē)，在校門(mén)口遇到了諸子涵，她一見(jiàn)我就拉著(zhù)我迫不及待地向樓上跑去，想要一睹新老師的風(fēng)采。好不容易到了教室，我上氣不接下氣看了看教室里面——怎么沒(méi)有男老師，難道走錯班級了？不對，是我們班的`同學(xué)呀，班級也標的清清楚楚。不管了，先進(jìn)去再說(shuō)。到后來(lái)，我才揭開(kāi)了老師的神秘面紗——原來(lái)講臺上那位長(cháng)發(fā)飄飄、言笑晏晏的美女就是我們的新老師啊。說(shuō)來(lái)也真奇怪，她的名字怎么讓別人聽(tīng)起來(lái)這么像男老師呢？
喜好怪。朱老師很愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)的“鏡”界一看她戴的那副眼鏡就知道。中午睡不著(zhù)，我向講臺瞄一眼，就看見(jiàn)朱老師在那“啃”著(zhù)一本挺厚的書(shū)。聽(tīng)說(shuō)，朱老師以前上學(xué)時(shí)，晚上做完作業(yè)，每天都會(huì )堅持看一小時(shí)的書(shū)。要我說(shuō)，朱老師看書(shū)已經(jīng)到了如饑似渴的程度了，正如高爾基說(shuō)的：我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。
待學(xué)生怪。每次我們在課堂上不守紀律，很多老師都會(huì )用作業(yè)讓我們變得忙碌。但朱老師不會(huì )，她用話(huà)語(yǔ)而不是作業(yè)讓我們安靜下來(lái)。她很喜歡用自習課讓我們做做家作，讀讀課外書(shū)，或者是拿出自己心愛(ài)的日記本寫(xiě)一寫(xiě)也是好的。
于是，“三怪”成為我對朱老師的“招牌”印象。我喜歡朱老師，我喜歡她的“三怪”。這便是我心目中的朱老師。
怪老師六年級作文 51
“一一！”體育課上，一聲清脆響亮的哨聲響起，我們一聽(tīng)這聲音，立馬把腰板挺得直直的，講話(huà)聲戛然而止。那是我們的“怪”老師——張偉老師來(lái)了。
張老師總是身穿運動(dòng)服，腳踩運動(dòng)鞋出現在我們面前。第一次見(jiàn)到他，他板著(zhù)臉，皺著(zhù)眉，抿著(zhù)嘴，黝黑的皮膚和拉碴的胡子讓我們心驚膽戰。同學(xué)們連大氣都不敢出，生怕他沖過(guò)來(lái)把我們狠狠地訓一頓。
我們都認為張老師很?chē)绤�，不講理，直到上了他的'第一節課。
開(kāi)學(xué)后第一節體育課，我們特別興奮，嘰嘰喳喳地聊個(gè)不停。直到張老師來(lái)了，我們才安靜下來(lái)，慢悠悠地排好隊。說(shuō)是“隊”都太夸張了，那簡(jiǎn)直是一條歪歪扭扭的蛇！誰(shuí)知張老師并不生氣，不兇也不罵，反而突然問(wèn)了我們一個(gè)“怪”問(wèn)題：“你們一個(gè)暑假有沒(méi)有長(cháng)大��？”我們一個(gè)個(gè)都疑惑不解，回答道：“當然啦！”張老師接著(zhù)說(shuō)：“我看你們是越長(cháng)越小了，這個(gè)排隊的水平，跟幼兒園小朋友差不多�！蔽覀冾D時(shí)感到羞愧難當，迅速把隊伍排整齊。這一句話(huà)，勝過(guò)千句萬(wàn)句厲聲呵斥，讓我們心悅誠服。
跟張老師相處一段時(shí)間后，我們才發(fā)現，他也很體貼我們。一次體育課上，烈日當空，地面燙得能煎雞蛋。他帶著(zhù)我們在操場(chǎng)上四處奔波，尋找陰涼處上體育課。在他跟另外一個(gè)老師談判后，我們終于取得了一小塊陰涼區。此時(shí)的我們都氣喘吁吁，大汗淋漓。張老師并沒(méi)有像其他老師那樣立刻讓我們做準備活動(dòng)，而是讓我們坐下休息一會(huì )兒�？粗�(zhù)在烈日下奔跑的到處尋找陰涼處的班級，我們心中對張老師充滿(mǎn)了感激之情，他那硬漢的外表之下，藏著(zhù)一顆柔軟的心。
我們的體育老師真“怪”，怪得讓人喜愛(ài)。
怪老師六年級作文 52
我們班來(lái)了一位“怪老師”。
開(kāi)學(xué)第一天，她走進(jìn)教室，什么也沒(méi)說(shuō)，拿起粉筆在黑板上畫(huà)起畫(huà)來(lái)。有些同學(xué)在下面小聲嘀咕：“話(huà)也不說(shuō)一聲兒，就畫(huà)起畫(huà)來(lái)，真怪！”“這就是新老師��？”……正當同學(xué)們疑惑不解，議論紛紛時(shí)，這位“怪”老師轉過(guò)身來(lái)，閃到一邊，指著(zhù)黑板上的畫(huà)，說(shuō)：“這是我的自我介紹�！薄鞍�？”同學(xué)們被搞得一頭霧水。仔細一看，還真有點(diǎn)像！有趣的是：一張“U”形的臉左邊寫(xiě)著(zhù)“S”“H”兩個(gè)字母。大家恍然大悟，原來(lái)這個(gè)怪老師姓“舒”！她與大文豪舒慶春（老舍）同姓呢！
我們的`舒老師還真的有點(diǎn)怪。
有一次在課堂上，她給我們講“嘎然而止”這個(gè)詞的意思時(shí)，正當大家聽(tīng)得津津有味時(shí)，她卻一下子停了下來(lái)，然后用深邃的目光看著(zhù)我們，說(shuō)：“同學(xué)們，現在知道嘎然而止的意思了吧？”
還有一次，她給我們講破折號的用法時(shí)，說(shuō)：“破折號有多種用法：解釋說(shuō)明、語(yǔ)音延長(cháng)……”這時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，您講錯了，書(shū)上寫(xiě)的是延長(cháng)聲音�！笔胬蠋煼隽朔鲧R框，說(shuō)：“哦！我覺(jué)得語(yǔ)音來(lái)解釋更完整些，因為語(yǔ)音包括聲音和語(yǔ)言�！鼻�！舒老師就是這么細致
舒老師還很注重我們的課堂習慣培養。一天，她見(jiàn)王旭偉無(wú)精打采地趴在桌上，便學(xué)著(zhù)王旭偉的樣子，彎著(zhù)腰，雙手背在背后，走到王旭偉面前，用沙啞的聲音問(wèn)：“請問(wèn)老先生，您是七老還是八十了？”王旭偉立馬直起背來(lái)。從此，班上的同學(xué)上課背都挺得筆直。怎樣？“怪”老師的幽默挺管用吧？！
這就是我們班剛來(lái)的“怪”老師，但是我們都好喜歡她，你呢？
指導教師：邱旭
語(yǔ)言親切活潑，立意新穎。讀完全文，一位幽默，機智又不失威嚴的”怪“老師躍然紙上。
怪老師六年級作文 53
盧老師是我們班的語(yǔ)文老師。她呀，是我們公認的"怪”老師。
"怪”老師的怪招不勝杖舉，比如讓我們種植物寫(xiě)作文，課堂上偶爾會(huì )用做游戲的方式來(lái)幫助我們提高寫(xiě)作水平，還會(huì )經(jīng)常讓我們做飯之后寫(xiě)作文。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)老師給學(xué)生同樣的試卷考兩次的嗎？“怪”老師就是我們班放“高利貨"的人，如果大部分的同學(xué)都在九十分以下的話(huà)，那這些人就會(huì )連累全班人重新考一次試，不過(guò)好處還是有的，一但考完第二次，班里的學(xué)霸毋庸置疑個(gè)個(gè)都滿(mǎn)分，就是學(xué)渣也能考個(gè)及格。
還有，每月綜合評比中只要連續滿(mǎn)十次五星，就能免一周的'作業(yè)。棒吧？我們班的同學(xué)樂(lè )得差點(diǎn)沒(méi)把她拋上天。
更有意思的是，“怪”老師竟把小丑貼鼻子的游戲搬上了我們的課堂。那節課上，“怪’老師一上來(lái)就來(lái)了個(gè)“開(kāi)門(mén)紅”。她首先在黑板上畫(huà)了五六個(gè)臉，眼睛亮亮的，嘴巴長(cháng)長(cháng)的�？删腿绷艘粋�(gè)鼻子。大家都抓耳擾腮。一分鐘過(guò)去了，還是沒(méi)有人猜對�！肮帧崩蠋熂钡眠@邊做一下手勢，那邊筆畫(huà)筆畫(huà)。哦，明白了，同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)“是小丑貼鼻子吧！”。接著(zhù)，“怪”老師讓我們五個(gè)五個(gè)上來(lái)貼鼻子�？梢粋�(gè)個(gè)都把小丑的鼻子貼得牛頭不對馬尾，惹得班上的同學(xué)都笑前仰后合�；顒�(dòng)結束后，同學(xué)們紛紛寫(xiě)下了作文。有了這樣真實(shí)的感覺(jué)，作文怎么可能不佳作連篇，精彩紛呈呢？
對于“怪”老師的這種“怪”教學(xué)方法，我們還是舉雙手贊成的。盧老師，您“怪”得好，我們希望您繼續”怪"下去。
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