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平凡的教師感人的事跡作文（通用18篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡吧，事跡屬于事務(wù)公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作的作用。我們該怎么擬定事跡呢？下面是小編幫大家整理的平凡的教師感人的事跡作文，歡迎大家分享。
平凡的教師感人的事跡作文 1
一說(shuō)教師，有人就會(huì )在心里說(shuō):“教師，太平凡了�！笔堑�，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。在我們身邊有許許多多這樣默默無(wú)聞的教師，張老師就是其中的一員，沒(méi)有亮麗的語(yǔ)言，沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，但我們依然會(huì )有一種感動(dòng)，為那平實(shí)中的溫暖，為那平淡中的堅守，為那平和中的智慧，更為她那點(diǎn)點(diǎn)滴滴潤物細無(wú)聲的愛(ài)。她的可貴，正是緣于真實(shí)而寬厚地愛(ài)著(zhù)每一個(gè)孩子，堅定而執著(zhù)地追尋著(zhù)做教師的幸福!十六年的歲月里，她贏(yíng)得了無(wú)數家長(cháng)和學(xué)生的心，得到了極佳的口碑。
在二十多年的工作中，她始終詮釋著(zhù)陶老先生“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育信念，除了傳授給學(xué)生扎實(shí)的基礎知識和培養良好的學(xué)習、生活習慣外，更重要的是教育學(xué)生如何做人，做一個(gè)具有寬廣胸懷和健康心理的人。在學(xué)生身上的'種種問(wèn)題不容忽視，面對這一切她用愛(ài)導航。
在張老師的班上，有一個(gè)特殊的孩子叫何曉露，五年級就被確診為骨癌，為了孩子的健康，父母的足跡遍及全國，從得知孩子病情開(kāi)始，張老師就深感這份生命的沉重，她和孩子的父母并肩作戰，一起為創(chuàng )造生命奇跡而努力著(zhù)。于是，為了更好地照顧到曉露的身體，一直把安全這根弦繃得緊緊的，一走進(jìn)教室，眼睛必定會(huì )第一個(gè)搜索她的身影，提醒她注意保護好自己，一天不知道要重復多少次。她不厭其煩地走進(jìn)每一間教室，告訴每一個(gè)孩子:曉露生病了，行動(dòng)不方便，大家多關(guān)心她。
伴隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，曉露的病情越來(lái)越嚴重，為了更細致地照顧到孩子，張老師幾乎每周都要和家長(cháng)進(jìn)行交流，談?wù)剬W(xué)習情況、身體狀況。曉露的媽媽多次說(shuō)道:“曉露有福氣，遇到了這樣一位好老師�！眿寢尩母屑ぶ橐缬谘员�。曉露發(fā)病時(shí)，需要老老實(shí)實(shí)地躺在床上，短時(shí)一兩天，最長(cháng)的可達三個(gè)星期。在這段寂寞的日子里，她特別想念老師和同學(xué)，張老師總會(huì )記得打電話(huà)告訴她學(xué)校發(fā)生的新鮮事，最近學(xué)了哪些內容，告訴她大家很想念她。曉露生活在一個(gè)溫暖的大家庭里，她有許多朋友，張老師經(jīng)常會(huì )帶著(zhù)這些朋友去看望她。
在她所帶的二(4)班里桀驁不馴的小王的一舉一動(dòng)牽動(dòng)著(zhù)張老師的心，記得剛上一年級時(shí)，張老師發(fā)現她的鉛筆盒里總是缺這少那，幾只僅有的鉛筆頭總是光禿禿的，就是這些細節引起了張老師的注意，經(jīng)詢(xún)問(wèn)了解得知她很小時(shí)父母在外地工作了，她只好跟著(zhù)姥姥，而姥姥年老多病也管不了她。因從小缺乏管教，她養成了懶惰、好動(dòng)、搗蛋、不寫(xiě)作業(yè)等壞毛病，成績(jì)也始終很不理想。由于缺乏家庭的關(guān)愛(ài)，她顯得孤僻、缺乏自信，與同學(xué)相處也總是出現矛盾。為了不放棄任何一個(gè)學(xué)生，張老師給了她過(guò)多的偏愛(ài):每天總是先幫她削好鉛筆，整理好書(shū)包，像媽媽一樣迎來(lái)送往。在排位時(shí)，特意將她調到第一排講桌前的座位，每節課上經(jīng)常提問(wèn)，時(shí)刻提醒她注意聽(tīng)講，發(fā)現一點(diǎn)的進(jìn)步便大力表?yè)P。每天放學(xué)后給她補課，看著(zhù)她完成作業(yè)再離開(kāi)學(xué)校。經(jīng)常找她談心，關(guān)心她的生活，給她買(mǎi)文具、食品、玩具……班里的事經(jīng)常讓她做，增強她的自信心。細心觀(guān)察，不斷提醒，不讓她有惹禍、犯錯的機會(huì )。很快她的成績(jì)提上來(lái)了，人也快樂(lè )起來(lái)了。
兩年來(lái)張老師一直堅持這樣做，王平也一直保持著(zhù)優(yōu)異的成績(jì)。讓人深深地體會(huì )到:教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì )消融;教師的愛(ài)是無(wú)聲的力量，高尚的人格魅力將潤物細無(wú)聲。
教師就是像張老師這樣，就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣眩目，沒(méi)有白云那樣高遠，但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔，與世無(wú)爭，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻那份光和熱。
平凡的教師感人的事跡作文 2
光陰似箭，日月如梭，一轉眼已經(jīng)初一下冊，一回想起小學(xué)的種種往事，就想開(kāi)懷大笑，其中有一個(gè)人讓我記憶猶心，一個(gè)默默無(wú)聞的人，她就是我的老師一詹老師! 記得有一個(gè)下午，第一節課就是她的!鈴一上課鈴響了，整么還不見(jiàn)老師的身影平時(shí)她可是從不遲到呀/同學(xué)們正奇怪的左顧右盼!吱呀一聲，門(mén)開(kāi)了!同學(xué)們都尋聲望去，來(lái)人正是我們的詹老師!
在不轉身的一刻，我看見(jiàn)老師那蒼白的面龐，干裂的嘴唇明顯是發(fā)燒所致!對不起，同學(xué)們，我來(lái)晚了!說(shuō)話(huà)間，老師下意識地將左手向身后一擋，可我還是瞧見(jiàn)那顯得有些腫的手，一定是剛輸完液，哦，原來(lái)老師生病了，還堅持來(lái)給我們上課，我的心中不由生出一種濃濃的敬意!
今天我們學(xué)習第5課!詹老師細心地講著(zhù)，每一字，每一句都略帶沙啞而又盡量放大，就來(lái)平時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講的陳陽(yáng)也認真地做著(zhù)筆記!我正認真地聽(tīng)著(zhù)，突然發(fā)現老師的額頭滲出幾顆豆大的汗珠，隨著(zhù)聽(tīng)講的聲音也低了下來(lái)!老師又轉過(guò)身去寫(xiě)板書(shū)，握粉筆的手也略微有些顫抖，老師又回過(guò)身來(lái)，雙手扶住講桌的邊沿，頭深深地埋了下去，好象在看教材，可我從她那烏黑的秀發(fā)間仍清楚地看到老師雙眼緊閉，豆大的汗珠順著(zhù)她蒼白的面龐似珍珠般滾落下來(lái)，同學(xué)們相互看看都在為老師擔憂(yōu)!詹老師卻猛地拾起頭，微笑著(zhù)繼續講課，我不禁呆住了! 沙啞而又盡量放大，就來(lái)平時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講的陳陽(yáng)也認真地做著(zhù)筆記!我正認真地聽(tīng)著(zhù)，突然發(fā)現老師的額頭滲出幾顆豆大的汗珠，隨著(zhù)聽(tīng)講的聲音也低了下來(lái)!老師又轉過(guò)身去寫(xiě)板書(shū)，握粉筆的手也略微有些顫抖，老師又回過(guò)身來(lái)，雙手扶住講桌的邊沿，頭深深地埋了下去，好象在看教材，可我從她那烏黑的秀發(fā)間仍清楚地看到老師雙眼緊閉，豆大的汗珠順著(zhù)她蒼白的`面龐似珍珠般滾落下來(lái)，同學(xué)們相互看看都在為老師擔憂(yōu)!詹老師卻猛地拾起頭，微笑著(zhù)繼續講課，我不禁呆住了! 鈴一清脆的鈴聲再次響起，詹老師拖著(zhù)疲憊不堪的身體走下講臺，臉上浮現出痛苦的神情!啊!詹老師是以她那強烈的責任感和對我們的愛(ài)心忍過(guò)!熬過(guò)了這短暫而又漫長(cháng)的40分鐘呀! 哎!!現在回想起是多么的覺(jué)的老師那無(wú)私的精神! 老師，我是多么的想你!
平凡的教師感人的事跡作文 3
光陰如流水，轉瞬間的功夫，我已經(jīng)是六班級的同學(xué)了，回過(guò)頭來(lái)想我小時(shí)分的事，有些已經(jīng)遺忘了，唯獨那個(gè)人和那件事，在我記憶的深處還總是那么清楚，使得我難以忘記。
那是在學(xué)前班的時(shí)分，我的腿被自行車(chē)給碾傷了，爸爸、媽媽都要上班，我只好早早的呆在學(xué)前班。那時(shí)分，幼小的我多么無(wú)助，腿不好，不能走動(dòng)。下課后，看著(zhù)別的小好友在操場(chǎng)上快樂(lè )的玩著(zhù)，我的.內心是多么焦慮呀!我只得在教室里默默嘆氣。此時(shí)此刻，我多么想有人和我一起玩呀。班主任劉老師像救星一般顯現在我的面前，她走到我的面前，關(guān)切地問(wèn)我：“怎么樣？腿還痛不痛？”我含著(zhù)淚點(diǎn)點(diǎn)頭。老師又說(shuō)：“瞧，他們都在操場(chǎng)上玩呢，我背你去吧!”于是，她就彎下腰，把小小的我背到她大大的背上，好舒適呀!操場(chǎng)上的同學(xué)都在玩，我是多么艷羨他們呀。于是老師把大家召集在一起。說(shuō)：“朱碧菲同學(xué)不能和大家一塊玩。大家唱支歌好不好？”“好”大家異口同聲地說(shuō)。于是大家就唱起了《青青河邊草》這首歌。我很快樂(lè )——那時(shí)我還不明白什么是沖動(dòng)，是感謝。我只是明白，劉老師對我好，明白我怎么想的�；蛟S在劉老師的眼里這只是一件一般的小事，而在我的心目中，這是對我極大的幫忙。雖然我那時(shí)只是一個(gè)小小的、什么也不懂的孩子，但我也明白誰(shuí)對我好，誰(shuí)對我最關(guān)懷。就這件事，使我明白在別人困難的時(shí)分去幫忙別人，去對每個(gè)人好。
光陰過(guò)得很快，幾年過(guò)去了，我只想在這里，輕輕地對那位曾經(jīng)在我困難時(shí)幫忙過(guò)我的老師說(shuō)一句：“劉老師，謝謝你!我會(huì )永遠記住你!”
平凡的教師感人的事跡作文 4
在我初中生涯中，使我印象最深屬朱老師也。
是的，我愛(ài)我的老師，愛(ài)他上課時(shí)的幽默幽默，愛(ài)他上課時(shí)活潑的氣氛。愛(ài)他滿(mǎn)腹經(jīng)論的博識，使我們得以豐富頭腦，開(kāi)拓眼界，更愛(ài)他那莊重而又嚴肅的表情。就是這樣，使我們越來(lái)越堅強，使我們像那初升的太陽(yáng)，蒸蒸日上。
他，一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁。我們與朱老師相處快一年了，可有誰(shuí)仔細了解過(guò)老師為我們付出多少愛(ài)。初來(lái)學(xué)校上課，上到語(yǔ)文課時(shí)，原以為朱老師又像我以前幾位老師一樣長(cháng)篇大論，滔滔不絕，可朱老師與眾不同，幾句話(huà)就簡(jiǎn)明概括，每一絲話(huà)語(yǔ)中都濃縮著(zhù)一份愛(ài)，后來(lái)臉色沉重話(huà)：“誰(shuí)要是破壞課堂紀律，就要給予他應有懲罰。〞這使我們不得不敬佩他。
在學(xué)習?狼三那么?講到“股〞字老師說(shuō)了一句：“同學(xué)們，股是大腿意思，而不是好兄弟屁股。〞頓時(shí)全班哄堂大笑，看著(zhù)同學(xué)們發(fā)出那童稚般笑聲，教師嘴邊也露出一絲笑容，使們頓時(shí)感到無(wú)比溫馨。
在上課時(shí)，他總是不斷傳授我們知知，就像那一支燃燒不盡的`蠟燭，在我們有疑難時(shí)，總是孜孜不倦地指導給我們講解，當我們犯錯誤時(shí)，老師不再柔軟，那么用那嚴肅眼光咄咄逼人的掃視著(zhù)我們……他問(wèn)題把“嚴是愛(ài)，松是害〞掛在嘴邊，這是我敬佩的原因之一。
每當日出日落，老師總是夾著(zhù)書(shū)本來(lái)，拿著(zhù)書(shū)本回去。特別是我們看到你那挪著(zhù)帶病的身軀為我們上課，我心思就在沉思：老師如此辛勤，而我們何時(shí)思老過(guò)，要好好學(xué)習何時(shí)留戀過(guò)時(shí)間匆匆我自愧萬(wàn)分，回想以前自己的生活，只是貪心地，春去夏來(lái)一晃就過(guò)去了。上初中后，朱老師一席話(huà)使我勝讀十年書(shū)，現在我決定做一個(gè)惜時(shí)的學(xué)生，同時(shí)我也勸誡像我一樣的同學(xué)都來(lái)做一個(gè)惜時(shí)學(xué)生�，F在我真希望朱老師能陪伴我們走過(guò)初中!
朱老師，看到你櫥窗里那優(yōu)秀教師的風(fēng)采，是多么讓人敬佩，您的知識，我們一輩子也學(xué)不完，您像一座燈塔，照亮我們心中那條沙子小路，讓關(guān)在籠子小鳥(niǎo)重新獲得自由，讓愛(ài)盡情散播，飄滿(mǎn)下，愛(ài)就在這無(wú)言之中延伸!感謝您，我心愛(ài)的老師!
平凡的教師感人的事跡作文 5
老師與學(xué)生的關(guān)系，就像一杯濃濃的奶茶，怎么品都那么的有味道。
有一位老師，她姓劉，學(xué)生們都叫他她“劉老師“。她對學(xué)生的責任心令人震驚。有一次，學(xué)校舉行春游活動(dòng)，春游的路上要經(jīng)過(guò)一座鐵索橋。橋下原是一條河，但因常年干旱，河水已經(jīng)干涸了�！靶∨肿印皠倓倓傋吡艘话�，后面就有幾個(gè)淘氣的孩子使勁搖晃，剛剛嚇得兩腿發(fā)軟，對著(zhù)橋下的.劉老師喊：“劉……劉老師，我……我害怕�！皠⒗蠋熞豢�，便奮不顧身地跑到剛剛站著(zhù)的位置下面，說(shuō)：“剛剛，來(lái)，朝劉老師這兒跳！“
“不……不，我不敢�！�
“別怕，老師接著(zhù)呢！“
剛剛一躍，投入了劉老師溫暖的懷抱中，他一點(diǎn)兒也沒(méi)有摔疼并對劉老師說(shuō)：“劉老師，謝謝您！哎，老師，您怎么了！“剛剛看著(zhù)從劉老師左臂上流出的鮮血，嚇哭了。劉老師為了接住剛剛，她的左臂摔斷了，可她堅強地笑著(zhù)，望著(zhù)剛剛的胖胖的小臉，笑著(zhù)。
醫院里，同學(xué)們圍在劉老師的病床前，問(wèn)寒問(wèn)暖。有的同學(xué)削蘋(píng)果，有的同學(xué)打洗臉水，歷來(lái)是沖動(dòng)地熱淚盈眶。每天，劉老師都和同學(xué)們說(shuō)：“孩子們，快回家寫(xiě)作業(yè)去吧！“同學(xué)們都堅決地說(shuō)：“不，我們要陪著(zhù)您，反正作業(yè)又不多�！�
在同學(xué)們的關(guān)心下，劉老師的左臂很快就康復了，她又能回到學(xué)校，帶著(zhù)學(xué)生們一起學(xué)習了，她多么快樂(lè )啊，她的臉上露出了孩子般的笑容。
同學(xué)們，這位老師能把自己的安危置之度外，是多么偉大的奉獻精神��！這位老師是這樣，我們的老師難道就比她遜色嗎不，我們的老師也一樣偉大！從這一刻，就讓我們一起尊敬我們那和藹可親的老師吧！相信你們一定能做得到的！
平凡的教師感人的事跡作文 6
小時(shí)候跟隨外公去學(xué)校上課，看到外公站在講臺上，面對學(xué)生求知的欲望，極力地想把自己所學(xué)都傳輸給學(xué)生，我就希望在我的學(xué)生生涯中也能遇到這樣的老師：在我失去方向時(shí)，能像指南針一樣為我導航；在我困惑時(shí)，能幫我解開(kāi)迷惑讓我走出迷途；在我難過(guò)時(shí)，能像冬日的陽(yáng)光帶給我溫暖……
很慶幸，在我四年級的時(shí)候，遇到了我的班主任———黃老師。黃老師大大的眼睛，圓圓的臉蛋，配上扎起來(lái)的馬尾，讓我覺(jué)得可愛(ài)極了。新學(xué)期一開(kāi)始，黃老師就嚴肅地告訴我們哪些規距是要必須要遵守的，其中讓我能銘記一生的就是很多做人的道理：互相謙讓、誠實(shí)守信、尊老愛(ài)幼……
黃老師上課極其生動(dòng)，讀課文時(shí)抑揚頓挫，加上肢體語(yǔ)言，每次都讓我感覺(jué)自己走入了書(shū)本中，受益匪淺。在給我們講解《三字經(jīng)》時(shí)，她淵博的學(xué)問(wèn)加上有趣的'歷史故事，讓其變得通俗易懂，我有一次跟媽媽開(kāi)玩笑地說(shuō)：黃老師比工具書(shū)還管用。
黃老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習，在身體上也是對我們關(guān)心備至。有一次我生病了，精神不振的樣子被黃老師看到了，她走過(guò)來(lái)摸了摸我的額頭，將我帶到醫務(wù)室量了體溫，是發(fā)燒了，她馬上打電話(huà)給媽媽讓她帶我去看醫生。見(jiàn)我下午還沒(méi)去上課，又來(lái)詢(xún)問(wèn)我的病情。我的心里涌起一陣陣暖流，黃老師亦如母親，將她的愛(ài)無(wú)私地給予我。
我有感于師恩，怎奈語(yǔ)言何其平淡無(wú)以表達我的感激之情。如果讓我來(lái)做比喻，在我的心中，黃老師就像：
黑夜中的一顆明星，當我不辨方向時(shí)，一束柔光指引我邁開(kāi)堅定的腳步。
挫折中的陣陣清風(fēng)。當我驚惶傷心時(shí)，為我拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒。
煩惱中的一曲古箏，當我意氣消沉時(shí)，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠。
冬夜里的一床棉被，當我瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護和溫暖使我安然入夢(mèng)。
平凡的教師感人的事跡作文 7
落葉在空中回旋，那是它對大地的感恩，社會(huì )賜予了你經(jīng)驗，挫折使你成熟，勝利讓你奮起……心懷感謝，使我愈挫愈勇!——題記
“感恩的心，感謝的你，伴我一生，讓我有士氣做我自己�！比咧v臺上，是宏大的你，燈光照耀下是默默的你，同學(xué)勝利時(shí)默默流淚的是驕傲的你……你是誰(shuí)？你就是我的恩師……
可否記得——
那日演講時(shí)，我非常害怕，有那么多老師，有那么多同學(xué)在下面看著(zhù)我，假如說(shuō)錯怎么辦？假如沒(méi)說(shuō)好怎么辦？我的心就像一團亂麻。這時(shí)您看著(zhù)我，眼中充滿(mǎn)著(zhù)肯定與激勵。這時(shí)我似乎聽(tīng)到您在為我喊“加油”!那眼神如同一把快刀，斬斷了我心中的那團亂麻，我又重新拾回了信念。競賽終于結束了，我得了第四名，是二等獎，心中那顆巨石終于落地了。這時(shí)您的眼中是多大的`欣慰啊!老師謝謝您的目光。
接近考試的那天，我到您家去送腰鼓競賽人員花名冊，您陪我一起選人數，這時(shí)，我看見(jiàn)了幾根銀絲在閃閃發(fā)亮，我明白那是您對我的操勞的見(jiàn)證，為了這幾根銀發(fā)，我始終在努力，由于除了期末成果，我沒(méi)力量去回報您，莘莘學(xué)子終于有一個(gè)目標——回報恩師。老師，您放心，我定會(huì )考出抱負的成果。
我要翱翔，是您給我插上了翅膀；我要奮斗，是您為我刷新起跑線(xiàn)；我們要超越，是您為我們點(diǎn)燃斗志，您為我們傳道、授業(yè)，卻不求多大的回報。在昏暗的燈光下操勞的人是您；在無(wú)盡的黑暗中引我們走向黎明的人是您；在勝利背后默默付出的是您；您就是我們的另一位母親。沒(méi)有哪一位母親不是真心愛(ài)著(zhù)自己的孩子，您也一樣，為了我們寧愿付出自己的青春，您把我們視為寶石，我們把您視為母親。一句話(huà)語(yǔ)，一份答卷……無(wú)不表達著(zhù)我們對母親的回報。古人不忘感恩，我們又怎能遺忘感恩？
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；“授業(yè)“之恩，終身難忘!
平凡的教師感人的事跡作文 8
“老師是人類(lèi)心靈的工程師!”每當想起這句話(huà)，我就想起了我的老師，心頭那種暖暖的感覺(jué)!
每當上課時(shí)，您總是用眼睛注視著(zhù)我們每個(gè)同學(xué)，放學(xué)時(shí)您總是最終一個(gè)離開(kāi)教室，無(wú)論刮風(fēng)細雨您總是比我們來(lái)得早，我們進(jìn)入夢(mèng)鄉了，您還在為我們批改作業(yè)!您為了我們能聽(tīng)好課，聲響都嘶啞了，您為了我們，不知付出多少心血!我們都記著(zhù)呢，我的好老師!您用火一般的熱忱暖和著(zhù)每一個(gè)同學(xué)的心，我們跟隨您，走過(guò)每一個(gè)春夏秋冬。您不是演員，卻讓我們跟著(zhù)您喜怒哀樂(lè )；您不是唱歌家，卻能讓學(xué)問(wèn)叮咚作響；您不是雕塑家，卻塑造著(zhù)我們的靈魂!謝謝您，我的'好老師!
當我們犯了錯誤時(shí)，您總是耐煩的教育我們，直到我們熟悉到自己的錯誤改正為止，并在以后的學(xué)習、工作中，不斷催促我們，使我們不斷進(jìn)步!當我們生病了，老師，您會(huì )對我們噓寒問(wèn)暖，而您生病了，卻帶病為我們上課。老師，我們的心靈震撼了，我們?yōu)橛心@樣的好老師驕傲!
老師，您把自己的一切奉獻給了教育事業(yè)，把最深的愛(ài)給了我們，而留給自己的是干裂的手，嘶啞的喉嚨，頸椎、腰椎的毛病。如今我們理解了老師的辛苦，我們會(huì )長(cháng)大的，對不起，我的好老師!感謝老師對我們的關(guān)懷，感謝老師帶著(zhù)我們前進(jìn)，感謝老師傳授我們學(xué)問(wèn)，感謝老師教會(huì )我們做人的道理……老師，全部的感謝都缺乏以表達我對您的感謝之情，我會(huì )牢記您對我的教導，長(cháng)大后做一個(gè)對社會(huì )有用的人，不辜負老師對我的希望!
平凡的教師感人的事跡作文 9
感恩的心，感謝有你，伴我一生……”每當這首歌回蕩在耳邊，我會(huì )想起那件事。記得剛上小學(xué)的時(shí)分，我對學(xué)校的一切都感到生疏。由于這個(gè)原因，在課堂上，我就是明白問(wèn)題的答案，也總是猶遲疑豫不敢舉手。您或許覺(jué)察到了，向我投來(lái)激勵的目光，似乎在說(shuō)：“周琳潔，別害怕。鼓起士氣試一試。即使答錯也沒(méi)關(guān)系�！笔悄鷾仨樀哪抗�，讓我增加士氣。我馬上舉起手答復，雖然答得不怎么抱負，但您還是微笑著(zhù)表?yè)P了我。正由于有這第一次，使我增加了膽識，久而久之，我在課堂上養成了主動(dòng)舉手發(fā)言的好習慣。
當我遇到難題向您請教時(shí)，您總是愿意接受，耐煩地給我講解題思路，一遍又一遍，不厭其煩。當我通過(guò)您的講解，把這道題做對時(shí)，您臉上露出了舒心的笑容。
當您發(fā)現我生病時(shí)，您一個(gè)勁兒地問(wèn)我有沒(méi)有難過(guò)，要不要去醫院……直到第二天早上，我來(lái)上學(xué)時(shí)，您還關(guān)懷地問(wèn)我，身體好些了嗎？是您對我生活上無(wú)微不至的關(guān)懷，猶如春雨般滋潤著(zhù)我幼小的心田，讓我感受到第二份親情，望著(zhù)您，我真想說(shuō)：“謝謝您，老師�！�
當我做錯事的時(shí)分，您并沒(méi)有大聲喝斥我，而是輕聲細語(yǔ)地問(wèn)清了事情的.原由，幫我排憂(yōu)解難。我真感謝您啊!您是非分明，從來(lái)都不無(wú)緣無(wú)故地批判人。
當我在期未考試中取得好成果的時(shí)分，您在班上表?yè)P了我，還帶頭鼓起掌。要明白，老師是由于您這小小的掌聲，使我在學(xué)習的道路上又增加了一份信念，讓我明確了奮斗的目標。
當我……
四年了，在這五年里，是你給了我激勵，給了我關(guān)懷，給了我愛(ài)……“如今我已經(jīng)是個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)了。我看到老師的臉上多了一份欣慰，少了一份擔憂(yōu)。我的老師!感謝您為我所做的一切!感恩的心，感謝有你，伴我一生……親愛(ài)的老師，您辛苦了，謝謝您。
平凡的教師感人的事跡作文 10
我要夸夸我們的倪老師，他不僅教給我們英語(yǔ)知識，還教會(huì )我們許多別的知識和道理。
這是益鳥(niǎo)，要保護春天來(lái)了，英語(yǔ)班的樓下住著(zhù)一窩小燕子，倪老師專(zhuān)門(mén)在課堂上告訴我們，不要碰那些可愛(ài)的小燕子。
可這話(huà)說(shuō)了沒(méi)幾天，一次下課，就有女生上樓來(lái)報告，說(shuō)燕子窩被拿石頭給砸了，倪老師那個(gè)氣的呀，臉都青了，這不是公然和老師作對嗎? 倪老師馬上宣布開(kāi)始上課，等大家一坐好，他嚴厲地問(wèn)：“誰(shuí)砸的燕子窩，現在站起來(lái)!”幾個(gè)砸了燕子窩的男生低著(zhù)頭站了起來(lái)。倪老師生氣地說(shuō)：“就怕你們去搗亂，我還專(zhuān)門(mén)強調過(guò)，不要去碰小燕子，這才說(shuō)了幾天，你們就把燕子窩給砸了，回去每人給我寫(xiě)一份檢查!”
接著(zhù)倪老師又語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)：“大家想一想，小燕子多辛苦呀，它們要找到有泥和有草的地方，再一口一口地把泥和草銜回來(lái)，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地把窩給壘起來(lái)，它們多么不容易。大家一定要記住我今天的話(huà)，小燕子是益鳥(niǎo)，大家要保護好它們!”
要有同情心
進(jìn)入六月份后，這天可真熱，上課時(shí)倪老師給我們開(kāi)了空調和風(fēng)扇。第二節課剛開(kāi)始，他發(fā)現有位女同學(xué)趴在桌子上抹眼淚，就關(guān)心地上前去詢(xún)問(wèn)，原來(lái)她頭疼，老師用手一摸那女生的額頭，發(fā)覺(jué)她發(fā)燒了，就趕緊關(guān)掉空調和風(fēng)扇，并打電話(huà)通知家長(cháng)。
等家長(cháng)來(lái)接的時(shí)間里，由于空調和風(fēng)扇是關(guān)著(zhù)的，教室里熱的難受。有些同學(xué)就不停地小聲說(shuō)：“開(kāi)空調吧，要熱死了……”，倪老師聽(tīng)見(jiàn)了，不客氣地對他們說(shuō)：“嫌熱就出去，人家在發(fā)燒，你們有沒(méi)有同情心!”
你們都是我的孩子
倪老師對我們要求很?chē)栏�，他�?jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)是：“我把你們都當作我自己的孩子一樣來(lái)管!”我還不以為然，心里想：“自己的孩子，能一樣嗎?”
有件事確實(shí)讓我認識到老師的話(huà)不是假話(huà)。那次正上課，班里有位女生肚子不舒服，不知是不敢說(shuō)，還是沒(méi)忍住，結果拉的地上和凳子上都有。倪老師急忙上前幫她擦凳子，并讓她趕緊上廁所去。旁邊的同學(xué)都捂住鼻子，躲的'遠遠的，但倪老師卻一點(diǎn)兒也沒(méi)嫌臟，把弄臟的凳子和地板擦得干干凈凈，我覺(jué)得這不就像對自己的孩子一樣嗎?
倪老師真是一位好老師!我很喜歡他，你們喜歡他嗎?
平凡的教師感人的事跡作文 11
一說(shuō)起老師，大家都會(huì )想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“這句詩(shī)。是的，老師像春蠶一樣，默默的奉獻，默默的支持我們，鼓勵我們。直到現在為止，教過(guò)我的老師已經(jīng)數不勝數，他們都對我有所教導和啟發(fā)。但最使我從學(xué)習生涯中領(lǐng)悟最早的老師只有一位。
她，有一雙明亮而有幾分嚴肅的眼睛，高挺的鼻梁，笑起來(lái)眼睛能瞇成一條線(xiàn)。臉上的皺紋也跟著(zhù)假設隱假設現；身材嘛！不苗條也不勻稱(chēng)，胖胖的，走起路來(lái)卻顯得很輕。她，為人慈祥，和藹可親，做事從不馬虎，對待學(xué)生想對待自己的孩子一樣關(guān)心，保護，她從不忘記自己是教師這個(gè)職業(yè)，一直相對這份職業(yè)要求更高，做得更好。
那時(shí)的我，淘氣搗蛋。不好好學(xué)習，整個(gè)班級里的學(xué)生都叫我“搗蛋王“別看我上五年級的時(shí)候是個(gè)女生，可打架斗毆我樣樣拿手，班級的老師拿我沒(méi)轍，可自從換了一個(gè)新班主任，我遇上她，我的人生就好似一切都在改變。
記得那時(shí)的上午，我早早的來(lái)到班級，發(fā)現教室里空無(wú)一人，心里隱隱約約的感到自豪感。坐在自己的位子上，因為無(wú)人而感到空閑就望著(zhù)天空發(fā)愣。不巧，班上的`同學(xué)來(lái)了，是一位女孩，她叫蘇紅，跟我是“死對頭“我自認為是運氣不好，居然讓我和她就兩個(gè)人在班級里獨處。寧靜的教室瞬間消失，面臨來(lái)的是令人窒息的氣氛。她就坐在我前面，我一抬頭就能和與她的后腦勺相望，討厭！她也看見(jiàn)我了，我想她跟我也同樣的心情吧，也許會(huì )埋怨老天今天的運氣不好吧！只見(jiàn)她小心翼翼地走到座位，像是我要吃了她一樣，坐到位子上又虎視眈眈地看著(zhù)我，我感到莫名其妙，就問(wèn)她：“怎么了““怎么了！你偷了我的鉛筆刨！“她一臉的氣憤，氣的臉火紅火紅的，都能燒開(kāi)水一樣。我一聽(tīng)，也來(lái)火了，憤憤地說(shuō)：“你別血口噴人。我沒(méi)偷你的鉛筆刨，你別冤枉人！“她一聽(tīng)。更火了，直接開(kāi)始罵人，我也不是好欺負的，和她對罵。教室里的人斷斷續續的都來(lái)到了班級�？粗�(zhù)我和她吵的不可開(kāi)交，都紛紛好奇起來(lái)看著(zhù)熱鬧。班長(cháng)也來(lái)調解，不過(guò)沒(méi)用，最后只好請來(lái)了班主任。
當班主任來(lái)時(shí)，我們這兩人才戛然而止，不再吵架，班主任問(wèn)：“怎么回事“那個(gè)蘇紅就理直氣壯的說(shuō)我偷她的鉛筆刨，當時(shí)只有我一個(gè)人在教室，所以想都不想就認為是我偷的�？晌覜](méi)有偷，當時(shí)的我雖然是天不怕地不怕的小皮頭，但我還沒(méi)有到偷東西的程度，我也理直氣壯的反述，相信老師會(huì )相信我！可奇跡發(fā)生了，老師相信了我，并保證不是我拿的，我自己也不敢相信這是老師說(shuō)的，因為在教室里，我整天搗蛋，尤其在她的課上，我照搗不誤，可為什么這使我十分迷茫，老師仿佛看透我的心思，忙解釋道：“因為那個(gè)鉛筆刨在我那，昨天我看見(jiàn)它被扔在地上，就把它撿了起來(lái)，恰好那天已經(jīng)放學(xué)了，我想先放在我那，明天哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有了再還給他，所以我可以保證晶晶沒(méi)有拿�！奥�(tīng)到班主任的解釋后，班級里加在我身上的輕蔑眼光頓時(shí)不見(jiàn)，我很感謝老師，同時(shí)，我也為以前所做的事感到愧疚。
對，自從那以后，我就改正自新，再也不搗蛋了，連媽媽也感到我前后的變化而吃驚，不過(guò)別人并不知道為什么如此改變，有的只是老師和我知曉?xún)惹椤?/p>
老師是偉大的，老師總是默默無(wú)聞的鼓勵和幫助我們，老師也是我們的良師益友。那位給我最早啟發(fā)的老師，她叫劉海燕。
平凡的教師感人的事跡作文 12
田，女，37歲，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)二級教師。十幾年來(lái)她從青春靚麗的小女孩，成長(cháng)為如今成熟穩重、人人敬仰的資深教師。家長(cháng)眼里的她，熱情，充滿(mǎn)活力，是事無(wú)巨細的“知心姐姐”；同事眼里的她，認真，和風(fēng)細雨，是樂(lè )此不疲的“生力之花”；孩子眼里的她，親切，喜笑愛(ài)鬧，是神通廣大的“好媽媽”，她用平凡和普通詮釋著(zhù)“最美”教師的內涵！
關(guān)愛(ài)之美——愛(ài)生如子，甘于奉獻
陶行知先生說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@種甘于奉獻的精神田老師做到了。有個(gè)孩子叫于磊，天氣太熱，身后長(cháng)滿(mǎn)了痱子，因為很癢，所以孩子總是抓撓，身上留下了一道道的傷痕，田老師知道涂抹痱子粉不是解決問(wèn)題的最好辦法，只有讓皮膚清爽了，癥狀才會(huì )消失。于是她一遍遍地用溫水為孩子擦洗身體，放學(xué)時(shí)已經(jīng)好了一大半，孩子高興地對家長(cháng)說(shuō)：“田媽媽為我洗了好多次澡，身上一點(diǎn)兒也不癢了�！奔议L(cháng)非常感動(dòng)。
因為和孩子們打交道，每天要說(shuō)的話(huà)很多，所以田老師聲帶小結，手術(shù)后醫生建議她一個(gè)月不準說(shuō)話(huà)，這就意味著(zhù)她要休息一個(gè)月，但是她放心不下孩子們和班級的一切事務(wù)，毅然決然地返回了工作崗位，一天也沒(méi)有休息。她落下了病根，每天我們都能看到她被各種中藥、西藥包圍著(zhù)，但她的臉上總是掛著(zhù)幸福的微笑。
教學(xué)之美——成績(jì)顯著(zhù)，不斷突破
田老師是我們幼兒園的中堅力量，在教育教學(xué)方面是我們的榜樣。為了呈現一節好的`教育活動(dòng)，她關(guān)注教學(xué)的每一步，教學(xué)的設計、意圖、目標的設定、重難點(diǎn)的突破、材料的合理、孩子的提高、目標的達成等等，田老師總是不斷實(shí)踐，和孩子們反復磨合，在反思中提升。正是有了這樣不斷摸索的精神，使得田老師在多次的優(yōu)質(zhì)課大賽中成績(jì)優(yōu)異。
除此之外她還在各類(lèi)教育刊物上發(fā)表論文；教師基本功大賽中，美術(shù)、自主性游戲觀(guān)察案例、朗誦均獲得一等獎的好成績(jì)；帶領(lǐng)幼兒多次參加國家級、市級的美術(shù)大賽，成績(jì)顯著(zhù)；為全市同行及聯(lián)誼片教師做的二次培訓，深受大家的喜愛(ài)。
藝術(shù)之美——善于思考，勇于創(chuàng )新
美術(shù)教學(xué)是一種審美活動(dòng)，是提高審美能力，審美趣味的重要途徑之一，它應遵循幼兒身心發(fā)展的規律和特征，提高幼兒的美術(shù)鑒賞能力和動(dòng)手能力。
在美術(shù)教學(xué)的這幾年，田老師不斷地完善教學(xué)內容和教學(xué)方法。她注重基本功，如：執筆、畫(huà)線(xiàn)、涂色等。她深知這些動(dòng)作對于幼兒手部小肌肉群的發(fā)育、手指和手腕動(dòng)作的協(xié)調，都起著(zhù)促進(jìn)和不可估量的作用；她注重創(chuàng )造力，幼兒畫(huà)畫(huà)的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是靠表象作畫(huà)。所以畫(huà)畫(huà)之前，田老師總是通過(guò)不同的途徑引導幼兒觀(guān)察，然后讓孩子發(fā)揮想象，孩子們的作品就是最好的見(jiàn)證，大氣、不拘一格、形態(tài)萬(wàn)千；她注重愉悅性，每節美術(shù)活動(dòng)都是孩子們期盼的，因為他們快樂(lè )。田老師不但注重美術(shù)技能的培養，同時(shí)還注重孩子們愉快的情緒體驗。每節活動(dòng)她都精心備課，有時(shí)為孩子講述相關(guān)的故事；有時(shí)做有趣的科學(xué)實(shí)驗；有時(shí)帶孩子參觀(guān)生活中的實(shí)物；有時(shí)播放生動(dòng)的視頻資料；有時(shí)和孩子們大膽的侃天侃地�？傊�，她的課堂不枯燥、不乏味，潤物細無(wú)聲地讓孩子們增長(cháng)了知識的同時(shí)，收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )！
一份耕耘，一份收獲，當孩子們歡呼雀躍地奔向她時(shí)，她收獲了母親般的自豪與溫馨；當家長(cháng)有育兒?jiǎn)?wèn)題向她請教時(shí)，她收獲了如同兄弟姐妹般的深情與信任；當和老師們愉快地工作和奉獻時(shí)，她收獲了濃濃的感動(dòng)與愛(ài)意。她熱愛(ài)自己的幼教事業(yè)，十幾年的堅守，她一直在奔跑的路上，做最美的幼兒教師！
平凡的教師感人的事跡作文 13
林老師，1993年邁上三尺講臺，一直擔任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，兼十年的語(yǔ)文教研組長(cháng)。在各級各類(lèi)競賽或測試中，所任班級都取得非常優(yōu)異的成績(jì)。事雖多但她每天依舊光采靚麗，神采飛揚，是全校老師公認的“明星老師”，是“福建省優(yōu)秀輔導員”。
(一)學(xué)高為師，她被公認為三尺講臺“最美的風(fēng)景”
江頭中心小學(xué)外來(lái)人員多，家庭困難者也多。針對這種現狀，她深曉必須樹(shù)立“教育是一門(mén)無(wú)止境的藝術(shù)，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法”的信念。她始終如一日地閱讀教育書(shū)籍，認真鉆研教材;積極參加“市骨干班主任和語(yǔ)文骨干教師”培訓，謙虛求教;不斷改進(jìn)教學(xué)手段，形成“活潑自主，先學(xué)后教，勇于探究”的教學(xué)模式，深受學(xué)生們喜歡。許多家長(cháng)都慕名而來(lái)，要把孩子調到她的班級。
課后，她勤于筆根，寫(xiě)教學(xué)敘事，寫(xiě)學(xué)科論文，鼓勵學(xué)生一起動(dòng)筆。每天在群空間發(fā)表文章已達百萬(wàn)字，引來(lái)許多的粉絲。功夫不負有心人，她有20多篇論文在各種刊物中獲獎或發(fā)表;所指導的學(xué)生近50人次獲全國，全省作文大獎。班級獲得“全國青少年文學(xué)創(chuàng )作搖籃班“稱(chēng)號。
(二) 真誠付出，她被學(xué)生親切地稱(chēng)為“最美孩子王”
她生性熱情活潑，童心永駐。似乎為“孩子王”而降落人間。她把班級布置成“兒童的樂(lè )園，書(shū)香的家園”。她深知學(xué)生的`天性，好勝樂(lè )賽。她努力創(chuàng )設各種競爭平臺，建立起各種競爭機制。譬如 “最閃亮的小明星，最有愛(ài)的小雷鋒，最出色的小作家，最標準的播音員……“采用“積分抽獎;班幣換獎;頒發(fā)獎狀，傳送喜報;佩戴胸花，身披紅綢”……形式多樣的獎勵方式，大受歡迎。她嚴而有度，課上是老師，課后是朋友。她用愛(ài)和童真與學(xué)生交流。每一屆學(xué)生最大的愿望——“林老師把我們帶到畢業(yè)!”
三年前，衣衫破舊的萬(wàn)青華同學(xué)，從解散的外口學(xué)校轉來(lái)。因未學(xué)拼音，入學(xué)測試僅23分，家長(cháng)則一副事不關(guān)己的模樣。當晚，她回去整理出兒子穿過(guò)的衣裳，未開(kāi)封的書(shū)包。當家長(cháng)看到一大袋物品時(shí)，頓然悔悟。有了良好的家校配合，青華期末就上了90分。還有數不清的事例，告訴我們她和家長(cháng)、孩子間的真誠互動(dòng)。正因為她善于與家長(cháng)，學(xué)生交心，所以她的班級工作總是事半功倍，令人羨慕不已。
她所帶的班級，創(chuàng )下幾個(gè)新紀錄：
1. 每天學(xué)生如數交作業(yè)，從未落下。
2. 四年來(lái)，每周一都領(lǐng)取“文明班級”獎牌。從未缺席。
3. “校運動(dòng)會(huì )成績(jì)”由入學(xué)的倒數第一到如今的冠軍。
4. 班級學(xué)生是學(xué)校各級各類(lèi)文藝演出的主力軍。
5. 連續四年，“班級綜合總分”蟬聯(lián)全校第一且遙遙領(lǐng)先。
6. 連續三年，班級被評為“區先進(jìn)班級“
7. “班級家委會(huì )”最能干，家校配合最默契。
(三) 春華秋實(shí)，她在同事眼中——“最美麗，最富有”
“要成為一名永葆活力的教師，首先是一名不折不扣的實(shí)干家�！弊鳛檎Z(yǔ)文教研組長(cháng)，她不但自己要有過(guò)硬的教學(xué)教研能力，更要帶領(lǐng)大家一起前進(jìn)。對于年輕教師，從班級管理到課堂教學(xué)，她都毫無(wú)保留地傳授。她為年輕教師開(kāi)教育教學(xué)的講座，范寫(xiě)公開(kāi)課教案，不厭其煩地聽(tīng)課，評課，直到滿(mǎn)意為止。她被大家親切地稱(chēng)為“芳姐“，年輕人有聚會(huì )總也忘不了她!有個(gè)身體欠佳的漂亮老師， 剛從外地調入，各方面都不習慣。她和她交心，開(kāi)導她，幫助她。年輕姑娘說(shuō)，似乎又回到媽媽身邊。哪位老師需要教學(xué)材料，她都樂(lè )于獻出。怪不得葉校長(cháng)說(shuō)：“杏芳就是個(gè)大明星啊，同年級的老師都要跟著(zhù)她，哪怕上最畏懼的課改年級，也不落下!“
德育處接到的活動(dòng)，演出等，首先想到的也是她，因為她的班級學(xué)生綜合能力強，習慣又好。
盡管她每天忙得陀螺似的，但依舊光彩照人，神采奕奕。每天下午放學(xué)后，雷打不動(dòng)地跑步，騎車(chē)。身后還跟著(zhù)一群小跟班。 “明星教師”的美譽(yù)和班級“運動(dòng)會(huì )冠軍”就是這么來(lái)的吧?
也有人說(shuō)，她是最富有的老師。她有一個(gè)非常幸福的家庭，一位才氣滿(mǎn)滿(mǎn)的畫(huà)家丈夫;一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)霸?xún)鹤�。從�?1年來(lái)，她拿了數不清的榮譽(yù)，她的學(xué)生在各種比賽中都載譽(yù)而歸……有人說(shuō)，她是上帝的寵兒。她堅定地回答：“不，那是因為我有一顆樂(lè )觀(guān)，上進(jìn)且平和的心”。
一位20幾年如一日的普通老師。一個(gè)把愛(ài)心，真誠給了學(xué)生的老師;一個(gè)把青春，激情奉獻給了教育事業(yè)的老師;她詮釋著(zhù)最美教師的內涵，用堅守和承諾澆灌著(zhù)滿(mǎn)園桃李。
平凡的教師感人的事跡作文 14
周，小學(xué)高級教師，從事教育工作二十年，兢兢業(yè)業(yè)，深得學(xué)生的喜愛(ài)和家長(cháng)的信賴(lài)�！爸倚慕o教育，愛(ài)心給學(xué)生，誠心給家長(cháng)，虛心給同事，信心留自己”是她工作的準則。
擔任年級組長(cháng)，以身作則，親和力強。組內凝聚力強，做什么事都能擰成一股繩，勁往一處使，從未出現過(guò)不和諧的音符。學(xué)校安排的工作，能帶領(lǐng)老師們積極認真地完成。圖書(shū)角和每月的黑板報辦得好，質(zhì)量高。元旦慶�；顒�(dòng)，該年級組舉行語(yǔ)文知識競猜活動(dòng)，準備六百多道題，張貼在走廊上，形成一道文化長(cháng)廊。組織工作安排得井然有序，讓學(xué)生過(guò)一個(gè)愉快而有意義的節日。安全方面，因為每班安排兩個(gè)巡視員，未出現過(guò)大的安全事件。該年級學(xué)習風(fēng)氣濃，早上，傍晚早到的學(xué)生能在教室自覺(jué)地讀書(shū)看書(shū)。由于老師們敬業(yè)精神強，年級學(xué)生流失率低。
擔任班主任，能做到言傳身教，為人師表，“愛(ài)”字當頭，“責”字為重。班級管理有特色，雖然班上男生是女生的兩倍，調皮的也多。但能?chē)栏褚�，民主管理，每個(gè)學(xué)生一個(gè)“官職”，承擔一項任務(wù)，“人人有事做，事事有人管”。每周一張考核表，從文明禮貌、課堂表現、課間紀律、完成作業(yè)、生活自理、講究衛生、進(jìn)餐情況這些方面進(jìn)行考核，周末反饋給家長(cháng)。關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)，男生女生、好生后進(jìn)生一視同仁，給好生確定更高的目標，從嚴要求，讓他們不斷進(jìn)步。對中等生和學(xué)困生多鼓勵，多關(guān)心，經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系，一起協(xié)商解決辦法。關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，除任教的語(yǔ)文學(xué)科外，數學(xué)、英語(yǔ)方面也會(huì )給家長(cháng)一些小建議，孩子的身體、性格、興趣愛(ài)好也是她關(guān)心的，經(jīng)常把自己教育孩子的一些經(jīng)驗告訴家長(cháng)。假期里保持和家長(cháng)的聯(lián)系，解學(xué)生在家表現，班上的'學(xué)生流失率為零。
擔任語(yǔ)文教學(xué)，在求實(shí)的基礎上創(chuàng )新，在創(chuàng )新的同時(shí)超越。讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的舞臺，讓學(xué)生成為舞臺的主角，注重培養學(xué)生的自學(xué)能力是她的教學(xué)特色。班上雖然后進(jìn)生多，但她從未放棄。借鑒“永威”經(jīng)驗，進(jìn)行“日日清”和“周周清”的嘗試，取得良好的成效。語(yǔ)文成績(jì)從期中考試的第三上升到期末的第一名。
“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是讓她們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�！庇谑�，她選擇這份葉的事業(yè)，為讓每朵花兒開(kāi)得更美……
平凡的教師感人的事跡作文 15
有人說(shuō)老師是無(wú)私奉獻的春蠶，有人說(shuō)老師是辛勤澆灌的園丁，有人說(shuō)老師是照亮黑暗的紅燭……是的，老師總是用他們的言行教育、感動(dòng)著(zhù)我們。
她，是我們以前的語(yǔ)文教師兼班主任。有著(zhù)一頭波浪形的卷發(fā)，總是扎成一束馬尾，一雙不算大但有神的眼睛旁，已有了很深的魚(yú)尾紋。她就是周老師，雖然她因為家庭原因離開(kāi)了我們，可她卻為我們班付出了許多許多……
周老師上課前總是用關(guān)切的目光掃視一遍全班，在確定大家都注意力集中后才開(kāi)始講課。周老師講課聲音很洪亮，咬字清楚，讀起課文來(lái)聲情并茂，總令人陶醉在其中。而且，周老師為了讓我們對學(xué)習更有興趣，對知識理解的更加透徹，還專(zhuān)門(mén)制作了課件，有時(shí)還會(huì )充當起課文中的主人公，與我們交流，讓我們不知不覺(jué)的喜歡上了語(yǔ)文。為此，周老師也付出了許多。一天晚上，我來(lái)學(xué)校取東西的時(shí)候，竟意外的發(fā)現周老師辦公室的燈還亮著(zhù)！因為好奇，我悄悄的上了三樓老師辦公室，躲在飲水機后面朝里望，只見(jiàn)周老師還沒(méi)有回家，她正在制作課件，只聽(tīng)見(jiàn)鍵盤(pán)噼里啪啦響個(gè)不停，老師嘴里念念有詞，身旁的備課本上寫(xiě)滿(mǎn)了字……
都說(shuō)眼睛是心靈的窗子，真的一點(diǎn)也不假，再把這句話(huà)用在周老師的身上就更加貼切，仿佛這句話(huà)就是為她打造的一樣。周老師的眼睛仿佛會(huì )說(shuō)話(huà)，她上課時(shí)眼睛格外敏銳，任何一個(gè)小動(dòng)作都逃不過(guò)她的眼睛。這天，正在上語(yǔ)文課，而我卻在悄悄地和同桌講話(huà)，沒(méi)有聽(tīng)講。這時(shí)，一道嚴厲的目光朝我這兒射來(lái)，我與老師的目光碰撞了，只見(jiàn)老師皺著(zhù)眉頭，瞪了瞪眼睛，射出了一道有點(diǎn)逼人的目光，令人不寒而栗。那目光好像在說(shuō)：上課不能隨便講話(huà)，要好好聽(tīng)講！我連忙閉上了嘴巴，認真聽(tīng)講。過(guò)了一會(huì )兒，老師的目光又掃了過(guò)來(lái)，見(jiàn)我正在認真思考問(wèn)題，那目光變得柔和下來(lái)，令我想起了溫柔的媽媽?zhuān)悄抗馑坪踉谡f(shuō)：有進(jìn)步，仔細分析一下問(wèn)題，一定能得到答案！過(guò)了一會(huì )兒，老師點(diǎn)我回答問(wèn)題，我看見(jiàn)老師的目光直射過(guò)來(lái)，里面充滿(mǎn)了鼓勵與希望，仿佛在說(shuō)：加油，你一定行！在老師目光的鼓勵之下，我很好的回答了問(wèn)題，我看見(jiàn)老師的目光里滿(mǎn)是贊賞，如同在說(shuō)：真棒，繼續努力哦！
我們班有個(gè)說(shuō)話(huà)有點(diǎn)結巴的男生，大多數同學(xué)都很少有耐心聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完。這天，周老師在課上提了一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，大多數同學(xué)都舉了手，可周老師卻點(diǎn)了那個(gè)說(shuō)話(huà)有點(diǎn)結巴的男生。只聽(tīng)他斷斷續續說(shuō)了半天，也沒(méi)說(shuō)清楚，把我們急得直跺腳。老師示意我們安靜，并給了他一些提示，還鼓勵他一定可以，相信自己。那位同學(xué)聽(tīng)了周老師的話(huà)，終于結結巴巴的說(shuō)清楚了答案，周老師帶頭鼓起了掌，幫那位同學(xué)找回了自信。從此，在上課中一片手的“森林”里，又多了一個(gè)自信的小手。
周老師畢竟年紀也大了，身體也不好了。這天語(yǔ)文課上，我們明顯感覺(jué)到老師嗓子啞了，只見(jiàn)她不時(shí)的喝水，可都沒(méi)有用。周老師并不想為此影響課文的.感情，盡力地大聲讀著(zhù)，可她的嗓子提出了抗議，“咳咳咳！”周老師忍不住咳了起來(lái)，她本來(lái)可以請假去醫院，可她怕耽誤我們的學(xué)習，堅持帶病來(lái)上課�？墒呛镁安婚L(cháng)，周老師的老毛病又犯了，她得了頸椎病，可她還是堅持給我們上了一天課，后來(lái)實(shí)在支持不住，去了醫院。當我去看望周老師時(shí)，她還著(zhù)急的問(wèn)我我們班的情況，同學(xué)們都乖不乖，最近誰(shuí)來(lái)代課……雖然老師總是不顧自己的病情堅持上課，但只要我們一生病，老師就會(huì )十分擔心。
有一次，楊一凡午睡的時(shí)候發(fā)燒了，可他自己不知道，后來(lái)量了出來(lái)，只見(jiàn)周老師焦急萬(wàn)分，大顆的汗珠順著(zhù)她臉頰流了下來(lái)，她趕忙叫來(lái)體育老師，一起把楊一凡送到了醫院。聽(tīng)體育老師說(shuō)，周老師又是掛號又是連忙聯(lián)系楊一凡的家長(cháng)，自己忙得汗流浹背，卻不停的問(wèn)楊一凡好些點(diǎn)兒沒(méi)。后來(lái)，周老師氣喘吁吁地回來(lái)了，她顧不得休息，又給我們上起了課……
周老師的感人教育教會(huì )了我們許多許多。
平凡的教師感人的事跡作文 16
今天，我觀(guān)看了張老師那感人的事跡視頻，我為她那英雄的壯舉、高尚的師德、受傷后樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。感動(dòng)得熱淚盈眶。
張老師用行動(dòng)向人民全釋了人世間的大愛(ài)與大美，為救學(xué)生，她被壓倒在車(chē)輪下，雙腿被截肢，她英勇而無(wú)私的行為，令人感佩。
她是一位年輕的女教師，不過(guò)20多歲，是一位平凡的女人，但是在大家的心目中，她卻是一位十分敬業(yè)的老師，她愛(ài)生如子，親切的稱(chēng)她的學(xué)生為“我的孩子，寶貝！”對學(xué)生盡職盡責，危險時(shí)刻把生的希望留給學(xué)生，把危險留給自己，她的行為，足以說(shuō)明她是一位不平凡的教師，她高尚的情懷是人生真正意義的全釋?zhuān)@善舉的背后凝結了多少對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，她用行動(dòng)點(diǎn)燃了人性善良的火把......
一個(gè)人一生只要做一件可歌可泣的事情，他的人生價(jià)值就得到了升華，他的人格魅力就得到了體現，張老師人品好，心靈美，是新時(shí)期的活雷鋒，她曾經(jīng)默默的堅持捐助困難學(xué)生，即使她賺的也不多，但是她依然對困難者伸出援手......
張老師是新時(shí)期的巾國英雄，是教師的楷模，是我們身邊的一本活教材，身為同行，我們此時(shí)此刻為你的英雄壯舉，深感驕傲！我想說(shuō)：“張老師，你是好樣的！”在今后的工作和生活中，
無(wú)論遇到多大的困難，我都要像你一樣，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生 ，熱愛(ài)生活，樂(lè )觀(guān)向上，把我微不足道的愛(ài)獻給我們的學(xué)生，讓他們健康快樂(lè )的成長(cháng)......
今天觀(guān)看了微型師德案例，對美麗的圈套案例感觸很深，尤其敬佩這位老師的良苦用心，能夠根據每個(gè)人想得到別人肯定的心理為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)了解班級成員的心理需求、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)，適時(shí)到位的使用傳善意紙條和家長(cháng)溝通的方式，制造美麗的陷阱，并且事先取得家長(cháng)的支持，作為傳遞員的學(xué)生，由于非常在乎老師對自己的評價(jià)，加上好奇心理，肯定會(huì )偷偷打開(kāi)看，當他（她）看到老師對自己肯定的評價(jià)時(shí)，心理肯定樂(lè )開(kāi)花了，原來(lái)自己還有這么多優(yōu)點(diǎn)，老師還是很關(guān)注自己的，為了讓這種榮譽(yù)繼續下去，大部分學(xué)生會(huì )在各個(gè)方面發(fā)奮學(xué)習，爭取得到更多的肯定。
在學(xué)校的'組織下，我作為張子鈞的家長(cháng)，參加了4月25日的“奧爾夫”音樂(lè )課程體驗�？吹胶⒆觽冊谡n上的表現，我既驚訝又贊賞。
驚訝的是孩子們在課程中的表現；孩子們在老師的帶領(lǐng)下，伴隨著(zhù)環(huán)境中友好的音樂(lè )，
一樣樣試著(zhù)去撥弄手中的樂(lè )器，從陌生到熟悉，慢慢的試圖模仿老師進(jìn)行表演，自然的沉浸在音樂(lè )的海洋中。我真的為孩子們感到驕傲，孩子們實(shí)在是很優(yōu)秀。
讓我贊賞的是學(xué)校開(kāi)展的這種課程的創(chuàng )意和老師們在教學(xué)中體現的職業(yè)素養；用音樂(lè )的環(huán)境先營(yíng)造氣氛，在循循誘導，以孩子們感興趣的方式，用孩子們最容易接受的手段，讓孩子們接近音樂(lè )，體驗音樂(lè )，繼而喜歡音樂(lè )。很欣賞老師們的這種用心，用愛(ài)來(lái)教導的方式。
這次音樂(lè )課程給了我一次美妙的音樂(lè )體驗，作為一名家長(cháng)，我非常認同這樣的教學(xué)，也希望孩子能在這樣的環(huán)境下變的更優(yōu)秀，和其他的小朋友一起成長(cháng)！
平凡的教師感人的事跡作文 17
自參加工作以來(lái)，我一直工作在教育教學(xué)的最前沿，在教師專(zhuān)業(yè)轉型的進(jìn)程中，我心中只有一個(gè)信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學(xué)水平與最好的教學(xué)方法。把培養祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知倦怠的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我也常說(shuō)，勤能補拙。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，專(zhuān)心研究
在工作中，我勤奮敬業(yè)，腳踏實(shí)地地教書(shū)育人，認認真真地做好本職工作，不孤負領(lǐng)導對我的信任。教學(xué)上本著(zhù)“授之魚(yú)不如授之以漁”的宗旨,重視對學(xué)生能力的培養,不但教他們學(xué)習知識,而且讓他在學(xué)習進(jìn)程中學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習：學(xué)校每周年級組活動(dòng)，我總是第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)離開(kāi)……對自己所任教的學(xué)科有了很強的駕馭能力。教學(xué)中留意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據不同學(xué)生的學(xué)習情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極修建一種同等、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
二、應用愛(ài)心，澆灌學(xué)生的心靈
作為任課教師，要讓學(xué)生感遭到與父母一樣的愛(ài)。這是我一向的作風(fēng)，也是對自己的要求。由于：“親其師，才能信其道�！皭�(ài)是信任的基礎和條件。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì )喜歡你的人，才會(huì )喜歡上你的課。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！睈�(ài)心是具體的，是具有濃厚的感情的。幾年來(lái)，天天凌晨比上班時(shí)間早40分鐘來(lái)上晨讀。陪學(xué)生一起學(xué)習，一起解決題目。同時(shí)，觀(guān)察學(xué)生的一些細微的變化，看起來(lái)這些事情很平常，實(shí)在這是作為一個(gè)任課教師最基本的平常工作，也是作為一個(gè)教師愛(ài)心和耐心的具體體現。碰到題目，學(xué)生樂(lè )于接受我的教育、引導。我還善于發(fā)掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表?yè)P，需要表?yè)P，優(yōu)生需要，學(xué)困生需要�；蛟S是我真實(shí)的.走進(jìn)了學(xué)生的心里，比如鑰匙伸進(jìn)了鎖里。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習方法，更關(guān)心他們怎樣做人。為了學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時(shí)間。在欣賞學(xué)生的同時(shí)，我也會(huì )嚴格要求他們，絕不估息他們身上出現的不良習慣。我歷來(lái)都相信：嚴慈相濟，才是教育的真理，才能到達教育的終究目的，才能結出最豐富的果實(shí)。
幾年來(lái)，我始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的條件嚴格要求自己，上級給了我很多榮譽(yù)，2005年被評為縣級模范教師，2007年被評為洪洞縣模范教師，前后屢次被評為大槐樹(shù)中心校優(yōu)秀教師。
成績(jì)和榮譽(yù)只能代表過(guò)去，更重要性的是怎樣掌控好明天。我，普通教師中的一員，談不上有震天動(dòng)地的功績(jì)，只是年復一年，日復一日在教育園地中耕耘，沒(méi)有太高的享受，只有上課的鈴聲把我帶進(jìn)教室，落日的余暉送我離開(kāi)校園，我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。
我將在今后的工作中，不斷努力，把人民教師的理想信念、人生尋求和價(jià)值觀(guān)，體現在平常教育教學(xué)工作當中，在教育這塊沃土上，用愛(ài)耕耘，用愛(ài)去播種，耕耘不止，戰爭不已!
平凡的教師感人的事跡作文 18
老師是我們人生的向導，在我們迷茫的時(shí)候，指引著(zhù)我們，帶領(lǐng)我們向前，向前，走向夢(mèng)想，來(lái)到彼岸，帶到花開(kāi)蒂落時(shí)老師隱沒(méi)在茫茫人海，無(wú)私的付出。我們的好老師就是這樣的。
在我學(xué)習的過(guò)程中老師有時(shí)是嚴厲的，記得在我讀初一的時(shí)候，我們老師要求我們每天早上必須六點(diǎn)左右到學(xué)校自習，那時(shí)天才蒙蒙亮，賴(lài)床的我根本爬不起啊，再加上也不大放在心上，心里想著(zhù)只要上課不遲到就可以了，我就不緊不慢的去學(xué)校，等我到了學(xué)校后已經(jīng)過(guò)了快七點(diǎn)了，來(lái)到教室門(mén)口，看到一張威嚴的臉緊鎖的眉頭，老師居然站在門(mén)口等我，手里拿著(zhù)一個(gè)竹鞭，看到我來(lái)了后，打開(kāi)教室門(mén)，首先讓我在全班認錯，然后伸出手心被老師用鞭子打了三下，這還沒(méi)完，還要我抄課文，是那種需要背誦的課文，內心默默流淚，太丟人了懲罰也太重了，我當時(shí)很不服氣，認為老師對我有意見(jiàn)，、但迫于老師的淫威不得不屈服，因此我為了不讓老師找到毛病，真的認真的讀書(shū)，嚴格的執行老師的要求，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，原本成績(jì)中等偏下的我，成績(jì)開(kāi)始大幅度的飛躍，一下子進(jìn)入了全面班前十行列，讓我從普通學(xué)生，成為了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。老師用嚴厲來(lái)管束我們學(xué)習，后來(lái)經(jīng)過(guò)和老師的聊天我才知道，每次我們早自習老師的.比我們要早半個(gè)小時(shí)到學(xué)校監督我們，他從不在嘴上說(shuō)，只是默默的做，默默的為我們付出，其實(shí)他完全可以不來(lái)，但是放心不下我們，事必躬親，這也是我們班成績(jì)一直都是全校前列的原因吧。
在我們生活中老師是慈愛(ài)的，善良的，我們班級有幾個(gè)特困生，家里經(jīng)濟條件不好學(xué)習成績(jì)也是一般般，老師一直是平等待人，不會(huì )因此而輕視你，反而，每次逢年過(guò)節老師總是給他們各種各樣的幫助，只為了能夠盡量的使他們能夠好好學(xué)習。還有一次我生病了在學(xué)校里發(fā)著(zhù)高燒，在課堂上睡著(zhù)了，老師一開(kāi)始認為我是晚上去玩游戲或者玩手機之類(lèi)的把我叫到辦公室，一番詢(xún)問(wèn)，看到我的臉色知道我生病了，急急忙忙的就背著(zhù)我去了學(xué)校外面的醫院，那時(shí)我身上沒(méi)帶錢(qián)，還是老師給我墊付的呢，等我第二天給還給老師時(shí)老師也不肯收，他用自己的行動(dòng)詮釋了老師這個(gè)高尚的職業(yè)，用自己的高貴品質(zhì)深深打動(dòng)這我們每一個(gè)同學(xué)，讓我們內心完完全全的認可他。
這就是我的老師，嚴厲而又失善良，對待我們真誠，用自己的行動(dòng)踐行著(zhù)老師的職責，用真心換來(lái)了我們的尊重與愛(ài)戴。
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