《九堂優(yōu)秀教師必修課》讀后感作文
在讀優(yōu)秀教師的九堂必修課是時(shí)，作者高萬(wàn)詳老師提到今天的基礎教育從總體上看有許多令人痛心之處，其中也談到了應試教育之痛：分數幾乎成了中小學(xué)教育的唯一的評價(jià)標準。書(shū)中提到一位特級教師的感慨：讓學(xué)生做了這么多的題目，往往也是為了考試，而將來(lái)能能派上用場(chǎng)的東西恐怕了了無(wú)幾。那么現行的教育體制無(wú)法改變，作為一線(xiàn)老師也只有在自己的教育行為中不斷反思，就象教育家朱永新所說(shuō)的如何“戴著(zhù)鐐銬跳舞�！�
前幾天我堂弟從美國回來(lái)，向我介紹他兒子在美國的讀書(shū)情況：一天老師給他10歲的孩子留的作業(yè)是談?wù)劇吨袊淖蛱旌徒裉臁�。放學(xué)之他兒子后不直接回家了，而是常去圖書(shū)館，不時(shí)就背回一大書(shū)包的書(shū)來(lái)。問(wèn)他一次借這么多書(shū)干什么，他一邊看著(zhù)那些借來(lái)的書(shū)一邊打著(zhù)計算機，頭也不抬地說(shuō)：“作業(yè)， 作業(yè)�！边�不時(shí)解釋到：“老師說(shuō)美國是移民國家，讓每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一篇介紹自己祖先生活的國度的文章。要求概括這個(gè)國家的歷史、地理、文化，分析它與美國的不同，說(shuō)明自己的看法�！边^(guò)了幾天，他兒子終于完成了這篇作業(yè)。沒(méi)想到，打印出的.是一本２０多頁(yè)的小冊子。從九曲黃河到象形文字，從絲綢之路到五星紅旗……洋洋灑灑，熱熱鬧鬧。
聽(tīng)到這我就不僅為我們的學(xué)生感到汗顏，早期布置的班隊活動(dòng)“制作水果拼盤(pán)”，讓班委組織討論方案至今下落不明，讓學(xué)生填寫(xiě)的有關(guān)“好牛�！钡膬�(yōu)秀事都讓家長(cháng)越俎代庖了……是學(xué)生某些能力的退化，還是老師教育教學(xué)中所缺失的某一塊？
現在想想在課堂上可能比較注重對孩子們進(jìn)行大量的知識傳遞，而沒(méi)有想方設法把孩子的眼光引向校園外那個(gè)無(wú)邊無(wú)際的知識的海洋。其實(shí)我們更應該要讓孩子知道，生活的一切時(shí)間和空間都是他們學(xué)習的課堂；少讓孩子們去死記硬背大量的公式和定理，以及煞費苦心地告訴孩子們怎樣去思考問(wèn)題，教給孩子們面對陌生領(lǐng)域尋找答案的方法；也不用考試把學(xué)生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力，去贊揚孩子們自己思考的一切結論，去保護和激勵孩子們所有的創(chuàng )造欲望和嘗試。
我們可能也喜歡孩子們背記一些重要的東西，其實(shí)細細想來(lái)對人的創(chuàng )造能力而言，有兩個(gè)東西比死記硬背更重要，一個(gè)是他要知道到哪里去尋找他所需要的比他能夠記憶的多得多的知識；再一個(gè)是他綜合使用這些知識進(jìn)行新的創(chuàng )造的能力。死記硬背，既不會(huì )讓一個(gè)人知識豐富，也不會(huì )讓一個(gè)人變得聰明。
所以我會(huì )在今后的工作中不斷地反思自己的教學(xué)行為，如何讓學(xué)生在現行的教育體制下學(xué)得更好，過(guò)得更好，發(fā)展得更好。
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