我愛(ài)我的老師作文范文4篇
愛(ài)老師從我做起作文1
太陽(yáng)已經(jīng)下山，可陽(yáng)光依舊照耀著(zhù)，天上的云朵有時(shí)相山羊，有時(shí)又像一頭怒吼的獅子，有時(shí)卻又像一只溫順的小白兔。啊，傍晚的夜色真美，比畫(huà)家畫(huà)得好多了，真令人陶醉��！
然而，我的心情卻有些沉重。在家里徘徊著(zhù)，思索著(zhù)什么。面對這美麗的畫(huà)面，我無(wú)心觀(guān)賞，想起了今天早上體育課上發(fā)生的那件事……。
那是一件令人深思的事。
“噓……”聽(tīng)到體育老師吹哨的聲音，往日的我們應該是立刻快步地跑到老師的前面并迅速站好隊伍，可今天的我們顯得就像沒(méi)吃飽飯一樣懶散，顯得慢悠悠的，排隊也特別慢，這是怎么回事呢？
50米 跑步跑完了，可許多關(guān)注“天下大事”的同學(xué)，依舊圍在成績(jì)登記表旁“全神貫注”地觀(guān)看著(zhù)成績(jì)，這是怎么回事？
50米賽跑結束后，有些“勤奮”的同學(xué)，又載荷別人唧唧喳喳地聊天，說(shuō)天說(shuō)地把嘴巴都說(shuō)干了，直到老師出來(lái)后，才戀戀不舍地關(guān)上了話(huà)匣子，這是怎么回事呢？
這是誰(shuí)之過(guò)——我們！
今天的我們被老師扣分了，因為你瞧，同學(xué)們的集合情況可是大不相同，有的聽(tīng)到命令后，加快步伐，如腳下踩了風(fēng)火輪，可有的同學(xué)迥然不同，他們慢得就像身上背了千斤重的東西；50米跑步跑完后，大家去爭著(zhù)搶著(zhù)看成績(jì)，那份登記成績(jì)的單子就像磁石一樣把同學(xué)們深深地吸引住了，他們就像“五月天”來(lái)杭州一樣，眼睛一刻也不能離開(kāi)目標；跑完步后，“勤快”的同學(xué)還在忙碌著(zhù)和別人聊天，就像《淘氣包馬小跳》中的毛超一樣，特別煩。有的人要是看見(jiàn)老師沒(méi)有批評更加得寸進(jìn)尺，說(shuō)起話(huà)來(lái)就像絨毛球一樣扯得很長(cháng)很長(cháng)，一直等到老師怒目相視了，才關(guān)上話(huà)匣子；你說(shuō)，這么多條“蟲(chóng)子“，如果”啄木鳥(niǎo)“不捉出來(lái)，”樹(shù)“會(huì )長(cháng)得好嗎？
還記得在一年級時(shí)，老師就教育我們排隊要“靜、齊、快”，教導過(guò)我們上課時(shí)不能隨意講話(huà)，如今我們已跨入了五年級，難道這么簡(jiǎn)單的條例實(shí)施起來(lái)都那么困難嗎？我們是一個(gè)集體，都是“雷鋒中隊”的一員，要知道我們全校這么多班級中可只有兩個(gè)“雷鋒中隊”，作為這其中的一員，我們就更應該以身作則，別人的眼睛都是雪亮的，要是被他們知道了，那我們可就不會(huì )那么“名副其實(shí)”了，這不就成了別的班級的笑柄了嗎？
作為學(xué)習委員，雖然我并沒(méi)有犯這樣的錯，可是靜下心來(lái)仔細想想，自己為什么不能好好屢行中隊委員的職責呢？如果當時(shí)我能勸勸他們，或者大吼一聲：“大家別吵了”，那該多好呀！大家都說(shuō)要愛(ài)老師，難道我們就是這樣愛(ài)老師、尊敬老師的嗎？
九月金秋，是老師的季節，什么是最珍貴的禮物呢？就是9月10日教師節那天，老師在黑板上書(shū)寫(xiě)的大大的'“自律”！，只要人人都能自律，就是送給老師最好的禮物！
我愛(ài)我的老師作文2
老師是再生父母，老師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。我敬老師，我愛(ài)老師，我也愿做老師，我現在就是一名中學(xué)老師，我對老師的理解和熱愛(ài)最具說(shuō)服力。
從小學(xué)到大學(xué)，從家里到家外，從校內到校外，我經(jīng)歷了許許多多的老師。他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：奉獻愛(ài)心，塑造靈魂，創(chuàng )造美好。教過(guò)我的老師，幾乎每一位都值得我尊敬，最值得我尊敬的要數師范時(shí)的班主任劉承鳳老師。我一進(jìn)師范，遇到的第一位老師是一位年輕、高大、健美、漂亮的女教師，她是我們865班的班主任。劉老師是前二年從大學(xué)中文系分配出來(lái)的高材生，上我們的“語(yǔ)基”和“文選”兩門(mén)課。她講課有特色，課上常用她那純正甜美的女中音給我們范讀美文，標準的發(fā)音，優(yōu)雅的音色，迷人的意境，常把我們帶進(jìn)一個(gè)個(gè)美妙的境界，令我們遐想聯(lián)翩。我的普通話(huà)學(xué)習可以說(shuō)，就是從她那里開(kāi)始系統學(xué)起的。
學(xué)習外，她對我關(guān)心也不少。她看我做事細心，讓我做班里的干部；她發(fā)現我工作責任心強，推薦我去做學(xué)生會(huì )的要職；她發(fā)覺(jué)我愛(ài)好書(shū)法篆刻藝術(shù)，就給我創(chuàng )造機會(huì )，讓我多鍛煉多實(shí)踐多參賽。她說(shuō)我笑容好、形象佳、字寫(xiě)得美，但靦腆了點(diǎn)、欠大膽勇敢，要我取長(cháng)補短，努力完善好。我暗暗地下決心，默默地記住老師的話(huà)語(yǔ)，狠狠地做好每一件事。此后，在劉老師的關(guān)懷幫助下，我長(cháng)進(jìn)很快，為班里，為學(xué)校，為自己爭得了不少榮譽(yù)。二年級下半年，劉老師做了媽媽。代替她工作的是一位男教師，盡管他也很優(yōu)秀，但我對劉老師的那份感激那份愛(ài)戴就是難于消除。說(shuō)實(shí)話(huà)，在我渴求知識，要求上進(jìn)的青年初期，她無(wú)疑是我心靈深處刻下深深印痕的一位可親可愛(ài)又可敬的高大美好的形象。我現在的教學(xué)風(fēng)格，為人處事，言行舉止都有她的影子在。我要把她好的一面，傳給我的下一代�！皫熣�，傳道授業(yè)解惑也”。
老師的責任，也許就是要把我們五千年的文明精髓一棒一棒的交接下去，從而，更好地振興我們的中華。我畢業(yè)那年，老師調到另一個(gè)城市去了�，F在，盡管我們遠隔千里，但我對劉老師的那份敬愛(ài)之情是永遠也隔不斷的，她是我最尊敬的人。
我愛(ài)我的老師作文3
自從進(jìn)入校園以來(lái)，老師這個(gè)詞在我的字典里的意義也越深了，她就是我們班的班主任——黃老師。
記得有一次，我在操場(chǎng)上跑步時(shí)，摔了一跤，臉也劃破了一點(diǎn)，當時(shí)的臉有股火辣辣的疼。正在我無(wú)助的時(shí)候，黃老師出現在我的面前，伸出纖細的手扶起受傷的我來(lái)到醫務(wù)室，清理傷口，擦了點(diǎn)藥。黃老師還不時(shí)的問(wèn)我"好點(diǎn)沒(méi)有"。一句小小的問(wèn)候，卻讓我感受的一位母親的關(guān)愛(ài)。
在我剛上學(xué)時(shí)，由于我的性格比較內向，時(shí)刻封閉自己，不和同學(xué)互相溝通。以至于和同學(xué)們沒(méi)有什么友誼可言，更別提每次選班干時(shí)，沒(méi)有一位同學(xué)發(fā)現角落里的我，這更讓我不能放開(kāi)自己。此時(shí)，黃老師發(fā)現了我的孤獨和自卑，于是，每次上課時(shí)，黃老師都會(huì )有意無(wú)意得提到我的名字，不厭其煩的鼓勵我，讓同學(xué)們能注意到我的存在并發(fā)現我的長(cháng)處。黃老師還會(huì )時(shí)常讓我參加班里的一些課外興趣活動(dòng)。如今的我已經(jīng)開(kāi)始放開(kāi)自己，和同學(xué)相處的很融洽，心情也很舒暢。
正是您用一顆炙熱的心幫我擺正了人生天平上的"自我"和"人生"。
我愛(ài)我的老師作文4
在上星期六下午的課外活動(dòng)時(shí)間里。只聽(tīng)到三樓大教室里不停地傳出：“答得對，加 10分！”接著(zhù)是一陣陣掌聲。��！這原來(lái)是我們六年級三個(gè)班正在開(kāi)展一次生動(dòng)有趣的語(yǔ)文比賽活動(dòng)。
比賽在繼續進(jìn)行著(zhù)，一會(huì )兒是多音字組詞，一會(huì )兒又是成語(yǔ)游戲……比賽范圍廣泛，內容豐富多采。一班比分落后一些，剩下我們兩個(gè)班比分交替上升，爭奪十分激烈。
在考了一連串回答題之后。黑板上出現了一張大卡片，主考老師對我們說(shuō)：“這是一首詩(shī)歌，看誰(shuí)能最先背下來(lái)，再有表情地朗讀一遍�！痹�(shī)歌的題目是《啊，老師》，我聚精會(huì )神地看了遍，原來(lái)詩(shī)中選擇了明星、泉水、彩虹、勁松四種事物作比喻來(lái)歌頌我們的老師。我暗暗下定決心，一定要很快背好這首詩(shī)，抒發(fā)我們對老師的熱愛(ài)之情。
不一會(huì )，16句詩(shī)我居然背下來(lái)了，但還不放心，又默背了一遍。有把握了，我舉手起立。開(kāi)始心里有點(diǎn)兒發(fā)慌，當我看到教室里老師和同學(xué)們100多雙眼睛正放射著(zhù)期待的目光時(shí)，頓時(shí)，我勇氣倍增，從容不迫地走上講臺，懷著(zhù)崇敬的心情，面對著(zhù)老師和同學(xué)們大聲地朗讀起來(lái)：
高空中閃爍著(zhù)一顆明星，
那是老師智慧的眼睛。
它照亮了我們的道路，
在知識的天地馳騁。
背著(zhù)背著(zhù)，我不由自主地把目光移到坐在后排的老師們那里。��！好多的老師呀，羅老師、張老師，還有我們班主任李老師，正慈祥地看著(zhù)我，好像在鼓勵我勇敢地讀下去？
高山上流淌著(zhù)泉水淙淙，
那是老師親切的叮嚀。
它增添了我們的勇氣，
向著(zhù)新的高峰攀登。
敬愛(ài)的老師，我們怎能忘記：下雨了，您用雨傘遮著(zhù)我們；大掃除，您帶頭擦最臟的玻璃；您美好的心靈陶冶了我們……我用鏗鏘有力的語(yǔ)調往下朗讀：
高空中飛架著(zhù)一道彩虹，
那是老師美好的心靈。
它陶冶了我們的品德，
像水晶一樣純凈。
啊，老師！您是辛勤的園丁，您肩負著(zhù)人民的希望，您為我們操碎了心，我們永遠不會(huì )忘記。這時(shí)，我完全進(jìn)入了詩(shī)的境界，繼續激動(dòng)地往下讀：
高山上挺立著(zhù)一棵勁松；
那是老師清瘦的身影。
同學(xué)們也許是被我的情緒感染了，他們好像是在誰(shuí)的無(wú)聲指揮下，不約而同地和我一起朗誦起來(lái)??
它那勤奮不倦的形象，
永遠聳立在我們心中。
這時(shí)，我的眼睛濕潤了，同學(xué)們的眼睛也濕潤了，老師們的眼里都飽含著(zhù)晶瑩的淚花。我在熱烈的掌聲中走下了講臺。
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