優(yōu)秀作文老師我想對您說(shuō)
里的奧數班發(fā)榜了，我好不容易擠進(jìn)人堆，上上下下看了好幾遍，卻沒(méi)有找到自己的名字。 我沮喪極了，怎么會(huì )這樣？怎么會(huì )這樣呢？一向數學(xué)學(xué)得很好的我竟然名落孫山了！
回到教室，我誰(shuí)也不想理，只是愣愣地坐在椅子上：我算是沒(méi)希望了！今年考不上，以后的機會(huì )就更加渺茫了！不知不覺(jué)中，我的眼里已噙滿(mǎn)了淚水，我咬住嘴唇， 強忍著(zhù)不讓眼淚流出來(lái)。正在這時(shí)，不知是誰(shuí)輕輕地拍了我一下，回頭一看，李老師正關(guān)切地望著(zhù)我�！袄罾蠋煛蔽艺f(shuō)不下去了，淚水奪眶而出�！皼](méi)關(guān)系，咱 們從哪跌倒的，從哪再爬起來(lái)。嗯，這樣吧，你每周三放學(xué)以后，到辦公室門(mén)口的小桌那兒等我，我會(huì )給你補習一些奧數知識的，你可要努力呀！我可是對你充滿(mǎn)信 心的喲！”李老師輕聲說(shuō)。我含淚點(diǎn)了點(diǎn)頭，從此便和李老師開(kāi)始了我們的奧數之旅。
又是星期三，今天李老師會(huì )來(lái)嗎？她已經(jīng)兩天沒(méi)來(lái)了！我忐忑不安地在小桌旁焦急地等待著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，樓道里傳來(lái)了“嗵嗵嗵”的腳步聲，聽(tīng)起來(lái)很熟悉。莫非是李老師？不可能，她今天都沒(méi)來(lái)是上課，怎么可能是她呢？腳步聲越來(lái)越近。
“等急了吧！”李老師用手摸摸我的臉。她的手滾燙。我抬起頭，只見(jiàn)李老師臉色蒼白，嘴唇一點(diǎn)兒血色也沒(méi)有。我驚訝地說(shuō)：“李老師您病了！”“沒(méi)關(guān)系，咱們開(kāi)始吧�！崩罾蠋煆姶蛑�(zhù)精神說(shuō)。
開(kāi)始上課了，李老師說(shuō)話(huà)的聲音比平時(shí)低緩了許多，她還不時(shí)地停下來(lái)大口吸氣，有時(shí)還用手按著(zhù)胸口咳嗽。即使這樣，李老師仍然堅持給我講完了當天的功課。
奧數班又發(fā)榜了，我不僅榜上有名，而且還獲得了奧數比賽二等獎。手捧著(zhù)紅紅的獎狀，老師帶病幫我補課的情景又浮現在我眼前。我真想大聲對李老師說(shuō)：“李老 師，是您在我最沮喪的時(shí)候鼓勵我，是您在我最困難的時(shí)候主動(dòng)幫助我。您也許忘記了那次您帶病為我補課的事情，但我卻記憶猶新，永遠也不會(huì )忘記！千言萬(wàn)語(yǔ)匯 成一句話(huà)：李老師，謝謝您！”
點(diǎn)評：
在我最沮喪的時(shí)候，李老師出現在我的面前，“輕輕地拍了我一下”，“關(guān)切地望著(zhù)我”，“沒(méi)關(guān)系，咱們從哪跌倒的，從哪再爬起來(lái)。我可是對你充滿(mǎn)信心的 喲！”你看，小作者只通過(guò)李老師的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，幾句話(huà)語(yǔ)，就將這位可親可敬的老師形象展現在我們的面前�？梢�(jiàn)小作者很會(huì )描寫(xiě)人物。 而后，小作者又寫(xiě)了李老師帶病為自己補課的一件事�？少F的是，小作者并沒(méi)有具體寫(xiě)李老師怎么補課，而重點(diǎn)描寫(xiě)了李老師補課時(shí)的外貌和動(dòng)作，如：“臉色蒼 白，嘴唇一點(diǎn)血色也沒(méi)有”；“不時(shí)地停下來(lái)大口吸氣，有時(shí)還用手按著(zhù)胸口咳嗽”。你看，這幾句描寫(xiě)是不是就將李老師敬業(yè)愛(ài)生的精神躍然紙上了？
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