[精華]理解與寬容的作文

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的理解與寬容的作文，希望對大家有所幫助。

理解與寬容的作文1

　　一個(gè)愉快的新學(xué)期又到來(lái)了�？砷_(kāi)學(xué)第一天，我就與同桌發(fā)生了不愉快的事情。

　　中午，我背著(zhù)書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)。我放好書(shū)包，把筆和書(shū)放進(jìn)抽屜里，便出去玩了。

　　當我跑得滿(mǎn)頭大汗回到教室時(shí)，發(fā)現筆掉在了地上，筆尖也摔成了兩半，我頓時(shí)火冒三丈，生氣地問(wèn)坐在我旁邊的彭潤來(lái)：“是不是你把我的鋼筆摔斷的！”彭潤來(lái)見(jiàn)我如此憤怒，顫顫微微地說(shuō)：“對……對不起，是我把你鉛筆摔壞的，你能原諒我嗎？”“不行！既然是你把我的筆摔壞的，你就得賠！”我的大聲地叫著(zhù)�！翱伞�…可我不是故意的�！薄芭�，不是你故意的就行了啊，總之我不管，我說(shuō)賠你就得賠！”最終，在我的強烈要求下，他還是答應了。

　　但是從那件事以后，他變了：以前，他總是和我談天說(shuō)地，我委屈的時(shí)候也是他安慰我，可是如今，他老遠看見(jiàn)我就馬上躲開(kāi)，在一起的時(shí)候也不和我說(shuō)話(huà)了……一切，都好像顛覆了一樣。

　　9月3日這一天，我來(lái)到學(xué)校，發(fā)現彭潤來(lái)正在門(mén)縫中用希望的眼光看著(zhù)我。這時(shí)，我好像從他的眼光中發(fā)現了什么，對！是理解和寬容，只要你有一顆寬容的心，就能獲得別人的寬容，這時(shí)我懂得了應該將心比心，想想他的`難處，這樣就不會(huì )有今天的結果。

　　“叮鈴鈴”，上課了，彭潤來(lái)坐在了位置上，我見(jiàn)了，伸出了一只代表友誼的手，說(shuō)：“我們可以重歸于好嗎？”他聽(tīng)了，伸出了他的另一只手，說(shuō)：“好，我們今后永遠是朋友，永遠是好兄弟，一輩子也不分開(kāi)！”說(shuō)完，我們高興地笑了起來(lái)。就這樣，我們和好了。

　　如果你用一顆寬容的心看待這個(gè)世界，那么你會(huì )發(fā)現，這世界原來(lái)是多么寬廣，理解原來(lái)是多么容易。

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理解與寬容的作文2

　　有句話(huà)說(shuō)得好：“寬容了別人就等于寬容了自己，寬容的同時(shí)，也創(chuàng )造生命的美麗�！痹�(huà)雖是這么說(shuō)，但是，為人寬容卻不是一件容易的事。我們常常見(jiàn)到一些人為了雞毛蒜皮的小事，出言不遜，甚至大動(dòng)干戈。

　　比如，有位同學(xué)去給作業(yè)，走過(guò)一個(gè)同學(xué)的桌子時(shí)，不小心把那個(gè)同學(xué)的桌子上的書(shū)弄翻了。他雖然把地上的書(shū)撿了起來(lái)，并且不住的道歉，但那個(gè)同學(xué)還是破口大罵，居然還和他打了起來(lái)。隨后的幾天，當那個(gè)同學(xué)路過(guò)那個(gè)曾經(jīng)把他書(shū)弄翻的同學(xué)的桌子時(shí)，有故意地碰了幾下他的桌子，然而，他并沒(méi)有破口大罵那個(gè)同學(xué)，而是親切地說(shuō)了一聲“沒(méi)關(guān)系！”從這兩個(gè)人的言行中，可以看出一位同學(xué)有博大的胸襟，而另一個(gè)同學(xué)卻心胸狹窄。

　　寬容和理解是一種境界、一種博大的'胸襟。大千世界，人有各異。每個(gè)人都有每個(gè)人不同的特點(diǎn)，我們不可能要求每個(gè)人的行為、言語(yǔ)都符合我們的意思，因此，對于我們身邊的不同的人，不同的看法，不同的看法與意見(jiàn)，我們都應該容忍。

　　寬容，應該是寬容別人，而不是更多的自己。如果我們都能做到以責備別人的態(tài)度來(lái)責備自己，以寬恕自己的態(tài)度寬恕別人，那么，我們的世界將會(huì )是多么的光明與燦爛！

理解與寬容的作文3

　　雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！蔽蚁�，真的是這樣的嗎？后來(lái)，我的疑問(wèn)被解答了。前幾周發(fā)生了這樣一件事。

　　那天下午，我們大家一起玩“老鷹抓小雞”的游戲。陳林熹充當“老鷹”跑來(lái)跑去的`，眼看就要抓住“小雞”了。這時(shí)，開(kāi)心這一隊的“雞群”就沖了過(guò)來(lái)。開(kāi)心邊大聲呼喊“陳林熹！陳林熹！”，邊揮著(zhù)手沖了上來(lái)�！芭�！”的一聲，開(kāi)心的手不小心揮到了陳林熹的臉上。開(kāi)心嚇了一跳，趕緊說(shuō)道“對不起，我不是故意的�！贝蠹冶疽詾殛惲朱鋾�(huì )大發(fā)雷霆，沒(méi)想到他笑了笑說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系，我沒(méi)事”。

　　看著(zhù)這一幕，我不禁想到：要是所有人之間都能多一些寬容與理解，就能減少很多傷害。一個(gè)人如果做了什么不利的事，但是只要他不是故意的，并且道歉了，就不要想著(zhù)打回去，那樣只會(huì )兩敗俱傷。假如，陳林熹把開(kāi)心打一頓，那么開(kāi)心肯定會(huì )不高興，一不小心還可能會(huì )去醫務(wù)室了。

　　我覺(jué)得這件事告訴我們，人與人之間要學(xué)會(huì )寬容和理解，一時(shí)站在傾盆大雨下，才能一直看到美麗的彩虹。

理解與寬容的作文4

　　星期天的早晨，我推開(kāi)門(mén)站在陽(yáng)臺上，陽(yáng)光溫暖而明媚，陽(yáng)臺上我種的花都開(kāi)了，開(kāi)來(lái)它們也迫不及待的要來(lái)沐浴這初夏的鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

　　"砰!砰!"樓上傳來(lái)了一陣拍打被子的聲音。接著(zhù)，棉絮和灰塵從天而降。這些灰頭土臉的東西與這和諧的美景真不相稱(chēng)。于是，我忍不住厲聲向樓上喝道:"拍什么拍!一大清早就污染空氣!"可上面的拍打不但沒(méi)有停止反而更猛烈了。無(wú)奈，人家占有有利地勢，我只得退避三舍。一會(huì )兒，拍打聲停止了，我趕緊出來(lái)，拿出水壺給我那些剛遭到"空襲"的可憐的花來(lái)了個(gè)"淋浴"。晶瑩的水珠在綠葉上滾動(dòng)著(zhù)，有幾滴頑皮的還跑到了樓下曬的被子上。我順勢向下一看。喲，那些水珠不偏不倚全落在了樓下曬的被子上。我窘了起來(lái)，怎么辦呢?偏在這時(shí)，樓下的奶奶伸出了頭，向上張望著(zhù)。我更加害怕了，怕她開(kāi)口罵我。

　　可出乎我意料的.是，她竟對我和藹地笑了笑，慈祥的說(shuō):"天氣好，是澆澆花呀?看這花開(kāi)的多水靈呀!"說(shuō)完，她把被子往旁邊挪了挪，便回了屋了。我愣住了，一時(shí)間會(huì )不過(guò)神來(lái)。奶奶的行動(dòng)好像給了我什么啟示。我努力地思索著(zhù)，可樓上再次拍打被子的聲音打斷了我的思路。"噢，我明白了!"我打叫道，把頭伸了出去，向上一望，在和上面正在拍被子的女人打了個(gè)照面，我笑著(zhù)對她說(shuō):"阿姨，天氣這么好，是要曬曬被子?"那女人尷尬地點(diǎn)了點(diǎn)頭，只輕輕地拍兩下就回去了。

　　想知道我明白什么了么?我明白了，原來(lái)寬容像溫泉一樣化解人與人之間的一切冰凍、一切有不愉快，而且寬容還是互贈的禮物呢?我站在陽(yáng)臺上，感覺(jué)這陽(yáng)光更明媚、更溫暖了。

理解與寬容的作文5

　　理解、寬容與愛(ài)的光輝

　　世界上的許多事情都不是一成不變的。如果我們能夠從不同的角度去看待，就一定會(huì )得出兩種截然不同的結論;當在我們采用了兩種完全不同的方法去處理同一件事情時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生兩種完全不同的結果。

　　有兩種東西在當今社會(huì )上人與人之間越來(lái)越顯得彌足珍貴，這就是理解與寬容。如果我們將前者稱(chēng)之為一粒種子的話(huà)，那么，后者就是它開(kāi)出的一朵美麗的花，而由它們結出的果實(shí)就必然是人性的關(guān)輝。

　　在我很小的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)凄美的故事：大海邊住著(zhù)一對失去父母的兄弟倆，靠打魚(yú)為生相依為命。哥哥每天總是把魚(yú)頭留給自己，弟弟心想魚(yú)頭一定很好吃。每次當他向哥哥提出也想吃魚(yú)頭時(shí)，哥哥總是對弟弟說(shuō)：“我喜歡吃魚(yú)頭”，弟弟由此對哥哥心懷不滿(mǎn)。久而久之這種不滿(mǎn)演變?yōu)槌鸷�，有一天弟弟終于將哥哥殺死后，心想這下自己終于可以像哥哥一樣吃到魚(yú)頭了。但是當他如愿以?xún)斠院蟛虐l(fā)現魚(yú)頭并不好吃。這時(shí)候他才明白一直十分疼愛(ài)他的哥哥為什么總是把最難吃的魚(yú)頭留給了他自己。

　　這個(gè)故事的真實(shí)性雖然我們未必需要去考證，但卻讓人感動(dòng)得催人淚下。尤其是它告訴我們的道理卻讓人們不容置疑：如果兄弟倆之間能夠多一份理解的話(huà)，其悲劇的結果也就完全不會(huì )發(fā)生。缺少理解正是產(chǎn)生這類(lèi)悲劇的根源。

　　一位擔任中學(xué)數學(xué)教學(xué)的朋友曾經(jīng)告訴我一個(gè)故事：有一位學(xué)生每天在他上課的時(shí)候，經(jīng)常低著(zhù)頭在下面畫(huà)些什么，有一天他走過(guò)去拿起學(xué)生的畫(huà)，發(fā)現畫(huà)的正是怪模怪樣的自己。然而老師并沒(méi)有發(fā)火，只是笑了笑將畫(huà)拿走。下課后學(xué)生提心吊膽地跟在老師后面來(lái)到辦公室等候接受老師的處罰，但是老師卻出乎意料地對他說(shuō)：“你很有畫(huà)畫(huà)的天賦，只是還需要再精心加工一下才會(huì )更加神似一些�！比缓蟊惆旬�(huà)重新還給了他，只字未提上課畫(huà)畫(huà)的事。從那以后老師再沒(méi)有發(fā)現這位學(xué)生上課的時(shí)候畫(huà)過(guò)畫(huà)，他的數學(xué)成績(jì)和其他幾門(mén)功課一樣也都不錯。后來(lái)，這位學(xué)生成了一個(gè)頗有建樹(shù)的動(dòng)漫畫(huà)家。

　　這兩個(gè)故事的結果雖然不盡相同，但是從它們身上所折射出來(lái)的哲理，卻有著(zhù)十分相似的地方。注意觀(guān)察一下我們身邊每天發(fā)生的事情，就會(huì )發(fā)現有很多本不應該發(fā)生的矛盾和糾紛，都是由于缺乏相互理解而導致出與事實(shí)不相吻合的判斷，在這個(gè)錯誤的判斷引導下，最終不幸結果的發(fā)生總是很難以避免的。

　　幾年前我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首自由體新詩(shī)，題目叫做《理解與寬容讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》(本刊曾經(jīng)刊發(fā))，這首詩(shī)是我根據發(fā)生在一對父子身上的真實(shí)故事有感而發(fā)。處于成長(cháng)期的兒子由于較長(cháng)時(shí)間與父親分離而缺少相互間必要的'交流與溝通，加上兩代人之間價(jià)值觀(guān)的差異，導致隔閡的產(chǎn)生。我寫(xiě)這首詩(shī)的本意是想通過(guò)這首詩(shī)來(lái)呼吁人們相互增進(jìn)在理解的基礎上多一些寬容，盡量地減少甚至避免矛盾和沖突的發(fā)生。

　　在現實(shí)生活中，要我們做到理解并不是很難，只要相互之間能夠及時(shí)地加強交流與溝通，而且采取的溝通方式也比較得體，就不難實(shí)現。至于寬容就不同了。上面的事例也告訴我們，那位學(xué)生后來(lái)的結局與老師當初的寬容態(tài)度不無(wú)關(guān)系�？梢哉f(shuō)正是老師的寬容在他的心靈中所喚起的潛意識，對于矯正他的人生軌跡起到了不可替代的作用。寬容是一種胸襟，寬容是一種海量，寬容是一種涵養，寬容是一種智慧。只有當我們的胸襟有一種海量的開(kāi)闊，只有當我們的心里有著(zhù)一種愛(ài)心存在，才會(huì )在對待別人的缺點(diǎn)與錯誤上具有一種超越常人的寬容態(tài)度，產(chǎn)生出獨具一格的智慧，并且能夠機智地運用這種智慧來(lái)做出與眾不同的行動(dòng)。我的這位老師朋友告訴我，他之所以沒(méi)有采取以往對待犯了錯誤的學(xué)生所常見(jiàn)的嚴厲批評，而是采取了相對比較溫和的做法，正是建立在對學(xué)生繪畫(huà)天才(或者是稱(chēng)之為愛(ài)好的天性)的充分理解，并由于這種理解，產(chǎn)生了母愛(ài)般的呵護，促使他一反常態(tài)地采取了比較寬容的做法，因此也就產(chǎn)生了與常規完全不一樣的結果。這其中所蘊含的是一個(gè)怎么樣處理人與人之間對應關(guān)系、使其達到和諧與完美的道理，十分值得我們深層次地思考與借鑒。

　　環(huán)顧一下如今我們的周?chē)�，無(wú)論是家庭中的父母、兄弟、姐妹之間，還是單位中的同事、上下級之間，甚至于社會(huì )上的師生關(guān)系、買(mǎi)賣(mài)關(guān)系、醫患關(guān)系等等、等等，相互交往之間如果能夠多一分理解，就必然會(huì )少一分沖突與對抗，多一分團結與合作。倘若在這種理解的基礎上能夠再多一分寬容，就必然會(huì )增加一分愛(ài)心與互敬，增加一分和諧與完美。那么，這世界就必然會(huì )處處充滿(mǎn)了人性與愛(ài)的光輝。

理解與寬容的作文6

　　大妗每次來(lái)家里，總會(huì )說(shuō)起她家的一些家務(wù)事。自己想出去打工，孫子上學(xué)卻沒(méi)人接送，兒媳婦在家得看著(zhù)更小的，而且兒媳婦也不愿意看她家大孫子，因為兒媳婦是孫子的后媽。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，都是婆婆媳婦，半路夫妻的一些家長(cháng)里短。

　　我說(shuō)，那你可以在家看著(zhù)孩子呀？大妗回答，我也不想在家看孩子。

　　好吧，聽(tīng)了半天，我也終于覺(jué)得，其實(shí)，要說(shuō)起開(kāi)來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)有錯，可又誰(shuí)也不對。當婆婆有婆婆的不對，后媽也本來(lái)就難當。

　　其實(shí)，想想，她家的事情也好解決，那就是每個(gè)人必須得多些寬容和理解。不能把所有的事都只為自己考慮，如果那樣的話(huà)，就會(huì )越處越亂。

　　一個(gè)家庭想要和睦相處，家里的每個(gè)人都必須多些寬容和理解。多為對方考慮，多些付出，那樣的話(huà)，所有的問(wèn)題都不是問(wèn)題。

　　都說(shuō)家和萬(wàn)事興�？墒�，這和字里面包含的更多的`是一份理解，一份包容。那樣才能做到真正的和氣。

　　真心希望每個(gè)人都可以多些理解和包容。無(wú)論是對家人還是朋友。那樣的話(huà)，所有的問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，每個(gè)家庭也會(huì )和和睦睦。

理解與寬容的作文7

　　上五年級時(shí)，王老師把我和班里最調皮的小亮調到了一桌。我心里一百個(gè)不愿意，哼!老師真偏心，不讓我和女生同桌，偏給我找個(gè)這樣的大男生同桌。我鼻子一聳，把身子往旁邊挪了挪，當即在桌子上畫(huà)了一條“銀河”——三八線(xiàn)，我想：以后你如果過(guò)線(xiàn)，就別怪我不客氣了!

　　后來(lái)，每當他寫(xiě)字時(shí)，我都緊緊盯著(zhù)他的右胳膊，盼望他能過(guò)線(xiàn)，可不知他有什么“回天之術(shù)”每次差一點(diǎn)兒就要過(guò)界的時(shí)候，他總是閃電般地把胳膊縮了回去。但是有一次，他的胳膊終于不知不覺(jué)地占據了我的“領(lǐng)土”，我一看時(shí)機已到，不由分說(shuō)，便“啪”地一聲，朝他的胳膊打去，他一回頭自知無(wú)理，什么也沒(méi)說(shuō)，便縮回了胳膊。

　　這次我是如愿以?xún)斄�，可以后也總是提心吊膽的，生怕自己的`胳膊過(guò)了線(xiàn)，可偏偏天不隨人愿，我還是嘗到了過(guò)“三八線(xiàn)”的滋味。

　　我學(xué)會(huì )了寬容作文750字那是一節數學(xué)課，我正在專(zhuān)心致志地練習本上做著(zhù)筆算，忽然，本子上出現了一個(gè)“小尾巴”，哼!準是他干的。我質(zhì)問(wèn)道：“為什么打我?”“你過(guò)線(xiàn)了�！彼�得意地說(shuō)道。我氣沖沖地問(wèn)：“我過(guò)線(xiàn)了你為什么不說(shuō)，你不是會(huì )說(shuō)話(huà)嗎?”“這叫以牙還牙�！蔽蚁肫鹕洗未蛩�的情景，雖不服氣，但也無(wú)話(huà)可說(shuō)。于是我瞪了他一眼，把頭扭向窗外，不去理他，他卻樂(lè )得眉開(kāi)眼笑，我想：樂(lè )極了可是要生悲的，你別高興得太早了。

　　真是無(wú)巧不成書(shū)，第二節作文課，他剛好忘記帶稿紙了，問(wèn)題擺在我的眼前：借他還是不借?我拿不定主意，我想：上節課便宜他一次，這次可不能再便宜他了。于是我就沒(méi)有把稿紙借給他。離下課還有二十分鐘了，他仍舊沒(méi)有借到稿紙，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。我實(shí)在不忍心，還是把稿紙遞給了他。他看了看我，什么也沒(méi)說(shuō)，接過(guò)紙埋頭寫(xiě)了起來(lái)。

　　從此，我和他再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么爭執，一直都友好。至于那條破壞友誼的“三八線(xiàn)”嘛!早就消失了。

　　通過(guò)這件事，我懂得了寬容，學(xué)會(huì )了寬容。因為寬容是人間最大的美德，對人寬容一些又有能失去什么，何必那么斤斤計較呢?

理解與寬容的作文8

　　在成長(cháng)的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì )被理解，而就是這一次理解，讓我懂得了理解是多么的重要…

　　晚上，清幽的月光透過(guò)紗窗柔和地照射在我的臉上，我回想起白天發(fā)生的事情：分數出來(lái)了，我拿著(zhù) 91.5 分的試卷回到了家，剛回到家，媽媽便急切地問(wèn)我：“考了多少？”“ 91.5 分”“什么？”媽媽生氣地說(shuō)，伸手便來(lái)了一巴掌，說(shuō)：“怎么考這么差？”我滿(mǎn)肚子委屈跑回到了房間，重重的把門(mén)關(guān)上了，埋頭大哭了好一陣子，嘴里不停的說(shuō)：“要期末考試了，我都在復習課本知識，哪有時(shí)間復習課外的`？再說(shuō)了，雖然我有兩節課沒(méi)上，但是我還考了全班第二，我已經(jīng)努力了…

　　過(guò)了一會(huì )兒，我聽(tīng)見(jiàn)了有人在敲門(mén)的聲音，啊，是媽媽 ! 我賭氣似的說(shuō)了一聲：“不開(kāi)門(mén)！”媽媽便站在門(mén)外說(shuō)：“璐璐，你肯定很委屈，對吧？我知道你忙著(zhù)復習課本知識，沒(méi)有時(shí)間復習課外知識，我也知道你已經(jīng)很努力了，雖然有兩節課沒(méi)上，但是卻考了全班第二，很棒了，對不起，剛剛是媽媽太沖動(dòng)了，媽媽向你道歉�！� 聽(tīng)了媽媽的話(huà)，一股暖流流入心田，頓時(shí)，只覺(jué)得鼻尖酸酸的，，想哭都哭不出來(lái)。

　　理解，我得到了母親的理解和寬容，我會(huì )把這份理解和寬容銘記在心中，永久難忘。

理解與寬容的作文9

　　即使它過(guò)去了很長(cháng)時(shí)間，即使新的朋友已經(jīng)令我幾乎忘記了她，但那道身影，那個(gè)目光，那樣傷痛的淚水，卻仍在我腦海中記憶猶新。

　　中秋的月亮又圓又亮，那么的好看；夜色里，朦朧的霧氣在我的周?chē)�飄動(dòng)著(zhù)，美，真美。月下的亭子里，人們都如癡如醉的望著(zhù)天空，欣賞著(zhù)，不時(shí)品幾口小酒，嘖嘖，好不愜意。我坐在河邊，觀(guān)賞這樣的月景，詩(shī)情彌漫，��！有首詩(shī)說(shuō)了什么：“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)……”突然，我身后一痛，沒(méi)來(lái)得及反應，便被撞到了面前如鏡子一般的湖里。好吧，“鏡子”碎了，隨著(zhù)我的這個(gè)小插曲，原本在亭里抒發(fā)感情人們都跑了過(guò)來(lái)。這也太丟臉了吧！我“撲騰”了兩下，費了好大勁，不知喝了多少口水，卻又怎么也上不來(lái)，這時(shí)，一個(gè)人，不對，是個(gè)女孩，向我伸出了她的雙手，我感激涕零的握住，那感激之情如滔滔洪水一般滾滾而來(lái)，“謝謝�！蔽亿s忙道了謝，甩了甩身上的水，摸了摸后腦勺，不好意思的笑了。她未說(shuō)話(huà)，只是象征性的勾了勾嘴角，然后默不作聲的浸在黑夜之中，我看不清她的臉，不過(guò)那又怎樣呢，我看著(zhù)已經(jīng)散去的人們，心里的大石頭也都放下了，“你好��！多虧了你，要不然，我還在水里撲騰著(zhù)呢！”我夸張的擺了擺手臂，睜大眼睛道。

　　“沒(méi)事，我···我們能做朋友嗎？”過(guò)了良久，她才開(kāi)口說(shuō)話(huà)，語(yǔ)氣里浸透著(zhù)小心�！班��！蔽掖饝�道，與她握了握手，但依然沒(méi)有看她的臉，我一向不是很在乎容貌，就心不在焉的與她談起話(huà)來(lái)。我稱(chēng)她為小黎，和她聊了一會(huì )兒�？上�天公不作美，雨嘩啦啦的下，月亮竟是被洗得更加干凈明亮了，在月光下，我終于看清了她的臉。天啦，這到底是怎么了！她的臉上有一個(gè)大約兩寸長(cháng)的疤痕，從眼角一直到耳根，別提有多恐怖了，在皎潔的月光下，她顯得更加單薄蒼白，大大的眼睛里滿(mǎn)是驚恐，好像要失去什么。我怪叫一聲，飛快的跑了。并未顧及她的感受。我在雨中踉踉蹌蹌的跑著(zhù)，好不容易到了家。我趕忙鎖上門(mén)，直接跑到床上睡覺(jué)去了。

　　陽(yáng)光透過(guò)窗簾照進(jìn)來(lái)，我抬起眼皮，從手指隙縫中感受到幾絲若有若無(wú)的光�！鞍⑻�！”我擦了擦鼻子，這肯定是昨天事情的后遺癥，感冒就感冒吧，又不上課，暑假長(cháng)著(zhù)呢。這時(shí)，門(mén)鈴響了，我深一腳淺一腳的走到大門(mén)口，輕輕拉開(kāi)門(mén)，這使我嚇了一跳：“小黎？你怎么來(lái)了？”最重要的是，她是怎么找到我家的？“我就住你家對面，我認識你�！彼�解釋起來(lái)，臉上有著(zhù)不知所措。再仔細看他的疤痕，哦——原來(lái)已經(jīng)被流海擋起來(lái)了，一點(diǎn)也看不出來(lái)。小黎開(kāi)口道：“不好意思，昨天我一定嚇到你了，讓你還感冒了�！彼�頓了一下，“我知道這個(gè)疤痕很?chē)樔�，所以我不怎么出門(mén)的。對不起�！蔽覕[擺手，讓她進(jìn)了門(mén)，請他坐到沙發(fā)上�！罢鎸Σ黄�！小黎，我們還做好朋友吧？”我尷尬的望著(zhù)她，本來(lái)就是��！

　　你說(shuō)你昨天把人家丟在雨里就走了，這是不行的��！“沒(méi)事兒，你看，我買(mǎi)了吃的，你喜歡嗎？”他依舊是那樣小心翼翼，我也就點(diǎn)了點(diǎn)頭，漸漸就熟了。接下來(lái)的幾天，小黎一直都到我這里來(lái)玩，她笑容也多了不少。等到我病好了，她也不知干什么去了，也就不來(lái)了。我沒(méi)感到寂寞，因為我有了新的伙伴——黃球和毛球。這是兩只小雞，它倆是我從花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)回的，我可喜歡他們了，每天同他們玩耍。有一天，小黎卻來(lái)了，今天，他手里抱著(zhù)一只貓咪�？吹截�，我心下一緊，只見(jiàn)小黎說(shuō)“這只貓咪沒(méi)有家，但我家沒(méi)地方養它，放在這里幾天好嗎？看在我們還是朋友的份上�！边@是她第一次對我懇求。我便點(diǎn)頭答應了。但是，我永遠也忘不了那一幕——那只貓咪在我的客廳里追逐著(zhù)我的黃球，毛球已經(jīng)癱倒在地，一動(dòng)不動(dòng)了。我尖叫著(zhù)跑過(guò)去，恰巧小黎也在我身后，她怔住了，趕緊過(guò)去幫我�！岸际悄�！”我生氣的推開(kāi)她，大聲喊著(zhù)。沒(méi)救了，真的。我絕望極了，坐在地上哭泣。小黎也傻了眼，她沒(méi)想過(guò)貓咪會(huì )這樣。

　　我推開(kāi)他，狠狠的說(shuō)道：“我再也不要見(jiàn)到你了，丑八怪！”我看見(jiàn)的，她在門(mén)外受傷的淚水�？赡怯秩绾�？黃球毛球死了！我悲傷的坐在地上，嚎啕大哭。也不知過(guò)了多久，我沒(méi)看見(jiàn)小黎，什么都沒(méi)有了。待我振作了精神，想起小黎，心里怒火中燒。后來(lái)，小黎來(lái)了幾次，我都拒絕了。很快，他也就不來(lái)了。我不能原諒她呀！可是這兩天……我糾結著(zhù)�！拔�，我要走了�！焙鋈�，小黎叫住了我，“我馬上要回老家……可能不回來(lái)了。對不起�！蔽一剡^(guò)頭，看見(jiàn)她的淚水，我也哭了，“對不起！”我兩放聲大哭，心頭再也沒(méi)有遺憾，黃球毛球，你們會(huì )原諒小黎的吧？

　　漸漸的，我便從一個(gè)幼稚無(wú)所顧忌的童年漸漸地已經(jīng)成為了一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年了。人長(cháng)大了，煩心的事情也隨之逐漸多了起來(lái)。

　　俗話(huà)說(shuō)：“人生不如意之事十有八九”，人生遭際不是個(gè)人的力量所能夠左右得了的。而在詭譎多變、不如意事常存于環(huán)境之中，唯一能夠使我們不覺(jué)其拂逆而使得心情輕松的辦法，那就是要做到使自己能夠盡量的'“隨遇而安”，學(xué)會(huì )寬容他人。

　　對此，我爺爺給我講了一個(gè)故事說(shuō)：”在很久，很久以前，有一個(gè)寺院，里面住著(zhù)一老一小兩位和尚。有一天老和尚給小和尚一些花種，讓他種在院子里，小和尚拿著(zhù)花種正往院子里走去，突然被門(mén)檻絆了一下，摔了一跤。手中的花種灑了滿(mǎn)地。這時(shí)方丈在屋中說(shuō)道“隨遇”。

　　小和尚看到花種灑了，連忙要去掃。等他把掃帚拿來(lái)正要掃的時(shí)候，天空突然刮起了一陣大風(fēng)，把散在地上的花種吹得滿(mǎn)院都是，方丈這時(shí)候又說(shuō)了一句“隨緣”。

　　小和尚想：這下可怎么辦呢？師傅交代的事情，因為自己不小心給耽擱了，趕快去掃院子里的花種，這時(shí)天上突然又下起了大雨，小和尚連忙跑回了屋內，哭著(zhù)述說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)，然而，老方丈卻微笑著(zhù)說(shuō)道“隨安”。

　　冬去春來(lái)，一天清晨，小和尚突然發(fā)現院子里開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的鮮花，他蹦蹦跳跳地告訴師傅，老方丈這時(shí)說(shuō)道“隨喜”�！�

　　對于隨遇、隨緣、隨安、隨喜這四個(gè)隨詞，可以說(shuō)就是我們人生的一個(gè)縮影，在遇到不同事情、不同情況的時(shí)候，我們最需要具有心態(tài)就是“隨遇而安”，學(xué)會(huì )寬容他人。而且，一個(gè)人如能不管際遇如何，都保持著(zhù)一種隨遇而安的寬容他人心境，那真比有百萬(wàn)家產(chǎn)還有福氣呢！

　　我在網(wǎng)上也查到了，大文學(xué)家蘇東坡曾經(jīng)多次被流放，可是，他說(shuō)“要想心情愉快，只需要看到松柏與明月也就行了。何處無(wú)明月，何處無(wú)松柏？只是很少有他那般的寬容的心情罷了。

　　如果大家都能夠做到隨遇而安，及時(shí)挖掘出身邊的趣聞樂(lè )事，甚至于去找尋蒼穹中的閃耀星星，這樣，就是環(huán)境沒(méi)有任何改變，我們的心境從此也會(huì )大不一樣了。

　　環(huán)境往往會(huì )有不如人意的時(shí)候，問(wèn)題是在于你怎么去面對拂逆和不順。當我們知道自己的能力不能改變的時(shí)候，就不如面對現實(shí)，隨遇而安。與其怨天尤人，徒增苦惱，不如因勢利導，適應環(huán)境，從既有的條件中，盡自己的力量和智慧去發(fā)掘樂(lè )趣。

理解與寬容的作文10

　　人與人之間都需要理解。理解是人與人之間溝通的橋梁。同學(xué)之間要理解，師生之間也要理解，父母和孩子之間也要理解。

　　在我們班級里發(fā)生最多的是同學(xué)之間的爭吵。記得有一次，在星期四的`一節體育課上，老師讓我們自由組合，男生練傳球，女生打羽毛球。我與我的同桌領(lǐng)了一副球拍，來(lái)到操場(chǎng)上，打得那么激烈。下課了，我們似乎還不舍得退出這場(chǎng)游戲。想到還要上去給大家分發(fā)飯菜，于是，我只對她丟下一句話(huà)：“你去放一下球拍，下次我去！”無(wú)意中回過(guò)頭去，發(fā)現她正皺著(zhù)眉頭，嘟著(zhù)嘴巴，極不情愿地整理著(zhù)我們留下的一片“狼藉”。

　　果然，到了樓上，平時(shí)活潑好動(dòng)的她變得沉默不語(yǔ)，格外文靜。叫她一聲，它也不應。我轉念一想，說(shuō)來(lái)也是，誰(shuí)愿意費力氣跑到體育器材室放好東西再跑回教室呢？不過(guò)上次也是我放的，這次放一下又怎么樣，哼！就這樣，兩人不理不睬了一天，總感覺(jué)特別別扭�；氐郊�，我望著(zhù)窗外發(fā)呆，同時(shí)想到：如果朋友還是這樣的僵局，該多么不和諧。再說(shuō)，就算我再放一次也沒(méi)關(guān)系，可以鍛煉跑步，人總要往好的方向想吧！

　　第二天一早，我走進(jìn)教室，同桌滿(mǎn)臉笑容地迎了上來(lái)。我放好書(shū)包，和她手拉手出去，她對我說(shuō)：“昨天我也不對，上星期是你放球拍，這星期是我放也沒(méi)事兒�！蔽覀兌颊f(shuō)著(zhù)自己的錯誤，直到早自習開(kāi)始，才勾肩搭背地走進(jìn)去。

　　理解是一種寬容，只要將心比心，再大的爭執也會(huì )迎刃而解！希望大家能學(xué)會(huì )理解，使同學(xué)之間更融洽地相處！

理解與寬容的作文11

　　理解與寬容的力量正文：

　　 “鈴，鈴……”上課了，理解與寬容的力量。同學(xué)們都端端正正地坐好了，王老師也走進(jìn)了教室。此時(shí)，王老師在黑板上板書(shū)，同學(xué)們在下面認認真真、專(zhuān)心致志地寫(xiě)字。

　　這時(shí)，小雨寫(xiě)錯了一個(gè)字，正當他向小欣借橡皮時(shí)，這一幕正巧被王老師看到了。王老師以為他們倆在搞小動(dòng)作，就把他們全都叫了起來(lái)，生氣地說(shuō)：

　　“你們剛才在干什么？這是課堂，不是市場(chǎng)，你們?yōu)槭裁匆�在下面交頭結耳，搞小動(dòng)作？你們剛才的行為已經(jīng)干擾了課堂紀律，如果你們還要這么做的話(huà)，就請你們出去！”

　　王老師的話(huà)，字字如針，穿透了小雨的心。小雨感到十分委屈，他剛想站起來(lái)分辯，但他想到了一句名言：爭執的雙方，沒(méi)有一個(gè)是勝利者。小雨心想：王老師是在不了解真實(shí)的情況下才錯怪了我，如果現在我和王老師爭執起來(lái)，那么王老師就永遠不會(huì )知道真實(shí)的情況，永遠會(huì )認為我是一個(gè)干擾課堂紀律的`學(xué)生，況且如果和王老師爭執起來(lái)，這節課恐怕就會(huì )上不好，時(shí)間就會(huì )白白浪費。如果把寶貴的時(shí)間白白虛度，那就等于浪費生命。

　　小雨毅然決然地選擇理解王老師，對王老師采取了寬容的態(tài)度。他一聲沒(méi)吱，坐下來(lái)，開(kāi)始聽(tīng)課。下課后，小雨向王老師的辦公室走去。

　　小雨心想：“我得讓王老師理解我，讓王老師知道事情的真相，讓自己得到清白�！�

　　小雨走到王老師的辦公室門(mén)口，輕輕地敲了一下門(mén)，走進(jìn)了辦公室。小雨看見(jiàn)了王老師，心平氣和地對王老師說(shuō)：“王老師，今天的事您錯怪我們了，我和小欣其實(shí)沒(méi)搞小動(dòng)作，我只是向小欣借一下橡皮，您不應該那樣說(shuō)我們。但我們也有錯，我應該經(jīng)過(guò)您的同意，再借東西。我在這里，向您說(shuō)一聲‘對不起’，也希望您能還我們一個(gè)清白�！�

　　王老師聽(tīng)完了這句話(huà)，沉思了一會(huì )兒，溫和地對小欣說(shuō)：“你先回去吧！”

　　“鈴……鈴，鈴”，又上課了。王老師走進(jìn)了教室，對大家說(shuō)：“方才上課時(shí)，我錯怪了兩名同學(xué)，我不應該說(shuō)那樣狠的話(huà)，在這里我向他們說(shuō)一聲‘對不起’，也希望他們能原諒�！�

　　霎時(shí)，教室里響起了熱烈地掌聲，小雨和小欣笑了，王老師也開(kāi)心地笑了。

　　看啊，這就是理解的力量。

　　理解別人，寬容別人，你就能得到更多的朋友，能使別人與你“化敵為友”。

　　寬容與理解還能使你心胸開(kāi)闊，能夠以寬容的心包容一切，以理解的心感動(dòng)他人。時(shí)刻銘記他人、寬容他人，幸福就常在你身邊。

理解與寬容的作文12

　　一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，小亭子東張西望，已經(jīng)好久沒(méi)有人站在它底下說(shuō)話(huà)了。小亭子感到很孤獨。

　　這時(shí)，一個(gè)小男孩走進(jìn)了亭子。這將是我這幾個(gè)月來(lái)第一次聽(tīng)人說(shuō)話(huà)吧，小亭子興奮地想著(zhù)�？闪钏�意想不到的是，小男孩竟然在它的腿上亂涂亂畫(huà)，還把它身上的廣告粗暴地扯掉了一角。小亭子痛苦地呻吟著(zhù)，嗚嗚地哭出了聲。

　　小男孩走后，刮來(lái)一陣刺骨的寒風(fēng)，天氣立刻變了臉。小亭子感覺(jué)自己的'心都快要凍僵了。但這并不是真正傷它心的，真正傷它心的，是小男孩在它身上亂涂亂畫(huà)……皎潔的月光下，一切顯得安安靜靜的，唯獨小亭子那斷斷續續的哭聲傳向遠方，傳得很遠，很遠……

　　這時(shí)，天上的雷神、雨神和電母聽(tīng)到小亭子的哭聲，了解了事情的起因和經(jīng)過(guò)，他們十分同情小亭子，決定去幫幫它。他們說(shuō)：“小亭子，我們可以幫你找來(lái)許多朋友，陪你說(shuō)話(huà)，只不過(guò)辦法可能會(huì )猛烈些�！薄昂�，不管什么辦法，我都愿意，只要你們不告訴人們就行，”小亭子急切地說(shuō)道。于是，雷神和電母操縱出雷電、雨神操縱出猛烈的暴雨。干完這番事后，他們就滿(mǎn)意去了回到天庭去了。而小亭子身下擠滿(mǎn)了等車(chē)、避雨的人。人們熱烈地交談著(zhù)，小亭子感到前所未有的溫暖�？墒�，由于雨下得太大，許多地方都被水淹了，房子倒塌了，甚至有人因此而死亡。小亭子感到十分傷心。于是，他請求雷神、雨神和電母收回了雷電和暴雨。

　　又是一個(gè)晴朗的早晨，小亭子依舊承受著(zhù)孤獨的痛苦……一年以后，雷神、雨神和電母再也忍受不了，就將此事告訴了人們。人們十分驚訝，至此才知道忽視了小亭子的存在。幾天后，小亭子底子擠滿(mǎn)了人，大家有說(shuō)有笑，小亭子高興極了。

　　在生活中，我們也要像最后的人們一樣，學(xué)會(huì )將心比心。這樣，人與人之間就會(huì )多些寬容與理解！

理解與寬容的作文13

　　寬容是至高無(wú)上的美德，因為寬容包含著(zhù)人類(lèi)的心靈；因為寬容可以超越一切；因為寬容需要一顆博大的心。

　　媽媽是最會(huì )寬容我的人，記得四下語(yǔ)文第二單元考試時(shí)，我因為上課沒(méi)有認真聽(tīng)，作業(yè)的質(zhì)量也不好，當我拿到試卷的第一刻，就立即在寫(xiě)分數的那塊地方看，只見(jiàn)那鮮紅的字——81.5分，剎那間，我后悔、自責極了，心想：以前我的`語(yǔ)文考得不錯，這次怎么會(huì )考成這樣，不行，這件事絕對不能告訴媽媽。想到這里，我放下了心里的那塊大石頭。

　　我回到家時(shí)，膽戰心驚，媽媽見(jiàn)我回來(lái)了，對我說(shuō)：“小敏，考試考了幾分呀？”我立刻搖了搖頭，媽媽心里已經(jīng)猜到了八九分，于是繼續追問(wèn)我，我見(jiàn)秘密藏不住了，只好照實(shí)說(shuō)了，誰(shuí)知媽媽聽(tīng)了我的成績(jì)后，不但沒(méi)有發(fā)火，而且還溫和地對我說(shuō)：“這次考砸了沒(méi)關(guān)系，不是說(shuō)‘失敗是成功之母’嘛，只要我們好好分析哪里錯了，下次不再犯這種錯就好了�！蔽衣�(tīng)了這話(huà)，心里溫暖了很久。

　　通過(guò)這個(gè)事情，讓我感受到媽媽濃濃的母愛(ài)，也讓我感受到了媽媽是一個(gè)會(huì )寬容和理解人的好母親。

理解與寬容的作文14

　　我和俞潤喆是好朋友，經(jīng)常在一起玩，但是在那段美好的時(shí)光里發(fā)生了一件令人難以忘記的事情。

　　還記得那是一個(gè)星期一，我們在比誰(shuí)的鉛筆芯硬，我用0.9mm的`筆芯，讓他的0.5mm的筆芯壓著(zhù)，比一比誰(shuí)的筆芯先斷。壓了一會(huì )兒，他的斷了，筆芯像一個(gè)可惡的小惡魔一樣蹦進(jìn)了他的眼睛。俞潤喆大叫一聲，痛苦地趴在桌子上。我被眼前的一暮驚呆了，嚇出了一身冷汗，馬上飛奔出教室去告訴老師。

　　老師把俞潤喆帶到了醫務(wù)室，過(guò)了好幾分鐘，那“小惡魔”終于被掏了出來(lái)，我的緊張消了幾分。但是忽然我又不安起來(lái)：“這以后他還會(huì )不會(huì )和我做好朋友了，他會(huì )不會(huì )原諒我呢？”我正要和俞潤喆道歉，他卻先開(kāi)口說(shuō)：“玩筆芯很危險，今天的事情不能全怪你，以后我們不玩這么危險的游戲了，我們還是好朋友”。

　　寬容與理解，即是對別人的釋?xiě)�，也是對自己的善待，俞潤喆寬容了我，我也要向他學(xué)習，讓我感受到寬容，讓我學(xué)會(huì )理解。最后，我要說(shuō)的一句：“俞潤喆，謝謝你的寬容與理解�！�

理解與寬容的作文15

　　天很黑，很黑！望著(zhù)手中那不及格的試卷，我的心像懸在半空中的石頭，懸著(zhù)，懸著(zhù)！我的心不禁顫抖著(zhù)，如何去面對媽媽?zhuān)∪绾稳ッ鎸�老師！時(shí)間是否有停止的時(shí)候！我蹣跚的向家走去，空中下起了下雨，烏云密布正如我的心情一樣！心好像在哭泣！馬上就要到家了。

　　風(fēng)狂吼著(zhù)！站在家門(mén)口，顫抖著(zhù)拿出了鑰匙。突然門(mén)打開(kāi)了，望著(zhù)媽媽那慈祥的臉和我手背后的那張不及格的試卷，我的臉紅了！媽媽攙扶著(zhù)我進(jìn)了家門(mén)，笑著(zhù)對我說(shuō)：“寶貝兒！快點(diǎn)洗洗手馬上吃飯了！”媽媽走進(jìn)了廚房，我的心怦怦的跳著(zhù)！媽媽不停的夾菜給我，我的臉更紅了！我顫抖的`雙手把那不及格的試卷從背后拿出來(lái)，頭卻低了下來(lái)……媽媽看了看，憤怒的把試卷扔在一邊，我的心做好了準備……媽媽把手放在我的肩上，這是豆大的淚珠從臉旁劃過(guò)，我哭了！媽媽說(shuō)：“下次認真點(diǎn)！”我淚如泉涌，我明白了這是母親對孩子的寬容！第二天，老師叫我拿著(zhù)試卷到辦公室，我的心又懸著(zhù)了！老師把我的試卷放在一邊對我說(shuō)：“下次仔細點(diǎn)！”然后又和我嘮嘮家常，我的心陽(yáng)光四射。我明白了這是老師對學(xué)生的理解和信任！寬容，理解，信任我明白了！

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