【精選】愛(ài)的寬容作文三篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的愛(ài)的寬容作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛(ài)的寬容作文 篇1
母愛(ài)如蠟燭，為自己的孩子默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻、不求回報的付出。但那次，我竟然……我真是既對不起她，又該謝謝她。
我算是個(gè)不懂事的孩子。媽媽給予我母愛(ài)時(shí)，我總是感受不到媽媽給予的母愛(ài)；反而每次都埋怨媽媽。一個(gè)家庭，互相幫助、互相理解是應該的；子女體恤父母、幫父母承擔一些家務(wù)；也是應該的。而我是個(gè)“懶蟲(chóng)”，不愿幫媽媽承擔一些家務(wù)；還不體諒父母。
前不久，我媽媽又發(fā)生了一次矛盾。對于我來(lái)說(shuō)：周末是身心輕松的；星期六的到來(lái)，更使我心情愉快；天氣也是晴空萬(wàn)里、陽(yáng)光燦爛。周六，我的計劃本是：早上寫(xiě)完作業(yè)，下午玩，晚上復習……正做完計劃，媽媽累呼呼的聲音帶著(zhù)嚴厲地語(yǔ)氣說(shuō)：“俊敏，曬衣服�！碑敃r(shí)，我心里焦慮不安，在想：我的計劃全部泡湯了……
接著(zhù)，我不情不愿地走入廁所，從洗衣機拿出衣服，無(wú)可奈何地曬衣服；曬完的衣服，自我感覺(jué)很差：扣衣上的扣子沒(méi)扣，讓人感覺(jué)這件衣服松松垮垮的；褲子的褲頭有點(diǎn)大，也沒(méi)拿夾子夾住……突然，媽媽洪亮的嗓音說(shuō)：你看你，連曬衣服這么簡(jiǎn)單的事都做不好，你將來(lái)還能干成什么大事！”我當時(shí)氣呼呼的反駁說(shuō)：“你有本事叫哥做，別什么事都叫我做；你看你兒子現在都成“大少爺”啦！”這件事，我反思了很久很久；我知道錯了，我應該虛心接受父母的指點(diǎn)，不應該頂撞父母；對不起，媽媽。媽媽?zhuān)惝敃r(shí)沒(méi)有繼續教育我，讓我有了反思的機會(huì )；謝謝您，用一顆寬容的心來(lái)教育我。
媽媽?zhuān)蚁雽δ阏f(shuō)：我對你的教育之恩、養育之恩，非常非常感謝。我的任性，給您帶來(lái)了許多麻煩，你總是不跟我斤斤計較；謝謝您的寬容。媽媽?zhuān)視?huì )努力改變自己，成為您心目中的好女兒。還麻煩媽媽?zhuān)绻畠河凶龅牟粚Φ牡胤�，還請媽媽指點(diǎn)出來(lái)。謝謝您，媽媽。
感恩是一種美德；是一種文明；是一種傳承。媽媽?zhuān)x謝您給予我的寬容和愛(ài)護。
愛(ài)的寬容作文 篇2
在激烈的競爭社會(huì )，在唯利是圖的商業(yè)時(shí)代，寬容同忠厚一樣都成了無(wú)用的別名，讓位于針尖對麥芒的斤斤計較。但是，我還是要說(shuō)：寬容是一種愛(ài)。
十八世紀的法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒是一對論敵，他們關(guān)于“定比”這一定律爭論了九年之久，各執一詞，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。最后的結果，是以普魯斯特的勝利而告終，普魯斯特成為了“定比”這一科學(xué)定律的發(fā)明者。但他并未因此而得意忘形，據天功為己有。他真誠的對曾激烈反對過(guò)他的'論敵貝索勒說(shuō)：“要不是你一次次的質(zhì)疑，我是很難把定比定律深入地研究下去的�！蓖瑫r(shí)，他特別向公眾宣告，發(fā)現定比定律，貝索勒有一半的功勞。
這就是寬容。允許別人的反對，并不計較別人的態(tài)度，而充分看待別人的長(cháng)處，并吸收其營(yíng)養。這種寬容是一泓溫情而透明的湖，讓所有一切映在湖面上，天色云影、落花流水。這種寬容讓人感動(dòng)。
我們的生活日益紛繁復雜，頭頂的天空并不盡是凡·高涂抹的一片燦爛的金黃色，腳下的大地也不如天安門(mén)廣場(chǎng)一樣平坦。煩惱、憂(yōu)愁、甚至能讓我們惱怒、無(wú)法容忍的事情，可能天天會(huì )摩肩接踵而來(lái)－－才下眉頭，卻上心頭，抽刀斷水水更流。我說(shuō)的寬容，并不是讓你毫無(wú)原則的一味退讓。寬容的前提是對那些可寬容的人或事，寬容的核心是愛(ài)。寬容，不是去對付，去虛與委蛇，而是以心對心去包容，去化解，去讓這個(gè)越發(fā)世故、物化和勢利的粗糙世界變得濕潤一些。而不是什么都要劍拔弩張，什么都要斤斤計較，什么都要你死我活，什么都要勾心斗角。即使我們一時(shí)難以做到如普魯斯特一樣成為一泓深邃的湖，我們起碼可以做到如一只青蛙去寬容蝌蚪一樣，讓溫暖的夏夜充滿(mǎn)嘹亮的蛙鳴。我們面前的世界不也會(huì )多一份美好，自己的心里不也多一些寬慰嗎？
寬容是一種愛(ài)，要相信，斤斤計較的人、工于心計的人、心胸狹窄的人、心狠手辣的人……可能一時(shí)會(huì )占得許多便宜，或陰謀得逞，或飛黃騰達，或春光占盡，或獨占鰲頭……但不要對寬容的力量喪失信心。用寬容所付出的愛(ài)，在以后的日子里總有一天一定會(huì )得到回報，也許來(lái)自你的朋友，也許來(lái)自你的對手，也許來(lái)自你的上司，也許更來(lái)自時(shí)間的檢驗。
寬容，是我們自己一幅健康的心電圖，是這個(gè)世界一張美好的通行證！
學(xué)會(huì )寬容別人，就是學(xué)會(huì )善待自己。怨恨只能永遠讓我們的心靈生活在黑暗之中；而寬容，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。
那是一個(gè)平常的秋季，我穿了一條媽媽新給我買(mǎi)的白色運動(dòng)褲，精神抖擻的去上學(xué)。到了學(xué)校，許多老師與同學(xué)都夸我這條白褲子，我心里得意洋洋的，覺(jué)得今天特別瀟灑。
那天，正好有體育課，我由于興奮，沒(méi)有顧及到自己穿的是白褲子，便玩兒了起來(lái)。那時(shí)，我和幾個(gè)女生正在玩兒籃球，突然一個(gè)身影竄了出來(lái)，我沒(méi)有看清楚，就把球傳了過(guò)去。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，求不偏不倚地砸在了他的衣服上，我定睛一看，那位不大友好的同學(xué)的淺藍色襯衫上留下了一個(gè)燒餅大的黑印。我急忙道歉，可是他火冒三丈，朝我的腿上就踹了兩腳，再看我的白褲子上也留下了兩個(gè)深深的腳印。要是以往，我早就回敬他了，可是這次我卻出乎意料地冷靜下來(lái)，不知是什么力量抑制住了我內心的氣憤，繼續玩球……放學(xué)后，同學(xué)們紛紛回家。這是我發(fā)現有個(gè)同學(xué)在心急火燎地找東西。我熱情地走過(guò)去，一看，正是踢臟我褲子的同學(xué)，我轉身想走，可又一想：何必呢！就幫他一起找，留他在一旁尷尬。當我熱情地伸手相助的時(shí)候，迎來(lái)的是那位同學(xué)感激的笑容，我的心里也蕩漾著(zhù)溫暖和快樂(lè )。
記得還有一次，我剛從班里走出來(lái)，兩位來(lái)小學(xué)的初中生就撞到了我。只聽(tīng)他們破口大罵：“你找打呀！”我一聽(tīng)這話(huà)，頓時(shí)氣得滿(mǎn)臉通紅：明明是你撞得我，還如此理直氣壯，真是豈有此理。我剛要發(fā)火，可是一想：算了吧！別計較了。我笑著(zhù)說(shuō)了聲：“對不起！”再看看那個(gè)蠻不講理的中學(xué)生此刻也羞得無(wú)地自容，緩緩地走了。我也為之一振，寬容竟會(huì )改變人的本性！
當一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時(shí)，他卻將香味留在了那只腳上，這就是寬容。一個(gè)精神病人闖進(jìn)了一位醫生家里，射殺了他三個(gè)花樣年華的女兒，他卻仍為那精神病人治好了病。這也是寬容。人如果選擇了計較，那么他將在黑暗中度過(guò)余生；而一個(gè)人選擇了寬容的話(huà)，那么他能將陽(yáng)光灑向大地。古語(yǔ)說(shuō)：“知錯就改，善莫大焉�！奔热蝗绱�，面對一個(gè)人在無(wú)意中犯下的錯誤，我們?yōu)楹尾荒軐捜菀幌履�？當我們的心靈為自己選擇了寬容的時(shí)候，我們便獲得了應有的自由，因為我們已經(jīng)放下包袱，無(wú)論面對朋友還是仇人，我們都應贈以甜美的微笑。寬容可以交友，當你可以以豁達光明的心地去寬容別人的錯誤時(shí)，你的朋友自然也就多了。讓我們多一份寬容，讓生活更輕松愉快，讓我們有更多的朋友。
寬容別人，就是解放自己，還心靈一份純凈。
愛(ài)的寬容作文 篇3
往往寬容一下“我”，是因為您不想讓我一錯再錯，走向“失敗”的道路，是一把手把我從那朦朧的世界里，帶到那光明的世界中，讓我漸漸走向“成功的道路”.
我是一個(gè)從小到大都很好動(dòng)的人，而且性格很“倔”,所以老師經(jīng)常把我抓的很緊，開(kāi)學(xué)以來(lái)我的脾氣往往是那么不好，氣倒了老師，讓老師對我的期望從希望→盼望→失望，一次次的寬容其實(shí)是在提醒我不能在一錯再錯了，一定要用我的聰明才智放在學(xué)習上，爭取全年級第一,可是我不但沒(méi)有利用我的才華，接著(zhù)我就連我自己的作業(yè)也不寫(xiě)了，一次次的被老師批評。老師也跟其他科任老師一樣打電話(huà)找父母，相信老師對我的感覺(jué)也開(kāi)始改變。老師可能會(huì )覺(jué)得我對他們的感覺(jué)會(huì )是從喜愛(ài)，從崇拜，從追隨，變得討厭，變得不屑，變得做對。哦，“老師”這話(huà)你就說(shuō)的不對了，至此我真的很想改過(guò)來(lái)、我真想跟其他同學(xué)一樣得到你的寵愛(ài)，您知道嗎？您那次收了我的MP4我其實(shí)真的很氣很氣，我真的想把你當做學(xué)生一樣,把您“海扁一頓”.但我很清楚的你是我的老師,所以我不能這樣做，您說(shuō)只要我期末考個(gè)全班第一就能還我MP4，我并不覺(jué)的你是在為難我，至此我努力地學(xué)習著(zhù)，你感覺(jué)的到嗎？您為什么老是每次都用一種很“嚴肅”的眼神看著(zhù)我、我難道做錯了什么嗎？
您的“嚴肅”代表的是純潔的微笑嗎？
您的微笑是在一次次告訴我不能在一錯再錯了嗎？
您對我的期盼真的到此為止了嗎？
您對我的“愛(ài)撫”真的沒(méi)有了嗎？
我知道，我讓您操心了!
我知道，我讓你受累了！
我知道，我讓你失望了！
我知道我錯了
你累了嗎？
第一次見(jiàn)到您
就被您獨特的慈祥感動(dòng)
您用溫暖的肩膀撫慰孤獨的我
您溫柔的話(huà)語(yǔ)，祥和的面龐
你給我的愛(ài)就像向日葵
把飽滿(mǎn)的葵花籽撒向藍天
那像玉盤(pán)一樣的籽兒啊
像美麗的仙女
扎進(jìn)我們的心坎
發(fā)芽，開(kāi)花，結果......
像拉斐爾筆下的圣母像
擁抱神童玉女
就擁有整個(gè)世界
像我們擁有您一樣
老師，我要擁抱您
哪怕做您懷中的一粒紐扣
老師，我要贊美您
您用動(dòng)聽(tīng)的歌聲喚醒沉睡的我
您用飛翔的翅膀召喚著(zhù)我：
“孩子，快起來(lái)，你要堅強！”
老師！我愛(ài)你
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