我的快樂(lè )與閱讀作文
沒(méi)有書(shū)的世界是乏味的，沒(méi)有認真閱讀過(guò)人的生命是不完整的。下面是小編整理的一些快樂(lè )的作文，歡迎查閱，謝謝!
第1篇：閱讀，讓我快樂(lè )
它是知識的殿堂，它是智慧的黃藏，它是通向真理的路，我是遨游知識海洋的舟，他就是我的好朋友——書(shū)。
書(shū)是知識的源泉，是好科學(xué)的階梯，是生命的搖籃，是打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙，生活中沒(méi)有書(shū)籍，猶如生活沒(méi)有陽(yáng)光，鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
書(shū)，蘊含了悲喜，溢滿(mǎn)了成敗，教會(huì )我要善待成長(cháng)，哪怕風(fēng)雨侵蝕，書(shū)籍會(huì )給你流去心中的委屈，悲傷，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感，可以讓你的心情得到放松，沉醉在書(shū)籍的叢林中，其樂(lè )無(wú)窮，啊!我閱讀我快樂(lè )。
我愛(ài)讀書(shū)!書(shū)是一匹馬，讓我在知識的原野中奔跑!書(shū)是一雙翅膀!讓我在奇妙的世界里自由飛翔!書(shū)是多彩的筆，在我的心中畫(huà)著(zhù)知識的藍圖，書(shū)更是我最好的朋友，帶我走進(jìn)生活，教我如何做人，如何面對，書(shū)——我的摯友。
書(shū)可以醫治愚昧，書(shū)可以使人聰慧，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)掩飾著(zhù)成長(cháng)的途徑，每當我捧起書(shū)，就會(huì )有一種親切感，書(shū)里的知識是寶貴的，不讀書(shū)，就是輸在了起跑線(xiàn)上。
沒(méi)有書(shū)的世界是乏味的，沒(méi)有認真閱讀過(guò)人的生命是不完整的.，沒(méi)有閱讀的生活也是蒼白的，沒(méi)有色彩，讀書(shū)的人是快樂(lè )的，我的人生因讀書(shū)而變得燦爛而絢麗多彩。
書(shū)是無(wú)窮的寶藏，它為我增添了豐富的經(jīng)驗，書(shū)里蘊含著(zhù)快樂(lè )的天堂，讓我忘記了所有的庸俗，書(shū)還像一團溫暖的火焰，照亮了我的人生隱藏在黑暗之中的路。
在閱讀的過(guò)程中，我懂得了遇事要堅強，同時(shí)也吸取了戰勝困難的經(jīng)驗。：書(shū)山有路勤為徑，苦海無(wú)涯苦作舟。“閱讀帶給我無(wú)盡的快樂(lè )。我在閱讀中成長(cháng)，也在閱讀中收獲。
閱讀讓我成長(cháng)，書(shū)香讓我振奮，只有不斷的閱讀，知識的甘泉才不會(huì )干涸，才會(huì )取之不盡，用之不竭，閱讀成了我生活中不可缺少的一部分，因為閱讀讓我快樂(lè )，閱讀讓我成長(cháng)……
第2篇：閱讀我的快樂(lè )
我是個(gè)快樂(lè )的女孩，快樂(lè )無(wú)時(shí)無(wú)刻不在伴隨者我。背一個(gè)單詞是一份快樂(lè )，課上的一次舉手是一份快樂(lè )，家人的叮嚀是一份快樂(lè )，一朵野花的清香也是一份快樂(lè )
上初中以前，我一直把學(xué)習當成一種壓力，一種負擔，每時(shí)每刻都盼著(zhù)“減負”。但自從上了初中，我感受到了一種前所未有的學(xué)習氣氛。我漸漸意識到，學(xué)習是我不可更改的`選擇。那么，與其排斥它，不如適應它，并把它當作一種快樂(lè )。于是，我開(kāi)始喜歡這種“負擔”，把獨立解出一道題、記會(huì )一個(gè)單詞當作自己付出后的收獲，在這收獲中享受學(xué)習帶給我的快樂(lè )。
小時(shí)候，我比較內向，在課堂上總是明明知道答案，卻不敢舉手發(fā)言。后來(lái)，每每對上老師那鼓勵的目光，我的膽子便一點(diǎn)點(diǎn)大了起來(lái)，開(kāi)始嘗試舉手發(fā)言，漸漸地，開(kāi)始還臉紅心跳的我因老師的一句“答得很好”而有了莫大的成就感，加入課堂上師生間的互動(dòng)，讓我獲得了另一種快樂(lè )。
在家時(shí)，媽媽親切的噓寒問(wèn)暖，爸爸沉默中的關(guān)愛(ài)，都讓我的心里洋溢著(zhù)“家”的幸福和快樂(lè )。
偶爾，心情也會(huì )煩悶。每當這時(shí)，我就會(huì )到郊外，聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)兒的鳴叫，嗅一嗅野花的芳香。大自然本就是神奇的，一草一木都蘊藏著(zhù)無(wú)窮的奧秘，讓我瞬間忘掉所有煩惱，重新回到快樂(lè )中。
朋友，不要再為找不到快樂(lè )煩惱了，其實(shí)，只要用心去生活，何處沒(méi)有快樂(lè )?不要沉醉于昨天成功時(shí)的快樂(lè )，也不要為過(guò)去的失敗自卑傷感。所有逝去的，都已成為歷史，成為無(wú)法改變的永恒。我們唯一要做的，就是微笑著(zhù)在今天尋找屬于自己的快樂(lè )。
第3篇：閱讀我的快樂(lè )
我是個(gè)快樂(lè )的女孩，快樂(lè )無(wú)時(shí)無(wú)刻不在伴隨者我。背一個(gè)單詞是一份快樂(lè )，課上的一次舉手是一份快樂(lè )，家人的叮嚀是一份快樂(lè )，一朵野花的清香也是一份快樂(lè )
上初中以前，我一直把學(xué)習當成一種壓力，一種負擔，每時(shí)每刻都盼著(zhù)“減負”。但自從上了初中，我感受到了一種前所未有的學(xué)習氣氛。我漸漸意識到，學(xué)習是我不可更改的選擇。那么，與其排斥它，不如適應它，并把它當作一種快樂(lè )。于是，我開(kāi)始喜歡這種“負擔”，把獨立解出一道題、記會(huì )一個(gè)單詞當作自己付出后的收獲，在這收獲中享受學(xué)習帶給我的快樂(lè )。
小時(shí)候，我比較內向，在課堂上總是明明知道答案，卻不敢舉手發(fā)言。后來(lái)，每每對上老師那鼓勵的目光，我的膽子便一點(diǎn)點(diǎn)大了起來(lái)，開(kāi)始嘗試舉手發(fā)言，漸漸地，開(kāi)始還臉紅心跳的我因老師的一句“答得很好”而有了莫大的成就感，加入課堂上師生間的互動(dòng)，讓我獲得了另一種快樂(lè )。
在家時(shí)，媽媽親切的噓寒問(wèn)暖，爸爸沉默中的關(guān)愛(ài)，都讓我的心里洋溢著(zhù)“家”的幸福和快樂(lè )。
偶爾，心情也會(huì )煩悶。每當這時(shí)，我就會(huì )到郊外，聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)兒的鳴叫，嗅一嗅野花的芳香。大自然本就是神奇的，一草一木都蘊藏著(zhù)無(wú)窮的奧秘，讓我瞬間忘掉所有煩惱，重新回到快樂(lè )中。
朋友，不要再為找不到快樂(lè )煩惱了，其實(shí)，只要用心去生活，何處沒(méi)有快樂(lè )?不要沉醉于昨天成功時(shí)的'快樂(lè )，也不要為過(guò)去的失敗自卑傷感。所有逝去的，都已成為歷史，成為無(wú)法改變的永恒。我們唯一要做的，就是微笑著(zhù)在今天尋找屬于自己的快樂(lè )。
第4篇：閱讀給了我快樂(lè )
散步在書(shū)海之中，不禁嗅出無(wú)盡的墨香;漫步于典籍之上，只能感受出無(wú)盡的快樂(lè )。
古人自是把讀書(shū)夸得天花亂墜，什么“書(shū)中自有黃金屋”“書(shū)中自有顏如玉”“萬(wàn)官皆下品，唯有讀書(shū)高”……總之什么好聽(tīng)說(shuō)什么，結果害人不淺。明朝考八股，“唯有讀書(shū)高”!為了爭名利，死讀書(shū)，自然讀成了呆子。但若是沒(méi)有雜念，不帶功利性的，以信徒朝圣一般圣潔的心理去預讀，才會(huì )不但收獲了最大的效果，更重要的是收獲了快樂(lè )。
讀書(shū)，便有如朝圣。耶和華只復活了一次，而文學(xué)卻不知像浴火鳳凰一般多少次重生!一支筆，不知改變了多少歷史!
先翻開(kāi)唐詩(shī)，除了李白，誰(shuí)敢身在朝中而作“摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏?”誰(shuí)有敢“天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙?”不僅與自己，而且給予讀者強烈的'興奮。除了杜甫，誰(shuí)與能揮灑出“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”一般的細膩又沉郁的悲愴?除了白居易，誰(shuí)的詩(shī)又能給人通俗易懂的暢快?
再閱宋詞，除了李清照，誰(shuí)又能有“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”那委婉凄涼的心境?誰(shuí)又能有岳飛“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”那縱橫千古，無(wú)畏的氣概!
明清小說(shuō)中，除了吳承恩，誰(shuí)敢說(shuō)出“皇帝輪流坐，明年到我家”這對封建社會(huì )極大的輕蔑?除了曹雪芹，誰(shuí)又能獲得“開(kāi)篇不談《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書(shū)也枉然”的贊譽(yù)?
讀書(shū)，就像一場(chǎng)朝圣的旅游，你不一定要三步一叩，但一定要有一顆圣潔的心，那樣，你才收獲得到快樂(lè )!
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