描寫(xiě)快樂(lè )的作文三篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的描寫(xiě)快樂(lè )的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描寫(xiě)快樂(lè )的作文 篇1
人生是一個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程。在這個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì )了許多做人的道理，學(xué)會(huì )了如何生存，學(xué)會(huì )了享受其中的種種樂(lè )趣，但不是人人都享受這一漫長(cháng)的學(xué)習過(guò)程。
古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！睂W(xué)而不思的人絲毫不會(huì )享受到學(xué)習的快樂(lè )，因為他們只是終日在吃力地死記硬背，不能領(lǐng)會(huì )其中的奧秘，享受不到在學(xué)習時(shí)因領(lǐng)悟其內涵而帶來(lái)的快樂(lè )。至于思而不學(xué)的人，那就更不用說(shuō)了，他們只是做白日夢(mèng)，并沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，最終不會(huì )有任何收獲。
我可不愿意成為這兩類(lèi)人。我認為書(shū)籍是人類(lèi)的朋友，而讀書(shū)更是結交親密朋友的最好方式。通過(guò)不斷讀書(shū)，我們能提高文化修養。如果經(jīng)常地去研究，去讀書(shū)，去思考，便能從中發(fā)現新的知識。正所謂“溫故而知新”，多讀書(shū)還可以把知識點(diǎn)都牢牢地掌握，使其就像印在腦子里一樣�！皶�(shū)中自有顏如玉”，只有多讀健康的書(shū)，才能在成長(cháng)的道路上走得更好更遠。
在明亮的教室里，和要好的同學(xué)一起研究復雜的難題，是一種莫大的享受。大家時(shí)而因不同的觀(guān)點(diǎn)而不斷爭執，時(shí)而各自埋頭苦思，時(shí)而小聲交流，最后會(huì )因解出了難題而歡呼雀躍，那種興奮勁兒難以用語(yǔ)言形容。雖然解題的過(guò)程有些艱辛，但是大家共同思考，通過(guò)思想的碰撞最終得出正確結果，這就是對參與解題的人的最佳獎勵。
學(xué)習是快樂(lè )的，學(xué)習是幸福的，雖然在學(xué)習的路上會(huì )遇到許多困難，但是只要努力解決這些困難，我們將會(huì )享受到無(wú)比的輕松與快樂(lè )。讓我們投身學(xué)習，在知識的海洋中遨游，并盡情享受這一過(guò)程!
描寫(xiě)快樂(lè )的.作文 篇2
每年暑假，爸爸媽媽都會(huì )帶我去旅行，穿梭在祖國的山山水水中別有一番風(fēng)味！
福建武夷山，早就對它情有獨鐘了，今天終于有機會(huì )有揭開(kāi)它的真面目了。連綿起伏的山脈像是一條威武的神龍，正在騰云駕霧。越往上走就奇特，有的山峰像一個(gè)個(gè)重重疊疊的漢堡，讓人口水飛流直下三千尺，有的山峰又像一只兇猛的大老虎，瞪著(zhù)火球般的大眼睛，張開(kāi)血盆大口，張牙舞爪，在向你展示山中之王的威風(fēng)；可一個(gè)轉彎山中之王就變成了一只小巧玲瓏的玉兔，可愛(ài)極了；還有的像一位亭亭玉立的仙女，穿著(zhù)雪白的衣服……
山下漂流人人們一路欣賞形狀不一的山峰，一路呼吸清新的空氣，碧綠的水倒映著(zhù)人們的笑臉，一陣陣歡聲笑語(yǔ)回蕩在武夷山的上空……
真是一次快樂(lè )的旅行。
描寫(xiě)快樂(lè )的作文 篇3
快樂(lè )是什么？它沒(méi)有一個(gè)統一的標準，只是這樣一種角度而已。
在沙漠中艱行而久渴的人，只要看到一絲綠意，就會(huì )感到快樂(lè )；在逆境中掙扎而傷痕累累的人，只要聽(tīng)到半句鼓勵的言辭，快樂(lè )感便油然而生。
帝王有帝王的快樂(lè )，百姓有百姓的快樂(lè )。好比許多人喝一壇酒，有的人用金杯盞盛著(zhù)喝；有的人用漂亮的瓷杯盛著(zhù)喝；有的人干脆捧著(zhù)大海碗豪飲；“好醇好香呀�！笨鞓�(lè )的本質(zhì)在于你喝到了醇香的的“酒”，而不是舉起什么樣的杯子。
荊棘劃傷了手指，可幸的是沒(méi)有傷著(zhù)眼睛；登山時(shí)不小心，金項鏈落下了懸崖，可幸的是沒(méi)有危及性命。這些不幸之中的大幸，只要仔細去品味，就會(huì )感覺(jué)到它們像撥動(dòng)著(zhù)你快樂(lè )的心弦。
快樂(lè )，不僅在于你從哪個(gè)角度去欣賞它，更在于你從哪個(gè)角度去善待它。
有這樣一個(gè)寓言：一天，上帝帶教士去一個(gè)房間，見(jiàn)許多人圍著(zhù)一只正在煮食的大鍋坐著(zhù)，他們又餓又失望。每個(gè)人都有一只湯匙，但是湯匙柄太長(cháng)，所以沒(méi)法把食物送到自已嘴里。然后，上帝又帶教士去另一房間，也有一大群人圍著(zhù)一只正在煮食的鍋坐著(zhù)，不同的是，這里的人看起來(lái)既飽足又快樂(lè )，而他們的湯匙跟上一房間里那群人的一樣長(cháng)。教士奇怪地問(wèn)上帝：“為什么同樣的境況，這個(gè)房間的人快樂(lè )不已，而那個(gè)房間的人愁眉苦臉呢？”上帝微笑道：“難道你沒(méi)有看到，這個(gè)房間里的人都學(xué)會(huì )了喂對方嗎？”
這個(gè)寓言告訴我們：一個(gè)人不能總是以“自我”為中心。人的精神和物質(zhì)生活，都有賴(lài)于與他人互惠互存。人性中本來(lái)就包孕著(zhù)利他性，而利他性又反饋于“我”，這樣才構成一個(gè)良性的“人際鏈”。第二個(gè)房間的人及其情景，就是這個(gè)社會(huì )的縮影。你付出了愛(ài)，別人會(huì )感激你，你也會(huì )感激別人接受你的愛(ài)，這樣，你永遠都會(huì )生活在快樂(lè )之中。而且，你付出的愛(ài)越多，得到的快樂(lè )也越多。
朋友，倘若你要問(wèn)我，既然快樂(lè )是一種角度，那么快樂(lè )在哪里，我坦然地告訴你，快樂(lè )，就在我們每一個(gè)人的心中！
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