給予是快樂(lè )的作文【熱門(mén)】
在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的給予是快樂(lè )的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
給予是快樂(lè )的作文1
直到現在，每當想起那件事，我心中都會(huì )涌起一份無(wú)比自豪的感覺(jué)。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，陽(yáng)光暖暖地撒在我們身上，無(wú)邊的天際都被晚霞染紅了，我和同班同學(xué)愉快地聊著(zhù)天，好不有趣。到了不得不分手的地方，我們都依依不舍地互相道別，因為胡利城和我同路，于是我們便一起上了同一輛車(chē)。那是一輛銀白色的環(huán)城車(chē)。剛開(kāi)始還一帆風(fēng)順，殊不知，一場(chǎng)“意外”正在向我們靠近。
當車(chē)開(kāi)到龍舟坪中學(xué)的剎那間，“哐當”一聲，原來(lái)車(chē)里那種愉悅的氣氛頓時(shí)不見(jiàn)蹤影。我和他定睛一看，原來(lái)車(chē)門(mén)因為生銹而脫落，這時(shí)司機一臉抱歉地說(shuō)：“太對不起了！我也沒(méi)想到會(huì )發(fā)生這種事�！睘榱瞬坏⒄`回家的時(shí)間，我和胡利城只好另乘一輛車(chē)。但在這時(shí)，胡利誠的錢(qián)袋早已空空如也，從他暗淡的目光中流露出一絲失望，我自己雖然還有錢(qián)，但早就計劃好了要去買(mǎi)一包牛奶糖，看著(zhù)胡利城無(wú)可奈何的樣子，我心中不斷有兩個(gè)聲音糾纏不休，“有好吃的零食在等你喲！”“他可是你的好朋友��！”最終理智戰勝了欲望，我毫不猶豫地拉著(zhù)他的手坐上了另一輛環(huán)城車(chē)，為他付了車(chē)費，一起有說(shuō)有笑地回家去。
回家的時(shí)候，心情格外爽朗，原來(lái)，幫助別人會(huì )給自己帶來(lái)很多快樂(lè )。只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變得更加幸福，美滿(mǎn)。
給予是快樂(lè )的作文2
班里有一個(gè)男孩他叫陳彥霖，大腦袋，大鼻子，個(gè)子比老師還高，總喜歡極不協(xié)調地一蹦一跳。他是一名特殊學(xué)生，患了輕微的腦癱，智力與四五歲的孩子差不多。但同學(xué)們都不嫌棄他，都很樂(lè )意幫助他。
這不，我這節課是體育課，同學(xué)們見(jiàn)體育老師沒(méi)來(lái)，就自由活動(dòng)。此時(shí)，陳彥霖一個(gè)人傻傻地站在乒乓球臺邊，看著(zhù)其他年級的大哥哥打乒乓。甘福川看見(jiàn)了，張開(kāi)雙臂向陳彥霖跑去，邊跑邊喊：“陳……彥……林……”陳彥霖發(fā)現是甘福川，也張開(kāi)雙臂一下子抱住了他。這時(shí)，包智文也跑來(lái)抱住了陳彥霖，他們三個(gè)人像久別的朋友一樣抱在一起。接著(zhù)，包智文和甘福川就帶著(zhù)陳彥霖一會(huì )去看其他同學(xué)打球、下棋；一會(huì )又去看同學(xué)們做游戲；一會(huì )還帶著(zhù)他去操場(chǎng)跑步，陳彥霖高興得咯咯地笑個(gè)不停。
下課了，甘福川和包智文拉著(zhù)陳彥霖上樓，可是陳彥霖死活不肯走，還大聲說(shuō)自己沒(méi)有玩夠，還要玩。他們沒(méi)有辦法，就假裝仍下陳彥霖，跑到樓梯的拐彎處藏了起來(lái)。沒(méi)有想到陳彥霖見(jiàn)他們不見(jiàn)了，就東看看，西瞧瞧，隨后就扶著(zhù)欄桿一步一步地向教室走去。這時(shí)，甘福川和包智文跑出來(lái)，悄悄地跟在后面，直到陳彥霖進(jìn)了教室。 看到這一幕，我很感動(dòng)。當然，在我們班像這樣的事情還有很多很多，因為大家都覺(jué)得給予別人，可以快樂(lè )自己。
給予是快樂(lè )的作文3
給予是奉獻嗎？在我的字典里，給予是對人的一種無(wú)私的奉獻。大自然給地球的一切也是一種奉獻，給予是一種快樂(lè )。 早晨，小鳥(niǎo)在樹(shù)林中吱吱地歡唱，它給樹(shù)林給予自然美妙的音樂(lè )，它給寂靜的早晨增添了一道無(wú)限的樂(lè )趣，小鳥(niǎo)感覺(jué)是快樂(lè )的。 窗外的雨嘀答嘀答地下著(zhù)，這是它正給予生物們最有維生素的自然乳汁，它每次都哺育著(zhù)地球上一片綠色的土地。
雨也感覺(jué)到給生物們最鮮美的乳汁是一種快樂(lè )。雨過(guò)天晴，太陽(yáng)從烏云的家鉆了出來(lái)，把自己身上的能量釋放出來(lái)，為剛剛喝完雨水的植物給予一絲溫暖。太陽(yáng)還會(huì )在剛給雨水刷洗過(guò)的天空架起一道七色的絲綢，給人一幅自然秀美的圖畫(huà)。太陽(yáng)覺(jué)得，給予植物、人類(lèi)的溫暖，給予人類(lèi)美妙的自然景觀(guān)是它的快樂(lè )！ 風(fēng)來(lái)了，少女那烏黑亮澤的秀發(fā)隨它飄逸，植物們跟它翩翩起舞，荷蘭那邊的草原上風(fēng)車(chē)也同時(shí)在隨之動(dòng)著(zhù)，動(dòng)著(zhù)…風(fēng)笑著(zhù)說(shuō)：“我給予自然一種姿態(tài)，給地球一種能源，我很快樂(lè )！” 群山連綿，它們聳立在天空下幾千年幾萬(wàn)年，經(jīng)歷風(fēng)吹雨打依然那樣堅強。山給自然美麗的圖畫(huà)，山給予人類(lèi)有著(zhù)登高望遠的感覺(jué)，它給予人類(lèi)堅強的意志，甚至為地球默默地奉獻。山感覺(jué)到人們到我這里來(lái)，心曠神怡，寵辱偕忘，我給予人快樂(lè )和給予自然增加美景，我很快樂(lè )！ 對��！無(wú)論是小鳥(niǎo)、雨、太陽(yáng)、風(fēng)、山這些自然景物，它們都給予地球與人類(lèi)絕大的奉獻。給予是從心靈上奉獻出虔誠的花朵，更是一種無(wú)限的快樂(lè )��！
給予是快樂(lè )的作文4
一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，一個(gè)高挺的鼻子，一張小巧玲瓏的嘴巴，這就是我可愛(ài)調皮的妹妹——萱萱。
就是這樣一個(gè)漂亮的小姑娘，卻從骨子里透出野性和頑皮。一天下午，媽媽和姥姥帶著(zhù)萱萱去附近的游樂(lè )場(chǎng)玩，這不，她可玩歡了，過(guò)了幾個(gè)小時(shí)也不回家，眼看太陽(yáng)從遠處的房子上面消失，可萱萱還是不愿走，姥姥硬是把她抱走，可她在姥姥懷里大聲哭著(zhù)，腳一沾地就不哭了，像箭一樣跑向游樂(lè )場(chǎng)，連媽媽都沒(méi)捉住她。沒(méi)辦法，只好依她，一直到她玩累了才回家。
她雖然很倔，但也是可愛(ài)的。
有一次我寫(xiě)完作業(yè)，跟萱萱一起玩。我說(shuō)：“不許哭奧�！彼�，在哪兒咿咿呀呀的，我說(shuō)：“不許笑哦�！彼制铺闉樾�，我才發(fā)現，她臉上沒(méi)有眼淚，原來(lái)剛才也是裝的，我說(shuō)：“不許數一二三四呀！”她就說(shuō)：“一、二、三、七八九十�！逼阉奈辶湎铝�。最后我說(shuō)：“不許說(shuō)姐姐，我愛(ài)你奧�！彼阌弥赡鄣穆曇粽f(shuō)：“姐姐，我愛(ài)你�！蔽液蛬寢尮笮�。
這就是我的倔強、調皮、可愛(ài)的妹妹，我真是煩她，又愛(ài)她。
給予是快樂(lè )的作文5
給予別人，快樂(lè )自己；贈人玫瑰，手留余香。今天，我平靜地看完《魯思的生日宴會(huì )》，內心卻不再平靜。這本書(shū)主要講新轉來(lái)的同學(xué)魯思在她生日那天邀請了全班36個(gè)同學(xué)參加宴會(huì )，但除了在媽媽的鼓動(dòng)之下的“我”到場(chǎng)外，其他的同學(xué)卻仿佛事先商量好了似的全體缺席。那一刻，灑滿(mǎn)陽(yáng)光的客廳內，魯思哭泣了，由于她媽媽身體不適，爸爸早已去世，所以這次的生日宴會(huì )，魯思想和同學(xué)一起度過(guò)，但35個(gè)同學(xué)的缺席使她感到自卑、難過(guò)、痛苦�？墒�，也因“我”那天的到場(chǎng)，對魯思今后的生活產(chǎn)生了很大的影響。
是啊，一個(gè)會(huì )意的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句安慰的話(huà)語(yǔ)，一下親切的撫摩，一個(gè)溫馨的舉動(dòng)……都有可能架起彼此心與心之間溝通的橋梁，給他人帶來(lái)陽(yáng)光般的溫暖，一掃失意與憂(yōu)傷的陰霾。
給予，是一種快樂(lè )，而且這種快樂(lè )是發(fā)自?xún)刃牡�，是一種哪怕自己在病痛中，在苦難中也能強烈地感受到的一種心靜似水的快樂(lè )。美國聾盲女作家海倫凱勒說(shuō)到自己快樂(lè )的訣竅時(shí)也談到：“我發(fā)現生活很令人興奮，特別是你為他人而生活�！奔偃缥覀儼亚楦�、熱心、善念給予他人，快樂(lè )便駐留在我們的心田。
不管給予別人多少，這一顆“給予”的心總會(huì )成為一片綠洲，在滋潤別人的同時(shí)，也滋潤了自己本身。
給予是快樂(lè )的作文6
每當你給予了別人某樣東西的時(shí)候，看見(jiàn)他那笑臉，心里頭是不是會(huì )覺(jué)得十分開(kāi)心呢？
就在一節擊劍課上，我帶來(lái)了一個(gè)像轉盤(pán)一樣的小玩意兒，同學(xué)們一看，一個(gè)箭步就都圍了過(guò)來(lái)，他們在我手上面左瞧瞧，右瞧瞧，有的像是在思考這個(gè)是什么玩意。有的像是目不轉睛地盯著(zhù)它看，有的還想摸一摸。
這時(shí)，葉帥走了過(guò)來(lái)，問(wèn)我“這個(gè)小東西能借我玩一下嗎”“當然沒(méi)問(wèn)題”我不知道這句話(huà)是怎樣從我的嘴里脫口而出的，只是一心想滿(mǎn)足他的好奇心罷了。葉帥拿過(guò)那個(gè)小玩意就用力的轉了起來(lái)，我從他的表情里看到了一絲微笑，雖然我表面上沒(méi)有表達出來(lái)，其實(shí)我心里早已跟著(zhù)他開(kāi)懷大笑了。于是我也學(xué)著(zhù)他轉了一次，可不但沒(méi)轉成，"小東西"還飛了出去，于是我又重新試了一次，不料還是沒(méi)成功。葉帥一把手拿了過(guò)去，又轉了一次，“小東西”竟然轉了起來(lái)，這時(shí)葉帥的表情更加的得意了，笑的像開(kāi)放的向日葵，看見(jiàn)他這么高興，我不用自主地說(shuō)了一句“這個(gè)東西送給你吧”“真的嗎？太好了”葉帥高興的蹦了起來(lái)。嘴里還念叨著(zhù)“太好了，太好了”看到他那么高興我也被那喜悅的心情感染了。
這一次讓我真正體會(huì )到，給予是快樂(lè )的。
給予是快樂(lè )的作文7
以前，我不懂什么是給予，可是在小學(xué)期間，我懂了什么是給予。給予非常廣泛，可以給予笑容，給予知識……我有許多這樣的經(jīng)歷。
從北師大轉到六0一，這才讓我明白給予不只是別人快樂(lè )，自己也快樂(lè )。
在剛轉到六0一中英文小學(xué)的第一天，我覺(jué)得非常寂寞，課間沒(méi)人和我玩，我只好自己呆教室里看書(shū)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我有了好伙伴，每天她們來(lái)找我玩。到了一次老師發(fā)獎品時(shí)，我只有一份，別人有四五份，我便愁眉苦臉，在這時(shí)我的好朋友歐陽(yáng)含雅給我豎起大拇指，朝著(zhù)我笑，我頓時(shí)把傷心全忘了，找回了一些自信。這個(gè)月，老師又要發(fā)獎品了，我得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，我像小兔子一樣蹦回座位，端端正正地坐好，在一次般牛奶時(shí)，我不小心被樹(shù)枝拌倒了，腳摔青了，我想哭，可陳小愉在前朝著(zhù)我笑，我咽了下去，只是跟著(zhù)同學(xué)們后面艱難的走著(zhù)，有一位同學(xué)看見(jiàn)了我，連忙把我扶到教室，同學(xué)說(shuō)：“你回座位休息吧，我們來(lái)發(fā)！”我被刀子深深的感動(dòng)了。同班同學(xué)給予了我微笑、掌聲和鼓勵。也讓我懂了什么是給予。我也給了同學(xué)了一些給予。我給予她知識。在一個(gè)課間，一位英語(yǔ)不太理想的同學(xué)跑來(lái)問(wèn)我一道題，我爽快地回答了，她說(shuō)了聲“謝”就又跑了回去。雖然是這么一件小小的事，可能也有人做不出來(lái)。
給予不僅僅是給予別人，也是給予自己，給予原煤來(lái)是一件這么快樂(lè )的事，我喜歡給予。
給予是快樂(lè )的作文8
著(zhù)名數學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人家幫我，永志不忘，我幫人家，莫記心上�！笔前�，給比拿更快樂(lè )！
那是一個(gè)晴朗的下午，我哼著(zhù)調子，穿著(zhù)旱冰鞋，來(lái)到體育廣場(chǎng)與朋友玩耍。由于正值暑假，驕陽(yáng)似火，體育廣場(chǎng)大多數的樹(shù)蔭被游人們占領(lǐng)。
玩了大半天，我和朋友精疲力盡，買(mǎi)了一瓶礦泉水后，我一邊走一邊尋找有樹(shù)蔭的地方。一路上，我發(fā)現有的人為了讓自己有更大的休息地，就霸占位子。每當有人要坐下時(shí)，便謊稱(chēng)這里有人，別人就會(huì )失落地離開(kāi)。這時(shí)，他便得意洋洋地躺在那兒了。
忽然，我聽(tīng)到一段婉轉的歌聲“蒼茫的天涯是我的愛(ài)，綿綿的青山腳下花正開(kāi)……”我循聲而去，原來(lái)是一群殘疾人。經(jīng)他們的介紹，他們來(lái)自五湖四海，因為情投意合，便組成了一個(gè)演出小團隊。今天，他們來(lái)到這個(gè)小縣城。在他們的臉上，我絲毫沒(méi)有看到平常殘疾人的痛苦與自卑的樣子。相反，他們的臉上洋溢著(zhù)微笑和樂(lè )觀(guān)。我十分感動(dòng)，把自己僅剩的一元錢(qián)塞進(jìn)了沒(méi)有溫度的鐵箱里。
“贈人玫瑰，手有余香”，只有幫助別人的人，才能得到別人的幫助。
給予是快樂(lè )的作文9
今天，表弟到我家玩，剛一開(kāi)始我們玩得非常開(kāi)心，后來(lái)我把表弟帶到了自己房間里玩，表弟第一眼就看見(jiàn)了我那個(gè)會(huì )說(shuō)話(huà)的芭比娃娃。表弟對我說(shuō)：“姐姐，讓我玩玩你的芭比娃娃好嗎?”我一聽(tīng)可著(zhù)急了：這個(gè)芭比娃娃是爸爸去上海出差的時(shí)候買(mǎi)給我的，弄壞了怎么辦?于是，我連忙對表弟說(shuō)：“我們別玩芭比娃娃了，我們去玩賽車(chē)吧!”“不行，我就要玩芭比娃娃�！闭f(shuō)著(zhù)表弟就大聲哭起來(lái)。媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“剛才還玩得好好的，現在怎么啦?”我忙說(shuō)：“弟弟要玩我的芭比娃娃，他弄壞了怎么辦?”媽媽生氣地說(shuō)：“你是姐姐，要讓著(zhù)弟弟才行�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我的眼淚都要流下來(lái)了。
這時(shí)，我想起了我們學(xué)過(guò)的課文《給予是快樂(lè )的》中的哥哥把自己心愛(ài)的車(chē)給了弟弟，與那個(gè)哥哥比起來(lái)，我這個(gè)姐姐真是不稱(chēng)職。想到這兒，我爽快地把芭比娃娃給了弟弟。弟弟拿到芭比娃娃后，心花怒放，高高興興地玩去了。媽媽看見(jiàn)了，夸我長(cháng)大了，是個(gè)稱(chēng)職的好姐姐。爸爸回來(lái)見(jiàn)我和弟弟玩得非常高興，也夸我是個(gè)懂事的好孩子。
我把玩具給了弟弟，弟弟高興了，爸媽也高興了，他們稱(chēng)贊了我，我也非常高興。這讓我明白了一個(gè)道理：給予是快樂(lè )的!
給予是快樂(lè )的作文10
記得那是一個(gè)寧靜的早晨，天空下著(zhù)小雨，風(fēng)婆婆帶著(zhù)微風(fēng)，從我們小區里經(jīng)過(guò)。
爺爺拍了拍我的頭說(shuō)：“懶蟲(chóng)，起床了！”我睡眼惺忪的揉了揉眼睛，伸著(zhù)懶腰從床上坐了起來(lái)，穿好衣服，一看時(shí)間：“完了，7點(diǎn)20了�！奔话銢_進(jìn)廚房，狼吞虎咽的`吃下?tīng)敔斀o我做的早飯。草草洗好臉，拎起書(shū)包，飛奔到樓下�！把�，下雨了，雨傘忘帶了，又要爬上4樓去拿雨傘，真是越急越亂”。話(huà)音剛落，爺爺走了下來(lái)，說(shuō)：“下雨了，快撐好傘，上自行車(chē)�！蔽依鞯呐郎献孕熊�(chē)，撐著(zhù)傘在雨中穿行。爺爺的背脊就像一堵堅實(shí)的墻壁，把我擋著(zhù)風(fēng)，我想到：“爺爺天天給我燒那么好吃的飯，不管刮風(fēng)下雨，每天那么辛苦的送我上學(xué)，我要不要把雨傘往爺爺頭上撐呢？可是我自己淋感冒了怎么辦？”我被這兩個(gè)問(wèn)題糾結得不行。最終，我下定了決心，將雨傘高高舉起，撐在爺爺的頭上。爺爺因為要掌控方向，沒(méi)有扭過(guò)頭，只是大聲的說(shuō)：“別撐爺爺，快把雨傘撐好，不然要感冒了”。雖然撐了一會(huì )兒，手有點(diǎn)酸，可是我還是毅然決然的將雨傘撐爺爺頭上，不讓爺爺淋雨。
到學(xué)校了，下了車(chē)，我跟爺爺道別，便往教室走去，走了幾步，突然想起了一件事，于是，轉過(guò)身，叫住了爺爺說(shuō)：“我離教學(xué)樓很近了，不用雨傘了，回家的路很長(cháng)，快把雨傘帶上�！笨墒菭敔攨s說(shuō)：“我不用，要是你感冒了怎么辦？”爺爺正想跨上自行車(chē)，我迅速將爺爺的手拉住，將雨傘塞到了爺爺的手里，便扭頭向教學(xué)樓跑去。
坐在位置上，我擦掉頭上的雨珠，心里覺(jué)得美滋滋的。
給予是快樂(lè )的作文11
上課了，袁老師大步走了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)她拿起一支粉筆，在黑板上寫(xiě)著(zhù)“給予是快樂(lè )的”幾個(gè)大字，然后轉過(guò)身來(lái)，對我們說(shuō)：“今天我們學(xué)《給予是快樂(lè )的》這一課�！�
她翻開(kāi)書(shū)有聲有色地讀了起來(lái)，當老師讀到一個(gè)男孩為了喚起他殘疾的弟弟對生活的希望，將弟弟從屋里背到外面，告訴弟弟將來(lái)送他一輛新車(chē)，讓他開(kāi)車(chē)去看些漂亮的圣誕禮物這一段時(shí)，我的心似乎被課文上的情節和老師聲情并茂的朗讀融化了，自己也好像成為課文中的一個(gè)角色。這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。
忽然，我注意到老師臉色有點(diǎn)蒼白，額頭上布滿(mǎn)了豆大的汗珠。還不時(shí)用手捂住了胃部，我想老師一定是病了，便忍不住問(wèn)道：“老師，您是不是不舒服？”老師勉強一笑，和藹地回答：“沒(méi)關(guān)系，不要緊�！崩蠋熇^續講著(zhù)課，同學(xué)們也認真聽(tīng)著(zhù)、記著(zhù)。因為誰(shuí)都知道，此時(shí)的老師是帶病在給我們講課��！
“給予是快樂(lè )，就是要多想到別人，多給他人點(diǎn)幫助和關(guān)懷，同時(shí)自己也能感受到快樂(lè )……”
下課鈴響了，老師手扶著(zhù)講臺問(wèn)道：“大家明白了嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“給予是快樂(lè )的！”
多么感人的一節課！
給予是快樂(lè )的作文12
你認為，快樂(lè )是什么？是一輛玩具汽車(chē)？是一個(gè)精致的音樂(lè )盒？是一個(gè)可愛(ài)的芭比娃娃？亦或是金錢(qián)、是健康、是獲得？可是，在我眼中，給予永遠比獲得要快樂(lè )。我依稀記得……
那一年，四川汶川大地震，那一天，我們卻躺在柔軟舒適的大床上聽(tīng)音樂(lè )。八級大地震，引起了巨大的轟動(dòng)。多少的孩子失去了學(xué)校，多少的父母失去了孩子，多少的無(wú)助感、凄涼感在汶川上空飄蕩……看著(zhù)電視上的報道，我不禁潸然淚下，低下頭為他們默哀。
學(xué)校開(kāi)始組織為汶川捐錢(qián)捐物，大家紛紛表示支持，我也加入其中。我捐了兩百元，隨即開(kāi)始為汶川人民祈禱。忽然，一個(gè)聲音在腦海里響起：“汶川人民要那么多錢(qián)有什么用？當然是購置物資了�？梢涯敲炊嗟腻X(qián)兌成物資，肯定要浪費不少時(shí)間，說(shuō)不定還會(huì )有人為之喪命！”
我立刻想到了家里那一沓沓小說(shuō)、漫畫(huà)，還有幾套穿不下的舊衣服。為什么不把它們捐出去呢？我舍不得！那小說(shuō)、漫畫(huà)雖然不�？�，但閑著(zhù)無(wú)聊時(shí)也會(huì )翻上幾頁(yè)；那衣服，我穿了那么多年，也穿出了感情……可一想到那些可憐的災區兒童，我清醒了幾分，二話(huà)不說(shuō)就把那些不用的救贖、舊衣服給捐了。
又過(guò)了幾天，新聞?wù)f(shuō)因為各地愛(ài)心人士的幫助，汶川已經(jīng)開(kāi)始重建家園了�？粗�(zhù)電視上那些災區兒童臉上的笑容，我心中既快樂(lè )，又幸福。季羨林爺爺說(shuō)過(guò)，贈人玫瑰，手有余香。我這“玫瑰”送到了千里之外，手上的“余香”也是那么沁人心脾，令人心曠神怡。
給予是快樂(lè )的，給予是幸福的，給予是不求回報的。給予他人，遠比從他人獲得要快樂(lè )。
六年級:肆雨
給予是快樂(lè )的作文13
有人說(shuō)：“給予是快樂(lè )的，但我對這句話(huà)并沒(méi)有真正的理解。而這件事的發(fā)生，我對這句話(huà)有了深刻的體會(huì )。
那是一個(gè)月朗星稀的夜晚，周?chē)黄澎o，整個(gè)永昌城好像披上了一層青紗，美麗又安靜。二號小區的廣場(chǎng)上扎滿(mǎn)了悠閑散步的大人和玩耍的小朋友。聊天聲、音樂(lè )聲、打鬧聲……各種聲音交織在一起，人們都沉靜在一片歡樂(lè )祥和的氣氛中。我也騎著(zhù)我心愛(ài)的自行車(chē)，哼著(zhù)小曲在廣場(chǎng)上玩耍。突然，“哇……”一聲大哭，人們都齊刷刷地轉過(guò)頭去，看向了發(fā)出哭聲的地方。原來(lái)一個(gè)孩子的腳卡在自行車(chē)的車(chē)輪里，鮮血順著(zhù)車(chē)輪流了下來(lái)。小孩的母親嚇得臉色蒼白，豆大的汗珠從她的額頭上滾落下來(lái)。當時(shí)時(shí)間就好像凝固了一樣。瞬間，人們又反應了過(guò)來(lái)，趕緊放下手頭的事，一起擁向了那個(gè)受傷的孩子。有的打120；有的扶著(zhù)孩子，我趕緊蹲下身子把小孩的腳從自行車(chē)里取出來(lái)。就在這時(shí)120急救車(chē)也來(lái)了。在人們的幫助下，孩子被120急救車(chē)送到的醫院。
孩子送走了，我又騎上我心愛(ài)的自行車(chē)在廣場(chǎng)上玩耍，心里卻美滋滋的，因為耳邊時(shí)時(shí)傳來(lái)贊嘆聲：“這是誰(shuí)家的孩子，真有愛(ài)心！”“這孩子真能干！”
第二天，有人敲門(mén)，結果是郵遞員：“您的東西�！蔽掖蜷_(kāi)一看，是一個(gè)精制的洋娃娃。里面還有一封信：謝謝你把我孩子的腳取了出來(lái)！
從那晚我真正的感到“給予是快樂(lè )的�！�
給予是快樂(lè )的作文14
生活中，人們常常贊頌著(zhù)許多品質(zhì)堅強、拾金不昧、舍己為人……可是，人們都忽視了最可貴的品質(zhì)——給予，“給”永遠比“拿”愉快。
記得有一次，我和媽媽乘車(chē)去外婆家。一上公交車(chē)，就看到車(chē)廂里擠滿(mǎn)了人，看著(zhù)這陣勢我心想：估計要站到下車(chē)了。這時(shí)，前面一位阿姨對我招手：“小朋友到這邊來(lái)坐吧，我要下車(chē)了�！蔽壹泵σ黄ü勺先Π⒁陶f(shuō)：“謝謝阿姨�！币宦飞衔液蛬寢屢贿吙粗�(zhù)窗外的景色，一邊談?wù)撝?zhù)學(xué)校里的趣事。
這時(shí)。只見(jiàn)一個(gè)70多歲的老奶奶拄著(zhù)拐杖顫顫巍巍的從前面走來(lái)。邊走邊在看哪里有空座位。老奶奶環(huán)顧了一下四周，頓時(shí)沮喪了起來(lái)，我心想：肯定是沒(méi)有座位了，萬(wàn)一來(lái)個(gè)急剎車(chē)怎么辦？想到這，我連忙起身喊老奶奶過(guò)來(lái)坐。老奶奶說(shuō)：
“小朋友，沒(méi)關(guān)系，你坐吧，我乘兩站路就要下車(chē)的�！�
我對老奶奶說(shuō)：“老奶奶，還是你坐吧！我和媽媽站一起就行了�！�
“小朋友，謝謝你，真是個(gè)懂事的好孩子�！�
“沒(méi)關(guān)系，這是我應該做的�！眿寢屢蚕蛭彝秮�(lái)了贊許的眼光。
媽媽問(wèn)我：“你心里是什么感覺(jué)呀？”我回答媽媽說(shuō)：“比我自己坐到位置更加的讓我快樂(lè )�！辟浫嗣倒�，手留余香。雖然說(shuō)這是一件小事，在我以后的人生經(jīng)歷中，是不可或缺的一種品德。
我也明白了高爾基說(shuō)的話(huà)“‘給’永遠比‘拿’愉快”�？鞓�(lè )，在于奉獻而不在于索取，奉獻，方使心靈豐滿(mǎn)而又充實(shí)。
給予是快樂(lè )的作文15
那是盛夏的一天，我興高采烈地和爸爸媽媽來(lái)到了海南三亞度假區。我左手提網(wǎng)，右手挎桶，充分準備好捕捉水中的蝦兵蟹將。
我興致勃勃地拉開(kāi)網(wǎng)，向一群五彩繽紛的魚(yú)兒撲去，“嘩啦啦 ”在白花花的海水中，我和魚(yú)兒們打起了“水戰”。戰了四五個(gè)回合，我敏捷合起網(wǎng)一提“哈哈”兩條藍白相間的魚(yú)兒落入我的手中，我提著(zhù)魚(yú)桶，滿(mǎn)載而歸，而一位小女孩的哭聲卻引起了我的注意。我走向前去，問(wèn)清原因才知道，她的魚(yú)兒丟了。我告訴她魚(yú)沒(méi)丟，它們是去海里玩游戲了�？伤�是嗚咽著(zhù)，把神氣地小麻花辮也弄散了。于是，我忙跟她講故事做鬼臉，可是她哭得卻更大聲了，我的鼻子也酸酸的，我嘆了口氣，咬咬牙，心中默念到：再見(jiàn)了，我的寶貝魚(yú)兒們。我捧出兩條最漂亮的魚(yú)兒送給了小妹妹，她拿著(zhù)魚(yú)兒笑了，笑的那么的甜，并從衣兜里掏出一塊糖說(shuō)道：“姐姐這是我最?lèi)?ài)吃的糖，可好吃了，可甜啦�！�
我攥著(zhù)那塊已經(jīng)快化了的糖，看著(zhù)那甜甜的笑容，心中暖洋洋的，就像被一只溫柔的手撫摸著(zhù)，更如同這傍晚的夕陽(yáng)一般明亮、熾熱。正可為“送人玫瑰，手有余香”吧。
我永遠忘不了那個(gè)傍晚，我的魚(yú)兒使得女孩快樂(lè )，她那如水晶一般真誠的甜美笑容，那是對我最大的褒獎！“哈哈……”我的心甜甜的，不知是吃了那塊糖，還是“嘗”到了給予的快樂(lè )！
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