快樂(lè )的一堂課作文4篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的快樂(lè )的一堂課作文，歡迎閱讀與收藏。
快樂(lè )的一堂課作文1
經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，這堂課的經(jīng)過(guò)我還記憶猶新，那充滿(mǎn)笑聲的一堂課，我永遠忘不了。
記得在一個(gè)春光明媚的早上，我興高采烈地回到學(xué)校�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，同學(xué)們安靜地坐在教室，等待著(zhù)老師。不久，劉老師神采奕奕地走進(jìn)教室，說(shuō)：“同學(xué)們，這節課我們要學(xué)習怎么當個(gè)‘好醫生’�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，都一頭霧水。接著(zhù)，老師又說(shuō)：“是修改病句啦！”“修改病句？和當醫生有什么關(guān)系？”大家疑惑不解地討論著(zhù)。我開(kāi)始領(lǐng)會(huì )老師的意思了，我們去修改病句就等于醫生去給病人治病，其方法也一樣講究。我笑瞇瞇地說(shuō)：“一定很好玩！”老師叫了幾個(gè)同學(xué)到講臺前面，修改黑板上的病句，她幽默地說(shuō)：“現在病人就躺在手術(shù)臺上任你們宰割，動(dòng)手吧！”我們聽(tīng)了都哈哈大笑。有的指著(zhù)小東，說(shuō)他準是個(gè)不合格的醫生；有的一邊掩著(zhù)嘴笑，一邊說(shuō)那幾個(gè)“病人”一定被他們越治越��；有的還把這給當笑話(huà)來(lái)看。笑聲此起彼落，老師就像教授一樣，看這幾個(gè)“實(shí)習醫生”的造化。過(guò)了三分鐘，“診斷結果”出來(lái)了，對于“病人”會(huì )否被治好，大家都拭目以待，對于老師的評價(jià)，大家更是洗耳恭聽(tīng)。果然，小東當不成醫生，還把“病人”給弄死。相反，其他的同學(xué)都能過(guò)關(guān)，拿到“醫生牌照”，我也不例外。能夠治好這個(gè)“病人”，我真感到高興。
就這樣，我們在笑聲中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì )了修改病句的方法，正如中醫師“望”、“聞”、“問(wèn)”、“切”，我們診斷了是什么病癥后，就對癥下藥，嚴肅對待，一定能夠把“病人”治好！
這一堂充滿(mǎn)笑聲的課，既開(kāi)心又充實(shí)，使我感到在笑聲中學(xué)會(huì )的`知識格外印象深刻，我永遠也忘不了這堂課。
快樂(lè )的一堂課作文2
人生就像一個(gè)五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸，都有。其中，我最喜歡的是甜快樂(lè )�？鞓�(lè )很簡(jiǎn)單，在我的腦海中，最快樂(lè )的卻是那一堂課。
去年暑假，我第一次去作文培訓班。我忐忑不安，怕無(wú)法融入陌生的環(huán)境里。
上課了，老師拿出了四個(gè)盒子，上面分別寫(xiě)著(zhù)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間，然后笑瞇瞇地對我們說(shuō)：今天我們來(lái)玩連詞成句游戲。大家紛紛拍手叫好，然后以風(fēng)一般的速度寫(xiě)好紙條放入相應的盒子。
激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！老師說(shuō)：現在請一位同學(xué)上來(lái)，到四個(gè)盒子中分別抽一張，然后連成一句話(huà)。老師說(shuō)完，同學(xué)們就爭先恐后地舉起了手，接著(zhù)老師請陳同學(xué)上臺。
陳同學(xué)大步流星地走向講臺，小心翼翼地抽了四張，他不懷好意地盯著(zhù)我們發(fā)笑。似乎在說(shuō)：哈，看誰(shuí)要倒霉了！臺下的同學(xué)有的伸長(cháng)脖子，想偷窺天機，有的迫不及待地拍著(zhù)桌子催促說(shuō)：快讀呀！他這才慢條斯理地讀出來(lái)：今天，劉備在火星上上廁所。他的話(huà)音剛落，全班便哄堂大笑起來(lái)。
最后，該我上場(chǎng)了。我緊張地走上講臺，抽了張紙條一看，便情不自禁地偷笑起來(lái)，心想：這怎么可能，哈哈！實(shí)在是太搞笑了！我平復了一下情緒后，便讀了出來(lái)：8988年，孫悟空在廁所里打羽毛球。我一說(shuō)完，同學(xué)們就笑了。有的捧腹大笑，有的笑得直拍桌子，還有的笑得眼淚都流出來(lái)了�？匆�(jiàn)這其樂(lè )融融的一幕，我心里的擔憂(yōu)立刻煙消雨散。
上一堂有趣的課，認識一位親切的老師，結識一群活潑可愛(ài)的同學(xué)們，我無(wú)比的喜悅�？鞓�(lè )，其實(shí)很簡(jiǎn)單。
快樂(lè )的一堂課作文3
在我快樂(lè )的回憶中，經(jīng)歷過(guò)很多有趣的令我難忘的事情。但是，其中的一件事卻讓我至今記憶猶新，每次想起來(lái)，我都會(huì )不自覺(jué)的揚起嘴角，嘿嘿的笑出聲來(lái)。
在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，跟往常一樣，我背著(zhù)沉甸甸的書(shū)包走進(jìn)教室，一進(jìn)門(mén)，就聽(tīng)到老師說(shuō)：上美術(shù)社團的同學(xué)過(guò)來(lái)我身邊！一聽(tīng)到這句話(huà)，我立馬把書(shū)包和小黃帽放在桌上，飛快地跑到社團的隊伍里，與高年級的大姐姐一同來(lái)到了美術(shù)教室。
站著(zhù)教室中央的是王老師，看到我們一一對號入座，就微笑著(zhù)說(shuō)：一會(huì )兒我們會(huì )到一樓去參觀(guān)老師的美術(shù)作品，然后再去拍幾張照片，現在排好隊，準備下樓。我沒(méi)有聽(tīng)錯吧，還要拍照片，這可是史無(wú)前例的第一次��！
沒(méi)一會(huì )，我們就歡呼雀躍地站好了一條長(cháng)長(cháng)的隊，因為我們太興奮了，所以連班級都沒(méi)有排好。只見(jiàn)一個(gè)個(gè)女孩興高采烈的蹦著(zhù)，跳著(zhù)，說(shuō)著(zhù)，笑著(zhù)。不一會(huì )兒就走到了一樓。
展現在我們面前的是一面墻，墻上有各種顏色，各種花紋圖案的臉譜，臉譜周?chē)辶艘蝗Σ势�，彩旗導航五光十色，把臉譜點(diǎn)綴得格外迷人，我看得都入迷了，好像真的看到臉譜張嘴唱戲了一樣，咿咿呀呀天籟般的聲音在我耳邊環(huán)繞。后來(lái)還是王老師的說(shuō)話(huà)聲音把我帶回了現實(shí)，準備拍照了，同學(xué)們，都過(guò)來(lái)站好。老師的話(huà)音剛落，我們都整整齊齊的站好了隊伍，看，我們一個(gè)個(gè)精神抖擻，臉上都洋溢著(zhù)花一般的笑容。隨著(zhù)咔嚓一聲，我們衍紙課社團的快樂(lè )時(shí)光在這一刻被記錄了下來(lái)。
就這樣，短短的一節課結束了，我充分體會(huì )到了老師們要傳授給我們的精神，那就是：勇敢去想，大膽去做！
快樂(lè )的一堂課作文4
“我們來(lái)玩個(gè)游戲吧！叫吹泡泡�！崩蠋熀皖亹偵�。這是一堂試聽(tīng)課，老師面帶笑容地迎接我們的到來(lái)。
老師先來(lái)給我們講了些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們也像蚊子一樣嗡嗡嗡地回答著(zhù)，整個(gè)課堂變得無(wú)比有趣。老師這時(shí)決定做游戲。
“切！那么幼稚！”一聽(tīng)說(shuō)做游戲，全體哄堂大鬧。
“規則是——1、比誰(shuí)吹的泡泡比較大，各組請選一位；2、比誰(shuí)吹的泡泡比較多，各組選 一人。如果那個(gè)小組勝利，那個(gè)小組加五分，請選擇�！闭麄�(gè)課堂頓時(shí)一下子炸開(kāi)了鍋。我們嘰嘰喳喳地討論。
“請選手上臺�！崩蠋熡H切地說(shuō)道�！暗谝淮挝襾�(lái)吧！”我自告奮勇。
老師先讓我們上臺，我迅速站了起來(lái)，爭先恐后地跑了上去拿起泡泡管，立即扭開(kāi)蓋子，像拔刀劍一樣拔了出來(lái)。泡泡水像雨點(diǎn)般落下來(lái)，我心想：應該不會(huì )有人踩到泡泡水滑倒吧？老師拿出手機打開(kāi)計時(shí)器：“三、二、一、開(kāi)始�！蔽沂箘乓淮�，費了九牛二虎之力，不料，吹出了全是小泡泡，那泡泡像一個(gè)個(gè)小仙女在跳舞，我一副特別緊張的樣子�！叭�、二、一、停！”老師一個(gè)叫停，哈哈！我最后吹出了一個(gè)大泡泡。我們勝利了！我的心情無(wú)法比喻有多開(kāi)心多激動(dòng)。
第二輪即將開(kāi)始，我把泡泡水遞給了另一個(gè)人，我的心又像一塊沒(méi)落地的石頭，忐忑不安，比賽開(kāi)始了！我給我的隊友打氣，我還上去搞破壞，我用我的詠春拳把對手的泡泡一個(gè)個(gè)一一打破。
“停！”比賽結束了，我心里的石頭總算落地了。哈哈，我們以1:0獲勝。他們的懲罰是每個(gè)人表演節目。他們表演的時(shí)候引來(lái)一陣陣笑聲，都要把教室掀翻啦！
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