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小學(xué)生作文音符與快樂(lè )(精選33篇)
在日常的學(xué)習、工作、生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎?下面是小編整理的小學(xué)生作文音符與快樂(lè ),希望對大家有所幫助。
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 1
說(shuō)到音符,我們一定會(huì )想到樂(lè )器,我的樂(lè )器是一架電子琴,一架一直陪著(zhù)我的樂(lè )器。
很多人眼中的樂(lè )器只是一種擺設,一種可以向他人炫耀的物品,而在我眼里,他是我生活中、學(xué)習中的伙伴。我與它在一起會(huì )感到很快樂(lè ),很輕松,很有趣。
我從幼兒園就開(kāi)始學(xué)了,那時(shí)我學(xué)習很好,所以媽媽給我報了課,從此我便與電子琴結下不解之緣。很快,我上小學(xué)了,就又找了一個(gè)學(xué)院繼續學(xué),我學(xué)的很快,也很好,老師說(shuō)我很有音樂(lè )細胞。一年多的時(shí)間里,我可以見(jiàn)曲就彈,自己譜曲了。一段時(shí)間后,我不愿意再學(xué)了,因為我覺(jué)得學(xué)習有點(diǎn)緊張,便停掉了這一課。
雖然我不再學(xué)了,但是我依然那它當掌上明珠,一直到現在。心情好的時(shí)候就談上半個(gè)小時(shí),有時(shí)來(lái)了靈感,便開(kāi)始編我自己的曲子,當那些美妙的音符跳進(jìn)我的'耳朵時(shí),我敢說(shuō),那是一種享受,是一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )的過(guò)程,一切煩惱,一切疲憊全被拋到腦后,感覺(jué)很輕松。
學(xué)習時(shí),過(guò)去彈一會(huì ),再寫(xiě)一會(huì ),就這么循環(huán),學(xué)習便不在無(wú)趣了。
有一次,鄰居家問(wèn)我是誰(shuí)彈的,我回答是我,他們說(shuō)很好聽(tīng),我很高興,很快樂(lè )!
每一個(gè)演奏者都會(huì )感覺(jué)到音符中的樂(lè )趣,他和快樂(lè )是在一起的!
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 2
我的爸爸正在攻讀研究生,現在只差論文沒(méi)通過(guò)了。這不,爸爸每天挑燈夜戰,在攻克最后一個(gè)難關(guān)呢。
看到爸爸晚上寫(xiě)論文寫(xiě)到深夜,我有些心疼。有的時(shí)候,爸爸愁眉不展,似乎信心不足時(shí),我在一旁偷偷干著(zhù)急!安恍,我得想想辦法幫幫爸爸才行!蔽倚∧X袋瓜開(kāi)始轉悠著(zhù)尋找妙計。
又一個(gè)夜晚到了。我們一家人在看新聞聯(lián)播。忽然,我看見(jiàn)我國作家莫言正在領(lǐng)獎,原來(lái)他獲得了諾貝爾文學(xué)獎。我靈機一動(dòng),計上心來(lái):我來(lái)弄個(gè)獎杯給爸爸鼓鼓勁吧。說(shuō)干就干,我立刻來(lái)到房間,找到材料,神秘地做了起來(lái)。不一會(huì )我心中的獎杯就做好了。我很想笑,但還是忍住了,可不能露馬腳。我來(lái)到客廳,拿著(zhù)哈哈哈手機開(kāi)始播放國歌,再走到客廳中央,一本正經(jīng)地說(shuō):“各位女士們,先生們,大家好!我是小主持人虞巧玲,下面有請虞先生上臺領(lǐng)獎!卑职质钦啥蜕小恢(zhù)頭腦。他驚訝地走上臺,一臉疑惑地望著(zhù)我,好像在說(shuō):“女兒,你葫蘆里賣(mài)什么藥呀?”我對爸爸說(shuō):“恭喜虞先生,你研究生論文順利通過(guò),現在光榮畢業(yè)了。不要忘記母校哦!”說(shuō)完,我把獎杯遞給了呆若木雞的'爸爸。這時(shí),下面唯一的觀(guān)眾——媽媽已經(jīng)笑得牙都快掉出來(lái)了。
發(fā)完獎,我還跟爸爸合了影。
你們說(shuō)這件事有趣嗎?它是我家最快樂(lè )的一個(gè)音符。
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 3
我家有喜又怒,有樂(lè )有哀,就讓我來(lái)介紹下我家的成員吧。
專(zhuān)叫我起床者——媽媽。
每天早上,總少不了媽媽的“啰嗦”,“翼妃,快起床了!都七點(diǎn)鐘了,再不起床就要遲到了!快起來(lái),太陽(yáng)都曬屁股了!”沒(méi)辦法,誰(shuí)讓媽媽的“獅吼功”那么強呢,我只好極不情愿地從床上爬起。雖然假期時(shí)媽媽會(huì )給我延長(cháng)睡覺(jué)時(shí)間,但一到八點(diǎn)半,她總會(huì )開(kāi)啟“鬧鐘模式”把我吵醒。
瞌睡蟲(chóng)——爸爸。
身為一家之主的'爸爸,用懶惰一詞來(lái)形容他,是最恰當不過(guò)的啦。只要不上班,他就會(huì )賴(lài)在床上不肯起來(lái),媽媽去叫他起床,他穿衣服只是裝裝樣子,等媽媽一走開(kāi),他又會(huì )倒在床上呼呼大睡起來(lái)。甚至有一次,因為與朋友打麻將倒凌晨?jì)牲c(diǎn)多,爸爸就干脆一邊洗澡一邊睡覺(jué)(是躺在浴缸里的),還自稱(chēng)是一舉兩得。
活力四射的——爺爺與奶奶。
我的爺爺與奶奶已經(jīng)六十多歲了,但依舊活力四射。我爺爺的生活很有規律。他每天五點(diǎn)左右起床,先出去晨跑一圈,呼吸一下新鮮空氣,然后回家吃早飯,去工作。晚上十點(diǎn)才上床睡覺(jué),比我們勤奮多了。當然他們老兩口也經(jīng)常鬧笑話(huà)。上次鹽用完了,爺爺看罐子空著(zhù)不好,就把袋子里的糖方了進(jìn)去。晚上奶奶要做咸鴨蛋,就把罐子里的“鹽”全到了進(jìn)去。當吃的時(shí)候,她驚奇的問(wèn):“咦,這鴨蛋怎么是甜的?我做的不是咸鴨蛋嗎?”
我的家庭就像一串快樂(lè )的音符,每天都在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)。
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 4
人生如歌,奏出我們的酸甜苦辣。每一段旋律,代表著(zhù)我們每一種情緒。其中一串音符,格外的動(dòng)聽(tīng),令我久久不能忘懷。
今天陽(yáng)光明媚,萬(wàn)里無(wú)云,我掐指一算,今天必然是愉快的一天,果然,班會(huì )課我們班舉行了一個(gè)令我們激動(dòng)不已的游戲---擊鼓傳花。
當劉老師走進(jìn)教室宣布舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),原本鴉雀無(wú)聲的'教室,立刻變得熱火朝天。首先是由我們的班長(cháng)當擊鼓人,姜瑩第一個(gè)傳,“咚咚咚咚咚……”開(kāi)始擊鼓了,同學(xué)們立刻開(kāi)始傳“花”筆袋。這個(gè)筆袋就像燙手的山芋一樣,每個(gè)人恨不得快點(diǎn)把它丟給別人。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒,這個(gè)燙手的山芋就到了我的手里,我立馬以迅雷不及掩耳之勢,傳給了劉鑫哲,劉鑫哲就像是丈二和尚,摸不著(zhù)頭腦,還沒(méi)有反應過(guò)來(lái),鼓聲就已經(jīng)停了。理所當然,他要上去抽簽表演節目。劉鑫哲抽到的是:轉圈之后說(shuō)出六位老師的名字。這個(gè)對于他來(lái)說(shuō)應該是易如反掌,劉鑫哲一氣呵成,說(shuō)出了六位老師的名字。
比賽繼續進(jìn)行下去,也有不少同學(xué)被命運選中,上去表演了各種各樣的節目,引得大家哈哈大笑。那一陣陣笑聲在耳邊回蕩,讓同學(xué)們早已把煩惱拋到九霄云外了?墒强鞓(lè )的時(shí)光總是那樣的短暫,下課了,我們要放學(xué)了。
一串快樂(lè )的音符如一陣春雨,滋潤我們的心田;如一曲歡樂(lè )的音樂(lè ),吹散我們的煩惱。我喜歡這串快樂(lè )的音符。
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 5
夜晚,就如一個(gè)快要安睡的孩子,帶著(zhù)一絲朦朧的倦意。天上,一顆顆亮晶晶的小星星,神秘地眨著(zhù)眼睛,悠閑地躺在懶悠悠的墊子上。在這幽靜的夜晚中,清脆悅耳的鈴鐺時(shí)不時(shí)在耳旁響起。
走在回家的路上,池塘里的青蛙演奏起了一首催眠曲。在幽暗的路燈旁,坐著(zhù)一位老人,他滿(mǎn)臉皺紋,似乎已經(jīng)年過(guò)花甲,身上陳舊不堪的衣服上到處都是補丁,泛黃的襯衫上沾滿(mǎn)了黃色的灰塵,在左右高低不平的褲腿上漫過(guò)一片色彩鮮艷的塵土,腳上那雙早已發(fā)灰的舊鞋已炸開(kāi)了線(xiàn),露出一排深灰色的腳趾在空氣中瑟瑟發(fā)抖。
他有氣無(wú)力地推著(zhù)車(chē),嘴中發(fā)出一聲又一聲的嘆息,似乎遇到了什么煩心事。窮人的日子也不好過(guò)!不由自主的,我的心中竟生出了一絲憐憫之心,似乎,那兩條腿已經(jīng)不是我的了,我走上前,伸出了雙手:“老爺爺,我來(lái)幫你推吧!”
說(shuō)著(zhù),我便走上前去,幫忙用力推了起來(lái)。
“唉,乖孩子,謝謝你愿意幫我,這年頭像你這樣的`人不多了!崩先艘徽f(shuō)完,我臉上就洋溢著(zhù)自豪的笑容。再回頭一看,老爺爺的臉上也掛滿(mǎn)了無(wú)盡的笑容,那笑容不正是老人歲月留下來(lái)的痕跡嗎?
老爺爺又推起了小車(chē),似乎身上的負擔減輕了不少。
道路上,老人的背影慢慢地消失在夜色中,那背影充滿(mǎn)了耀眼的光環(huán)。那清脆悅耳的鈴鐺聲就如一串充滿(mǎn)了快樂(lè )的音符,在我心中蕩漾,蕩漾……
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 6
有一串快樂(lè )的音符。
他們是從哪兒來(lái)的,他們自己也不清楚。
也許是音樂(lè )家用動(dòng)聽(tīng)的歌聲唱出他們;也許是初學(xué)鋼琴的小女孩在琴鍵上奏響了他們;也許是黃牛背上的牧童,用笛子吹出了他們;也許是頑皮的男孩子,用輕松愉快的口哨聲,吹響了他們。
反正,他們一獲生命,就手拉著(zhù)手自由自在地、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地,快活地,像清風(fēng)一般在田野里唱著(zhù)、飛著(zhù)。
他們在小鳥(niǎo)身邊匆匆飛過(guò),小鳥(niǎo)的歌聲不如他們好聽(tīng)。
他們在小河身邊匆匆跨過(guò),小河的聲音不如他們深情。
他們要飛向哪兒?無(wú)人知曉。
某一天夜晚,他們在一個(gè)不知名的'小鎮中的一戶(hù)人家的敞開(kāi)的窗戶(hù)里進(jìn)去,為什么呢?原來(lái)這有一個(gè)哇哇大哭的嬰兒,她的父母不幸過(guò)世了。這真是一個(gè)不幸的孩子,這么小……只是哇哇大哭的聲中一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒。突然,哭聲停了。原來(lái),這是媽媽哄他睡覺(jué)的搖籃曲呀!是這么熟悉,這么動(dòng)聽(tīng),使他在溫婉的歌聲中睡熟了。不僅停止了哭泣,嘴角邊還掛著(zhù)一絲滿(mǎn)足的微笑。
這串快樂(lè )的音符,不知為什么,他們再也跑不動(dòng)了,他們也不想跑了。小音符們手拉手鉆進(jìn)嬰兒心里,他們愿意留在那里。
當嬰兒再哭時(shí),他們就輕輕哼唱著(zhù),唱的這么動(dòng)聽(tīng)……
這首嬰兒最熟悉的歌,是媽媽在輕柔日光下唱著(zhù)的那首歌……
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 7
人生如歌,奏出了我們的酸甜苦辣。每一段旋律,代表我們每一段時(shí)光;每一個(gè)音符,代表我們每一種心情;每一首樂(lè )曲,代表我們的美好童年……
記得五歲那年的暑假,媽媽買(mǎi)了許許多多的糖果。那可是我的.最?lèi)?ài)!但因為我長(cháng)了爛牙,媽媽偷偷的藏了起來(lái),可是這一切卻逃不過(guò)我的火眼金睛!
終于等到了這一天——家里的大人們全出去了,只有我和小表哥在家。我們可高興了,迅速翻出糖果,開(kāi)始了糖果宴會(huì )。吃了幾十顆糖后,我的肚子突然痛了起來(lái),躺在沙發(fā)上打滾。表哥見(jiàn)了趕緊湊過(guò)來(lái),詢(xún)問(wèn)了我的情況。便立刻斷定:我誤吃了老鼠藥。這對我來(lái)說(shuō)可是晴天霹靂,我們不約而同的尖叫起來(lái):“這可怎么辦呢?!”
正當我們陷入絕境的時(shí)候,門(mén)突然開(kāi)了,媽媽輕快地走了進(jìn)來(lái)?匆(jiàn)我們愁眉苦臉的樣子,便笑瞇瞇地問(wèn)表哥:“小侄子,這是怎么回事?”表哥指著(zhù)我說(shuō):“表弟可能吃錯糖,誤吞了老……鼠……藥!眿寢屃⒖贪櫰鹆嗣碱^,然后迅速去找我們扔掉的糖紙。過(guò)了一會(huì )兒,媽媽哈哈大笑。我們這才明白,原來(lái)我吃的并不是老鼠藥,我肚子痛是因為吃了太多的糖。我和表哥都長(cháng)長(cháng)的松了一口氣,媽媽則在旁邊幸災樂(lè )禍的說(shuō):“看你們以后還敢不敢貪吃!”
成長(cháng)的故事就像琴鍵上跳動(dòng)的音符,一個(gè)個(gè)音符譜成了一首首美妙的樂(lè )曲,一首首樂(lè )曲譜成了我們的快樂(lè )童年!
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 8
我家,是個(gè)樂(lè )隊。爸爸媽媽和我,都是演奏好手。我們一家人還合編了一首交響樂(lè ),一共有3個(gè)樂(lè )章呢!
第一樂(lè )章
“!!泵刻烨宄,鬧鐘響起,交響曲的第一樂(lè )章便開(kāi)始了。我一個(gè)翻身,坐在床上,大叫“媽――,今天穿什么衣服呀?”“今天天氣冷,衣服要多穿點(diǎn)!”老媽像是對山歌似的唱起來(lái)。接著(zhù),便是開(kāi)柜門(mén)拉抽屜找衣服聲。我穿好衣服,來(lái)到衛生間,聽(tīng)著(zhù)“嘩嘩、嘩嘩”的流水聲,我不禁唱起“水鄉的孩子愛(ài)水鄉――”等我洗漱完畢,吃好飯,石英鐘的指針指向七點(diǎn)半,于是我就趕緊隨媽媽去學(xué)校。雖然今天是星期天,但我已經(jīng)和教練約好打乒乓球了的。
第二樂(lè )章
到了學(xué)校,便開(kāi)始了球了,只聽(tīng)得“乒乒乓乓”的聲音便不絕于耳,正手反手搓球……雖然打得不是很好,但我和小伙伴都盡力了!凹佑汀、“加油”、“不錯,有進(jìn)步!”這是教練不斷在不斷地鼓勵我。我雖然已經(jīng)手酸腳累,但仍堅持不懈地練著(zhù)……
第三樂(lè )章
中午,吃完飯,我們便坐在床上看起了電視!“情深深雨蒙蒙……”電視里的趙薇在深情地演唱著(zhù),我們都被電視情節深深地吸引住了!昂艉舁D―”爸爸看著(zhù)看著(zhù),便睡著(zhù)了。是啊,一星期下來(lái),大家也都夠累的'了,是該好好休息休息。我便關(guān)了電視,也躺了下來(lái)。爸爸的呼嚕聲,像一首催眠曲,伴我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉。
一串快樂(lè )的音符,組成了我們家的交響曲。我非常歡迎你來(lái)聽(tīng),這可是免費的喲!
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 9
秋天,是一個(gè)鮮果飄香的季節,就在這秋高氣爽的節氣里,我們迎來(lái)了一個(gè)偉大的日子——國慶節。
在這舉國歡慶的好日子里,我們學(xué)校迎來(lái)了期盼已久的歌唱比賽。上午放學(xué)的時(shí)候,工人們就已經(jīng)把這次歌唱比賽的標題名字掛到了主席臺上,我默默地讀著(zhù)那八個(gè)大字:快樂(lè )音符,唱響童年。心情十分激動(dòng),可是心中想著(zhù)這次的比賽不知會(huì )怎樣,我的心慢慢地緊張起來(lái)。
到了下午,同學(xué)們都穿著(zhù)干凈整齊的校服來(lái)到了學(xué)校。我也一樣,踏著(zhù)方步來(lái)到了學(xué)校。剛走進(jìn)學(xué)校,發(fā)現校園有了翻天覆地的變化,校園內,只見(jiàn)彩旗飄飄,有許多領(lǐng)導來(lái)到了我們的學(xué)校里,還有一些同學(xué)的家長(cháng)也來(lái)參加我們的合唱比賽了,而那八個(gè)大字,更加鮮艷、挺拔地矗立在主席臺上。
合唱比賽開(kāi)始了,首先是冉老師帶領(lǐng)的合唱團,他們唱的歌是《讓我們蕩起雙槳》,他們的舞姿優(yōu)美,聲音洪亮,特別動(dòng)聽(tīng),唱完后,臺下響起了熱烈的掌聲,合唱團的同學(xué)們在熱烈的掌聲中走下了舞臺。別的班的'同學(xué)們也特別優(yōu)秀,都各有千秋。
等啊等,等啊等,終于到我們了,我們班的同學(xué)們邁著(zhù)整齊的步子走上了舞臺,同學(xué)們的紅領(lǐng)巾在風(fēng)中飄揚著(zhù),小臉都微笑著(zhù),大家唱得非常賣(mài)力,聲音也特別洪亮,表情也特別美好,唱得都非常歡樂(lè ),我們也是在熱烈的掌聲中走下了舞臺。
用這樣歌唱的方式來(lái)表達我們新世紀的兒童心向祖國、感恩祖國的心情,我覺(jué)得很有意義,就這樣,同學(xué)們度過(guò)了一段歡樂(lè )的時(shí)光。
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 10
事情時(shí)這樣的,每天寫(xiě)完作業(yè),總會(huì )聽(tīng)到樓上的大姐姐在彈琴,媽媽每次聽(tīng)見(jiàn)了,都對我說(shuō):“我的乖女兒,你沒(méi)有一門(mén)特長(cháng)怎么辦呀,你學(xué)學(xué)人家,彈得一首首好曲子,你學(xué)會(huì )了對你升初中也有好處呀!”
每次聽(tīng)到這,心里就酸酸得,放假后,我輕松多了。媽媽對我說(shuō):“女兒,快收拾收拾,跟我去見(jiàn)老師!
老師?我感到一陣奇怪。反正去了就知道了。到了那里,我才知道,原來(lái)媽媽給我報了電子其班,我差點(diǎn)氣得火冒三丈。
我進(jìn)了班,才發(fā)現那些人都是初學(xué)者。老師說(shuō)話(huà)了,我姓王,從今天開(kāi)始由我教你們。
首先我們來(lái)學(xué)習音符,跟著(zhù)我念,1,2,3,4,5,……。同學(xué)們念得非常好,接著(zhù)我們在鍵盤(pán)上學(xué)習,兩個(gè)黑鍵得前面一個(gè)白鍵就是“1”。
后面依次是1,2,3,4,……!焙髞(lái)我覺(jué)得學(xué)電子琴也不是那么難。在老師得輔導下,我學(xué)會(huì )了許許多多的曲子!
呀,今天是9月20日了,明天就是媽媽的'生日!蔽乙贿厪椧员阆肫饋(lái)了。我想給媽媽一個(gè)驚喜,我要彈給媽媽我學(xué)會(huì )的第一首曲子。
有過(guò)了一天了,我趁媽媽剛開(kāi)門(mén),我就彈了起來(lái)!1,1,3,3,1,……”祝您生日快樂(lè ),我說(shuō)道。媽媽抱住我,激動(dòng)得留下了眼淚。
從此,樓里不再是單調的音樂(lè )了,有了豐富多彩得音樂(lè )。我感謝我的媽媽?zhuān)撬屛以谀且淮舴姓业搅丝鞓?lè )!
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 11
依然記得那個(gè)五月,那個(gè)夾雜著(zhù)辛勤汗水的五月,那個(gè)奏響一串串快樂(lè )音符的五月……
當清晨的第一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù),照在我的書(shū)桌上時(shí),我鋪開(kāi)米字格紙,左手壓紙,右手執筆,埋著(zhù)頭,專(zhuān)心致志地開(kāi)始練字。我用毛筆飽蘸墨汁,在墨盒的邊緣把筆舔尖,認真仔細地看字貼上是怎樣運筆的,然后學(xué)著(zhù)字帖上的'樣子,小心翼翼地寫(xiě)了起來(lái)。
媽媽在一旁耐心地為我講解:“首先寫(xiě)橫折鉤,寫(xiě)的時(shí)候注意轉彎處,毛筆要稍稍頓一頓,寫(xiě)點(diǎn)時(shí),筆尖碰到紙后又要向左鋪毫,然后行至點(diǎn)的下面,折回點(diǎn)的中心,收筆時(shí)離紙。寫(xiě)提時(shí)速度不能太慢!痹趮寢屇托闹笇,第一個(gè)字終于新鮮出爐了。
“滴答,滴答……”時(shí)間老人悄悄地走著(zhù),分針不耐煩地走了一圈又一圈,我不禁有些心煩氣躁了。這時(shí),媽媽對我說(shuō):“一手漂亮的字,可不是一朝一夕就能練成的!庇谑,我又平復了一下自己的心情,認認真真地練了起來(lái)。
就這樣,日復一日,漸漸地,我發(fā)現自己寫(xiě)的字越來(lái)越有書(shū)法的味道了。
帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的信心,我參加了學(xué)校的書(shū)法大賽,一路過(guò)五關(guān)斬六將,終于闖進(jìn)了市里的書(shū)法大賽,沒(méi)想到竟然得了一等獎,站在高高的領(lǐng)獎臺上,我開(kāi)心地笑了。我覺(jué)得以前流下的汗水都是值得的,同時(shí)也懂得了媽媽的良苦用心。我捧著(zhù)這張金燦燦的浸透了汗水的獎狀,像只歡樂(lè )的小鳥(niǎo)似的飛回了家。
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 12
如果我是一個(gè)快樂(lè )的小“音符”,我會(huì )為一些殘疾人,變出他們所缺少的部分,讓盲人恢復光明,讓沒(méi)有手的小朋友們可以和正常人一樣活蹦亂跳,讓他們知道世界上的每一個(gè)人都是期盼著(zhù)能和他們一起玩耍。
如果我是一個(gè)快樂(lè )的小“音符”,我會(huì )讓整個(gè)地球都沉浸在歌的“海洋”里,讓每一個(gè)人都沒(méi)有煩惱,不受到煩惱的困惑,我還會(huì )讓魔力在每個(gè)小角落都使出法術(shù),讓世界不再孤獨.
如果我是一個(gè)快樂(lè )的小“音符”,我首先會(huì )來(lái)到非洲,讓沒(méi)有水喝、沒(méi)有飯吃的非洲小伙伴能喝上純凈的水,吃上可口的飯菜,不再讓非洲的小伙伴們過(guò)著(zhù)有上頓沒(méi)下頓的貧困日子。
如果我是一個(gè)快樂(lè )的小“音符”,我將來(lái)到我們祖國的`青海地區,走到玉樹(shù)鎮,看到許多房屋倒塌,人員傷亡,我將變出許許多多的房子、衣物、糧食給災區人民,讓他們感到溫暖,讓他們知道全世界的各族同胞都在關(guān)心他們,讓他們擦掉那冰冷的眼淚,投向溫暖的懷抱。讓他們知道,雖然自己的親人離開(kāi)了,但還有許許多多的不是親人勝似親人都在關(guān)懷他們。讓他們盡快從痛苦中走過(guò)來(lái)。走出自悲的陰影,回到正常的生活中。
如果我是一個(gè)快樂(lè )的小“音符”,我還會(huì )走到飽受戰爭痛苦的世界各國人民,呼吁停止一切戰爭,和平共處,共同建設美好的家園,讓世界各國人民從止不再有戰爭的硝煙,“和平之花”永遠綻放,永駐人間。
雖然我只是一個(gè)小小的快樂(lè )小“音符”,但我會(huì )讓世界變得更加有活力,不再有坎坷,世界變得更加美好。
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 13
睜大我們的眼睛,你就會(huì )發(fā)現生活中到處充滿(mǎn)了快樂(lè ),快樂(lè )的故事無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生,快樂(lè )在人們身上得到傳遞和接力。
一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨,我和媽媽來(lái)到公園玩。雖說(shuō)是秋天,但那里的美可是無(wú)處不在。
走進(jìn)大門(mén),一條條石子路展現在眼前,一塊塊鵝卵石緊緊地挨在一起,有大有小,凹凸不平,顯得更加生機勃勃!昂艉簟币魂囮嚽镲L(fēng)吹過(guò),!枯萎的葉子紛紛飄落,在風(fēng)中飛舞著(zhù),他們離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱,在大地上玩起了地毯游戲。
我踏著(zhù)這軟軟的紅葉地毯,吹著(zhù)涼爽的秋風(fēng),走幾步,就會(huì )聽(tīng)到地上發(fā)出“沙沙……”的聲音,那是秋的贊歌。
離開(kāi)了這流連忘返的石子路,我來(lái)到中央廣場(chǎng)。這兒可是人山人海,有老人、小孩、青年,他們在這里悠閑地散步!肮!”幾個(gè)小孩拿著(zhù)風(fēng)箏在這自由地跑來(lái)跑去,笑嘻嘻的,我多么希望,時(shí)間能停留在這一刻。
廣場(chǎng)旁邊有個(gè)湖,一眼望去,可真大呀!它平靜地像一面鏡子,你俯身望,能看見(jiàn)水中倒影的你,你頭上還有幾朵白云。咦?鏡子怎么模糊了,哦,一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái),使人神清氣爽。我趴在欄桿上,隱隱約約看見(jiàn)了幾條小魚(yú),一條是黑白相間的,另一條是純白的`。它們在水中玩鬧著(zhù),互相撞在了一起,瞧,那條白色的小魚(yú)正吐著(zhù)泡泡,又搖了搖尾巴,不一會(huì )兒,就高高興興地游走了。我不打擾它們玩,就靜靜地看著(zhù),覺(jué)得自己仿佛回到了童年。
瞧!這串快樂(lè )的音符又閃現在我的腦海里,我一直想抓住這調皮的它,讓它永遠停留在這一刻。
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 14
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān) 痹诨丶业穆飞,一個(gè)濃眉大眼的男孩正和他母親聊天,“我這次英語(yǔ)考了滿(mǎn)分!”他大叫著(zhù),時(shí)不時(shí)哼著(zhù)歌,沉浸在歡樂(lè )中,一串快樂(lè )的音符在空中飄蕩,我也被感染了,沉浸在快樂(lè )之中……
我發(fā)現這對母子竟和我走同一條路回家。男孩一路上笑著(zhù)講學(xué)校里的趣事。
“媽媽?zhuān)裉煸缟,老師表(yè)P我上課乖呢!”陽(yáng)光爬到了男孩的身上,頭上,像一圈金色的.光環(huán)?鞓(lè )的音符又開(kāi)始演奏。
那位媽媽摸著(zhù)男孩的頭,笑而不語(yǔ)。忽然男孩小心翼翼地俯下身子,正想采一朵淡紫色的小花,媽媽阻止道:“哎!寶貝,別摘!你要喜歡的話(huà),用手機拍一下吧!”男孩接過(guò)手機,饒有興趣地拍著(zhù)。
這又使我想起自己的兒時(shí)!皨寢?zhuān)】!這是我做的花環(huán)!美吧!”說(shuō)著(zhù),就那其實(shí)破破爛爛的花環(huán)放在了媽媽頭上。我自已知道那花環(huán)并不好看,但媽媽卻很開(kāi)心并且夸張地說(shuō):“哇!好漂亮!能給我嗎?”我得意洋洋地點(diǎn)頭。兒時(shí),那真是美麗純潔的一段時(shí)光。
已經(jīng)到了小區,那對母子朝南區走去,我看著(zhù)他們,小男孩仍是跳著(zhù)和他媽媽聊天,聊學(xué)校,聊風(fēng)景,那一串快樂(lè )的音符連綿不絕,此起彼伏……
我深深地被他們簡(jiǎn)單的快樂(lè )感染了,只要放開(kāi)胸懷,朝著(zhù)大陽(yáng)微笑,你會(huì )發(fā)現生活中并非全都是苦澀;每天朝著(zhù)大陽(yáng)微笑,你會(huì )發(fā)現命運像一塊甜甜的水果糖;每天朝著(zhù)太陽(yáng)微笑,你會(huì )發(fā)現,快樂(lè )其實(shí)如此簡(jiǎn)單!而且,快樂(lè )會(huì )傳染,快樂(lè )會(huì )像一串串音符傳播給身邊的人。
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 15
哆Rai咪發(fā)嗦啦嘻哆,這七個(gè)音符就像七個(gè)不同的旋律在我們的校園里,伴隨在我們身邊:有時(shí)悲傷、有時(shí)苦惱,有時(shí)驚喜、有時(shí)快樂(lè )……
瞧——在運動(dòng)場(chǎng)上蕩漾著(zhù)快樂(lè )的音符。那是一年一屆的競技運動(dòng)會(huì )。大家都在運動(dòng)場(chǎng)上一展身手,為自己、為班級爭榮譽(yù)?!一項一項的記錄被打破了,同學(xué)們都欣喜若狂。我也不例外。在400米的預賽中,由于我跑內道,又不會(huì )跑彎道所以我才取得了第二名的成績(jì),進(jìn)入決賽的機會(huì ),我快樂(lè )地笑了。下午,決賽時(shí)間到了。我滿(mǎn)懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到了賽場(chǎng),等待著(zhù)其他選手和裁判的到來(lái)。在此之前,我一直在鼓勵自己要為班級爭光,于是我充足了精神!皢簟鄙诼曧懥,我首先以百分之六十的速度奔跑著(zhù),聽(tīng)到了同學(xué)們?yōu)槲覅群爸,我加快了速度,向第二個(gè)彎道跑去。終于到了沖刺的直線(xiàn)跑道,我使足了吃奶的勁到達了終點(diǎn)。當我再回頭望著(zhù)彎道時(shí),我才知道我得了第一名,這時(shí)我感到無(wú)比地快樂(lè )、興奮、自豪。 看——中午的校園。早到的同學(xué)們早己拿好了乒乓球拍,來(lái)到乒乓球桌前開(kāi)始運動(dòng)起來(lái)。乒乓球打在球拍上的聲音清脆悅耳,像是用快樂(lè )的音符奏出一篇快樂(lè )的歌曲?,有四名同學(xué)在玩雙打,球飛來(lái)飛去像是一支離弦的箭在球桌兩邊不停地穿梭。左邊的同學(xué)只見(jiàn)球打得高,直接來(lái)了一個(gè)殺球,打得右邊的同學(xué)措手不及。球桌上,不時(shí)發(fā)出歡樂(lè )的`笑聲,此起彼伏。 聽(tīng)——下課了。男同學(xué)們早早跑出了教室,在教室前的石凳上坐著(zhù),談笑風(fēng)生,好不快樂(lè )。女同學(xué)們也不“遜色”在教室里說(shuō)的說(shuō)、鬧的鬧,好不熱鬧。
校園再也不是是單調的學(xué)習樓房了,它變成了充滿(mǎn)快樂(lè )音符的樂(lè )章。
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 16
睜大我們的眼睛,會(huì )發(fā)現生活中到處充滿(mǎn)快樂(lè )?鞓(lè )的故事無(wú)時(shí)不刻不在發(fā)生,快樂(lè )在我們身上傳遞和接力。我的快樂(lè ),是我的弟弟傳遞給我的.,他今年五歲,比我小上六七歲,我們年齡相差這么大,似乎沒(méi)有什么共同話(huà)題,但不知道為什么他總能給我帶來(lái)快樂(lè )。
弟弟小時(shí)候特別機靈古怪。有一次媽媽給弟弟買(mǎi)了一瓶飲料,我十分眼饞,那可真是口水直流三千尺啊,弟弟一開(kāi)始并不給我,過(guò)了一會(huì )兒,弟弟跑過(guò)來(lái)將飲料給了我,我十分開(kāi)心,直說(shuō)道:“你可真是我的好弟弟呀!蹦玫绞謪s發(fā)現瓶子輕的很,吸了一口,原來(lái)沒(méi)有啦!我又好氣又好笑。
弟弟不僅有機靈的一面,也有蠢蠢的時(shí)候,寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候他總是跟我討價(jià)還價(jià),“姐姐我能不能寫(xiě)完這行就不寫(xiě)了?”“不行!薄苯憬阄夷懿荒艹鋈ネ嬉粫(huì )兒再寫(xiě)呀?”“寫(xiě)完再出去!薄苯憬阄覍(xiě)完了,可以出去玩了吧?”我望了望外面說(shuō):“天黑了,明天再玩吧!”“哼!小氣鬼!”說(shuō)完就氣呼呼的去看電視了,可沒(méi)過(guò)一會(huì )兒就入迷了,等我寫(xiě)完作業(yè)就陪他玩,如果我想看電視的話(huà)就對他說(shuō):“讓我看一會(huì )兒好不好,我明天讓你出去玩!彼斓拇饝,可他第二天就忘了,偶爾想起來(lái)了,我就會(huì )假裝不記得了,他也無(wú)可奈何。
我和弟弟之間還發(fā)生過(guò)許多趣事,比如說(shuō)玩游戲,逛超市,買(mǎi)零食……具體記不太清了,只記得快樂(lè )笑聲伴隨著(zhù)弟弟圓圓的臉,我至今也想不明白為什么一家人都不胖,弟弟卻胖的要命。也許是因為胖子有福吧,只是不知道究竟是他是我的福,還是我是他的福,也許都是吧,遇見(jiàn)彼此,是幸運,是快樂(lè ),他在我的記憶中留下了許多快樂(lè )的故事,永遠也不會(huì )忘記……
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 17
放學(xué)路過(guò)一家音像店,店內正放著(zhù)周杰倫的《夜曲》,隨聲附和著(zhù),我竟莫名笑了,也許是因為歌曲的快感吧!
初三以來(lái),已沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)流行歌曲,只有自己人工放歌,雖然不是很好聽(tīng),但終歸也是一種娛樂(lè )方式。騎著(zhù)我心愛(ài)的“寶驢”,一邊唱著(zhù)最流行的歌曲,車(chē)輪隨著(zhù)歌聲的快慢作著(zhù)變速運動(dòng),不一會(huì )兒就可以到家。
初二時(shí)每星期六晚都是我的練歌日,同時(shí)也是爸媽的耳朵遭難日,每次我一開(kāi)口,右邊便傳來(lái)一聲吼:“憋死人了”(因為音調太高,用了假音)左邊便不耐煩的飄過(guò)一聲:“唱了些什么?小點(diǎn)聲!彪S后便自己哼著(zhù)孫燕姿的“綠光”工作去了。老媽也喜歡唱流行歌曲,但是我不管他們怎么說(shuō),因為我歌唱,我快樂(lè )。
不久,在老爸的提醒下,我找到了音樂(lè )中最大的快樂(lè )。我可以用歌把要背的課文唱出來(lái),因為我一提到背課文就頭疼,但對歌詞卻記的很快,唱上一兩遍就記住了,唯一的`問(wèn)題就是我要讓課文與歌曲節奏搭配起來(lái),這可有點(diǎn)兒費工夫。
還記的有一次,是放暑假,在最后幾天里,我打算放松一下,便聽(tīng)起了歌,我這個(gè)人有個(gè)毛病,光聽(tīng)歌不過(guò)癮,所以要清嗓大唱,結果被鄰居聽(tīng)到了,他在跟我媽聊天時(shí),竟然說(shuō)我五音不全,讓我一天都不順暢。我把所有跟音樂(lè )有關(guān)的東西都丟進(jìn)一個(gè)盒子里,決定以后再也不唱歌了,可是這個(gè)決定最終還是沒(méi)有成功,因為每當聽(tīng)到同學(xué)們談?wù)撜l(shuí)又出新專(zhuān)輯時(shí),我又開(kāi)始唱歌了,我從歌中找到了一個(gè)快樂(lè )的自我,我樂(lè )在音樂(lè )中,樂(lè )在旋律中,樂(lè )在音符里,通過(guò)那一天,我已不在乎別人的看法了,重要的是我喜歡音樂(lè ),聽(tīng)音樂(lè ),我就快樂(lè )。
我要讓我的全部生活都浸在音樂(lè )中,讓快樂(lè )隨著(zhù)音符飄蕩,讓快樂(lè )承受著(zhù)音符傳遞。
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 18
和諧、快樂(lè )、友愛(ài)……充滿(mǎn)在我們身邊,隨處可見(jiàn)。生活仿佛一首首快樂(lè )的音符,正在歡快的流淌…。有了它們,我們的生活會(huì )變得更美好,社會(huì )更和諧。
砸車(chē)事件
我曾在一本雜志中看到這樣一個(gè)故事。在一個(gè)小鎮中,街上的一百五十多輛車(chē)在一夜之間同時(shí)被砸,車(chē)陂破壞得很?chē)乐。有的?chē)車(chē)窗上的玻璃布滿(mǎn)了“蜘蛛網(wǎng)”,更嚴重的是有的車(chē)玻璃不翼而飛,有的車(chē)后備箱都不能了,有的車(chē)經(jīng)此一砸,甚至報廢了…….
這些的車(chē)主有苦難言。鎮上又沒(méi)有裝監控,事情發(fā)生時(shí)又正值后半夜,大家都在家里睡得正熟,誰(shuí)也找不出砸車(chē)的人是誰(shuí)。無(wú)奈,車(chē)主們只能自己掏腰包,把車(chē)子修理了。
這時(shí),有一個(gè)中年婦女帶著(zhù)一個(gè)小男孩上門(mén)給被砸的車(chē)主們道歉。他們從清晨道歉到傍晚,才道歉完。中年婦女說(shuō):車(chē)是她孩子砸的,小孩頑皮,請求原諒。并表示會(huì )賠車(chē)錢(qián)。婦女的行為贏(yíng)得了車(chē)主們的原諒。他們熱情的邀請婦女和男孩來(lái)家里做客,并不再追究此事。
寬容的美好
有一個(gè)女孩,經(jīng)常受到男孩們的.欺負。只因她聽(tīng)不見(jiàn)聲音。有一天,那群男孩又來(lái)欺負女孩了。男孩們把女孩推倒,用拳腳打在女孩的身上。男孩們,一會(huì )兒把女孩當球踢來(lái)踢去,一會(huì )兒把女孩當沙包,打得女孩體無(wú)完膚。這時(shí),一群大人看見(jiàn),連忙把男孩們拉開(kāi),扶起女孩。大人們訓著(zhù)男孩們,訓完了把視線(xiàn)轉到女孩,等他處置男孩們。男孩們一個(gè)個(gè)心想完了,我們欺負她那么慘,她肯定要報復了。
只見(jiàn)女孩張了張嘴說(shuō):“放了他們吧,我不怪他,我現在懲罰了他們,他們不打我打得更兇!迸⒌膶捜,贏(yíng)得了男孩們的友情。
音符在我們身邊形成樂(lè )章,它們是社會(huì )的正能量。有了它們,我們的生活才處處充滿(mǎn)快樂(lè )。
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 19
“呵呵呵”“哈哈哈”“咯咯咯”。聽(tīng),多么美妙的聲音。細細聆聽(tīng),你也能從中體會(huì )到快樂(lè )。如果你要問(wèn)那是什么音樂(lè ),我會(huì )自豪地告訴你,那是一串快樂(lè )的音符。
“呵呵呵”,聽(tīng),那群人們在歡笑。不用猜,那肯定是馬曉雨和張安然在表演什么喜劇,引得同學(xué)們哈哈大笑。置身期間,人們都知道這是我班在搞元旦文藝聯(lián)歡呢?,張安然正拿著(zhù)一個(gè)破羽一毛一球拍當吉它用,而馬曉雨則把一本練習冊卷起來(lái)當話(huà)筒用,嘴里還唱著(zhù)一曲不知名的歌曲。
“哈哈哈”,現在正是上課時(shí)間,怎么會(huì )有人一大笑呢?原來(lái)是吳老師又在給同學(xué)們講笑話(huà)呢?吹接型瑢W(xué)上課精力不集中,吳老師講了個(gè)笑話(huà)!全班哄堂大笑。調動(dòng)了學(xué)生的情緒,調節了課堂氣氛。
“咯咯咯”,這么清脆的聲音是屬于誰(shuí)的呢?原來(lái)是一群在公園里玩耍的小女孩發(fā)出來(lái)的笑聲。她們在議論什么?哦,是學(xué)校里的新鮮事!原來(lái)學(xué)校里要舉行讀書(shū)節,她們正在討論這次學(xué)校會(huì )請哪位作家來(lái)。這個(gè)說(shuō)會(huì )請曹文軒,那個(gè)說(shuō)會(huì )請黃培佳,最后,一個(gè)女孩說(shuō):“別爭了,我們老師都說(shuō)了,會(huì )請郁雨君!蹦切┡⒍夹χ(zhù)說(shuō):“就你消息最靈通!”
仔細聽(tīng),這世界并不缺乏快樂(lè )的'音符,快樂(lè )的音符會(huì )彈出快樂(lè )的曲子,快樂(lè )的曲子會(huì )編織快樂(lè )的一天。
睜大我們的眼睛,你就會(huì )發(fā)現生活中到處充滿(mǎn)了快樂(lè )。不要總是因為生活不順心而傷心,其實(shí),快樂(lè )的故事無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生。當你發(fā)現了快樂(lè )后也會(huì )發(fā)現快樂(lè )會(huì )在你身上得到傳遞和接力,結成一串串快樂(lè )的音符,奏出一篇篇快樂(lè )的樂(lè )章……
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 20
我們的校園生活似一條潺潺流淌的小溪,歡快地奔流著(zhù),時(shí)時(shí)泛起一朵朵晶瑩的浪花,點(diǎn)綴了一幅幅美麗的畫(huà)。
早晨,太陽(yáng)公公漸漸升起來(lái),它慈祥地笑著(zhù),將溫暖的陽(yáng)光撒向大地。同學(xué)們三兩個(gè)一群,說(shuō)著(zhù),笑著(zhù),踏著(zhù)輕快地腳步走向學(xué)校。漫步在學(xué)校里,兩旁的花散發(fā)著(zhù)沁人的香味,它們綻放出笑臉,仿佛在歡迎我們的到來(lái)。沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光,傾聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)兒們的歌聲,欣賞著(zhù)蝴蝶們的.舞蹈,我們在愜意舒適中開(kāi)啟新的一天。啊,校園的早晨多么美好!
中午,太陽(yáng)升得更高了。它火辣辣地照著(zhù),把地面照得發(fā)燙,可是正當別人在教室里休息時(shí),我們已經(jīng)迫不及待地來(lái)到操場(chǎng)上了。下周學(xué)校要舉行籃球比賽,我們聽(tīng)了,個(gè)個(gè)都躍躍欲試。我們班最?lèi)?ài)的明星是姚明,因此籃球變成了我們喜愛(ài)的運動(dòng)。每人拿了個(gè)籃球,開(kāi)始訓練運球、帶球、投籃等。雖然累得大汗淋漓,但并沒(méi)有停止!肮Ψ虿回撚行娜恕,很快,我們的努力得到了證明;@球賽上,我們以?xún)?yōu)異的成績(jì)取得了第一名!我們拿著(zhù)獎杯和獎牌,唱啊,跳啊,臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容。
快要“六一”兒童節了,班級里舉行了一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì ),每個(gè)人都要表演節目。我們小組要表演童話(huà)劇《匹諾曹》。我們生動(dòng)有趣的表演逗樂(lè )了全班人。尤其是匹諾曹說(shuō)謊時(shí)長(cháng)長(cháng)了鼻子,連老師也忍俊不禁。表演結束了,同學(xué)們報以熱烈的掌聲。我認為這則故事不僅有趣,還帶來(lái)了一個(gè)道理:做人要誠信。誠信是雨,洗滌著(zhù)人們心靈的塵埃;誠信是雷,震撼著(zhù)人們虛偽的靈魂;誠信是土,為無(wú)數幼苗提供了營(yíng)養。
快樂(lè )無(wú)處不在,像美妙的音符。銀鈴般的笑聲久久在學(xué)校上空回蕩,譜出了一首動(dòng)聽(tīng)的校園交響曲。
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 21
童年是一首悠揚的歌;童年,是一道可口的佳肴;童年,是一幅色彩斑斕的畫(huà)卷;童年,還是一串快樂(lè )的音符。在我童年時(shí),就發(fā)生過(guò)讓人啼笑皆非的事。
那時(shí),我們家在春節都會(huì )觀(guān)看春節晚會(huì ),尤其愛(ài)看里面的相聲?晌夷昙o還小,不懂什么是“相聲”,認為“相聲”就是牽一頭大象,讓它站在舞臺上叫。想想畫(huà)面,應該是挺搞笑的。但我還是搞不懂,為什么家里的人都愛(ài)聽(tīng)大象叫呢?這個(gè)疑問(wèn)一直在我的.腦海里盤(pán)旋。
到了看春節聯(lián)歡晚會(huì )的時(shí)候,哥哥大叫一聲“快出來(lái)看相聲!”,我立刻像彈簧一樣蹦了出來(lái),我倒要好好瞧瞧,大象是怎么叫的,它叫的聲音有什么好聽(tīng)呢?
我目不轉睛地盯著(zhù)電視屏幕,可直到節目結束,我也沒(méi)看到大象的影子,也沒(méi)有聽(tīng)到大象的叫聲。只是見(jiàn)兩個(gè)穿長(cháng)褂的人,拿著(zhù)扇子在上面講話(huà)。
我終于忍不住了,問(wèn)爸爸:“大象在哪里呢?”
爸爸被我問(wèn)得莫名其妙,說(shuō):“什么大象?”
“不是說(shuō)聽(tīng)象聲嗎?沒(méi)有大象怎么聽(tīng)象聲?”我也糊涂了。
爸爸先是一愣,隨后哈哈大笑起來(lái),再看看外公外婆、媽媽和哥哥都笑得前仰后合,上氣不接下氣。
窗外,小樹(shù)搖擺起來(lái),似乎笑得站不穩了;天上,小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫起來(lái),似乎也在互訴我可笑的問(wèn)題。
他們怎么都在笑呢?我更是丈二的和尚——摸不著(zhù)頭腦了。
哥哥笑夠了后解釋說(shuō):“相聲可不是大象在臺上叫,相聲是一種民間說(shuō)唱的曲藝表演藝術(shù)形式。而且‘相聲’的相字不是大象的象,是照相的相字!蔽衣(tīng)了以后,似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭......
童年,可真是一串快樂(lè )的音符讓人難忘,當晚的笑聲至今仿佛還在我的耳畔縈繞......
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 22
有一串快樂(lè )的音符。
他們是從哪里來(lái)的,連他們自己也搞不清楚。
也許是一位音樂(lè )家用提琴奏出了他們;也許是個(gè)初學(xué)鋼琴的女孩子在鍵盤(pán)上彈出了他們;也許是騎在牛背上的小牧童用短笛吹出了他們;也可能是個(gè)小男孩走在田埂上,用輕快的口哨吹出了他們……
反正,他們剛一獲得生命,就串聯(lián)在一起,快樂(lè )地飛跑在田野上。他們甚至來(lái)不及回頭看一看,是誰(shuí)奏出了他們。他們一個(gè)拉著(zhù)一個(gè)的手,像輕風(fēng)一樣在田野上跑著(zhù),唱著(zhù)。
他們從快樂(lè )的小鳥(niǎo)身邊跑過(guò),小鳥(niǎo)沒(méi)有他們唱得好聽(tīng);
他們從奔流的小溪身邊跑過(guò),小溪沒(méi)有他們唱得深情。
他們跑過(guò)森林,跑過(guò)草叢,跑過(guò)群山間的峽谷……
小音符們不愿意停留下來(lái),他們到處飛跑,多么高興。
在城市的一幢小樓上,有一扇小窗開(kāi)著(zhù),對著(zhù)星星閃爍的夜空。小音符們感到很好奇,就鉆了進(jìn)去。
哦,里面有個(gè)白頭發(fā)的老奶奶。他的老伴——一個(gè)挺溫和、挺幽默的老爺爺去世了,老奶奶感到很孤獨,她在思念老爺爺。
突然,她聽(tīng)到了從窗外飛進(jìn)的小音符們的歌。啊,多么熟悉的`歌,這是老爺爺在年輕時(shí)就愛(ài)哼唱的歌。還在老爺爺和老奶奶初次相識時(shí),老爺爺就為老奶奶哼過(guò)這支快樂(lè )的曲子。后來(lái)這曲子陪伴老爺爺和老奶奶生活了很長(cháng)的歲月……
老爺爺雖然離去了,可這段快樂(lè )的歌還在。如今歌聲又飛進(jìn)來(lái)了,就像當年老爺爺在輕柔的月光下,輕輕地哼唱著(zhù)。
老奶奶含著(zhù)晶瑩的淚花,她笑了,笑得很動(dòng)情。
不知為什么,小音符們再也跑不動(dòng)了,他們也不想跑了。小音符們手拉手地鉆進(jìn)了老奶奶的心里,他們愿意留在那里。
當老奶奶寂寞時(shí),他們就輕輕地哼唱著(zhù)。
唱著(zhù)這支老奶奶熟悉的、老爺爺年輕時(shí)曾經(jīng)哼唱過(guò)的曲子……
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 23
今天,我興致勃勃地去陽(yáng)光喔上課,當我背著(zhù)書(shū)包,走進(jìn)電梯時(shí),電梯“嗖”的一下,飛速上升。過(guò)來(lái)幾分鐘,我居然來(lái)到了“—”樓,我一走去電梯,就想嘔吐,這時(shí),我發(fā)現我來(lái)到了“月明喔”!
花之曲
我走到校門(mén)口,發(fā)現這個(gè)校園是沒(méi)有校門(mén)的,連欄桿都沒(méi)有,我心想:這個(gè)校園的安全很有問(wèn)題。我走進(jìn)校門(mén),微微地飄來(lái)一陣優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、清脆悅耳的音樂(lè )聲,我四處望望,沒(méi)有廣播呀!是我幻聽(tīng)了?于是,我繼續向里去,居然發(fā)現了一種會(huì )唱歌的花。它在花瓣是七彩的,花芯和人臉一樣,花枝可跟著(zhù)旋律,微微晃動(dòng)。
鳥(niǎo)之樂(lè )
我走在操場(chǎng)上,忽然,飛來(lái)了幾只小紅鳥(niǎo),它們全身紅紅的,頭上有一個(gè)角,嘴是尖尖的,尾巴高高的翹起。它們一會(huì )兒在天上嬉戲玩耍,一會(huì )兒在枝頭玩捉迷藏,一會(huì )兒落在地上,吃樹(shù)上落下的果實(shí)。它們是多么自由自在,無(wú)拘無(wú)束呀。
學(xué)之者
走著(zhù)走著(zhù),來(lái)到了一間課室的我發(fā)現了一個(gè)奇怪的現象。有的同學(xué)拿起一本書(shū)時(shí),出現了一道光,然后同學(xué)不見(jiàn)了,有的同學(xué)在老師的'帶領(lǐng)下,竟然走進(jìn)了一張圖片里去。我問(wèn)了一下老師,原來(lái)是人們可以走進(jìn)書(shū)中,做隨意一個(gè)角色,感受書(shū)中角色的心理,這是有時(shí)候讀書(shū)也感受不到的情趣。
人之和
于是,我又問(wèn)了老師一個(gè)困擾我的問(wèn)題:
“老師,為什么你們學(xué)校四周沒(méi)有欄桿?”
“讓我這樣和你說(shuō)明吧!”
……
原來(lái),人們可以知道對方心理是好是壞,如果是壞,心理好的人會(huì )把心理壞的人的心理變回好;如果心理壞的比好的人多呢?我問(wèn)了一下,原來(lái)也不怕,心理好的人會(huì )反敗為勝,把所有心理壞的人變好。所以就不用欄桿了!
我聽(tīng)完之后看了一下表,呀!要上課了!于是我告別了學(xué)校,又坐著(zhù)“怪電梯”回到陽(yáng)光喔 上課。
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 24
一陣溫暖的微風(fēng)吹來(lái),調皮地請厚重的窗幔與他一起跳舞,他們在空中跳著(zhù)美麗的華爾茲。弟弟的雙眼直勾勾地盯著(zhù)電視,肉嘟嘟的小手竟然安分地放在腿邊。似是被飛起的窗簾擋住了視線(xiàn),他用小手撐起身子,往旁邊移了移,繼續看。
我滴個(gè)媽呀,這廝,才一歲多三個(gè)月啊,就愛(ài)上了看電視,等以后長(cháng)大了還得了?不行不行,我必須得阻止他。
當即立斷,說(shuō)干就干!我徑直走到弟弟面前,伸開(kāi)雙臂,用自己龐大的身軀擋住了他的視線(xiàn)。想看電視?門(mén)兒都沒(méi)有!
弟弟看都沒(méi)看我一眼,轉過(guò)身一撅屁股,爬到別處看去了。哎喲喂,還不理我,我就不讓你看電視!故技重施,我一個(gè)箭步?jīng)_到他面前。我就不讓你,我看你能拿我怎么著(zhù)。弟弟的目光依然從我身上穿過(guò)去了,落在電視屏幕上,連動(dòng)都懶得動(dòng),仿佛我就是個(gè)空氣。
誒,你個(gè)兔崽子,我就不信了,我把電視關(guān)了,你還能看電視?我一下子沖上前,“啪嗒”一聲,關(guān)掉電視。整套動(dòng)作一氣呵成。我沾沾自喜地向弟弟望去——弟弟也看著(zhù)我,大滴大滴的淚珠“唰”地一下就流了下來(lái),嘴唇癟了下來(lái),震耳欲聾的哭聲從口中流瀉出來(lái)。別人不知道的`,還以為是我欺負了他呢。
“這位小同志啊,你不能這樣‘狗咬呂洞賓——不識好人心’的喔。我這是為你好,小孩子是不能看電視的!蔽议_(kāi)始軟硬兼施?上,沒(méi)有效果,弟弟還在哭……既然如此,那我就只能使出殺手锏了……
“我們一起學(xué)土白鼠叫,一起——”
“啊——啊——”果然奏效了。弟弟的眼睛彎得像個(gè)月亮,嘴巴咧得像個(gè)大香蕉,這廝,真是孫猴子的臉——說(shuō)變就變。
似是被自己逗笑了,弟弟“咯咯咯”地笑了起來(lái),像是一串快樂(lè )的音符。
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 25
睜開(kāi)我們的眼睛,你會(huì )發(fā)現生活中處處充滿(mǎn)快樂(lè ),快樂(lè )的故事無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生,快樂(lè )在人們身上得到了傳遞和接力……
那一天我們一家人一起做了一個(gè)快樂(lè )的游歷。
當天我們做好了所有的準備,打算去大自然里面郊游。我們來(lái)到一個(gè)大森林里,并找出了一個(gè)空地,我們打算在那里郊游,首先拿起一張漂亮的布來(lái)鋪在草地上,還把所有午餐放在了上面。而我和弟弟就和爸爸一起搭帳篷,才開(kāi)始我們還搞不明白,最后看了說(shuō)明書(shū)才知道。搭完后我們就開(kāi)始美味的午餐了。我們的午餐可豐富了,有漢堡,三明治,小蛋糕,牛奶等好多好吃的`,讓我看得口水直流三千尺,看見(jiàn)這些美食我就迫不及待的吃了起來(lái)。
吃完后。我們就躺在草地上一起唱歌,我們的歌聲打動(dòng)了森林里面的小伙伴,小鳥(niǎo)悠然自得的唱著(zhù)歌,小青蛙自然也不甘落后,就呱呱地叫了起來(lái),好像在為我們伴奏。我們一起唱著(zhù),非常開(kāi)心,唱出了一串快樂(lè )的音符。
夜晚我們睡在帳篷里,一起看夜景,小星星一閃一閃地眨著(zhù)眼睛,像在給我們表演自己的可愛(ài)。月亮彎彎的,像一根香蕉掛在了天空上。!夏天的夜晚真美。
我們還有許許多多快樂(lè )的事情,這些事情在我的心里浮現出了一串串快樂(lè )音符。
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 26
人的生命是短暫的,但你所度過(guò)的日子,就像一串充滿(mǎn)迷幻的音符,演奏著(zhù)人生悲喜交加的苦樂(lè )年華的生活情趣。
也可能正因為這些不同的生活浪花,成為了人類(lèi)生存的意義吧!我認為不管是悲歡離合,還是喜怒哀樂(lè )它都是快樂(lè )的。因為我相信一句話(huà):“今天的'付出,就是對你明天的回報!敝灰阆嘈胚@句話(huà),不管你走到哪里,你的人生都是快樂(lè )的。
世界著(zhù)名科學(xué)發(fā)明家愛(ài)因斯坦,他把一生都奉獻給了發(fā)明創(chuàng )造與世界人民,直到他將要死之前他還說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“我的人生是快樂(lè )的,因為我能把一生都奉獻給自己熱愛(ài)的科學(xué)研究上,及人類(lèi)社會(huì )文明建設上.不管在任何科技成果上的努力付出,我也從未想過(guò)退縮,因為這樣能使我感到快……”
大家是否了解人生的真理呢?人也就應該在這悲喜交加的生活中錘煉,但也要抱以樂(lè )觀(guān)態(tài)度面對人生。因為人生本來(lái)就有苦有樂(lè ),苦時(shí)切莫苦中喪志,樂(lè )時(shí)不能樂(lè )而忘憂(yōu),只有以苦為樂(lè )不漸拼搏才能譜寫(xiě)出人生壯歌,吟唱出人生悲喜交加的錦繡年華。
同學(xué)們要記住人生的音符是要靠自己譜寫(xiě)出來(lái)的,但要多一份快樂(lè ),不要讓人生留下任何遺憾。
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 27
快樂(lè ),就像一個(gè)精靈,與你形影不離;快樂(lè ),就像一串音符,與你一起闖蕩美好的世界。
那是暑假的一天,作文班的崔老師帶領(lǐng)著(zhù)我們到了城西小河舉行抓捕樂(lè )活動(dòng)。
首先,我們進(jìn)行的是第一項摸蛤蜊。同學(xué)們都一股勁兒地把胳膊伸向河底?罩胁粫r(shí)傳來(lái)歡呼雀躍的吶喊聲,不用聽(tīng)便得知準是哪個(gè)又獲得了“大豐收”。
接下來(lái)進(jìn)行的是“水上排球”的活動(dòng)。一根系著(zhù)彩旗的繩子把三隊的人數合三為二。
先我們這邊發(fā)球,我以飛快的速度把球搶到手里,一個(gè)蹦跳,一個(gè)拍手,把球發(fā)了出去,自己卻“栽”到了水里。唉,沒(méi)關(guān)系,那邊絕對接不到皮球!正在洋洋得意的我卻被反拍回來(lái)的皮球一下子給震住了!對方贏(yíng)了。我又把精力放到了球拍上。啊,他們沒(méi)有接到!球又被發(fā)到我們這邊來(lái)了,我們猶如一股浪花沖向“飛”來(lái)的皮球,想給他們來(lái)一個(gè)扣殺,震震他們的.威風(fēng)。不料,我們沒(méi)有接到,反而都“跌”在了水里,成為了對方的笑料……
最后進(jìn)行的是打水仗的游戲。這個(gè)游戲恐怕是最刺激的了。同學(xué)們都拿著(zhù)自己手中的“武器”,奮力“抗戰”,沖向自己的“敵人”。
同學(xué)們雖然各個(gè)都成了“落湯雞”,但都有一串快樂(lè )的音符在心中蕩漾!
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 28
從前,有一串快樂(lè )的音符,它們一直跑啊跑啊有趣的是,在它們跑過(guò)的地方,從此沒(méi)有悲傷,到處是一張張笑臉。
可是,森林深處住著(zhù)一個(gè)老巫婆,她也希望快樂(lè )。但是老巫婆用盡了全身的`解數,就是無(wú)法使自己快樂(lè )起來(lái),所以她很羨慕快樂(lè )的人,可她又很討厭羨慕的感覺(jué),于是,她決定要把這些快樂(lè )的音符全部解決掉,讓整個(gè)世界充滿(mǎn)悲傷。
有一天,老巫婆終于湊夠了所有的悲傷能量,消滅了快樂(lè )音符?墒,老巫婆太粗心了,還落了一個(gè)快樂(lè )音符。這個(gè)快樂(lè )音符的力量太小了,無(wú)法讓自己的伙伴們重新復活。所以這個(gè)小音符打算去快樂(lè )王國借一些能量,讓伙伴們還原,于是,它踏上了去快樂(lè )王國的路。
第二天,有一個(gè)世界上最快樂(lè )的人冒了出來(lái),他對音符說(shuō):快樂(lè )音符,我和你一起去你要去的地方吧!好呀!快樂(lè )音符高興的回答。
第三天過(guò)去了,一個(gè)星期過(guò)去了,一個(gè)月過(guò)去了他們穿山越嶺,歷盡了千辛萬(wàn)苦,終于來(lái)到了快樂(lè )王國!小音符向國王解釋了自己為什么來(lái)到這里的原因。國王也很痛恨女巫,把快樂(lè )力量借給了小音符,小音符把自己的伙伴們變了回來(lái),世界也由悲傷變?yōu)榱丝鞓?lè ),快樂(lè )音符們合力把老女巫消滅掉了。
這個(gè)世界永遠永遠地快樂(lè )著(zhù)。
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 29
今天上午我非?鞓(lè )。
上午,媽媽要去幫姥爺接蘋(píng)果樹(shù)苗,我吵著(zhù)要去。媽媽在我的“滿(mǎn)地打滾”之下同意了。我們帶著(zhù)剪刀和塑料薄膜出發(fā)了。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō):“這么點(diǎn)兒小事,難道我還做不好嗎?不可能!”
到了地里,滿(mǎn)地的樹(shù)苗弄得我眼花繚亂。它們可好了,我們給它們做“手術(shù)”,它們累不著(zhù)嘍!媽媽一邊說(shuō)一邊給我演示,前后只用了一分鐘?粗(zhù)媽媽的樣子,我想:這還挺簡(jiǎn)單呢!
媽媽去嫁接別的樹(shù)苗了。我拿著(zhù)小刀,不知如何下手,原本像鵝毛一樣輕巧的`小刀在我手里像頭大熊那么笨重,不一小心手被劃了一道口子,痛得我哇哇大叫。在纏塑料薄膜時(shí),我又遇到了麻煩,我左手按著(zhù)右手纏,卻總是纏不平,急得我手忙腳亂的……第一棵“杰作”終于出現了!
我得意洋洋,經(jīng)歷重重困難,我終于學(xué)會(huì )嫁接。
媽媽一看我的“杰作”,就馬上重新返工。還給我講了一遍要點(diǎn)才放心。
一個(gè)上午,媽媽嫁接了好幾百棵,我也忙得不亦樂(lè )乎。剪刀“咔嚓”、“咔嚓”有節奏地響著(zhù),好似一串快樂(lè )的音符在果園里飛旋。
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人生多么像一首歌?鞓(lè )不正是一串串音符,縈繞于心嗎?
生活是多么快樂(lè )。睜大你的眼睛,感受生活帶給你的無(wú)限快樂(lè ),一串快樂(lè )的音符,不正讓你心曠神怡嗎?
快樂(lè )的故事無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生。有趣而飛逝的童年時(shí)代,我們不妨做一些有意義的事:我們不妨去釣魚(yú),感受耐心的考驗與豐收的喜悅;我們不妨去爬山,感受風(fēng)逆流而上的激情;我們不妨去放風(fēng)箏,在風(fēng)中奔跑,感受無(wú)窮的笑聲與奔跑的喜悅;我們不妨靜下心來(lái),感受自然的奧秘與快樂(lè )的音符。
快樂(lè )是一串音符,無(wú)時(shí)無(wú)刻陪伴著(zhù)人們。那么,大自然的一切就是伴奏了。你看,你一鼓一鼓的青蛙正呱呱呱地為快樂(lè )伴奏呢!那天空翱翔的小鳥(niǎo),政委快樂(lè )畫(huà)上美麗的`插圖呢!那鳴叫的蟬,也不停地為快樂(lè )伴奏。
快樂(lè )的音符,不僅處于大自然,也處于人們的身上。
快樂(lè )在人們身上得到傳遞和接力。生活中,許多人因雞毛小事而潸然淚下,從而大跌勇氣。但要知道,生活是快樂(lè )的,這些不足掛齒的事應該像灰塵一樣輕輕抹去,讓整個(gè)社會(huì )充滿(mǎn)快樂(lè )。
!這一串快樂(lè )的音符,伴隨著(zhù)人生,縈繞于心,舅舅不能忘懷。
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月亮漸漸下去,太陽(yáng)漸漸升起,時(shí)間,得到了輪回,那……快樂(lè )是否也如此?
太陽(yáng)高照,萬(wàn)里無(wú)云。走在林蔭道里,花兒對我微笑,太陽(yáng)向我招手,生活變得如此美好快樂(lè ),風(fēng)兒拂過(guò)樹(shù)梢,像一位音樂(lè )家演奏的樂(lè )曲,沙沙沙——多么悅耳。
我回到教室,朗朗的讀書(shū)聲響起,像一場(chǎng)群體合唱的宴會(huì ),那么悠久,那么動(dòng)人。
終于,一場(chǎng)宴會(huì )結束了!拌K——”得開(kāi)會(huì )了,我們回到寶座,開(kāi)始了各自的演講,動(dòng)物們看我們太累,演奏起了他們獨特的樂(lè )曲,蜘蛛打鼓,螞蟻唱歌,知了伴奏……無(wú)數的昆蟲(chóng)為我們加油打氣。
音樂(lè )聲,歡呼聲,響成一片。我們的不快,我們的著(zhù)急,被這一群昆蟲(chóng)的快樂(lè )給掩蓋了, “鐺——”仿佛是一場(chǎng)宴會(huì )的余韻。
“達——”腳步聲一片,看來(lái),我們得去填飽肚子了!一股香味撲鼻而來(lái),像無(wú)數的小天使們摟過(guò)來(lái),抱住了我們的`鼻子,我們被這一群小家伙給征服了,乖乖地吃起飯來(lái),一口,兩口……嗯……飽了!
看我的,我的飛毛腿迅速飛回了教學(xué)樓旁的宿舍。太陽(yáng),慢慢下去了,晚霞,像一頭失驚的狼,向前飛奔起來(lái),漸漸與太陽(yáng)交替。
時(shí)間,世界,太陽(yáng),月亮,又要得到一次輪回?鞓(lè ),隨著(zhù)時(shí)間輪回,漸漸的,一串快樂(lè )的音符,再次輪回……
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 32
偶然有一天,我騎著(zhù)魔法掃把飛到月亮上,找到了一所名叫“月亮”月亮的奇妙夢(mèng)幻學(xué)校,還報了名。
第二天一大早,機器人保姆為我準備好了營(yíng)養早餐,并且幫我把書(shū)包都收好了。
我背上書(shū)包,帶上噴射器,興高采烈地朝學(xué)校進(jìn)發(fā)了。
到了學(xué)校,我發(fā)現學(xué)校的大門(mén)是敞開(kāi)的。剛一踏進(jìn)校門(mén),兩邊的花草突然對我說(shuō):“歡迎,歡迎,熱烈歡迎!”這聲音把我嚇了一跳,心想:媽呀,這學(xué)校也太古怪了,還是地球上的學(xué)校好點(diǎn)。我繼續向里面前進(jìn),周?chē)幕ú輼?shù)木都播放起悠揚的華爾茲圓舞曲,讓人仿佛置身于仙境之中。
我向五樓飛去,很快找到了教室。咦,怎么在教室里我浮起來(lái)了?哦,原來(lái)如此,教室里面放了一個(gè)重力器,讓我們走進(jìn)就可以浮起來(lái)。
第一節上課前,我們會(huì )在操場(chǎng)上集合,這可不像在地球上,所有的同學(xué)都浮在空中,做起整齊的健康操。
上課時(shí),老師會(huì )使用PPT里面的`人物會(huì )走出來(lái)與同學(xué)們互動(dòng),有李白、蘇軾、劉備、劉翔等各種知名人物。
學(xué)校設一個(gè)保安,因為大家的思想都是連通的,誰(shuí)有壞思想,很快被多數人的正確思想給自動(dòng)糾正。
!月亮學(xué)校,我期待著(zhù)這一天的到來(lái)。
小學(xué)生作文音符與快樂(lè ) 33
當你來(lái)到這座神奇的校園時(shí),你會(huì )發(fā)現,它的與眾不同之處:它,是唯一一座建在月亮上的學(xué)校!它也是一座充滿(mǎn)快樂(lè )音符的學(xué)校。
走進(jìn)校園,便會(huì )看見(jiàn)一棵深藍色的大樹(shù),上面結出的果實(shí),更會(huì )讓你大吃一驚!有鈴鐺、大鼓、長(cháng)笛……真是應有盡有。瞧!那群小孩子,又不知何時(shí)怎的爬上了樹(shù),正在上面開(kāi)party呢!一個(gè)黃頭發(fā)的男孩正在大鼓上亂蹦亂跳,那干脆而沉悶的樂(lè )聲,讓你的壓力不見(jiàn)了蹤影;笛子奏出的音符,動(dòng)聽(tīng)而婉轉,讓你的'心情萬(wàn)里無(wú)云;鈴鐺也不甘落后,它搖出了優(yōu)美的樂(lè )譜,讓你神清氣爽!
再往里走,在空中舞蹈的學(xué)生,盡情展示著(zhù)自己的舞姿,令人目瞪口呆。優(yōu)美是什么??jì)?yōu)美是學(xué)生們在空中劃過(guò)的一道弧線(xiàn);優(yōu)美是同學(xué)們擺來(lái)擺去的雙臂;優(yōu)美是同學(xué)們用身體完成的各種優(yōu)雅和高難度動(dòng)作。在空中飛舞的雙眼!
進(jìn)入教學(xué)樓,只見(jiàn)教室空空如也,原來(lái)學(xué)生和老師都進(jìn)入了三維的ppt,在和課本上的人物互動(dòng)呢!在這節課上,同學(xué)雖然失去了課本,卻得到了與主人公互動(dòng)的機會(huì ),雖失去了老師的講解,卻得到了學(xué)習的興趣。
然而,這個(gè)學(xué)校雖沒(méi)有保安來(lái)保衛孩子們的安全,但大家團結一致的心,會(huì )共同抵御敵人!
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