(精)課堂作文9篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的課堂作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂作文 篇1
十幾載春秋，我上了許多堂課，這其中，有兩堂始終留駐在記憶里，揮之不去……
——題記
猶記那段痛苦歲月，接連幾次考試的失利，讓我一下失去了自信。往日的榮耀不復存在，在同學(xué)、老師心目中的地位驟降，我幾欲崩潰，淚水在心底流成河，很苦，很澀……
整日的精神不振、茶飯不思，讓關(guān)心我的爸爸覺(jué)察出了什么。他走到我跟前，輕輕地對我說(shuō)：“孩子，走，我帶你出去散散心�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。
外面的世界，靜靜地飄著(zhù)小雨，天空也在流淚嗎？天色有些昏暗，正如我此時(shí)的心境。我無(wú)語(yǔ)，爸爸也一言不發(fā)，我們就這樣撐著(zhù)傘，靜靜地，走著(zhù)。
過(guò)了一陣子，雨停了，天空漸漸明朗。爸爸突然間開(kāi)了口：‘女兒，你還在為成績(jì)不理想發(fā)愁嗎？看看頭頂的天空吧，看它的博大，看它的寬廣，看它懷中的烏云，看它面前的黑煙。它不以烏云為袍，不以黑煙為紗，總會(huì )等到云散煙消。這不，它放晴了。你現在所處的困境就如那煙云，不要被迷惑了雙眼、削減了斗志�！拔姨痤^看著(zhù)父親，父親正關(guān)切地看著(zhù)我。父親那雙眼眸，是一池愛(ài)的秋水，從中透出希望與堅定。我仿佛又有了力量，一股暖流漾遍全身。
帶著(zhù)那一片蔚藍，攜著(zhù)不變的夢(mèng)想，我重整旗鼓、再樹(shù)自信，踏上了征程。不再彷徨，不再沮喪，有藍天給我上的一堂課，還怕什么？終于，鍥而不舍的努力換得豐碩的'成果，我終于澆灌出成功的花。欣喜的淚珠順著(zhù)臉頰滑落。
那天下午，爸爸仍是平靜地將我牽到街上。依舊是那片天，只是不再昏暗�！焙⒆�，再看一看天空吧，看它的澄澈，看它的無(wú)線(xiàn)，看它眼前掠過(guò)的飛鴻，看它掌中亙古的日月。它不以明日為榮，不以圓月為耀。如今，你不懈奮斗獲得了成功，不要沾沾自喜。成功只是暫時(shí)的�！案赣H鄭重地對我說(shuō)，目光中，更多了一份告誡。抬頭望一眼藍天，我更透徹地領(lǐng)悟到它的內涵。
天是潔凈的，因為天上有雨；天是浪漫的，因為天上有星；天是可愛(ài)的，因為天上有虹；天更是智慧的，因為它總給我一堂生動(dòng)的課，給我以啟迪。
今后的日子里，我將銘記天空給我的兩堂課，辛勤耕耘出我的天地。
憂(yōu)傷的時(shí)候，去看天；興奮的時(shí)候，也去看天……
課堂作文 篇2
生活中處處是學(xué)習，任何地方都可以成為我們的課堂。這是我的小學(xué)老師讓我明白的一個(gè)道理。我是一個(gè)很懶散，很沒(méi)有拼搏精神的人�？勺阅谴我院�，我懂得了拼搏的可貴。
那是一次期中考試過(guò)后，我考砸了，沒(méi)有進(jìn)前十；也可以說(shuō)沒(méi)有考砸，畢竟，一個(gè)上課不專(zhuān)心，課后從不復習，連作業(yè)都做得十分馬虎的人，是不會(huì )有好成績(jì)的'。
老師找到了我，沒(méi)有說(shuō)什么，只是把我和這幾次進(jìn)步很明顯的幾位同學(xué)喊到操場(chǎng)，給了我們一個(gè)籃求，讓我們去打。
剛開(kāi)始打的時(shí)候，我還蠻有沖勁，一直追著(zhù)搶球�？上�，僅僅持續了三十秒而己。我發(fā)覺(jué)我搶不到球，于是立馬決定放棄，然后局面就變成了：他們打他們的，而我呢，在場(chǎng)上東走走西走走，就像一個(gè)無(wú)關(guān)人員。老師看到了，就把我喊了過(guò)去，問(wèn)道：“為什么不去搶球呢？”“反正又搶不到”我理所當然地答道�！皳尣坏骄腿テ�，去闖，總比你當空氣好吧！”老師有些激動(dòng)地說(shuō)�！拔矣譀](méi)有打過(guò)籃球，又不會(huì )打�！薄八麄兇蛐【蜁�(huì )嗎？他們是神通嗎？不！他們不是，他們是憑借自己的努力，不很地練，才學(xué)會(huì )的。只有不停地、不斷地、廣泛地學(xué)習，你才能有所成就，你才能成為你想要成為的人�！崩蠋熆嗫谄判牡卣f(shuō)。我看了看老師，又看了看同學(xué)們追逐競賽的身影，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，以球為目標，勇往直前！
在將近三個(gè)小時(shí)的追逐拼搏中，我只搶到過(guò)兩次球，但覺(jué)得有一種自豪感、成就感和一股使不完的沖勁。我跑到老師面前，在陽(yáng)光的照耀下，向老師鞠了一躬。老師扶起我說(shuō)：“記住，世界是你最大的課堂，生活才是你最終的老師�！�
這句話(huà)我至今記著(zhù)，我相信：只要我能在各種課堂上學(xué)到知識，就一定能將世界這個(gè)大課堂變成我的
課堂作文 篇3
生活也是課堂。只要你細心感悟，你會(huì )發(fā)現，生活會(huì )教你很多，很多……
在我的記憶里，那個(gè)門(mén)衛老爺爺總是那么嚴厲，又是那么古怪。
我已聽(tīng)說(shuō)過(guò)好幾次了——有些學(xué)生因為沒(méi)有鎖車(chē)而被罰兩元錢(qián)，如果不交，那個(gè)門(mén)衛老爺爺是不會(huì )讓你把車(chē)拿走的，還說(shuō)這兩元是保護費呢。我對這件事感到極為不滿(mǎn)，不就是沒(méi)有鎖車(chē)嘛，有什么大不了的，而且還要交兩元錢(qián)，什么破規定！那個(gè)老頭，還門(mén)衛呢，一點(diǎn)也不知道關(guān)心我們這些學(xué)生，他既然是學(xué)校中的一員，本來(lái)就應該幫助學(xué)生們，保護一下車(chē)子是應該的，還要交錢(qián)！哼！真是不公平！——那個(gè)老頭給我留下了極為不好的印象。
我一直對他感到萬(wàn)分不滿(mǎn)，可在那一次，我改變了對他的印象，覺(jué)得他是多么和諧、可敬——
那時(shí)已有點(diǎn)晚，學(xué)校的學(xué)生們幾乎全走了，我和周五值日的同學(xué)才剛掃完地，走出教學(xué)樓，我發(fā)現我的車(chē)子倒在地上，我扶起車(chē)，開(kāi)了鎖，正騎上車(chē)準備走時(shí)，突然發(fā)現車(chē)子卻騎不動(dòng)——原來(lái)是車(chē)子的`鏈條卡著(zhù)了，真倒霉！我又不會(huì )弄，盡管我挪動(dòng)著(zhù)我那笨拙的手，可那鏈條就像在是存心氣我，我一急，便越弄越亂，天��！就在我急得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，那個(gè)門(mén)衛老頭走過(guò)來(lái)，蹲下來(lái)幫我，也許是因為卡在里面，有點(diǎn)不好弄，不過(guò)他卻盡力去弄，我看了看他——大概有70歲了吧，白花花的頭發(fā)，臉上一條條皺紋，像刀刻一樣……修好了！鏈條回到了它原來(lái)的位置，又可以動(dòng)了，老爺爺朝我笑了笑，還叮囑我不要騎得太快了，說(shuō)完便走了。我似乎還想對他說(shuō)些什么，可他已經(jīng)走了，望著(zhù)他的背景，我說(shuō)了聲“謝謝”……
他是多么值得我去尊敬，我改變了對他的看法，為什么要罰交兩元錢(qián)？為什么不交還不讓學(xué)生們拿回自己的車(chē)？……現在，我明白了，老爺爺以他做的那件事情告訴了我，這也是一種對學(xué)生們的關(guān)愛(ài)，這樣才能讓那些忘記鎖車(chē)的學(xué)生們有個(gè)教訓，下一次不再犯這樣粗心大意的毛病，老爺爺的良苦用心，學(xué)生們居然沒(méi)有理解，我真想告訴他們，他們對那個(gè)門(mén)衛老爺爺的理解是錯誤的。
當然，這也提醒了我——不要根據聽(tīng)聞就判定那個(gè)人的品質(zhì)，而是要根據自己的親身感受，不然，也許會(huì )造成你的誤解。
其實(shí)，生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知，不斷充實(shí)自己。睜大你的雙眼，你會(huì )發(fā)現，生活會(huì )教你很多，很多……
課堂作文 篇4
課堂，不一定有黑板、粉筆，不一定有課桌和板凳，也不一定要有書(shū)本和端端正正坐著(zhù)的學(xué)生。真正的課堂就在生活中。
一年暑假，我們一家人去內蒙古旅游。坐著(zhù)大巴車(chē)，從一個(gè)景點(diǎn)趕往另一個(gè)景點(diǎn)，我坐在靠窗的位置。車(chē)窗外的景色秀麗極了，深深的吸引了我�？墒�，當我偶爾轉頭看向車(chē)內時(shí)，看到車(chē)內的其他人，有的在玩手機，有的在睡覺(jué)，幾乎沒(méi)有人注意車(chē)窗外的美景。只有一個(gè)小女孩，用她那嬌嫩的手指在車(chē)窗上不停地比劃著(zhù)，不時(shí)的發(fā)出一兩句感嘆和驚呼，好像是要告訴全世界自己的想法。對此，許多人卻發(fā)出了不耐煩的抱怨聲。突然，車(chē)子停了下來(lái)，司機和導游跑下車(chē)去查看情況。不一會(huì )兒，導游上車(chē)告訴我們車(chē)子出了點(diǎn)故障，要等下一輛車(chē)來(lái)接應我們，估計得等三個(gè)小時(shí)。
聽(tīng)到這個(gè)消息后，車(chē)上的人都開(kāi)始抱怨了，人聲鼎沸、群情激奮。有的.人煩躁地坐立不安，有的人罵罵咧咧，有的人開(kāi)始斥責旅游公司地失職……車(chē)內亂成一鍋粥。就在這時(shí)，我聽(tīng)到那個(gè)小女孩對她的爸爸媽媽說(shuō)道：“爸爸媽媽?zhuān)热贿@樣，我們干嘛不下車(chē)到道路旁邊地草原上玩一會(huì )兒呢？”她的父母聽(tīng)到后，一陣阻攔，可是小女孩仍不肯罷休。最終，在小女孩的“軟磨硬泡”下，她的父母帶著(zhù)她下車(chē)去了。
車(chē)外的道路兩旁，是一望無(wú)際的碧綠草原。仔細看去，茂密的草場(chǎng)上還點(diǎn)綴著(zhù)很多的小野花，各種顏色，五彩繽紛。幾陣微風(fēng)吹過(guò)，吹在臉上，讓人神清氣爽。小女孩在父母的陪伴下，在草原上奔跑著(zhù)、嬉笑著(zhù)，盡情的釋放著(zhù)屬于她自己的快樂(lè )。她一會(huì )兒摸摸草叢里的花朵，一會(huì )兒在草地上打個(gè)小滾，她還采了一些花草編成一個(gè)小手環(huán)戴在手腕上�？粗�(zhù)車(chē)窗外的她，我突然覺(jué)得她就像是一個(gè)生活在草叢里的“草精靈”，那么可愛(ài)，那么快樂(lè )！
可能是受到了小女孩的影響，車(chē)上的人慢慢停止了抱怨，也走下車(chē)去。大家有的站在草叢中，任憑微風(fēng)吹過(guò)；有的坐在草地上，低頭欣賞著(zhù)草叢中那無(wú)名的小野花；有的躺在草地上，仰望著(zhù)蔚藍的天空，而有的人則是拿著(zhù)相機，記錄下著(zhù)美麗的景色……看得出，人們因為眼前的美景，已經(jīng)把先前的一些不快拋擲腦后，甚至有點(diǎn)流連忘返。
看到這些，我忽然覺(jué)得這個(gè)天真的小女孩在無(wú)意中給我上了一課，她用自己的行動(dòng)告訴我：其實(shí)快樂(lè )真的十分的簡(jiǎn)單，只要用心去品味，去感悟，就能讓生活時(shí)時(shí)充滿(mǎn)驚喜和快樂(lè )！
課堂作文 篇5
本周，王浚巖的爸爸來(lái)給我們講了一堂家長(cháng)課堂，主題是通信。
課堂分三大塊，一是古代的通信，二是通信的發(fā)展，三是現代通信。古代的通信有烽火臺、狼煙 、飛鴿傳信、驛站、人工馬車(chē)傳信等。這些方法都不是最好，都不保險。比如飛鴿傳信，雖然飛飛鴿是一種很聰明的動(dòng)物，能夠幫助人們，但風(fēng)險還是很大。萬(wàn)一是重要的文書(shū)，需要及時(shí)傳送，而飛鴿卻把它送到其它地方怎么辦呢？還有人工馬車(chē)傳信風(fēng)險也很大，萬(wàn)一被人劫持了怎么辦？我了解了一些狼煙和烽火臺的故事——“狼煙戲諸侯”，有一個(gè)皇帝，他有一個(gè)妃子，皇帝想討妃子歡心，就有事沒(méi)事放狼煙，害的那些諸侯大臣們都慌慌張張地跑過(guò)來(lái)，不知發(fā)生了什么重要的'事情，結果卻是逗妃子開(kāi)心。雖然妃子開(kāi)心了，可是等真正敵人來(lái)了的時(shí)候，再放狼煙，諸侯卻都不來(lái)了。
通信的發(fā)展中，王爸爸告訴我們是誰(shuí)發(fā)明了電報，誰(shuí)發(fā)明了電話(huà)等知識。
現在，我們的通信很發(fā)達。我們有基站，基站是一個(gè)塔，能發(fā)射信號，在信號覆蓋的區域，我們就可以互相通信，可以打電話(huà)、發(fā)短信、微信、視頻、QQ。上海很大，需要很多基站來(lái)覆蓋全市，我們學(xué)校附近就有一個(gè)基站呢。
今天的課堂我知道了通信是怎么一回事，通信原來(lái)是不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。未來(lái)的通信就由我們去發(fā)展了，我想未來(lái)的通信一定比現在更簡(jiǎn)便，更快捷！
課堂作文 篇6
老師不在的時(shí)候，我們班的同學(xué)們可鬧翻了，有說(shuō)說(shuō)笑笑的；有打打鬧鬧的；甚至還有的離開(kāi)座位，跑來(lái)跑去。這不，老師現在不在，我班又開(kāi)始沸騰了。
咱后面那位“仁兄”，又開(kāi)始吊起嗓子，高歌一曲，惹得同學(xué)們紛紛投來(lái)嫌棄的目光�？伤麉s面不改色心不慌，依舊在那兒沉醉在自己的歌聲中。最慘的就是他同桌了，不僅要在旁邊忍受“鬼哭狼嚎”，還得靜心地在那兒寫(xiě)作業(yè)，真讓人感到可憐。雖然如此，她還是沒(méi)有怨言。而那位“仁兄”唱完《青花瓷》，又換唱《豬之歌》，還很夸張的用雙手做起了小豬的動(dòng)作，真讓人懷疑他的前世是否是只小香豬呢？
嘻嘻，說(shuō)完了咱班的“歌唱天王”，就看到我前面的'那對“冤家”，又開(kāi)始為了所謂的“三八”線(xiàn)而鬧開(kāi)了。只見(jiàn)趙貝貝瞪起雙眼，厲聲吼道：“林成海，你居然超線(xiàn)！”林成海聽(tīng)了“獅子吼”，連忙將超線(xiàn)的右手縮回自己的“地盤(pán)”，準備經(jīng)受一次“暴風(fēng)驟雨”般的摧殘。只聽(tīng)林成�！巴弁邸贝蠼�，而趙貝貝卻越打越兇。我則在一旁，面對林成海求救的眼神，毫不猶豫的望向別處，回絕了他的目光�？粗�(zhù)早已被打得“落花流水”的林成海只留下半條命了，還時(shí)不時(shí)地嚎叫著(zhù)。
雖然有“血腥”的場(chǎng)面，可也有說(shuō)得像朵花似的一對同桌。只見(jiàn)他們說(shuō)得眉飛色舞，有一位還手舞足蹈，而那位女同學(xué)似乎聽(tīng)了什么笑話(huà)，用左手捂住嘴巴，假裝矜持，連臉上的紅暈也越發(fā)可愛(ài)�？磥�(lái)，這對同桌好像也太有話(huà)講了！
正熱鬧之時(shí)，不知是誰(shuí)大喊一聲：“老師來(lái)了！”大家聽(tīng)了，趕緊安靜下來(lái)，唱歌的變得文雅起來(lái)，吵架的變得和睦起來(lái)，而講話(huà)的都立刻做起作業(yè)，教室里一片寂靜！
看來(lái)老師不在，同學(xué)們可真熱鬧呀！
課堂作文 篇7
今天，我們的姜老師，哦不，是姜企鵝，給我們上了一堂生動(dòng)特別的課。
一大早，我們的姜企鵝，穿了一件黑白相間的`衣服，大搖大擺地走上了講臺�！昂呛�！大家好！姜企鵝又要給大家上課了！”邊說(shuō)，邊在黑板上寫(xiě)下四個(gè)大字——企鵝課堂。
一開(kāi)始，姜老師出示了一張圖片，原來(lái)是一只胖胖的小企鵝呀！也沒(méi)什么好玩的……可接下來(lái)的事，就讓我這個(gè)念頭瞬間飛走了。
只見(jiàn)許多穿燕尾服的企鵝一搖一擺地走上了山，那樣子，真滑稽！緊接著(zhù)，一只小企鵝看到記者來(lái)了，趕快走到水旁邊，“嘩！”小企鵝下水了，它游得可真快��！
隨后，企鵝一家三口到了企鵝課堂。企鵝老師翅膀太短，只好搖了搖身子，點(diǎn)了點(diǎn)頭，意思是“歡迎！歡迎！”
“這只小企鵝來(lái)做什么？”企鵝同學(xué)紛紛議論，“我找不到家了！”姜企鵝做出很傷心的樣子。一個(gè)膽子大的企鵝走了出來(lái)，對他說(shuō)：“別傷心！我送你回家！”小企鵝馬上破涕為笑了………
“呀，這是哪只企鵝寶寶？快找你媽媽去！別擾亂了我們的企鵝課堂！”“別急，同學(xué)們，他是一名新同學(xué)，快做個(gè)自我介紹吧！”“我叫黑白胖。我一年四季穿黑白衣服，還長(cháng)的很胖，所以就叫黑白胖！”“哈哈哈哈……”這節課真有意思��！
“叮鈴鈴……”原來(lái)是企鵝學(xué)校的下課鈴聲響了。但企鵝同學(xué)們還在專(zhuān)心致志地聽(tīng)著(zhù)課呢……
課堂作文 篇8
第二節語(yǔ)文課，按照慣例，每一小組又得至少三個(gè)人答對問(wèn)題，如果沒(méi)完成任務(wù)，就得多做作業(yè)。
眼見(jiàn)快要下課了，我們組只有一個(gè)人答對了問(wèn)題，大家都急瘋了。在最后一刻，又有一個(gè)同學(xué)回答了問(wèn)題，可還差一個(gè)啊，就這樣結束了?那可不行，得爭取機會(huì )啊。在我們一致要求下，老師答應延遲兩分鐘下課，把最后兩段課文學(xué)完，老師說(shuō)還有兩次答題機會(huì )。
機不可失啊，我們又緊張起來(lái)了。眼見(jiàn)第一個(gè)問(wèn)題被別組答對了，還剩最后一個(gè)問(wèn)題，這可是“命懸一線(xiàn)”啊，我們組成員相互望了一下，大家會(huì )意，不管能不能答對都要舉手。果然，老師話(huà)音一落，凌順舉起了高高的手，站起來(lái)爽快地回答出了老師的問(wèn)題�？墒侵徽f(shuō)對了一半，這時(shí)，我們大家抓耳撓腮，在外援的`幫助下，他終于不負眾望，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。真是好險!我們終于松了一口氣。
這堂課算是僥幸過(guò)關(guān)，明天的課堂我們得積極些，得搶占先機，不能再玩驚險了!
課堂作文 篇9
那天，我獨自一個(gè)徘徊在那條蔭間小路，發(fā)現往常那些翠綠的樹(shù)葉現已變黃正在空中飄落著(zhù)，終有一天它們會(huì )落在地上。
我坐在窗臺思索著(zhù)，突然發(fā)現一片黃葉從樹(shù)上落了下來(lái)，我輕快的跑了過(guò)去，小心翼翼的撿起了那片黃葉，仔細的觀(guān)察上面的紋理，我發(fā)現，黃葉表面有這像音符一樣的紋，文字一樣的理�？粗�(zhù)，一個(gè)景象讓我遲疑了，我發(fā)現竟然有一片翠綠的葉子落了下來(lái)。我撿起它，想著(zhù)，已經(jīng)深秋了，竟還有一片如此翠綠的葉子落下來(lái)，可見(jiàn)它的生命是有多么的頑強，我將它與一些黃葉串了起來(lái)，一片綠葉竟成了景觀(guān)了。��！這也是課堂——大自然的課堂。
在那條鄉間的小河上，架著(zhù)一條古老的小橋，它的存在已經(jīng)多年，可它仍然默默無(wú)聞地工作著(zhù)，橋身已有些裂紋，仿佛是一位慈祥的老人笑起時(shí)，那些皺紋。雖然這座橋及不上那些舉世聞名的'石拱橋，但它滿(mǎn)足了人們的需求，也成了那個(gè)鄉村的景觀(guān)了。��！這也是課堂——大自然的課堂。
在那座高聳的山上，立著(zhù)許多巖石，仿佛是這座山上最美麗的東西，因為它代表著(zhù)堅硬。它代表著(zhù)生命的剛強。��！這也是課堂，
生活中處處是課堂，大自然的課堂，它代表著(zhù)生命的可貴，它代表著(zhù)默默無(wú)聞的工作者，它代表著(zhù)人心的脆弱，這些都是大自然所代表的，大自然是偉大的，是神奇的，沒(méi)有它我們將無(wú)法生存。
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