精選理想課堂作文合集9篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的理想課堂作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
理想課堂作文 篇1
課堂，可以比作一場(chǎng)討論會(huì )，每個(gè)人都在這里暢所欲言，我們可以質(zhì)疑每個(gè)人所說(shuō)的每一句話(huà)，我們還可以從這場(chǎng)討論會(huì )中得到無(wú)窮的知識。
但，現在的課堂，早已不是這樣。學(xué)生變成了一個(gè)個(gè)格式化的杯子，每個(gè)人都長(cháng)得一模一樣，我們再也不具備創(chuàng )新的能力，而老師，就在一個(gè)勁地往杯中倒水，不管每個(gè)杯子是否接受，都要將水倒入杯中。
對這樣的課堂，我們提不起任何的興趣。在這樣的課堂里，我們被當作機器人，進(jìn)行著(zhù)早已設定好的程序。我們心中的理想課堂應該是：
活潑，應該是課堂的代名詞，課堂的知識應該是活躍的，這樣可以讓學(xué)生真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩�；蛟S有人會(huì )提出疑問(wèn)，這樣學(xué)習，不會(huì )讓孩子成績(jì)下降嗎？事實(shí)并非如此，例如雷奈克玩游戲中發(fā)明了聽(tīng)診器等，大量事實(shí)證明，在學(xué)中玩可以做到事半功倍。使用活潑的游戲方式，可以讓學(xué)生對課堂提高興趣，參與到課堂中來(lái)，讓課堂真正成為一場(chǎng)“游戲盛宴”！
認真，是課堂必不可缺的。老師教的認真，學(xué)生學(xué)的認真，才能夠提高課堂效率。有很多學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，無(wú)論課后怎樣認真，沒(méi)有課堂的40分鐘終究是不夠的！所以，我們上課時(shí)，要營(yíng)造出認真的學(xué)習氛圍。
實(shí)踐，常言道“實(shí)踐出真知”，沒(méi)有親身體驗過(guò)，僅憑書(shū)上的結論又怎么能夠讓學(xué)生徹底理解、領(lǐng)悟呢？假如沒(méi)有萊特兄弟的親身實(shí)踐，又何來(lái)今日的飛機？假如沒(méi)有科學(xué)家們所做的實(shí)驗，又何來(lái)書(shū)本上的這些理論呢？與其讓學(xué)生翻來(lái)覆去地背公式、理論，不如讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，既能真正領(lǐng)悟理論，還能培養學(xué)生的動(dòng)手能力，何樂(lè )而不為呢？
激情，如同課堂中的一味調味劑。讓學(xué)生們彼此交流，討論，擦出碰撞的火花，在交談中，發(fā)現自己的不足，查漏補缺。讓課堂洋溢著(zhù)生命的激情，涌動(dòng)著(zhù)生命的活力。只有讓學(xué)生彼此產(chǎn)生智慧的撞擊，才會(huì )學(xué)到更多的知識，課堂的知識才會(huì )變得更有價(jià)值，意義。
問(wèn)題，在學(xué)習新知識的過(guò)程中，心中難免會(huì )有些許疑問(wèn)，不能夠因為要面子就不提出來(lái)，只有大家一起學(xué)，互幫互助，才能夠取得好成績(jì)！
讓我們共同努力，創(chuàng )造我們心中的理想課堂吧！
理想課堂作文 篇2
我心目中的理想課堂是學(xué)生的學(xué)習環(huán)境應該是寬松和諧的。老師創(chuàng )造寬松和諧的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生們在思考與學(xué)習的過(guò)程中獲得豐富的課文知識和情感。寬松和諧的環(huán)境并不是單單靠故事、游戲來(lái)創(chuàng )造的。有時(shí)老師說(shuō)一句幽默的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)和藹的微笑，一句鼓勵的話(huà)……這些都是可以創(chuàng )造出一個(gè)寬松和諧的課堂。
我心目中的理想課堂應該是要充分尊重學(xué)生的需要，保護學(xué)生的自尊心，不對學(xué)生說(shuō)一些過(guò)分的話(huà)。課堂上老師應該尊重一些不同學(xué)生的知識與能力，要少批評學(xué)生，不去傷害學(xué)生的自尊心。教師應該要讓那些膽怯的學(xué)生多多發(fā)言，從而去培養他們的膽量，讓他們有足夠的信心發(fā)言。
我心目中的理想課堂還是能夠給學(xué)生多一點(diǎn)的空間去思考，讓師生一起充分的發(fā)展課堂。課堂上老師可以去搜集一些有關(guān)于課文的圖片和資料，讓學(xué)生仿佛身臨其境一樣，去親身體驗一下課文中的內容和人物感受，還可以讓學(xué)生扮演課文中的人物來(lái)朗讀課文。
理想課堂作文 篇3
陽(yáng)光明媚，天空一碧如洗。校園的空氣中夾雜著(zhù)一絲濕潤的泥土氣息，草坪上的小草挺直了腰桿，昂起了頭，處處生機勃勃。
走在校園中的林蔭道上，兩邊的樟樹(shù)濃郁蔥蘢。林蔭道的盡頭是藍白相間的教學(xué)樓，邁步上樓，走進(jìn)教室，來(lái)到了我心目中的理想課堂。
教室的前面是一面電子屏幕墻，上課時(shí)無(wú)需粉筆，寫(xiě)字時(shí)，用特制的電子筆在屏幕上輕輕劃過(guò)，整齊美觀(guān)的漢字就呈現在屏幕墻上，從此我們可以告別擦黑板時(shí)粉筆灰塵滿(mǎn)講臺飛的學(xué)習生活。講臺是一個(gè)電腦操縱平臺，同學(xué)們的桌子上都擺放著(zhù)一臺臺的平板電腦，教師上課時(shí)通過(guò)操縱平臺把相關(guān)的學(xué)習信息提供給同學(xué)們，讓大家完成預習作業(yè)。大家也把自己學(xué)習中的成果發(fā)給老師，由老師投影在屏幕墻上，任由大家評說(shuō)。從此同學(xué)們免去了背著(zhù)沉沉書(shū)包上學(xué)的痛苦，可以輕松方便的走在上學(xué)的路上了。
教師的教學(xué)方法在新科技的影響下也發(fā)生了變化。
教師更多地是學(xué)生學(xué)習的引路者。課前教師備課時(shí)的內容能讓學(xué)生自學(xué)的都通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳給了學(xué)生的平板電腦，上課時(shí)，學(xué)生參與進(jìn)入了講授者的角色。每位學(xué)生都可以上臺講述自己的學(xué)習收獲，教師和其它學(xué)生在旁適當點(diǎn)評糾正與補充，從此我們的學(xué)生成為課堂的主角，老師就是我們學(xué)習過(guò)程中的參與者。每位學(xué)生都有機會(huì )在課堂上講出自己的想法，大家學(xué)得更加專(zhuān)注，更有興趣去了解上課的內容，學(xué)習的內容多了，聽(tīng)課效率提高了，課堂氣氛活躍了。
同學(xué)們的學(xué)習過(guò)程可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )讓家長(cháng)參與，大家的學(xué)習成果由老師、家長(cháng)和學(xué)生三方面來(lái)評定，如此既公平公正，又客觀(guān)全面。同學(xué)們學(xué)習主動(dòng)了，老師的教學(xué)也輕松了，家長(cháng)們也全面了解了自己的孩子，不會(huì )因為學(xué)生在學(xué)校時(shí)間多而減少了對孩子的接觸，“代溝”也漸漸填平了。
美麗的校園讓人陶醉，理想的課堂讓人憧憬，讓我們一起努力，將理想變?yōu)楝F實(shí)，讓每一位學(xué)生在知識的海洋中自由翱翔！
理想課堂作文 篇4
早晨醒來(lái)，我穿上衣服。睡意還未散去，我拎起放在床頭的看上去普普通通的帽子，心想，今天就在床上聽(tīng)課吧。于是我將帽子戴在了頭上。
一陣微妙的電音通過(guò)帽子傳入我的'腦海，隨后，一段音樂(lè )開(kāi)始在耳膜回蕩。我的大腦也已經(jīng)完全清醒了。
再次閉上眼，眼前已不是漆黑的畫(huà)面，變得發(fā)白，由模糊變?yōu)榍逦�，由暗轉變?yōu)榱�，由遠轉變?yōu)榻�。一個(gè)人影，在模糊中愈見(jiàn)清晰。他，就是我們的老師。老師觀(guān)察著(zhù)手中的熒屏，等到學(xué)生們全部在線(xiàn)，他站起身，用渾厚的嗓音說(shuō)：“早上好，同學(xué)們。我們開(kāi)始上課！”
視線(xiàn)中只剩下老師，其他的東西如魔術(shù)般漸漸隱去。老師開(kāi)始講課，那一句句話(huà)似乎都是從心底發(fā)出，每一個(gè)字都是余音繞梁，引人入勝。老師繪聲繪色地講著(zhù)，用他那炯炯有神的眼睛注視著(zhù)我們。那一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)，自然地映入腦海中。
“下面，我們看這道題�！彼氖衷诳罩休p輕一劃，一道題目被放映在那。我讀完題目后，細細地推敲了一會(huì )兒，未寫(xiě)一個(gè)字，但頻幕上已顯示我完成答題。原來(lái)，我的想法，都如老師的聲音一般，可以互傳。老師呢，查閱了我的解題思路后，一個(gè)大大的“勾”劃過(guò)我的腦際。我正沾沾自喜之時(shí)，老師大喊一聲：“××，不準開(kāi)小差！”原來(lái)那個(gè)調皮的孩子，沒(méi)有在解題，想了會(huì )別的東西，因而讓老師的火眼金睛發(fā)現了。之后，老師講了篇散文，是寫(xiě)草原的。他一轉身，身后就出現了一片草原。老師一邊慷慨激昂地朗讀課文，一邊在草原上漫步。很快，我們似乎聞到了陣陣草香，又聽(tīng)到了牛羊的叫聲。
突然，我看到一張紙隨著(zhù)風(fēng)飄過(guò)來(lái)，愈來(lái)愈近，最后擋住了我的視野。我凝神一看，是一張試卷。周?chē)鷿u漸安靜，我就“寫(xiě)”了起來(lái)。當然，我不是用筆，是用腦子寫(xiě)。試卷正按照我的進(jìn)度飛快地完善。終于，當這張試卷被我的字跡填滿(mǎn)時(shí)，試卷又被老師收去。大約過(guò)了一分鐘，一個(gè)聲音傳來(lái)：“恭喜你達到優(yōu)秀，你上午的課全部結束！”我欣喜一陣，眼中漸漸變黑。
“�！！贝潭拟徛晜鱽�(lái)，把我從睡夢(mèng)中喚醒。我睜開(kāi)睡眼，原來(lái)剛剛是一場(chǎng)夢(mèng)��！
我細細地回味夢(mèng)中之境，不禁想，這不就是我心中理想的課堂嗎？
理想課堂作文 篇5
于是相約在課堂。眾多學(xué)生低悶著(zhù)腦袋，手中緊握著(zhù)的筆在好不熟練地轉動(dòng)著(zhù)，時(shí)不時(shí)抬頭看看在講臺前講得娓娓動(dòng)聽(tīng)卻看似很吃力的老師們，然后又很無(wú)奈的撐著(zhù)頭，努力地聽(tīng)些……驕陽(yáng)夏日的逼近，翠綠的葉子壓抑了整個(gè)冬天的潛能開(kāi)始勃發(fā)，望著(zhù)望著(zhù)，我多么渴望一節室外課堂!
生活處處皆學(xué)問(wèn)�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！睍�(shū)本上的知識畢竟是有限的，只有親身去體驗實(shí)踐才能真正理解書(shū)中的深刻道理。
如今已快步入夏季，春姑娘留下的痕跡我尚未發(fā)現。每每步入校園，聞得仔細些，總有一種香息，是穿越了靈魂悠悠而來(lái)的。每一幢樓旁姹紫嫣紅，紅的，橙的，黃的，綠的千姿百態(tài)�！盎ㄏ闶�，更值滿(mǎn)枝開(kāi);承恩不在貌，誰(shuí)敢斗香來(lái)�！毙@的景色依舊光彩怡人，樹(shù)木花草依舊是絢麗奪目。我想離開(kāi)這枯燥無(wú)味的教室，出去用心感受靈魂工程師——大自然的巧奪天工。
我們?yōu)楹尾粨Q個(gè)新的環(huán)境來(lái)增長(cháng)我們的知識，開(kāi)拓我們的眼界，陶冶我們的情操，又何樂(lè )而不為呢?若是偶爾上課，選擇校園一個(gè)細微的角落，靜下心來(lái)，坐在草坪上，站在小河旁，與同學(xué)與老師交談，聊聊心中的煩惱，學(xué)習的困惑。也許你看到一個(gè)景或者一件事，正好讓你有所感悟，懂得些什么，不是很完美嗎?
我心中的課堂就是一片祥和，溫馨的畫(huà)面中學(xué)到了不少其他的東西。校園的每個(gè)角落都能有我們走過(guò)的腳印，都能成為我理想的課堂。親近大自然，擁抱大自然，在學(xué)中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)，這便是我夢(mèng)寐以求的理想課堂。
理想課堂作文 篇6
在我的心中，理想的課堂只需要給我們一個(gè)自由的環(huán)境，自由地思考，自由地體會(huì )一字一句，沒(méi)有老師的壓迫，沒(méi)有思想的桎梏，有時(shí)帶點(diǎn)幽默詼諧的語(yǔ)句緩解一下氣氛，讓同學(xué)們在快樂(lè )中學(xué)習、感悟。
我心中的理想課堂，是快樂(lè )的課堂。我心中的理想課堂應該是師生互動(dòng)，心靈對話(huà)的舞臺;應該是師生共同創(chuàng )造奇跡、喚醒各自潛能的時(shí)空;更應該是師生的一次次旅行，是一次次向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現意外的道路和美麗的風(fēng)景，隨時(shí)都可以留下生命的律動(dòng)，而不是循規蹈矩的行程，淡而無(wú)味，沒(méi)有意外和驚喜。理想課堂里，師生將共同在知識的海洋里遨游，師生綻放的笑臉將成為課堂上永不衰敗的花朵。
我心中的理想課堂，是自由的課堂。它是充滿(mǎn)著(zhù)暖暖的陽(yáng)光，沐浴著(zhù)溫暖的春風(fēng)，是向在場(chǎng)的每一顆心靈都敞開(kāi)溫情雙手的懷抱;是有濃濃的愛(ài)意，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，而給予火把火種的則是一個(gè)個(gè)具有挑戰性的問(wèn)題，讓學(xué)生們走出課堂的時(shí)候仍然面對問(wèn)號，懷抱好奇，懷揣理想。
我心中的理想課堂，應猶如登山一樣。享受著(zhù)登山過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè )趣;享受著(zhù)一步步探險帶來(lái)的充實(shí);享受著(zhù)“山重水復”“柳暗花明”的轉折，體驗著(zhù)“豁然開(kāi)朗”的快樂(lè )。讓課堂真正飄滿(mǎn)自由呼吸的空氣，而我們更像是一只只風(fēng)箏，在老師的牽引下在藍天中自由放飛。在登山般的課堂中，師生們一起迸發(fā)智慧的火花、譜寫(xiě)激情的樂(lè )章，留下深深的思索、長(cháng)長(cháng)的詩(shī)意。
課堂是師生互動(dòng)、共同成長(cháng)的時(shí)空;是撥動(dòng)孩子心弦、奏出美妙音符的舞臺;是思維碰撞;情感交融的場(chǎng)所;是帶領(lǐng)學(xué)生向未知方向挺進(jìn)的航船;是叩開(kāi)童心世界、充滿(mǎn)靈性的旅程……擁有自由的快樂(lè )，享受學(xué)習的詩(shī)意，這就是我心中的理想課堂!
理想課堂作文 篇7
我理想中的課堂是什么樣的呢？讓我來(lái)告訴你們吧!
我理想中的課堂是：同學(xué)們坐在寬敞明亮的教室里上課，桌椅整整齊齊、排列有序，教室里干干凈凈。黑板是自動(dòng)化的，當老師在黑板上寫(xiě)完字要擦掉時(shí)，一按“擦除”開(kāi)關(guān)，字體就會(huì )自動(dòng)消失，再無(wú)粉塵的污染傷害老師和同學(xué)們的身體。
在我理想中的課堂上，老師講課非常生動(dòng)有趣，教室里的氣氛很活躍，同學(xué)們可以無(wú)拘無(wú)束地向老師提出各種各樣的問(wèn)題，開(kāi)闊自己的視野。如果老師提出問(wèn)題，同學(xué)們答錯了也沒(méi)關(guān)系，可以讓別的同學(xué)給他改正錯誤。老師布置的課堂作業(yè)要少一些，我們非常輕松地就完成了。在空余的時(shí)間里，同學(xué)們可以自由安排時(shí)間，同學(xué)之間可以相互交流一些好的學(xué)習方法和學(xué)習經(jīng)驗。讓我們成為朋友，拉進(jìn)我們同學(xué)之間的距離。
這就是我心中理想的課堂!
理想課堂作文 篇8
每個(gè)人心中都有一個(gè)理想的課堂吧！
我希望這個(gè)課堂是幽默，詼諧的。老師教書(shū)是要經(jīng)常用一些逗人發(fā)笑的話(huà)，讓學(xué)生們心情感到輕松、愉快、歡樂(lè )、使學(xué)生忘記一切煩惱與包袱。把整個(gè)課堂講“活”了，讓學(xué)生們盡情的陶醉在知識的海洋里。使學(xué)生度過(guò)一節輕松，愉快而學(xué)到知識的課。
我希望這個(gè)課堂是充滿(mǎn)知識的而有身臨其境的。老師講課時(shí)先給同學(xué)們看一些圖片，讓學(xué)生們在教室里也能看到一些風(fēng)景、名勝，然后再上課，必要的時(shí)候最好先給同學(xué)們講一些課外的知識，這讓就能在上課的時(shí)候也能增長(cháng)一些課外知識了啊。真可謂是“一舉兩得”啊。
我希望老師講課時(shí)，要說(shuō)一些通俗易懂的話(huà)。不要輕易地去批評或罵學(xué)生，“欲速則不達”要知道學(xué)生也是有自尊心的��！應該慢慢地，耐心地教導。要多一些課外實(shí)踐活動(dòng)，例如：植樹(shù)節去植樹(shù)、清明節去掃墓、兒童節多一些快樂(lè )的活動(dòng)。讓我們多接觸接觸社會(huì )增長(cháng)一些社會(huì )知識，豐富我們的想象力，博覽祖國的大好河山……
這就是我心目中的理想課堂。
理想課堂作文 篇9
翔宇的理想課堂,追求“三個(gè)效”,即注重課堂的效率、效果和效益。為此,翔宇走出了“五部曲”。
首先是“回歸”。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人;把班級還給學(xué)生,讓教室充盈民主的氣息;把創(chuàng )造還給師生,讓課堂充滿(mǎn)智慧的挑戰;把發(fā)展還給師生,讓課堂成為成長(cháng)的家園。讓課堂還歸“本真”,讓課堂成為“課堂”。
第二是“甄別”。機械重復的課堂缺少靈氣,墨守成規的課堂缺乏思想,人云亦云的課堂缺乏個(gè)性,浮光掠影的課堂沒(méi)有實(shí)效,而理想的課堂應該是有導游參與的自助游,目標明確,過(guò)程精彩,隨時(shí)有意外的發(fā)現和驚喜。
第三是“規劃”。新課堂結構的構建,包括器物層面的變革;流程、方法層面的設定;理念、理論層面的更新。實(shí)現理想課堂后,教師的行為路徑應是:從“執行”走向“領(lǐng)導”,從“領(lǐng)導”走向“開(kāi)發(fā)”。
第四是“考量”。理想課堂關(guān)注“四個(gè)度”:目標精準度、精力流失度、時(shí)間利用度、效用達成度。
第五是持續不斷地去“定義”。理想課堂與人一起不斷生長(cháng)與發(fā)展的過(guò)程,就是“定義”不斷豐富發(fā)展的過(guò)程。
在翔宇人心中,理想課堂是預設和生成的統一,內容和方法的統一,主導和主體的統一,“開(kāi)”與“達”的統一,“嚴”與“愛(ài)”的統一,“導”與“牽”的統一。
理想課堂應該是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把,要教得有效,學(xué)得愉快,考得滿(mǎn)意,獲得幸福。一定要認識到課堂學(xué)習不僅是獲取知識,增進(jìn)能力,同時(shí)也是情感、精神發(fā)生、孕育的過(guò)程,學(xué)習著(zhù)知識也就是學(xué)習著(zhù)人生,創(chuàng )造著(zhù)知識也就是創(chuàng )造著(zhù)自己。它的高效益應該建筑在先進(jìn)的教育理念支持上,建筑在科學(xué)的課堂結構上,建筑在有效的課堂組織形式上,而不是僅僅依賴(lài)教師個(gè)體素質(zhì)的高低。
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