【熱門(mén)】課堂作文匯編8篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的課堂作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂作文 篇1
今年暑期三下鄉支教活動(dòng)中，我擔任三年級和四年級的書(shū)法老師。
在僅有的幾節書(shū)法課上，我教給學(xué)生的知識非常有限，但我卻感悟頗多。
四年級的學(xué)生中，總是有幾個(gè)調皮的學(xué)生不配合上課，不好好寫(xiě)字。剛開(kāi)始時(shí)，我也很懊惱，也不知所措。后來(lái)，我想了一個(gè)辦法，那就是讓學(xué)生自愿到黑板上寫(xiě)下自己的名字。這下倒好了，學(xué)生前呼后擁的跑上講臺，一絲不茍的寫(xiě)下自己的名字�；氐阶缓�，學(xué)生們熱議著(zhù)哪些名字寫(xiě)的好，哪些寫(xiě)的不好，于是我問(wèn)：同學(xué)們，大家一起說(shuō)說(shuō)，哪些同學(xué)寫(xiě)的好看呢？學(xué)生們異口同聲地說(shuō)出幾個(gè)寫(xiě)的不錯的學(xué)生名字。
看著(zhù)黑板上寫(xiě)的歪歪扭扭、左右失衡的名字，我語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：同學(xué)們，你們自己看看黑板，寫(xiě)得好的同學(xué)再接再厲，寫(xiě)得不好的同學(xué)不要氣餒，要向別人學(xué)習；我希望你們在課堂上能認真學(xué)習，課間可以盡情玩耍，你們要時(shí)刻記住什么時(shí)候該做什么事；你們更要明白，一分耕耘，一分收獲，只要認真寫(xiě)，就一定可以寫(xiě)得一手好字。從那以后，書(shū)法課堂上，我看到的是學(xué)生們練習書(shū)法時(shí)的認真態(tài)度以及明顯的進(jìn)步。
有時(shí)候，當我們面對一群調皮搗蛋、無(wú)心向學(xué)的學(xué)生而素手無(wú)策時(shí)，我們需要反思自身的教學(xué)方式，思考一種能將學(xué)生帶進(jìn)課堂的教學(xué)方法。從這一節書(shū)法課中，我深深體會(huì )到，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習的重要性。每個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)下自己的名字，讓學(xué)生將自己所寫(xiě)的與別人寫(xiě)的對比，從中他們可以看到自己與別人的差距，從而從心理上主動(dòng)形成好好練字，向別人學(xué)習的潛意識。
是啊，學(xué)生應該是教學(xué)活動(dòng)的中心、課堂的主導者。作為教師的我們，應該做一個(gè)引導者，以學(xué)生為主體，誘導學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
課堂作文 篇2
“轟隆��！”“嘩啦啦！”伴著(zhù)窗外的雷聲，雨聲，下午的語(yǔ)文課開(kāi)始了。一股清涼又潮濕的空氣夾帶著(zhù)雨珠從窗戶(hù)涌進(jìn)教室，同學(xué)們紛紛起身關(guān)窗戶(hù)。暴雨順著(zhù)屋檐傾瀉而下，已形成一個(gè)巨大的雨簾，操場(chǎng)上盛開(kāi)著(zhù)無(wú)數的大水花。
“咔嚓！”隨著(zhù)一聲驚雷，教室的燈滅了，連電風(fēng)扇也罷了工“��！”同學(xué)們一聲驚呼�！皠e擔心，只是跳閘了�！崩蠋煱参恐�(zhù)我們，同學(xué)們長(cháng)舒了一口氣。教室里暗了下來(lái)，也開(kāi)始悶熱起來(lái)。有的同學(xué)那本子當扇子扇風(fēng)，有調皮的同學(xué)不知道在對誰(shuí)做鬼臉。窗外雨聲嘩嘩，教室里大家認真地聽(tīng)老師講課文，是不是一副很溫馨的畫(huà)面呢？
突然，燈亮了�！敖K于亮了！”我們歡呼。但是，沒(méi)過(guò)幾秒鐘，燈又滅了，眼前一暗。就這樣，燈一會(huì )兒滅，一會(huì )兒亮。我們也見(jiàn)怪不怪了。終于燈亮了很長(cháng)時(shí)間，不再滅了。我們彼此看到了每個(gè)人帶著(zhù)欣喜的笑容。
窗外“嘩嘩”的雨聲伴隨著(zhù)我們的讀書(shū)聲，譜寫(xiě)了一曲美妙的樂(lè )章。
課堂作文 篇3
“大西瓜、小西瓜……”教室里傳來(lái)一陣陣歡聲笑語(yǔ)，這是怎么回事呢？原來(lái)我們班在玩大西瓜、小西瓜的游戲。
老師首先宣布了游戲規則，她說(shuō)大西瓜的時(shí)候，我們用手比劃一個(gè)小西瓜，她說(shuō)小西瓜的時(shí)候，我們用手比劃一個(gè)大西瓜。
比賽開(kāi)始了。老師趁大家沒(méi)有反應過(guò)來(lái)的時(shí)候，說(shuō)了一聲“大西瓜”，杜佳慧沒(méi)反應過(guò)來(lái)，出了一個(gè)“大西瓜”，她就這樣被刷下場(chǎng)了，大家看了都變得謹慎起來(lái)。
比賽繼續進(jìn)行著(zhù)，這次老師加快了速度。反應快的同學(xué)都能跟上老師的節奏，而劉新奧聽(tīng)著(zhù)老師那一連串的西瓜，腦袋一下好懵了，哪里還比得來(lái)大小��！他的兩手不聽(tīng)使喚的亂比，一個(gè)也沒(méi)做對，他就這樣被刷下場(chǎng)了。我更加緊張了，雙眼緊緊地盯著(zhù)老師的嘴唇，但還是把大西瓜也比成了大西瓜，我就這樣被刷下了。
只看見(jiàn)許多的同學(xué)一個(gè)接一個(gè)的坐下，老師的速度變的更快了，而鄭應寶還在聚精會(huì )神邯做著(zhù)大小西瓜的比劃，看來(lái)他就是今天的冠軍。
游戲在歡聲笑語(yǔ)中結束了。我也從中明白了，做任何事都要全神貫注。
課堂作文 篇4
我最喜歡的課堂是什么呢？有時(shí)我會(huì )這樣靜靜地問(wèn)自己……是畫(huà)畫(huà)課、舞蹈課還是作文課？深思熟慮后卻發(fā)現，自己最喜歡的就是作文課了。
對于作文課，我似乎有著(zhù)一種特殊的情懷。由恐懼到喜歡，也曾走過(guò)了一段艱難的時(shí)光，直到有一天王老師的出現，將我帶進(jìn)了神秘而美麗的文學(xué)殿堂……
王老師，是一個(gè)美麗而又有內涵的老師。在她的心里，似乎每一個(gè)學(xué)生都是自己的孩子，那份真情顯露在與我們相處的點(diǎn)滴之中……雖然她的學(xué)校是一個(gè)校外培訓機構，但她總是把踏實(shí)的教學(xué)看得比盈利更重要，她更不會(huì )為了掙錢(qián)而敷衍了事自欺欺人。比如對于我們不懂的那些課外知識，課外拓展老師都會(huì )耐心地給我們一一解答。王老師不僅對學(xué)生真誠付出，而且上課也十分有趣，仿佛自己就是一個(gè)大齡兒童！
記得暑假時(shí)，老師為了鍛煉我們的思維能力，自創(chuàng )了一種名字叫做說(shuō)“瞎話(huà)”的訓練。訓練開(kāi)始，A同學(xué)說(shuō):“張浩奇在四十度的高溫下,自己騎著(zhù)嬰兒車(chē)來(lái)到作文班！”幽默搞笑的B則接著(zhù)說(shuō):“結果，中途竄出來(lái)一條大狼狗把他肉肉的屁股上咬掉了一大塊肥肉！”輪到王老師了，只見(jiàn)她一本正經(jīng):“可憐的浩奇同學(xué)只好在小屁股上縫了幾針，每天也只能趴著(zhù)睡覺(jué)了�！甭�(tīng)了他們三個(gè)人的“瞎話(huà)”練習，惹得我們捧腹大笑！
王老師的幽默神功真的是威力無(wú)窮哦！很多時(shí)候自己也玩兒的不亦樂(lè )乎……
王老師的真心實(shí)意，幽默風(fēng)趣，都是我們無(wú)比喜歡她課堂的理由！
課堂作文 篇5
“豆豆，公投出局，游戲繼續，豆豆被冤死哈，哈，哈——這就是我們自習課上歡快的笑聲。沒(méi)錯，相信大家也一定猜到了，我們就是在玩“誰(shuí)是臥底”游戲。我相信也一定有沒(méi)有玩過(guò)這個(gè)游戲的盆友們，先讓我來(lái)為你們介紹一下游戲規則吧：1.在場(chǎng)6人中，5人拿同一詞語(yǔ)，剩下一人那與之相關(guān)的另一詞語(yǔ)。2.每人每局用一句話(huà)描述自己拿到的詞語(yǔ)，既不能讓臥底察覺(jué)，也要給同伴以暗示。3.每輪描述完畢后，開(kāi)始投票，得票最多的人出局。若臥底出局，則游戲結束。若臥底未出局，游戲繼續。4.反復2-3個(gè)流程。若臥底撐到最后一局（場(chǎng)上剩2個(gè)人時(shí)）則臥底獲勝，反之，則大部隊獲勝。當然，我們畢竟是在上課期間玩游戲，自然不敢太張揚。一邊提防著(zhù)老師的隨時(shí)勘察，一邊提防著(zhù)被班長(cháng)發(fā)現，那種感覺(jué)既緊張又刺激。下面為大家演示一局：這次的題目是宇宙和地球。其中臥底牌為地球。我是裁判，小白為臥底�！跋旅骈_(kāi)始敘述�！蔽乙宦暳钕�。小白說(shuō)：”宇宙里的一顆恒星�！皩W(xué)煒說(shuō)：遼闊無(wú)邊�！倍苟拐f(shuō)：“那里沒(méi)有空氣的存在大家一一敘述完后�！跋旅骈_(kāi)始投票�！蔽矣职l(fā)話(huà)了。大家都不約而同地指向豆豆。我忍住想要大笑的沖動(dòng)，宣布結果：“豆豆，公投出局，游戲繼續�！贝蠹以僖踩滩蛔×�，一起大笑起來(lái)。時(shí)間還在流逝，游戲還在繼續這節課帶給我的那種緊張而又刺激的感覺(jué)，使我終身難忘。
課堂作文 篇6
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，多少個(gè)日夜，我在書(shū)海中不斷探索與發(fā)現，享受著(zhù)知識帶來(lái)的滿(mǎn)足與快樂(lè )。書(shū)，是我進(jìn)步成長(cháng)的階梯，也是我增長(cháng)知識的另一個(gè)課堂。
低頭創(chuàng )造轉折點(diǎn)
在書(shū)中的課堂中，我看到了烏江亭邊西楚霸王自刎的血淚史。
夕陽(yáng)如血，伴隨著(zhù)四面的`楚歌聲，長(cháng)刀劃過(guò)虞姬那白嫩的脖頸，只留下一抹腥紅。你帶著(zhù)僅剩的幾百人馬，在烏江亭邊與漢方軍馬殊死搏斗，殺出一條血路。當船公在江邊與你會(huì )合，送你逃亡之際，你卻因無(wú)顏面對江東父老而自刎烏江亭，終止了你一生的雄圖霸業(yè)與曾經(jīng)的輝煌。
雖有李清照頌你“生當作人杰，死亦為鬼雄”，但是，“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒”，倘若，你擁有著(zhù)劉邦那“遇方則方，遇圓則圓”的靈動(dòng)，懂得低頭，帶著(zhù)失敗重回江東，有可能便會(huì )重振霸業(yè)，改寫(xiě)歷史。
在書(shū)中，我明白了只有學(xué)會(huì )低頭，才能擁有“柳暗花明又一村”的轉折點(diǎn)。
好的態(tài)度決定一切
在書(shū)的課堂中，我了解到了英國政壇上的“鐵娘子”--撒切爾夫人。
她出生在一個(gè)經(jīng)濟并不發(fā)達的小城鎮里，但她的父親卻從小向她灌輸這樣的概念：即使是你坐公共汽車(chē)，也要永遠坐在第一排。這要嚴格的要求，對于一個(gè)年幼的孩子無(wú)疑是苛刻的。但也因此，使她從小便養成了事事必爭一流的認真態(tài)度，以至于到長(cháng)大后，使她成為了英國的第一位女首相，并在世界政壇上譽(yù)為“鐵娘子”。
哲人說(shuō)過(guò)“不論做什么事情，你做事的高度取決于你做事的態(tài)度”，撒切爾夫人正是因為抱著(zhù)“事事必爭一流”的做事態(tài)度，才使其成功，成為政壇上一顆耀眼的明星。
在書(shū)中，我明白了只有懷著(zhù)良好的態(tài)度去對待每一件事，才能走向成功的道路。
書(shū)是我的另一個(gè)課堂，給我帶來(lái)無(wú)盡的知識與快樂(lè )。是它，給我指明前路，引領(lǐng)我走向灑滿(mǎn)知識的道路!
課堂作文 篇7
課堂上，我們應該做什么講一個(gè)笑話(huà)。說(shuō)是某位演講家準備登臺演講。他問(wèn)臺下的觀(guān)眾：你們知道我今天要講什么嗎？聽(tīng)眾回答不知道。演講家淡然一笑：連我要講什么大家都不知道，那還有什么必要講呢？第二天演講家又登臺演講了。他再問(wèn)聽(tīng)眾：你們知道我今天要講些什么嗎？聽(tīng)眾怕演講家再次罷講，干脆回答知道。演講家高興地說(shuō)：既然大家都知道了，那我就不需要講了。第三天演講家再次登臺。他還是先問(wèn)下面聽(tīng)眾。聽(tīng)眾有人說(shuō)知道，有人說(shuō)不知道。演講家說(shuō)：那好，就讓你們當中知道的講給不知道的人聽(tīng)吧。哈哈^_^，這位演講家可真夠懶的！不過(guò)我又覺(jué)得這位演講家有很多做法有可取之處。他在講之前沒(méi)忘了先問(wèn)問(wèn)他的聽(tīng)眾“知道不知道”。更高明的是他讓那些“知道的”去給“不知道的”當老師，這些不是挺符合新的教學(xué)理念的嗎？從這位“演講家”我想到我們的老師。曾聽(tīng)過(guò)一位教育專(zhuān)家談到他聽(tīng)過(guò)的一節一年級的數學(xué)課，內容是教5以?xún)鹊募臃�。老師準備得相當充分，講得很認真很投入�？墒钦n堂整個(gè)亂哄哄的，孩子們根本不聽(tīng)。這位專(zhuān)家悄悄問(wèn)后排的一位學(xué)生，你怎么不聽(tīng)��？那個(gè)孩子回答：我早都會(huì )了。課后，這位教育專(zhuān)家又做了一個(gè)統計，結果別說(shuō)5以?xún)鹊募臃�，就是十以�(xún)鹊募臃ê⒆觽兌紩?huì )。他們入學(xué)面試的題都是20以?xún)鹊募訙p法。課堂上我們老師應該做什么呢？學(xué)生會(huì )了，我們該怎么辦？為什么我們喋喋不休口干舌燥的辛苦一節課，學(xué)生卻昏昏欲睡沒(méi)有收獲？課改這些年了，為什么還會(huì )有“滿(mǎn)堂灌”、“一言堂”的現象？這都是我們每一位教師應該思考的。名師魏書(shū)生就是個(gè)“懶演講家”，他不怎么改作文，留作業(yè)也不多，但是教學(xué)質(zhì)量卻很高。這是為什么呢？聽(tīng)了他的課就明白了。早在七八年前，魏書(shū)生來(lái)開(kāi)封講學(xué)，就讓大家感受到了新理念的沖擊。他的課堂上的突出特點(diǎn)是“民主”。他始終在學(xué)生中間進(jìn)行教學(xué)，而不是高高在上不離講臺一步。他讓學(xué)生對自己的講課把好時(shí)間，如果學(xué)生已經(jīng)理解，再講已是多余，他會(huì )讓學(xué)生及時(shí)提醒，管住廢話(huà)。在教學(xué)中，他引導學(xué)生回答問(wèn)題、講解課文、質(zhì)疑問(wèn)難、互相糾錯......整整一節課學(xué)生一直“有事兒干”，忙并快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)�！墩n程標準》指出：要積極倡導新的學(xué)習方式。
學(xué)生學(xué)習方式的改革是本次課程改革的重要目標。改變學(xué)習方式，實(shí)際上改變的是一種習慣，一種對于部分人來(lái)說(shuō)根深蒂固的觀(guān)念。改變學(xué)習方式，就是要由過(guò)去的消極被動(dòng)的學(xué)習改為自主、合作、探究的學(xué)習。實(shí)現這一目標的當務(wù)之急就是建立教學(xué)新理念，把學(xué)生當作學(xué)習的主體，依據學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)科特點(diǎn)，依據學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，把學(xué)習變成在教師的指導下主動(dòng)探索和積極構建知識的過(guò)程。近幾年美名遠揚的杜郎口中學(xué)不是有一條規定嗎：每節課老師的講課時(shí)間不能超過(guò)10分鐘。所以，課堂上我們不妨當一回“演講家”，少講、精講，學(xué)生會(huì )的還可以不講。把課堂還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生張揚個(gè)性、展示自我、汲取智慧、鍛煉提高的地方，成為孩子們的精神家園！
課堂作文 篇8
這天，在媽媽的命令下，我一臉不悅地開(kāi)始洗衣服。
洗完衣服，我看見(jiàn)了一盒蚯蚓，正巧我閑得無(wú)聊，不如來(lái)做個(gè)實(shí)驗。我往地上鋪了一張報紙，把土壤灑在報紙的一端，將兩只蚯蚓放在另一端。然后我坐在一旁，頗有興趣地觀(guān)察它們。
一開(kāi)始，兩只蚯蚓都在原地不動(dòng)，只是不停地翻動(dòng)身體，仿佛還不明白事實(shí)的嬰兒在不斷踢動(dòng)，不愿離開(kāi)媽媽。過(guò)了一會(huì )兒，它們似乎明白了什么，接受了現實(shí)，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒向前蠕動(dòng)著(zhù)。兩只蚯蚓痛苦地掙扎著(zhù)，一會(huì )兒纏繞在一起，一會(huì )兒你一下我一下緩慢地前進(jìn)著(zhù)。忽然，一只蚯蚓停在原地，不再繼續前進(jìn)，只在原地不停地翻滾、掙扎，仿佛在說(shuō)：“累死我了，走了這么遠，還不見(jiàn)土壤的蹤跡。我放棄，不走了�！倍硪恢或球灸�，還是繼續前進(jìn)著(zhù)，努力地前進(jìn)著(zhù)，堅持不懈地前進(jìn)著(zhù)。它扭動(dòng)著(zhù)細小的身軀，用奮斗不息的力量一點(diǎn)點(diǎn)前行，我的耳邊仿佛響起一聲吶喊：“我要回到土壤中，回到我的家！”看著(zhù)它一點(diǎn)一點(diǎn)靠近土壤三厘米、兩厘米、一厘米，終于到了，只見(jiàn)那小小的蚯蚓一溜煙鉆入了土中，不見(jiàn)了蹤影。而那只放棄了爬行的蚯蚓，死在了距土壤只有二分米的路途中。
為什么這只回到了土中的蚯蚓能夠成功呢？因為它堅貞不屈、不愿屈服、不肯放棄。我對這只小小的蚯蚓充滿(mǎn)了敬意，它雖小，卻如此“強大”，而我呢，連洗衣服這種小事兒都不愿做、不肯做，更談不上做好了，有什么資格取得成功呢？
小蚯蚓，謝謝你，你教會(huì )了我鼓起勇氣、堅持不懈地面對困難。
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