【精品】課堂作文合集十篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的課堂作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂作文 篇1
小學(xué)語(yǔ)文老師經(jīng)常遭遇這樣的煩惱：作文課上，老師精心設計情境，讓學(xué)生聽(tīng)童話(huà)故事，看動(dòng)畫(huà)片段，甚至捏橡皮泥、吹肥皂泡，學(xué)生們的積極性被調動(dòng)起來(lái)，七嘴八舌踴躍參與，課堂熱鬧了，但課后學(xué)生交來(lái)的作文仍讓人失望。在近日舉行的“上海市寫(xiě)作學(xué)會(huì )作文教學(xué)課例大賽”上，語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家一針見(jiàn)血指出了“熱鬧課堂，低效教學(xué)”的癥結——作文指導太多關(guān)注“寫(xiě)什么”，而忽視“怎么寫(xiě)”，學(xué)生語(yǔ)言表達能力提高緩慢。
對語(yǔ)言訓練缺乏關(guān)注
“猴子當上森林大王后，要舉行一場(chǎng)大型招聘會(huì )，我們每個(gè)同學(xué)模仿一種動(dòng)物，來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的應聘理由……”這是一堂二年級的作文課，老師根據課文《從現在開(kāi)始……》提供的場(chǎng)景，精心設計說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)內容，要求學(xué)生根據不同動(dòng)物的特點(diǎn)選擇不同的應聘崗位。孩子們很快進(jìn)入了角色，爭先恐后，好不熱鬧，引得底下觀(guān)摩的老師頻頻點(diǎn)頭。但評委席上的語(yǔ)文特級教師徐家良卻有不同看法：“課堂熱鬧并不等于教學(xué)有效�！�
“很多老師備課把功夫花在前十分鐘，絞盡腦汁設計情境，調動(dòng)學(xué)生互動(dòng)參與的積極性，這種意識是好的，卻忽略了語(yǔ)言訓練的目標。后者才是作文教學(xué)應該關(guān)注的重點(diǎn)�！毙旒伊颊f(shuō)，現在的課堂教學(xué)，老師們在研究作文內容上用力過(guò)猛，過(guò)多關(guān)注“寫(xiě)什么”，而對于“怎么寫(xiě)”的指導卻顯得蒼白，多是大而無(wú)當的空話(huà)。
“教師在語(yǔ)言訓練上缺乏關(guān)注，責任并不全在教師�！鄙虾Ｊ袑�(xiě)作學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)、語(yǔ)文特級教師徐鵠認為，現行的教材、大綱都沒(méi)有給教師在這方面提供具體的指導，大多是從寫(xiě)作內容上提供一些啟示，而對于語(yǔ)言訓練目標的要求不僅少見(jiàn)，而且表述籠統模糊。如五年級有一道作文題《菊花》，課本給學(xué)生提供了6段資料，介紹菊花的種類(lèi)、習性、種植方法、病蟲(chóng)防治等知識，占據了整整一頁(yè)的篇幅，卻找不到一句對語(yǔ)言訓練的具體要求。在缺乏明確目標、具體指導的情況下，老師只能憑自己的經(jīng)驗八仙過(guò)海，各顯神通，作文教學(xué)質(zhì)量得不到保證。
抄、背作文是走上歧途
“現在大部分教師不會(huì )上作文課，這不是危言聳聽(tīng)�！毙禊]說(shuō)。參加這次作文教學(xué)課例大賽的課，都是經(jīng)過(guò)層層選拔挑選出來(lái)的，面上的情況卻令人擔憂(yōu)。在一些學(xué)校，作文課形同虛設，老師只是照本宣科讀一下課本上的要求和提示，最多再提供一些四字詞語(yǔ)讓學(xué)生選用。更有一些老師想出了多快好省的“妙招”——讓學(xué)生抄作文、背作文。
徐鵠最近收到一封小學(xué)生來(lái)信，這名學(xué)生在信中訴說(shuō)了一件令他頗為無(wú)奈的事：“語(yǔ)文老師規定我們每周抄一篇優(yōu)秀作文，還要求我們把它背出來(lái)，說(shuō)遇到考試就不用怕寫(xiě)作文了，根據題目改頭換面就可以拿高分�！�
讀了這封信，徐鵠非常憂(yōu)慮�！靶W(xué)生作文應該是一種生活的表達，老師應引導學(xué)生寫(xiě)自己生活中的所見(jiàn)、所聞、所感，記實(shí)事、抒真情。如果抄人家的作文，背人家的作文，那還有什么自己的思想，又怎能達到交流的目的？老師或許是想走一條‘捷徑’，幫助學(xué)生快速提高作文水平，卻恰恰違背了作文的本意！”徐鵠說(shuō)，“更嚴重的是，小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，就教他改頭換面、移花接木、胡編亂造，這不僅關(guān)乎文風(fēng)，更涉及人品，不可掉以輕心�！�
“現在各類(lèi)語(yǔ)文教學(xué)比賽、展示很多，但很少有老師會(huì )展示作文課。我們希望通過(guò)課例比較，讓更多教師投入到作文教學(xué)研究中來(lái)，切實(shí)提高作文教學(xué)效益�！毙禊]認為，好的作文課應該在語(yǔ)言表達的基礎訓練上為學(xué)生一步步搭設階梯。如引導學(xué)生先想——構思選材，組織語(yǔ)言；再說(shuō)——師生間相互評點(diǎn)、補充；最后才是落筆成文。對小學(xué)生作文的要求先要寫(xiě)通順、寫(xiě)具體，然后在這個(gè)基礎上再研究怎樣表達得更生動(dòng)，如加入適當的修辭手法等，這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生才易接受。
課堂作文 篇2
38個(gè)學(xué)生，每人一只紙飛機，在學(xué)校的操場(chǎng)上，比賽誰(shuí)的飛機飛得遠，飛的時(shí)間長(cháng)。這不是一場(chǎng)游戲，而是華師一光谷分校初一學(xué)生的一節物理課。昨天，為學(xué)生上這節紙飛機課的該校7年級物理老師xxx說(shuō)，這樣的課程讓孩子們提前在游戲中了解有趣的物理知識。
xxx老師的這節課是她在初一年級學(xué)生中開(kāi)設的《物理與科學(xué)》選修課。在正式比賽開(kāi)始前，她先對這群還分不清物理和科學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了培訓。
學(xué)生們被分為9個(gè)組，提前準備好自己的參賽紙飛機，大小和形狀不限。在制作的過(guò)程中，學(xué)生們驚奇地發(fā)現，原來(lái)一個(gè)小小的紙飛機要飛得好，竟然有許多門(mén)道，世界上竟然還有專(zhuān)門(mén)的紙飛機大賽。
xxx一邊評審比賽結果，一邊和學(xué)生交流其中的原理。
xxx說(shuō)，作為一個(gè)教了10年高中物理的老師，她經(jīng)常思考學(xué)習物理到底是為了什么，而這次的紙飛機課堂在學(xué)生們沒(méi)有正式學(xué)物理學(xué)科之前，給了他們一種自由的學(xué)習方式。
課堂作文 篇3
首先，我認為這樣的課堂是師生和睦的。課堂上，學(xué)生與老師之間沒(méi)有任何的隔閡，學(xué)生可以和老師暢通無(wú)阻的進(jìn)行交流。在回答問(wèn)題時(shí)，老師不會(huì )因為學(xué)生回答錯誤而大聲責備，傷害學(xué)生的自尊心，反而會(huì )給予學(xué)生一定的鼓勵與幫助，讓學(xué)生可以正確、徹底的理解此題。
其次，我覺(jué)得理想的課堂應該是氣氛活躍的。在上課時(shí)，老師的講解會(huì )盡量的生動(dòng)形象，而不是過(guò)于死板，更不會(huì )只依賴(lài)于書(shū)本，照本宣科，總是不厭其煩的按書(shū)上的內容逐條講過(guò)，而是能添加一些自己的元素，讓學(xué)生樂(lè )意去聽(tīng)，喜歡去聽(tīng)，使得課堂的內容不再那么干癟，變得充實(shí)飽滿(mǎn)起來(lái)�？茖W(xué)也證明，充實(shí)飽滿(mǎn)的課堂能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，氣氛活躍的課堂更能使學(xué)生專(zhuān)注注意力，達到良好的教學(xué)效果。
最后，我心中的課堂還應該能讓學(xué)生充分的展現自我。課堂上，老師更應該讓學(xué)生自主學(xué)習，而不是自己在講臺上滔滔不絕的展示自己的“說(shuō)書(shū)”能力，學(xué)生聽(tīng)不了，學(xué)不進(jìn)，老師也火急火燎的。歸根到底，可能還是因為學(xué)生的自主交流機會(huì )不夠，是學(xué)生不能夠自己悟出其中的道理，浪費老師的口舌。須知，多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生們交流感悟，這要比老師強灌知識好得多。在交流完之后，還可以讓學(xué)生講給大家聽(tīng)，一來(lái)可以檢測交流效果，二來(lái)讓同學(xué)講給同學(xué)聽(tīng)，通俗易懂，更加深了自己的印象，三呢，也是給同學(xué)一個(gè)展示自我，鍛煉自己的機會(huì )�？芍^一石三鳥(niǎo)，何樂(lè )而不為呢？
老師們常說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校好不好，就要看這個(gè)學(xué)校的升學(xué)率高不高�！倍谖艺J為，升學(xué)率的高低來(lái)源于學(xué)生的成績(jì)，更重要的是學(xué)生的成績(jì)來(lái)源于課堂的效率。在我心中，理想課堂就是這樣一個(gè)師生和睦、氣氛活躍、主張學(xué)生自主交流的高效互助平臺。
課堂作文 篇4
生活是多姿多彩的，是五顏六色的花朵，也是受益無(wú)窮的課堂，并且這課堂還能讓你受益無(wú)窮。
在英語(yǔ)節的時(shí)候，說(shuō)要弄美食節，并且還要賣(mài)東西賺錢(qián)，我們就非常歡喜，各人都信心滿(mǎn)滿(mǎn)，相信自己肯定能賺很多錢(qián)的。
過(guò)了幾天，美食節開(kāi)始了，我們中午吃了飯就到了操場(chǎng)上，不過(guò)有很多人排隊要買(mǎi)倉鼠，沒(méi)過(guò)幾分鐘，倉鼠預定了好幾十只了。
我們很多人坐在椅子上，一個(gè)人收錢(qián)，幾個(gè)人賣(mài)，幾個(gè)人去宣傳，開(kāi)始生意還不錯，但后面就不行了，買(mǎi)的人也越來(lái)越少了，再看看葉冠銘他們的燒烤，生意是非常地好，密密麻麻地人在那里排著(zhù)隊，而我們組卻是一會(huì )有人，一會(huì )沒(méi)人。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，很快就三點(diǎn)了，我們看實(shí)在是賣(mài)不出去，就降低了價(jià)格，可買(mǎi)的人還是很不。逐漸就到了三點(diǎn)半，但剩下的東西還是很多，所以我就和楊羽晨拿著(zhù)東西四處轉悠了。終于有人打算買(mǎi)了，可是我一說(shuō)出爆米花五塊錢(qián)買(mǎi)一送一，人就又跑了，唉！實(shí)在沒(méi)辦法，爆米花變成三塊錢(qián)買(mǎi)一送一了，沒(méi)過(guò)多久，爆米花就賣(mài)出去了，漸漸地，東西就差不多賣(mài)完了，我仔細算了一算，我們忙了整整五個(gè)小時(shí)才賺了九百元，如果不算上本金的話(huà)只賺了一百八十塊，所以每人只賺一十五元。
這次美食節真的算是一個(gè)課堂，它讓我體會(huì )到了賺錢(qián)是真的很不容易，所以我們應該勤儉節約，少花一點(diǎn)錢(qián)。
課堂作文 篇5
歡迎來(lái)到3017年，想知道3017年的課堂是什么嗎？那就跟著(zhù)我一起去看看吧！
3017年，雖然我們還小，但是不用麻煩爸爸媽媽再接送我們啦！每個(gè)人家中都有無(wú)人駕駛汽車(chē)，我可以坐著(zhù)它去學(xué)校。而且只要一眨眼的工夫就能到學(xué)校，它還會(huì )自動(dòng)將我的行程發(fā)給父母，免得他們擔心。
走進(jìn)教室，你會(huì )發(fā)現是沒(méi)有黑板的。但抬頭看看，天花板上會(huì )有一個(gè)巨大的屏幕，就這是我們的“黑板”。桌子會(huì )自動(dòng)調節高度，椅子也可以調整到最適合我們的角度。當我們坐下來(lái)之后，老師就會(huì )出現在天花板上的`屏幕中給我們上課。我們每個(gè)人前面都有一臺電腦，可以在上面進(jìn)行課堂練習。而且如果遇到不會(huì )的東西，只要點(diǎn)一下，電腦就可以為我們解答。
下課后，老師布置的作業(yè)，再也不用寫(xiě)在作業(yè)本上啦！我們只要在大腦中進(jìn)行思考，腦電波就會(huì )將我們的思考過(guò)程自動(dòng)發(fā)到老師的電腦里。
怎么樣，3017年的課堂有趣嗎？你想來(lái)嗎？
課堂作文 篇6
雨淅瀝瀝地下著(zhù)，枯葉悠悠地飄落在水洼上。風(fēng)乍起，吹皺一灘死水，一陣涼意襲來(lái)……
明明是夏日，為何似秋季般凄涼?我沮喪地漫步在大街上，任雨水淋濕了衣衫，兩個(gè)小時(shí)前，我胸有成竹地踏上社區服務(wù)之路，誰(shuí)知一切都如此不順：我踏進(jìn)了政府的大樓，游蕩遍了好幾個(gè)社區。我找過(guò)社區的物業(yè)管理人員，還詢(xún)問(wèn)過(guò)街邊環(huán)衛的老大爺，可他們都茫然地搖頭。我滿(mǎn)懷熱忱想為社區做些什么，可是大家似乎都不明白，詫異的神情伴著(zhù)搖頭。唉，又失敗了。天灰蒙蒙的，雨似乎不會(huì )停了，寂寥的大街上，路人匆匆地掩面而過(guò)，留下一串凄哀的跫音。
我猶豫在社區委員會(huì )的門(mén)口，要進(jìn)去嗎?我吃夠閉門(mén)羹了，還是算了吧，自己執拗些什么呢?我這么想著(zhù)，便往后挪動(dòng)著(zhù)，挪動(dòng)著(zhù)，正欲掉頭離開(kāi)，“哎呦!”“哦，對不起，對不起，我……”誰(shuí)料撞到了一位匆忙趕路的學(xué)生，我慌忙道著(zhù)歉卻突然發(fā)現這張面孔好熟悉，“咦，小一，是你呀!”“啊，小雙呀，真高興在這兒見(jiàn)到了你�！薄澳闳ツ膬貉�?”“我去學(xué)校練合唱，訓練緊著(zhù)呢，可累壞我了�！薄熬毢铣�?這種壞天氣你怎么還去，你家離學(xué)校很遠�！蔽掖蛄恐�(zhù)小一頭上的水滴，不知是汗水還是雨水�！翱墒俏乙呀�(jīng)選擇了合唱團，這么抽身而出不好吧?怎么可以這么輕言放棄。沒(méi)關(guān)系，我會(huì )堅持下去的。哎呀，時(shí)間不多了，我先走了，拜拜!”
望著(zhù)小一的背影，我的心猛地一顫，是啊，我應該堅持下去，怎么可以輕言放棄!若不是小一給我上了這么一課，我不就成了俯首于挫折的懦夫了嗎?我深吸了一口氣，昂首跨進(jìn)了社區委員會(huì )的大樓。
又是兩個(gè)小時(shí)，我笑著(zhù)走出，雨竟然停了，我原以為不會(huì )停的。雨后的樹(shù)葉閃著(zhù)耀眼的光，雨后的天空如明亮的藍寶石。原來(lái)，陰霾只是陽(yáng)光的課堂，而這次小波折，只是錘煉我通向成功的課堂。我的心豁然開(kāi)朗，里面裝滿(mǎn)了這堂課的賜予：服務(wù)與堅持。很慶幸自己接受了這次考驗，很樂(lè )意繼續諦聽(tīng)生活的心語(yǔ)。我已明白，那些困難與波折都不算什么，那只是上帝悄悄地給你開(kāi)了一課。這也是課堂。
課堂作文 篇7
哈啰！大家好！歡迎來(lái)到二十一世紀最輕松有趣的課，這堂課，你不需要紙或筆，你只需要我們提供的電腦，還有耳機，就著(zhù)么簡(jiǎn)單。我們的教室沒(méi)有教課書(shū)、桌椅。只需要以最舒適的懶人椅來(lái)替代，主要目標是因為要學(xué)生舒適，輕松的上課。
一進(jìn)教室就只有幾件事，領(lǐng)取自己的電腦，然后插進(jìn)耳機，找張舒適的椅子，你就可以上課了。
今天想看什么，想學(xué)什么，通通由學(xué)生自己決定。喜歡科學(xué)自然？由畫(huà)畫(huà)代替文字是你的最佳選擇，別懷疑，真的有這個(gè)頻道。
有自然問(wèn)題？留言給它，它會(huì )幫你解。喜歡魔術(shù)？愛(ài)搞笑的魔術(shù)師小強和他的弟弟小明有魔術(shù)星期一和影音日志星期四�？茨g(shù)，學(xué)英文，順便笑哈哈。不然搜尋“魔術(shù)師”也是個(gè)好選擇。
很多人喜歡看不同的才藝。訂閱雜志，一季一季的看。每一季都期待冠軍得主。搞不好有興趣的話(huà)，你可以去報名參加看看，搞不好你，就是下一個(gè)冠軍得主。
喜歡看影音日志。你覺(jué)得掛電腦太久，眼睛累了？沒(méi)問(wèn)題，隔壁教室可以教你拍自己的影片，教你剪接，加特效，這是個(gè)可以成名的方式呦！
可以?xún)蓛梢唤M拍搞笑影片，也可以自己創(chuàng )造節目。上這堂課，你的成績(jì)不一定會(huì )掉喔，因為你頭腦放松后，你就有好心情讀書(shū)了，不是嗎？
這堂課沒(méi)有功課，課堂上我們也會(huì )教同學(xué)如何發(fā)表意見(jiàn)。你，想上嗎？
課堂作文 篇8
在這個(gè)多雨的季節里，丫丫求學(xué)之路上的第一個(gè)暑假開(kāi)始了。
這回是徹底的減負了，連暑假樂(lè )園都沒(méi)有了。于是，我親自上陣，每天給女兒留作業(yè)，孩子還算聽(tīng)話(huà)，每一項都能認真完成，就是有一樣，每完成一項，就會(huì )給我打電話(huà)匯報一下，順帶著(zhù)請示一下接下來(lái)要做的事情。其結果就是，一個(gè)上午，我陸陸續續接到丫丫三四個(gè)電話(huà)，我的天哪！
記得期末考試剛結束，丫丫很正式的找我談話(huà)；“媽媽?zhuān)偃邕@次我考了一個(gè)100分，就給我買(mǎi)一條綠裙子（因為我之前給孩子買(mǎi)了一套綠色的蝴蝶翅膀，綠色發(fā)卡和魔棒，孩子覺(jué)得該有一條綠色的裙子與之相配）；假如考了兩個(gè)100分，就給我買(mǎi)一個(gè)芭比娃娃；假如考三個(gè)100分，就買(mǎi)芭比套裝。我一聽(tīng)，滿(mǎn)口就答應了，不是為了助長(cháng)孩子做什么都講條件的習氣，而是我心里有數，就丫丫那愛(ài)馬虎的毛病，能得滿(mǎn)分的可能性幾乎微乎其微。沒(méi)過(guò)兩天，分數下來(lái)了，下班去關(guān)心班接丫丫，剛一進(jìn)門(mén)，孩子就摟住我說(shuō)“媽媽?zhuān)铱荚伊��！蔽倚睦锵胫?zhù)，看吧，被我猜中了吧！卻不動(dòng)聲色的問(wèn)道，怎么考砸了呢？孩子說(shuō)“語(yǔ)文英語(yǔ)99分，數學(xué)96分�！蔽乙宦�(tīng)到成績(jì)，就說(shuō)，比期中考試有進(jìn)步呀，還是應該獎勵的，給個(gè)安慰獎吧。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，我們到家了，門(mén)剛開(kāi)開(kāi)，丫丫還沒(méi)換鞋，嘴里就嘟囔了一句“我才不稀罕套裝呢”——這是給她姥姥聽(tīng)的，我們幾個(gè)大人相視一笑，一切盡在不言中，哈哈哈哈！
其實(shí)，孩子自己心里有數，適當的時(shí)候，沉默不語(yǔ)，比任何說(shuō)教都有力量。
課堂作文 篇9
課 題：說(shuō)死
時(shí) 間：20xx年9月30日下午
地 點(diǎn)：市教師進(jìn)修學(xué)校3樓第四教室
參加人員：集中突破式主動(dòng)作文實(shí)驗校教師、實(shí)驗班學(xué)生代表。老師14人，學(xué)生50人（四年段）。
目 的：實(shí)際操作集中突破式主動(dòng)作文導寫(xiě)的基本方法，激發(fā)試驗師生參與試驗的積極性。1、體驗習作形成過(guò)程。2、體驗敘事記敘文結構的方法。3、體驗情感的熏陶和審美的陶冶。
指導思想：發(fā)揮老師的主導作用，以學(xué)生的需要和發(fā)展為本，將學(xué)生的性格培養、情感陶冶、審美情趣等人文教育因素重新整合，使他們在主動(dòng)參與作文的過(guò)程中，完成由知識到能力、由生活資源到習作資源的轉化。具體體現集中突破式主動(dòng)作文的“三維”教學(xué)，使主體真正主動(dòng)起來(lái)。1、體現知識的學(xué)習。2、體現能力的訓練。3、體現凸顯情感、態(tài)度、榮辱觀(guān)。
課 時(shí)：2
第1課時(shí)
一、游戲導入
師：同學(xué)們，你們好！
生：老師好！
師：今天，我們相聚在教師進(jìn)修學(xué)校第四教室，干什么呀？
生：上作文課！
師：我真該夸獎你們的聰明�？墒侵谰唧w內容嗎？
生：不知道——
師：那我們先放松一下，玩一個(gè)小游戲。好不好？
生：好！
師：在黑板上畫(huà)出以下圖形
我 寫(xiě)好作文
師：請同學(xué)們依次高聲朗讀“我不能寫(xiě)好作文、我不想寫(xiě)好作文、我
不要寫(xiě)好作文”。開(kāi)始！
�。ǜ呗暲首x，震耳欲聾。
師：�！奈煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己現在的心情？
生：搶答“不得勁兒——”
生：“郁悶----”
生：“想哭---”
師：那怎樣辦呢？
生：齊答“把不字去了——”
師：好！那我們就從心里擦去這個(gè)不字，共同高聲朗讀起來(lái)。開(kāi)始！
師生：“我能寫(xiě)好作文、我想寫(xiě)好作文、我要寫(xiě)好作文——”
師：非常好！你們真優(yōu)秀！難怪你們學(xué)校選擇同學(xué)們參加集中突破式主動(dòng)作文的實(shí)驗。我相信你們一定會(huì )成功。！同學(xué)們，有信心嗎？
生：有！
二、設置情境
師：今天，我們一起來(lái)寫(xiě)一篇作文
�。ň又邪鍟�(shū)文題：說(shuō)死
�。ㄋ雷值淖蟀氩糠钟眉t色，右半部分用白色）
�。ń淌依镆魂圀@異、騷動(dòng)，竊竊私語(yǔ)
同學(xué)們，我國漢代有一位偉大的文學(xué)家叫司馬遷，關(guān)于死他有句名言，誰(shuí)知道？
生：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！�
師：正確！給他掌聲鼓勵！
�。ㄔ诤诎遄笊辖前鍟�(shū)司馬遷的名言
下面，我們分別用兩個(gè)字、四個(gè)字、一句話(huà)說(shuō)死。但是，在你的詞句中不能出現死字。明白？
生：明白——
�。ㄕf(shuō)的過(guò)程略
師：好了。我們來(lái)給這些詞句按照“褒、中、貶”分類(lèi)，并舉例說(shuō)明。
�。ǚ诸�(lèi)的過(guò)程略
三、小結轉題
師：同學(xué)們！你們表現得很棒，我們雖然是第一次合作，但是我很愉快，很快樂(lè )。你們呢？
生：快樂(lè )——
師：可是，你們忘了我在黑板上寫(xiě)的第二個(gè)字了。它還包含著(zhù)兩個(gè)詞呢，是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：紅事。白事。紅事，指結婚，白事，指死人。
生：哦—哦—他犯規嘍---
師：我嚴重宣布：從現在開(kāi)始，解除死字的宵禁！在我們當地呀，還有一種規矩，70歲以上的人自然過(guò)世，也叫紅事的，不許哭呢。所以啊，還是司馬遷說(shuō)的對：
生：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
師：那些為人們利益而獻身的人，他們的死，比泰山還重。他們是永垂不朽的英雄！我們永遠敬仰他們！同學(xué)們，今天這是一堂怎么樣的作文課呢？
生：紛紛舉手
師：（板書(shū)：一堂 的作文課）
�。ㄍ瑢W(xué)們說(shuō)的過(guò)程略。
�。ㄗ詈笸镀边x出建議文題：一堂奇妙的作文課
�。ńㄗh不用說(shuō)死那個(gè)文題，但用什么題自己決定，鼓勵創(chuàng )新
這是屬于哪一類(lèi)的記敘文呢？
生：齊答敘事——
師：敘事記敘文的特點(diǎn)是什么呢？又有什么要求呢？下面，我先說(shuō)說(shuō)，同學(xué)們再補充。
�。◣熒�(dòng)的過(guò)程略
同學(xué)們，敘事記敘文的特點(diǎn)和要求我們今天就學(xué)這么多，明白了嗎？
生：明白了！
師：下節課，我們一塊兒攻克“一堂奇妙的作文課”的寫(xiě)作好不好？
生：好！
師：下課！
第2課時(shí)的前3分鐘，我運用主題領(lǐng)跑構思法畫(huà)圖輔導學(xué)生按照第一節課的時(shí)間推移、內容轉換為序結構作文。同時(shí)鼓勵用其它結構方法完成習作。30分鐘后，有47名寫(xiě)完習作，占94%，最長(cháng)的達到400多字。用7分鐘師生互動(dòng)評價(jià)兩篇佳作。（過(guò)程略）
課堂作文 篇10
生活中處處有課堂，大自然更是人類(lèi)最優(yōu)秀的老師，任何一個(gè)微小的事物，都能給人以啟迪和教育。
你見(jiàn)過(guò)挺拔的大樹(shù)嗎？他們的桿筆直筆直的，拼命地伸向高空，仿佛是要沖破藍天。為了達到目的，他們不會(huì )畏懼任何風(fēng)吹雨打，不害怕任何的困難。站在挺拔的大樹(shù)下，我感受到的是磅礴的氣勢，學(xué)到的是不畏困難的勇氣。只要有一往無(wú)前的勇氣，我們就能沖破重重阻礙，到達光明的頂峰。
你見(jiàn)過(guò)辛勤勞作的蜜蜂？每到春暖花開(kāi)的時(shí)節，蜜蜂便開(kāi)始四處采蜜，他們珍惜著(zhù)每一寸光陰，忘我地工作著(zhù)。站在五彩繽紛的花從之中，耳邊的“嗡嗡”聲連綿不斷，我學(xué)到的是蜜蜂昔時(shí)如金的精神。它使我懂得了時(shí)光的珍貴，讓我在學(xué)習生活中學(xué)會(huì )了合理地安排時(shí)間，成了時(shí)間的主人。
你見(jiàn)過(guò)飛蛾撲火的壯烈嗎？有一次我們晚上在樓下燒紙，我有幸親眼目睹了這一壯烈景象。當原本溫順的火苗燃成兇猛的熊熊大火時(shí)，我們都忍不住要后退幾步。然而仍堅持在火間飛翔的，卻是那一只只微小的飛蛾。它們確實(shí)瘦小，但仍繞著(zhù)火飛舞，一圈比一圈更近，一圈比一圈更牽動(dòng)人心。它們在火光中跳躍，仿佛是最后的舞蹈。它們也在掙扎著(zhù)，有的支持不住，便落入火中，化作灰燼�？粗�(zhù)它們一起義無(wú)反顧地在烈火中奔向死亡，剛剛還嘲笑飛蛾愚蠢的我，突然領(lǐng)悟到：它們向往的是光明，面對熊熊的烈火，即使化為灰燼，也要奮力作最后的拼搏！如今正在初三的我，需要的不正是飛蛾的這種拼搏的精神嗎？面對那數不盡的困難，我不能退縮，應當學(xué)習飛蛾的拼搏精神，勇敢地去奮斗，去拼搏，相信我一定能迎來(lái)光明的明天。
大自然中處處有課堂，它們有的教人奮斗，有的發(fā)人深省，還有的給人啟迪。只要我們細心地觀(guān)察，能學(xué)到的還有很多，很多……
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