【精品】快樂(lè )的課堂作文六篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的快樂(lè )的課堂作文6篇，歡迎大家分享。
快樂(lè )的課堂作文 篇1
“叮鈴鈴——”音樂(lè )課的鈴聲響了起來(lái)。雜科與正科的區別永遠都是一個(gè)在天，一個(gè)在地。哈哈哈，終于擺脫了枯燥乏味的“魔鬼”了！
可音樂(lè )課也是要測試的。很明顯，這天的音樂(lè )老師明顯被看不見(jiàn)的老巫婆“魅惑”，也要抽下面的同學(xué)上“死亡臺階”——講臺唱歌。老師叫我們在座位上唱，可她自己不知道什么事情出去了——觀(guān)音是在在保佑我們嗎？于是，大家就開(kāi)始哈皮了。
剛開(kāi)始，我們還在規規矩矩地在下面自由唱歌，只是時(shí)不時(shí)有幾聲竊竊私語(yǔ)的聲音。但這怎么可能持久呢？就算是最堅強的人在最吵鬧的環(huán)境也會(huì )“同流合污”�！耙黄疣似饋�(lái)！”我心里大叫著(zhù)�！拜p輕！敲醒沉睡的心靈！慢慢……”一首輕松無(wú)比的《明天會(huì )更好》被我們唱成了史上最嗨的搖滾曲。值日生唱得最起勁，似乎忘記他應該趕緊將這里的卡拉OK音響關(guān)掉；班長(cháng)也忘記了他的職責，趴在桌子上一直在竊笑。慢慢地，好好的搖滾變成了鬼長(cháng)嘯。此時(shí)，尖叫聲“此起彼伏”，連英語(yǔ)老師進(jìn)來(lái)了也將她視而不見(jiàn)。英語(yǔ)老師搖了搖頭，默默地走了出去——她現在肯定在想：“全校都聽(tīng)到了吧……”直到這節課的主宰——音樂(lè )老師回來(lái)，大家才安靜下來(lái)�！皟H此而已？”我想。
音樂(lè )老師開(kāi)始抽人上去了。抽到到的大部分都很沮喪，可是，“淘氣包”卻是大搖大擺地走上臺的——哼！我管你個(gè)球啊。你這個(gè)糟老頭子壞的很！他們開(kāi)始唱起來(lái)了，可“淘氣包”卻在“光明正大”地洗真心話(huà)大冒險的牌——反正你不看我，我就把你視而不見(jiàn)！這使許多人狂笑不止�？�，他洗的時(shí)候又不小心把牌掉了一張，此時(shí)此刻，班里的情況是無(wú)法用言語(yǔ)表達的……
現在，你想不想來(lái)體驗一下我們班的音樂(lè )課呢？
快樂(lè )的課堂作文 篇2
今天的語(yǔ)文課堂精彩極了！老師讓我們親身體驗了一次當工程師的感覺(jué)，這節我們上的是《詹天佑》一課，課堂氣氛非�；钴S。
當工程師的感覺(jué)可以用一個(gè)字來(lái)形容，那就是“難”。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎，大概、差不多這類(lèi)說(shuō)法不應該出自工程人員之口�！蹦敲�，現在就看一看哪一位同學(xué)適合當工程師吧！
老師讓我們自己在紙上畫(huà)居庸關(guān)和八達嶺隧道，誰(shuí)畫(huà)好了，就到黑板上畫(huà)出自己畫(huà)的設計圖。有些同學(xué)舉起了手，老師點(diǎn)了程林鋼和孫騰飛兩位同學(xué)，程林鋼大步流星地走向講臺，孫騰飛則胸有成竹，走到講臺邊一躍而上。程林鋼畫(huà)了居庸關(guān)的設計圖，采用了從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，王金璇給程林鋼提了一個(gè)問(wèn)題：“為什么不從上面往下開(kāi)鑿呢？”程林鋼這個(gè)小工程師抓了抓頭，又看了看書(shū)然后說(shuō)：“因為居庸關(guān)山勢高，巖層厚，所以不能從上面往下開(kāi)鑿�！闭f(shuō)完以后，教室里掌聲一片，程林鋼自豪地走下講臺。
該孫騰飛講解他畫(huà)的八達嶺隧道設計圖了，“八達嶺隧道長(cháng)約1100米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(cháng)。用豎井開(kāi)鑿法最省工省力，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開(kāi)鑿，兩頭也同時(shí)施工，這樣就會(huì )把工期縮短一半�！崩顦�(shù)贊給孫工程師出問(wèn)題了：“為什么從最低點(diǎn)打井，而不從最高點(diǎn)打井呢？”孫工程師猶豫了一會(huì )兒，說(shuō)：“這樣做能少挖很多土，既節省時(shí)間，又能省力氣，所以選擇從最低點(diǎn)打井�！边@時(shí)，老師發(fā)現李樹(shù)贊偷偷地捂住了自己畫(huà)的設計圖，老師一看，原來(lái)她是從最高點(diǎn)打的井。我低頭一看，哎呀！我也是從最高點(diǎn)打的井�？吹酵瑢W(xué)們出現的失誤，老師意味深長(cháng)地讀起了文中詹天佑說(shuō)過(guò)的話(huà)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎，大概、差不多這類(lèi)說(shuō)法不能出自工程人員之口�！甭�(tīng)了這句話(huà)，我又一次想到：當一名優(yōu)秀的`工程師實(shí)在是太難了！
這節課上，我懂得了很多很多，原來(lái)當工程師是那么不容易，詹天佑實(shí)在是太厲害了！我真的很佩服他。以后我也要像詹天佑那樣，面對困難義無(wú)反顧，決不低頭，長(cháng)大成為一名杰出的有所作為的人。
快樂(lè )的課堂作文 篇3
今天早上，雨過(guò)天睛，太陽(yáng)公公掀開(kāi)青灰的天空向大地揮灑自己的光輝。我踏著(zhù)輕快的腳步，走走玩玩地來(lái)到作文班里學(xué)作文。班里已經(jīng)有一半的人到了，過(guò)了一會(huì )兒，人已經(jīng)全部到齊了，快樂(lè )的作文課堂開(kāi)始了。
一節課過(guò)后，我們休息十分鐘，我們在教室里談?wù)撓乱还澯螒蛘n玩什么游戲，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，每人的意見(jiàn)不同，這時(shí)我過(guò)來(lái)說(shuō)：“下節做什么游戲得上課才知道�！�
就在我們議論紛紛的時(shí)候，老師拿著(zhù)口哨使勁吹了幾聲，上課了，在院子里玩耍的人們各自來(lái)到教室里上課。
這節是游戲課，老師先讓我們談兩段繞口令，然后拿來(lái)了一袋瓜子，給比賽的同學(xué)十六顆瓜子，讓同學(xué)們比賽吃瓜子。
比賽規則是這樣的：每位同學(xué)發(fā)十六顆瓜子先轉一個(gè)圈，再比賽吃瓜子，把瓜子分成四組，每吃完一組就再轉一個(gè)圈再吃下一組瓜子，依此類(lèi)推，先吃完瓜子者勝利，而最后吃完的那人就要接受懲罰——把剛才讀的繞口令讀一遍。
比賽開(kāi)始了，每位同學(xué)都鼓足了腮幫子，飛快地把瓜子往嘴里放，上下兩塊嘴皮子，飛快地工作著(zhù)，瓜子殼也勢如暴雨般向外噴出，不一會(huì )兒各位參賽者手中 的瓜子已經(jīng)所剩無(wú)幾，很快就有一位把瓜子都給吃完了。成為了此次比賽的冠軍，其他參賽者也都快完成了比賽，不到幾秒鐘的時(shí)間，全部的參賽都都完成了比賽， 整個(gè)比賽時(shí)間不到一支煙的工夫，冠軍就產(chǎn)生了，觀(guān)眾們?yōu)楣谲姎g呼。
緊張激烈的比賽已經(jīng)落幕，這真是一場(chǎng)有趣的比賽游戲��！
快樂(lè )的課堂作文 篇4
今天，作文課上，安老師教我們釘紐扣。
只見(jiàn)安老師左手拿針，右手拿線(xiàn)，眼睛睜得好大，對準針頭小心翼翼的穿了過(guò)去，然后安老師在線(xiàn)的尾部打了個(gè)結。
釘紐扣開(kāi)始了，首先安老師拿了一塊手絹把紐扣放在手絹上，然后安老師從手絹的背部用針穿過(guò)扣眼，再從另一個(gè)扣眼穿回去，往返來(lái)回穿幾次。然后，把線(xiàn)拉的牢牢的，最后，在線(xiàn)的尾部打一個(gè)結，再在線(xiàn)的尾部沒(méi)打結的那根線(xiàn)剪掉，就這樣，釘紐扣完成了。
原來(lái)，這么小的事要這么麻煩呀！看來(lái)要學(xué)的東西還有很多呀！
快樂(lè )的課堂作文 篇5
快樂(lè )，無(wú)處不在，世界不缺少快樂(lè )，只缺少發(fā)現快樂(lè )的眼睛。
課堂帶來(lái)的快樂(lè )
在課堂里，老師給予我知識。講課時(shí)，通過(guò)一次次的回答問(wèn)題，培養了我的勇敢，令我從以前那個(gè)不敢舉手發(fā)言的我變得煥然一新起來(lái)。課堂上，我們通常用小黑板來(lái)表達自己想說(shuō)的話(huà)，在我們組，負責寫(xiě)小黑板的是我，這培養了我的寫(xiě)字能力，讓我從一個(gè)寫(xiě)字歪歪斜斜的人變成了一個(gè)書(shū)寫(xiě)工整的人。課堂上，我收獲繁多，令我感到分外高興。
同學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )
在這六年里，我收獲了不少朋友，一起瘋過(guò)，一起開(kāi)心過(guò)，也一起哭過(guò)。我們經(jīng)常聚在一起來(lái)玩耍，打鬧，有時(shí)調皮的連老師都拿我們沒(méi)有辦法。這些朋友每天都會(huì )主動(dòng)跑來(lái)跟我一起玩，讓我感到了友誼的溫暖。在周末時(shí)，我們會(huì )約在一個(gè)地方見(jiàn)，然后便會(huì )去逛街，一起買(mǎi)東西，這令我們每個(gè)人的友誼更深。在我不開(kāi)心的時(shí)候，這些“損友”便會(huì )一齊過(guò)來(lái)安慰我，講笑話(huà)給我聽(tīng)，希望我不要難過(guò)，樂(lè )觀(guān)向上，過(guò)好每一天。同學(xué)帶給我的不僅僅是快樂(lè )，更重要的是告訴了我友誼可貴，不能輕易地去失去朋友，要學(xué)會(huì )珍惜他們帶給我的歡樂(lè )。
大課間帶來(lái)的快樂(lè )
在大課間里，我們都要做操，這鍛煉了我的身體，還提高了我對遠動(dòng)的興趣。我很高興，應為我再也不是以前那個(gè)行動(dòng)笨拙的人，做完操后，我們會(huì )進(jìn)行活動(dòng)。我最?lèi)?ài)的莫過(guò)于踢毽子，一做完操便馬上拿起自己的毽子，和同伴一起玩耍，享受著(zhù)大課間活動(dòng)的樂(lè )趣。在踢毽子中，我們會(huì )以淘汰的方式?jīng)Q出勝負，我總是玩到最后，我很開(kāi)心，因為在加入毽球隊的時(shí)間里，我付出的汗水和努力得到了證實(shí)。
生活中處處都藏著(zhù)快樂(lè )，只要你肯細心觀(guān)察，便一定能夠享受這快樂(lè )。是啊!學(xué)校給我的快樂(lè )，更是難以忘懷。
快樂(lè )的課堂作文 篇6
農民伯伯在田地里辛勤地耕種，收獲著(zhù)豐收的快樂(lè )；體育運動(dòng)員在奧運會(huì )上努力拼搏，收獲著(zhù)成功的快樂(lè )；老師在講臺上揮灑青春，收獲著(zhù)桃李滿(mǎn)門(mén)的快樂(lè )；而我在課堂上收獲著(zhù)知識的快樂(lè )。
二年級時(shí)的一節班隊課，王老師大步地走進(jìn)教室，很快樂(lè )地對我們宣布：“今天這節班隊課我們來(lái)猜字謎�！甭�(tīng)到這個(gè)好消息后，全班都情不自禁地拍手叫好，有些同學(xué)甚至站了起來(lái)。
王老師開(kāi)始出字謎了，“兩個(gè)人一起走鋼絲�！苯淌依镏挥衅痰捻懧�，大家都紛紛舉起了手，有些同學(xué)直接報出了謎底，有的說(shuō)是“從來(lái)”的“從”，有的說(shuō)是“叢林”的“叢”才對，頓時(shí)，教室里洋溢著(zhù)孩子們快樂(lè )的笑聲，大家議論著(zhù)，思考著(zhù)。最后，老師公布了答案：“謎底是‘叢’！”“耶，猜對了！”我高興地跳起來(lái)�！暗诙䝼�(gè)，一點(diǎn)一橫兩點(diǎn)底下藏�！痹�(huà)音剛落，我就高高地舉起了手，“是‘立’字！”王老師帶著(zhù)微笑說(shuō)：“答對了，真聰明！”王老師又出謎題了：“一人在內�！薄芭�，是‘肉’字�！睒清\杏很快報出了答案，取得了老師一句：“對的，一百分！”老師接著(zhù)說(shuō)：“一頭牛在草地上�！眽鄞簳熞膊桓适救�，立刻說(shuō)：“也是‘立’字！”“嗯，好樣的！”老師夸贊道。就這樣，我們很輕松地過(guò)了很多關(guān)卡，連老師都不敢相信，我們居然全答對了。
就在我們洋洋得意的時(shí)候，老師出了一個(gè)比較難的：“說(shuō)起話(huà)來(lái)很專(zhuān)業(yè)�！闭f(shuō)完，教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲，大家百思不得其解，王老師看著(zhù)我們這樣愁眉苦臉，想不出答案時(shí)，忍不住提示說(shuō)：“說(shuō)話(huà)是不是用‘口’��！”聽(tīng)了王老師的提示后，大家的思路越來(lái)越明確了，都說(shuō)：“說(shuō)話(huà)說(shuō)得很好不就是‘口才’嗎，那就是‘團’字呀！”王老師興奮地說(shuō)：“實(shí)在是太聰明了！”
開(kāi)開(kāi)心心地結束了這堂課，我知道了做什么事都要仔細動(dòng)腦筋。
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