這也是課堂作文(集錦6篇)
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的這也是課堂作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
這也是課堂作文1
學(xué)習無(wú)處不在。一次交談,一次游玩都是學(xué)習�；蛟S在不經(jīng)意間你就學(xué)到了很多東西。而我在昨天,就正好學(xué)到了很多。
在木讀瀆大運城剛剛開(kāi)業(yè)的連鎖店——江南大院里,總是人滿(mǎn)為患。而為什么江南大院可以做到如此呢?我一光顧此店就明白了。
此店的門(mén)口就是用的江南特有大門(mén)設計,令人眼前一亮,而那三層,石制臺階既古香古色，又多少少依稀擋住了些內部景致,給人一種曲徑通幽的感覺(jué)。循石階而上,通過(guò)長(cháng)廊,是一小片人工池塘,池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動(dòng)。船內的人淡笑風(fēng)生,十分自在。沿兩邊長(cháng)廊繞過(guò)池塘,便是整個(gè)大院的主要部分。樓下石臺,石凳,樓上木制廂房,而那些廂房的名子別有一番風(fēng)昧,望月樓、芙蓉樓…….似乎是”明月松間照,清泉上流”的完美意境。上樓的臺階不同門(mén)口的,是木頭制成的,比門(mén)口的寬得多,長(cháng)得多,似乎表現的是其好客之本質(zhì)。張開(kāi)雙臂笑迎八方賓客。
樓下大于樓上,也勝于樓上。
高雅的名字在樓下也是不少見(jiàn)的。留園,政園之類(lèi)似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境,不需要用任何語(yǔ)言去修辭。身在大院，心在蘇州名園。樓下的植被也遠盛于樓上,吊蘭,綠蘿自然不必說(shuō),仙人掌等圍石墻而種，似乎保護著(zhù)石墻不可侵犯的尊嚴,“天“與“地”完美融合，造就了這江南大院。
在這里的人似乎看重的不是菜，而是境,這可能是其最大的一個(gè)看點(diǎn)。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。這----
江南大院，便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。
這也是課堂作文2
課堂既可在學(xué)校，在教室；也可在高山，在大海，只要能帶給我們啟發(fā)，教給我們知識。元旦期間，我就走進(jìn)山間，在大自然這個(gè)廣闊的課堂中獲益匪淺。
我與媽媽參加了二中登山比賽，經(jīng)過(guò)一清晨的準備，我們便跟車(chē)前往大學(xué)城旁的前燒山，即刻進(jìn)行登山比賽，獲得一、二、三等獎的可以得到獎品！
爬山時(shí)，我一心想著(zhù)爭等一，而另外一位“競爭對手"奇奇緊隨身后，說(shuō)到這我就來(lái)講講當時(shí)的場(chǎng)景吧！
奇奇是個(gè)女孩，剛開(kāi)始她并沒(méi)有發(fā)力跑，我一男生就不好意思追上去，所以走在山腳下的這一段時(shí)間氣氛是風(fēng)平浪靜的。山勢漸陡，我便忍不住了，心想不能繼續耗下去。腳下一緊，加快速度，追了上去，抄著(zhù)“近道”一側身，超過(guò)了她！斜眼一瞥，我還略帶欣喜地發(fā)現，她的表情里流露出了一點(diǎn)吃驚，并停頓了幾秒鐘，我便趁著(zhù)這個(gè)時(shí)間，遠遠地把她甩在十萬(wàn)八千里之外！
猛跑了一段后，我感覺(jué)渾身不舒服，呼吸加重加快，心仿佛要跳出來(lái)，腿又酸又麻，于是我便緩慢地蹲下，大口喘氣。
就在這時(shí)，一道黑影從我身邊掠過(guò)，緊接著(zhù)又是幾個(gè)人超過(guò)，我一下被拉到五、六名，覺(jué)得自己就像《龜兔賽跑》里的那只兔子。幸好這只“兔子”是警覺(jué)的，于是化驚訝為速度，心想：我一個(gè)堂堂正正的男子漢，怎會(huì )怕那幾個(gè)“女兵”！三步并成一步，火速躥回第一的位置。
高處一座亭子挺立山頭！快要到達山頂了！這段路越發(fā)陡峭，鋪滿(mǎn)泥沙，我十分心急，唯恐有人奪了我第一的寶座。一登右腳準備沖刺，可是一個(gè)不小心，腳底打滑，差點(diǎn)滾下去，那樣一早上的功夫就白費了！手和腳都流了一點(diǎn)血，尤其膝蓋還蹭掉了一小塊肉，可是顧不得了，我不氣餒，連滾帶爬來(lái)到終點(diǎn)！
回望身后的奇奇和其他同伴，回想剛才的行程，我懂得了：做事要有目標，但不能急于求成，要走得穩并堅持不懈，才能達到你想要的目標。
大自然也是課堂！
這也是課堂作文3
學(xué)習無(wú)處不在，一次交談，一次游玩都是學(xué)習，或許在不經(jīng)意間你就學(xué)到了很多東西。而我在昨天，就正好學(xué)到了很多。
在木讀大運城剛剛開(kāi)業(yè)的連鎖店江南大院里，總是人滿(mǎn)為患。而為什么江南大院可以做到如此呢？我一光顧此店就明白了。
此店的門(mén)口就是用的江南特有大門(mén)設計，令人眼前一亮，而那三層石制臺階既古香古色，又多少少依稀擋住了些內部景致，給人一種曲徑通幽的感覺(jué)。循石階而上，通過(guò)長(cháng)廊，是一小片人工池塘，池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動(dòng)。船內的人淡笑風(fēng)生，十分自在。沿兩邊長(cháng)廊繞過(guò)池塘，便是整個(gè)大院的主要部分。樓下石臺，石凳，樓上木制廂房，而那些廂房的名子別有一番風(fēng)昧，望月樓、芙蓉樓……。似乎是”明月松間照，清泉上流”的完美意境。上樓的臺階不同門(mén)口的，是木頭制成的，比門(mén)口的寬得多，長(cháng)得多，似乎表現的是其好客之本質(zhì)，張開(kāi)雙臂笑迎八方賓客。
樓下大于樓上，也勝于樓上。
高雅的名字在樓下也是不少見(jiàn)的。留園，政園之類(lèi)似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境，不需要用任何語(yǔ)言去修辭。身在大院，心在蘇州名園。樓下的植被也遠盛于樓上，吊蘭，綠蘿自然不必說(shuō)，仙人掌等圍石墻而種，似乎保護著(zhù)石墻不可侵犯的尊嚴，“天“與“地”完美融合，造就了這江南大院。
在這里的人似乎看重的不是菜，而是境，這可能是其最大的一個(gè)看點(diǎn)。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。
江南大院，便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。
這也是課堂作文4
屢戰屢敗，屢敗屢戰�！}記
在語(yǔ)文考試失利后，我又遭遇數學(xué)的慘敗。驚痛之余，不敢相信自己的眼睛，想盡力看清那鮮紅的數字，到底看清了，卻紅了眼圈，鼻間也隱隱有些酸澀。一整天，我感到肩上仿佛有什么東西重重壓著(zhù)。
久久凝視著(zhù)那刺目的數字，我想哭卻哭不出。惆悵著(zhù)，又萌生出許多自我安慰的話(huà)來(lái)。我苦笑著(zhù)，接受著(zhù)“常敗將軍”的現實(shí)，心里極其苦悶。一向好強，不甘平庸的人，怎么會(huì )叫自己在門(mén)坎上摔落多次？
悶悶地回家，把卷子遞給爸爸看，他分明地蹙起眉頭，眼睛也瞪起來(lái)。這么低的分值，好像是他女兒平生第一次遇見(jiàn)。他肯定是被驚到了，注視著(zhù)試卷一會(huì )兒，放在桌上，徑直走去了。
這小小的舉動(dòng)，在我看來(lái)仿佛是一種放棄。我無(wú)心再看那卷子，無(wú)神地翻著(zhù)老舍的小說(shuō)，平日在我眼中極為精彩的情節，現在卻索然無(wú)味。
爸爸又進(jìn)來(lái)了，臉色平緩了許多，他頗為鄭重地坐在我的對面，說(shuō)：“這不過(guò)一時(shí)失利罷。當年清朝大臣曾國藩帶兵打仗，多次失敗，他自嘲道‘屢戰屢敗’，后來(lái)想了一想又改為‘屢敗屢戰’，雖然文字一樣，意思一樣，但順序不一樣，包含的精神氣不一樣，最后他一戰而勝。所以你要有信心�！�
只因兩字之差，換來(lái)的卻是鼓動(dòng)士氣的話(huà)語(yǔ)。曾國藩屢受挫折，卻不甘失敗，意志越戰越堅，我一次挫折，又怕什么？挫折也是課堂！在挫折這個(gè)強大的對手面前，更要激起再次努力爭取佳績(jì)的動(dòng)力和勇氣才好。
我立在課桌前，毅然寫(xiě)下了四個(gè)字：越敗越戰！這于我也是課堂。
這也是課堂作文5
“在課堂上最好要保持安靜！”老師經(jīng)常會(huì )這樣告訴我們。但是，在我的記憶中的課堂上很吵鬧，唯獨那一節課堂，使我銘記在心。
那天要開(kāi)班會(huì )，輪到我了，但是沒(méi)有勇氣。班長(cháng)走到我身邊說(shuō)：“沒(méi)事，重在參與嘛�！蔽冶愎钠鹩職鈪⒓恿�。
“叮鈴鈴，”上課鈴聲已響，班長(cháng)一上場(chǎng)，下面轟地一片掌聲，班長(cháng)介紹完之后，就開(kāi)始讓選手上臺演講，我排在最后，所以可以學(xué)習別的選手的優(yōu)點(diǎn)，再補充我的優(yōu)點(diǎn)，我發(fā)現選手們都很緊張。瞧！他們在演講的時(shí)候都不敢面看同學(xué)們，有的干脆把演講稿擋在臉上讀。就連全班演講得最好的男同學(xué)在朗讀的時(shí)候腿都在抖�？吹剿麄兙o張的樣子我想：我上去會(huì )怎樣呢？可千萬(wàn)不能緊張呀。無(wú)論如何我都要努力，爭取演講的.好點(diǎn)�！跋旅嬗姓埾挛煌瑢W(xué)上臺演講�！钡轿伊�，我躡手躡腳地走上講臺。開(kāi)始的時(shí)候我很緊張，但是后來(lái)我把自己融入到演講中，就像講故事一樣，說(shuō)得津津有味，也就不再害怕了。正在講到有氣勢的時(shí)候，我加大了嗓音。忽然，下面的同學(xué)哈哈大笑起來(lái)，這時(shí)，我的臉一片通紅，我以為是我講的可笑。就不管三七二十一地讀完了，其中還有一點(diǎn)讀錯了。
下來(lái)后我在想：哎呀，這下可糟了，就上去這一次，還出了洋相，真可惡，早知道這樣我就不上臺了。不想了，反正老師說(shuō)重在參與嘛。
一會(huì )兒我問(wèn)同桌大家為什么笑，原來(lái)，有位男同學(xué)趴在位子上睡著(zhù)了，老師就把他睡著(zhù)的樣子拍了下來(lái)。后來(lái)老師又拍了拍桌子，男同學(xué)模模糊糊地揉了揉眼睛說(shuō)：“怎么了，怎么了，你們笑個(gè)啥呀！”同桌給我一說(shuō)，讓我也笑得前俯后仰�，F在想起來(lái)還想張著(zhù)大嘴笑呢！
這節課是我上得最開(kāi)心、高興的一節課。這節課會(huì )永遠留存在我記憶之中。
這也是課堂作文6
“累死了�！蔽以谛睦锇蛋到辛艘宦�，同時(shí)把手頭這批磚搬運好，脫下濕透的汗衫，披在肩膀上。
突然嗅到了一陣撲鼻的香氣，哦，到中午的飯點(diǎn)了。摸了摸已經(jīng)餓得“咕咕”叫的肚子，我看了看還在不遠處和水泥的老阿公，準備走過(guò)去叫他一起吃飯。
其實(shí)我現在本應該是舒舒服服躺在床上玩手機看小說(shuō)，享受空調帶來(lái)涼爽的。我不記得當初是哪根筋搭錯了，非要在暑假里體驗生活，積累寫(xiě)作素材，于是向姑丈請求把我調到他所負責的建筑工地來(lái)做搬磚這樣的苦力活。想到一個(gè)中學(xué)生要在這樣毒的日頭下光著(zhù)膀子干活，心里有點(diǎn)憋屈。
不過(guò)現在想這些已經(jīng)沒(méi)有意義，讓我先填飽肚子吧！在不遠處的阿公看我走過(guò)來(lái)，也停下了工作，隨著(zhù)我一起走向餐車(chē)。
我點(diǎn)了一份湯和兩個(gè)菜，共花去二十五元，而阿公只花了四元錢(qián)買(mǎi)了一份最普通的炒白菜，素凈得沒(méi)有一絲油星兒。工地上米飯可以免費供應不限量。我第一天來(lái)時(shí)就被阿公一盤(pán)菜六碗飯的“壯舉”給驚到了，他笑稱(chēng)自己活多餓得快，只有吃這么多才有力氣干完一天的活兒。
我曾問(wèn)過(guò)阿公為什么不多點(diǎn)兩個(gè)菜，當時(shí)我問(wèn)得很大聲，完全沒(méi)有顧慮到他的窘境，連站在遠處的較年長(cháng)的工友對我使眼色都沒(méi)看懂，但阿公似乎并不在意，他很坦然地承認自己的家境不好。
“我在這里一天工資能掙兩百元，除去吃飯等花銷(xiāo)也只剩下一百八十多塊。我的孫女成績(jì)特別好，在私立學(xué)校讀書(shū)，”說(shuō)到孫女的時(shí)候，阿公由于生吞米飯而擰成疙瘩的眉頭也舒展開(kāi)來(lái)，語(yǔ)氣也柔和了許多，“她爹媽去的早，什么都是我供著(zhù)。她那個(gè)學(xué)校每學(xué)期生活費、學(xué)費等等要好幾千呢，我這里還要交房租，不省一點(diǎn)怎么拿得出來(lái)�！�
至今我仍能清晰地記得這段話(huà)，每每想起來(lái)還是很暖心，正是阿公的這番話(huà)，讓我明白了什么是愛(ài)。因為他，工地就變成了另一個(gè)課堂，不教幾何代數，只講人情世故和生活真情。
我和阿公找了兩堆磚頭坐下來(lái)，我把自己的菜和阿公的放在一起，又拿來(lái)兩個(gè)湯勺放入湯碗里。
“阿公，我們一起吃�！�
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