課堂作文8篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的課堂作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
在學(xué)校的課堂上，我們都是靜靜地坐著(zhù)，目不轉睛地盯著(zhù)黑板，全神貫注地聽(tīng)講，偶爾答問(wèn)題才顯得極有趣味。平時(shí)這會(huì )讓人感到有些乏味，仿佛置身于“無(wú)聊世界”里，可是，你們知道嗎？在課堂上還有一個(gè)秘密世界呦！在這個(gè)世界，你可以隨心所欲，沒(méi)人能約束你，因此，我叫它“逍遙天地”，我就曾經(jīng)在那里大玩特玩。
那是在一堂自習課上，王老師給我們布置了作業(yè)后就因為要開(kāi)會(huì )出了教室。老師的身影剛消失在我們的視線(xiàn)里，班級里一些活躍分子便馬上“活躍”起來(lái)。有的看故事書(shū)，有的畫(huà)圖畫(huà)，有的兩三個(gè)玩起了我班獨創(chuàng )的橡皮游戲，還有的幾個(gè)竟聚在一起大談特談?dòng)螒蛑�，看樣子不談個(gè)幾天幾夜不肯罷休……我也不例外，也轉過(guò)身去和王錦利聊天，聊的內容就是說(shuō)四川老家的好處。只見(jiàn)我口若懸河，唾沫漫天飛，把老家講得神乎奇神。王錦利聽(tīng)了，不停地贊嘆：“你們老家學(xué)校好好啊，管理得一點(diǎn)都不嚴，真自由！”“老王，還不嚴哩！等你真正在那個(gè)學(xué)校上學(xué)時(shí)，你就會(huì )后悔了……”我拍拍王錦利的肩膀，隨即又補充道：“以后我就叫你老王吧，行嗎？”誰(shuí)知，王錦利一聽(tīng)立刻大叫：“叫我老王八？你神經(jīng)病��！”只見(jiàn)她氣得七竅生煙。我連忙辯解：“我說(shuō)老王吧，不是那個(gè)八�！蓖蹂\利聽(tīng)了恍然大悟，馬上和我握手言和，我立即伸手熱情相握。沒(méi)想到，她竟趁和我握手的一剎那，快速用另一只手撓我脖子，我立馬蜷成一團，接著(zhù)，“啪”的一聲，凳子和我一下都摔在地上，教室里立馬安靜下來(lái)，只見(jiàn)大家都迅速坐回到自己位置上，偷偷四下張望，屋內靜得連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)�？珊镁安婚L(cháng)，見(jiàn)沒(méi)有什么“險情”，同學(xué)們很快又喧鬧起來(lái)，我也趕忙站起來(lái)，趁王錦利不注意，把冰涼的手塞到她的脖子里，她可嚇了一大跳，慌忙扯下我的手。我不甘示弱，不停地“偷襲”她，以報剛才的“一箭之仇”。就這樣，我們玩得不亦樂(lè )乎。
突然，老師幽靈似地出現在窗外，把準備偷襲的我嚇得連忙轉頭，趕緊裝作認真寫(xiě)作業(yè)的樣子，同學(xué)們也紛紛由“大灰狼”變成了“乖乖兔”，可一些“不知死活”的家伙仍然我行我素，后果可想而知。因為王老師的突然到來(lái)，“逍遙天地”只能馬上沉睡，天知道它下次何時(shí)會(huì )醒來(lái)！
課堂作文 篇2
課，每個(gè)人一定都上過(guò)，而有意思又充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)到不這么多。今天，我們上了一節讓人開(kāi)懷大笑一場(chǎng)不行的課。
嘿，那來(lái)這是誰(shuí)？一雙小瞇眼，土黃的臉加了些皺紋。慈祥的面容，嗯，一看就是“良民”。
“好，開(kāi)始上課”。陳洪杯老師微笑地說(shuō)著(zhù)，用手揮了一下，示意讓我們坐下。
陳老師用飽含深情的語(yǔ)調向我們講述了安全的重要性，消防防火的知識；而同學(xué)們全神貫注的聽(tīng)講者，但還有少數的同學(xué)把安全置之度外，拋于九霄云外。
一到表演的時(shí)候，全班炸開(kāi)了鍋，猶如一個(gè)熱鬧的菜市場(chǎng)，其場(chǎng)面不可言語(yǔ)。到底是要誰(shuí)表演的？原來(lái)是我們的陳老師來(lái)啦！“著(zhù)火了，著(zhù)火了”。具有豐富感染力和表演力的老師，抱著(zhù)頭呻吟起來(lái)，笑的同學(xué)們有的失了控，似乎喝了很多酒一樣；有的同學(xué)，捂住肚子，咧開(kāi)嘴大笑起來(lái)；還有的同學(xué)靠在桌子上，久久不能起來(lái)。全班仿佛沉醉在了笑海。
陳老師在我們班上了一堂安全知識的小課，他的神情，他的語(yǔ)言，他的表演，令我們所有的人都無(wú)不放聲大笑。
課堂作文 篇3
我非常喜歡玩找不同。
一天晚上，兩只小兔子在樹(shù)林里迷了路，小松鼠跳出來(lái)說(shuō)：“你們是不是迷了路？”“是的�！薄拔铱梢愿嬖V你們路，可是有一個(gè)條件，我給你們兩幅圖，你們看看，找出這兩幅圖有什么不一樣�！�
第一幅圖的花有五朵，第二幅圖有兩朵花。第一幅圖有4個(gè)櫻桃，第二幅圖有兩個(gè)櫻桃，好像被松鼠吃掉了。第一幅圖松鼠下面有四片樹(shù)葉，第二幅圖有三片樹(shù)葉。第一幅圖的小兔衣服上有一個(gè)大面包，第二幅圖它的衣服上有一個(gè)愛(ài)心。
這兩幅圖一共有5處不同，它們成功了，兩只小兔子開(kāi)開(kāi)心心的回家了。我愛(ài)的找不同真好玩。
課堂作文 篇4
今年暑期三下鄉支教活動(dòng)中，我擔任三年級和四年級的書(shū)法老師。
在僅有的幾節書(shū)法課上，我教給學(xué)生的知識非常有限，但我卻感悟頗多。
四年級的學(xué)生中，總是有幾個(gè)調皮的學(xué)生不配合上課，不好好寫(xiě)字。剛開(kāi)始時(shí)，我也很懊惱，也不知所措。后來(lái)，我想了一個(gè)辦法，那就是讓學(xué)生自愿到黑板上寫(xiě)下自己的名字。這下倒好了，學(xué)生前呼后擁的跑上講臺，一絲不茍的寫(xiě)下自己的名字�；氐阶缓�，學(xué)生們熱議著(zhù)哪些名字寫(xiě)的好，哪些寫(xiě)的不好，于是我問(wèn)：同學(xué)們，大家一起說(shuō)說(shuō)，哪些同學(xué)寫(xiě)的好看呢？學(xué)生們異口同聲地說(shuō)出幾個(gè)寫(xiě)的不錯的學(xué)生名字。
看著(zhù)黑板上寫(xiě)的歪歪扭扭、左右失衡的名字，我語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：同學(xué)們，你們自己看看黑板，寫(xiě)得好的同學(xué)再接再厲，寫(xiě)得不好的同學(xué)不要氣餒，要向別人學(xué)習；我希望你們在課堂上能認真學(xué)習，課間可以盡情玩耍，你們要時(shí)刻記住什么時(shí)候該做什么事；你們更要明白，一分耕耘，一分收獲，只要認真寫(xiě)，就一定可以寫(xiě)得一手好字。從那以后，書(shū)法課堂上，我看到的是學(xué)生們練習書(shū)法時(shí)的認真態(tài)度以及明顯的進(jìn)步。
有時(shí)候，當我們面對一群調皮搗蛋、無(wú)心向學(xué)的學(xué)生而素手無(wú)策時(shí)，我們需要反思自身的教學(xué)方式，思考一種能將學(xué)生帶進(jìn)課堂的教學(xué)方法。從這一節書(shū)法課中，我深深體會(huì )到，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習的重要性。每個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)下自己的名字，讓學(xué)生將自己所寫(xiě)的與別人寫(xiě)的對比，從中他們可以看到自己與別人的差距，從而從心理上主動(dòng)形成好好練字，向別人學(xué)習的潛意識。
是啊，學(xué)生應該是教學(xué)活動(dòng)的中心、課堂的主導者。作為教師的我們，應該做一個(gè)引導者，以學(xué)生為主體，誘導學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
課堂作文 篇5
人們常常認為“課堂”僅限于學(xué)校，在學(xué)校的課堂上才能學(xué)到許多新鮮的知識。其實(shí)，我們的社會(huì )生活也像是一所大學(xué)校，并且為我們上演著(zhù)豐富多彩的“課”。
記得那天天氣剛開(kāi)始很晴和，我來(lái)到超市，買(mǎi)了一大包零食準備回家，然而正在返家途中，天空突然收斂了笑容，拉長(cháng)了幔帳，向人們發(fā)出警告：雨要來(lái)了！
陣陣秋風(fēng)刮來(lái)，讓人感到一絲涼意。行人都在尋找一個(gè)個(gè)“避風(fēng)港”，有的奔商店，有的擠公車(chē)。頃刻，淅瀝的秋雨下起來(lái)了。我跑到一家商店的雨棚下。雨雖然不大，但卻不停。我耐性地等著(zhù)。不一會(huì )兒，聚集的人越來(lái)越多，我無(wú)聊地打量著(zhù)他們：有年輕的情侶，有老人，也有學(xué)生，而在人群中的那三個(gè)男青年，尤其讓我厭惡。三個(gè)人都把自己打扮得“非主流”似的，那頭蓬亂而又茂密的黃發(fā)，搭配著(zhù)一身時(shí)髦的休閑服，掛了一只耳環(huán)，還留著(zhù)小胡子，十足像幾個(gè)小流氓。
雨，越下越大。人也越來(lái)越多。突然“啪”的響了一聲，人們不約而同地集中到一個(gè)小女孩身上。原來(lái)她手中的氣球炸了。這響聲引起了那三個(gè)小伙子的興趣，他們笑起來(lái)，卻把手中的一盒巧克力塞給小女孩。孩子的媽媽執意不收。而他們三人似乎又和小女孩開(kāi)起玩笑來(lái)，竟然把她給逗笑了。我開(kāi)始改變對他們的想法。
雨，沒(méi)有停。對面來(lái)了一輛公車(chē)，一位胖老太急著(zhù)回家，小跑著(zhù)過(guò)路�？赡苡捎谥匦牟环�吧，她雙腳一滑，眼看就要摔倒了，其中一個(gè)小伙子眼疾手快，及時(shí)地扶住了胖老太。她不住地向小伙子道謝。而小伙子卻帶著(zhù)俏皮的口氣說(shuō)：“我們都是活雷鋒嘛！”聽(tīng)他們的口音，又似外地人。這時(shí)，我對幾個(gè)年輕人不僅不厭惡，相反升起一股莫名的好感。
有時(shí)，我總會(huì )以貌取人。認為有些人是“金玉其外，敗絮其中”。但是，這三個(gè)小伙子完全改變了我以前的看法。他們給我上了一堂非同尋常的課。其實(shí)，“金玉其外”者并不一概都“敗絮其中”，許多打扮另類(lèi)的青年，他們不但追求個(gè)性的張揚，而且也追求心靈美。在當今這個(gè)多元化的社會(huì )，也許這種人，值得我們重新定位、重新去品味賞識吧。
課堂作文 篇6
時(shí)間過(guò)得好快，線(xiàn)上學(xué)習轉眼一個(gè)多月了，我也由剛開(kāi)始的不適應變得習慣了每天的積極準備，每天早飯后的第一件事就是坐在書(shū)桌前和老師同學(xué)們在微信群里打招呼，晨讀，開(kāi)心地迎接一天的網(wǎng)課。
清明節的前夕，我和媽媽弟弟要去沈陽(yáng)幫姑姑摘草莓。因為清明三天假會(huì )有很多人采摘草莓，所以我們要去幫忙。清明節前一天，我們七點(diǎn)半就出發(fā)了，我不希望耽誤太多的課程，我帶著(zhù)書(shū)本文具。中午我們到姑姑家了，我趕緊拿起手機上網(wǎng)，我迫不及待地進(jìn)入我們的微信課堂，手機剛一打開(kāi)消息的提示音不絕于耳，我開(kāi)始擔心是不是落下很多課程，我迅速掃視著(zhù)手機屏，捕捉老師講課的內容。首先我認真看了數學(xué)視頻，完成了老師布置的作業(yè)，發(fā)到了"每日交作業(yè)"里，我開(kāi)心地在群里發(fā)了消息：老師，我的數學(xué)作業(yè)完成了。接下來(lái)我去英語(yǔ)群里尋找老師發(fā)的視頻，很快完成了作業(yè)，當我全部補完，我如釋重負，我驚喜地發(fā)現，線(xiàn)上學(xué)習還有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，離開(kāi)家出遠門(mén)也不會(huì )耽誤課程，原來(lái)的擔心是沒(méi)必要的。在網(wǎng)課里，我們只講重點(diǎn)和分析，需要寫(xiě)的并不多，這讓我很快地完成作業(yè)，老師也表?yè)P我請假了還積極完成作業(yè)，還給我發(fā)了"點(diǎn)贊"的小表情，我開(kāi)心極了！
這次線(xiàn)上學(xué)習剛開(kāi)始媽媽陪我手機操作，只一天，我就自己獨立學(xué)習了。雖然爸爸媽媽在家的不遠處的廠(chǎng)棚里磨玉石件聲音很大，但我有辦法，戴上耳機就能專(zhuān)心學(xué)習了，老師需要的視頻我都能自拍，爸爸媽媽不用在身邊陪我，因為他們相信我自己會(huì )學(xué)得很好，不用他們操心！即使像今天停電，我也會(huì )照樣好好學(xué)習。我提前把電充滿(mǎn)，想著(zhù)應該夠用，可手機電量還是不夠，我為了不耽誤課在爸爸車(chē)里充電，后來(lái)手機充進(jìn)了28%的電量，我勉強繼續上課，線(xiàn)上學(xué)習有利有弊，手機沒(méi)電就無(wú)法上網(wǎng)課。
雖然這段時(shí)間我習慣了并且愛(ài)上了線(xiàn)上學(xué)習，但我還是希望能夠早日開(kāi)學(xué)上課，回到學(xué)校，回歸真正的課堂，見(jiàn)到我敬愛(ài)的老師，聽(tīng)她的敦敦教導，見(jiàn)到我親愛(ài)的同學(xué)們，一起學(xué)習，一起做操，一起跑步，一起快樂(lè )地成長(cháng)！
課堂作文 篇7
課堂上，老師讓我們討論：如果你有一支神筆，你畫(huà)什么？
“如果有一支神筆，你們會(huì )畫(huà)什么呢？”
大眼睛的.紅紅說(shuō)：“我會(huì )畫(huà)很多飛船，讓很員的小朋友坐飛船來(lái)上學(xué)�！�
金剛說(shuō)：“我要畫(huà)風(fēng)車(chē)停車(chē)場(chǎng)，只要有人把車(chē)子開(kāi)走，它就轉一下�！�
“只可以畫(huà)5次行不？”明明認真地提議。
“聽(tīng)我說(shuō)，我要畫(huà)好多房子，讓大街上流浪的人有家�！狈挤紦屩�(zhù)說(shuō)道。
“我…… ……”花花欲言又止。
“說(shuō)呀，你�！贝蠹医辜钡拇叽僦�(zhù)。
“我要畫(huà)好多雙腿�！被ɑㄓ终f(shuō)：“送給爸爸，媽媽和他們的工友�！�
同學(xué)們靜下來(lái)，都在想；“如果有一支神筆，又可以畫(huà)五次，一定先讓花花畫(huà)。因為大家都知道她的爸爸媽媽在拐角的工廠(chǎng)打工。
那是一家殘疾人工廠(chǎng)。
課堂作文 篇8
教學(xué)目標：
知識與能力目標：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，引導學(xué)生觀(guān)察身邊熟悉的事情，豐富習作素材。調動(dòng)學(xué)生思考和練筆的積極性。
過(guò)程與方法目標：從擬題到構思，鼓勵學(xué)生不拘形式，自由表達，合作探究，有序地說(shuō)和寫(xiě)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：如何有序表達、如何抓住重點(diǎn)及細節描寫(xiě)，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體寫(xiě)完整。
課 時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，引發(fā)欲望
1.同學(xué)們，今天這節課，我們要一起玩個(gè)游戲[板書(shū)：打手背]齊讀。
2.從同學(xué)們的聲音中，老師了解了你們的心情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到老師說(shuō)要玩游戲時(shí)，感覺(jué)怎么樣？
二、創(chuàng )設情境提供素材
1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )自擬題目
�。�1）啟發(fā)談話(huà)：
同學(xué)們先兩人一組自由的玩一玩。你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？這節課就把你的快樂(lè )寫(xiě)下來(lái)吧!在寫(xiě)之前先要確定一個(gè)恰當的題目。（板書(shū)：擬題）
�。�2）教師小結。記事類(lèi)文章擬題的一般規律，既可以按時(shí)間或地點(diǎn)擬題，也可按中心事件擬題。還要注意擬題新奇。同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)怎樣擬題？
�。�3）教師小結�；脽羝鍪荆骸兑淮斡幸饬x的游戲》 《這次游戲真開(kāi)心》 《難忘的拔河背比賽》《友誼第一，比賽第二》 《那一次，我哭了》《那一次，我贏(yíng)了》 《那一次，我輸了》《忘不了那個(gè)時(shí)間》 《今天是個(gè)好日子》 《熱鬧的課堂》……
�。�4）讓學(xué)生根據習作素材自擬題目。
2、學(xué)生報題
有創(chuàng )意的題目獎給耕耘獎。
三、巧妙引導交給方法
1、教給學(xué)生采用多種形式開(kāi)頭的方法
�。�1）文章擬好了題目，我們先寫(xiě)開(kāi)頭。人們常說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，一篇文章如果有好的開(kāi)頭,能產(chǎn)生“開(kāi)門(mén)紅”的效果。因為讀者看文章總是從開(kāi)頭讀起的，因此我們一定要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭。（板書(shū)：開(kāi)頭）
�。�2）教師歸納小結。常見(jiàn)的開(kāi)頭形式主要有以下幾種：
1、上星期五，我們五乙班在學(xué)校南面的水泥路上舉行了一次別開(kāi)生面的野餐活動(dòng)。（在開(kāi)頭就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情）
2、 操場(chǎng)中間的水泥路上，躺著(zhù)一根又粗又長(cháng)的繩子。繩子兩頭各站著(zhù)十幾個(gè)精神抖擻的男同學(xué)，個(gè)個(gè)摩拳擦掌。路兩邊，坐滿(mǎn)了全校同學(xué)，大家有的揮舞著(zhù)紅領(lǐng)巾，有的甚至跳上了凳子，不停地呼喊著(zhù)。原來(lái)，這里正在舉行全校的拔河比賽呢�。ǹ梢赃\用“場(chǎng)面描寫(xiě)法”，以烘托熱烈的氣氛，吸引讀者的閱讀興趣）
�。�、那天，班主任徐老師讓我們進(jìn)行一次吹雞毛比賽。同學(xué)們聽(tīng)了，不禁瞪大了眼睛，迷惑地看著(zhù)老師，小聲嘀咕著(zhù)，誰(shuí)都知道雞毛輕飄飄的，怎么吹呢？（采用設問(wèn)開(kāi)頭）
2、幫助學(xué)生掌握“有序”的表達方法
�。�1）啟發(fā)談話(huà)：剛才老師說(shuō)玩游戲，你們的心情怎樣，看到周?chē)瑢W(xué)的表現又是怎樣的
�。�2）明確規則。
a.從你們的語(yǔ)言中，老師感受到你們是迫不及待地想玩這游戲了。那老師先來(lái)說(shuō)下游戲的規則，我只說(shuō)一遍，你們要認真聽(tīng)，比賽規則是這樣的：比賽雙方面對面站立，左手背回背后，右手伸出來(lái)，兩手相對，一個(gè)人的手心向下，一個(gè)人的手心向上。當老師發(fā)出口令“一、二、三，開(kāi)始打，打住者獲勝，沒(méi)打住者翻過(guò)來(lái)讓對方打。（注意只打住就好，注意力度）
聽(tīng)清楚了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（指名一生交流）
說(shuō)的真棒，記憶力可真好，你們能像他一樣嗎？
b.寫(xiě)比賽規則 [板書(shū)：比賽規則]（書(shū)寫(xiě)3分鐘，要求：不說(shuō)話(huà)，不抬頭，不停筆。）
c.再指名一生交流比賽規則。
3、 備戰氣氛。
�。�1）請前后桌同學(xué)面對面站立，我們馬上就要開(kāi)始游戲了，老師要提醒你們：一定要聽(tīng)好老師的口令。
�。�2）喊口令“1！2！暫停！”剛才老師是考考你們的反應能力呢！瞧瞧怎么樣��？老師現在來(lái)采訪(fǎng)你們下：a、剛才教室里靜悄悄的，你的心跳得快嗎？像什么呢？b、你的眼睛在干什么？心里想什么？c、你看到你對手的表現了嗎，怎么樣的？
�。�3）這就是我們在備戰時(shí)的一個(gè)情景，[板書(shū)：備戰體驗]請把你的體驗寫(xiě)一寫(xiě)。（時(shí)間3分鐘，要求：不說(shuō)話(huà)，不抬頭，不停筆。）
(4).指名兩生交流。
4、 記錄自我。
�。�1）比賽正式開(kāi)始，“1！2！3！開(kāi)始！”
�。�2）剛才老師口令一發(fā)完，教室里爆發(fā)出怎樣的聲音呢？勝利的同學(xué)請舉手，你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )取勝��！
�。�3）寫(xiě)一寫(xiě)：記錄真實(shí)的比賽過(guò)程。[比賽過(guò)程：經(jīng)過(guò) 結果] （時(shí)間4分鐘，要求：不說(shuō)話(huà)，不抬頭，不停筆。）
�。�4）指名兩生交流。
5、 觀(guān)察他人。
�。�1）剛才同學(xué)們留心觀(guān)察了自己的體驗，現在老師要求同學(xué)們注意觀(guān)察他人的表現。注意他的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等。
�。�2）分兩組進(jìn)行比賽。
�。�3）寫(xiě)一寫(xiě)剛才觀(guān)察到的情況。（時(shí)間3分鐘，要求：不說(shuō)話(huà)，不抬頭，不停筆。）
6、小結
咱們班的同學(xué)觀(guān)察力較好，希望你們今后在生活中要做有心人，老師相信你們能行。
四、布置作業(yè)
下一節課咱們繼續寫(xiě)作
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