黑板上的記憶作文[錦集15篇]

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

黑板上的記憶作文1

　　那一年,我們六歲，上了小學(xué)。

　　在一間大大的教室里，而對周?chē)�陌生的面孔，我膽小地縮在角落，不愿多說(shuō)一句話(huà)。老師走了進(jìn)來(lái)，烏黑的頭發(fā)又長(cháng)又直，像瀑布。她悄悄地走到我身邊，拉起我的手：“今天和老師一起在黑板上畫(huà)畫(huà)，好嗎？”我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師的眼睛像太陽(yáng)，照得我的心暖暖的。于是，我用紅色的粉筆在黑板上畫(huà)了又大又圓的太陽(yáng)。由于太過(guò)用力，細細的粉筆在我手中盡折腰，粉筆灰順著(zhù)黑板漂落下來(lái)，落在我的衣服上，染得一片片紅，但我卻從此愛(ài)上在黑板上畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)。

　　后來(lái)，我們十歲。

　　老師問(wèn)：“昨天布置的題誰(shuí)做出來(lái)了？”我驕傲地舉起了小手，環(huán)視周?chē)�，也只有兩三只手在空中揮舞著(zhù)。什么，想和我搶?zhuān)�這可不行，我要讓你們看看我的厲害，我站了起來(lái)。老師微笑地看著(zhù)我：“這道題你來(lái)講吧，大家注意聽(tīng)�！蔽覐睦蠋熓种薪舆^(guò)小小的粉筆，好像接受了多大的光榮使命，昂首挺胸地走到黑板前，用傲視全班的眼神掃過(guò)每一個(gè)同學(xué)�！班�，我來(lái)畫(huà)個(gè)圖大家就明白了�！蔽矣心Ｓ袠拥啬闷鹑�角板比劃了半天，終于歪歪扭扭地畫(huà)好了圖。我一邊講一邊在黑板上寫(xiě)著(zhù)算式，看著(zhù)同學(xué)們的眼睛越瞪越大，當我寫(xiě)完最后一個(gè)字時(shí)，全班頓時(shí)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲�；仡^看自己不怎么好看的字跡，手上沾滿(mǎn)的粉筆灰，我想，黑板上寫(xiě)下的是自己一晚上絞盡腦汁的辛勤汗水呢。

　　正得意忘形時(shí)，一位男生平靜地站了起來(lái)：“老師，我還有一種方法�！彼�飛快地沖上講臺，一把奪過(guò)我的粉筆，在黑板上刷刷寫(xiě)下幾個(gè)算式，三言?xún)烧Z(yǔ)把問(wèn)題簡(jiǎn)化了不少。在同學(xué)們的驚嘆聲中，他高昂著(zhù)走下講臺�？粗�(zhù)黑板上他龍飛鳳舞的字跡，我氣不打一處來(lái)。我感覺(jué)黑板正對我不怎么簡(jiǎn)單的方法嘲笑，嘲笑我笨拙的字跡侮辱了它黑亮的面孔。我瞪大眼睛，終于找到小尾巴，一下從騎子上彈起來(lái)：“老師，他忘帶單位了�！庇谑�，前一秒鐘還威風(fēng)凜凜的男生只得灰溜溜地重新走上講臺。

　　再后來(lái)，我們十二歲了。

　　這一年，我們嬉笑著(zhù)迎來(lái)人生中的第一次分別。畢業(yè)了，沒(méi)有人哭，剛剛從考試氛圍中解脫出來(lái)的我們此時(shí)聚在黑板前，發(fā)瀉似的寫(xiě)著(zhù)：三班永恒，我們的心永遠在一起！值日生拼命地維持紀律，可黑板上還滿(mǎn)是字跡和一個(gè)個(gè)小小的愛(ài)心。離開(kāi)教室前，最后一次看黑板，上面一行班長(cháng)的字跡格外顯眼，“不管走到哪里，三班是我們永遠的.家！”帶著(zhù)這份溫暖，六年的記憶，我們收拾書(shū)包，各奔東西。

　　如今，我們十三歲。

　　我坐在桌前，看著(zhù)傻傻的結業(yè)照，又想起班長(cháng)最后在黑板上寫(xiě)的話(huà)，想起我們一個(gè)個(gè)笨拙的歪歪扭扭的字跡被那塊黑板珍藏著(zhù)。如果有一天，同學(xué)間的聯(lián)系真的如風(fēng)箏斷了線(xiàn)，也請給腦海留一片空白，把那些年點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶像印在黑板上一樣印在腦海，帶著(zhù)它遠行，會(huì )很溫暖。

黑板上的記憶作文2

　　她是與我相隔五歲之差的姐姐，或許現在經(jīng)常會(huì )為芝麻大小的事情與我針?shù)h相對，但我始終忘不掉在那些歲月里，她給我留下的一點(diǎn)一滴。

　　在小時(shí)候，家里有塊小布黑板一直掛在我們姐妹倆的房間里。她上小學(xué)的時(shí)候我還小，沒(méi)有什么知識，所以她放學(xué)寫(xiě)完作業(yè)后，便做起了我的家庭教師，把在學(xué)校獲得的東西一一傳授給我。每當她開(kāi)課，我就會(huì )拿著(zhù)一塊小板凳端端正正地坐在黑板跟前，她也會(huì )偷偷在學(xué)校帶幾只不同顏色的粉筆回來(lái)，我便是在這黑板上的粉筆字中長(cháng)大的。

　　依稀記得，她做為我的全能教師給我上過(guò)古詩(shī)課。她把一個(gè)一個(gè)方塊字整整齊齊地寫(xiě)在黑板上，一個(gè)一個(gè)地教我念。年幼無(wú)知的我跟在姐姐后面依依呀呀地學(xué)著(zhù)，享受著(zhù)平仄起伏的漢字的音

　　律，享受著(zhù)黑板上蒼勁有力的漢字。那是一首李白的《靜夜思》，詩(shī)意對于那時(shí)的我來(lái)說(shuō)較容易理解，它是我人生中第一首熟讀成誦的古詩(shī)，而現在我還能朗朗上口地背誦出來(lái)。那時(shí)黑板上的粉筆字帶給了我快樂(lè )，給我留下了美好的回憶。

　　依稀記得，她還會(huì )在閑暇的時(shí)候教我一些簡(jiǎn)單易懂的數學(xué)題。黑板上簡(jiǎn)單的數字符號使我覺(jué)得枯燥無(wú)味，姐姐便用生動(dòng)的圖案來(lái)代替無(wú)聊的.數字，這種通俗的方法很快讓我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。她說(shuō)：“數字‘1’就像一根鉛筆，數字‘2’就像一只天鵝，數字‘3’就像一只耳朵……”她把大于號與小于號比作一個(gè)嘴巴，把兩旁的數字比作一大一小的蘋(píng)果，并且告訴我，嘴巴一定要朝向那個(gè)比較大的蘋(píng)果。黑板上的數字和圖案如同跳動(dòng)的音符一般在我的童年生活中蕩漾，留下了有趣的回憶。

　　依稀記得，她給我上過(guò)美術(shù)課。教會(huì )我不同顏色相融合在一起會(huì )變成另一種不一樣的色彩。當時(shí)她就在黑板上面示范，我便拿著(zhù)那袋愛(ài)不釋手的水彩筆在下面靜靜地跟著(zhù)畫(huà)，感覺(jué)很神奇。她還會(huì )教我捏橡皮泥，捏成各種各樣的小動(dòng)物和小花。那時(shí)候稚嫩的我們還什么都不懂，我們把課堂當成了做游戲，也時(shí)時(shí)常常會(huì )有很多歡聲笑語(yǔ)，黑板上的圖畫(huà)給我留下了多彩的回憶。

　　后來(lái)，搬了家，過(guò)了幾年后再回那間房間里，那塊掛鉤還孤零零地緊緊貼著(zhù)墻壁，黑板它已經(jīng)不知道被扔去了哪，只剩下墻壁上四邊的印記。我的姐姐現在已是一名18歲的高中生，即將面臨高考的戰場(chǎng)。已經(jīng)回不去幼年時(shí)期那些純真的場(chǎng)景，猛然覺(jué)得那如絲如縷般的記憶被深深地刻進(jìn)了腦海中，伴隨著(zhù)時(shí)光永遠地走下去�；貞�，你好！

　　黑板不在了，但黑板上的記憶卻仍在我夢(mèng)中縈繞�！�—后記

黑板上的記憶作文3

　　那一方黑板，不大，卻似一片天空，我在你構筑的天地中盡情翱翔；不遠，卻似一片大海，我在你寬廣的懷抱中不斷探索；不寬，卻似一片草地，我在你溫暖的土壤中奮力發(fā)芽。而那方黑板上的記憶，我也永遠不會(huì )忘卻。

　　剛上小學(xué)時(shí)，你買(mǎi)了一塊黑板掛在墻上，雪白的墻壁襯得那墨綠色的黑板格外的顯眼，你說(shuō)：“以后有什么重要的事情，寫(xiě)在黑板上就不會(huì )忘記了�！痹俸髞�(lái)，我有不懂的問(wèn)題向你詢(xún)問(wèn)時(shí)，你總是會(huì )把過(guò)程和思路詳細地寫(xiě)在那塊黑板上，講解完后，你會(huì )把過(guò)程擦掉，又在一邊寫(xiě)上重點(diǎn)。偶爾解不出題時(shí)，我會(huì )發(fā)脾氣，但你從來(lái)都不會(huì )責備我，而是耐心地教導我，你在黑板上畫(huà)了一只烏龜和一只兔子，說(shuō)：“寶寶，你聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？盡管兔子跑得快，最后還是輸掉了比賽，做題不用急于求成，要一步步穩扎穩打�！�

　　每天，你都會(huì )把我不懂的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，無(wú)論你回來(lái)得多晚，都會(huì )在黑板上為我解答，以便于我一早就可以看到。

　　這方黑板承載著(zhù)的不僅僅是幾道題目，更是你對我深深的愛(ài)。

　　記得剛上初中時(shí)，我的成績(jì)大幅下降，這個(gè)現象頓時(shí)讓我感到無(wú)措，不知道應該怎么學(xué)習，嘗試了很多方法卻依然得不到提高的`我感到了幾分絕望，不禁想：可能我也只能這樣了，為什么還要努力呢？幾乎放棄的我在一天早上醒來(lái)，驚訝地發(fā)現黑板出現我的房間，那上面寫(xiě)著(zhù)“你要繼續努力，學(xué)習總會(huì )有起色的，永遠不要輕言放棄，我們一起加油�！边@句話(huà)的后面畫(huà)著(zhù)一個(gè)笑臉。我知道這句話(huà)是你寫(xiě)的，你的鼓勵自那以后，就一直伴隨在我的身邊，從未消散。

　　這方黑板承載著(zhù)的是你給予我的鼓勵。

　　近一個(gè)月里，你總是會(huì )在黑板上給我出數獨題。題目簡(jiǎn)單時(shí)，我這邊寫(xiě)一下，那邊畫(huà)一筆，就做出來(lái)了，你在我的答案邊畫(huà)了一個(gè)大大的勾，我總會(huì )纏著(zhù)你再給我出幾題；題目很難時(shí)，我總是在旁邊寫(xiě)下很多的可能，有時(shí)會(huì )把自己都繞進(jìn)去，你在旁邊耐心地看著(zhù)我，時(shí)不時(shí)地指點(diǎn)一下，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的思考后得出了正確的答案，你會(huì )和我一起在黑板上畫(huà)著(zhù)簡(jiǎn)筆畫(huà)，慶祝著(zhù)成功。黑板上畫(huà)了又擦，擦了又畫(huà)，總是灰白的一片。你拿起濕抹布仔細地把黑板又擦了一遍，它就又恢復了墨綠的顏色。

　　這方黑板在承載著(zhù)愛(ài)與鼓勵的同時(shí)，還有著(zhù)你給予我的快樂(lè )。

　　媽媽?zhuān)�感謝你對我的關(guān)愛(ài)。我明白，無(wú)論時(shí)間如何流逝，都無(wú)法磨滅我對你的愛(ài)和對這方黑板的記憶。

黑板上的記憶作文4

　　就剩下一年了，一年后就要畢業(yè)了，我不想離開(kāi)這讓我充滿(mǎn)了喜、怒、哀、樂(lè )回憶的學(xué)校。

　　和同學(xué)在一起讀書(shū)，一起學(xué)習，一起聽(tīng)課。受到了老師的斥責，我們一齊默默低著(zhù)頭，一起承認錯誤。在課堂上，每個(gè)人的眼睛，都離不開(kāi)那黑板。

　　黑板上的字，寫(xiě)上了再擦掉，擦掉了再寫(xiě)上，反反復復……就這樣，一天過(guò)去了，幾天過(guò)去了，幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過(guò)去了…

　　當我再看到那黑板，覺(jué)得它充滿(mǎn)了回憶。

　　黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候寫(xiě)上去的字，很難擦掉，即使擦掉了，也會(huì )流下淡淡的'痕跡……或許是粉筆太好了吧。

　　曾經(jīng)，被老師叫到黑板上去做數學(xué)題，因為忘記在最終的問(wèn)題上寫(xiě)答案，而被老師狠狠的批評過(guò)；曾經(jīng)，作為課代表，每天在黑板的右下角寫(xiě)下作業(yè)，那是屬于我充滿(mǎn)回憶的地方；曾經(jīng)，因為在黑板上亂涂亂畫(huà)，而被老師打過(guò)；曾經(jīng)，因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……

　　這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。

　　黑板報，說(shuō)聲愛(ài)你不容易�！�—題記

　　升旗臺前彩旗招展，七一黑板報競賽進(jìn)入展示和評比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報一字排開(kāi)，詩(shī)文并茂，插圖優(yōu)美，百花齊放，美不勝收。

　　黨支部書(shū)記親自宣布評比結果，當他讀完三等獎和二等獎名單后，停頓了一下，沸騰的操場(chǎng)頃刻鴉雀無(wú)聲�！耙坏泉勔幻�——二年一班！”嘩——掌聲雷動(dòng)。我卻忘記了鼓掌——

　　一個(gè)星期前，我接受了參加七一黑板報競賽的任務(wù)，回到班里就碰了一鼻子灰。幾個(gè)主要骨干都說(shuō)競賽標準太高，面臨期末考試復習，實(shí)在沒(méi)有精力和時(shí)間搞這樣的黑板報。

　　能不能把七一黑板報競賽同復習考試結合進(jìn)行呢？我急中生智，建議說(shuō)：“我們班開(kāi)展七一對聯(lián)、詩(shī)歌競賽！考試正好有這一內容�！钡玫秸Z(yǔ)文老師和全班同學(xué)的一致支持！一人一首，老師親自批改！哇噻！稿源豐富，質(zhì)量一流！

　　可是，缺一副別出心裁的對聯(lián)，我去求語(yǔ)文老師寫(xiě)一副，皮球卻被踢了回來(lái)，他對我說(shuō)：“可以幫忙，你寫(xiě)我改！”我搜腸刮肚，苦戰了半天，在黑板上寫(xiě)了6副對聯(lián)，請老師“欽定”，誰(shuí)知又遭否決：“你說(shuō)人家不行，自己寫(xiě)的也好不到那里去，眼高手低！”在反復翻閱同學(xué)們的詩(shī)歌和對聯(lián)中，我靈光一閃，終于寫(xiě)下了這樣一副對聯(lián)：“古詩(shī)、新詩(shī)、現代詩(shī)，抒發(fā)真情！民歌、山歌、水鄉歌，歌唱我黨！”老師高興的加了個(gè)橫批“七一頌”，

　　后來(lái)在版面設計者的策劃下，“七一頌”當了報頭，對聯(lián)豎寫(xiě)在黑板報兩邊，中間是24首小詩(shī)、對聯(lián)或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。

　　“請二年一班黑板報主編上來(lái)，發(fā)表獲獎感言！”左右兩邊的同學(xué)使勁推了我一下，我才回過(guò)神來(lái)，快步走上升旗臺，由衷地說(shuō)了一聲：“黑板報，我愛(ài)你！”掌聲一片！

　　陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。

黑板上的記憶作文5

　　三年的初中生活轉眼進(jìn)入倒計時(shí)階段，似乎連同學(xué)們的生活節奏都變快了許多。只見(jiàn)值日生匆匆地跳上講臺，麻利地抓起桌上的板擦，兩三下就把蘊含著(zhù)豐富知識的板書(shū)化為飄舞的塵埃，又匆匆地消失在門(mén)外。教室格外安靜，除了幾個(gè)埋頭約會(huì )周公的人外，大多數人不愿意浪費這寶貴的消遣時(shí)間。于是，在這難得的安靜中，我盯著(zhù)面前那斑駁的黑板發(fā)呆，順便翻翻有關(guān)它的記憶。 黑板上的字跡沒(méi)有擦干凈，雖然已被層層的粉筆灰和板擦印覆蓋，但其中的幾個(gè)字母數字還是依稀可見(jiàn)。我想起來(lái)剛才上的是數學(xué)課。最近講的是幾何，數學(xué)課的黑板自然而然也多了各種各樣由點(diǎn)線(xiàn)組成的復雜的幾何圖形。而我們的目光則在黑板和一條條線(xiàn)中穿梭，腦中不斷回憶著(zhù)各種定理公式，恨不得把那些代表點(diǎn)的ABCD揉成一團塞到腦子里。忽然靈光一閃，豁然開(kāi)朗，便提起筆寫(xiě)下繁雜的證明過(guò)程，否則只好舉手投降，看著(zhù)王老師帶著(zhù)那勝利女神般的笑容為我們解疑釋難，在黑板上寫(xiě)下我們沒(méi)想到的“秘訣”，自己則暗暗地不服氣——這對我來(lái)說(shuō)，是記憶。

　　這時(shí)，課代表走了上來(lái)。只見(jiàn)他一只手撐開(kāi)手中的本子，另一只手上不知從哪抓來(lái)的.粉筆已經(jīng)在黑板上嗒嗒作響了�？粗�(zhù)黑板上那一行清秀的自己，我不禁有些嫉妒。的確，我的黑板字自始至終都是蟲(chóng)子爬的印。記得一次英語(yǔ)課，由于作文寫(xiě)得好，非常榮幸地被老師要求抄在黑板上作為范文，當然一起的還有某王同學(xué)。于是，當我好不容易托起酸痛僵硬的手臂給我的文章打下最后一個(gè)句點(diǎn)，視線(xiàn)轉向一邊，那種楷書(shū)（不知英文中有沒(méi)有）和草書(shū)的鮮明對比竟讓我在同學(xué)們的“歡笑”聲中找到了一種浴火重生的感覺(jué)——這對我來(lái)說(shuō)，也是記憶。

　　課代表瀟灑地將最后一個(gè)句號閉合，便放下粉筆，走了下去，我看著(zhù)那密密麻麻的題號，默默地嘆了口氣。這個(gè)時(shí)候總是我們腎上腺素達到峰值的時(shí)候——我們會(huì )為英語(yǔ)，數學(xué)的題海戰術(shù)哭爹喊娘，會(huì )為語(yǔ)文的突然襲擊驚恐萬(wàn)分，也會(huì )為科學(xué)歷史那簡(jiǎn)單量少的作業(yè)欣喜若狂，但無(wú)論如何，黑板不會(huì )因為我們的心情而改變分毫，它就像一個(gè)嚴厲的執行者，告訴我們：“呶，這就是你們今天的作業(yè)�！庇谑�，我們調整心情，轉戰題�！�—這對我來(lái)說(shuō)，也是記憶。

　　值日生欄，每日一語(yǔ)，還有那幾個(gè)淺淺的坑…太多記憶，被歡快的上課鈴聲打斷。我扭頭，看見(jiàn)縮著(zhù)身子，抱著(zhù)手臂的同學(xué)們出現在寒風(fēng)肆虐的門(mén)外。他們走過(guò)講臺，眼神劃過(guò)黑板，竟沒(méi)有絲毫留戀，我想說(shuō)什么，但還是咽了回去。

　　離中考還剩五個(gè)月。

　　其實(shí)我想說(shuō)，當五個(gè)月后我們離開(kāi)校園，那塊陳舊的墨綠色黑板會(huì )再度留守原處，守望下一批學(xué)子。但永遠不能忘記，黑板上刻下的記憶不會(huì )只是知識和技巧，或許還有成長(cháng)中遇到的種種百感交集的經(jīng)歷，它們會(huì )是我人生中一筆珍貴的財富。

黑板上的記憶作文6

　　一快發(fā)黃的黑板，殘留著(zhù)幾絲未擦盡的粉末。講臺上幾支粉筆默默的躺著(zhù)，仿佛在訴說(shuō)古老的故事，不禁勾起我兒時(shí)的回憶。

　　依晰記得剛升小學(xué)一年級的那一天，當時(shí)的我對任何事物都充滿(mǎn)了好奇心。蹦跳著(zhù)，歡笑著(zhù)我邁進(jìn)了教室的大門(mén)。映入眼簾的便是黑漆漆的一塊東西，摸上去滑溜溜的。

　　“媽媽?zhuān)�這是什么？”我天真的問(wèn)道。

　　“這是魔術(shù)師的畫(huà)板，他用神奇的魔法棒就能在畫(huà)板上變出許多你喜歡的東西�！眿寢層蒙衩氐恼Z(yǔ)氣說(shuō)道。

　　我半信半疑。不過(guò)，從那以后我的.確愛(ài)上了媽媽所謂的“畫(huà)板”。我喜歡和小伙伴在“畫(huà)板”上涂鴉。畫(huà)藍天白云，幻想著(zhù)有一天能飛上藍天，坐在云端；畫(huà)高山流水，想要一睹祖國河山的秀美；畫(huà)巧克力牛奶，希望有永遠吃不完的零食。畫(huà)一切世間美好的事物，那時(shí)的我是如此快樂(lè )，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。

　　漸漸地，我長(cháng)大了。我知道了那是黑板，而老師就是那神奇的魔術(shù)師，拿著(zhù)粉筆這支魔法棒在“畫(huà)板”上左圈圈，右點(diǎn)點(diǎn)。教我們認漢字，學(xué)算術(shù)。噢，原來(lái)黑板是用來(lái)學(xué)習的，是老師教育我們的工具，孩時(shí)的我這樣認為。記得第一次被老師調上黑板做練習的時(shí)候，我驚慌失措，緩慢地走上講臺。我拿起粉筆填上了一個(gè)不確定的答案，只聽(tīng)見(jiàn)臺下一片唏噓，前排好心的同學(xué)小聲叫道：錯了，答案是三，快改！于是我慌忙的改過(guò)答案，匆匆走下講臺，最終得了滿(mǎn)分。殊不知在我平靜的表情下內心卻波瀾起伏，我在心里默默告訴自己下次要更認真，用沉著(zhù)代替今日的慌張，自信取代今日的猶豫。

　　時(shí)光荏苒，我早已告別小學(xué)時(shí)代，步入了中學(xué)殿堂。黑板依然是黑漆漆的；粉筆仍寧愿化為粉末也要奉獻自己；老師依舊是恪盡職守，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。只是，我變了。我不再是一只被母親呵護在懷的小鳥(niǎo)，不再是受挫后畏縮膽怯的孩子。我正試著(zhù)揮動(dòng)那還不算堅強的翅膀向著(zhù)未來(lái)飛翔。黑板在我眼里不再只是老師教育我們的工具。黑板是我追求夢(mèng)想的天空，它無(wú)邊無(wú)際，它充滿(mǎn)人生的曲折。在這片“天空”那些在苦難中成就大業(yè)的偉人令我折服，那些才華橫溢，誓死報效祖國的君子令我敬佩。更重要的是，在這片“天空”所折射出的人世間的“真”“善”“美”使我感動(dòng)不已。我們在黑板上書(shū)寫(xiě)自信與夢(mèng)想。

　　在我漫長(cháng)的成長(cháng)過(guò)程中，黑板已成為我記憶中一道絢麗的風(fēng)景線(xiàn)，永不腐朽。夕陽(yáng)西下，那黑板上泛著(zhù)的金光，不正是通往夢(mèng)想的方向！

黑板上的記憶作文7

　　我輕輕走近，緩緩推開(kāi)了門(mén)，一聲“嚓吱”聲起，門(mén)老了，過(guò)去它不是這樣。眼前的景致真是似曾相識，桌椅擺放整齊，后面的“風(fēng)采展示”被撕得凌亂不堪，窗子緊閉，后門(mén)卻敞開(kāi)著(zhù)，隨著(zhù)風(fēng)兒搖曳，一切都是那么的自然。如我六年前第一次來(lái)時(shí)一般無(wú)二。但前者永遠的離開(kāi)了我們，為新一批孩子們歡騰，后者則在六年前迎接我們。

　　我走進(jìn)教室，里面空無(wú)一人，兩面黑板一前一后，照應著(zhù)，像是我們的身影，在過(guò)去六年中坐在中間學(xué)習的我們的影子，還有一個(gè)高大的人再講臺上踱步，她是誰(shuí)?每走一步，都能清楚的'看到建起的塵埃，是的，這里臟亂不堪，我走上講臺，望著(zhù)黑板。它烏黑而泛著(zhù)一點(diǎn)綠色，棕色的邊框已經(jīng)沾滿(mǎn)污點(diǎn)，中間的板面上還殘留有板擦擦過(guò)的痕跡，那是一道道弧，勾勒出如波浪般的線(xiàn)兒。我的手輕輕拂去上面的粉筆屑，手上沾滿(mǎn)了粉色的沫，這手，喔，是老師的。我深深凝望著(zhù)黑板，看著(zhù)他那寬闊的臂膀，曾經(jīng)擔負著(zhù)我們六年的知識，但現在卻什么也沒(méi)有留下。他照映出一個(gè)高大的人兒，右手一根長(cháng)棍子，左手一本書(shū)，面對著(zhù)臺下眾人，我看不清她的面龐，但手臂粗壯，抖動(dòng)著(zhù)，顯得十分激動(dòng)，臺下的我們一片茫然，不知所措。哦，我想起來(lái)了，是那一次。

　　語(yǔ)文課上，老師一遍又一遍的講解，我們非但不聽(tīng)，反而又吵又鬧，全然不當一回事。老師于是甘脆不上，一條教鞭摔在講臺上，引的一聲巨響，全班肅靜，老師開(kāi)始責罵我們，她手舞足蹈，顯得十分有趣，在那時(shí)的我們看來(lái)，這的確很好笑，有些人忍不住發(fā)出了聲音。老師驚住了，片刻后，她緩緩放下了雙手，斜倚在講臺上，雙手垂下，眼睛空洞，伴隨著(zhù)一聲嘆息，她緩慢向門(mén)口走去，當老師一腳邁出班門(mén)時(shí)，一名同學(xué)忍不住叫道：“老師……”她沒(méi)有理會(huì )，離開(kāi)了教室，面色一片傷感，我們這才知道后果的嚴重性，可一切都晚了。下課的鈴聲歡快的唱著(zhù)，沒(méi)有一個(gè)人離開(kāi)，更沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)。老師又一次出現在門(mén)口，眼圈紅紅的，誰(shuí)都不知道剛剛發(fā)生了什么。他再一次緩慢的走進(jìn)，拿起書(shū)本，但將教鞭冷落在一旁。帶著(zhù)沙啞的聲音講完了余下的課程，然后凝視著(zhù)我們，她的嘴角微微上翹，似乎在笑。但更醒目的，是她的兩髻邊，幾根銀絲飛舞!

　　忽然，黑板上又一次浮現出熟悉的畫(huà)面：說(shuō)有人都在笑，笑得那么天真，那么燦爛。

黑板上的記憶作文8

　　一塊黑板，幾只粉筆，幾個(gè)字母，幾個(gè)符號，幾個(gè)潦草的字跡，便構成了學(xué)校中最普通的黑板。

　　語(yǔ)文課上，每當講解練習時(shí)，總會(huì )有一道看拼音寫(xiě)漢字題。對于錯別字很多的我，自然成為老師的重點(diǎn)關(guān)注對象。每一次，我都會(huì )被叫到黑板上，寫(xiě)下這一題的答案。而我，往往只將會(huì )寫(xiě)的完成，剩下的，就隨它去了。幾次洋相后，老師決定和我打賭，如果到下次考試之前，我在黑板上寫(xiě)的字沒(méi)有錯，考試加十分。自此，我每一次遇見(jiàn)這種題，我總會(huì )為了這10分去查字典，完成題目。一節語(yǔ)文課上，老師突然決定默寫(xiě)詞語(yǔ)。我自然難逃一劫。雖然老師默的詞語(yǔ)都是之前我在黑板上寫(xiě)過(guò)的，但由于沒(méi)有重視，卻一個(gè)也想不起來(lái)了，如一尊雕像一般站在黑板前，尷尬不言而喻。老師看著(zhù)有些不甘的我，長(cháng)嘆一口氣，說(shuō)道：“做這題，靠的是平時(shí)的積累。你平時(shí)只查字典，卻不用心記，并積累起來(lái)，考試時(shí)還會(huì )有知點(diǎn)給你查嗎？你這樣是治標不治本呀！”自此，我總會(huì )將老師的這句話(huà)牢記在心，只要遇到生詞，就記錄下來(lái)，再也不臨時(shí)抱佛腳了。

　　剛來(lái)學(xué)校時(shí)，班主任總是提醒著(zhù)每一個(gè)擦黑板的同學(xué)，必須將其來(lái)回擦三遍，并且保證上面沒(méi)有白色的粉筆印。一開(kāi)始，由于老師天天來(lái)檢查，所以每個(gè)同學(xué)都不敢怠慢。自然，我們班的黑板沒(méi)扣過(guò)一分。隨著(zhù)老師檢查的次數越來(lái)越少，同學(xué)們以俄開(kāi)始馬虎了起來(lái)。一次做值日生，擦黑板的同學(xué)剛“擦完”，正在那聊天，不料班主任神兵天降，來(lái)到教室突擊檢查。那種偷懶的黑板，自然瞞不過(guò)她的火眼金睛，立刻命令那位同學(xué)重新擦。只見(jiàn)他滿(mǎn)臉不高興的站在椅子上一邊擦，一邊小聲說(shuō)：“裝得這么認真干什么，我保證這樣不扣分！真煩！”“擦黑板的目的是為了不扣分嗎？擦黑板是為了回報老師一天的付出，以一個(gè)干凈的黑板，是老師在第二天的教學(xué)中有一個(gè)好心情，快樂(lè )的給予學(xué)生知識。這們能以不扣分作為底線(xiàn)呢？”說(shuō)罷，老師拿過(guò)同學(xué)手中的抹布，親自在黑板上擦了起來(lái)。雖然速度很慢，但老師不放過(guò)任何一個(gè)角落。黑板在燈光照映下，宛如一金光閃閃的湖面，照耀得讓人睜不開(kāi)眼。從此，沒(méi)有一位同學(xué)感偷懶了。

　　黑板，是老師最好的助手。它能為老師的上課提供便利，更能幫助學(xué)生改正錯誤，于是，黑班上的`記憶，往往會(huì )和老師的記憶混在一起，相結合，就成了青春的記憶。在這記憶中，有成功，有失敗，有快樂(lè )，有辛酸。而，我們就像一只只小鳥(niǎo)，沒(méi)有太陽(yáng)，就會(huì )在黑暗中絕望。沒(méi)有老師的幫助與關(guān)心，我們無(wú)法學(xué)會(huì )如何感知世界，面對世界。

　　如今，再次回想起黑班上的記憶，更多的，是對老師的感謝，感謝老師為我們這一只只小鳥(niǎo)付出的一切。

黑板上的記憶作文9

　　黑板是一條長(cháng)河，滋潤、哺育著(zhù)莘莘學(xué)子；黑板是一本厚實(shí)的大書(shū)，它記載著(zhù)我們酸甜苦辣的學(xué)習生活；黑板是一扇窗，通過(guò)它我可以學(xué)習無(wú)數寶貴的知識。黑板更是我和同窗好友互相用以激勵對方的平臺。

　　黑板的記憶是從幾年前的一天，臉上還帶著(zhù)些許稚氣的我們一同跨進(jìn)了這間教室，我和你有幸成為了同桌。那天下午，你拍著(zhù)我的肩膀說(shuō)： 為了我們在初中生活能更加刻苦學(xué)習，我希望你每天在這塊小黑板上寫(xiě)下激勵我的話(huà)。 你只想身旁的一塊破舊的，早就應該做垃圾丟棄的小黑板。我幽默地打趣說(shuō)： 你挺會(huì )舊物利用的呀！ 那天晚上，我就在想：該寫(xiě)什么呢？不經(jīng)意間看到書(shū)上寫(xiě)有一句名言：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我詫異道： 你也喜歡這句話(huà)？ 沒(méi)想到你卻說(shuō)： 只要是名言，誰(shuí)都喜歡，讀書(shū)，當然是人類(lèi)進(jìn)步的階梯了。 說(shuō)完，就從書(shū)包里抽出一本《水滸傳》，說(shuō)： 我今年的目標就是把這本書(shū)讀完。 我也不甘示弱，也從書(shū)包里抽出一本數，說(shuō)： 我的目標就是讀完這本書(shū)。

　　今后的幾天，直到現在，黑板上每天都在更新著(zhù)你我互相激勵的話(huà)語(yǔ)。

　　也不知是何時(shí)遇見(jiàn)了你，認識了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見(jiàn)你，心中都會(huì )升起一絲敬意。依稀記得小學(xué)時(shí)期的你。就像是一部寶典，記載著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的.知識。和藹可親的老師們通過(guò)你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時(shí)，若是能夠撫上你，譜寫(xiě)你，是一件多么自豪的事��！但或許是我練習不多、學(xué)習不佳，所寫(xiě)之字一直難登大雅之堂，所以譜寫(xiě)你的次數屈指可數。好像也沒(méi)有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來(lái)，只能夠仰望被傾注心血的你。

　　但你非個(gè)體，你是那笑起來(lái)使人如浴春風(fēng)的語(yǔ)文老師，是那聲音尖細卻如熊貓般憨態(tài)可掬的數學(xué)老師。你和我的曾經(jīng)融為一體。

　　步入中學(xué)生活兩年有余，你煥然一新，愈加豐富。因為你，我認識了紅鼻子叔叔；因為你，我認識了巾幗須眉、性情豪爽的現代女性；因為你，我認識了一位喜歡用獨特方言講課的先生， 把阿基米德他老人家請來(lái) 、 買(mǎi)娃哈哈的故事 等趣語(yǔ)還能不時(shí)地在耳邊想起。而現在，你還是那么令人癡迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現在視線(xiàn)里。如今我有了更多的機會(huì )接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫(xiě)好你吧。說(shuō)起這，又想了前段時(shí)間。懷著(zhù)忐忑的心在你身上留下幾何證明，而后回到座位上看著(zhù)歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏著(zhù)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。過(guò)去、現在、以后都是由你記載，由你憶起。

　　抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去。

黑板上的記憶作文10

　　“不要做一個(gè)懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對！”四年光陰飛逝，這句話(huà)，仍久久，久久地響在我耳畔。

　　那還是二年級的光景吧，什么科目我都不怕，唯獨體育使我聞之色變，甚至有些小自卑——放眼下去，全班只有我一個(gè)不會(huì )跳繩。因為它，我還留下了同學(xué)間的笑柄——“連小女生都不如”，使我為此惱羞成怒，心里洋溢著(zhù)一種從未有過(guò)的感覺(jué)。

　　這天，陽(yáng)光還算晴朗，天是藍的，樹(shù)是綠的，一切都還好，沒(méi)什么可抱怨的。但在我眼里，都是陰沉沉的，因為——今天又有一節體育課，又恰好是練跳繩的課程。我的心里有一千一萬(wàn)個(gè)的不情愿，可又怎么辦呢？

　　一下子，我的腦袋里蹦出一個(gè)念頭：要不——逃課？不行不行，逃了我就死定了！也不能逃——忽然間，心里又萌發(fā)出一個(gè)念頭：躲在桌子底下，“人間蒸發(fā)”？我的大腦居然還接受了這個(gè)指令，我不知怎么就鉆到了桌子底下。同學(xué)們都去上課了，教室里靜得鴉雀無(wú)聲，連一根針掉到地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。這時(shí)，一陣篤篤的高跟鞋聲越來(lái)越近。我在桌子底下隱約看見(jiàn)了劉老師走進(jìn)了教室。她好像發(fā)現了我，徑直走過(guò)來(lái)，一驚，叫道：“子彥？！你怎么躲在桌子底下？”我被發(fā)現了，不得不鉆了出來(lái)。

　　“子彥，同學(xué)們都去上課了，你為什么不去上課呀？”她的聲音柔和了些許。我低著(zhù)頭，扭扭捏捏地搓著(zhù)手，遲遲沒(méi)有吐出來(lái)半個(gè)字。那句話(huà)一直噎在喉嚨里，不上，不下。

　　劉老師又關(guān)切地問(wèn)道：“你怎么啦，子彥？有什么事嗎？為什么不說(shuō)話(huà)呢？”我一直低著(zhù)頭，不敢直視她的眼睛。

　　憋了半天，我終于沉不住氣了，喉嚨里擠出一句蚊子叫似的話(huà)：“我，我......不會(huì )跳繩！”

　　聽(tīng)到這句話(huà)，她的`微笑消失了，臉色變得嚴肅起來(lái)。她快步走向講臺，抓起粉筆刷刷寫(xiě)了一行字，一字一頓地讀了出來(lái)：“不要做一個(gè)懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對！”她又走到我面前，語(yǔ)重心長(cháng)地告誡我：“孩子，跳不好不是你的錯，可怕的是你逃避了現實(shí)。如果所有人都這樣，那會(huì )成為什么樣子？你應該自己去努力，切記：不要做一個(gè)懦夫！”

　　她把我帶到三角空地，拿過(guò)我手里的跳繩，態(tài)度又溫和起來(lái)：“孩子，來(lái)，老師教你跳繩，雙腳并攏......”她耐心地教我跳繩，我一步一步地學(xué)著(zhù)做，成功了！我跳出了我的第一步、第二步......我終于成功了！

　　我望著(zhù)老師欣慰的笑容，深深地向她鞠了一躬：“謝謝老師！”我望向窗外燦爛的陽(yáng)光，心里豁然開(kāi)朗，快活地一蹦一跳，蹦向操場(chǎng)......

　　那一句黑板上的記憶，已在我心中留下了深刻的烙印，無(wú)法忘懷。它，給了我堅強，給了我，勇氣。

黑板上的記憶作文11

　　我佇立在那塊黑板前，凝望一段歷歷在目的往事。

　　庭樹(shù)知故事，殷殷記今朝。

　　還記得我第一次辦黑板報，都不知道怎么去布置黑板，幾個(gè)人只好面面相覷。小畢提議：“集思廣益，都說(shuō)說(shuō)自己的看法�！贝蠹冶汩_(kāi)始你一言我一語(yǔ)，琳一一記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)激烈的討論，畫(huà)出了底稿。我負責寫(xiě)字，起初，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，可是用粉筆寫(xiě)了幾個(gè)字，便泄了氣：握粉筆的姿勢不適應，力度控制不好就斷成好幾截，寫(xiě)出來(lái)的字也是歪歪扭扭，大小不一。我嘆了口氣，看看別的同學(xué)，也都遇到問(wèn)題卡住了。小畢見(jiàn)我們垂頭喪氣，便拍拍我們的肩膀，“別泄氣！萬(wàn)事開(kāi)頭難。我們一定可以！”大家又打起精神，投入工作。費了好幾天的功夫，我們才把黑板布置好。望著(zhù)這黑板，我們都由衷地開(kāi)心。

　　可這時(shí)，班主任卻不滿(mǎn)意，“文字選材不好，再找，擦了重寫(xiě)�！边@話(huà)猶如晴天霹靂，我有些泄氣。這幾天趕制板報，手指磨得又紅又腫，嗆了好多粉筆灰。琳附在我耳邊說(shuō)：“別泄氣。我和小畢幫你�！鳖D時(shí)，我的心中漾起了滿(mǎn)滿(mǎn)的'感動(dòng)。

　　經(jīng)過(guò)了大家不懈的努力，我們的第一幅黑板報終于大功告成。望著(zhù)老師和同學(xué)投來(lái)贊許的目光，心中是無(wú)限的滿(mǎn)足。

　　就這樣，我們彼此的感情越來(lái)越深，默契也越來(lái)越足。辦黑板報，也變成了我們的家常便飯。

　　尚不諳世事的我們相遇，相知，在那塊黑板的相伴中走過(guò)幾度春秋。流光飛逝，須臾間竟已六年。當微醺的夏風(fēng)又吹動(dòng)了我們的頭發(fā)，黑板下的我們都長(cháng)成娉婷少女�？煲�畢業(yè)了，周末，我們約好偷偷溜到班里，用黑板報送給大家一份畢業(yè)禮物。落日余暉灑滿(mǎn)我們的教室，黑板上50個(gè)用粉筆畫(huà)出來(lái)的同學(xué)都笑的十分燦爛。我在一旁寫(xiě)下“不離不棄”四個(gè)大字，有些凝噎�！靶‘�、琳，畢業(yè)后你們還會(huì )記得我嗎？”她們以笑回答，“不離不棄�！痹�(huà)罷，小畢揉揉我的頭發(fā)，“別瞎想，我會(huì )永遠記得你的�！�

　　第二天，當同學(xué)們看到這板報，都說(shuō)：這是你們辦的最好的一次。我在心底暗想，大概，也是最后一次一起辦板報了。

　　后來(lái)，畢業(yè)了，各自天涯路。我加入了新的板報小組，也不必趴在黑板前落一身粉筆灰，像只小花貓，改用白紙畫(huà)板報了�？墒�，那些留在黑板上的記憶，卻深深烙印在我的心上；那些寫(xiě)在黑板上的一字一句，一詞一畫(huà)，在我心頭揮之不去�！安浑x不棄�！�

　　當一段日子加上“記憶”二字，就變成了我們再也回不去的時(shí)光。

　　庭樹(shù)尚青春，故人今安好。溯一路流光，覓音容杳杳。黑板還在，歲月如潮。

黑板上的記憶作文12

　　黑板上的記憶老師，你往黑板上寫(xiě)的白色知識就如同傷口上藥還是會(huì )留下疤痕一樣，即使用黑板擦擦掉，也還是會(huì )留下淡淡的痕跡。

　　雖然淡淡的，但也深深的烙印在我的心中。轉眼，我已經(jīng)上初二了，已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)兩年多了。一天傍晚，和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)去小學(xué)看老師，順便懷念一下在小學(xué)時(shí)的那種親切的感覺(jué)。我們幾個(gè)男女生相約一起回到小學(xué)，因為那時(shí)已是傍晚，小學(xué)生都放學(xué)了。所以我們偷偷溜進(jìn)去看看老師和以前的教師。我們去了我們我們以前的教師。一打開(kāi)教室門(mén)，就感覺(jué)四面八方的回憶向我腦海涌來(lái)，沒(méi)變！真的沒(méi)變！后墻的板報沒(méi)變，講桌沒(méi)變、講臺也沒(méi)變，圖書(shū)角的書(shū)、墻上的獎狀，還有那充滿(mǎn)記憶的黑板，統統都沒(méi)變！

　　我走到南排第一的位置，那是我曾經(jīng)的“寶座”，我把手背向身后，眼睛看向黑板上的細小的裂痕，記憶如潮水般涌來(lái)……“看！黑板上這幾道應用題，比較難，叫幾個(gè)學(xué)習比較好的學(xué)生上黑板做給大家看。小亮、小夢(mèng)、小白你們三個(gè)上黑板去做�！蔽覀內齻�(gè)慢吞吞的上黑板，一上黑板，我傻眼了，我咋覺(jué)得我這道題怎么那么難��！而我只是望著(zhù)黑板遲遲沒(méi)有“動(dòng)手”，我用求救的目光望了望下面，得到的不是同學(xué)鼓勵的目光，而是嘲笑的目光、奇怪的目光、諷刺的目光，我的心沉到了湖底，為什么？我憤恨而又失望的.用手狠狠的砸了黑板一下，不知是我力量大還是黑板質(zhì)量太差，竟被我砸出一條細而淺的裂痕，但很快被我用粉筆蓋住了，心里有些害怕。老師走了過(guò)來(lái)用溫柔的目光看著(zhù)我對我說(shuō)：“人無(wú)完人，沒(méi)事，不丟人待會(huì )兒聽(tīng)老師講就會(huì )了，好了，回位吧�！�

　　我低著(zhù)頭，回到了座位上，等待老師講，老師將我寫(xiě)的步驟擦干凈，那裂痕又跑了出來(lái)，但老師隨即又在裂痕上寫(xiě)下了正確的步驟，便微笑問(wèn)我：“懂了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。心想：老師，您真好！一滴水瞬間滑過(guò)我的臉頰……我慢慢走向黑板，手拂著(zhù)那淡淡的裂痕。眼淚又濕了眼眶。突然，一個(gè)好聽(tīng)的聲音說(shuō)：“你們怎么來(lái)了��？”我轉頭一看，老師！我們一擁而上，把老師團團圍住，我對老師說(shuō)：“您還是沒(méi)變，有著(zhù)那陽(yáng)光般溫暖的笑容�！崩蠋熡中χ�(zhù)對我說(shuō)：“你不是也沒(méi)變嗎？還這么愛(ài)哭……”

　　黑板上的裂痕，已不是普通的裂痕，它裝載著(zhù)一段師與生之間的美好回憶。清風(fēng)飄蕩，粉筆末簌簌落下，如飛舞在記憶中的繁花……

黑板上的記憶作文13

　　當時(shí)，你對我三分好，我用七分不屑還給你；如今，你對我三分恨，我會(huì )用七分愛(ài)還給你�！�—題記

　　在我們班上，幾乎每個(gè)人都有一個(gè)無(wú)比貼切的綽號，就像某些常見(jiàn)的綠色植物，除去拗口的學(xué)名，總還有一兩個(gè)通俗易懂的別稱(chēng)。字正腔圓的學(xué)名聽(tīng)起來(lái)就有種正襟危坐的生硬感，只有綽號才是確切的富有個(gè)性的標簽。

　　通常這些綽號的由來(lái)肪絡(luò )清晰明白如水，總有一點(diǎn)揭短和戲謔的意味，比如小寧的外號叫“冬瓜”，因為她十分胖，長(cháng)得也難看，還有高原紅，全班同學(xué)都不喜歡她，我跟她也不熟。

　　可是那一天，改變了一切。我的那支印有“海綿寶寶”的筆掉了，正在我煩惱到極點(diǎn)時(shí)，我看到小寧手上竟拿著(zhù)我的筆。她正用那只筆寫(xiě)著(zhù)作業(yè)呢！小偷！我的腦海里冒出了這兩個(gè)字。我沖到她面前，一把抓走她的筆，罵道：“你這個(gè)小偷！”她一臉茫然地看著(zhù)我，“死冬瓜，少裝無(wú)辜！”我反駁她，她說(shuō)“這是我在——”沒(méi)等她說(shuō)完，我走上講臺，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)道：“死冬瓜，是小偷；犯了錯，找理由；家里窮，長(cháng)得丑；于是便去做小偷！”我大大的楷體字在黑板上呈現出來(lái)，班上的同學(xué)也漸漸明白了什么，都對小寧指指點(diǎn)點(diǎn)，小寧沖上去拿起黑板檫開(kāi)始擦黑板，她擦了我再寫(xiě)，甚至我的好友還對全班說(shuō)：“大家看著(zhù)黑板跟我念“死冬瓜——”小寧最后將班主任帶來(lái)了，我卻爭著(zhù)講事情的原委，我成績(jì)優(yōu)秀而且又是班干部，班主任只說(shuō)我不該把罵同學(xué)的話(huà)寫(xiě)在黑板上，卻把小寧罵了個(gè)狗血淋頭，說(shuō)她不誠實(shí)，后來(lái)那支筆回到了我的筆袋�？墒窃谥苣┪沂帐胺块g里才發(fā)現我的那支筆在書(shū)架上放著(zhù)，早已布滿(mǎn)灰塵，我忙拿出筆袋中的筆與這支筆比較，一模一樣。是我錯怪小寧了，是我讓她背了黑鍋。后來(lái)，我非常想跟她說(shuō)對不起，但我如終鼓不起勇氣，黑板上的字已經(jīng)深深刻在了她的'心里，那種恥辱，那些罪名，會(huì )不是我一個(gè)“對不起”就能彌補的。再后來(lái)，黑板上經(jīng)常會(huì )出現罵小寧的話(huà)，同學(xué)一但丟了什么東西，都會(huì )懷疑是她偷的。每每看到這一幕，我的心都會(huì )鉆心地疼。我欠她太多太多，我對窗外喊的那些“對不起”也隨風(fēng)飄散了。

　　曾經(jīng)的花開(kāi)，曾經(jīng)的花落，你是否還記得，當時(shí)傻傻的我，現在憶起，是否能掀起一片狼藉。寧立風(fēng)雪，張開(kāi)雙臂，仰頭的瞬間是否能感受得到曾經(jīng)的哀惜，記憶或許是我們最無(wú)奈的嘆息。對不起……

黑板上的記憶作文14

　　潔白的粉筆，在你靈巧的手上舞動(dòng)，留下一道道淡淡的痕跡，聚集，成了一手漂亮的英語(yǔ)板書(shū)。為你塵封的記憶，因黑板而蘇醒。

　　——題記

　　一年前，當我踏進(jìn)教室，看到的是你那張年輕的臉，笑瞇瞇地遞給我一套教科書(shū)，那時(shí)候，我鐘愛(ài)上了你的一臉笑容。

　　你的課上，黑板上是你的粉筆字，娟秀，美麗，小巧，精致，我鐘愛(ài)那種美。寫(xiě)于黑板上，驚嘆于我心。從此，鐘愛(ài)上了你的字。

　　和你聊天，告訴你我很羨慕你的字，你告訴我，只要多練，我也能夠寫(xiě)出來(lái)。于是，我偷偷地模仿你的字跡，練習著(zhù)，最后，我的字被你夸獎了：書(shū)寫(xiě)比賽，我更是發(fā)奮地在那張薄薄的卷子上一筆一劃，你收了卷子，驚嘆我的字很像你的板書(shū)，我笑而不答，心里偷著(zhù)樂(lè )。

　　第一次月考，我揚起勝利的微笑，期中考、綜合科競賽我卻考得一塌糊涂，我忍不住哭了，悲哀甚至是絕望，你一次一次不厭其煩地找我談話(huà)，使我重燃自信的火炬，最終在期末考時(shí)趕了上來(lái)。

　　“write”和“white”這兩個(gè)單詞，我一向弄錯。你在我的本子上寫(xiě)著(zhù)“Yourwritingissobeautiful。Comeon，mydearchild，beliveyourself�！睆倪@以后，我不再寫(xiě)錯，本子還保留著(zhù)，因你娟秀的字跡。

　　一筆一劃，黑板上的板書(shū)隨著(zhù)時(shí)刻一天一天變換著(zhù)，我一向認為，看你的板書(shū)，是一種享受，以為你的`板書(shū)會(huì )陪咱們到初中畢業(yè)。

　　可我錯了。迫近的夏，焦躁的蟲(chóng)鳴，發(fā)怒的太陽(yáng)，窒息的空氣吞噬著(zhù)暑假，再次踏進(jìn)校園，你離開(kāi)得突然，沒(méi)有告知我一聲。黑板上一片空白，娟秀的字跡也不復存在，我突然憎恨起遙遠的南北距離，吉林與廣東，倘若只有地圖上的距離該多好，可現實(shí)終究是現實(shí)，我能做的，只有將記憶塵封了。

　　執起手中的粉筆，在黑板上寫(xiě)著(zhù)“ABC”，粉筆輕盈地掠過(guò)黑板，恍惚中，我又看到了你的板書(shū)。那一年相伴的時(shí)光，每一個(gè)片段在我眼前，緩緩流過(guò)。粉筆在明媚的陽(yáng)光中起舞，舞出了你的滿(mǎn)臉笑容。

　　再在黑板上一劃，穿越一年的時(shí)光，黑板上的記憶，在我眼前交融、匯合、分離，企圖抓住那些稍縱即逝的粉灰，卻未能成功。罷了，就讓粉灰，為你送去真誠的祝福與思念。

　　后記：黑板上的記憶，像咱們嬉鬧時(shí)的那顆樹(shù)的年輪，一圈一圈刻在我心頭，時(shí)光擦去了黑板上板書(shū)，擦不去我心上的黑板上的記憶。

黑板上的記憶作文15

　　偶然拾起了往事，從抽屜里，小心翼翼地拿出畢業(yè)照，任思緒飛到從前，化為黑板上粉筆的足跡，流連在那講臺前，我只身回到了過(guò)去。

　　從小學(xué)三年級一直到六年級，盧老師一直教著(zhù)我們數學(xué)。四年的時(shí)間在不經(jīng)意間逝去，懵懂的記憶，已化為當年天真的笑靨。再也記不得初次見(jiàn)盧老師的情景了，只是時(shí)不時(shí)地想起盧老師笑得時(shí)候微微揚起的嘴角……

　　盧老師寫(xiě)得一手好板書(shū)，每次上課前總會(huì )在一塊小黑板上抄上書(shū)本上的題目，然后在上課時(shí)，富有懸念一般地亮出來(lái)。

　　仍記得小學(xué)時(shí)，幾乎每天第一節課都是數學(xué)，早讀結束后，盧老師便早早趕到，蹲在講臺前，俯在小黑板上寫(xiě)著(zhù)題目，身后是一個(gè)同學(xué)擦著(zhù)黑板，白色的粉塵，便飄蕩在空中，灑在老師烏黑的發(fā)絲上。每當這時(shí)，我便會(huì )出神看著(zhù)老師專(zhuān)注的神情，盧老師用右手拇指、食指、中指捏著(zhù)粉筆的一端，用心地寫(xiě)著(zhù)，洋洋灑灑的粉筆灰塵從老師的頭頂慢慢灑到指尖，緩緩下落。這時(shí)的盧老師有著(zhù)從未有過(guò)的專(zhuān)注，他盯著(zhù)小黑板上的每個(gè)字，嘴唇微抿著(zhù)。隔著(zhù)不遠的距離，我似乎能從老師的瞳孔里看見(jiàn)一個(gè)個(gè)跳動(dòng)白色的小字，那是堅毅的目光！

　　突然，老師猛地抬頭，看到我凝望他的目光，他朝我會(huì )心地一笑，左邊的嘴角微微翹起，布滿(mǎn)小胡茬的臉蛋兩邊迅速隆起兩個(gè)小球！我慌忙躲藏，忽地將臉扭出了窗外，那短短的一剎那，我又似乎從老師貯滿(mǎn)笑意的瞳孔里，看見(jiàn)我臉紅的窘樣。

　　差不多這個(gè)時(shí)候，鈴聲響起了，盧老師一轉身，麻利地將小黑板掛在大黑板上，然后響亮地說(shuō)：“下面請黃玉琴同學(xué)把這道題讀一遍！”我小心翼翼地讀著(zhù)，心中被默默感動(dòng)，那種無(wú)微不至的關(guān)心，和那節課的感覺(jué)，值得我珍藏一輩子。

　　后來(lái)畢業(yè)以后，曾與同學(xué)約定，以后絕不想任何老師，怕太流連在過(guò)去的時(shí)光，可為什么總會(huì )忘記這個(gè)可惡的約定，而且想起這些總控制不住淚水泛濫！

　　那個(gè)曾經(jīng)罰我們跑十圈的盧老師，那個(gè)曾經(jīng)帶著(zhù)我們數學(xué)課到操場(chǎng)上上課的.盧老師，那個(gè)上課讓我們比誰(shuí)坐在教室里整整40分鐘一動(dòng)不動(dòng)的盧老師，那個(gè)上數學(xué)課講笑話(huà)，午睡后帶我們玩游戲的盧老師……這些又怎能一下就忘記的？

　　不能，這些用笑臉和淚水編織著(zhù)的歲月，填補了我的小學(xué)生涯，那些在黑板上用粉筆和希望交織著(zhù)的足跡，也會(huì )一筆一筆地刻畫(huà)在心中，任憑記憶流連在曾經(jīng)的時(shí)空！

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