黑板上的記憶優(yōu)秀作文(精選15篇)
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的黑板上的記憶優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文1
在我的記憶里，教室中的黑板最左邊那一塊被陽(yáng)光所照射的區域，每天都有數學(xué)老師給我們留下的一道難題，讓我們回去思考。同學(xué)們的眼睛也常固定在那個(gè)區域，久久不曾移開(kāi)。
這早已成為了我們班的習慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒(méi)有寫(xiě)下一道題，同學(xué)們都會(huì )不自覺(jué)地看黑板，甚至跑到辦公室去請求老師寫(xiě)一道題給我們做，而老師也會(huì )笑呵呵地來(lái)到教室，給我們出一道題。
一天，我們幾個(gè)同學(xué)正在一起討論一道題，數學(xué)老師卻走進(jìn)來(lái)向我們宣布：“從今天起，由于同學(xué)們進(jìn)入高段，而各科老師也需要用黑板，我就不再寫(xiě)題在黑板上了；有興趣的同學(xué)可以來(lái)找我，我再出一些題給他做”。
話(huà)音剛落，教室里一片哄鬧，有的人疑惑不解；有的人大叫著(zhù)：“不，老師您還是寫(xiě)在黑板上吧！”；有的人失落至極……那天黑板上沒(méi)有題目，同學(xué)們心里都空蕩蕩的。
雖然老師也不時(shí)出一些題目給我們抄在紙上做，但大家卻少了之前的興致勃勃。
幾個(gè)月后，期末檢測完，我們下學(xué)期要搬入新校區。走之前，我無(wú)意回頭望了一眼黑板，突然覺(jué)得它就像一個(gè)冷靜沉著(zhù)的老爺爺一樣，見(jiàn)證了我們的成長(cháng)，親自看著(zhù)我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長(cháng)的時(shí)間中，又有多少人忽略了它的存在？我凝視著(zhù)黑板，仿佛聽(tīng)見(jiàn)它在和我說(shuō)：“再見(jiàn)，孩子�！�
我突然明白了為什么大家會(huì )如此眷戀黑板上的難題。也許大家最初只是覺(jué)得新鮮，但時(shí)間一長(cháng)，這習慣已深入我們的生活，深入我們的靈魂。
我們無(wú)法讓歲月停止流逝，也無(wú)法減少時(shí)間對我們記憶的沖刷。也許未來(lái)更多的科技會(huì )取代黑板，但無(wú)法沖走我小學(xué)生生涯中關(guān)于黑板的記憶。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文2
從上學(xué)開(kāi)始，教室前中有一面黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子，那一定就是黑板右下角的值日生名單了。每天衛生委員都會(huì )寫(xiě)下值日名單。
我原來(lái)很討厭做值日，我認為每天做值日太浪費時(shí)間了，而且每次都有人偷懶，最后只剩下我和其他兩位同學(xué)做值日。但是通過(guò)那件事以后我改變了自己的想法。
記得那一次，像往常一樣老師給我們放學(xué)，然后說(shuō)：“今天5組留下來(lái)做值日�！蔽倚睦锇蛋档南虢裉炜隙ㄓ钟腥送祽�，今天不到5點(diǎn)半，我肯定回不了家的。為什么倒霉的總是我呀！“唉！如果有些人不逃跑，我肯定就不用干這么多了！但是那些人還是逃跑了。如今5個(gè)人就剩下2個(gè)人了。我一邊想著(zhù)事情，一邊拿出掃帚開(kāi)始掃地，”如果有人能幫幫我們就好了�！拔易匝宰哉Z(yǔ)著(zhù)。就這樣我掃完了半個(gè)教室，正當我準備掃到第4組時(shí)，另外一個(gè)同學(xué)倒完垃圾跑回來(lái)對我說(shuō)：”我看見(jiàn)了有幾個(gè)同學(xué)往回走，不知道要干什么？“我一邊掃地一邊說(shuō)：”可能是有東西沒(méi)有拿吧！“我的話(huà)剛說(shuō)到一半，三個(gè)女同學(xué)走進(jìn)來(lái)對我們說(shuō)：”我們來(lái)幫你們一起打掃教室吧！“說(shuō)著(zhù)她們幾個(gè)拿起掃帚和我們一起打掃教室。我們幾個(gè)開(kāi)始分工，各做各的。我一邊打掃教室，一邊聊天不到一個(gè)小時(shí)，就把教室打掃干凈了。我看了一眼手表才5點(diǎn)。我興奮地對她們說(shuō)：”這是我做的最快也是最好的一次值日�！拔覀兇蠹叶奸_(kāi)心的小了起來(lái)。大家還在黑板上的”值日生“3個(gè)字底下寫(xiě)上了我們自己的名字，這次值日是屬于我們5個(gè)人的。
通過(guò)這次值日我體會(huì )到了團體的力量，并且也在黑板上留下了我們最美好的回憶。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文3
我獨自一人劃著(zhù)小舟，在記憶的銀河里逆流而上。
題記
7歲時(shí)，稚嫩的我們背上了那時(shí)很火的米老鼠小書(shū)包，走進(jìn)了將陪伴我們度過(guò)童年的教室。九年來(lái)，我們的教室換了又換，但永遠不變的是正門(mén)前面對著(zhù)我們的那面黑板。
黑板上的自畫(huà)像
記得剛上小學(xué)時(shí)，總喜歡看著(zhù)老師在黑板上寫(xiě)下一行行優(yōu)美的文字。粉筆在黑板上打磨，隨著(zhù)比劃飄下一陣陣的粉筆末，把老師身上染得雪白，就像七個(gè)小矮人里的白雪公主。等到下課后，我就會(huì )跑到黑板前去，拾起老師還沒(méi)用完的粉筆頭，畫(huà)上我的自畫(huà)像。當年的那個(gè)同桌總是畫(huà)不過(guò)我。記得有一次畫(huà)的實(shí)在太滿(mǎn)意，直到上課也舍不得擦掉，以至于被老師罰擦了一個(gè)星期的黑板。多么天真的童年，卻像流水一樣匆匆逝去。
黑板上的滿(mǎn)分題
漸漸地，我長(cháng)大了。在老師和長(cháng)輩的忠告下，我開(kāi)始為我的理想而奮斗。五年級時(shí)，我的數學(xué)成績(jì)降到谷底。于是每天的補習課和海量的數學(xué)題像塊巨石壓得我喘不過(guò)起來(lái)。終于，在那次被老師抽到黑板上去做題時(shí)，我拿到了夢(mèng)想中的滿(mǎn)分。困難是礁石，海水敢于進(jìn)擊才會(huì )激起美麗的浪花。
黑板上的祝福語(yǔ)
日子從我們的手中溜走�，F在的我們已經(jīng)是一名初三的畢業(yè)生了。學(xué)業(yè)也越來(lái)越繁忙。但一樣忙碌的還有在一旁默默奉獻的老師。第一次，在屬于他們的日子里，我們在黑板上寫(xiě)下了老師節日快樂(lè )！那刻，她的淚濕了眼眶，對我們深深的鞠了一躬。親愛(ài)的老師，您為了照亮我們的路，寧愿把自己化作灰塵，我們所作的這一切，又怎能報答你忙你的恩情呢？
日復一日，年復一年。教室前的那面黑板走過(guò)了多少歲月。原本的光滑平坦，已變得坑坑洼洼。我們的成長(cháng)故事卻在黑板上一遍一遍上演。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文4
關(guān)于黑板的記憶像流星一樣一閃而過(guò)，然而我卻依舊清晰的記得那一次的美術(shù)課上，黑板上畫(huà)著(zhù)那永不混滅的各種各樣的搞怪的臉龐，和每個(gè)人滿(mǎn)懷欣喜的表情。
那是一個(gè)普通到不能再普通的日子，我們在教室里談?wù)撝?zhù)不厭其煩的話(huà)題，上課鈴的聲音驚醒了沉悶的空氣，我們沒(méi)有太大的驚喜與期盼。然而老師卻也玩起了“突然襲擊”，給了我們一個(gè)碩大的驚喜。
老師讓我們每個(gè)人都參與游戲，一個(gè)小組為一個(gè)團隊，每個(gè)人負責自己的一部分表情，組成一個(gè)小組的“代表形象”。畫(huà)的最差的一組，將要登臺表演。我們一聽(tīng)，心中那堆干柴頓時(shí)被烈火燃燒，心情也開(kāi)始澎湃起來(lái)。到游戲開(kāi)始時(shí)，全班都High了起來(lái)，每個(gè)人都拿出自己的“看家本領(lǐng)”，傳授自己的“武功秘籍”，每個(gè)人都希望自己的團隊榮獲“至尊”的寶座。經(jīng)過(guò)短暫的投票后，最差的一組隆重出場(chǎng)，為我們準備了“飯后甜點(diǎn)”——腦筋急轉彎，讓全班人的熱情在減輕之后又迅速高漲起來(lái)。
“�！省币魂囮囅抡n鈴聲響起，我們還沉浸在歡聲笑語(yǔ)中，以往的下課鈴聲響起，心中邊跳起了歡快的舞蹈，而在當時(shí)，卻戀戀不舍的望著(zhù)黑板，此時(shí)它沒(méi)有復雜的公式?jīng)]有重疊的英文與漢字，也沒(méi)有繁瑣的圖文并茂，只有幾個(gè)令我不禁捧腹大笑的鬼臉，給枯燥無(wú)味的黑板增添了幾分生機與活力。
這記憶怎么也無(wú)法抹去，那是關(guān)于黑板最深刻的記憶。那時(shí)的黑板彰顯出年輕的張揚與活力。學(xué)習有苦亦有樂(lè )，如今的學(xué)習似乎只有困難與苦楚。然而，那次黑板上的記憶總在腦海閃過(guò)，想著(zhù)那一張張與眾不同的臉，我似乎明白：學(xué)習是苦樂(lè )兼收的，在最苦的時(shí)候，快樂(lè )或許就藏在黑板上，在不經(jīng)意間，悄悄探尋你的心房，舒展你的眉間，再次跳躍在黑板上，為學(xué)習添上更絢爛的一筆。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文5
黑板上模模糊糊地出現了老師們的影子，一對對隱藏著(zhù)智慧的眼睛，一個(gè)個(gè)燦爛的嘴巴，容下了慈祥的笑容。仔細一看，那不是以前教我們的老師嗎？是啊，光陰似箭日月如梭，老師們教我們的日子就像流水一樣急匆匆的奔向遠方，但是這些記憶是擦不去也抹不掉的。
說(shuō)起“黑板上的記憶”這個(gè)題目，我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫(huà)了個(gè)“大臉蛋”，一對炯炯有神的眼睛，一個(gè)咧開(kāi)的小嘴，但缺少了一個(gè)鼻子讓可愛(ài)的小臉蛋遜色的不少。哦，原來(lái)這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀！全班都沸騰起來(lái)了。老師要叫一個(gè)同學(xué)上來(lái)，同學(xué)們的屁股都坐不下了，紛紛把小手舉起來(lái)。好了，來(lái)了一個(gè)同學(xué)。他先把眼睛蒙上，手上拿了個(gè)“紙鼻子”，然后轉三圈�！昂脩颉遍_(kāi)場(chǎng)了，他轉了三圈之后，感覺(jué)天旋地轉、暈頭轉向，分不清哪個(gè)方向了�！白筮咟c(diǎn)！”“上面，上面！”他不急，我們都急了。喲，他已經(jīng)貼上了，我看看，哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來(lái)了，還有人捧腹大笑、開(kāi)懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個(gè)班級。
這些記憶也許早就在黑板上消失了，可能被密密麻麻的字給掩蓋了，或許被那陳舊的黑板擦抹掉了，但是這些記憶，我是永遠不會(huì )忘記的，因為它早已刻在我的心里。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文6
我家前面是我們村的村委會(huì )，那里有一塊很大的黑板，平常沒(méi)事，上面總會(huì )貼一些通知、海報等等。不過(guò)到了年末，它也會(huì )成為“光榮榜”，上面寫(xiě)滿(mǎn)了在學(xué)校獲獎的學(xué)生的名字。
初一上半學(xué)期那年，除夕將近，我走出門(mén)外想感受一下熱鬧的氣氛。當來(lái)到黑板那里時(shí)，一張碩大的紅紙映入我的`眼簾，原來(lái)那張紙上又寫(xiě)滿(mǎn)了獲獎學(xué)生的名字，當然他們都是我們村的�？粗�(zhù)看著(zhù)，我身后的人漸漸多了起來(lái)，大家都紛紛議論著(zhù)：“這是誰(shuí)誰(shuí)家的孩子”，“這孩子將來(lái)一定有出息”……于是，我就冒出一個(gè)想法：有朝一日，我也一定要上這“光榮榜”，讓爸媽為我驕傲。
然后，我就開(kāi)始為這個(gè)目標奮斗，終于在初一下半學(xué)期得到了一張獎狀，但由于不是年末，所以村里沒(méi)有貼�？墒俏胰耘χ�(zhù)，終于在初二第一學(xué)期，我又一次得到了獎狀，這次終于上榜了。
那天，爸爸從外面回來(lái)，面帶微笑地對我說(shuō)：“兒子，外面那張‘光榮榜’上有你的名字嘛�！蔽艺f(shuō)：“是嗎？我去瞧瞧！”我飛奔出去了……那里已經(jīng)圍了很多人，我朝黑板掃視了一遍，很快就找到了自己的名字。我盯著(zhù)自己的名字，心里早已樂(lè )開(kāi)了花。我興奮地沖向了家里， “砰咚砰咚”的心跳聲從未這樣響過(guò)。爸爸說(shuō)：“照這個(gè)勢頭下去，你一定行的。你要一直很努力哦�！薄班�，我會(huì )，的，我一定行的！”那年，我得到了不少的壓歲錢(qián)，對我來(lái)說(shuō)那真是一個(gè)歡樂(lè )年。
在接下來(lái)的幾個(gè)學(xué)期里，我依然每個(gè)學(xué)期都獲得了獎狀，因為我始終都在努力著(zhù)，拼搏著(zhù)，我相信我一定行的。
現在我又來(lái)到了村委會(huì )的黑板前，望著(zhù)上面新貼的“光榮榜”，我想我一定要考上理想的高中，然后繼續登上這“光榮榜”，給父母爭光，，給家鄉添彩！ “加油，潘佳龍！”
黑板上的記憶優(yōu)秀作文7
黑板，是從小到大陪著(zhù)我們成長(cháng)的好朋友，學(xué)校里每時(shí)每刻都要用到黑板。黑板也是我們的另一個(gè)老師，教會(huì )我們數不清的知識。
黑板上記載著(zhù)悠久的歷史，讓我們了解了古人的才華、生活和智慧，以及戰爭的殘酷；黑板上有美術(shù)老師的一幅幅美麗、漂亮的畫(huà)；黑板上有動(dòng)聽(tīng)的音符讓我們學(xué)會(huì )了唱歌；黑板上有奇妙的數學(xué)，讓我們學(xué)會(huì )了計算、思考和推理……
黑板，帶給我們的不只有知識，還帶給了我們美好的回憶。一次班會(huì )上，老師在黑板上寫(xiě)了“朋友”兩個(gè)字，老師說(shuō)真正的朋友是生活中相互關(guān)心，學(xué)習上共同進(jìn)步，有困難互相幫助的人。老師說(shuō)要叫人上去講述一下，我舉起了手上去把我和郭明宇經(jīng)歷的事情說(shuō)了出來(lái)，讓我的那些有趣的回憶更加深刻。
黑板給了我勇氣，記得以前，選“三好學(xué)生”、“班長(cháng)”……我都是從來(lái)不去的。但是四年級的有一次，老師叫我去參加競選“班長(cháng)”，我寫(xiě)好了稿子上去演講完后，開(kāi)始投票了，幾秒種后，黑板上我名字后面一個(gè)個(gè)“正”字出現了，最后定格在了26票，從沒(méi)有1票到26票，我看著(zhù)黑板，他也看著(zhù)我，仿佛在向我微笑，還說(shuō)著(zhù)“好樣的，孩子”。從那時(shí)起，我就有了信心。
到了現在，我又一次去競選班長(cháng)，老師在黑板上畫(huà)著(zhù)“正”字，當票投完以后，我有六個(gè)正字，全班第二，成功了，我選上了班長(cháng)，那一刻我興奮又激動(dòng)。
黑板帶給我們太多太多的回憶，他還會(huì )一直陪著(zhù)我直到工作的那天。一想到黑板，我就回到了童年的天真快樂(lè )、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，心情頓時(shí)明朗起來(lái)。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文8
書(shū)籍的概念相當之廣闊，可以理解為童話(huà)、科技、自然、地理等，然而這些“書(shū)”卻可以生活作為總稱(chēng)，它是一本大書(shū)，一本百科全書(shū)。它又似海洋，時(shí)而浪花濺起仿佛要沖向云層，直達高空，驚險而又刺激；時(shí)而風(fēng)平浪靜，微微海風(fēng)慢慢地吹拂海面，優(yōu)雅而柔順，宛如仙女的輕紗。生活亦是如此，在經(jīng)歷大風(fēng)大浪后，便會(huì )展現那乖巧而美好的一面；書(shū)亦是如此，在閱歷科技驚險奧秘后，一份甜美、可愛(ài)的童話(huà)便請你細細品嘗；這些似乎更有滋味可享。生活的基奠下，生存也是一種難以參透的哲學(xué)。
你可以紙醉金迷的生活中隨波逐流，不問(wèn)世事，任憑它的混而不發(fā)言表，做一個(gè)被時(shí)代麻木的人。你可以在這個(gè)社會(huì )中樹(shù)立己見(jiàn)，設法推翻混亂的社會(huì )為美好的生活而斗爭，為下一代人作犧牲。不過(guò)，這是一個(gè)艱苦的歷程。前者的生存毫無(wú)意義，說(shuō)白了，就是平庸；后者的生存則是重于泰山的，那種大無(wú)畏的精神，會(huì )流傳千古，受萬(wàn)人景仰，這是否是一種哲學(xué)耶？
幾乎每個(gè)人都想流傳千古，但這并非一步登天之談，要想成為時(shí)代的佼佼者，首先就是要有學(xué)問(wèn)，古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！弊屪x書(shū)成為奮斗的目標，讓自己的人生得到升華。在智慧的細胞中，這是最正確的選擇。
我想大聲呼喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！”因為，我不懼艱難，用精神磨練的刀鋒驅逐生活的風(fēng)浪，用智慧的光芒，照亮世界的黑暗！
黑板上的記憶優(yōu)秀作文9
原本枯燥無(wú)味的歷史，一個(gè)個(gè)單調的方塊字，在他的手下卻都會(huì )活靈活現地展現出來(lái)，歷史課上，黑板上的不是一串串年代和事件，而是一幅幅引得我們開(kāi)懷大笑的簡(jiǎn)筆畫(huà)，那些小人雖然只是粗粗地勾勒，卻深深地雕刻在我們的記憶深處，讓我們輕松地記住了那些過(guò)去的是是非非。
這個(gè)會(huì )畫(huà)畫(huà)的歷史老師姓張，他又瘦又高，長(cháng)得和百家講壇上東漢開(kāi)國皇帝劉秀的畫(huà)像有點(diǎn)像，他的教學(xué)方式很特別，不是三令五申地要我們死記硬背，而是一上課便拿根粉筆，施展自己的繪畫(huà)天賦，把各種人物、事件展現在黑板上，邊畫(huà)，邊讓我們說(shuō)，一節課下來(lái)，黑板滿(mǎn)滿(mǎn)的，那簡(jiǎn)直是一件藝術(shù)品，看那，這邊有2個(gè)小人，高舉旗幟，做勝利的手勢，一個(gè)身上寫(xiě)著(zhù)”衛“，一個(gè)身上寫(xiě)著(zhù)”病“（簡(jiǎn)稱(chēng)”胃病“）你能猜出他們是誰(shuí)嗎？他們就是西漢的兩員大將衛青和霍去病，旁邊還寫(xiě)著(zhù)他們大破匈奴的時(shí)間和戰役——公元前119年，漠北戰役。這樣的學(xué)習方法怎能讓人不喜歡呢？
有時(shí)，張老師還會(huì )即興發(fā)揮，畫(huà)上些其他的東西，如我們學(xué)昭君出塞時(shí)，老師畫(huà)了一個(gè)人站在高臺上揮手告別，還吐出一句”Bye——“，王昭君騎著(zhù)有棱有角的”木馬“走在彎彎曲曲的小路上，而遠處的呼韓邪單于高興地跳了起來(lái)……無(wú)數可愛(ài)的小人曾經(jīng)跳躍在黑板上，書(shū)寫(xiě)著(zhù)另類(lèi)的歷史。
我喜歡張老師的教學(xué)方式，喜歡那些留在黑板上的記憶。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文10
“黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫(xiě)個(gè)不�！币粔K小小的黑板，我深刻的記 憶。
第一次上班會(huì )課，黑板上是我親手寫(xiě)的“友誼萬(wàn)歲”，這是我們的班會(huì )主題。上課時(shí)，許多同學(xué)們都給我們分享了自己對友誼的理解。下課了，黑板上還橫七豎 八的寫(xiě)著(zhù)“友誼萬(wàn)歲”和對自己朋友或同學(xué)的祝福，，我望著(zhù)黑板，想到了小湘，一個(gè)純潔的女孩，想起過(guò)去我跟她一起上學(xué)，一起放學(xué)，一起玩耍的場(chǎng)景，黑板上 的“友誼萬(wàn)歲”，使我深深的感動(dòng)了。黑板上浮現著(zhù)小湘甜甜的笑容，觸動(dòng)了我的心弦。畢業(yè)了，陳老師在講臺上給我上最后一堂課，她一如既往的拿著(zhù)粉筆在黑板 上寫(xiě)著(zhù)字，今天的教室不如以往那樣寧靜了，而是多了幾聲抽噎。
老師轉過(guò)身，黑板上的幾個(gè)大字像強力膠一般穩穩的粘在我們的心中——“堅持不懈，勇往直 前”。多簡(jiǎn)單的八個(gè)字，里面卻蘊含了老師對我們的期望，我哭了，想起陳老師跟我一起探討學(xué)習，跟我像朋友一樣談心，跟我玩趣味游戲時(shí)的開(kāi)心時(shí)刻，黑板上的 大字，我終身不忘。黑板上陳老師嚴肅的面孔，是我珍藏的記憶�！安唤�(jīng)一番風(fēng)霜雨，哪來(lái)梅花撲鼻香”，只是小學(xué)時(shí)老師上課前必讀的兩句話(huà)。
那時(shí)候，我們只知 道跟著(zhù)老師念，不知道其中真正的含義，即將小考了，這兩句話(huà)在黑板上十分醒目，努力，卻一直不能理解。小考結束后，我收到了重點(diǎn)中學(xué)的錄取通知書(shū)，我開(kāi)心 極了，我明白了兩句詩(shī)的含義，想要成功，就要付出努力。黑板上浮現出我努力的畫(huà)面，讓我明白了都讀書(shū)真正的目的。黑板上的粉筆字，一擦便銷(xiāo)聲匿跡，而在我 心底，是怎樣也揮之不去的。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文11
它，是我們在美好的學(xué)習、成長(cháng)的道路上最忠實(shí)的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝視著(zhù)漸漸長(cháng)大的我們。沒(méi)錯，它，就是黑板。
黑板，給我帶來(lái)了又刻下了多么美好的回憶。它像一位滿(mǎn)腹經(jīng)綸的學(xué)者一樣，把快樂(lè )和知識帶給了我們。每每回憶它們，我們心中便充滿(mǎn)了溫馨，猶如和它結伴歸故里――學(xué)校。
上個(gè)月的數學(xué)課，仍像一場(chǎng)電影，我一遍又一遍地回放著(zhù)，忍俊不禁。
那節數學(xué)課，簡(jiǎn)直可以爆笑全校了！我們的數學(xué)老師要求幾個(gè)學(xué)習差的同學(xué)上黑板來(lái)做題，其他人就在下面快速完成任務(wù)，再等在黑板上做的同學(xué)完成。
我正埋頭苦干，突然班級里發(fā)出一陣爆笑，我定睛一看，原來(lái)是小施同學(xué)在做一題分數簡(jiǎn)算時(shí)，把題目也抄錯了，所以做出來(lái)錯得離譜。
見(jiàn)他一臉不知所措，我也笑得肚子疼，他手忙腳亂地擦去幾個(gè)數，又重新寫(xiě)上了，還在黑板上仔細地算著(zhù)。黑板似乎也因為他的粗心生氣了，就不讓他做對。我們像在看“黑板耍猴”似的，笑得花枝亂顫……
小施終于發(fā)現了他的錯誤，把題目改正后，又開(kāi)始算了起來(lái)，可黑板偏不讓他做對，這一遍他依然做得一塌糊涂。
最后還是數學(xué)老師親自上陣，才把黑板這位“老頑童”給鎮壓住。
黑板雖調皮，卻又像一位慈祥的長(cháng)者，默默地奉獻著(zhù)。
有一次我們組掃地，掃完時(shí)挺早，根本不想回家。我們便拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)下我們的個(gè)性簽名和心里想說(shuō)的話(huà)，對黑板傾訴著(zhù)我們的愛(ài)，我們的煩惱，更多的是對學(xué)校的熱愛(ài)，黑板則在一旁慈愛(ài)地看著(zhù)我們玩�！�
黑板呵，你見(jiàn)證了我們幾年的成長(cháng)經(jīng)歷，除了你，誰(shuí)更了解我們？
黑板上的記憶優(yōu)秀作文12
潔白的粉筆，在你的手下?lián)]舞，在黑板上留下了一道道淺淺的痕跡，聚集在一起，成了一個(gè)個(gè)具有生命力的字。
還記的那時(shí)，我初一下學(xué)期的生涯馬上開(kāi)始了，可被老師批評的字卻一點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)生改變，我這不服輸的精神再次被喚醒了，我立即向媽媽提出了要報書(shū)法班的想法，而媽媽也很支持我，沒(méi)過(guò)幾天便帶我去書(shū)法班選老師。當我路過(guò)一個(gè)教室時(shí)，看到黑板上那強勁有力的幾個(gè)字，活靈活現，像一只只在黑板上跳躍的精靈，不得不說(shuō)我被那幾字所震撼了，媽媽看了看我的眼神，一下就明白了我的決定。
于是我就跟著(zhù)這位老師學(xué)書(shū)法，剛開(kāi)始由于不認識老師，所以有些緊張，寫(xiě)出來(lái)的字也是差強人意。而老師也注意到了我，在旁邊一直跟我說(shuō)：放松，不要緊張，你的話(huà)仿佛有魔力一般，我竟然放松下來(lái)了，字也比剛才好看一些了，但還有些慘不忍睹，字還歪歪扭扭的，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)，像毛毛蟲(chóng)一樣，可再看看旁邊同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的字，我就下定決心要超越他們，而這也成為了我的動(dòng)力。
終于一日一日的練習，我的字從丑小鴨變成了白天鵝，令我感到無(wú)比的自豪。
而受到了你的鼓舞，我也成功的的考入了中級，雖然考入了中級，但我還是不掉以輕心，而你也不停的幫助我。
一筆一劃，黑板上的字不斷的變化著(zhù)，本想著(zhù)和你走完初三，可你卻悄無(wú)聲息的離開(kāi)了，不光是我，還有很多同學(xué)舍不得你。黑板上的空白，讓我有些不適應，那獨一無(wú)二的字跡也不復存在了。
我拿起屬于你的粉筆，在屬于你的黑板上寫(xiě)字，那一剎那，我仿佛看到了你，也看到了屬于你和我的時(shí)光。那半年的陪伴，緩緩流過(guò)我的眼前。
時(shí)光的飛逝，歲月的輪轉，帶走了那一個(gè)個(gè)的瞬間，但帶不走那黑板上永恒的記憶。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文13
走進(jìn)教室，拿起一支粉筆，我慢慢地在黑板上劃出兩個(gè)字圓子。
圓子你還記得那些個(gè)放學(xué)后，還記得在你面前奮筆疾書(shū)的我，還記得在這塊黑板上我們曾留下的美好記憶嗎
那個(gè)夾雜著(zhù)蟬鳴的夏日午后，學(xué)校剛剛放學(xué)，被陽(yáng)光充斥著(zhù)的教室顯得十分炎熱，就活像個(gè)桑拿房。
這道題還是不會(huì )做嗎？圓子滿(mǎn)頭大汗，耐心地看著(zhù)我做的題。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是應了她。好，沒(méi)關(guān)系，我們再來(lái)一遍。說(shuō)著(zhù)圓子便拿起我的本子，轉過(guò)身在黑板上寫(xiě)起了題目。
我抬起微微有些發(fā)脹的腦袋，看向那個(gè)背影。烏黑的長(cháng)發(fā)束成了干練的馬尾，略微有些瘦弱的肩膀抬得高高的，她因為個(gè)子有些矮小，便微微地踮著(zhù)腳尖。
臨近考試，我正為了那些還沒(méi)弄懂的難題煩惱時(shí)，是圓子她主動(dòng)說(shuō)要來(lái)給我補課，我驚奇她居然肯抽出自己復習的時(shí)間來(lái)給我補習之余，更多的是感動(dòng)。
寫(xiě)完題目，她細細地給我講著(zhù)，然后在黑板上寫(xiě)著(zhù)畫(huà)著(zhù)演算著(zhù)，時(shí)不時(shí)地轉過(guò)身來(lái)問(wèn)我是不是聽(tīng)懂。我聽(tīng)得極是仔細，每一個(gè)步驟都牢記在腦子中，在心里也一一跟著(zhù)算了一遍。之后她把她的演算過(guò)程擦了，叫我再去做一遍，我做的很快，一個(gè)個(gè)步驟定理都躍然板上。她變換了好多題型讓我來(lái)做，我都能做出。
她笑著(zhù)點(diǎn)頭贊道：你其實(shí)很聰明的，只要多動(dòng)腦子就好！我撓撓頭，有些不好意思：不，是你教的好，園子謝謝你愿意騰出自己的時(shí)間來(lái)給我補課。我們是好朋友呀，好朋友之間哪有什么謝來(lái)謝去的，這是我應該的！那個(gè)炎熱的午后，教室中彌漫著(zhù)一股沁人心脾的味道，一種叫做友誼的味道。
后來(lái)圓子她轉學(xué)了，還記得那天晚上我哭了一整夜一整夜
嘿，圓子。我還記得喲，那些黑板上的記憶還深深的印刻在我的腦海里，從不曾淡去。
初二:周馨純
黑板上的記憶優(yōu)秀作文14
黑板上的記憶
夜晚，皓月當空。我急急地趕回家中，一塊已經(jīng)掉了黑漆的破舊不堪的小黑板映入眼簾，這便勾起了我許多的回憶。
黑板上的人生第一課
我的人生最初的記憶便是我第一次上課時(shí)的情景。講臺上掛著(zhù)一個(gè)一米多的小黑板。黑板因年久而變的凹凸不平，邊邊角角都已經(jīng)磨損了，但卻被擦得發(fā)亮。一位年輕的穿著(zhù)白裙子的女老師翩然地走來(lái)了，她用纖細的手指拿起一根粉筆，熟練地在黑板上劃出一道道優(yōu)美的弧線(xiàn)，并用手指著(zhù)黑板教我們：“a，b，c，d……”我們盯著(zhù)那一串串陌生的字母學(xué)道：“a，b，c，d……”這美好的一刻永遠地銘記在我的腦海里。
黑板上的主題班會(huì )
一轉眼，三月份到了。又一次學(xué)習雷鋒主題板報活動(dòng)開(kāi)展了。組織設計的自然是我這個(gè)團書(shū)記了。于是我組織了幾名同學(xué)準備大干一場(chǎng)。同學(xué)們踴躍地報名參加，曉紅把手舉得老高，生怕落下她；小明直接站了起來(lái)。面前的一排排手臂就像一片小樹(shù)林一樣。小程熱心地拿來(lái)了版面設計，小依帶來(lái)了彩色粉筆，連最淘氣的東子都湊了過(guò)來(lái)，看看能幫什么忙。在繪圖時(shí)大家更是互相幫助，小程的字跡不好，小依一把奪過(guò)彩筆說(shuō)：“咱倆換一下，你繪圖，我寫(xiě)字�！惫ぷ骱苤�，不一會(huì )，曉紅累的臉上掛上了小汗珠，不時(shí)用染上色的纖細的手指擦擦汗，哈，都變成大花臉了，小程熱得左手拿著(zhù)書(shū)本扇風(fēng)，右手卻遲遲不肯停下手中的活。大家都賣(mài)力地工作著(zhù)，板報很快布置完了，望著(zhù)辛勤地汗水換來(lái)的勞動(dòng)成果，我們欣慰地笑了。
黑板，伴隨著(zhù)我成長(cháng)，有快樂(lè )，也有欣慰，它一直伴隨著(zhù)我成長(cháng)，更會(huì )帶著(zhù)我奔向希望，奔向遠方。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文15
角落里蜷縮著(zhù)一直粉筆，塵為他編織了一件灰衣。而他，似乎在哭泣。我走進(jìn)，駐足，拾起。凝視著(zhù)掌間的粉筆，不由地，想起了過(guò)去的回憶，一點(diǎn)一滴。也不知是何時(shí)遇見(jiàn)了你，認識了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見(jiàn)你，心中都會(huì )升起一絲敬意。依稀記得小學(xué)時(shí)期的你。就像是一部寶典，記載著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的知識。和藹可親的老師們通過(guò)你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時(shí)，若是能夠撫上你，譜寫(xiě)你，是一件多么自豪的事��！但或許是我練習不多、學(xué)習不佳，所寫(xiě)之字一直難登大雅之堂，所以譜寫(xiě)你的次數屈指可數。好像也沒(méi)有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來(lái)，只能夠仰望被傾注心血的你。但你非個(gè)體，你是那笑起來(lái)使人如浴春風(fēng)的語(yǔ)文老師，是那聲音尖細卻如熊貓般憨態(tài)可掬的數學(xué)老師。你和我的曾經(jīng)融為一體。
步入中學(xué)生活兩年有余，你煥然一新，愈加豐富。因為你，我認識了紅鼻子叔叔；因為你，我認識了巾幗須眉、性情豪爽的現代女性；因為你，我認識了一位喜歡用獨特方言講課的先生，“把阿基米德他老人家請來(lái)”、“買(mǎi)娃哈哈的故事”等趣語(yǔ)還能不時(shí)地在耳邊想起。而現在，你還是那么令人癡迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現在視線(xiàn)里。如今我有了更多的機會(huì )接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫(xiě)好你吧。說(shuō)起這，又想了前段時(shí)間。懷著(zhù)忐忑的心在你身上留下幾何證明，而后回到座位上看著(zhù)歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏著(zhù)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。過(guò)去、現在、以后都是由你記載，由你憶起。
抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去……
【黑板上的記憶優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
黑板上的記憶優(yōu)秀作文09-23
黑板上的記憶_優(yōu)秀作文04-07
黑板上的記憶優(yōu)秀作文11-11
黑板上的記憶初中優(yōu)秀作文10-09
《黑板上的記憶》06-21
黑板上的記憶01-30
黑板上的記憶作文07-19
黑板上的記憶的作文10-30
黑板上的記憶作文07-24
黑板上的記憶-作文08-31