黑板上的記憶作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的黑板上的記憶作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
黑板上的記憶作文1
歲月如同一掬清水，無(wú)論平攤還是緊握在手心，都會(huì )一點(diǎn)一滴從指縫間流逝。歲月沖淡了一切，卻沖濃了我對小學(xué)的思念�！}記
小學(xué)生活中，那塊黑板是我們快樂(lè )的源泉，它就如同一道燦爛的煙火，絢爛著(zhù)我們的小學(xué)生活，變得更多姿多彩。
窗透初曉，四月的春風(fēng)吹拂著(zhù)河岸旁的柳樹(shù)。柳枝在風(fēng)中亂舞，柳絮白的像雪，也隨風(fēng)飄散，落入碧綠的湖中。我早早地起了床，伴著(zhù)媽媽的囑咐，迎著(zhù)和煦的春風(fēng)，騎著(zhù)自行車(chē)到了學(xué)校。
“唉，又是我第一個(gè)到教室�！蔽野蛋嫡f(shuō)道。話(huà)音剛落，我的好朋友就推開(kāi)了門(mén)，放了書(shū)包，直往我這邊來(lái)�！澳愣��！彼χ�(zhù)說(shuō)，眉毛隨他的話(huà)此起彼伏。我們便三步作兩步地跑上講臺，趁教室沒(méi)有人，我們在黑板上畫(huà)了幾個(gè)同學(xué)的“肖像畫(huà)”。每一幅畫(huà)的都是人模豬樣。我們越畫(huà)越起勁。到了畫(huà)自己的時(shí)候了，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻可不能“掉鏈子”。我們兩人使出畢生絕學(xué)，先用粉筆勾勒出自己的輪廓。剛開(kāi)始還是得心應手，可隨著(zhù)工序的越來(lái)越復雜，我們的畫(huà)也沒(méi)了原先的人模人樣。他譏笑著(zhù)說(shuō)：“看你這鼻子，歪歪扭扭的；鼻孔還一大一小，好生‘俊俏’�！蔽业淖彀鸵渤鸬蹲樱骸澳愕亩溥�少了一只呢！那么‘仔細’啊，還敢說(shuō)我！”在你一言我一語(yǔ)的“激戰”中，勤快的班主任早已在窗前佇立已久，我們看著(zhù)老師，立刻漲紅了臉，活像秋天的紅蘋(píng)果。
我們的心是“十五個(gè)吊桶倒水——七上八下”。望著(zhù)老師那張似笑非笑的臉，我們低下了頭。接著(zhù)老師帶著(zhù)點(diǎn)怒氣說(shuō)道：“來(lái)那么早就是為了玩的嗎？你們是早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，充滿(mǎn)著(zhù)活力�！崩蠋熣f(shuō)罷，默默地走開(kāi)。同學(xué)們也陸續走來(lái)，望著(zhù)黑板上的“杰作”，每個(gè)人都笑的很燦爛，當然也少不了剛被罵的我們。
如今，望著(zhù)昔日的這張黑板，模糊卻又清晰，上面再也沒(méi)了我們的“杰作”，可是，快樂(lè )卻一直銘刻在了上面，銘記在了每一個(gè)同學(xué)的心中。
黑板上的記憶作文2
黑板上“誠實(shí)答卷”四個(gè)字如警鐘，時(shí)時(shí)地敲擊著(zhù)她的心房，讓她永遠難以忘記�！}記
她最忘不了那次考試，尤其是黑板帶給她的記憶。那黑板上的字教會(huì )了她從小到大都沒(méi)學(xué)會(huì )的東西，那黑板猶如一位嚴厲的監考老師，越是沉默不語(yǔ)，她的心就越覺(jué)刺痛了。
靜子是一個(gè)一般的女孩，成績(jì)也恰好處于班級正中間的水平——第二十名。她對黑板沒(méi)有太多的留戀，只是那次，黑板上的那幾個(gè)字深深地刺痛了她，讓她無(wú)法忘懷。
那天是期末考試，靜子垂頭喪氣地走進(jìn)了考場(chǎng)，原因是她在商場(chǎng)上看中了一部音樂(lè )手機，粉紅色的，女孩兒們都喜歡的顏色，只要她這次考試進(jìn)入班級前二十，她父親就買(mǎi)下這部手機送給她。對她而言，考進(jìn)前二十并不難，但是，當她準備苦作舟到十二點(diǎn)時(shí)，她發(fā)現那些平時(shí)簡(jiǎn)單的內容此時(shí)卻那樣難，她咬著(zhù)牙背，背了半天什么也沒(méi)記住，她真恨自己這個(gè)學(xué)期沒(méi)好好學(xué)。
這場(chǎng)考試的科目是她最討厭的物理。當時(shí)間過(guò)去一大半時(shí)，她的卷子還有大片的空白。她想到了那部粉紅色的手機，她更急了，可是越急越不會(huì )。她想到了作弊。趁老師不注意，她向前排扔了張紙條。很快，前排的人傳給了她。她正想打開(kāi)紙條抄上去的時(shí)候，后面傳來(lái)了嚴厲的目光，她嚇得一下子我緊了手中的紙條，一動(dòng)不敢動(dòng)�？墒�，不對呀，明明只有一個(gè)監考老師，難道還有一個(gè)針*攝像頭嗎？時(shí)間一分一秒地流逝著(zhù)，眼看時(shí)間就要到了，她更急了，坐立不安，看著(zhù)寫(xiě)完的同學(xué)東張西望，面對那部手機，她又動(dòng)心了，她深吸一口氣，正要打開(kāi)，不想身后的那束目光再次射來(lái)，她頓時(shí)慌了手腳，再也不敢看那張紙條了，直到交卷鈴響起，她交了卷。她站起來(lái)，回頭望向身后，她終于明白，她的身后根本沒(méi)有什么針*攝像頭，只是那張黑板上，寫(xiě)著(zhù)四個(gè)大字：誠實(shí)答卷。她想，這四個(gè)字比任何一個(gè)監考老師都有用。
她最終沒(méi)有獲得那部手機，但她獲得了比手機更重要的東西，那就是誠實(shí)。黑板上的那四個(gè)字，如警鐘，時(shí)時(shí)地敲擊著(zhù)她的心房，讓她永遠難以忘記。
黑板上的記憶作文3
黑板，是從小到大陪著(zhù)我們成長(cháng)的好朋友，學(xué)校里每時(shí)每刻都要用到黑板。黑板也是我們的另一個(gè)老師，教會(huì )我們數不清的知識。
黑板上記載著(zhù)悠久的歷史，讓我們了解了古人的才華、生活和智慧，以及戰爭的殘酷；黑板上有美術(shù)老師的一幅幅美麗、漂亮的畫(huà)；黑板上有動(dòng)聽(tīng)的音符讓我們學(xué)會(huì )了唱歌；黑板上有奇妙的數學(xué)，讓我們學(xué)會(huì )了計算、思考和推理……
黑板，帶給我們的不只有知識，還帶給了我們美好的回憶。一次班會(huì )上，老師在黑板上寫(xiě)了“朋友”兩個(gè)字，老師說(shuō)真正的朋友是生活中相互關(guān)心，學(xué)習上共同進(jìn)步，有困難互相幫助的人。老師說(shuō)要叫人上去講述一下，我舉起了手上去把我和郭明宇經(jīng)歷的事情說(shuō)了出來(lái)，讓我的那些有趣的回憶更加深刻。
黑板給了我勇氣，記得以前，選“三好學(xué)生”、“班長(cháng)”……我都是從來(lái)不去的。但是四年級的有一次，老師叫我去參加競選“班長(cháng)”，我寫(xiě)好了稿子上去演講完后，開(kāi)始投票了，幾秒種后，黑板上我名字后面一個(gè)個(gè)“正”字出現了，最后定格在了26票，從沒(méi)有1票到26票，我看著(zhù)黑板，他也看著(zhù)我，仿佛在向我微笑，還說(shuō)著(zhù)“好樣的，孩子”。從那時(shí)起，我就有了信心。
到了現在，我又一次去競選班長(cháng)，老師在黑板上畫(huà)著(zhù)“正”字，當票投完以后，我有六個(gè)正字，全班第二，成功了，我選上了班長(cháng)，那一刻我興奮又激動(dòng)。
黑板帶給我們太多太多的回憶，他還會(huì )一直陪著(zhù)我直到工作的那天。一想到黑板，我就回到了童年的天真快樂(lè )、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，心情頓時(shí)明朗起來(lái)。
黑板上的記憶作文4
我目不轉睛的盯著(zhù)小區黑板上的一行字：“現在距離17.00還差三分鐘，17.00將會(huì )停電�！蔽逸笭栆恍�，回想起剛才“3分鐘的驚心動(dòng)魄”。
還剩3分鐘了，不知是哪個(gè)好心人在座位上愿意為我們報時(shí)，聽(tīng)到這句話(huà)的同學(xué)都把眼睛轉向黑板上方的時(shí)鐘上，同學(xué)們的心隨著(zhù)秒針的跳動(dòng)而跳動(dòng)，眼睛死死盯著(zhù)時(shí)鐘，正在睡覺(jué)的同學(xué)也被好心同桌叫起，因為就剩下3分鐘了。
“大家注意，就剩兩分鐘了”，同學(xué)們朝那個(gè)同學(xué)充滿(mǎn)至高無(wú)上的敬意，是他冒著(zhù)被批評的危險給我們報時(shí)， 他心甘情愿的為我們報時(shí)，同學(xué)們的眼睛又轉向老師的背影上，她的手還在黑板上寫(xiě)今天的作業(yè)內容，同學(xué)們對黑板產(chǎn)生了好感，是它鎖住了老師的目光，讓老師無(wú)暇管我們，同學(xué)們的目光又回到了時(shí)鐘上，滴答，滴答，秒針一秒一秒的跳著(zhù)……
“就剩1分鐘了，”同學(xué)們的身子悄悄往門(mén)的方向偏移，感謝值日生同學(xué)，感謝他沒(méi)有關(guān)門(mén)，讓大家能更快的離開(kāi)教室，我被緊張的氣氛渲染的也坐立難安，恨不得馬上沖出去。 上次，我們正煎熬的過(guò)著(zhù)最后一節課，有的同學(xué)看著(zhù)時(shí)鐘，還有30分鐘，過(guò)了一會(huì )，有眼睛尖的同學(xué)發(fā)現鐘的分針靜坐瞌睡……有些膽子大的同學(xué)報告了老師，發(fā)生了“重大事故”，但又被老師批評得“狗血噴頭”，于是我們在放學(xué)的時(shí)候，老師才尖叫：錯過(guò)了接孩子......
最后30秒，我和同學(xué)們立即裝好書(shū)包，小心翼翼的往門(mén)口方向挪動(dòng)。
最后10秒，有的同學(xué)倒計時(shí)——5，4，3，2，1......電鈴拉長(cháng)脖子鳴叫中途就夭折，而校園沸騰了，那是情感得到噴發(fā)的狂熱，是卸去一身疲憊的欣喜，是美美睡上一覺(jué)敢于和老師家長(cháng)說(shuō)“不”的理直氣壯......
我與那塊黑板擦肩而過(guò)，黑板沒(méi)有夜的黑，依稀看見(jiàn)村委會(huì )大媽拿著(zhù)抹布，把那一行字擦掉，又重新?lián)Q上一行：18.00來(lái)電!
黑板上的記憶作文5
普遍的黑板上有著(zhù)我深刻的記憶，每次看到那塊黑中帶黃的黑，就勾起我悲傷的回憶，許多事我己淡忘，但是這件事唯獨記憶猶新。
這一天早上，我像往常一樣漫不經(jīng)心走進(jìn)教室，放下沉甸甸的書(shū)包，就去操場(chǎng)上玩了。我們班的人見(jiàn)我一來(lái)，就趕緊圍過(guò)來(lái)，向我炫耀他們的悠悠球，我只能勉強笑笑，其實(shí)在我心里一點(diǎn)也不喜歡悠悠球，但我更討厭這些愛(ài)炫耀的人。于是我向四周望了望，看見(jiàn)那些惡作劇大王正聚在一起，討論什么。我很好奇，就跟過(guò)去想聽(tīng)一下，但他們說(shuō)得太模糊了，我只能隱隱約約聽(tīng)到“黑板”這二個(gè)字，于是開(kāi)始猜測是不是與黑板有。
回到教室里，我看著(zhù)普通又普通，熟悉又熟悉的黑板，看不出什么問(wèn)題。我帶著(zhù)懷疑的心情度過(guò)了無(wú)聊的上午。在中午的時(shí)候，我還像往常一樣去找惡作劇大王一起玩，可是在操場(chǎng)上一個(gè)人的影子都沒(méi)有，東找西找，終于功夫不負有心人，讓我在講臺上找到了他們。因為是中午，老師不在，所以教室是我們的天下，他們拿著(zhù)粉筆在黑板寫(xiě)著(zhù)什么，我一看上面竟寫(xiě)著(zhù)“誰(shuí)看了就喜歡大肥豬”。我本想瞞天過(guò)海，偷偷溜走，還是被他們發(fā)現了，于是他們就開(kāi)始起哄宣傳謠言，說(shuō)我喜歡大肥豬這類(lèi)話(huà)，我氣得肚子差點(diǎn)爆炸，于是我也反功，在黑板上畫(huà)了一頭豬，還說(shuō)是馮浩(那個(gè)寫(xiě)的人)，馮浩見(jiàn)了也在黑板上寫(xiě)，我見(jiàn)了也加一句。你一句，我一句，不知過(guò)了多久黑板上密密麻麻的一片。剛好上課了，老師走進(jìn)教室看到了我們的杰作，口水像雨點(diǎn)般滴落到我們臉上，還有一套又一套教訓，罵得狗血淋頭，我們都不敢抬頭，一聲不吭。
這是我第一次被老師這樣狠心罵，那天心里滿(mǎn)不好受，飯也吃不香了，我暗暗對自己說(shuō)，下次再也不敢了。
有時(shí)，留在黑板上的記憶也是很苦澀的。
黑板上的記憶作文6
人的一生會(huì )自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語(yǔ)早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。
——題記
從上學(xué)開(kāi)始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學(xué)之間的爭吵，也有求學(xué)的酸甜苦辣……
記憶中的名單
又到了自習課的時(shí)間，黑板又接任了自習課一成不變的任務(wù)——記不守紀律同學(xué)的名字�！拔蚁Ｍ等丈灰浳覀兘M任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫(xiě)的�！蔽异话财矶\著(zhù)，心里畫(huà)著(zhù)十字架�！爸ㄖㄖ�，”值日生又寫(xiě)下了一位同學(xué)的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來(lái)：“還好，不是我們組的同學(xué)！”……
記憶中的板書(shū)
雖然我已經(jīng)初中了，但那“咯吱咯吱”的版書(shū)聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動(dòng)。
語(yǔ)文老師在學(xué)校頗負盛名，從她成為我們的老師以后。曾記得：她第一天開(kāi)始給我們講課，在黑板上寫(xiě)字，把所有的同學(xué)都驚呆了。她的字寫(xiě)得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不愿眨。這我們并不懷疑，因為——她的板書(shū)告訴了我們！
有一次，老師給我們上課，不知不覺(jué)就偏離了話(huà)題，講起了“老師的童年趣事”當我們聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫(xiě)下了“趣事”這兩個(gè)字，同學(xué)們一看，急忙說(shuō)：“老師，您“趣事”的“趣”寫(xiě)錯了！老師一看，急中生智說(shuō)道：“同學(xué)們，知道我這節課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯字�！甭�(tīng)老師這一說(shuō)，我們這堂課的氣氛又活躍起來(lái)了……
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子，那一定就是黑板前人來(lái)人往，黑板上內容滿(mǎn)了又空，空了又滿(mǎn)黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來(lái)，是那么豐富有趣，那么多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
黑板上的記憶作文7
教室里有兩塊黑板，一前一后。我一直都記得教室后面的黑板上寫(xiě)著(zhù)從一到一百的阿拉伯數字，那些數字是黑板上的記憶，也是我腦海中深刻的記憶。
小學(xué)的事情很多都記不太清了，不過(guò)我對教室后面的那塊黑板的記憶最為深刻。每天下午放學(xué)后，老師都會(huì )要求我們轉過(guò)身子，然后全班的同學(xué)朝著(zhù)前面一到一百的樹(shù)枝齊聲讀上一遍。老師有規定，只有我們全都讀完了，我們才能背上自己的小書(shū)包放學(xué)回家。
黑板上的數字，在每日下午的朗讀中，在我的腦海中的記憶里越來(lái)越深刻。不過(guò)我記住的不僅是那些數字，還有在寫(xiě)上這些數字時(shí)老師的背影。
老師個(gè)子不高，可以說(shuō)有點(diǎn)矮，并且還胖胖的。老師的背影也比較寬厚，總能給我們帶來(lái)十足的安全感。黑板上的數字是老師在一天課間的時(shí)候，一個(gè)一個(gè)寫(xiě)上去的。并且在寫(xiě)上這些數字的時(shí)候，老師特意還用上了不同顏色的粉筆，這些彩色的數字將這一塊黑板都裝飾成了一道風(fēng)景線(xiàn)。
猶記第一天，在我們放學(xué)后，老師要我們全班同學(xué)轉過(guò)身看向后面黑板時(shí)的情景。當時(shí)候，同學(xué)們的心里都有些許的疑惑。直到老師帶著(zhù)我們讀了一遍黑板上的數字，我們這才知道老師的意圖。也就是從那一天起，此后每天放學(xué)的時(shí)候，老師就都會(huì )讓我們讀上一遍。
在這之前，班上確實(shí)有一小部分的同學(xué)辨別不出這些數字，但是在經(jīng)過(guò)每天放學(xué)后的朗讀，班上的同學(xué)們也就全都認識了這些數字了。
黑板上這些彩色的數字，總是讓我回想起了老師的背影。一直都關(guān)心我們學(xué)業(yè)的老師，也一直都在嘗試著(zhù)用各種方法來(lái)引起我們學(xué)習的興趣。
黑板上的記憶作文8
每每回想起過(guò)去，心中都不禁會(huì )有一些酸楚。特別是小學(xué)的日子，說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了，人，說(shuō)散就散，那塊黑板，寫(xiě)了組名人名和那些講義的黑板，卻依然印在我的腦海中，不能忘懷，也無(wú)法忘懷。
黃昏，接近地平線(xiàn)的太陽(yáng)正將光亮一點(diǎn)點(diǎn)地收回，天變成了黃色，地變成了黃色，教室和桌椅以及那一摞書(shū)，也變成了黃色。天還是那么悶熱，空氣還是那么潮濕。吊扇不停地運轉著(zhù)，竭力把那一絲的涼意帶來(lái)。最后一張卷子，最后一節課。老師在黑板上寫(xiě)著(zhù)楷體字，還是那么地規范、漂亮。黑板周?chē)瑢W(xué)的裝飾，點(diǎn)綴著(zhù)那已經(jīng)寫(xiě)不下的小組得分。同學(xué)們無(wú)精打采，一個(gè)個(gè)打著(zhù)呵欠，都無(wú)心復習。晚六點(diǎn)二十了，黑板上寫(xiě)滿(mǎn)了字，漂亮的楷體已被零亂的草書(shū)代替，灰飛煙滅。
下課了，同學(xué)們收拾好書(shū)，一個(gè)個(gè)走出了教室。黑板，已被值日生擦得一干二凈，只留下幾朵花，孤獨地附在黑板上。
我不禁開(kāi)始喜歡上這塊黑板了。六年以來(lái)，老師們寫(xiě)了好多字啊，他們把知識寫(xiě)到了黑板上，我們也把童年交給了它。黑板那凹凸不平的板面，見(jiàn)證了多少歡笑淚水，見(jiàn)證了多少無(wú)知走向少年！似乎六年的'生命都交給了它，我不禁有一些失落與悲傷了。
淅淅瀝瀝的小雨打在臉上，我不禁打了寒戰。這是真正的最后一天了，小學(xué)的最后一天，畢業(yè)考試的一天。烏云遮住了太陽(yáng)，風(fēng)灌進(jìn)了衣服，我加快了腳步。
到了教室，坐下來(lái)。同學(xué)們都在認真地復習，沒(méi)有人講話(huà)，也沒(méi)有人想到講話(huà)。黑板上的字由作業(yè)已變成了考試用具提示，還是班主任那漂亮的楷體字。它們附在那里，靜靜地看著(zhù)我們。
我隨便翻了一下書(shū)，心早已不在復習上了。八點(diǎn)半，一個(gè)恐怖的時(shí)間，同學(xué)們收拾好學(xué)習用具，走出教室，走向考場(chǎng)。我依依不舍地看了一下那塊黑板，仍堅定地立在那里，似乎在鼓勵我。
雨還在下，滴滴答答，不知怎的，我又想起了那塊黑板和老師留下的楷體字。
考試結束，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)已從云層中爬了出來(lái)，似乎在慶祝。我的心，在那一刻，已向著(zhù)更高更遠的天空，在飛揚。
黑板上的記憶作文9
面對著(zhù)黑板上滿(mǎn)滿(mǎn)的練習題，我無(wú)奈的低下了頭。也許，初三了，就得抄下這些所謂的題目慢慢溫習。無(wú)緣無(wú)故，記憶被打開(kāi)了，無(wú)緣無(wú)故呈現在我眼前。
還記得小學(xué)一、二、三年級時(shí)候的黑板：那時(shí)候，黑板上的數學(xué)題總是寫(xiě)著(zhù)“1+1=2、2x2=4、81+80=161……”的練習題，語(yǔ)文的簡(jiǎn)單生字，英語(yǔ)的問(wèn)候語(yǔ)；那時(shí)候，黑板是極少被寫(xiě)滿(mǎn)的；那時(shí)候，黑板就是多余的；那時(shí)候，老師的言語(yǔ)總是勝過(guò)文字。
仍記得小學(xué)四、五、六年級的黑板：那時(shí)候，黑板上的知識也不過(guò)如此，平均每天寫(xiě)滿(mǎn)的機會(huì )也不過(guò)是兩次罷了；那時(shí)候，黑板上唯一慢慢的時(shí)候也僅在考試前的復習，一般腦的記憶都匯集在黑板；那時(shí)候，黑板上總是沒(méi)那么快滿(mǎn)滿(mǎn)的。
而現在呢？平均一天，七八節課中，幾乎黑板沒(méi)留下一個(gè)寫(xiě)字的空隙的地方，連那小黑板的正反面都有著(zhù)文字。有時(shí)候，我會(huì )想什么時(shí)候黑板才不用每天下課去擦掉？有時(shí)候，我會(huì )想老師們不再按照曾經(jīng)抄在黑板上的所謂的答案去批改作業(yè)，批改試卷，更不因為與答案不一樣而明明對的答案去評判學(xué)生的聰明才智！有時(shí)候，我會(huì )想……
黑板上的記憶，總是那樣的矛盾�；虮驑�(lè )了，或喜或憂(yōu)。黑板上的以及，唯一可以肯定的是---隨時(shí)間的記憶，我們學(xué)生變成了“八股文”時(shí)候的學(xué)生。身上的壓力就連小學(xué)的壓力可以媲美。以后，小學(xué)的壓力就跟如今我現在初三的一樣。教育學(xué)習中少了樂(lè )趣。要不然，語(yǔ)文老師怎么說(shuō)我們中國的孩子往往不會(huì )隨機應變？
“咚！咚！”課桌上老師敲了幾下，以往的風(fēng)格咳嗽的說(shuō)：“發(fā)什么呆，黑板上的習題抄下來(lái)！”于是，我有看著(zhù)那黑板，一字一字的抄寫(xiě)。老師那“嚴肅”的眼光又再次棉紗了我，而我又只能茫然了。
黑板上的記憶作文10
望著(zhù)眼前這塊擦得干干凈凈的黑板，似乎有什么字若隱若現。走近后定睛一看，考試前老是寫(xiě)的那八個(gè)字的痕跡還依稀可見(jiàn)。就是那八個(gè)鏗鏘有力的大字，讓我頓感驕傲。沿著(zhù)痕跡描出的字便是——認真仔細，誠實(shí)守信。
那四個(gè)字“仔細認真”深深刻在黑板上。第一場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，周?chē)耐瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)都埋頭休息，此時(shí)我的上眼皮似乎很想念它的“同伴”總是抬了起來(lái)又重重落下去，仿佛一座泰山般沉重。朦朦朧朧中，我看見(jiàn)了那四個(gè)字，瞌睡蟲(chóng)一下子消失的無(wú)影無(wú)蹤。一直檢查到考試結束，確定沒(méi)有錯題后，我把考卷交給了監考老師，心中無(wú)比驕傲。
那四個(gè)字“誠實(shí)守信”深深刻在黑板上。第二場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)去三分之二，我仍遵循著(zhù)老師寫(xiě)的那前四個(gè)字，卻總有道題我絞盡腦汁也只能讓他空在那兒，顯得如此格格不入。這時(shí)聽(tīng)到一陣小聲的討論，似乎正是我不會(huì )的那一道題。就在要下筆時(shí)，那“誠實(shí)守信”突然變得格外慈母。它似乎要告誡我不能把答案寫(xiě)上去。我就接著(zhù)，假如寫(xiě)了上去也許還能對，不寫(xiě)便失去了那一分……可這一份代表著(zhù)什么呢？那并不是我應該得啊。鈴響了，那道題前的劃線(xiàn)處依然是空白的，卻白的如此純潔、美麗。
當班主任第一次在黑板上寫(xiě)下那幾個(gè)字時(shí)，我們正在嬉笑打鬧，絲毫不在意老師寫(xiě)的是什么�？衫蠋熅褪沁@樣不厭其煩的重復寫(xiě)了一遍又一遍，直到最近我才發(fā)現，考試時(shí)那不變的八個(gè)字已經(jīng)再也不會(huì )出現了，于是，我的眼角泛出點(diǎn)點(diǎn)星光。
黑板上那八個(gè)字，早已烙在心頭，它教會(huì )我的那些道理不僅僅現在受益匪淺，必將讓我牢記一輩子。
黑板上的記憶作文11
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，風(fēng)化了一些煙云，帶走了幾許慨嘆，總有事像鵝卵石一樣，不會(huì )沉淀。是那留在黑板上的記憶。
四方的黑板上寫(xiě)上了大大的幾個(gè)字——x月x日至x月x日畢業(yè)考，這幾個(gè)字深深地印在我的心中。
夜很靜，很靜。
我坐在書(shū)桌前，黃色的光暈投在書(shū)桌上。窗外，燈火陸陸續續地滅了，只有幾盞燈還亮著(zhù)，大概是在等游子的歸來(lái)，或是陪伴著(zhù)幾個(gè)也像我一樣備戰畢業(yè)考的學(xué)子在埋頭苦讀呢。
遠處的燈亮了……又滅了……我書(shū)房的燈仍亮著(zhù)……
月，很清，很清。
柔柔的月光如水一樣傾瀉在大地上，溢入窗內，灑在我身上。
門(mén)被打開(kāi)了，房里的燈亮了，身后響起媽媽細微而細碎的腳步聲輕輕的，輕輕的，生怕影響到我似的。
媽媽走到我身后，小心地問(wèn)我：“孩子，累不累？別把身子累垮了！”我正為一題絞盡腦汁，剛有了點(diǎn)思路，就被打斷了，我沒(méi)好氣地說(shuō)：“要睡，你去睡，我正忙呢！”
媽媽遲疑了片刻，我身后又響起了腳步聲，只不過(guò)，腳步聲越來(lái)越遠……那輕微而又細碎的腳步聲仿佛是一把大大的鐵錘重重地搭載我心上，愈來(lái)愈痛！我怎么能這樣對媽媽呢？我不禁反問(wèn)自己。
一會(huì )兒，身后的腳步聲又響了，這次比上次更輕微，更細碎！
一杯冒著(zhù)熱氣的茶輕輕的放在書(shū)桌上，腳步聲又響了，“媽?zhuān)瑒e走，剛才我……”“傻孩子，媽怎么會(huì )生你的氣呢？快畢業(yè)考了，別太勉強自己，只要盡力而為就行了�！卑�，茶，很香很香！
輕啜一口，滿(mǎn)口余香，幡然醒悟：這，不就是母愛(ài)的芳香嗎？
黑板上的記憶作文12
黑板，那塊曾經(jīng)被許多老師，許多同學(xué)寫(xiě)過(guò)的地方，曾經(jīng)給了我許多美好的記憶！黑板，這塊曾經(jīng)讓我重拾勇氣的地方，令我忘懷不已！
上課鈴響了，老師也伴隨著(zhù)鈴聲踏進(jìn)了教室的門(mén)。
這節是數學(xué)課，這是一位讓我有史以來(lái)最畏懼的老師，他是這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)。不知為什么，總讓我有敬而遠之的感覺(jué)！
他，頭上有些白發(fā)，有些許皺紋，眼睛里有些血絲，那富有磁性又略帶沙啞的聲音和他幽默的氣質(zhì)也讓我喜歡上他的課。
現在，黑板前又出現了他充滿(mǎn)活力的身影，我的心也被他帶動(dòng)起來(lái)。李老師首先出了一些繞來(lái)繞去的題目，我明白，老師肯定是想看看我們的大腦有沒(méi)有保持清醒�！肮�，這題難不倒我!”我在心里說(shuō)著(zhù)。不一會(huì )兒，我便把筆放下、坐正，這一連貫的動(dòng)作也讓老師知道我寫(xiě)好了，他向我投來(lái)了贊許的目光，并“呵呵”一笑，“夏子墨！”他喊著(zhù)我的名字，“你上來(lái)寫(xiě)�！蓖蝗�，我的臉刷的一下紅了，隱隱有些灼燒的感覺(jué)。這可是我在六年級第一次上黑板寫(xiě)字呢！我不敢怠慢，走向講臺，接過(guò)了粉筆，走近了黑板，上面散發(fā)著(zhù)木頭的芳香。我深呼吸，開(kāi)始在黑板上答題，這時(shí)我才發(fā)現，老師的字好小好小，但很工整。我寫(xiě)好了，我看了看，寫(xiě)的還可以。李老師開(kāi)始給我們講題，最后給我在黑板上的答題打了一個(gè)大大的“√”，還外加了一個(gè)大大的“☆”�！白謱�(xiě)的那么小，鉤打得挺大！”我小聲的嘀咕著(zhù)。不過(guò)這次寫(xiě)字，也讓我重拾了勇氣，上課更敢舉手了！因為……呵呵，實(shí)在是想得到老師的紅星和表?yè)P啊!
黑板上的記憶，還醒目的印在我的腦海之中，抹之不去……
黑板上的記憶作文13
一方小世界，卻如天地寬。
--------題記
雪白的粉筆尖隨著(zhù)老師蒼勁的臂膀一躍一揚，摩擦著(zhù)黑板，發(fā)出優(yōu)美的曲調。悠揚熟悉的聲音，帶我找回了埋藏已久的記憶。
那是一年冬。
幾十個(gè)稚嫩的孩子坐在小學(xué)的課堂里，看著(zhù)威嚴的老師一個(gè)瀟灑的轉身，一朵朵盛開(kāi)在夜色中的白梅上了黑板，星星點(diǎn)點(diǎn)的粉筆灰在空中彌漫，晨曦透過(guò)玻璃，輕揚飄然在老師的發(fā)絲上。但不同于往日的是，她用左手一筆一劃的寫(xiě)出了又歪又丑的字體。"徐老師，您歇會(huì )兒吧"。一個(gè)同學(xué)小聲地在下面說(shuō)道。"沒(méi)事，小傷"。那輕描淡寫(xiě)的神情和語(yǔ)氣，似乎右手的石膏完全不存在。寒冬，雪地路滑，老師在趕來(lái)上課的路上，不慎右手摔骨折，但卻沒(méi)有缺過(guò)我們一天的課程。盡管黑板上的字歪歪斜斜，可在那一方小世界中，浸得滿(mǎn)是溫暖。
那是一年夏。
安靜的教室里，只剩下粉筆與黑板相碰發(fā)生的"噠噠"聲。逐漸成長(cháng)的孩子們，認真的想上好小學(xué)生涯中的最后一課。粉筆的白落在黑板上，縱橫交錯，那是我們六年來(lái)最熟悉的顏色。站在黑板前的老師像塵封已久卻又生出光輝的雕像，眼神里穿越了歲月光陰，堅毅而溫和，就像華葉在夏風(fēng)中打著(zhù)旋，踏著(zhù)遒勁的舞曲，教室里頓時(shí)溫暖起來(lái)。"這是我們的最后一堂課了，幾分鐘后，你們就不在我的翅膀底下了"。老師平日嚴厲的語(yǔ)氣中，夾帶著(zhù)一些溫柔與不舍。于是轉過(guò)身去，在黑板上最后為我們寫(xiě)下四個(gè)字：天天向上。
回憶定格在這里，心中酸澀無(wú)比，這些記憶像是一刀刀刻在骨子里的痕跡，任誰(shuí)也無(wú)法抹去。想念您，我親愛(ài)的老師。銘記您，在黑板上的記憶。
科技發(fā)達，教學(xué)條件越來(lái)越好，大多老師都選擇用多媒體課件來(lái)教學(xué)，而黑板卻用之極少。不管怎樣，我始終是喜歡黑板上的粉筆字，因為只有那些才是最原始，最溫馨的記憶。
黑板上的記憶作文14
總有那抹綠色讓空了又滿(mǎn)，滿(mǎn)了又空；總有那抹綠色充滿(mǎn)了我們學(xué)生時(shí)代的記憶；總有那抹綠色默默的記載了我們的喜與悲。那抹綠色是屬于黑板的，它承載了許多，是知識、是感動(dòng)、是班會(huì )時(shí)的亮點(diǎn)、是……
一次暑假，偶有機會(huì )可以回到自己的母校，約好了小學(xué)同學(xué)，大家聚在校門(mén)口，等進(jìn)入母校的校園。
進(jìn)入了校園，一切都沒(méi)有改變，還是那高高的旗桿旁邊圍滿(mǎn)了花叢，花壇里依然種滿(mǎn)了各種花，爬山虎仍舊攀爬在體育館的圍墻上，校訓也同樣高高的掛在校園里最顯眼的地方。一切還是老樣子……
慢慢的最后的才進(jìn)入了自己六年級時(shí)的那個(gè)班級，大家都找到以前屬于自己的位置，坐下來(lái)，似乎又找到了小學(xué)時(shí)的課堂，還有看到了那塊墨綠色的——黑板。于是，不約而同地都走到了黑板前，回憶起了老師在黑板前講課的樣子：語(yǔ)文老師與完美、和諧的字體，數學(xué)老師與各種應用題，英語(yǔ)老師與排排工整的英文。
但忘不了的、烙在心里的還是黑板右上角小小方格里的那塊倒計時(shí)的牌子，它倒數著(zhù)我們離開(kāi)這學(xué)校的時(shí)間，于是大家都希望時(shí)間可以倒流、可以過(guò)的更慢一些。在最后的一天里，是這個(gè)黑板讓我們落淚，讓我們不舍，每一個(gè)人都上前去寫(xiě)自己的畢業(yè)感言，大大小小的字寫(xiě)滿(mǎn)了一黑板，寫(xiě)出的都是對這個(gè)學(xué)校的留戀與不舍。
如今細細的看著(zhù)這塊曾經(jīng)寫(xiě)下了我們誓言的這塊黑板，頂上似乎還留有淺淺的印記，大家都在討論那時(shí)我們都在黑板寫(xiě)下了什么，于是拿起粉筆，在黑板上涂畫(huà)著(zhù)、書(shū)寫(xiě)著(zhù)。一會(huì )兒，這塊黑板仿佛又回到了那最后一天的樣子，滿(mǎn)滿(mǎn)的承載著(zhù)我們涂鴉的東西。
黑板上記載了許許多多，那有我們最最美好的東西——那是歡聲便是笑語(yǔ)，是感動(dòng)與落淚。
它、譜寫(xiě)了我們如繁花般的燦爛！
黑板上的記憶作文15
那一方黑板，不大，卻足夠讓我們理解那些講不完的知識，或是無(wú)盡的人生哲理；不寬，卻足以令我們在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。在這里，曾留下了許多難忘的記憶……
記得有一節課，你談及大唐繁華，那繪聲繪色的講述，令我們身臨其境，仿佛跟隨著(zhù)你的腳步，來(lái)到了車(chē)水馬龍的長(cháng)安城內……"自古以來(lái)，世人盡知，男性總是扮演著(zhù)重要角色——帝王、官員，甚至在街上走一走、看一看，總是很少見(jiàn)到女子。古人總說(shuō)，女性只能在家相夫教子……不過(guò)，唐朝卻是個(gè)例外！”你合上書(shū)，轉身在黑板上有力地落下幾個(gè)字——武則天！“誰(shuí)說(shuō)‘男尊女卑’女性不可為帝？她憑借自己的才華、謀略、手段當上了女皇，并將唐代的經(jīng)濟發(fā)展推向了另一個(gè)高峰！”你清了清嗓子，“后世對她的評價(jià)有贊揚也有貶低�？勺怨乓詠�(lái)，每逢改朝換代，哪一次不是經(jīng)歷了血雨腥風(fēng)的洗禮呢？所以啊，看歷史就要——”“從不同角度去看——”底下的同學(xué)異口同聲地拖著(zhù)長(cháng)音接話(huà)。課終，武則天幾字被擦去，留下的是“歷史”二字，你讓我們認識到了歷史的多面性，了解千古風(fēng)云人物的同時(shí)，也更清晰了歷史存在的意義。
再有一次班會(huì )課，你解決了一次班級糾紛——兩個(gè)男生因爭搶第一個(gè)看成績(jì)單而發(fā)生了口角。你沒(méi)有提及當事人的名字，所以我至今還不知道，也不想去知道到底是誰(shuí)。你隱去了名字，就是為了維護了他們的自尊心。事情過(guò)去已久，你在課上講的話(huà)也已記不太清，可黑板上那簡(jiǎn)單的一張畫(huà)卻令所有同學(xué)都銘記于心。那是一個(gè)圓圈，畫(huà)得特別圓，它是由48個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)的，名字叫“我們的班”。您語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我們，“我們的班”使我們遇見(jiàn)，使我們團結，使我們有了共同的信念，使我們不能分離，少了其中任何一個(gè)點(diǎn)，都不會(huì )完整。
黑板上的記憶像一杯香茗，飲的是那品不完、回味也無(wú)窮的智慧與哲理；像一本厚厚的相冊，記錄的是我們共同經(jīng)歷的歡笑與淚水；像一臺古老卻耐用的留聲機，播出的是那聽(tīng)不膩的妙曼歌聲，歡聲笑語(yǔ)。