撿拾記憶的珍珠作文1000字-記憶
在日常的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的撿拾記憶的珍珠作文1000字-記憶，希望能夠幫助到大家。
時(shí)間在陳舊，記憶在滲透。大片的時(shí)光如浮云流過(guò)，記憶單薄地穿梭在藍天上，穿梭在這片寫(xiě)滿(mǎn)歲月華章的大海之中，默默地做著(zhù)一顆小小的珍珠在蚌中。
題記
學(xué)會(huì )在時(shí)間里挑揀記憶，笨拙的腦袋里跳出的全是當初受盡磨難的一段一段的過(guò)往。
記得十歲的那一年，我因為生性調皮，愛(ài)動(dòng)，為此父親毅然決定送我去練書(shū)法。當父親向我說(shuō)出這個(gè)決定的時(shí)候，我感到異常的的好奇，就在那時(shí)，我那洪亮的的聲音爆發(fā)出了一個(gè)字：好！因為我從小到大非常羨慕同學(xué)和老師的一手好字，至此我才有勇氣說(shuō)好。爸爸聽(tīng)了，臉上露出了久違的笑容，雖然有點(diǎn)僵硬。
第二天，父親帶我去到了一個(gè)陌生人的家里，一進(jìn)去，墨香味撲鼻而來(lái)，從父親與那名陌生人的交談和墻壁四處的山水畫(huà)中我略知了這個(gè)陌生人是一名書(shū)法老師，還是山水畫(huà)的專(zhuān)業(yè)愛(ài)好者，并且在全國比賽中名次還不低呢1隨著(zhù)父親的再見(jiàn)把我的魂兒從幻想中拉了回來(lái)，老師開(kāi)始教我握筆，看著(zhù)老師握著(zhù)我的手在紙上紙落云煙地書(shū)寫(xiě)著(zhù)那神奇的字體，一橫一豎一撇一捺，書(shū)寫(xiě)著(zhù)構成中華民族幾千年來(lái)構成漢字的基礎。我頓時(shí)對書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣，也開(kāi)始拿起毛筆生疏的在那泛黃但卻紙質(zhì)柔韌的宣紙上書(shū)寫(xiě)著(zhù)程邈那古色古香、輕重有致的字體，但是卻寫(xiě)的不盡人意，一會(huì )兒不是墨蕩開(kāi)了，就是太濕了導致紙破了，頓時(shí)感到灰心喪氣，歪歪扭扭的字仿佛在嘲笑我笨手笨腳，我不禁感到有些氣餒。
不一會(huì )兒，老師開(kāi)始講解隸書(shū)的寫(xiě)法，說(shuō)：寫(xiě)隸書(shū)時(shí)一定要‘蠶頭燕尾’……這時(shí)我在想蠶頭燕尾到底是什么樣子的，我隨即在宣紙上寫(xiě)下了我心中所理解的蠶頭燕尾：一個(gè)圓圓的頭，分叉的尾巴。哈哈，好一個(gè)一字��！老師看到了之后微微一笑，覺(jué)得非常的有創(chuàng )意，說(shuō)到：同學(xué)，這個(gè)字非常有創(chuàng )意，但這個(gè)字不是這樣子寫(xiě)的`，應該這樣子寫(xiě)的。話(huà)音剛落，老師拿起毛筆如云流水地一筆一劃緩慢而有力地書(shū)寫(xiě)著(zhù)隸書(shū)，輕重有致，點(diǎn)劃分明，仿佛不是在書(shū)寫(xiě)那毫無(wú)生氣的字體，而是在充滿(mǎn)詩(shī)意的字體，我漸漸的融入到了書(shū)法那如峽谷般若隱若現的世界。
之后的幾天以來(lái)，老師要求我每天寫(xiě)100個(gè)字，我只好拿起毛筆一個(gè)人默默的練了起來(lái)，漸漸地我開(kāi)始厭煩起來(lái)了，拿著(zhù)粗大的毛筆。面對著(zhù)如猛虎般泛黃的宣紙，額頭上豆大的汗珠順著(zhù)臉頰的"河道"流下，手不禁的在顫抖，一陣陣疼痛傳回到大腦的神經(jīng)中樞，感到非常的疲勞，心中不禁打起來(lái)退堂鼓。
為什么我要在這里練書(shū)法，難道是為了好玩嗎？
為什么別人可以寫(xiě)一手好字，我卻不行呢？難道別人就天生比我聰明嗎？我暗自的想著(zhù)。心中不禁燃起了希望，相信自己，一定行的。
自我暗示之后，我重拾信心拿起毛筆開(kāi)始全神貫注的寫(xiě)了起來(lái)。自那之后，我努力地練毛筆，功夫不負有心人，在鎮上的比賽中，我深信自己一定能贏(yíng)，最后我得了第二名，心中不禁為自己感到高興。
墨味，好濃：記憶，好深：珍珠：好美。
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