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留在教室里的記憶作文（通用20篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的留在教室里的記憶作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
留在教室里的記憶作文 1
英語(yǔ)課在第四節課。我可以借此機會(huì )認識一下我們班的新外教。 “鈴，鈴”在我的催促下，上課鈴終于響了。當她走進(jìn)教室時(shí)，我一直看著(zhù)教室的門(mén)。正視一眼，只見(jiàn)她的側影，一撮半黃半黑的頭發(fā)在微風(fēng)中飄揚，未刮的眉毛下長(cháng)長(cháng)的睫毛，緊接著(zhù)是“小花”的眼睛，低垂的鼻梁。正是張微微揚起的嘴巴，讓風(fēng)吹動(dòng)了耳朵兩側的發(fā)絲，在瓜子的臉上襯托出一種自信而美麗的感覺(jué)。她太年輕了！她走上講臺的臺階，站在三英尺高的講臺下，說(shuō)道：“同學(xué)們好！從這堂課開(kāi)始，我就正式成為你們的英語(yǔ)老師了，我們一起學(xué)英語(yǔ)吧！”然后，她在黑板上整理了一下，地上寫(xiě)著(zhù)“劉亞倩”三個(gè)大字。這是我新來(lái)的英語(yǔ)老師的名字，她的名字，影響我一生的名字。
這周她經(jīng)常在英語(yǔ)課上問(wèn)我的同桌。下課后，我經(jīng)常和幾個(gè)同學(xué)討論她。大家都說(shuō)她偏愛(ài)我的同桌，他們也不知道為什么。因為她的舉動(dòng)，我有點(diǎn)羨慕我的同桌。
兩三天后，她認識了我們，就沒(méi)有這種情況了。她很公平。
就這樣，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。
第二學(xué)期到了。第八周，那天早上的最后一節課是英語(yǔ)。我放學(xué)后要收拾東西，所以我遲到了。當我走出教室時(shí)，我不知道她什么時(shí)候走到了我的`身邊。 “我等你很久了�！彼χ�(zhù)說(shuō)，我很不情愿地沖她笑了笑，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。不經(jīng)意間，她把手搭在我肩上說(shuō)：“我覺(jué)得你英語(yǔ)學(xué)得很好，你要努力！”只是這樣一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，讓我覺(jué)得她是那么的善良。我低聲回答：“哦”，“為什么不這樣做！晚上，你可以背誦今天學(xué)到的課文，早上或任何時(shí)候來(lái)我的辦公室背誦給我聽(tīng)。這對你有幫助學(xué)英語(yǔ)，受益匪淺�！彼f(shuō)，然后在我耳邊輕聲說(shuō)道：
“你很特別，所以只有你這樣�！�
臉上洋溢著(zhù)喜悅，是的，心里涌起一股暖流。
像我這樣孤僻的人，會(huì )有這樣的人可以幫助我。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵！就像綠色的狀態(tài)被賦予了沙漠；給干枯的幼苗帶來(lái)了甜蜜的春天；食物被分給了饑餓的人們。這種感動(dòng)不知道用什么來(lái)形容，只知道她很好！
留在教室里的記憶作文 2
或許這就是緣分吧，我們在這間教室里相聚，從此心連心。
-題詞
一
晚上自習課，中文老師坐在鎮上。學(xué)生們正在安靜地做作業(yè)。突然，老師咳嗽了一聲，同學(xué)們驚訝的抬起頭，然后又低下了頭。接著(zhù)又是一聲咳嗽，是郭曉。老師看了他一眼，然后漫不經(jīng)心地低下了頭。：“有人是傻子�！惫鶗砸彩�。蔡元杰立即回答。 “有人瘋了�！辈淘芤彩�。 ”全班同學(xué)默契的回答道，頓時(shí)喜氣洋洋。
二
在一個(gè)晴朗無(wú)云的下午，下課后，女孩們習慣性地沖到窗前�；@球。球場(chǎng)上打籃球的人總是或多或少。姑娘們最初想望著(zhù)藍天緩解心情的念頭，漸漸地變成了籃球場(chǎng)上的看點(diǎn)。有一次，幾個(gè)老師在打籃球，我們正好在其中。他的科學(xué)老師，揮手讓我們回到我們的位置，但我的朋友們實(shí)際上理解為“你們走吧，你們。所以我仍然熱情地看著(zhù)。最后，阿科終于不得不上來(lái)了。作為我一進(jìn)門(mén)，他就厲聲喊道：“我不上來(lái)，你為什么不坐起來(lái)？” “是——”全班整齊地回答。支部無(wú)語(yǔ)。
三
“這位同學(xué)，請回答這個(gè)問(wèn)題�！崩砜普n上，兩個(gè)班級連在一起，鬧得沸沸揚揚。這句話(huà)劃破了整個(gè)喧囂的天空。學(xué)生們都屏住了呼吸，盯著(zhù)被阿爾科叫來(lái)的無(wú)辜男子——一個(gè)半空而早熟的爆頭少年回答道。一站起來(lái)，王航路就笑了起來(lái)。（為了維護班級紀律，柯老師喊道：“笑死我了，我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)男人的聲音！”全班哄堂大笑。
四
早餐是玉米棒子。雖然有的`老了，有的牙齒不甜，但還是可以咽下去的。但有些人就不一樣了。班長(cháng)魏國棟在女洗手間往玉米棒子上扔。朱國松也模仿他，往女廁所的玉米棒上扔玉米�？上�，玉米棒子不是被別人打的，而是老班打的！不可避免地，朱國松受到老師口水的洗禮，也被教育要珍惜食物。
五
這就是我們班的故事，快樂(lè )的，搞笑的，幽默的，陽(yáng)光的，故事還在繼續。
留在教室里的記憶作文 3
在教室里發(fā)生的樁樁件件，歷歷在目，那些事，如同記憶寶庫里一顆顆流光溢彩的珍珠！
記得那件事發(fā)生在一個(gè)星期三的上午，熬過(guò)枯燥的.數學(xué)課，即將面臨魔鬼般的英語(yǔ)課。同學(xué)們一個(gè)個(gè)叫苦連天，可上課鈴還是冷酷地響了起來(lái)�！斑�？老師怎么還沒(méi)來(lái)？”一個(gè)同學(xué)大膽地問(wèn)道。說(shuō)起來(lái)也奇怪，平常英語(yǔ)老師都會(huì )提前五分鐘來(lái)到教室，可今天卻沒(méi)有，難不成今天老師不來(lái)了！我在心里狂歡�！袄蠋熃裉觳粊�(lái)了�！卑嚅L(cháng)帶著(zhù)這個(gè)消息來(lái)到班級。頓時(shí)，班里炸開(kāi)了鍋，七嘴八舌地慶祝。我也高興地發(fā)瘋，站在凳子上手舞足蹈，還大聲歡呼：“太好了！太好了！”大家見(jiàn)我這樣，也開(kāi)始無(wú)拘無(wú)束起來(lái)。不得不說(shuō)，這時(shí)的班級如同一個(gè)大集市，鬧得不可開(kāi)交。有的在和同學(xué)下象棋，贏(yíng)的人高呼，輸的人垂頭喪氣；有的互相追打，嬉鬧聲一聲高過(guò)一聲，有的堆坐在一起講笑話(huà)，笑聲簡(jiǎn)直可以把屋頂都掀了。我嘛，也玩的不亦樂(lè )乎，一會(huì )兒去為高文曉抱不平，一會(huì )兒去和陳雙雙討論各種小說(shuō)內容，一會(huì )兒又跑去和張琳玩桌游。每個(gè)人的臉上都是一副神采奕奕的樣子，別提多有精氣神了�！澳惆盐毅U筆盒弄掉了，快道歉！”“我就不�！薄衣劼晫と�，原來(lái)是湯呈濤把王裕彤鉛筆盒弄在地上，卻不道歉。我沖到王裕彤前面對湯呈濤說(shuō)：“你也太不講理了！明明是你……快道歉！”湯呈濤沒(méi)辦法，只好乖乖地和王裕彤道歉，我心里別提有多開(kāi)心了，自夸道：“看來(lái)我口才這么好��！”老師不在的那節課，教室就像一個(gè)大樂(lè )園，充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)。
六年一班是我們的教室，六年一班是我們的班級，六年一班更是我們的大家庭。即使分開(kāi)，我們的心同樣連在一起！
留在教室里的記憶作文 4
教室，一個(gè)不大的地方。里面裝著(zhù)我們難以忘懷的記憶，回首六年中的酸甜苦辣，猶如天幕上一顆顆閃亮無(wú)比的星星。
“鈴，鈴，鈴”下課了，像平常一樣無(wú)聊的坐在位置上。突然，腦袋里冒出個(gè)念頭---捉弄一下陳彬彬。說(shuō)干就干，我在她的桌子上拿過(guò)鉛筆盒，然后向教室里的.女同學(xué)說(shuō)：“拍賣(mài)了，拍賣(mài)了�！蓖跫�，黃洋洋，周晨曦聞聲走來(lái)，陳彬彬在一旁搶著(zhù)鉛筆盒，眼看要搶到了，我靈機一動(dòng)扔給周晨曦，陳彬彬又跑過(guò)來(lái)去搶?zhuān)觼?lái)扔去，跑來(lái)跑去，幾經(jīng)轉手氣急敗壞的陳彬彬還是沒(méi)拿到鉛筆盒。教室里的記憶
不曾想，陳彬彬站在原地，我看著(zhù)陳彬彬原本在眼眶里打轉的眼淚流了出來(lái)，我急忙打鉛筆盒還給了我她，我慌了，站在一旁直跟她說(shuō)對不起，但她沒(méi)有理睬我，我只好灰溜溜地回到了位置上。
第一節課過(guò)去了，第二節課過(guò)去了，她始終沒(méi)有轉過(guò)來(lái)和我說(shuō)過(guò)話(huà)。我心里好似被針扎了，眼看要放學(xué)了，她正在整理書(shū)包，我心想：我現在要不要去跟她道歉呢？去道歉又怕她不接受，不去道歉又影響我們之間的友情。正當我糾結這個(gè)問(wèn)題時(shí)，她背起書(shū)包走出教室。容不得我多想，我跑到她面前，低著(zhù)頭，對她說(shuō)：“對不起，請你原諒我�！闭f(shuō)完，我抬頭看著(zhù)她，她拍了一下我的肩膀面帶微笑說(shuō)：“我早就原諒你了�！甭�(tīng)到她說(shuō)的話(huà)了，我心里像吃了蜜一樣甜。隨后，我和她手拉手一起回家了。
朋友之間免不了有點(diǎn)小摩擦，只要有人退一步海闊天空。就像我和陳彬彬，我及時(shí)向她道歉，她原諒了我。經(jīng)過(guò)這件事，我們的友誼更加深厚了。從此以后，我們不管遇到什么問(wèn)題都會(huì )先為對方著(zhù)想。
留在教室里的記憶作文 5
靜靜地，我獨自一人坐在教室里，窗戶(hù)大開(kāi)著(zhù)，冷風(fēng)吹過(guò)，瞇著(zhù)眼，回憶著(zhù)曾經(jīng)在這教室里發(fā)生過(guò)的事……
“嘻嘻，你抓不到我，有本事你來(lái)呀！”“你，你給我等著(zhù)，站住�！薄巴�！你們看看自己，還有沒(méi)有女生樣，看看一個(gè)‘詩(shī)人’，一個(gè)‘潮人’，快，去把衣服換了�！边�？這不是我的死黨小Q和班主任嗎？記得那一次，我和小Q閑著(zhù)沒(méi)事干，在教室的后面玩起了打水仗。等到衣服全濕了，盡興了，才想起來(lái)我們是在教室里。被老師發(fā)現后，便將教室里的水漬全部拖干凈了。
我低頭看了看我正坐著(zhù)的這把椅子。還記得那是上午的第三節科學(xué)課，老師講課正講得津津有味，突然，我坐著(zhù)的這把椅子“咔嚓”一聲——椅子壞了班上那幾個(gè)有名的淘氣包，用奇怪的動(dòng)作引得全班哈哈大笑，我的.臉都紅到了耳根。老師也很無(wú)奈，只好讓我重新?lián)Q把椅子，再繼續上課。下課了，班主任和我談了這件事，原以為他會(huì )把我大罵一頓，然后呵斥我把椅子修好。誰(shuí)知，我想錯了，他叫我不用擔心，椅子不會(huì )讓我修或者賠的，在提醒那幾個(gè)淘氣包。我差點(diǎn)沒(méi)興奮得跳起來(lái)。
咦，我怎么哭了？怎能不哭？寒窗苦讀了六年的同學(xué)，在這場(chǎng)考試后便各奔東西，不知何時(shí)才能相見(jiàn)？
看看手表，時(shí)間到了。我該走了，出了教室門(mén)，用鑰匙反鎖上。六年的友誼就被鎖在了這間教室里�；仡^望了望，總有些不舍。走到傳達室門(mén)口，將鑰匙還給門(mén)衛。這時(shí)我才發(fā)現，這鑰匙居然有千斤重。六年，所有學(xué)業(yè)生涯中最長(cháng)、最不舍得。
出了校門(mén)，我只剩下了六年的回憶……
留在教室里的記憶作文 6
星期三早自習，老師給我們講起了抗震救災中的感人故事。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，看來(lái)大家都被那英勇無(wú)畏的精神深深地打動(dòng)了。突然“哇”的一聲，緊接著(zhù)有人叫到：“哎呀！”我們不約而同地轉過(guò)頭。只見(jiàn)同學(xué)臉色蒼白，額上滲出細細的汗珠，雙手捂著(zhù)肚子，一副非常難受的樣子。
一股難聞的氣味頓時(shí)撲鼻而來(lái)，幾個(gè)離他較近的同學(xué)趕快捂住了嘴和鼻子。這時(shí)，老師不再講故事了，她用慈祥而又略帶嚴肅的目光注視著(zhù)我們，似乎要從我們身上找到什么答案。
這時(shí)，教室里舉起了一只手，接著(zhù)兩只、三只、四只……舉手的人越來(lái)越多�！袄蠋�，讓我打掃！”“老師，讓我來(lái)！”“老師，我來(lái)！”“我來(lái)”……老師滿(mǎn)意地望著(zhù)大家，欣慰地笑了。老師點(diǎn)了兩個(gè)同學(xué)的名字。只見(jiàn)他倆飛快跑到走廊，一個(gè)去鏟來(lái)一些石，另一個(gè)趕快拿來(lái)清掃工具，把地上的臟物一點(diǎn)點(diǎn)地清除。他的動(dòng)作做得有些笨拙，可又是那么認真，連桌下的臟物也被掃了出來(lái)。
身邊的同學(xué)再也沉不住氣了，只見(jiàn)他站了起來(lái)，從教室后面拿來(lái)拖把，把地面全拖干凈，就去洗拖把了。
不知什么時(shí)候，望望剛才用手捂住鼻子的同學(xué)，那些捂住鼻子的'手已經(jīng)放了下來(lái)，只覺(jué)得臉上熱辣辣的。他們都低著(zhù)，頭不敢正視老師和同學(xué)們。
過(guò)了一會(huì )，教室又傳出了老師講故事的聲音。
生活中 總有許多人和事在面前來(lái)來(lái)往往卻留不下任何的蹤跡�？墒强傆行┦掳殡S著(zhù)曾經(jīng)有過(guò)的喜悅與感傷在記憶的里書(shū)頁(yè)里永恒著(zhù)哪怕千年之后在翻開(kāi)這已泛黃的書(shū)頁(yè)也依然親切如初……
留在教室里的記憶作文 7
在教室的這片小小的天地里，曾經(jīng)綻放過(guò)我們的友誼之花。
那天中午，我匆匆把書(shū)包放在椅子上，快速拿出《數學(xué)課堂作業(yè)本》，苦思冥想，眉頭皺成“川”字形，眼神中流露出焦急，心里想道：“怎么辦啊，下一節就是數學(xué)課了，可是還有四道題目不會(huì )，啊呀，老師會(huì )叫人回答問(wèn)題的!”我急的像熱鍋上的螞蟻，就差嚎啕大哭了。
時(shí)間在焦急中流逝，原來(lái)的15分鐘只剩下十分鐘了，而我的`腦海里卻還是一片空白，就在這時(shí)，我轉眼一想，在這兒干等著(zhù)不是辦法，還是讓同學(xué)們教我吧，我把視線(xiàn)轉移到正在玩鬧嬉戲的同學(xué)們，心里的那抹陽(yáng)光轉眼間變成烏云了，沮喪的喃喃自語(yǔ)道：“只有十分鐘的休息時(shí)間，人家哪會(huì )把寶貴的時(shí)間浪費在我身上啊!”雖然我這么說(shuō)，但還是抱著(zhù)死馬當活馬醫的想法問(wèn)了正津津有味地看出的同桌，很不幸的是，他只是敷衍地看了一下，搖搖頭，又繼續看書(shū)了。我心底的希望被抹殺的只有一丁點(diǎn)了，我喪氣地走到與我關(guān)系挺好的何婷婷身邊，不報任何希望地向何婷婷問(wèn)了問(wèn)題，心中念念有詞：“不要拒絕，不要拒絕，不要拒絕……”“可以哦�！彼斓卮饝�，我咧開(kāi)嘴笑了，心里的烏云轉瞬即逝，燦爛的陽(yáng)光布滿(mǎn)了心田。
她細細地向我講解起來(lái)，耐心地一一解答我的問(wèn)題，直到上課鈴響起，我們才回到了座位。
我望著(zhù)她的背影，心里不由的想，這就是朋友吧，能在你遇到困難時(shí)，伸出援助之手，幫你解決問(wèn)題，渡過(guò)難關(guān)。我想著(zhù)想著(zhù)，一種不知名的感動(dòng)涌上心頭。我喜歡教室，因為在教室里，我收獲了最真摯的友誼!
留在教室里的記憶作文 8
在我們這個(gè)教室里，有著(zhù)許多記憶，而讓我感到最深刻的，就是大家在一起的時(shí)刻。
二年級時(shí)，一張張可愛(ài)、活潑的笑臉總能出現在那寬闊的操場(chǎng)上。我們在干什么，在那里追趕著(zhù)、玩耍著(zhù)�！岸ｂ忊彙�，上課鈴一響，同學(xué)們就依依不舍地跑回了教室。而那時(shí)，我們是開(kāi)心的。
……
四年級時(shí)，我們已經(jīng)長(cháng)得高高大大，在教室里玩耍，看書(shū)也已經(jīng)成為習以為常的事。但是，同學(xué)們一次又一次地游戲已經(jīng)變成了集體的活動(dòng)，一個(gè)個(gè)又嘻又哈，又蹦又跳。那時(shí)，我們都是幸福的。
終于到了五年級，大家似乎變了，變得更加開(kāi)朗了，已經(jīng)把打架踢走在大腦之外。每節課一下，玩溜溜球的，玩“一二”集體游戲的……各種各樣。男生們變得喜歡和大家一起進(jìn)行集體游戲，女生們也愿意讓他們加入。我們在一起快樂(lè )游戲，沒(méi)有任何煩惱。而老師就在一旁偷偷地凝望著(zhù)我們，臉上總會(huì )浮現一次次甜甜的笑。這時(shí)，我們是美好的。
追趕、歡笑、講故事……都充滿(mǎn)在我們教室里。讓大家最想念又最想發(fā)生的，就是在教室里一起游戲的場(chǎng)景。因為，那是美好的'，最純凈，最真實(shí)，最快樂(lè )，是我們最喜歡做的事。
當時(shí)，郭沐陽(yáng)在，李毓博在，王卓群在……，大家都在。我們全部都快樂(lè )、開(kāi)心、興奮。我們在一起快樂(lè )地游戲，非常的幸福，已經(jīng)達到了極限。我發(fā)現，那時(shí)的我們，好像更加懂得真情，好像更加懂事了。
這些，都是在這個(gè)“非常不一班”的教室里最美好，最深刻的記憶。在這些記憶中，我們不斷地長(cháng)大，不斷地懂事，讓這個(gè)教室充滿(mǎn)了和諧、美好、快樂(lè )，使教室里幸福的氣氛更深更濃。
我，一定會(huì )記住這些，記住這些永遠留在，“非常不一班”教室里每個(gè)角落的美好、快樂(lè )和幸福。
留在教室里的記憶作文 9
教室里有同學(xué)們相識的童年，教室里有我們心酸的努力。教室外，是一年四季的光景輪回，教室內，是孜孜不倦的教導……
六年級上學(xué)期，那一節節綜合課上開(kāi)展的活動(dòng)，讓我歷歷在目，其中我映像最深刻的是——“民族節日知多少”的活動(dòng)。
在開(kāi)展活動(dòng)的前幾天，我和幾個(gè)女同學(xué)一起商量，正在我們一籌莫展的時(shí)候，有同學(xué)就提出：“我想很多人都會(huì )讀一讀手頭上的資料，講一講故事，沒(méi)創(chuàng )意，又沒(méi)新意，干脆我們來(lái)個(gè)知識競賽，既豐富了知識，又有禮物可以拿�！薄斑�要送禮物?不要吧!”有同學(xué)說(shuō)。那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這樣才能讓同學(xué)積極參加我們競賽中來(lái)啊!”她說(shuō)完，我們都點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意。
禮物，就大家“自掏腰包”有物出物，有力出力咯。終于到了星期五的綜合課。
不出我們所料，在我們前面的`都是讀讀資料。教室里悄無(wú)聲息，同學(xué)們聽(tīng)得都想睡覺(jué)了。到我們的時(shí)候，氣氛總算活躍了起來(lái)……當一個(gè)個(gè)心形折紙落到同學(xué)們的手心里，他們都迫不及待地把它打開(kāi)。因為在這之前，我說(shuō)有一個(gè)折紙里面寫(xiě)著(zhù)“有獎”，所以，他們搶得很快，撕得也很快。得獎的是一個(gè)男生，他臉上滿(mǎn)是笑容，就像中了彩票一樣高興。
競賽又開(kāi)始了，一個(gè)同學(xué)在讀題目，讓同學(xué)們舉手回答：“A!”一個(gè)同學(xué)興奮的說(shuō)�！皩α�，他可以得到禮物!”我說(shuō)。座位上的同學(xué)你一言我一語(yǔ)的在說(shuō)：“真的可以得到禮物啊!我們也舉手吧�！庇腥它c(diǎn)頭同意。同學(xué)們爭先恐后的回答，禮物馬上就分完了，同學(xué)們還意猶未盡。
時(shí)間為一最可證明的因果，你付出多少努力，就必有多少收獲，我收獲的就是同學(xué)們收到禮物，那臉上一抹燦爛的微。
留在教室里的記憶作文 10
大家好！我是你們的好朋友——教室。與大家相處一年多了，我本以為可以繼續陪伴著(zhù)大家，可是，眼看你們即將畢業(yè)邁進(jìn)中學(xué)的校門(mén)。我沒(méi)有什么可奉送，就把我珍藏的記憶和大家一起分享吧！
我已忘了自己生于何時(shí)，只記得每年都會(huì )迎來(lái)了一批學(xué)生，一年后又送走一批學(xué)生。我已經(jīng)厭倦了這種生活，但你們的到來(lái)給我的生命注入了新的活力。
還記得，你們剛來(lái)到這間教室，我們彼此都感到很陌生。你們好奇地東瞧瞧，西望望，卻沒(méi)發(fā)現我在靜靜地注視著(zhù)你們。雖然我們那時(shí)還彼此很生分，但你們的天真活潑讓我覺(jué)得我們必然會(huì )成為好朋友。
我喜歡在早讀時(shí)聽(tīng)你們朗誦課文，你們誦讀的聲音像一曲美麗的歌曲，十分動(dòng)聽(tīng)。我喜歡在上課時(shí)靜靜地聽(tīng)老師講課，聽(tīng)你們精彩的回答。我喜歡在下課時(shí)聽(tīng)你們談古論今，從明星談到宇宙，從籃球談到考古，是多么的精彩。我與你們一同為拿到流動(dòng)紅旗而笑，為考試考砸了而哭。
還記得那是六年級上學(xué)期的一次語(yǔ)文考試，你們全班慘敗，沒(méi)有一個(gè)人考上95分。大家都垂頭喪氣地做在座位上，有的同學(xué)看到了自己的`成績(jì)甚至都哭了
出來(lái)。雖然老師一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵你們，可是大家卻都一時(shí)間無(wú)法振奮精神。我當時(shí)也非常傷心，但是，我還是希望你們能樹(shù)起信心，勇敢地面對困難，投入新的學(xué)習生活中。不過(guò)，很快，你們又投入到了新的學(xué)習中去，并在下次的語(yǔ)文測驗中取得了優(yōu)異的成績(jì)。
可如今，我們卻即將分別了，我不知有多么的不舍�？墒�，天下沒(méi)有不散的宴席，我們總有分別的時(shí)候，因為你們長(cháng)大要進(jìn)入中學(xué)了。從此，我可能再也聽(tīng)不到你們朗誦課文，聽(tīng)不到你們精彩的回答，聽(tīng)不到你們談古論今了。不過(guò)，我還是希望再不久的將來(lái)我們還能再重聚，重溫童年的夢(mèng)。
最后，祝愿同學(xué)們在中學(xué)能好好學(xué)習，天天向上，事事順利。
留在教室里的記憶作文 11
或許這就是緣分吧，我們聚到了這個(gè)教室，從此心便連在了一起。
——題記
一
晚上上自修課，語(yǔ)文老師坐鎮。同學(xué)們安靜得做作業(yè)。忽然，老師咳嗽了一聲，同學(xué)們驚異地抬起頭，隨即又低下了頭。緊接著(zhù)不知從哪又來(lái)了一聲咳嗽聲——是郭宵。老師瞅了他一眼，隨即又若無(wú)其事的低下頭，道：“有人是傻子�！薄肮且��！辈淘茈S即答道�！坝腥耸钳傋��！薄安淘苁且��！比嗤瑢W(xué)超有默契的答道。頓時(shí)，歡樂(lè )一片。
二
一個(gè)陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云的下午，一下課，女生們便習慣性地涌到窗戶(hù)前�；@球場(chǎng)上或多或少總會(huì )有一些人在打籃球。女生們最初看藍天緩解心情的想法也就漸漸變成了看籃球場(chǎng)上的精彩。一次，幾位老師正在打籃球，其中正好有我們的科學(xué)老師，他揮手示意我們回到位置上，但我的那幾位好友竟理解成了“去去去去，你們這群色鬼�！庇谑侨耘d致勃勃的看。最后阿科終于沒(méi)辦法了，只得上來(lái)。一進(jìn)門(mén)就厲聲喝道：“難道我不上來(lái)你們就不會(huì )坐起來(lái)了么？”“是……”全班十分整齊的回答。阿科無(wú)語(yǔ)。
三
“這位同學(xué)，請你回答一下這個(gè)問(wèn)題�！笨茖W(xué)課上，兩個(gè)班并在一起，鬧哄哄的一大片。這句話(huà)倒是劃破了整個(gè)喧鬧的上空。同學(xué)們屏息凝望著(zhù)那位無(wú)辜被阿科叫道的人——一位中氣十足的、滿(mǎn)臉充滿(mǎn)著(zhù)早熟氣息的的爆炸頭的男生回答。他一站起來(lái)他的.同桌就笑翻了，科老為了維護課堂紀律，就喝道：“笑什么笑，沒(méi)聽(tīng)過(guò)男人的聲音��！”全班笑倒。
四
早飯是玉米棒，雖然有些老了有些硌牙還有些不甜，但還是可以下咽的。但有些人就不同了，身為一班之長(cháng)的韋國棟竟把玉米棒扔到了女廁所里。朱國嵩也仿效他，把玉米棒扔到了女廁所里�？刹恍业氖�，玉米棒砸到的不是別人，而是老班！不可避免的，朱國嵩又被老師的唾沫洗禮，又被教育要愛(ài)惜糧食。
五
這就是我們班的故事，快樂(lè )、搞笑、幽默、陽(yáng)光，故事還在延續。
留在教室里的記憶作文 12
教室，多么熟悉的字眼，我和同學(xué)們在教室這個(gè)溫暖的地方朝夕相處了六個(gè)春夏秋冬。在教室里，我們擁有了太多的故事，嘗盡了各種酸甜苦辣，其中最令我感動(dòng)的還是那一次同學(xué)間的幫助。
下午兩節課后，我照例去排球館訓練，因為臨近比賽，訓練時(shí)間較長(cháng)。當我拖著(zhù)疲憊的身軀走進(jìn)教室，看到桌子上山似的作業(yè)時(shí)，懵了，這么多作業(yè)啊，我要補到什么時(shí)候��！再加上天氣不好，全身發(fā)冷�？粗�(zhù)黑板上密密麻麻的“天書(shū)”，我癱坐在位置上，不知所措。
在我一籌莫展的時(shí)候，旁邊突然傳來(lái)一聲：“我幫你吧�！蔽肄D過(guò)頭，原來(lái)是同桌。于是，他便如老師一般一道一道題耐心地分析給我聽(tīng)：“這道題要用方程解，把蘋(píng)果解設為x……”他對照老師所講的，逐題分析著(zhù)，遇到我不太懂的，他總會(huì )再講一遍。
不知怎么的，有一道題，我就是不理解，不管他怎么講，我就是不會(huì )做，甚至與他斗了幾嘴，可他非但沒(méi)有生氣，而是耐心地安慰：“別急，慢慢來(lái)，一定可以把它做出來(lái)的�！蓖瑢W(xué)們一個(gè)一個(gè)都走了，我卻依然糾結于那道題，天慢慢暗下來(lái)，并且越來(lái)越冷，還下起了雨。終于，經(jīng)過(guò)他無(wú)數遍的'講解，我可算有了頭緒。有了他的幫助，不一會(huì )兒，便把門(mén)前那座“山”給消滅了，我如釋負重。
此時(shí)天已漆黑，而且雨很大，教室里除了我們兩個(gè)空無(wú)一人。我突然對他有了愧疚之情，他為了教我題目，留得這么晚，而且是天氣如此惡劣的情況下�！皩Σ黄�，為了教我題目，把你留得這么晚�！蔽曳浅染�。他笑了笑：“這有什么，同學(xué)之間互相幫助本就是天經(jīng)地義的，哪有什么對不起？再說(shuō)我們是同桌，更應該互相幫助�！闭f(shuō)完背上書(shū)包，回家去了。雖然冬天的晚上寒風(fēng)刺骨，再加上還下著(zhù)雨，應該冷得瑟瑟發(fā)抖，可我卻覺(jué)得教室是那么溫暖。
整個(gè)教室是溫暖的，每個(gè)同學(xué)是溫暖的，教室里被暖暖的愛(ài)包圍著(zhù)�；貞浿�(zhù)，摔倒時(shí)會(huì )有同學(xué)把你扶起，打排球時(shí)會(huì )有同學(xué)幫你抄家作，傷心時(shí)會(huì )同學(xué)給予你安慰……
在這教室里，有太多充滿(mǎn)愛(ài)的回憶。
留在教室里的記憶作文 13
怎能忘記舊日朋友，舉杯痛飲心中歡笑，我們的情誼長(cháng)。
兩年，兩個(gè)春秋，七百三十個(gè)日日夜夜，有過(guò)笑容，有過(guò)淚水，有過(guò)歡樂(lè )有過(guò)憂(yōu)愁，有過(guò)攜手并肩，有過(guò)相互矛盾…這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因為有了他們的陪伴，變得不再平凡。
我們常為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事把教室搞得雞飛狗跳；我們常為了聊天熬夜第二天被老師罵；我們常為了到食堂搶飯，在下課前一分鐘做好沖刺的準備；我們常為了一道數學(xué)題而漲紅了臉爭吵-都成為我心中最溫暖的記憶。
我們從最初的“少年不識愁滋味”的孩子逐漸成長(cháng)到“少年識盡愁滋味”的半個(gè)成年人，我們在時(shí)間的流逝中學(xué)會(huì )了“己所不欲，勿施于人”，我們臉上的稚嫩、天真逐漸被成熟所覆蓋，我們不再是那個(gè)可以無(wú)法無(wú)天的孩子。如今的我們有責任心，有擔當。當然，這些變化要感謝時(shí)間，更要感謝那段時(shí)間里陪我走過(guò)來(lái)的朋友們。
當青春變成舊照片，當舊照片變成回憶，那些人那些事都永遠深深埋藏于我心。也許，正直青春的我不該有這樣哀愁的想法，不該寫(xiě)出這樣哀愁的文字，但是，我心中的哀愁遠不只這些。
走至窗前，依稀還能看到四朵姐妹花在一起研究問(wèn)題，在一起開(kāi)著(zhù)玩笑嬉笑打鬧，在一起討論某條微博；班主任仍站在講臺上充滿(mǎn)激情地講課，手中拿著(zhù)粉筆在黑板上畫(huà)著(zhù)函數圖像，口中不停的.說(shuō)著(zhù)“函數就是數學(xué)的精華”；語(yǔ)文老師仍拿著(zhù)語(yǔ)文課本為我們范讀《最后一課》，解讀著(zhù)小弗郎士當時(shí)的悲傷、無(wú)奈，盡管她的普通話(huà)夾雜著(zhù)方言，我還是覺(jué)得那就是最美的朗誦；英語(yǔ)老師還在為上課睡覺(jué)的同學(xué)惱怒，甚至還被氣得“逃”出教室。對于老師們，我只想說(shuō)我們之間更像朋友而非師生。在給班主任過(guò)生日時(shí)，她在燭光照耀下哭的稀里嘩啦的，我們每個(gè)人都深深?lèi)?ài)著(zhù)她，深深?lèi)?ài)著(zhù)這個(gè)大朋友，那個(gè)大大的蛋糕不僅僅是給她的生日禮物，更是我們六十多個(gè)同學(xué)為感謝兩年來(lái)的相互陪伴而奉上的一片誠心。
我好想好想你們，卻只得埋藏在心里。
我們終日游蕩在校園的走廊上，朋友情怎能遺忘，教室里留下的點(diǎn)點(diǎn)印痕將會(huì )成為永恒。
留在教室里的記憶作文 14
總喜歡看著(zhù)自己的影子在陽(yáng)光的余輝下越拉越長(cháng)，然后，又總是驀然間想起了那個(gè)似乎過(guò)去了很久的小學(xué)生涯，那段從四年級到六年級的時(shí)光。
我從不把四年級前的日子納入我的小學(xué)生涯中，但卻怎樣也抹不了四年級以后――那段被我們用歡笑浸泡過(guò)的日子。
記憶中的教室并不美麗，卻是那么的古樸。那棵連現在都叫不出名子的樹(shù)，蔥蔥蘢蘢的葉子又不乏盎然趣味，與我們齊高的身高從來(lái)不懂得彎下，嶙嶙盤(pán)曲的枝干還帶了點(diǎn)嫩嫩的綠色；那塊黑漆漆的烏板，寫(xiě)下了我們的.夢(mèng)想，寫(xiě)下了老師的心血，寫(xiě)下了我們的滿(mǎn)腦子問(wèn)號；那個(gè)擺滿(mǎn)了林林種種的書(shū)籍的書(shū)架，依稀還是熱熱嚷嚷的……
記憶中的教室并不華貴，卻是那么的神秘。你盡可以滿(mǎn)臉淚痕地進(jìn)去，然后到你出來(lái)的時(shí)候，你就會(huì )發(fā)現，自己的嘴巴都翹到眼睛上去了。你也可以在教室中發(fā)現好多好多的可愛(ài)的動(dòng)物在開(kāi)森林會(huì )。你還可以在強邊的破洞里看見(jiàn)兩顆大大的眼睛在盯著(zhù)你看，有時(shí)，還會(huì )有一張咧開(kāi)的嘴巴，朝著(zhù)你大笑……
一切隨著(zhù)記憶遠去……但是，當嫩嫩生生的字跡，帶著(zhù)鮮明的色彩，逐漸地淡化開(kāi)去，我們卻依舊可以談笑風(fēng)聲，一起給樹(shù)勺水，一起在黑板上涂鴉，一起在書(shū)架前搶書(shū)，一起……
留在教室里的記憶作文 15
教室里有同學(xué)們相識的童年，教室里有我們心酸的努力。教室外，是一年四季的光景輪回，教室內，是孜孜不倦的教導……
那天中午，我匆匆把書(shū)包放在椅子上，快速拿出《數學(xué)課堂作業(yè)本》，苦思冥想，眉頭皺成“川”字形，眼神中流露出焦急，心里想道：“怎么辦啊，下一節就是數學(xué)課了，可是還有四道題目不會(huì )，啊呀，老師會(huì )叫人回答問(wèn)題的！”我急的像熱鍋上的螞蟻，就差嚎啕大哭了。
時(shí)間在焦急中流逝，原來(lái)的15分鐘只剩下十分鐘了，而我的腦海里卻還是一片空白，就在這時(shí)，我轉眼一想，在這兒干等著(zhù)不是辦法，還是讓同學(xué)們教我吧，我把視線(xiàn)轉移到正在玩鬧嬉戲的同學(xué)們，心里的那抹陽(yáng)光轉眼間變成烏云了，沮喪的喃喃自語(yǔ)道：“只有十分鐘的休息時(shí)間，人家哪會(huì )把寶貴的時(shí)間浪費在我身上��！”。我心底的希望被抹殺的只有一丁點(diǎn)了，我喪氣地走到與我關(guān)系挺好的同桌身邊，不報任何希望地向同桌問(wèn)了問(wèn)題，心中念念有詞：“不要拒絕，不要拒絕，不要拒絕……”“可以哦�！彼斓卮饝�，我咧開(kāi)嘴笑了，心里的烏云轉瞬即逝，燦爛的陽(yáng)光布滿(mǎn)了心田。
她細細地向我講解起來(lái)，耐心地一一解答我的'問(wèn)題，直到上課鈴響起，我們才回到了座位。
我望著(zhù)她，心里不由的想，這就是朋友吧，能在你遇到困難時(shí)，伸出援助之手，幫你解決問(wèn)題，渡過(guò)難關(guān)。我想著(zhù)想著(zhù)，一種不知名的感動(dòng)涌上心頭。我喜歡教室，因為在教室里，我收獲了最真摯的友誼！
留在教室里的記憶作文 16
我們四(6)班的教室位于楊仙逸小學(xué)教學(xué)樓的第一間，是一間寬敞明亮的教室。走進(jìn)教室，前面一塊碩大的黑板進(jìn)入了我的眼簾。它給我們學(xué)習的幫助是很大的。尤其是在上我喜歡的數學(xué)課時(shí)，它是數學(xué)老師最好的“草稿紙”。黑板的前方是講臺，老師上課時(shí)，特別是音樂(lè )老師上課時(shí)，都喜歡趴在上面。講臺里面有一臺電腦。它是帶給我們快樂(lè )學(xué)習的重要原動(dòng)力。噢，對了，帶給我們快樂(lè )的不是電腦，而是有點(diǎn)像電影屏幕上時(shí)時(shí)更新的課件，這里面有許多是老師為我們學(xué)習精心設計的。有了它，我們自由快活地暢游在知識的海洋中。
教室左邊的吊扇也給我們提供了很好的學(xué)習條件。雖然說(shuō)風(fēng)扇可以使我們感到?jīng)鏊�，但更重要的是心靜自然涼。所以縱使酷熱的夏天，有風(fēng)扇相伴，加上良好的心態(tài)，你依然會(huì )看到我們認真學(xué)習的身影。
黑板的左邊是一個(gè)圖書(shū)柜，書(shū)柜里有許多同學(xué)們喜歡看的`書(shū)。俗話(huà)說(shuō)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。書(shū)和糧食一樣重要，書(shū)是長(cháng)知識的，糧食是長(cháng)身體的。書(shū)柜和書(shū)加起來(lái)似乎就像一個(gè)學(xué)習的海洋，同學(xué)們在這片海洋里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地暢游。
榮譽(yù)角里有許多獎項：流動(dòng)紅旗、校動(dòng)會(huì )第二名、繪畫(huà)比賽第一名等，都是同學(xué)們的艱辛換來(lái)的。
教室的后面，有一個(gè)黑板報。黑板報上畫(huà)得五彩繽紛，那都是老師和同學(xué)們用五顏六色的彩筆描繪出來(lái)的，里面還有一些一些深奧的數學(xué)題。黑板報也是同學(xué)們展示自我的舞臺，上面有同學(xué)寫(xiě)的作文，同學(xué)畫(huà)的畫(huà)……
我愛(ài)我們的教室。
留在教室里的記憶作文 17
教室，這是怎樣一個(gè)熟悉的字眼。它，已經(jīng)陪著(zhù)我們，走過(guò)了9個(gè)春夏秋冬。千絲萬(wàn)縷、理不清的回憶，現在就如同放電影一般，赫然出現在我的腦海中。
教室外，同學(xué)們都在歡欣雀躍地打著(zhù)羽毛球，嬉鬧聲遍布整個(gè)教學(xué)大樓，而我卻獨自坐在教室里，一個(gè)人咀嚼著(zhù)考試失敗后的苦果。突然，一個(gè)溫柔的聲音在我耳畔響起。我一愣，不由得抬起了頭，原來(lái)是我的同桌，她微笑著(zhù)，她的笑容是那么的燦爛：“怎么不出去打球，我記得你最喜歡打羽毛球了吖！”我沒(méi)有反應，仍舊目光呆滯地看著(zhù)前方�！芭�，我明白了，是由于這次考試成績(jì)不好吧？沒(méi)關(guān)系的，在這里跌倒了，下次再在這里來(lái)爬起來(lái)就是了嘛！”奇怪的是，如此簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，竟讓此刻的.我感覺(jué)到一陣輕松，心里久久沒(méi)有散去的陰霾，就這樣不知所蹤。于是，我和她并肩走出了教室，加入到那份充滿(mǎn)友愛(ài)的行列中。
最近資金有點(diǎn)兒緊張，所以我也只有委屈自己的肚子�？烧l(shuí)知道，連一節自習課都還沒(méi)有上完，不爭氣的肚子就已經(jīng)開(kāi)始唱起了“空城計”，而且還沒(méi)完沒(méi)了了。無(wú)奈之下，我也只能按住肚子連連叫苦。久違的下課鈴才剛響起，我的眼前就多了兩塊餅干。我抬頭一看，原來(lái)是我左前方的同學(xué)。她微笑著(zhù)，她的笑容是那么的甜美。那一刻，我突然覺(jué)得肚子不像剛剛那么餓了，取而代之的，是滿(mǎn)滿(mǎn)溫馨的友愛(ài)之情。
樹(shù)葉一片一片落下來(lái)，天氣一天一天變冷了，今天也似乎要比前幾天要冷得多。一向粗心大意的我，依然沒(méi)有記得要多加一件衣服。此時(shí)此刻，我冷得直發(fā)抖。感覺(jué)到，好像背后有誰(shuí)拍了我一下。我轉過(guò)身，后座的同學(xué)遞來(lái)一件外衣。我遲疑地望著(zhù)她�？墒�，她卻聳了一下肩，像是在表示她不冷，并對我點(diǎn)頭一笑。她的笑容是那么的溫暖。我感激地穿上這件還留著(zhù)她體溫的外衣，剎那間，似乎感到有一股充滿(mǎn)友愛(ài)的暖流直入心房，寒意也瞬間消失了。
這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，連續不斷的出現在我的腦海里，眼前的教室，早已空無(wú)一人，但我似乎仍然可以看見(jiàn)，同學(xué)們在那里打鬧嬉戲，臉上都掛著(zhù)一幅幅幸福的笑容。當下的我，越來(lái)越感受到，友愛(ài)，將永遠充斥在這個(gè)布滿(mǎn)回憶的教室的每一個(gè)角落。
得天衣無(wú)縫。不一會(huì )兒，春聯(lián)就貼好了。爸爸指著(zhù)春聯(lián)問(wèn)道：“孩子，你對這副春聯(lián)有什么評價(jià)嗎？”“‘笑盈盈辭舊歲，喜滋滋迎新春�！沧套�，笑盈盈，用了重疊詞句，強調出新年的心情，新年的氣氛。句中的動(dòng)詞，用的極其傳神，兩個(gè)反義詞，點(diǎn)出人們的喜悅心情，和人們對新年的盼望�！蔽覍⒆约旱脑u價(jià)告訴了爸爸。爸爸贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
新的一年，新的氣象。我祝大家在新的一年里都有新的收獲！
留在教室里的記憶作文 18
記憶中的教室，因為靠近小路，總有一抹沁人的桂花香。那墨綠色的黑板，那明亮寬大的`窗戶(hù)，那整齊劃一的課桌，還有那活潑好動(dòng)的同桌總是令我感到溫馨。
那天午自習，太陽(yáng)像一個(gè)大火球，無(wú)情地炙烤著(zhù)大地，我們昏昏欲睡，瞌睡蟲(chóng)在我們的大腦里“搗亂”。那時(shí)，我們的班主任王老師卻笑瞇瞇地走來(lái)了�！鞍�，肯定又要補筆記了�！辈恢朗钦l(shuí)說(shuō)了一句�！敖裉煳缱粤曃覀儾恢v課文了，我們來(lái)做一個(gè)小游戲�！崩蠋煆恼Z(yǔ)文本上取下了一張紙，同學(xué)們一下子清醒了起來(lái)，歡呼雀躍著(zhù)，大家都十分期待。
王老師看了看大家，舉起那張紙說(shuō)：“誰(shuí)能用一把剪刀把這張紙剪成能鉆進(jìn)一個(gè)小朋友的形狀？”我同桌不假思索地說(shuō)：“老師，我，我！”老師請我的同桌剪一下，只見(jiàn)他仔細地沿著(zhù)那張紙的邊緣剪了一圈，可只見(jiàn)紙張的縮小，根本沒(méi)法套到脖子上去。他只好垂頭喪氣地坐下了。咦？我好像知道怎么剪。于是我鼓足勇氣舉起了手。老師見(jiàn)狀便示意讓我上臺剪，我先從最里面扎了個(gè)洞，再一層一層往外剪，之后便將剪好的成品交給了老師！我忐忑不安地回到座位閉上眼睛，等待老師的“判決”……只聽(tīng)一陣歡呼聲傳到我的耳中，成功了！
每當經(jīng)過(guò)那間教室，我都像聞到了那沁人心脾的桂花香，看到了當初那一幅幅畫(huà)面。
留在教室里的記憶作文 19
早上，中文課。王老師拿著(zhù)九月月度試卷上臺說(shuō)：“第二卷主觀(guān)題滿(mǎn)分70分，60分以上的班級只有12名學(xué)生�！蔽以诰o張地等待為“生或死”試卷。終于，那張紙走了過(guò)來(lái)。處理這件事的同學(xué)們都用特別的眼光看著(zhù)我。我覺(jué)得考試沒(méi)那么糟吧？沒(méi)臉見(jiàn)人就完了。這里面有坑嗎？拿過(guò)來(lái)看看66分，只差4分！我在做夢(mèng)嗎？仔細一看，竟然是66分，厲害了！看到這個(gè)結果，我的焦慮和緊張都煙消云散了。原來(lái)，剛才同學(xué)們都投來(lái)了羨慕的目光。我松了口氣，感覺(jué)自己像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，飛上了藍天。
這時(shí)，王老師擰了一根粉筆，在黑板上狠狠地寫(xiě)下了第一卷的答案。
我拿出隨身攜帶的第一卷，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)始答題。一、二……五？什么？只有五個(gè)正確的20道選擇題！你在干嘛？不可能的？不可能的！再做一次還是15分！那只鳥(niǎo)重重地倒在地上。我好像從溫室掉進(jìn)了冰窖。倒霉的第一卷徹底毀掉了第二卷的勝利！
下課結束了。王老師走到我身邊問(wèn)道：“孫峰，你的第二卷分數很高，說(shuō)明你的能力很強。第一卷考基礎知識，為什么成績(jì)單上的分數不高機器閱讀卡片沒(méi)有畫(huà)錯吧？”看著(zhù)王老師羨慕和疑惑的眼神，我怎么能告訴王老師一個(gè)“能力強”的學(xué)生基礎知識薄弱？于是，我撒謊說(shuō)：“答案沒(méi)問(wèn)題，可能是機讀卡有問(wèn)題�！蔽冶荛_(kāi)王老師的目光，不敢說(shuō)實(shí)話(huà)，生怕老師失望。
下午，王老師沖我說(shuō)：“孫峰，我去機房找你的答卷，中午沒(méi)找到，卡片太多，順序亂了�！蓖趵蠋熌樕蠈�(xiě)滿(mǎn)了焦急和歉意。他是多么想再給我一個(gè)公平的“高分”！他疲憊的雙眼布滿(mǎn)了血絲。沾在手指上的鉛筆黑色還沒(méi)有洗掉。原來(lái)王老師這么看重我。我多么后悔今天早上編造了那個(gè)虛假的謊言！我怯生生地說(shuō)：“沒(méi)有卡畫(huà)錯是15分。老師，對不起，我……我怕你，生氣了。 ”王女士不再說(shuō)話(huà)，眼神很復雜。這種復雜很快就變得單一了：恨鐵不成鋼。
他說(shuō)他沒(méi)有生氣，只是后悔我的成績(jì)。王老師讓我排第一。一卷，一一給我講解。他先教了我一道古老的語(yǔ)法題，考是考前的`對象。他說(shuō)得形象生動(dòng)，他說(shuō)他指點(diǎn)了要點(diǎn)，幫助我理解。對象似乎是國王。老師“以“過(guò)去”為“先行”。
王老師說(shuō)：“做古文所有的語(yǔ)法題，首先要翻譯句子，以譯文為參考，將原文與譯文對照，答案就會(huì )浮出水面�！�
聽(tīng)了王老師的話(huà)，我深深的低下了頭，下定決心要學(xué)中文，學(xué)我們族的語(yǔ)言！
潤物細無(wú)聲，一絲不茍，師父之愛(ài)，如細雨傾心。不僅是我，班里的60位同學(xué)都沒(méi)有沐浴在這份平凡、簡(jiǎn)單、厚重的老師愛(ài)中！
留在教室里的記憶作文 20
輕輕的，坐在位置上，聽(tīng)著(zhù)教室里同學(xué)的嬉笑聲，望著(zhù)同桌忙碌的身影，心中不免又惆悵起來(lái)。
記得那天，我坐著(zhù)發(fā)呆，突然發(fā)現同桌在奮筆疾書(shū)，定睛一瞧，原來(lái)是做語(yǔ)文作業(yè)�？捎肿屑毧戳丝�，��！我嚇了一跳，本子后面竟然藏著(zhù)另一個(gè)同學(xué)的本子。我驚得不輕，想不到平時(shí)成績(jì)優(yōu)異的同桌也會(huì )用這一招。
我仔細端詳著(zhù)同桌，濃厚的頭發(fā)自然地耷拉著(zhù)，眉頭時(shí)而舒展，時(shí)而緊鎖，眼神一刻也離不開(kāi)本子，嘴角還不時(shí)顯露出一絲絲得意的微笑。那微笑忽然讓我想起以前的一幕：
那次晚自習結束，可是我的一道物理題就是不能解，放學(xué)時(shí)的紛擾讓我怎么也沒(méi)法定下心來(lái)深思，心一橫，隨手抽了同桌的本子，忘情地抄寫(xiě)著(zhù)，突然同桌猛地把他的本子一抽，并大聲說(shuō)：
“友情提醒，別抄作業(yè)！”那時(shí)我的臉是一陣白一陣紅，羞愧得無(wú)地自容。
現在正義與邪惡如同兩股強大的'風(fēng)暴，席卷了我所有的思緒，去告發(fā)他！我像戰神似地站了起來(lái)，可腳卻邁不出半步。因為同桌平時(shí)可是個(gè)熱心腸，不管誰(shuí)有困難，他都會(huì )鼎力相助，我若是為此去打他的小報告，去報復，肯定會(huì )激起很多人的不滿(mǎn)。躊躇著(zhù)，天色如一塊絢麗的調色板，調著(zhù)調著(zhù)，夜就來(lái)了。
我躺在床上，左右為難，腦海里不斷地涌現出早上的情形。突然我為今天沒(méi)有阻止同桌而懊悔，哪怕是友好的“提醒”也行��！
經(jīng)過(guò)一夜的深思熟慮，我打算還是先給同桌來(lái)個(gè)“提醒”，這樣也許不會(huì )有傷感情。
第二天，相同的一幕又發(fā)生了，我悄悄地走到他身邊，“刷”的一下，抽出了一本本子。哈哈哈，給我抓了個(gè)正著(zhù)，心里那股得意勁就甭提了。
同桌看著(zhù)我，滿(mǎn)臉的莫名其妙，慍怒地問(wèn)道：“干嗎？”
“干嗎？小子，好自為之哦！抄作業(yè)可不光彩！小心老班找你訓話(huà)�！蔽覔P起眉毛，高傲地提醒著(zhù)我的同桌，喜滋滋的。
同桌放下筆，淡定而優(yōu)雅地望著(zhù)我，鄭重其事地說(shuō)：“謝謝你的提醒！放下！”
我被同桌的那股氣場(chǎng)給震住了，不經(jīng)意間望本子一瞥，啊——，原來(lái)是同桌幫助同學(xué)訂正的聽(tīng)課筆記！
剎那間，我的臉又紅了……
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