【薦】實(shí)用的機會(huì )作文9篇
在日常學(xué)習、工作和生活中,大家總少不了接觸作文吧,寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編收集整理的機會(huì )作文9篇,希望能夠幫助到大家。
機會(huì )作文 篇1
再給自己一次機會(huì ),往往會(huì )有意想不到的收獲。我們以前做的努力不會(huì )白費,他至少使我們積累經(jīng)驗或避免重蹈覆轍。其關(guān)鍵在于要有嘗試的膽量和面對挫折的勇氣,只要堅持不懈,夢(mèng)想就會(huì )變成現實(shí)。
也許你曾為實(shí)現某個(gè)目標拼搏過(guò),奮斗過(guò),但都以失敗告終;或許曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)別人的經(jīng)驗教訓:機會(huì )只有一次,抓不到就永遠沒(méi)有機會(huì )了!但當新的機會(huì )一次次降臨到你身上的時(shí)候,強烈想表現自己的欲望又被曾經(jīng)的傷口和別人的告誡吞噬,面對新的.機遇,你退縮了……因此機會(huì )對你來(lái)說(shuō)來(lái)得快,去得也快。
曾經(jīng)聽(tīng)到這樣的一個(gè)故事:
一個(gè)中年男子垂頭喪氣地走進(jìn)心理醫生的診療室,一進(jìn)門(mén)就向心理醫生傾訴自己的遭遇:“我是一個(gè)失敗的人,早年求學(xué)沒(méi)有一次能考好的,這些年做生意又一直很坎坷,現在妻子又要把孩子帶走并且和我離婚……”
心理醫生認真地聽(tīng)完他的哭訴后,說(shuō)道:“我很同情你,你下一步準備怎么辦?”中年男子一臉凝重地說(shuō):“我……準備……一死了之……”“可你還有孩子啊!”“恩,可那又能怎么樣呢?”心理醫生又說(shuō):“那你是否還記得他呱呱落地,第一次蹣跚走路……那時(shí)你全家人是不是都為之喝彩呢?”那男子突然擦干眼淚,回憶后說(shuō):“恩,是的!”
醫生又說(shuō):“那你兒子又沒(méi)有摔倒過(guò)呢?”男子點(diǎn)頭!澳悄銜(huì )怎么做呢?”男子說(shuō):“我會(huì )扶起他,并攙扶著(zhù)他走!薄叭绻⒆咏(jīng)過(guò)無(wú)數次練習,可還是走不穩,你會(huì )失去耐心嗎?說(shuō)如果他要是再不會(huì )走,你會(huì )干脆買(mǎi)個(gè)電動(dòng)輪椅讓他在輪椅上度過(guò)一生嗎?”那男子說(shuō):“絕對不會(huì ),我還會(huì )幫助他!贬t生笑著(zhù)說(shuō):“那你為什么只受了這么幾次挫折就退縮了呢?”“可他有人幫忙,而我沒(méi)有!贬t生說(shuō):“真正能幫助你的人,難道你現在還不知道嗎?”看著(zhù)醫師,中年男子恍然大悟,他把機會(huì )一次一次的給了孩子,但沒(méi)給自己。想明白這一點(diǎn),他點(diǎn)了點(diǎn)頭,堅定地走了出去……
再給自己一次機會(huì ),是換一種方式與失敗較量,是對困境的另一種嘗試性擺脫;再給自己一次機會(huì ),是對痛苦的一種自我拯救,是對成功的一種主動(dòng)性進(jìn)攻;再給自己一次機會(huì ),是對人生草稿的一次修整,是在塑造生命雕像時(shí)的一次加工;再給自己一次機會(huì ),是對自己的肯定和鼓舞,是對自己的包容和接納。再給自己一次機會(huì )吧,讓自己獲得最后的成功!
機會(huì )作文 篇2
機會(huì )對于每個(gè)人都是平等的. 只是每個(gè)人對待機會(huì )的心態(tài)有所不同,從而讓身邊,伸手可得的機會(huì )溜走.
曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事:
在一個(gè)村莊里,有一次,忽降暴雨,這場(chǎng)大雨引起了水患,水慢慢的淹沒(méi)了村莊,而且向最高處的教堂漲去.此時(shí)教堂的'神父卻沒(méi)有跑,而是向上帝祈求,希望得到上帝的解救.當然,上帝是不會(huì )讓他的教徒被水淹死.于是,上帝派小船去就神父,而是神父不知是上帝的施救,而劃船人離開(kāi)他;第二次,上帝又用快艇施行了救助,但神父依舊信心堅定地告訴救援者,說(shuō)上帝會(huì )救他的;又過(guò)來(lái)了一會(huì )兒,上帝派直升機來(lái)營(yíng)救神父,此時(shí)水已漲到神父的胸口處,神父卻依然堅持原先的說(shuō)法,等上帝救他,依照那時(shí)的水勢,結果可想而知.不會(huì )游泳的神父最終靈魂飛入了天堂,見(jiàn)到了上帝.
讀完了這個(gè)故事,可能人人都會(huì )認為這個(gè)神父可笑吧!他向上帝祈求被救助,卻又三次回絕了上帝的施救.我認為這就是神父沒(méi)有把握好機會(huì ),而促就的結果.雖然神父當時(shí)可能得到上帝親自的救助,不過(guò)他沒(méi)有領(lǐng)會(huì )到這三次對他的施救,其實(shí)每次救援都是上帝的安排.要知道上帝也永遠是最正義的,你付出了多大的祈求,就會(huì )有多大的回報.
上帝是萬(wàn)能的,他安排了我們,給了我們機會(huì ),但把握機會(huì )他卻不能給我們幫助,我們唯一能做的就是好好把握機會(huì ).當你與機會(huì )擦肩而過(guò)時(shí),就請耐心等待吧!當你把握好了機會(huì ),那你就應該好好的抓住它,讓這個(gè)機會(huì )為你效勞吧!
機會(huì )作文 篇3
案例描述:
某星期四的下午,眼操剛做完。一名女學(xué)生匆匆跑到辦公室門(mén)口,大聲說(shuō):“金老師,小薛、小洪和小徐把男廁所門(mén)口的消防玻璃踢破了!
我馬上站起身,疾步走到男廁所門(mén)口,問(wèn):“你們身上有沒(méi)有傷?”
三個(gè)人低著(zhù)頭無(wú)力地說(shuō):“沒(méi)有!蔽荫R上檢查他們的身體,發(fā)現確實(shí)沒(méi)有傷,我的一顆心也就落下來(lái)了。
我看了看玻璃只是碎了,還不會(huì )掉下來(lái),就說(shuō):“碎玻璃誰(shuí)也別動(dòng),跟我去辦公室,說(shuō)說(shuō)是怎么一回事?”
我先走到教室,叫班長(cháng)出來(lái),到男廁所門(mén)口去看著(zhù),誰(shuí)也別去碰那已碎的玻璃,以便傷了人。
三個(gè)人慢吞吞地跟著(zhù)我來(lái)到辦公室,低著(zhù)頭并排站著(zhù),一副一動(dòng)也不敢動(dòng)的架勢。
我看著(zhù)是又好氣又好笑,好笑的是他們的架勢,好氣的是下了課也不給人安靜一會(huì )兒,凈惹麻煩。
我清了清嗓子問(wèn):“誰(shuí)來(lái)說(shuō),是怎么回事?”
只見(jiàn)小徐看看我又看看小薛和小洪。我一下子全明白了,準時(shí)小徐惹的禍。我故意說(shuō):“你們不說(shuō),我也知道。今天的事肯定是小薛惹的禍,對嗎?”
小薛眼淚汪汪地說(shuō):“不是我,我上好廁所出來(lái),是小徐要我幫忙拉小洪進(jìn)我們男廁所,小洪用腳踩破玻璃的。不是我,真的不是我!
我看著(zhù)小徐問(wèn):“小徐,小薛說(shuō)的對嗎?”
小徐看看小薛輕輕地說(shuō):“我也沒(méi)有弄破玻璃,是小洪踩破的!
我又問(wèn):“小薛說(shuō)是你要他幫忙拉小洪去男廁所,對嗎?”
小徐點(diǎn)點(diǎn)頭。
我問(wèn):“為什么你要拉小洪去男廁所呢?”
小徐低聲說(shuō):“我是跟她玩玩的!
我問(wèn):“男孩子拉女孩子到男廁所去玩,方便嗎?這種玩法,老師還是第一次聽(tīng)說(shuō)呢?”
小薛說(shuō):“他就是跟我說(shuō)拉小洪去看男生上廁所,再說(shuō)小洪是女流氓!
小徐搶過(guò)話(huà)說(shuō):“沒(méi)有,我沒(méi)有說(shuō)這樣的話(huà)。我是想跟小洪拉著(zhù)玩的!
我說(shuō):“那好,小徐,老師相信你沒(méi)有說(shuō)這樣的話(huà),你是想跟小洪拉著(zhù)玩玩的,沒(méi)有打算拉她去男廁所的,是這樣嗎?“
小徐說(shuō):“是的!
小洪說(shuō):“金老師,小徐說(shuō)謊,他說(shuō)拉我去男廁所的!
我說(shuō):“這樣吧,你們倆(小洪和小薛)在旁邊站著(zhù)聽(tīng)。老師先和小徐說(shuō),等會(huì )兒再和你們說(shuō),好嗎?小徐,老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你,‘如果你和小薛不是在男廁所門(mén)口拉著(zhù)小洪玩,小洪會(huì )把玻璃踩碎嗎?’”
小徐說(shuō):“不會(huì )!
我說(shuō):“不會(huì ),對啊。那老師再問(wèn)你 ‘如果你是老師的話(huà),你說(shuō)這件事是誰(shuí)不對?’”
小徐說(shuō):“是我不對!
我說(shuō):“為什么?”
小徐說(shuō):“因為是我想拉小洪去男廁所的!
我說(shuō):“你承認拉小洪去男廁所了,這樣做對嗎?”
小徐說(shuō):“不對,我以后再也不這樣了。老師,原諒我!
我說(shuō):“你肯承認錯誤,是個(gè)勇敢的孩子。老師要問(wèn)小洪原不原諒你。小洪,你原諒小徐嗎?
小洪回答:“原諒!
我說(shuō):“那你們倆還有話(huà)說(shuō)嗎?”
“沒(méi)有了!毙『楹托⊙Ξ惪谕暤鼗卮。
我說(shuō):“好,我們把事情弄清楚了,小徐錯誤也承認了?赡袔T(mén)口的'玻璃碎了,老師還叫班長(cháng)管著(zhù)呢,你們說(shuō)怎么辦呢?”
“我們賠!比她R聲回答。
我說(shuō):“爽快,這才像金老師的學(xué)生?烧l(shuí)賠呢?”
“我們的爸爸、媽媽賠!
“不怕爸爸、媽媽罵?(三人點(diǎn)點(diǎn)頭)那好吧,老師借你們手機打電話(huà)給你們的家長(cháng),就說(shuō)金老師有事來(lái)一趟學(xué)校!
不一會(huì )兒,三個(gè)家長(cháng)都來(lái)了,說(shuō):“老師,上學(xué)才這幾天,孩子就闖禍,給你老師添麻煩了,玻璃碎了我們賠!
我說(shuō):“玻璃碎了是小事,你們賠是給孩子做榜樣了,我要謝謝你們。請你們來(lái)是我遇到了意想不到的事,需要和你們一起來(lái)教育。我把事情的經(jīng)過(guò)跟他們說(shuō)了,并叮囑他們回家不要打孩子,要耐心教育。他們聽(tīng)后都瞪大了眼睛,怎么也不敢相信自己的小孩會(huì )有這種想法。
小洪和小徐的媽媽清理了碎玻璃,小薛的爸爸卸下了玻璃框,去配來(lái)玻璃,又裝上去。
放學(xué)后,我和小徐的媽媽單獨聊了一會(huì )兒。原來(lái)小徐在家是小孩子的“老大”,有很多外地學(xué)校的小孩,只要一放學(xué)或雙休日,都來(lái)找他去玩,還叫他“老大”。他們夫妻倆也犯愁呢?今天又出這樣的事,真不知怎么辦?讓我好好教育教育他。
我決定一有時(shí)間就找他談?wù)劇?/p>
通過(guò)幾次談話(huà),他信任我了,和我說(shuō)了很多很多事。讓我知道了他爸爸媽媽對他有多嚴格,動(dòng)不動(dòng)不是打罵,就是說(shuō)不要他了,要把他送掉,這很傷孩子的心。我告訴他在家別老是惹禍,讓父母生氣,他爸爸媽媽那里我會(huì )幫他說(shuō)的,F在他在各方面都有所進(jìn)步。
案例分析:
以上是一個(gè)行為失犯生的案例,通過(guò)這件事讓我更認識到,當好一個(gè)班主任真不容易,完成了一天的工作之外,還要處理學(xué)生日常生活中發(fā)生的瑣事與遇到了問(wèn)題。當學(xué)生犯錯時(shí),我們要用耐心,用愛(ài)心去教育學(xué)生,不要一味的批評、責怪甚至訓斥,要嘗試多種方法去教育學(xué)生,要給學(xué)生自我反省的機會(huì ),還要與一些行為失犯的家長(cháng)多聯(lián)系,讓他們關(guān)注自己的孩子多一些。
我在家長(cháng)孩子了解的過(guò)程中發(fā)現:
。ㄒ唬┩獾卮蚬さ淖优瞽h(huán)境不盡人意。就說(shuō)小徐他在后童村的租房里生長(cháng),小小的一間租房住四口人,鄰居也都是租房住的外地人,每戶(hù)人家都有二到四個(gè)小孩,真是大人小孩濟濟一堂。在這樣擁擠、狹小的地方居住,那里會(huì )有可以讓孩子靜心學(xué)習的條件呢?
。ǘ┘议L(cháng)因為文化程度不高,又沒(méi)有多少時(shí)間去教育子女。孩子一犯錯,就用簡(jiǎn)單、粗暴的手段教育孩子,使得孩子產(chǎn)生逆反心理。
。ㄈ┢綍r(shí)孩子接觸的人員復雜,容易染上一些不良的行為習慣,以至發(fā)生男生拉女生進(jìn)男廁所的事件。讓老師們措手不及。
。ㄋ模┖芏嗉议L(cháng)為了多掙點(diǎn)錢(qián),上十二小時(shí)的班,不關(guān)注孩子的學(xué)習,沒(méi)時(shí)間和孩子溝通。導致孩子認為爸爸媽媽不關(guān)心他,形成獨立的個(gè)性。
案例點(diǎn)評:
學(xué)生在校內出現校外染上的一些不良行為習慣,這確實(shí)是一件令人不愉快的事。針對這種出格的學(xué)生,我們應該用寬容之心、理解之心去處理,應該站在學(xué)生的層面和角度上去思考、去對待,留給學(xué)生一個(gè)機會(huì ),一個(gè)解釋的機會(huì ),一個(gè)承認錯誤的機會(huì )。
我想我們可以這樣做:
。ㄒ唬、談心:多找學(xué)生談心,因為他們還這么小,有些事什么也不懂,只是出于好奇。所以要給學(xué)生一個(gè)機會(huì ),一個(gè)解釋的機會(huì ),即找出其出格的原因,弄清真相,再給學(xué)生一個(gè)承認錯誤的機會(huì )。然后找其優(yōu)點(diǎn),鼓勵他發(fā)揚其優(yōu)點(diǎn),改掉其缺點(diǎn),力爭做個(gè)合格的小學(xué)生。
。ǘ、講故事:白居易說(shuō)過(guò):“感人心者,莫先乎情!蔽覀儾灰u、斥責他們,使得他們遠離老師,而是跟他們講小故事,一個(gè)個(gè)講理的小故事,一個(gè)個(gè)感人的小故事,以理服人,以情感人。使得他們信任你并親情你。
。ㄈ、 家;(dòng): 通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、短信等多種形式,讓家長(cháng)了解孩子目前在校的行為學(xué)習的情況,同時(shí)了解孩子在家的生活情況。達到學(xué)校和家長(cháng)雙管齊下,共同配合教育好學(xué)生,使學(xué)生從小養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣。
機會(huì )作文 篇4
毛遂是平原君門(mén)下的一個(gè)食客,秦軍圍攻趙國都城邯鄲,平原君去楚國求救,毛遂自動(dòng)請求一同前去。到了楚國,毛遂挺身而出,手拿寶劍走向宮殿,陳述利害,楚王才派兵去救趙國。后來(lái)毛遂便得到平原君的重用。
這就是家喻戶(hù)曉的“毛遂自薦”的故事。毛遂之所以能力挽狂瀾,是因為他懂得抓住機會(huì ),從而建功立業(yè)名而垂青史?梢(jiàn),機會(huì )對于一個(gè)人一生命運的重要。但機會(huì )不會(huì )白白地送到你的'手里,往往只會(huì )與你擦肩而過(guò),它是需要你把握它的。
經(jīng)常聽(tīng)到很多人會(huì )這樣說(shuō):“唉,我怎么沒(méi)碰上這么好的機會(huì )呢?”其實(shí),那是大錯特錯了,弱者坐失良機,強者制造時(shí)機,沒(méi)有碰上機會(huì ),那只是弱者最好的供詞。善于捕捉機會(huì )者為俊者,但我們要明白一個(gè)道理:機會(huì )不會(huì )上門(mén)來(lái)找人,只有人去找機會(huì )。我們大多數人的毛病是,當機會(huì )朝我們沖奔而來(lái)時(shí),我們自閉著(zhù)眼睛,很少人能夠去追尋自己的機會(huì ),甚至在被機會(huì )絆倒時(shí),還不能見(jiàn)著(zhù)它。學(xué)校開(kāi)設美術(shù)班,你很有天分,也很想報名。但是班里沒(méi)人報名,最終你因為沒(méi)有同伴而沒(méi)有報名。也許這次你學(xué)習美術(shù),將來(lái)會(huì )在美術(shù)方面很有造詣,甚至改變你的人生。但是你沒(méi)有把握機會(huì ),機會(huì )就在你面前,可是你沒(méi)抓住它,這能怪別人嗎?不能,這只能說(shuō)是你沒(méi)把握住時(shí)機,讓它白白的溜走了。糟蹋了機會(huì ),怨不得別人,是你自己的罪!
其實(shí),每個(gè)人都是一匹“千里馬”,但每匹“千里馬”并不一定都能碰到識它的“伯樂(lè )”。一個(gè)人即使有經(jīng)天緯地之才,但是如果他沒(méi)有把握時(shí)機,往往也會(huì )有“叫天天不應,叫地地不靈”的窘境。結果依舊是一匹“駢死于槽櫪之間”的庸馬。如果此時(shí)的你還在等待你的“伯樂(lè )”,那我勸你還是不要等了。因為死等肯定是“踏破鐵鞋無(wú)覓處”結局。人生成功的秘決,是當好機會(huì )來(lái)臨時(shí),立刻抓住它?咳瞬蝗缈考,自己把握住時(shí)機,將自己的才華展示出來(lái)。好花盛開(kāi),就應該先摘,否則一瞬間,它就要凋零萎謝,落定塵埃。是金子就要發(fā)光,只有把握時(shí)機,就會(huì )迎來(lái)“得來(lái)全不費功夫”的人生。
“機不可失,時(shí)不再來(lái)”。機會(huì )不會(huì )白送到你面前,它永遠屬于準備好的人的。不要指望天上“掉餡餅”,不要指望“鬼推磨”。只有愚者才等待機會(huì ),而智者則造就機會(huì ),自己的命運應由自己創(chuàng )造,路在自己腳下,命運在自己手中。把握機會(huì )就等于把握命運!
機會(huì )作文 篇5
我給我四次機會(huì )。
第一次,我失敗了,很慘,甚至連彌補的機會(huì )都沒(méi)有……
心在滴血。淚水都沒(méi)有涌出,不知是嘲笑我的懦弱,還是在鼓勵我學(xué)會(huì )堅強。但那聲聲的譏笑,鄙視的目光還是刺扎著(zhù)我的心,還是接受了這一直在逃避的現實(shí)。
徘徊在繁華的街頭,卻獨享著(zhù)只屬于自己的世界,孤獨,被冷酷偽裝。
不敢踏入家門(mén),怕看到父母殷切的.目光,但必須接受現實(shí)。解釋?zhuān)褵o(wú)能為力,默默無(wú)語(yǔ),是最好的方式。
已經(jīng)失敗,脆弱的心不知該如何面對未來(lái),但倔強的性格卻堅持要拼到最后……
也許軟弱應適可而止,對,抬起頭,堅強得面對吧!失敗可怕嗎?不!
告訴自己,不是還有三次機會(huì )嗎
機會(huì )作文 篇6
一年一度的運動(dòng)會(huì )又開(kāi)始了,我的眼前浮現出往年運動(dòng)會(huì )時(shí)一些學(xué)生失落或選拔落選后的唉聲嘆氣,往年挑選運動(dòng)員時(shí),總會(huì )有不少學(xué)生很失落或失望——想參加某個(gè)運動(dòng)項目,但能力不如其他同學(xué),總選拔不上。這樣幾次,有的孩子失去了自信,有的孩子沒(méi)有了任何積極性,有的孩子羨慕嫉妒恨……我想:小學(xué)整整五年,如果一個(gè)體育方面比較弱的孩子一次都沒(méi)過(guò)參加運動(dòng)會(huì ),那對孩子來(lái)說(shuō)太“不幸”太“悲慘”了,甚至可能影響孩子一生對體育的熱愛(ài),孩子該失去多少樂(lè )趣呀!今年的運動(dòng)會(huì )一定要讓每個(gè)孩子都參加,至少參加一項。
于是,我在班里把要舉行的運動(dòng)項目提前進(jìn)行了通報,號召同學(xué)們至少選擇其中的一個(gè)進(jìn)行訓練并準備參與。
學(xué)生練了一段后,在運動(dòng)會(huì )的前一個(gè)星期,我進(jìn)行運動(dòng)員的選拔,先選拔需要個(gè)人實(shí)力的,如:越野跑、50米跑、長(cháng)跳繩、短跳繩,這些項目對那些特別棒的幾個(gè)尖子進(jìn)行人員固定,對能力一般其他人員盡量不重復。對一些集體的項目,如拔河、接力賽需要的人員多,愿意參加的都可以報名參加,人多了就優(yōu)先參加的項目少的'同學(xué)。所有項目都沒(méi)參加的,必須參加滾輪胎比賽,我在班里反復地說(shuō)著(zhù):“咱們這次運動(dòng)會(huì )的口號是:參與第一,比賽第二!每位參賽的同學(xué)只要努力去做就行了,其他同學(xué)不許埋怨、指責!”每次選拔運動(dòng)員時(shí),我都比較注意哪些弱的同學(xué),還“強制著(zhù)”“命令著(zhù)”,即使這樣,還有“漏網(wǎng)之魚(yú)”。在選推輪胎的運動(dòng)員中,我一遍一遍的掃視著(zhù)全班學(xué)生,一遍一遍地說(shuō)著(zhù)“還有誰(shuí)任何運動(dòng)項目沒(méi)參加?”對那些弱學(xué)生我一遍一遍的對著(zhù)名單,忽然一個(gè)學(xué)生映入我眼簾——小言,他平常沉默寡言,我印象中他好像什么也沒(méi)參加,我就問(wèn)他參加了什么項目,他臉紅了不吭聲,我又問(wèn)他:“你為什么不參加呢?你不是跑得快嗎?”他還是不吭聲。我知道,問(wèn)他什么都不會(huì )說(shuō),于是,我說(shuō):“你既然什么也沒(méi)參加,必須參加滾輪胎!彼麤](méi)說(shuō)話(huà)。
等滾輪胎比賽時(shí),我特別關(guān)注小言,他顯得比較興奮,臉上露出了少有的笑容,他還拿來(lái)一個(gè)照相機,讓其他同學(xué)幫他照相。比賽前,他積極用輪胎練著(zhù),看著(zhù)其他同學(xué)怎么推;比賽時(shí),他積極用勁,整場(chǎng)下來(lái),他滿(mǎn)頭大汗,一掃往日的默默無(wú)聞,和同學(xué)說(shuō)笑,看相機……一個(gè)孩子的朝氣勇氣和豪氣顯現在他身上了?粗(zhù)他的樣子,我知道,我“逼”他參加運動(dòng)項目,他其實(shí)是很喜歡的!
是啊,現實(shí)生活中有些孩子比較內向,不大膽,如果家長(cháng)和老師能在后面“推”(哄、鼓勵、幫助、逼迫……)孩子一把,孩子的潛能就會(huì )激發(fā)出來(lái)的。
給每個(gè)孩子以機會(huì ),就是給每個(gè)孩子以成長(cháng)的平臺!
機會(huì )作文 篇7
上午第三節課上課,剛走進(jìn)教室,就有學(xué)生大呼:“老師,小月哭了!”“她從第一節課下課就開(kāi)始哭了!”……我的天哪,哭了這么長(cháng)時(shí)間,那不早就淚流成河啦?
我走到她身邊問(wèn)她為什么哭,她依然淚流滿(mǎn)面,哭得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。周?chē)瑢W(xué)七嘴八舌,紛紛告訴我:“她是因為考試沒(méi)考到90分才哭的!”問(wèn)明白后,我立馬覺(jué)得這孩子太要強,就因為沒(méi)考到90分哭了這么長(cháng)時(shí)間,是不是“小題大做”了呢?于是,便安慰她:“沒(méi)關(guān)系的,不要難過(guò),下次再努力!”沒(méi)想到我的話(huà)剛說(shuō)完,她倒“哇”的一聲放開(kāi)喉嚨哭起來(lái)了。我更覺(jué)得莫名其妙。小月邊哭邊說(shuō):“沒(méi)有下次了!這……已經(jīng)……是下次了,我……上次……也……沒(méi)考到90分。爸爸上次說(shuō)過(guò)……如果……我再考不到90分……就……和我……斷絕……父女關(guān)系!”接著(zhù),哭得近乎悲慘!
哦,我終于明白孩子哭的真正原因:是怕爸爸把她逐出家門(mén),從此與她斷絕父女關(guān)系。
唉,看來(lái)這一條著(zhù)實(shí)把她嚇得不輕。怎么辦呢?看來(lái)光安慰是無(wú)濟于事的。于是,我想到了一招,“這樣吧,馬上我評講試卷,你認真聽(tīng),再仔細訂正,如果訂正對了,我就把分數給你加上去,你看怎么樣?”沒(méi)想到這一招還真管用,小月一個(gè)急剎,立馬不哭了!
這節課又回到了正常狀態(tài)。我也如約如實(shí)地給她加了她應得的分數,孩子喜滋滋地把試卷收進(jìn)了書(shū)包里。
作為家長(cháng)或是老師,我們平時(shí)對孩子說(shuō)過(guò)的話(huà)太多,也許你根本就沒(méi)有在意哪些話(huà)會(huì )對孩子造成一定的影響。從小月身上,我感到今后說(shuō)話(huà),特別是對孩子說(shuō)話(huà)一定要“三思而后說(shuō)”。否則,我們的.一句“玩笑話(huà)”或“嚇唬人的話(huà)”會(huì )給孩子帶來(lái)不必要的心理壓力。我想,這些都不是我們的初衷,對嗎?
機會(huì )作文 篇8
雪野茫茫,你知道一棵小草的夢(mèng)嗎?寒冷孤寂中,它懷抱著(zhù)一個(gè)信念取暖,等到春歸大地時(shí),它就會(huì )以?xún)善戮G問(wèn)候春天,而那兩片綠葉就是那曾經(jīng)在雪地下的輕輕夢(mèng)囈。
候鳥(niǎo)南飛,征途迢迢,它們的夢(mèng)呢?在遠方,在視野里,哪里有蔚藍的大海,盡管它時(shí)時(shí)感到飛翔得很累,但依然向前奮飛,因為夢(mèng)賜給了它一雙堅強的翅膀。
窗前托腮凝思的少女,你是想做一只與天比高的雄鷹,還是想做一副蝶的畫(huà)?
風(fēng)中奔跑的翩翩少年,你是想做一只狂奔的猛虎,還是想做一頭勇敢的大象?
有夢(mèng)才有夢(mèng)想,有夢(mèng)想才有理想,有了理想才有為實(shí)現理想而奮斗的`人生歷程,機會(huì )才會(huì )更多的青睞于你。
有人說(shuō),機會(huì )青睞有準備的頭腦,而我說(shuō),機會(huì )青睞有夢(mèng)想的人。
1952年,一個(gè)叫貝瑞的美國青年做了這樣一個(gè)夢(mèng)“超越貝多芬”,并把這個(gè)夢(mèng)想告訴了柴可夫斯基。多年以后,他成功了,成為搖滾音樂(lè )的奠基人之一。夢(mèng)賦予他豪邁的宣言,夢(mèng)引領(lǐng)他追逐一個(gè)又一個(gè)目標,夢(mèng)啟發(fā)了他的初衷,他也用成功證實(shí)了夢(mèng)的真實(shí)與壯美。啊,有夢(mèng)就有機會(huì )。
材料中所說(shuō)的那個(gè)獲救的人不就是因為有夢(mèng)在心中嗎?是夢(mèng)賦予他堅強的意志和堅韌不拔的毅力。這是這些由夢(mèng)而來(lái)的來(lái)的意志和毅力使他最終得以脫險。
春去春又回,花開(kāi)花會(huì )敗。似乎冥冥之中早有安排,其實(shí)老天對每個(gè)人都是公平的,正如我們都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果一樣。那個(gè)憂(yōu)郁死在獄中的人啊,難道你沒(méi)有想過(guò):走出去,前面有片天,那里風(fēng)也清爽,花也爛漫,空氣也新鮮。何必這樣茍全與悲觀(guān)?其實(shí),成功的機會(huì )就擺在你面前,堅強一點(diǎn)不就可以了嗎?
我喜歡做夢(mèng),夢(mèng)讓我看到天邊的彩霞,夢(mèng)給予我無(wú)窮無(wú)盡的力量,因為我堅信:有夢(mèng)就有機會(huì )。
世界的萬(wàn)花筒,散發(fā)著(zhù)誘人的清香,未來(lái)美好的天空下也飄蕩著(zhù)動(dòng)人的歌謠。我們整裝待發(fā),用美夢(mèng)裝扮,從實(shí)干開(kāi)始,等到我們抵達秋天的果園,慢慢拭去夏天留在我們臉上的汗水時(shí),我們就可以聽(tīng)的見(jiàn)曾經(jīng)對春天說(shuō)的那句話(huà):有夢(mèng)就有機會(huì ),美夢(mèng)成真!
機會(huì )作文 篇9
人生,是一場(chǎng)戲,看你能否捉住機會(huì ),成為主角;人生,又是一盤(pán)棋,把握時(shí)機,打敗敵人,創(chuàng )造生命輝煌;人生,還是一條路,路上布滿(mǎn)荊棘,要靠你抓住機會(huì )走過(guò)……
哎,又生病了!無(wú)奈的我拿起藥物,截住兩粒藥,把其中的兩粒藥往外倒,可卻沒(méi)倒出來(lái)!這時(shí),被截住兩粒藥穿過(guò)我的指頭,落到我手上,望著(zhù)袋子里殘留的兩粒藥,我忽然覺(jué)得,我和這兩粒殘留的藥十分相似。
“我要參加,我要參加……”伴隨著(zhù)同學(xué)們的喊聲,老師精心選出了我、鴻麟、思遠、海萍參加猜謎比賽,我們都一同進(jìn)入了緊張的訓練中……
不久,激動(dòng)人心的比賽終于開(kāi)始了。由于在日常訓練中,我都動(dòng)用了電腦的高科技查詢(xún),我看著(zhù)布滿(mǎn)了謎題的考卷,便如“丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦”草草的做完了考卷,結束了考試。終于輸掉了比賽,看著(zhù)別人手中的獎狀,我既羨慕又后悔,一張沉甸甸的獎狀與我檫肩而過(guò)
機會(huì ),是難得的;機會(huì ),是寶貴的;機會(huì ),是一去不復返的;機會(huì ),是……
朋友,要清楚“莫等閑,白了少年頭,空悲切”的深深含義;朋友,請在失去機會(huì )前抓住機會(huì );朋友……抓住機會(huì )吧,朋友。
篇三:抓牢機會(huì )
還記得在去年暑假里,我們全家早就商量好了一起去海邊玩,結果卻少媽媽一個(gè)。這雖然是一件小事,卻給我留下了深刻的印象,讓我懂得了一個(gè)道理:抓住機會(huì )靠自己。
出發(fā)前的一天,我們正在興奮地收拾東西,媽媽突然接到了一個(gè)電話(huà),說(shuō)從明天開(kāi)始,到學(xué)習班報道。還特殊強調一句,“如果沒(méi)有事情的情況下,請您按時(shí)來(lái)上課!甭(tīng)到這些,我就像從游泳館的跳板上重重的摔了一跤,大叫起來(lái):“啊!完了完了”媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō):“怎么了?”我說(shuō):“明天去海邊玩的計劃泡湯了,唉!可惜呀…”媽媽想了一會(huì )說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,你們去吧!以后有時(shí)間我再和你們一起去玩,但是,這次的課我可不能錯過(guò)!
啊?媽媽竟然這么說(shuō)。我心里咯噔一下,第二天,我們還是按原計劃出門(mén)了,我們都玩的很開(kāi)心,但開(kāi)心的隊伍里沒(méi)有媽媽;氐郊,我看見(jiàn)媽媽已經(jīng)上完課回來(lái)了,但她沒(méi)有休息,還在學(xué)習,直到深夜,我看見(jiàn)她的.額頭滲出了汗珠,心疼的走過(guò)去,給媽媽遞過(guò)一杯水,不解的問(wèn):“好不容易有機會(huì )出去玩,您說(shuō)不去就不去,非要去上課,還學(xué)習到這么晚,何必辛苦呢?”
媽媽笑了笑,抬起頭,對我說(shuō):“玩的機會(huì )失去了不可惜,學(xué)習的機會(huì )失去了卻很難彌補啊!人活一世,一定要知道什么是重要的,不可彌補的,能抓住機會(huì ),才是生活的智者!
媽媽真是我的學(xué)習榜樣,我要向媽媽學(xué)習她總把重要的放在第一位的好習慣,希望自己努力。在我們去海邊的這段時(shí)間里媽媽還在為學(xué)習班的考試打拼著(zhù)!爸爸常說(shuō):“一分耕耘,一分收獲”,我說(shuō)。爸爸說(shuō):“看來(lái)你還沒(méi)有忘,我對你說(shuō)的話(huà),希望你把這就話(huà)帶到現實(shí)中去”。
一周過(guò)得好快,我們踏上了回家的路,彈指一揮間,媽媽的成績(jì)有了眉目。最后媽媽通過(guò)一段時(shí)間的努力取得了優(yōu)異的努力。
我心里暗暗的想,我也要努力學(xué)習,不放棄爸爸,媽媽對我的期望,頓了一會(huì )我大聲說(shuō)道:“媽媽你真棒”!
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