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精選機會(huì )的作文600字匯編10篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的機會(huì )的作文600字10篇，希望能夠幫助到大家。
機會(huì )的作文600字 篇1
這是寒風(fēng)凜冽的冬日，我坐在高速行駛的動(dòng)車(chē)上，靜看窗外風(fēng)景呼嘯而過(guò)。這是我第一次，踏上由我自己主宰的夢(mèng)想的征程。
思緒回到過(guò)去。印象中，自己對夢(mèng)想的概念永遠都是模糊的。只知道心中有夢(mèng)，可從未想過(guò)去追。每一次的決定，似乎都是別人為我所做；每一次的奮斗，也似乎只是被逼無(wú)奈；沒(méi)一個(gè)夢(mèng)想，我更是把它深埋于心底，不讓它接受陽(yáng)光的洗禮。十多年過(guò)去了，所謂的夢(mèng)想實(shí)現的那份喜悅，好像從未感受過(guò)。
我的夢(mèng)想，為何總是枯萎呢？
做決定前的無(wú)數個(gè)夜晚，這個(gè)問(wèn)題縈繞在心里，成了我觸手可及卻又遠在天邊的夢(mèng)境。我想去試一試，卻又掙扎于各種矛盾中；想像往常一樣放棄，卻又實(shí)在不甘心。過(guò)去那些或后悔或懊惱的心情，至今還刻骨銘心……不行，我一定要去！活了十多年還像個(gè)縮頭烏龜，這像什么人生！在黑暗中，我已做了決定。內心突然變得輕松而釋然，因為已經(jīng)沒(méi)有什么能阻擋我前進(jìn)的腳步了。
在車(chē)上，想著(zhù)往事，昏昏欲睡。只記得沿途中，有快要凋零卻依舊掙扎著(zhù)開(kāi)放的花朵，有著(zhù)讓我敬佩的錚錚鐵骨。那么，我也給夢(mèng)想一次開(kāi)花的機會(huì )吧。這樣想著(zhù)，我不由得握緊了手中的琴弓。
來(lái)到自己夢(mèng)想的大學(xué)，心情卻很平靜。評委老師鋒利的目光，如一把尖刀，切割著(zhù)我埋藏于心底多年的夢(mèng)。
沉郁而又高亢的曲調從琴弦上流淌而出，低音提琴——我為它付出了多少！我放棄了每天的晚餐，放棄了每個(gè)中午靜謐的午休時(shí)間，放棄了我除去學(xué)習以外的所有精力，來(lái)潛心于音樂(lè )，我難道還能大度地不去向它索取應有的回報嗎？我沒(méi)那么慷慨大方，夢(mèng)想，即使會(huì )枯萎，也必須先綻放出花朵！
然而，我似乎失敗了。面對全國各地那么多優(yōu)秀的競爭者，我不得不低頭。但低頭并不代表認輸，夢(mèng)想之花，總會(huì )開(kāi)放，我還有別的路要走，別的夢(mèng)要追，至少，我給了它一次開(kāi)花的機會(huì )。
坐在回程的車(chē)上，夜幕已經(jīng)降臨，是的，我失敗了。但笑容卻從掛著(zhù)淚痕的臉上悄然綻放。
機會(huì )的作文600字 篇2
人們常說(shuō)：“機不可失，失不再來(lái)�！睓C會(huì )稍縱即逝，很難把握。機會(huì )總是留給有種備的人，只要你做好充分的準備，抓住了機遇，就會(huì )獲得成功。
眾人所知的楊利偉為什么他能成為中國航天第一人？ 中國航天員的選拔要經(jīng)過(guò)“五關(guān)斬六將，”楊利偉順利地過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，它贏(yíng)得了中華民族的飛天夢(mèng)想機會(huì )。他從小對自己要求嚴格，天生是個(gè)不甘墮后的人。每次的訓練都是全心全意的投入，他以自己嚴肅認真的精神和熟練的技術(shù)贏(yíng)得了教練的稱(chēng)贊，把一切做得精益求精，楊利偉優(yōu)秀的訓練和綜合素質(zhì)，光榮地選為“神舟五號”航天飛行員。
這都知道魔術(shù)師劉謙，他是一個(gè)何等風(fēng)光的人物啊，他的魔術(shù)是怎樣的美奐絕倫，讓人嘆為觀(guān)止。想必不用我說(shuō)，大家都多少耳聞目睹過(guò)。，誰(shuí)有知道他為了自己的魔術(shù)事業(yè)，反反復復，日復一日，年復一年的練了多少年，堅持了多少年，在此之前，誰(shuí)有知道劉謙是誰(shuí)，可是因他多年的沉潛，多年來(lái)不懈的為自己的成功積蓄力量，最終讓所有人都知道了他——一個(gè)成功的魔術(shù)師。
總是有人抱著(zhù)一種扭曲的想法，當因為自身原因，使事情變得一團糟后，很搞笑，大言不慚地對自己說(shuō)：“等著(zhù)吧，等到我時(shí)來(lái)運轉，機會(huì )來(lái)到時(shí)，我一定會(huì )咸魚(yú)翻身；讓所有人對我刮目相看�！� 但是實(shí)際上機會(huì )不會(huì )主動(dòng)上你家門(mén)口報到的。就算有千萬(wàn)分之一的幾率，這顆雨點(diǎn)子落你頭上，你也未必能消化得了！
所以，不要迷信機會(huì )，不要把它神化，它不是萬(wàn)能的，與其抱希望于機會(huì )，不如抱希望于自己。因為，真正能改變世界的是自己，而不是機會(huì )。如果你自身不努力，一百個(gè)機會(huì )到你家門(mén)口都幫不了你。機會(huì )只是一個(gè)契機，一個(gè)平臺，真正的主角是自己。
希望自己找擁有厚積，然后再有薄發(fā)，當自己擁有深厚的文化底蘊時(shí)，才不會(huì )錯過(guò)和浪費機會(huì )，厚積薄發(fā)。 顧名思義，做為中學(xué)生的我們，寒窗苦讀所謂厚積，然后高考就是一舉成名的薄發(fā)。
讓我們厚積，然后薄發(fā)吧，因為，機會(huì )是留給有準備的人的。
機會(huì )的作文600字 篇3
有些人常常抱怨展示自己的機會(huì )很少，其實(shí)，并不是沒(méi)有機會(huì )，只是在于你會(huì )不會(huì )把握機會(huì )。
今年是建國周年，學(xué)校舉行演講比賽，每班只有一個(gè)名額。老師問(wèn)起誰(shuí)想參加時(shí)，只有寥寥幾個(gè)同學(xué)舉手。老師讓自愿參加的同學(xué)出一份稿子，演講時(shí)還要脫稿。爸爸媽媽很支持我，給我打了一份稿子，利用周末空閑的時(shí)間我背會(huì )了演講稿。星期一老師又問(wèn)起了這件事，只有我的手晃晃悠悠地舉了起來(lái)。
當我站在話(huà)筒前時(shí)，一種自豪感油然而生。不管我的演講如何，不管我是否得到了名次，但是我抓住了這次機會(huì )，我又給了自己一次展示的機會(huì )，我又使自己成長(cháng)了一次。
有這樣一個(gè)故事：一隊商人騎著(zhù)駱駝在沙漠里行走，他們去尋找一個(gè)傳說(shuō)的金礦，可是找了好久也沒(méi)有找到，就在他們要放棄的時(shí)候，突然空中傳來(lái)一個(gè)神秘的聲音：“抓一把沙礫放在口袋里吧，它會(huì )成為金子�！坝腥寺�(tīng)了不屑一顧，根本不信，有人將信將疑，抓了一把放在袋里。有人全信盡可能地抓了一把又一把沙礫放在大袋里，他們繼續上路，沒(méi)帶沙礫的走得很輕松，而帶了的走得很沉重。很多天過(guò)去了，他們走出了沙漠，抓了沙礫的人打開(kāi)口袋欣喜地發(fā)現那些粗糙沉重的沙礫都變成了黃燦燦的金子。
在別人看到還是風(fēng)險時(shí)，在別人還在猶豫、觀(guān)望時(shí)，會(huì )把握機會(huì )的人早已經(jīng)行動(dòng)了，當別人看明白時(shí)，他們已經(jīng)成功了。這些人是驕者，是上上人，是大成功者，是資本家。而勇敢者，當別人告訴他們有一個(gè)機會(huì )時(shí)，然而有風(fēng)險，但他們也敢于勇敢地去把握，這些人是強者，是中人，是成功者，是老板。而那些當機會(huì )來(lái)臨時(shí)，只看到風(fēng)險的人，選擇放棄人，是弱者，是下人，是失敗者，是打工者。智者尋找機會(huì )，勇者把握機會(huì )，膽小者放棄機會(huì )，無(wú)知者不知機會(huì )。
讓我們都試著(zhù)給自己一個(gè)機會(huì )吧，給自己一個(gè)機會(huì )，就是給自己一份成功的希望。
機會(huì )的作文600字 篇4
為了得到這次升遷的機會(huì )，張強和李剛使出渾身解數，暗暗較勁。
這天上午，董事長(cháng)要張強下午到他的辦公室去一趟。張強的心怦怦地跳，他知道，董事長(cháng)這是對自己的最后考察。
下午，張強躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到董事長(cháng)的辦公室，出乎意料的是，董事長(cháng)根本不問(wèn)他的情況，只是輕輕地問(wèn)，“你覺(jué)得李剛這個(gè)人當副經(jīng)理怎么樣？”
張強知道，如果實(shí)事求是地回答，那無(wú)疑是自己把副經(jīng)理的位置拱手相讓?zhuān)艞夁@次提拔的機會(huì )。于是無(wú)中生有拐彎抹角很委婉地說(shuō)了李剛許多的缺點(diǎn)和不足，董事長(cháng)一個(gè)勁地點(diǎn)頭。臨出門(mén)前，董事長(cháng)拍著(zhù)張強的肩膀笑瞇瞇地說(shuō)：“小張，只要你好好干，我一定不會(huì )虧待你的�！睆垙姷男睦锵窈攘嗣�，他覺(jué)得自己離副經(jīng)理只有一步之遙了。
第二天，董事長(cháng)在大會(huì )上公開(kāi)宣布了副經(jīng)理的名字，他既不是張強，也不是李剛，而是誰(shuí)也不看好，在單位業(yè)績(jì)平平的劉宇。
聽(tīng)到劉宇在臺上激情澎湃的就職演說(shuō)，張強心里像打翻了五味瓶，很不舒服。黃昏，他獨自來(lái)到河邊散步，看到河邊有一個(gè)大蟹簍，里面爬滿(mǎn)了大大小小的螃蟹，但卻沒(méi)有蓋上蓋子，一個(gè)老大爺正挽起在河邊捉蟹。張強走過(guò)去提醒老人，“老大爺，您的蟹簍忘了蓋上蓋子�！�
老人看了張強一眼，“謝謝你的好心，蟹簍蓋不蓋都一樣�！�
“不蓋蟹簍，您的蟹會(huì )跑光的�！睆垙娬f(shuō)。
老人轉過(guò)身來(lái)，和藹地對張強說(shuō)，“你去看看就知道了，放進(jìn)蟹簍里的蟹是爬不出來(lái)的�！�
張強半信半疑，返回到蟹簍旁，看見(jiàn)一只螃蟹正吃力地往上爬，爬到一半時(shí)，另一只蟹便把它鉗住，它便摔了下來(lái)，當另一只蟹往上爬的時(shí)侯，又有一只蟹把它鉗住，它同樣摔了下去。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，果然沒(méi)有一只蟹爬出來(lái)。
張強恍然大悟，自己的所作所為和蟹簍里的蟹又有什么區別呢？是的，在生活中，我們常常打壓別人來(lái)為自己創(chuàng )造機會(huì )，你不給別人機會(huì )，就是斷絕自己的機會(huì )，你給了別人機會(huì )，就是給了自己機會(huì )。
機會(huì )的作文600字 篇5
往者已逝，來(lái)者可追。
——題記
生活中，我們常常會(huì )聽(tīng)到這樣的聲音：“要是當初……就好了�！薄爱敃r(shí)我怎么沒(méi)想到呢”等等。但事實(shí)是這些事當初你都沒(méi)做，所以才有了今天的結果。它們已成為歷史，你可以從中總結經(jīng)驗教訓，就算你事后追悔莫及也起不了作用了。
懊悔在多大程度上可以改變事實(shí)？答案是：零，甚至是負數。因為沉浸于懊悔，還會(huì )耽誤你現在前行的步伐。
她曾經(jīng)因為自己的癱瘓，不能像其他小朋友一樣蹦跳地玩耍，而生產(chǎn)了深深的自卑感。這些負面情緒困擾著(zhù)她。特別是當她無(wú)意間發(fā)現自己的病歷卡：“脊椎胸五節，髓液變性，神經(jīng)阻斷，手術(shù)無(wú)效”的字跡赫然映入眼簾時(shí)她萌發(fā)了輕生的念頭。
還好有家人的細心撫慰，以及自己痛定思痛的深入考慮，她的情緒逐漸穩定下來(lái)。冷靜思考之后，她覺(jué)得事情已然如此了，自己再如何地呼天搶地，也無(wú)濟于事。只要生命不結束，人生的路就還要向前走。她振作精神學(xué)起了針炙，為周?chē)娜酥尾�。在不斷學(xué)習和幫助他人的過(guò)程中，她看到了自己的價(jià)值，并從自卑的陰影中走了出來(lái)，最終活出了自信和光彩。
她就是母親天天掛在嘴邊的張海迪。
當你處在人生的低谷時(shí)，不妨對自己說(shuō)：“相信自己明天就會(huì )有所作為！”
人生就像一場(chǎng)足球賽，充滿(mǎn)機遇充滿(mǎn)挑戰。臨門(mén)一腳如果不進(jìn)，不要悲傷，不要放棄，要盡力去尋找機會(huì )再次進(jìn)攻。如果一次失敗了，不要輕言放棄。成功就在下一步，只要你執著(zhù)地奮斗就能成功。
永遠不要說(shuō)：“沒(méi)有希望了”，終場(chǎng)前什么都有可能發(fā)生，只管奮力去拼搏吧！
機會(huì )的作文600字 篇6
她，是一個(gè)孤兒，爸爸在她三歲的時(shí)候突發(fā)腦溢血去世，媽媽隨即帶著(zhù)弟弟改嫁，嫁到了一個(gè)對她而言很遠很遠的地方，從此再也沒(méi)有媽媽的音信。她，沒(méi)有家，就在大街上流浪... ...
終于有一天，一位老婆婆收養了她，老婆婆孤身一人，無(wú)兒無(wú)女，是一位孤寡老人。但是，老人并不吝惜對女孩成長(cháng)的幫助，家里只要有一斤米，老人舍得讓女孩吃七兩，她自己只吃那三兩，盡管不夠，但老人認為，有了個(gè)親孫女，并讓她吃飽喝足，自己不飽又有什么關(guān)系呢?
漸漸地，三個(gè)多月過(guò)去了，老人已年過(guò)七旬，自從收養女孩那一天起，她就一直掩埋著(zhù)一個(gè)秘密：醫生給老人看過(guò)，老人也就只三個(gè)多月的時(shí)間了，也就是說(shuō)，老人已沒(méi)有太多時(shí)間了。細心的女孩發(fā)現了醫生給老人開(kāi)的單子，她什么也沒(méi)有說(shuō)，走到院子里，想著(zhù)這三個(gè)月來(lái)的生活，她抽泣了起來(lái)，老人在家里的床上躺著(zhù)，聽(tīng)見(jiàn)小女孩的哭聲，一邊咳嗽一邊拄著(zhù)拐杖走出來(lái)，拿出一塊手帕，輕輕擦去小女孩臉頰的淚水，問(wèn)了一聲：“怎么啦，孩子，好兒好兒的怎么哭了呢，不哭不哭，咱回去，啊�！迸⒀銎痤^，看了一眼這個(gè)老人，叫了一聲：“奶奶!”老人很驚喜，隨即應了一聲：“哎!”祖孫兩個(gè)笑了。
三天后，老人悄無(wú)聲息的走了，淚水爬滿(mǎn)了布滿(mǎn)皺紋的臉，臉上的表情，是微笑。因為，老人做了一回奶奶，死而無(wú)憾了。
女孩看到奶奶已逝，輕輕給奶奶蓋上了被子，她沒(méi)有哭，梳著(zhù)老人的滿(mǎn)頭白發(fā)，給老人把家里的一切都原原本本的放好，收拾起自己的東西，又去大街上流浪，她知道，讓奶奶安心地走好，畢竟，在奶奶臨走之前，她幸福過(guò)!
機會(huì )的作文600字 篇7
“少壯不努力，老大徒傷悲”，讓我們知道把握青春，抓住機會(huì )，努力奮斗的重要性，因此，正值青春年少，朝氣蓬勃的我們應該珍惜時(shí)間，努力奮斗，給夢(mèng)想一次開(kāi)花的機會(huì )。
人生沒(méi)有夢(mèng)想，就如汪洋中的一艘小船迷失方向。人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)想，世界將不再如此色彩斑斕。然而有夢(mèng)想不一定就會(huì )實(shí)現，但是為了夢(mèng)想，我們應該努力、堅持、奮斗，給夢(mèng)想一次開(kāi)花的機會(huì )，不要讓夢(mèng)想的種子在我們心中沉睡，應該讓夢(mèng)想的種子在我們的心中生根、發(fā)芽，茁壯成長(cháng)，給夢(mèng)想的種子一次開(kāi)花結果的機會(huì )。
一個(gè)攀登者靠著(zhù)自己堅強的意志登上頂峰，會(huì )品味到經(jīng)過(guò)一番頑強拼搏后的欣慰；而一個(gè)靠著(zhù)乘坐直升機站立于頂峰的人，除了擁有輕瞬即逝的歡呼，還能飽嘗感憾萬(wàn)端的喜悅嗎?
雖然我們每一次的努力與付出，不一定會(huì )實(shí)現夢(mèng)想和勝利，當然，我們不努力，不付出，夢(mèng)想永遠也不會(huì )實(shí)現，我們努力過(guò)，付出過(guò)，奮斗過(guò)，即使我們的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現，但我并不后悔也沒(méi)有遺憾，因為我曾經(jīng)努力過(guò)，奮斗過(guò)，陽(yáng)光總在風(fēng)雨之后，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能能見(jiàn)彩虹，夢(mèng)想之花是靠辛勤的汗水澆灌出來(lái)的，為了讓夢(mèng)想開(kāi)花，我們應該加倍努力。
讓夢(mèng)想開(kāi)花，給夢(mèng)想開(kāi)花的機會(huì )，不能只是紙上談兵，應該付出實(shí)際行動(dòng)，用行動(dòng)來(lái)證明自己，用自己辛勤的汗水來(lái)澆灌心中的夢(mèng)想，給夢(mèng)想一次開(kāi)花的機會(huì )，現在還年輕，現在努力還來(lái)得及，從現在做起，從我們身邊的小事做起，從基礎做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，把握現在，珍惜未來(lái)，努力奮斗，相信夢(mèng)想的種子會(huì )在生根發(fā)芽，茁壯成長(cháng)，開(kāi)出艷麗的花朵。
珍惜時(shí)間，珍惜青春，用你的青春給夢(mèng)想一次開(kāi)花的機會(huì )，你將無(wú)怨無(wú)悔，讓我們給夢(mèng)想一次開(kāi)花的機會(huì )吧!并用辛勤的汗水來(lái)澆灌它，讓夢(mèng)想之花開(kāi)得更燦爛些!
機會(huì )的作文600字 篇8
親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
您好！您知道我是一個(gè)靦腆，羞澀，不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的女孩。我從來(lái)沒(méi)有跟您說(shuō)起過(guò)我內心最深處的悔恨。此刻，我要拿起我手中的筆，用最虔誠的心來(lái)向你懺悔。你愿意給我一次機會(huì )嗎？
您可曾記得八年前發(fā)生的那件事嗎？您可能不記得了吧！是��！母女之間怎么會(huì )有隔閡呢？但我卻忘不了，那件事像烙印一樣深深的印在我的心里。盡管隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )減少痛苦，但烙印卻似乎揮之不去。
當秋風(fēng)吹走炎炎烈日，吹落樹(shù)上的葉子，葉子一片一片的落下來(lái)，有的落在池塘，引出一串串的波紋；有的落在地上，像一條黃白相間的毯子。年幼的我和弟弟被這景色迷住了，毫不猶豫的'跑出去玩。不經(jīng)意間看見(jiàn)媽媽將零花錢(qián)放在床底下，有五角的，一元的，五元的，面值大小不一。我高興極了。心想：“一會(huì )兒上學(xué)去有錢(qián)花了�！钡缴蠈W(xué)的時(shí)候，我興奮地說(shuō)：“媽媽?zhuān)o我一元錢(qián)，我該上學(xué)去了�！眿寢寚烂C的說(shuō)：“上學(xué)就去吧，要錢(qián)干什么呢，不給，去上學(xué)，”我心想：“明明有錢(qián)不給，我一定要錢(qián)�！蔽疑斐鍪謥�(lái)，目不轉睛的盯著(zhù)媽媽?zhuān)桓狈浅远ǖ臉幼�。媽媽斬釘截鐵的說(shuō)：“一會(huì )兒你就晚了，反正我不給你錢(qián)�！鳖D時(shí)，我像霜打的茄子，沒(méi)有指望了。當時(shí)不知怎么的，我突然冒出這樣的話(huà)，“如果沒(méi)有你，我就可以隨便花了�！眿寢屢幌伦鱼蹲×�，旋即，只淡淡的說(shuō)了一句：“如果你想拿就去拿吧！”
現在想想，那時(shí)的我是多么的愚蠢！多么的無(wú)知呀！如果沒(méi)有媽媽……如果沒(méi)有媽媽?zhuān)帜膩?lái)的我呢！媽媽?zhuān)抑厘e了。我知道當時(shí)問(wèn)題有多么嚴重了，您一定傷心透了，那一刻，您一定在想：我這不是養了一頭小狼！
也許這件事情您早就忘了。但是，媽媽?zhuān)疫�是懇求您給我一次懺悔的機會(huì )，讓我抹去您心中的那道傷痕吧！
此致
敬禮
女兒媛媛
20xx.10.10
機會(huì )的作文600字 篇9
機會(huì )是一次偶然，機會(huì )是一次奇遇，但機會(huì )不會(huì )長(cháng)久，它只是一個(gè)瞬間，不過(guò)這一瞬間極有可能改變你的一生，使你從貧窮一下走到富裕，使你從平凡一下走到非凡。
機會(huì )是人人都有的，聰明的人去把握機會(huì )，愚笨的人不重視機會(huì )，與機會(huì )擦肩而過(guò)。機會(huì )面對聰明人會(huì )永遠擁抱他，助他走向成功，讓勝利女神對他微笑，讓成功展現在他的眼前；機會(huì )面對愚笨的人，并不會(huì )放棄對他們的期望，努力地讓他們發(fā)現它，從而把握它。但許多人卻不知道他們已碰到機會(huì )，與機會(huì )失之交臂。機會(huì )來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索的去利用，人類(lèi)呀！請張開(kāi)你們的心眼去把握機會(huì )，利用機會(huì )吧！
我們作為一個(gè)人，一個(gè)現代人更應該去珍惜機會(huì )，一輩子人的機會(huì )并不多，主要地要靠你去發(fā)現它、利用它，與人類(lèi)共進(jìn)，與時(shí)代共舞。我們作為一個(gè)學(xué)生就要珍惜學(xué)習的機會(huì )，讓自己獲得知識，將來(lái)有出息；作為一個(gè)工作者，就要珍惜工作的機會(huì )，掙到更多的錢(qián)；作為一個(gè)老板，要把握讓自己發(fā)財的機會(huì )；作為一個(gè)明星，要把握讓自己出名的機會(huì )……總之不管從事哪一個(gè)職業(yè)，都不要讓機會(huì )悄悄溜走，要把握一個(gè)又一個(gè)機會(huì )。
我們身邊許多人對待機會(huì )，如孩童在海灘那樣，他們讓小手握滿(mǎn)沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。但我們不應該向他們學(xué)習，機不可失呀！一個(gè)人失去了一個(gè)機會(huì )就相當于失去了一輩子的光陰，有些機會(huì )不會(huì )從天上掉下來(lái)，而要我們去爭取，所以我們不僅要等待機會(huì )，去把握機會(huì )，而且要為自己去創(chuàng )造機會(huì )。機會(huì )只有聰明人才可創(chuàng )造，我們一定要做個(gè)聰明人，一個(gè)創(chuàng )造機會(huì )的聰明人。
機會(huì )的作文600字 篇10
教師的“通病”，總擔心孩子們不理解，掌握的不牢固，嘮嘮叨叨一遍遍講解。天長(cháng)日久，教師這臺勤勞的“復印機”，定能把孩子們教育成同底版的一件件“復制品”。
我們在備課時(shí)，把精力和時(shí)間都用在怎樣教上，比如：怎樣導入、怎樣過(guò)渡、怎樣板書(shū)、什么時(shí)候用什么課件、怎樣評價(jià)學(xué)生、怎樣小結、什么地方拓展、如何布置作業(yè)等等。過(guò)于重視設計，孩子們被牽著(zhù)鼻子轉圈圈。閱讀教學(xué)的前提是讀順讀熟課文，如果教師把課文分析的天花亂墜，解讀的淋漓盡致，到最后，孩子們滿(mǎn)頭霧水，收獲雷同，卻連課文都讀不通，讀不好，這樣的課堂是無(wú)效的。
莫把閱讀課上成講讀課。閱讀課孩子們必須能讀準、讀順、讀好課文，如果連這一點(diǎn)都做不到，后續的理解就免談。一篇課文肯定有一些詞語(yǔ)需要認識、理解和強調。通過(guò)自主識字后，主要從句子入手，要求連貫、順暢、不漏字不添字、停頓適度、不讀破句，遇到有些句子比較繞口就多讀幾遍。
每個(gè)孩子的認知水平、思維方式、獲知感受、疑問(wèn)觸點(diǎn)是各不相同的，讀完一篇課文，每個(gè)孩子都有不同的感悟，都會(huì )產(chǎn)生一些想法，或者還有一些疑問(wèn)，或者還有不同意見(jiàn)，為什么不給孩子說(shuō)的機會(huì )呢？特別是公開(kāi)課，內容滿(mǎn)滿(mǎn)當當，不拖堂就已經(jīng)感謝天感謝地了，課堂節奏快如飛，花樣層出不窮，那會(huì )有時(shí)間讓孩子們“靜心思考”“各抒己見(jiàn)”。一次次沒(méi)有機會(huì )“一吐為快”，久之，除了被動(dòng)接受再無(wú)其他。
但凡思考、質(zhì)疑，都需創(chuàng )造“說(shuō)”的平臺。如果有思考，不給孩子們表達的機會(huì )，那將造成以后懶于動(dòng)腦；有思考，給表達，再給予評點(diǎn)指引，那么思考的質(zhì)量就會(huì )更高。更重要的是，一旦有表達的機會(huì )，孩子們的思考就能自覺(jué)喚醒，從而養成自主學(xué)習、獨立思考的好習慣。
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