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有關(guān)機會(huì )作文錦集4篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的機會(huì )作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
機會(huì )作文 篇1
四年級時(shí)，老師布置了一個(gè)作業(yè)：回家和自己的媽媽大大說(shuō)一聲“我愛(ài)你”。我知道這是一次展示自己的機會(huì )，但這件事并沒(méi)有多么容易。最終，在困難面前，我選擇了沉著(zhù)應對。
媽媽?zhuān)涣四悖耗愠贼~(yú)時(shí)，總是把魚(yú)肉留給我吃，自己卻吃著(zhù)有刺的地方，還口口聲聲說(shuō)自己不愛(ài)吃。
媽媽?zhuān)涣四悖好看紊⒉綍r(shí)，你問(wèn)題讓我站在右邊，自己卻站在左邊，把安全留給我，自己站在危險的邊緣。
媽媽?zhuān)涣四悖寒斘铱嫉貌缓脮r(shí)，是你給了我安慰，讓我暗下決心，努力學(xué)習，從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。
媽媽?zhuān)涣四悖浩谀┛荚嚠斕�，你不停囑咐我一定不能忘帶任何一樣東西，我很不耐煩。到了學(xué)校我才發(fā)現，文具盒忘帶了。這時(shí)你跑到班門(mén)口，氣喘吁吁，手里拿的竟是我忘帶的文具盒！
我的思路漸漸清晰了，本想沖過(guò)去說(shuō)一聲“我愛(ài)你”，可看到你正在廚房里燒飯，這句話(huà)卻怎么也擠不出牙縫兒，真是說(shuō)不出口啊。我心里不由得打起來(lái)退堂鼓，嘴像是被上了把鎖似的。我想：要不等出來(lái)再說(shuō)吧。
話(huà)是說(shuō)得簡(jiǎn)單，可真是做起來(lái)很難。過(guò)了一會(huì )兒，我心里又多了幾分恐懼之感。我在房間里寫(xiě)了一會(huì )兒作業(yè)，屁股便再也坐不住了，一心想著(zhù)給媽媽你一個(gè)驚喜。于是，我偷偷把門(mén)敞開(kāi)一條小縫，瞇著(zhù)眼睛，發(fā)現媽媽正在看電視，嗑著(zhù)瓜子兒。我再也按捺不住內心的激動(dòng)，立刻像火箭發(fā)射一般似的，沖到沙發(fā)那邊，大聲地對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”媽媽疑惑地看了我一眼，以為我又向她要錢(qián)：“你個(gè)小東西，是不是又要錢(qián)？”我連忙回答：“不是不是！”媽媽聽(tīng)了我的解釋后，緊緊地抱著(zhù)我，狠狠地親了我一大口。
我瞇著(zhù)眼睛像月牙兒一樣，甜甜地笑了……
機會(huì )作文 篇2
每一個(gè)家長(cháng)都沒(méi)有權利去否定一個(gè)孩子，即使這個(gè)孩子現在很調皮很搗蛋，功課完成的不好。
但作為一個(gè)家長(cháng)絕對沒(méi)有權利去否定他的將來(lái)。每一個(gè)孩子都有適合自己的生活方式。就好比一朵花朵，它有決定自己開(kāi)放的權利。一朵花不一定非得開(kāi)放才算是美麗，即使是花骨朵，它也有自己的美麗。家長(cháng)不要每天對孩子嘮叨，嘮叨他一無(wú)是處，也不要一味的拿自己的孩子和別人的孩子對比，更不要因為孩子的一個(gè)錯誤而否定了他的人生。家長(cháng)在孩子面前所該做的不是責備也不是斥責。家長(cháng)唯一能做的'事是給孩子一個(gè)信心，一股勇氣。孩子是這世上最純潔的人，只要你說(shuō)一句夸獎的話(huà)，他就會(huì )盡量去表現的優(yōu)秀，有時(shí)候只要你的一句不信任，他們也許會(huì )放棄，即使他們有這個(gè)潛力，也只能埋沒(méi)在家長(cháng)手里。
處在二十一世紀的我們很容易相信別人，只要稍微給我們一點(diǎn)支持與夸獎，我們都會(huì )盡百分之百的努力把自己變成世上最美的花朵。給花一個(gè)綻放的機會(huì )吧！他們真的有這個(gè)實(shí)力！
機會(huì )作文 篇3
窗外下著(zhù)傾盆大雨。
我打開(kāi)隨身聽(tīng)，企圖用美妙的音樂(lè )掩蓋那雨滴落在地面發(fā)出的煩人聲音。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”隨聲聽(tīng)中傳出一句句富含勵志意義的歌詞，我理解著(zhù)歌詞所含的哲理。經(jīng)歷了風(fēng)雨才能見(jiàn)到彩虹，人生差不多也是這樣，只有越過(guò)座座高山，熬過(guò)重重困難，才能看到成功與信念的海。多么有意義的歌詞。
在感嘆的同時(shí)，我又想起了自己。
我的父母對我很好，什么都為我著(zhù)想，我明白他們是想要我能夠快樂(lè )健康地成長(cháng)，但是這種溺愛(ài)，我不需要，我要的是，能夠讓我有能力在社會(huì )上活下去的愛(ài)。爸媽?zhuān)埬銈儾灰倌鐞?ài)我了，給我一次獨立的機會(huì )好嗎？
想著(zhù)想著(zhù)，勾起了我對往事的回憶。
“媽媽?zhuān)蚁氤蕴O(píng)果�！庇讜r(shí)的我天真的對媽媽說(shuō)。
媽媽笑著(zhù)回答：“好，媽媽這就給你削去�！闭f(shuō)完，便去廚房拿了一個(gè)蘋(píng)果和一把水果刀，坐在我的面前一刀一刀地賣(mài)力削著(zhù)蘋(píng)果，削去了皮，又將蘋(píng)果切成小塊，然后一個(gè)一個(gè)地喂我吃。
那時(shí)我已經(jīng)八歲了，卻還要媽媽幫我削蘋(píng)果，喂我吃，而且媽媽竟然還一點(diǎn)都不生氣，反而很配合我，什么重活都不讓我做，可見(jiàn)媽媽對我的溺愛(ài)之深。
我又想起了小時(shí)候學(xué)過(guò)的一篇課文，名叫《桃花心木》，講述的是一個(gè)種樹(shù)人不一樣的種樹(shù)方法，最后告訴了我們經(jīng)歷困難才能成材的哲理。
不管是彩虹，是海，是桃花心木，都必須要接受風(fēng)雨，山和惡劣環(huán)境的洗禮。只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，天空才會(huì )出現美麗的彩虹，只有翻越了重重高山，才能見(jiàn)到成功與信念的海，只有接受了惡劣環(huán)境的鍛煉，桃花心木才能真正成長(cháng)為參天大樹(shù)。人也是這樣，只有獨立自主，接受社會(huì )各種困難的磨練，如果繼續溺愛(ài)我，我將會(huì )如彩虹消失在烏云之下，如大海干涸在烈日之下，如樹(shù)木折斷在狂風(fēng)之下。
所以，請給我一次獨立的機會(huì )，放開(kāi)你們溺愛(ài)的手。
學(xué)會(huì )自己面對生活中的各種困難。
擁有獨立自主的能力。
只有獨立，才能讓我成長(cháng)。
我豁然開(kāi)朗，雨也停了，彩虹也如愿以?xún)數某霈F在天空之上，我仿佛看見(jiàn)了信念凝成的海，生機勃勃的參天大樹(shù)。
機會(huì )作文 篇4
假如再給我一次機會(huì )，我會(huì )在仲夏時(shí)分再次踏入我陌生而又熟悉，相處六年的教室，撫摸那留下我點(diǎn)點(diǎn)印跡的桌椅，像平常一樣坐在自己的座位上抬頭聽(tīng)講。
假如再給我一次機會(huì )，我絕不會(huì )厭倦枯燥的學(xué)業(yè)，而是全身心地撲在書(shū)本上。我會(huì )在課間漫步在操場(chǎng)小徑上，遠望高大的教學(xué)樓，寬敞的空地，而不是瘋了似的奔跑。
假如再給我一次機會(huì )，我會(huì )輕輕走進(jìn)音樂(lè )室，讓一個(gè)個(gè)音符在琴鍵上躍動(dòng)起來(lái)，譜成一曲美妙的旋律，輕松我心。卻不是在音樂(lè )課上說(shuō)話(huà)、遞紙條。
假如再給我一次機會(huì )，我會(huì )走進(jìn)老師的辦公室，為他們收拾一疊疊試卷，合上攤開(kāi)的課本，輕輕折上老師備好的課案，并不忘為他們在桌上的花瓶?jì)炔迳蠞庥�、芬芳的康乃�?，讓他們時(shí)刻感到溫暖。而不是給老師起綽號，讓他們傷心。
假如再給我一次機會(huì )，我愿意說(shuō)：“老師，你是愛(ài)的耕耘者，愛(ài)的播種者，是您把知識的雨露灑向我們，才讓我們的心田綠草如茵、繁花似錦�！倍皇窍蛲鶡o(wú)拘無(wú)束、放縱的生活，不是負了您的期望，上課時(shí)，眼光射向窗外。
假如再給我一次機會(huì )，我會(huì )珍惜同學(xué)間的友誼，主動(dòng)關(guān)愛(ài)、幫助他人，為同學(xué)解決困難，在他人需要幫助時(shí)，及時(shí)伸出援助之手。而不是為了一些雞毛蒜皮的小事，跟同桌大吵一架。
假如再給我一次機會(huì )，我會(huì )在課上認真做筆記、積極舉手回答老師提出的問(wèn)題，迎來(lái)老師和藹的微笑。卻不是在自習課上大玩大鬧，以致作業(yè)“拖堂”才能交上。我會(huì )獲得無(wú)數榮譽(yù)而不是家長(cháng)、老師失望的眼神。
一切的一切都過(guò)去了，如果上天這個(gè)怪老頭能再給我一個(gè)機會(huì )，我一定努力學(xué)習，而不是為“夢(mèng)”消得人憔悴。似水年華已經(jīng)流入時(shí)間的海洋里一去不復返。我不禁如朱自清般“頭涔涔而淚潸潸”了。雖然如此，但我會(huì )把這種懷想永遠烙在心靈上，對母校的愛(ài)，也是不變到永遠。
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