【實(shí)用】機會(huì )作文合集五篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的機會(huì )作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
機會(huì )作文 篇1
生命讓每個(gè)人都開(kāi)一次花，但并不保證每個(gè)人都結一次果。能不能結果，往往取決于當我們還是一朵花的時(shí)候，是否懂得了真正的愛(ài)�；ㄩ_(kāi)花落可是寂靜無(wú)聲的。也可以是有聲有色的，給愛(ài)一次機會(huì )，讓生命如期綻放，如期收獲。
還記得那個(gè)還未走出大學(xué)校門(mén)就扛起了本不屬于自己的責任的徐本禹嗎？他用稚嫩的肩膀扛起了頹圯的教室，他把滿(mǎn)腔的熱血化作濃濃的愛(ài)，播撒在了貧困的山區。他點(diǎn)亮了愛(ài)的火把，溫暖了人們的心靈。他給了自己一個(gè)機會(huì )，也給了愛(ài)一個(gè)機會(huì )，更是給孩子們一個(gè)機會(huì )。他讓孩子們的生命不再像他們所生長(cháng)的土地那樣貧瘠，孩子們的生命在瑯瑯的讀書(shū)聲中含苞待放。徐本禹，感動(dòng)了中國；愛(ài)，溫暖了人心。
愛(ài)是漫漫大漠中的一泓清泉，給身心疲憊的人帶來(lái)清涼的慰藉。
史鐵生，這個(gè)億萬(wàn)殘疾人中的神話(huà)，這個(gè)當代文壇中的巨擘，正是因為母親對他這個(gè)殘兒不滅的愛(ài)，才把他從苦難中擺渡出來(lái)，母親的愛(ài)化腐朽為神奇，讓一個(gè)對生命、對生活絕望的兒子，重新燃起希望，產(chǎn)生向往。于是我們看到了殘而不屈的史鐵生！
給愛(ài)一次機會(huì )，不只有說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單。越戰歸來(lái)的兒子，他有父母的愛(ài)，他的父母也口口聲聲說(shuō)愛(ài)著(zhù)他，并歡迎他的朋友�？僧斆鎸ΜF實(shí)時(shí)，他們只保留了對自己的愛(ài)，殊不知他們在收回對孩子朋友的愛(ài)時(shí)，也把對自己兒子的愛(ài)收回了。給愛(ài)一次機會(huì )，這里的愛(ài)應是無(wú)私的，流年似水，我們不應該只把自己的愛(ài)鐫刻；風(fēng)雨如晦，總應該讓所有的愛(ài)淬火，讓生命如期綻放，如期收獲。
給愛(ài)一次機會(huì )，別再讓像材料中殘疾士兵的悲劇重演。像王蒙那樣敬畏生命，別讓世俗的污濁蒙蔽了你心中的愛(ài)。唯有淚能體會(huì )淚的純粹，唯有愛(ài)能縫補愛(ài)的創(chuàng )傷！給愛(ài)一次機會(huì )，不要攔住自己，只要自己不攔住自己，沒(méi)有誰(shuí)能攔得住你。
東流的一江春水，穿起了兩岸的鶯歌燕舞，連通古今，取舍萬(wàn)千，幾度春秋幾度涼，唯有愛(ài)永恒。因著(zhù)愛(ài)，我們從古走到今；因著(zhù)愛(ài)，我們完成了世世代代的交替與繁榮。
請，給愛(ài)一次機會(huì )。
機會(huì )作文 篇2
再給自己一次機會(huì )
凡爾納是法國小說(shuō)家、現代科幻小說(shuō)的重要開(kāi)創(chuàng )者之一。
凡爾納結婚以后開(kāi)始了忘我的寫(xiě)作，他完成了自己的處女作《氣球上的五星期》。他非常自信地把書(shū)稿郵寄給了最知名的出版社，他哪里也不去，擔心因為自己外出錯過(guò)了第一時(shí)間享受好消息的時(shí)刻。第四個(gè)周的一天，門(mén)鈴響了。他幾乎風(fēng)一樣地去開(kāi)門(mén)，他看見(jiàn)了郵遞員。他萬(wàn)份期待地看著(zhù)郵遞員從郵遞包里取他的郵件。但是，當他打開(kāi)包裹以后，他看到了自己的書(shū)稿上面附的一封信：凡爾納先生，很抱歉，您的書(shū)稿沒(méi)有通過(guò)，期待您的下一部作品。
妻子奧諾麗娜鼓勵他再投給另一家以出版科幻作品著(zhù)名的出版社。不久，他同樣收到了這家出版社幾乎一模一樣的退稿信。
這是1863年冬天的一個(gè)上午，郵遞員來(lái)了，他帶來(lái)的是第16家出版社的退稿信。凡爾納徹底崩潰了，他抱起書(shū)稿，連同退稿信一起投進(jìn)了正熊熊燃燒的火爐！
一直跟隨在他身后的奧諾麗娜，什么也來(lái)不及說(shuō)，不顧一切地奔向火爐，把書(shū)稿搶了出來(lái)。奧諾麗娜說(shuō)：親愛(ài)的，這是我們愛(ài)情的果實(shí)，你怎么舍得燒掉？你為什么不再給自己一次機會(huì )？
凡爾納徹底灰心了�？墒�，奧諾麗娜相信丈夫，她悄悄地把書(shū)稿投遞給了出版商埃澤爾。
一個(gè)周以后的一個(gè)上午，埃澤爾造訪(fǎng)了凡爾納的家，他認為這是一部杰出的作品，他們決定出版并當即支付500法郎的稿酬！事實(shí)上，《氣球上的星期五》出版之后一炮走紅。就是從此開(kāi)始，一個(gè)偉大的科幻作家走上了世界文壇。
任何一個(gè)作家，都會(huì )有痛苦的開(kāi)始，但只要有忍耐與堅持，只要懷抱一顆不滅的信念，成功就為期不遠。
機會(huì )作文 篇3
其實(shí)我想也能明白他們那個(gè)時(shí)候說(shuō)那些話(huà)，只是覺(jué)得別人不理解罷了。
每個(gè)人都會(huì )生氣，只是每個(gè)人都應該學(xué)會(huì )生氣，之后該如何控制自己的情緒。他們的那些經(jīng)歷并不是他們獨有的。
如果他們不在，別人也一樣可以取締他們的位置。
還是覺(jué)得自己是獨一無(wú)二的嗎？那樣不可以是的正胎如果繼續吹下去，他們會(huì )處于非常危險的境地。
可是他們出去干活，身體又那么勞累，真的可以撐到了嗎？為什么所謂的神仙都沒(méi)有過(guò)來(lái)幫我嗎，小孩子去神仙的偉大之處。
我不知道這一切存在的意義在哪里，只想著(zhù)這些東西到底是不是有很多沒(méi)有辦法預測的東西。
還是說(shuō)在很多年前，這一切都已經(jīng)注定了。
這是我們看不清方向而已嘛。
但是我一直都覺(jué)得這些東西并不是一如既往的那么糟糕。也許我們可以嘗試著(zhù)有新的突破。作為一個(gè)極大的挑戰，挑戰自己的極限，也是和別人競爭的一個(gè)機會(huì )。
機會(huì )作文 篇4
“你必須報一中！不管花多少錢(qián)，砸鍋賣(mài)鐵我也供應你上！你要是報了別的學(xué)校，我一分錢(qián)也沒(méi)有！我的態(tài)度很明確：我就是要讓你當鳳凰尾巴也不當雞頭！”
父親扔下這句話(huà)，摔門(mén)而去。屋子里飄蕩著(zhù)回音，嗡嗡錚錚地響。我一頭撲到床上，淚，決堤而泛濫成災，不再咬緊了嘴唇，我張開(kāi)大口，恣肆地哭泣。
也不知過(guò)了多久，終于冷靜了下來(lái)了，我梳好頭發(fā)，坐在鏡子面前，我要模擬將要和爸爸進(jìn)行的一次長(cháng)談。爸爸，請您聽(tīng)女兒說(shuō)……
是的，都是我不好，您和媽媽都是明白人，所以我應該是天才的料子，只是都怪我前些年有著(zhù)奴才的懶惰，才導致了今天在班里坐第十六把交椅的位置。爸爸，對不起，女兒保證：以后我再也不懶惰了！我本就是一枚天鵝蛋，即使埋沒(méi)在鴨群里，即使受困在山洞里，我也早晚會(huì )飛上天空，還原成高貴美麗的白天鵝的！對吧，爸爸？
爸爸，您請坐下來(lái)，爸爸，您喝茶，爸爸，我聽(tīng)您的，我就報一中，我的第一志愿就填寫(xiě)一中，您放心吧�？墒�，請您幫女兒分析一下：在這個(gè)重點(diǎn)高中里，女兒該做哪樣的“鳳凰”呢？
感謝您，爸爸，讓我在寬敞明亮的'教室里坐了這么多年；這么多年里，我也慢慢長(cháng)大，慢慢懂得了一些事理，依據我的能力，我把學(xué)生總結了這么幾種類(lèi)型，爸爸，您看看我說(shuō)的對不對，您覺(jué)得女兒應該做哪一類(lèi)人，好嗎？
首先請允許我把表現非常突出的學(xué)生譬喻成“鳳凰頭”，好嗎？
第一類(lèi)，我定義為：超級魅力鳳凰頭——那些成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。
他們是老師的“寵兒”，是同齡人中的“驕子”。老師們給予他們最熱烈的鼓勵、最周到的愛(ài)護、最細致的講析，所以，他們發(fā)奮圖強，發(fā)誓決不辜負濃濃師情深深父愛(ài)，于是，他們取得了更加傲人的分數和各式各樣的榮譽(yù)證書(shū)。當然，他們得到的將是更多的呵護和寵愛(ài)。
第二類(lèi)，我定義為：超級神氣鳳凰頭——那些不把學(xué)習當回事的學(xué)生。
為了保住學(xué)籍，為了給父母拿到那一張硬紙，好讓父母臉上光彩的見(jiàn)人就說(shuō)：我們家的孩子上重點(diǎn)高中呢！可是學(xué)習不是他們的事，他們最會(huì )不間斷的呈上各種精美絕倫的“貢品”，我們可愛(ài)的老師們只好表現出“海納百川”的寬廣胸襟，殫精竭慮地和他們周旋。
第三類(lèi)，也就是介于上面兩者之間的那些人：他們成績(jì)不突出，家業(yè)不突出，得不到寵愛(ài)，也得不到寬容。如果也給他們界定一個(gè)頭銜的話(huà)，我覺(jué)得就叫“超級酷酷（苦苦）鳳凰頭”吧。
他們灰頭灰臉，老師們是不會(huì )將慈愛(ài)的目光在此停留片刻的；他們小心謹慎，卻仍逃避不了是有些人精神虐待的對象：“哼，豬��？這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì )做��！”他們意志堅定，卻也無(wú)處可躲的成了某些人玩樂(lè )取笑的道具：“哈哈，我的熱情就像一把火，燃燒了我的笨蛋同桌，化成一縷灰，變成一小堆，越看越是墻上的斑點(diǎn)�！鼻�，無(wú)用，多余，到了這地步。
就是這些超級苦惱的人里又根據取向的不同分成三類(lèi)人：一類(lèi)成了“魅力鳳凰們”的奴才，他們勒緊了褲腰帶為主子們提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，只為到考試時(shí)請多多關(guān)照也好換回一個(gè)體面的分數，以好保持自己積極向上的貞節；另一類(lèi)成了“神氣鳳凰們”的跟班，極盡溜須拍馬狐假虎威之美態(tài)，也好分得一些“燁然若神人”的風(fēng)采，不枉虛度一世了。
還有一類(lèi)人，他們信奉“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，他們要學(xué)會(huì )真誠微笑著(zhù)欣賞老師們對“寵兒”的贊美，他們要慧眼獨具抗拒著(zhù)玩樂(lè )的各種誘惑，然而，隨著(zhù)知識盲點(diǎn)的日漸增多，他們奮斗著(zhù)，苦熬著(zhù)，麻木著(zhù)，自虐著(zhù)，直到神經(jīng)衰弱，中度抑郁，冷暖混淆，悲喜兩忘，癡癡呆呆，形同槁木。卻，不失雕刻般的完美笑容。
爸，我的歸納您贊成嗎？
爸，您讓我做哪一類(lèi)呢？
機會(huì )作文 篇5
機會(huì )是“十年久旱逢甘雨”中的那陣好雨;機會(huì )是“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！敝械哪枪蓜棚L(fēng);機會(huì )是“十年窗下無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”中的那場(chǎng)科考;機會(huì )是“他年我若為青帝，報以桃花一處開(kāi)”中的那次變亂。機會(huì )的重要不言自明。所以，當機會(huì )叩門(mén)時(shí)，請緊握。
歷覽前賢，哪一位不是緊握機會(huì )?湖北襄陽(yáng)，臥龍崗上，茅草廬中，羽扇綸巾的青年儒生諸葛亮，自比管仲樂(lè )毅，有經(jīng)天緯地之才。若非機會(huì )垂青，得劉皇叔三顧草廬，諸葛孔明豈不是終生“茍全性命于亂世”?又豈能有隆中之對、聯(lián)孫抗曹、三足鼎立之勢?孔明自非池中之物，遇“風(fēng)云”機會(huì )自然扶搖直上飛龍在天。遙想，姜尚渭水之濱直鉤垂釣，如未遇上求賢若渴的文王，豈不要老死川澤，如何助武王成萬(wàn)世之偉業(yè)?藺相如澠池之會(huì )，如非遇上百般刁難的秦王，又豈能不卑不亢、力挽狂瀾，成一世之名臣?毛遂寄人籬下身為門(mén)客，如非主人臨危，又豈能自薦并脫穎而出?可嘆，機會(huì )如斯!
機會(huì )當然重要，真英雄當能緊握。然而，當機會(huì )叩門(mén)時(shí)，也有人與其失之交臂。
新豐鴻門(mén)，風(fēng)云際會(huì )，風(fēng)起云涌。鴻門(mén)宴會(huì )上，項羽剛愎自用、偏聽(tīng)偏信、優(yōu)柔寡斷，致使劉邦脫逃，后患無(wú)窮。四年的楚漢之爭，項羽節節敗退，最后自刎烏江。項羽的悲情謝幕令人扼腕�？畤@之余，我們不得不承認一個(gè)不爭的事實(shí)：項羽錯過(guò)了稍縱即逝的機會(huì )，導致了悲劇的發(fā)生。正所謂“百戰疲勞壯士衰，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯于君王卷土來(lái)”。無(wú)獨有偶，近觀(guān)，清政府閉關(guān)鎖國，終日沉浸在天朝上國的迷夢(mèng)之中，痛失強國機會(huì )，直至被侵略者的堅船利炮打開(kāi)國門(mén)方才醒悟，導致近代中國的積弱積貧�？杀�，機會(huì )如斯!
機會(huì )當然重要，愚者總是錯失良機。
諸君試看，縱觀(guān)古今，大凡成其偉業(yè)者，無(wú)不是珍視機會(huì )者。呂不韋的奇貨可居，拿破侖的土倫獻策。諸多事例，不勝枚舉。
“君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)�！碑斀裰�，風(fēng)云多變，機會(huì )更是可遇而不可求。若要成功，需努力創(chuàng )造機會(huì )。唯有創(chuàng )造機會(huì )，才能走向成功。
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