教師節征文通用[15篇]

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹秸魑牡纳碛鞍�，借助征文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信寫(xiě)征文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的教師節征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師節征文1

　　九月十日是一年一度的教師節，可我卻沒(méi)有給以前教我的老師送賀卡、鮮花。

　　我現在很希望是老師教我們，老師以前教我的時(shí)候我老是會(huì )開(kāi)小差，上課很不認真，但我現在很后悔。在那天我每次看到別人不是拿著(zhù)鮮花就是拿著(zhù)賀卡，而我卻是兩手空空的'來(lái)到了學(xué)校。我的同桌也拿來(lái)了兩手滿(mǎn)滿(mǎn)的鮮花。我不敢進(jìn)辦公室，因為我沒(méi)有什么要送給老師。我只在辦公室門(mén)口看著(zhù)，可以看見(jiàn)我的同桌把鮮花送給了老師。老師的臉變得蒼白了，頭上也多了幾根白發(fā)。老師接受了同桌送的那株花，和藹的向同桌說(shuō)了一聲“謝謝”，同桌說(shuō)了一句老師您辛苦了。老師又說(shuō)了一聲“謝謝”。

　　以前老師教我的時(shí)候，我上課不聽(tīng)講，老師也常常在評價(jià)手冊里說(shuō)她對我寄予期望，要我好好努力學(xué)習。她今天沒(méi)看見(jiàn)我來(lái)一定很失望。但是我沒(méi)想到老師還是發(fā)現了門(mén)口的我，給了我一個(gè)擁抱的同時(shí)也告訴我以后要好好學(xué)習�？吹竭@里，我的眼睛模糊了。

教師節征文2

　　她，是我們的班主任，她，也是我的心理老師，她就是——我一年級的班主任周游老師。

　　從上學(xué)起，我第一眼看到她時(shí)，便喜歡上了這位老師，三十來(lái)歲，披肩的棕黑色頭發(fā)，紅色的細邊眼鏡，充滿(mǎn)著(zhù)知性與和藹。

　　剛入校，我對學(xué)校的一切充滿(mǎn)了陌生，沒(méi)有大人的陪伴，也不認識小伙伴，我只好去找周老師，此時(shí)，周老師大手牽著(zhù)我的小手，陪我走遍了校園的每一個(gè)角落，周老師像母親一樣，讓我不再孤獨，不久我就熟悉了校園，也熟悉了班級里的每一個(gè)人，不再膽怯，嘗試著(zhù)融入集體，并感受了班級給我帶來(lái)的安全及快樂(lè )。這一切都是周老師的功勞呀！

　　周老師的辦公室里，課間經(jīng)常有學(xué)生來(lái)來(lái)往往，都是要解決突發(fā)問(wèn)題和學(xué)生中的雞毛蒜皮的事，恰好，那天早上我發(fā)低燒，一名同學(xué)找我，說(shuō)是周老師叫我去辦公室，我的心七上八下，是我的家長(cháng)來(lái)了嗎？可我表現一直很好��！到了辦公室，我沒(méi)看見(jiàn)爸爸媽媽?zhuān)�這才自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走了進(jìn)去。周老師見(jiàn)我來(lái)了，說(shuō)：“聽(tīng)你媽媽說(shuō)你發(fā)低燒，好點(diǎn)了嗎？”“好點(diǎn)了�！蔽倚÷暤卣f(shuō)�！澳蔷秃�，給你媽媽打個(gè)電話(huà)報個(gè)平安吧！”說(shuō)著(zhù)，便拿出了手機，撥打了電話(huà)，老師一句貼心的問(wèn)候，一個(gè)小小的舉動(dòng)，令我感動(dòng)，學(xué)校就是我的家，老師的心中裝著(zhù)的滿(mǎn)是學(xué)生呀！

　　還記得在一次春日的下午，周老師布置了一個(gè)作業(yè)：第二天帶一枚生雞蛋去學(xué)校，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，我們都不知道周老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥？有的竊竊私語(yǔ)，有的大聲議論，還有的.獨自琢磨，一回到家，我迫不及待地在雞蛋中選中了一個(gè)光滑滑的雞蛋，這可是它上輩子修來(lái)的福分��！第二天一大早，我連滾帶爬地起了床，把雞蛋小心地裝進(jìn)罐子里，生怕雞蛋碰破，還將空隙塞滿(mǎn)了紙，這時(shí)罐子又被裝進(jìn)書(shū)包，用書(shū)本夾著(zhù)它，似待寶物一般，雞蛋終于平安地放在了我的課桌上。我松了口氣，雞蛋安然無(wú)恙，我不愧為雞蛋的主人，此時(shí)我又仔仔細細地把雞蛋從頭到尾檢查了一遍，雞蛋沒(méi)有一點(diǎn)殼傷，要不可能就滿(mǎn)地找殼了，我把雞蛋保護得如此完好，這會(huì )兒，我心情舒暢多了！

　　我要感謝周老師給了孩子們一次當“母親”的機會(huì )，護蛋讓我體會(huì )母親對孩子的一生守護。

　　我的班主任，對學(xué)生有愛(ài)心、有責任心，并善于捕捉日常生活中契機，對我們進(jìn)行了一次生動(dòng)的愛(ài)的教育，我將感恩她一輩子。

教師節征文3

　　教師節就快要到了，在此，我想祝我們親愛(ài)的班主任——袁老師節日快樂(lè )。

　　在學(xué)前教育的第一天，我認識了袁老師。當我見(jiàn)到她的第一面時(shí)就覺(jué)得是那么親切、溫暖，讓我本來(lái)有些害怕而撲通撲通亂跳的心安靜下來(lái)。接下來(lái)我們共同經(jīng)歷了難忘的軍訓時(shí)光，袁老師既是我們初一17班的班主任，又臨時(shí)當了我們幾天“媽媽”，我對袁老師多了一份家人般的感情。

　　袁老師面容慈祥，笑起來(lái)非常和藹。她有一頭簡(jiǎn)單干凈、烏黑油亮的短發(fā)，兩只如銅鈴般明亮的眼睛似乎能看穿我們的心思，發(fā)出智慧的光芒。她那高聳的鼻梁上架著(zhù)一副黑框眼鏡，看起來(lái)很有精神。袁老師不僅很美麗，身上還散發(fā)出一種與眾不同的.氣質(zhì)，仿佛她是所有班主任中最引人注目的一位。

　　在宿舍里，我們每天都要整理內務(wù)。但我們很多人都只是草草整理一下就算了，袁老師第一次來(lái)探望我們的時(shí)候，看到?jīng)]有倒掉的垃圾、地板上亂放的行李箱和沒(méi)有疊好的被子時(shí)，和顏悅色地指出問(wèn)題，幫我們一起整理。隨后，袁老師天天都會(huì )來(lái)我們的宿舍檢查內務(wù)，如果有做得不好的地方，她便會(huì )拋開(kāi)眼前的工作，與我們共同將宿舍打理整齊。

　　接下來(lái)的三年，袁老師還將與我們初一17班的所有同學(xué)朝夕相處，將帶領(lǐng)我們刻苦學(xué)習、收獲友誼、創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)奇跡，愿我們青春的歡樂(lè )一直伴隨著(zhù)她。在教師節即將來(lái)臨之際，親愛(ài)的袁老師，我祝您身體健康、永遠年輕，節日快樂(lè )，也祝天底下所有對學(xué)生辛勤付出的老師們教師節快樂(lè )！

教師節征文4

親愛(ài)的小張老師：

　　展信歡顏！

　　三年不見(jiàn)了，小張老師，您可能不記得我了吧。我是白玉小學(xué)的詹金斌，就是那個(gè)曾經(jīng)讓您寵愛(ài)有加視如掌上明珠的小男孩啊，您總是叫我“小小斌”的！

　　小張老師，您一定還那樣美麗、慈祥、熱忱、善解人意的！您是我心目中最最好的老師。雖然您只教了我們兩年，但和您相處，我們學(xué)會(huì )了許多許多。我們和您建立的真摯的師生情和友誼，就像一杯醇香的酒，歲月愈久，味道愈香；更像一杯清瑩淡雅的茶，日子越久，余味越長(cháng)。但是我們離別了，在那個(gè)烈日炎炎的夏天的午后�！疤一ㄌ端�深千尺”，又怎能和我們的師生情誼相媲美呢？

　　是您讓我寫(xiě)了那篇《作文，我的冤家》，矯正了我害怕作文的心理。我郁積心中的焦急、痛苦、渴望等等傾瀉而出，取而代之的是莫名的快意。那“冤家”成了您作文課的范例，也成了我“憤怒出詩(shī)人”的開(kāi)始。近年來(lái)，報上偶有的我的“豆腐塊”就是您傳授的“絕招”結出的碩果！

　　小張老師，是您手把手教我臨摹《勤禮碑》，讓我強迫自己閱讀那些叫人半懂不懂的《書(shū)法報》，才讓我的書(shū)寫(xiě)改頭換面而頗受中學(xué)老師青睞啊。閉上雙眼，雍容典雅、氣度非凡的顏體歷歷在目，“一得閣”（墨水）的繚繚薰香也隨著(zhù)沁入心脾來(lái)了。張老師，您聞到了嗎？

　　小張老師，您還記得您教的“安溪茶藝”表演和烏龍茶歌嗎？今年春茶鄉政府組織比賽，您的.小小斌分別榮獲一等獎和三等獎呢！您說(shuō)過(guò)：“我們生在茶樹(shù)底下長(cháng)在茶樹(shù)底下，千千萬(wàn)萬(wàn)別成為‘茶（文化）盲’哦！要是那樣，有人笑掉大牙我可不負責理賠哦！”

　　可是，我的親愛(ài)的小張老師，您的小小斌今天在信中不是為了懷舊更不是為了邀功，卻是再次向您傾訴來(lái)了，我只相信您！

　　期末考發(fā)生的那件不該發(fā)生的事使我現在還汗顏不已。鬼使神差的，我做弊了！因為我想保住縣統考總分年級第一的“盟主”寶座！

　　老實(shí)說(shuō)，進(jìn)入中學(xué)以來(lái)，我的表現還過(guò)得去�？墒�，下學(xué)期 “群雄逐鹿”的局面使我六神無(wú)主，我的成績(jì)也由“總是”第一變成了“偶爾”第一。于是我絞盡腦汁，暗暗下定決心。終于，語(yǔ)文考完了，覺(jué)得不夠“盡善盡美”，再看看幾個(gè)競爭對手卻都眉飛色舞，很是心虛！我沒(méi)有交卷，而是把考卷揣在褲兜里。。

　　中午。教研室。老師改卷。我“撿到”1。5元上交，老師為我記名，我“順便”把試卷扔在改卷老師座位下。有些忐忑，還盼佳音！。晚上，我被傳喚。語(yǔ)文組長(cháng)宣布：“你，語(yǔ)文0分！”

　　小張老師，我想對您說(shuō)，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的冷靜思考，我已經(jīng)從郁悶、憂(yōu)懼、自卑的泥淖中突圍了，不再為新學(xué)年怎么面對那應該面對的一切而發(fā)愁了！

　　因為，您的小小斌，至今還牢牢記得您的“名言”：“含淚播種的人，一定能含笑收獲！”

　　紙短情長(cháng)，再祈珍重！

　　您永遠的小小斌

　　20xx年7月25日 星期三

教師節征文5

　　一年一度的教師節又即將到來(lái)，教師節在我們家總有特別的意義，我的三姑、四姑還有三姑父、舅舅、姐夫還有媛爸都是光榮的人民教師，在此提前祝普天下的教師們節日快樂(lè )！身體健康！

　　一轉眼又是一年的教師節，曾經(jīng)年幼的我們大多已經(jīng)結婚生子、還有的已經(jīng)功成名就但更多的是在為自己的生活努力的奔波著(zhù)奮斗著(zhù)……在這特別的節日里想給自己的老師們送上真誠的祝福時(shí)卻發(fā)現自己沒(méi)有幾個(gè)老師的聯(lián)系方式，真的是可悲又可嘆！幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)接受了多少老師的默默付出與鼓勵，如今物過(guò)境遷，以前的老師們大多已經(jīng)退休，有的甚至已經(jīng)過(guò)世，想見(jiàn)一面都不可能了。由于社會(huì )變化太快，手機里根本沒(méi)有留下幾位老師的聯(lián)系方式，偶爾聽(tīng)到老師的片言只語(yǔ)也是通過(guò)同學(xué)而得知。在教師節即將到來(lái)之際，對我所有的老師說(shuō)上一聲：“老師，你辛苦了，老師，節日快樂(lè )！”

　　“起始于辛勞，收結于平淡”。這是教育工作者的人生寫(xiě)照。三尺講臺，染蒼蒼白發(fā)，桃李滿(mǎn)園，露美美笑顏。老師們甘為人梯，面對大千世界的誘惑，他們心懷淡泊，像春蠶如蠟燭，在三尺講臺上奉獻著(zhù)自己的青春，揮灑著(zhù)自己的汗水，譜寫(xiě)著(zhù)自己無(wú)怨無(wú)悔的人生。我小學(xué)的班主任肖老師一生清貧、一生平凡，卻用自己的行動(dòng)最好的詮釋著(zhù)：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！毙�學(xué)時(shí)家里條件很差，能夠念上學(xué)對于家里擁有三個(gè)孩子的農民家庭來(lái)說(shuō)是非常的不容易了。肖老師剪著(zhù)短發(fā)，胖胖的臉蛋給人的感覺(jué)就是異常的和藹可親，特別的平易近人。在課堂人她的課詼諧活潑，不像其他的老師上課那般死板，上她的課是一種享受，輕聲細語(yǔ)如沐春風(fēng)一般，我想我喜歡語(yǔ)文應該就是從小學(xué)開(kāi)始的！肖老師課余時(shí)間還帶著(zhù)我們去地里觀(guān)察蔬菜的生成特性，帶我們去放風(fēng)箏，去野炊去春游，豐富我們的課外活動(dòng)。我回家時(shí)會(huì )經(jīng)過(guò)肖老師的家，肖老師經(jīng)常讓我到她家里給我補習功課，還借給我很多的課外書(shū)籍和一些作文周刊，每每我寫(xiě)了好的作文肖老師都會(huì )把我的作文當成范文在課堂上評讀，我那顆愛(ài)文學(xué)愛(ài)看書(shū)的心就在肖老師默默的潛移默化中慢慢形成。記得有一年全校的作文比賽，肖老師在全班派了我一個(gè)人去參賽，每天放學(xué)后肖老師就給我上小課，講解各種不同類(lèi)型的`作文，有時(shí)候晚了肖老師還會(huì )留下我吃飯，默默的付出卻分文不取，如今每每想起這些心里總是充滿(mǎn)著(zhù)感動(dòng)與驕傲！那一次的作文比賽我寫(xiě)的是《我的老師》在全校獲得一等獎，有了這次鼓勵，我也有了開(kāi)始寫(xiě)日記的習慣，有了感觸的時(shí)候也會(huì )留下只言片語(yǔ)，只是上了初中后語(yǔ)文老師與肖老師的任課方式有著(zhù)很大的不同，我很長(cháng)時(shí)間不能適應，肖老師知道這樣的情況后還專(zhuān)門(mén)把我叫到她家去問(wèn)了詳細的情況后，與我初中的語(yǔ)文老師進(jìn)行了溝通，慢慢的我也開(kāi)始習慣了新的語(yǔ)文老師的任課方式，真誠的謝謝您！我敬愛(ài)的肖老師！肖老師對工作的無(wú)私忘我、高尚的情操、肖老師的廉潔與自律、老師工作的一絲不茍帶給我無(wú)數的感動(dòng)，也潛移默化到了我心靈。都說(shuō)老師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。老師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的密鑰；

　　老師的愛(ài)是用深情在融化著(zhù)學(xué)生心靈堅冰；

　　老師的愛(ài)是用耐心與執著(zhù)在修正著(zhù)學(xué)生的一個(gè)個(gè)錯誤；

　　老師的愛(ài)是用深情的滋潤著(zhù)學(xué)生干枯的心田；

　　老師的愛(ài)是用心在溫暖著(zhù)一個(gè)又一個(gè)受傷的心靈。而我可敬可愛(ài)的肖老師用她的開(kāi)動(dòng)把這種愛(ài)詮釋得淋漓盡致。隨著(zhù)中學(xué)課程的慢慢加深，而學(xué)習時(shí)間也是越來(lái)越緊，有時(shí)候在回家的路上，在趕集的時(shí)候每每碰到肖老師，肖老師都會(huì )問(wèn)問(wèn)我最近的學(xué)習情況，這樣的情形一直持續到我高中畢業(yè)！高中畢業(yè)后我來(lái)到了成都念書(shū)，而后又在這里工作成家，見(jiàn)到肖老師的機會(huì )也是越來(lái)越少，有老師的消息也經(jīng)常是通過(guò)父母而得知，后來(lái)肖老師退休了，來(lái)到了成都，我們見(jiàn)面的機會(huì )也多了一些，我們現在也是無(wú)話(huà)不談，在工作上與家庭中肖老師還時(shí)時(shí)給我一些指點(diǎn)，在我內心里肖老師如慈母一般，處處關(guān)心著(zhù)我，可以說(shuō)肖老師是看著(zhù)我長(cháng)大而在我成長(cháng)的路途中不斷的指正著(zhù)我，給我精神上與物質(zhì)上莫大的鼓勵與安慰支持！謝謝您，親愛(ài)的肖老師，這么多年給我的鼓勵與支持！

　　如今自己的孩子也開(kāi)始上幼兒園了，如今的老師也被社會(huì )的非議所困擾，我們家長(cháng)有責任也有義務(wù)去引導我們的孩子了解教師節內含的深意，教會(huì )孩子們熱愛(ài)老師、熱愛(ài)學(xué)校。讓孩子始終有一顆感恩的心，珍惜老師的付出，讓孩子明白對老師最大的尊重不是在于給老師送了多大的禮，給老師買(mǎi)了多少花，而是在于細聽(tīng)老師的教誨，用最好的成績(jì)去回報老師，就是給老師最好的禮物！

教師節征文6

　　每當我回憶小學(xué)六年的學(xué)習生活時(shí)，所有經(jīng)歷過(guò)的一些令人難忘的事情，我便會(huì )對我的啟蒙老師們所付出所奉獻的一切有了更深的'認識，從踏進(jìn)校門(mén)的第一天起，“老師”便成了我心中一個(gè)神圣的名詞。她像一棵高大的樹(shù)，偉大而可靠，老師的一句話(huà)，一件事都在我心里留下深深的烙印，進(jìn)而影響著(zhù)我今后的成長(cháng)。她是導游，帶領(lǐng)我們遨游知識的海洋，她像春雨，幫助小苗提起了腰，使我們脫落了身上的塵土，更加完美成熟。她像園丁用自己的雙手來(lái)培養我們這些待長(cháng)得花兒。像大地母親，讓千千萬(wàn)萬(wàn)的子女茁壯成長(cháng)，他們用智慧哺育我，用汗水滋潤我，老師是多么的辛苦啊。我暗暗下決心學(xué)好功課，才是對老師最好的回報。您的教誨之恩永生難忘，是她們給了我向光明走去的勇氣和力量。如今我也成了一名光榮的人民教師，我要不斷學(xué)習，成為學(xué)生中可親可信可敬的老師，在每一天，每一位學(xué)生身上去演繹出真愛(ài)和崇高的精神。教育教學(xué)奧從有用走向有意義，用教師的人格力量去教育感染學(xué)生，辛勤耕耘和奉獻，做一個(gè)有追求，有愛(ài)心的人，有學(xué)識又境界的人。用實(shí)際行動(dòng)詮釋人民教師的崇高師德，學(xué)習英雄教師，成為教育教學(xué)的探索者和實(shí)踐者。

教師節征文7

　　現在，在課堂上悉心教育我們的是誰(shuí)，在課下勞心培養我們的是誰(shuí)？對了，是老師。老師就像一個(gè)辛勤的園丁，苦心培育著(zhù)我們這些小苗，希望我們能夠長(cháng)成參天大樹(shù)，為祖國爭光！

　　楊雄曾說(shuō)過(guò)，師者，人之模范也！當老師的是人民的模范，可見(jiàn)老師這個(gè)職業(yè)是多么地受人敬重。老師把自己的青春奉獻給了偉大的教育事業(yè)，奉獻給了那一方平凡的講臺，也奉獻給了黑板上飄飛的細細粉塵。課堂上，有著(zhù)老師拿忙碌的身影;深夜，又有誰(shuí)能知道是老師在昏暗的燈關(guān)下為我們批改作業(yè)。

　　也許老師頭上的白發(fā)就是為我們批改作業(yè)而生，也許她那飽經(jīng)滄桑的面容是為我們深夜批改作業(yè)而不能好好休息所致，也許老師手上的老繭是因為太長(cháng)時(shí)間握著(zhù)批改作業(yè)的筆而生，也許，…太多的也許，也道不出老師的一片愛(ài)子之心��！但老師的頭發(fā)、面容和手卻見(jiàn)證了她辛苦的付出，流露了她心底偉大的`愛(ài)。

　　課下，老師耐心地給同學(xué)們講解功課，并不時(shí)的對著(zhù)課本和作業(yè)盡心指點(diǎn)，肯定、鼓勵著(zhù)我們。見(jiàn)到此情此景，一種敬佩感油然而生。六年了，老師陪伴了我們六年，教給了我們許多知識，這知識如同陽(yáng)光和雨露，滋潤著(zhù)我們，有了這陽(yáng)光和雨露的養分，我們拼命地汲取，也慢慢成長(cháng)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。千百年來(lái)，人們都用這句話(huà)來(lái)贊美老師，老師就像一支蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人，您的苦心培育有了成效，我們在成長(cháng)，知識也在成長(cháng)。等我們長(cháng)成了大樹(shù)，一定會(huì )回來(lái)報答老師你給我們的恩澤！

　　我們永遠銘記在心的有四個(gè)字：師恩難忘！

教師節征文8

　　人非生而知之者，豈能無(wú)師？圣人無(wú)常師，燕山非圣人，老師卻有幾位。聊借漫天雪論壇教師節征文之良機，搜羅那遙遠的回憶，鉤沉描繪幾個(gè)小學(xué)啟蒙老師，一則表達一下學(xué)生的思念之情，二則使吾師為師之道不被淹沒(méi)，發(fā)揚光大于教育事業(yè)。燕山筆拙言納，沒(méi)有太史公之春秋筆法，難以使老師名垂千古，但盡學(xué)生之筆力，述往事，思來(lái)者，使吾師在世者有所耳聞，沒(méi)世者地下有知，燕山不可推脫也。

　　我的小學(xué)老師要從裴宗儒說(shuō)起，是他教我一年級語(yǔ)文。在一個(gè)狹窄的教室里，兩排桌椅，一個(gè)黑板，便是我們的課堂。他高高的個(gè)子，蓬松的頭發(fā)，不太標準的普通話(huà)。那時(shí)我才五歲，個(gè)子小，在同班同學(xué)眼里，我只能算是幼稚園。所以，裴老師就把我安排在第一張桌子上，離老師和講臺最近。冬天來(lái)了，零下十幾度，羅校長(cháng)就讓生起了火爐。有了火爐，我卻夠不著(zhù)，其他同學(xué)人高馬大，都圍著(zhù)火爐烤火取暖，我被凍得手腳發(fā)抖。課間操時(shí)裴老師就把我抱起來(lái)烤火取暖。其他同學(xué)就羨慕得了不得，當然也有同學(xué)帶著(zhù)嘲笑的口吻說(shuō)我嬌氣。我對這些置之不理，你們想讓裴老師抱，裴老師還不抱呢！我在家是長(cháng)子長(cháng)孫，從小被奶奶嬌慣了，所以，認為我比別人多享有特權，是理所當然的事。裴老師是民辦教師，家里還種著(zhù)二畝地，不教課時(shí)，就去擺弄那些莊稼。他家世傳儒生，文言基礎又很好，時(shí)不時(shí)的就露出“之乎者也”的語(yǔ)句。但在小學(xué)中，文言文是沒(méi)有開(kāi)設的，六十年代的課本都是白話(huà)文。我記得第一篇語(yǔ)文就是五星紅旗，字詞下面帶拼音的。其它的如“小貓釣魚(yú)”“南飛的大雁，一會(huì )兒排成人字，一會(huì )兒排成一字”等。人生識字，我是從“祖國、五星紅旗、長(cháng)江、黃河、上下左右”這些詞匯開(kāi)始的。漢語(yǔ)拼音是另一個(gè)女老師教的。裴老師教完我們，他家里困難，老婆又有病，沒(méi)人替他種地和干家務(wù)，就辭職回家了。等我考上大學(xué)，他去我家看我，還擺出一份老私孰先生的身份，說(shuō)我那時(shí)如何如何調皮，窮鄉僻壤的，沒(méi)承想當時(shí)教的學(xué)生中，最小最弱的反而考上了大學(xué)，那些學(xué)習很棒的.卻都回鄉種地。他那一番感慨，不能不讓我感動(dòng)。

　　我把在大學(xué)里見(jiàn)到的那些學(xué)富五車(chē)的教授與小學(xué)老師作了一番比較，總覺(jué)得還是小學(xué)老師辛苦而又偉大。因為大學(xué)里的老師只管一門(mén)課程的教學(xué)，或者一學(xué)期，或者是一學(xué)年，有的課程是要換好幾個(gè)老師，學(xué)一門(mén)課程還沒(méi)把老師認識，就又換了新老師，走馬燈似的換老師，使大學(xué)四年留下深刻印象的老師不多。而小學(xué)老師就不然，一到四年級基本上就是一個(gè)老師。一教到底，并且不光是教語(yǔ)文，而是語(yǔ)文、數學(xué)、自然一把抓。他們備課就不能只備一門(mén)課，必須全面備課。特別是在農村，生活條件艱苦，工資又少得可憐，連基本生活都難以保障，但為了學(xué)生，還是殫精竭慮，廢寢忘食。有的老師還把僅有的一點(diǎn)錢(qián)用來(lái)貼補困難學(xué)生。教師是一項慈善職業(yè)，也是塑造幼小靈魂的工程師。萬(wàn)丈高樓憑地起。一個(gè)人一生能否有所成就，在很大程度上是小學(xué)奠定的人格和學(xué)業(yè)基礎。我有時(shí)候想，一個(gè)人若個(gè)人修養及學(xué)識達不到一定的水平，最好不要去當老師。誤人子弟的罪名不好擔當。人們常講，做老師的要給學(xué)生一碗水，首先自己要有一桶水。約翰、克里斯朵夫說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光�！倍际侵v老師的師范作用。各類(lèi)師范院校為什么叫師范，就是要求學(xué)生一入校就要意識到當一名教師的艱難，在為人師表方面多作努力。師范院校是培養教師的“母雞”，雞生蛋，蛋生雞，生生不息，一個(gè)國家或一個(gè)民族才有希望。我最感到欣慰的，是最近這幾年教育改革成效顯著(zhù)，老師的社會(huì )地位在提高，工資待遇也比以前有很大提高。但我擔心的是教育收費偏高，脫離群眾的承受能力。教育畢竟是社會(huì )事業(yè)，不是賺錢(qián)機器。

教師節征文9

　　在每個(gè)人心靈的深處，總會(huì )有那么一個(gè)角落，在那里，埋藏著(zhù)的是師省之間的那份最真摯的感情，只要打開(kāi)情感的閥門(mén)，它就會(huì )像決了堤的洪水一樣傾瀉出來(lái)……。

　　人的一生是漫長(cháng)的，也是短暫的，再這段漫長(cháng)而又短暫的歷程中，我們會(huì )經(jīng)歷無(wú)數事，遇到無(wú)數人，但是，我想，最令我們刻骨銘心的人還是那一位位曾經(jīng)教導過(guò)我們，塑造了我們的靈魂和人格的老師。

　　這些老師，有的深沉，穩重，有的陽(yáng)光，熱情，有的陪我們走了好長(cháng)時(shí)間，有的與我們或許只有一面之緣……。

　　無(wú)論他們是怎樣的，總是他們把我們從懵懂一點(diǎn)點(diǎn)帶到成熟，從無(wú)知帶到博學(xué)，從稚嫩 帶到堅強。

　　無(wú)數次的，當我們迷失在人生的茫茫大海之中時(shí)，總會(huì )看見(jiàn)一座熟悉的燈塔，那時(shí)老師用他們的愛(ài)心和心血為我們照亮的燈塔;無(wú)數次的，當我們跌倒在人生的困境之中時(shí)，抬起頭，總會(huì )看見(jiàn)那深情的目光，那時(shí)老師用他們的智慧和耐心融成的目光。

　　每一位老師都是默默無(wú)聞的耕耘者，他們無(wú)私的奉獻著(zhù)自己的`一切，獨自品嘗著(zhù)失敗時(shí)的辛酸和苦楚，卻毫不吝嗇的和家長(cháng)，學(xué)生一起分享著(zhù)成功時(shí)的喜悅。

　　常常聽(tīng)說(shuō)殷雪梅，宋芳蓉，鄭琦這些老師的先進(jìn)事跡，不由自主的為他們的高尚而感動(dòng)，但我們又何嘗知道，其實(shí)，我們身邊的每一位老師都是和他們一樣的，面對

　　同樣的處境，他們也會(huì )義無(wú)返顧的作出同樣的選擇！

　　可以這樣說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)是世界上最美好的職業(yè)，它像神話(huà)般純潔，如水晶般透明……而也只有擁有這樣一顆心，才能成為一個(gè)老師！

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“為人師表，鞠躬盡瘁”……

　　在老是面前，似乎一切文字都顯得那么蒼白無(wú)力，我想，沒(méi)有任何一段語(yǔ)言能真正表達老師這二字的內涵！

　　回首以往，師恩難忘！

　　仰望未來(lái)，師情永存！

教師節征文10

　　九月的天空飄溢著(zhù)金秋收獲的氣息，教師節踏著(zhù)輕盈的步子緩緩而來(lái)。在教師節來(lái)臨之際，我向辛勤工作的老師們致以衷心的感謝！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@不正是老師們崇高精神的真實(shí)寫(xiě)照嗎？

　　20xx年，第一次，我踏進(jìn)這個(gè)校園；第一次，我自告奮勇成為您的英語(yǔ)課代表；第一次，知道要給同學(xué)們發(fā)操前讀。而這些第一次卻被我搞得一團糟，似乎什么都不懂。是您在一步步的指導我，讓我從陌生一步步走到熟悉，開(kāi)啟了在這里的旅程。每天從北樓跑到南樓是我最充實(shí)的時(shí)刻，收發(fā)作業(yè)是我最快樂(lè )的瞬間。然而我的成績(jì)卻并未像這般“得心應手”，高中英語(yǔ)并未讓我覺(jué)得有多難，可是成績(jì)總是不容樂(lè )觀(guān)。也是您耐心的給我講解，不論何時(shí)，你總會(huì )放下手頭上的工作，專(zhuān)注而投入地為我指點(diǎn)迷津。

　　時(shí)間很快從我們指尖流走了，我們分班了，而我到了另外一個(gè)校區。

　　不過(guò)，我很慶幸，那一年的'教師節，我們在一起度過(guò)。

　　20xx年下半年，升入高二的我又回到了最初的校區。令我驚訝的是，我又分到了您的班里，很高興又成為了您的課代表。接下來(lái)的日子里，我們又將在一起度過(guò)這個(gè)美好的時(shí)光。

　　親愛(ài)的老師，您是“天使”，從知識的殿堂緩緩走來(lái)，舉起“智慧棒”，指向渴求知識的我們，我們“變”聰明了；您是和煦的太陽(yáng)，我們是含苞待放的向日葵花，在您的照耀下，我們茁壯成長(cháng)；您是甘甜的雨露，我們是幼嫩的小草，在您的哺育下，我們悄悄地享受著(zhù)滋潤；您是辛勤的園丁，我們是一棵平凡的樹(shù)苗，在您含辛茹苦的培育下，我們即將成為一棵棵參天大樹(shù)。

　　老師為我們奉獻了這么多，衷心地向您說(shuō)一聲：“辛苦了”！愿我們學(xué)生一聲親切的問(wèn)候、一張賀卡、一封表露自己感激之情的親筆信……能夠帶給您節日的快樂(lè )和欣慰的感受。

教師節征文11

　　育人是一條永不停歇的探索之路，孩子的個(gè)體差異決定著(zhù)教育方法的不可復制性，尤其對那些個(gè)性偏執、唯我獨尊的學(xué)生。教育時(shí)不急不躁、三思而行、情感與智慧并舉。

　　四年前，小劉成了我新接手的一年級學(xué)生，開(kāi)學(xué)頭幾天他淹沒(méi)在人群中并未有異常表現。突然有一天他的姥姥不請自到:“老師，不好意思！我的外甥我自己清楚，他在幼兒園老管不住自己，平時(shí)我們外出總是抓著(zhù)他不放手，怕他惹事，今后會(huì )給你添不少麻煩。思前想后，我還是決定先給你打聲招呼。我外甥犯錯，我們會(huì )隨叫隨到，盡量不給你困擾�！蔽疫�是第一次遇到這樣有“自知之明”的家長(cháng)。想到坐在教室第二排略顯拘謹的“小不點(diǎn)”，我淡淡一笑：“他挺好的。上小學(xué)了，孩子會(huì )有長(cháng)大向好的表現，犯錯難免，共同教育。我會(huì )多關(guān)注他的�！�

　　在“風(fēng)平浪靜”中過(guò)了一個(gè)月，新生漸漸熟悉了環(huán)境，也熟悉了彼此，多少被壓抑的個(gè)性開(kāi)始復蘇，小劉也“顯山露水”了：“老師，我不給小劉毽子玩，他搶了扔到圍墻外了�！薄靶�劉今天故意撞我，在我洗手時(shí)還用水潑我�！薄拔也恍⌒呐隽怂�的手，他就把我的鉛筆盒扔地上了�！睂W(xué)生報告的事跟他連扯在一起的最多，我隱約感到這是個(gè)棘手的小家伙：霸道、自我，很不友好。他被我叫到跟前，低著(zhù)頭，似乎有些惶恐。我清了清嗓子，讓他講講侵犯同學(xué)的緣由，回答的是“誰(shuí)叫他不給我玩……”“他先惹我的……”。呵，還挺有道理！“你就沒(méi)錯嗎？如果是我，遇到這樣的事，我就這么辦……你覺(jué)得老師的做法和你比，誰(shuí)對誰(shuí)好？”我心平氣和地說(shuō)著(zhù)，希望他學(xué)著(zhù)尊重、寬容別人，遇事多為小朋友想想�！袄蠋�，我錯了……”初次談話(huà)，挺給我面子，認了錯，還向別人道了歉，蠻誠懇，我松了一口氣。

　　一日中午，一學(xué)生邊跑帶喊進(jìn)了辦公室，說(shuō)小劉和小李在操場(chǎng)邊“大動(dòng)干戈”，小李頭上還流血了，什么人也勸不住。我一聽(tīng)，緊張加火冒：這小家伙，才安分了幾天就闖大禍了。今天我得治治他。我趕到操場(chǎng)——只見(jiàn)他們一個(gè)紅著(zhù)臉，沁著(zhù)汗，頭上沾著(zhù)草葉；一個(gè)捂著(zhù)腦袋，哭哭啼啼。我趕緊檢查傷勢，劃了一道小口子。為了保險起見(jiàn)速與劉媽媽聯(lián)系，五分鐘后即到。她一邊拉著(zhù)小李上車(chē)一邊狠狠瞪著(zhù)自己的兒子。我壓下怒氣說(shuō)：“打架值得嗎？傷了，痛的還不是你們自己？”誰(shuí)知他恨恨地擠出兩個(gè)字說(shuō)：“值得！”居然不認錯：“哪兒值了？”“他笑話(huà)我沒(méi)用，跑不過(guò)他！我不服，我要報仇！讓他以后還敢小瞧我！”我無(wú)奈地看著(zhù)他，然后低聲說(shuō)：“小李沒(méi)有顧及你的感受笑你是不對，可你為了這點(diǎn)小事動(dòng)手，還把他打傷了，最多只能證明你的.力氣比他大而已。其實(shí)，一個(gè)人行不行不是靠別人說(shuō)出來(lái)的，更不是靠打架來(lái)證明的，你想過(guò)沖動(dòng)的后果嗎？有本事賽場(chǎng)上比一比、學(xué)習上爭一爭，老師就給掌聲�！闭劻撕芫�，小劉平復下來(lái)。小李也被縫了兩針回到學(xué)校。當著(zhù)雙方家長(cháng)，兩個(gè)孩子相互道了歉。然而我的心里并未如釋重負，默默祈禱著(zhù)……

　　第二天早晨，我剛進(jìn)教室，“老師，小劉把小李的鉛筆盒扔到花圃里壞了，兩人又打了起來(lái)！”一女生匆匆來(lái)報告。我的腦袋“轟”得炸開(kāi)了，匆匆趕往教室，兩人正打得不可開(kāi)交，見(jiàn)我來(lái)了還死揪著(zhù)。我大喝一聲，兩人才分開(kāi)�！斑@樣的學(xué)生還真是少見(jiàn)！”我在心里嘀咕著(zhù)，但告訴自己沉住氣，拉著(zhù)他們進(jìn)了辦公室：“誰(shuí)先說(shuō)發(fā)生什么事？”“昨天我已經(jīng)認錯了，可媽媽晚上打得我很疼，這都怪小李，誰(shuí)讓他先笑話(huà)我？我恨死他了！”小劉帶著(zhù)哭腔嚷嚷，一手指頭還指向小李。我立刻意識到我對家長(cháng)了解太少，沒(méi)多長(cháng)幾個(gè)心眼，事后一定要與家長(cháng)好好溝通。我讓小李先回教室，為小劉邊擦眼淚邊嘆息道：“你被媽媽打了，老師也為你心疼�？赡憧偛荒馨沿熑稳�推給小李……今天的事我不會(huì )告訴你媽媽。至于摔壞的鉛筆盒，老師幫你賠了！”我掏出15元，“你自己給小李送去，別忘了說(shuō)聲對不起！”小劉先是一愣，然后慢慢伸出微微顫抖的小手，慢慢抬起頭：“謝謝老師，我會(huì )聽(tīng)話(huà)的！”

　　像他說(shuō)的那樣，他慢慢學(xué)會(huì )站在別人的角度想問(wèn)題，“小霸王”的帽子慢慢摘下……后來(lái)，我又去接了一年級，然而這個(gè)學(xué)生我并沒(méi)有忘記，他多少也給我這個(gè)老師留下了“一筆財富”呀！

　　“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，說(shuō)起來(lái)是理，做起來(lái)得擦亮眼，找準眼、滿(mǎn)懷期待慢慢開(kāi)啟……

教師節征文12

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！泵慨斘易x到李商隱的《無(wú)題》詩(shī)時(shí)，我就會(huì )想起我小學(xué)三年級的班主任--李xx老師。

　　記得我以前語(yǔ)文成績(jì)一直在60分以下苦苦掙扎，那次又是這樣，試卷上的叉不計其數，每一個(gè)叉就像一堵高“墻”，擋在我人生前進(jìn)的道路上。

　　放學(xué)了，同學(xué)們爭先恐后地回家了。教室里只剩下了我。我無(wú)聲地哭泣著(zhù)------

　　不知什么時(shí)候，我覺(jué)得有人靜靜地站在我的身邊，我慢慢地抬起頭，站在我面前的'不正是最關(guān)心我的李老師嗎?李老師愛(ài)撫地摸著(zhù)我的頭，輕輕地用紙拭去我的淚水。

　　“老師，都是我不好，平時(shí)不聽(tīng)您的話(huà)，成績(jì)才一直沒(méi)趕上來(lái)�！�

　　“不，是老師對你關(guān)心不夠�！�

　　從那天下午開(kāi)始，老師在我面前鋪了一條通過(guò)“墻”的小路。她每天總是擠時(shí)間給我補課，不厭其煩地糾正我學(xué)習上的錯誤。

　　李老師經(jīng)常對我說(shuō)：“一個(gè)人，如果一生不盡到自己該盡的職責，那么來(lái)到這個(gè)世界有什么意義呢?”

　　對呀!人生的追求就是要實(shí)現職責。老師，是您讓我攻克了學(xué)習上的堡壘，度過(guò)了學(xué)習上的難關(guān)，堅定了學(xué)習的信念�！耙环指�耘，一分收獲�！蔽业拿看握Z(yǔ)文考試都能得85分以上，盡管這個(gè)成績(jì)對最優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)不算太高，但我實(shí)實(shí)在在進(jìn)步了。老師，您含辛茹苦地教導我，您的辛苦沒(méi)有白費。您的教導如同黑夜中一盞指路的明燈，照亮了我前進(jìn)的道路。我衷心感謝老師無(wú)私的教導。老師，您辛苦了!您對我的恩情讓我永生難忘!在此教師節之際，我祝您節日快樂(lè )，也祝全天下所有的老師節日快樂(lè )!

教師節征文13

　　九月十日是第32個(gè)教師節，在這個(gè)節日來(lái)臨之際，我要感謝我的翟老師！

　　我要謝謝翟老師兩年來(lái)對我們的照顧。翟老師是一名非常棒的老師！這兩年里，翟老師整天沒(méi)有閑過(guò)，辛辛苦苦地為我們改作業(yè)，教我們新生字，學(xué)新課文。還叫我們很多做人的道理。翟老師還是河南省二級骨干教師，每天晚上七，八點(diǎn)才回家，都是忙著(zhù)為了給我們檢查作業(yè)，輔導個(gè)別學(xué)生，備課。為明天的工作做好準備。我要好好謝謝我們的翟老師，我很喜歡我們的班級有翟老師如媽媽般的照顧我們，關(guān)心我們！

　　翟老師是一個(gè)勤儉節約，負責任，講信用的好老師！每當到了期末考試的復習時(shí)間，翟老師仿佛比以前更忙了，更細心啦，輔導我們到六點(diǎn)半，再給學(xué)習稍差的學(xué)生補課甚至到九點(diǎn)。不停地為我們指點(diǎn)我們學(xué)習上的`不足之處，老師每天都忙里忙外的，不是為我們改作業(yè)，就是輔導我們，翟老師好辛苦！

　　在這，我要好好謝謝翟老師：對我們照顧有加，我應該為得到這樣的好老師而感到驕傲！

　　教師節就要到了，我要祝我的老師身體健康，心情愉快，工作順利！

教師節征文14

　　桃李不言，下自成蹊。

　　——題記

　　我記得他的樣子，是蹲下來(lái)時(shí)的兩個(gè)我。短短的寸頭，短短的臉，刮不干凈的胡子，一雙大大的粗糙的手。我記得他的笑聲，不見(jiàn)其人，先聞其聲。那笑聲響起來(lái)洪亮，豪爽，像是能把一樹(shù)的麻雀驚得展翅欲飛，聲音穿過(guò)厚厚的墻壁，傳到我們的耳朵里。

　　兩年前，脫離熟悉的'環(huán)境，我來(lái)到一個(gè)嶄新的校園，陌生的老師，陌生的課程，我像只落單的孤雁，茫茫然找不到方向。面對以前從未接觸過(guò)的學(xué)科，我總是茫然的尋找不到合適方法，尤其是歷史這門(mén)學(xué)科，面對一個(gè)個(gè)冰冷的年份，一句句復雜難記的意義，讓我逐漸對歷史這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了隔閡。在一次次死記硬背仍是沒(méi)有效果后，我終于鼓起勇氣，敲響了歷史老師辦公室的門(mén)。聽(tīng)見(jiàn)聲音，歷史老師從一摞摞遮擋了光線(xiàn)的作業(yè)中抬起頭，看向我。面對一位不熟悉的老師，我動(dòng)作遲緩地拿起書(shū)，指著(zhù)上面的一個(gè)重大意義發(fā)出了疑問(wèn)：“老師，這個(gè)知識要怎么記憶呢？我沒(méi)有找到合適的方法�！蔽揖o緊攥著(zhù)衣角，老師看出了我的緊張，輕聲笑了起來(lái)，這一笑，就讓我難以忘懷。那笑容是那么的溫和，如同春風(fēng)拂面，就是在這樣的笑容下。我找到了學(xué)習歷史的方法。我們所有的同學(xué)，也在他的循循善誘中，深刻的體會(huì )到了歷史這門(mén)學(xué)科的魅力。不僅如此，他總是在學(xué)習上鼓勵著(zhù)我們，在精神上給予我們前進(jìn)的動(dòng)力。當我們遇到困難時(shí)，或面對未知的難題時(shí)，他便化作我們心靈的導師，指導我們跨過(guò)心靈上的坎坷。

　　我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。這是陶行知先生說(shuō)過(guò)的話(huà)。在往后的日子里，歷史老師始終用他的笑聲和行動(dòng)影響著(zhù)我和同學(xué)們的一言一行，我在那個(gè)班集體中學(xué)到團結，學(xué)到樂(lè )觀(guān)，學(xué)到勇敢。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！睍r(shí)光荏苒，不經(jīng)意間，曾經(jīng)那個(gè)在風(fēng)雨中飄飄欲墜的我們，已在老師的精心哺育下，長(cháng)成了一棵棵小樹(shù)，在雨水的滋潤下一天天地長(cháng)大。而那雨水，卻犧牲了自己，成就了我們�？伤麄儾⒉挥X(jué)得委屈，相反，與他們而言，更多的是欣慰，是自豪，我們一天比一天更粗壯，便是他們人生中最大的幸福。

教師節征文15

　　長(cháng)大后我就成了你

　　——教師節寫(xiě)給我84歲的老母親

　　媽媽?zhuān)�那次去�?jiàn)您60多年前的老同學(xué)，一看到我，她就張開(kāi)懷抱，擁我入懷說(shuō)：“你真的像你媽媽年青的時(shí)候啊……！”看著(zhù)她滿(mǎn)頭的銀發(fā)，想像著(zhù)你們六十多年前，在師范學(xué)校，少女的風(fēng)華與銳氣，我感到恍惚，時(shí)光啊，流轉……你們退出了熱愛(ài)的三尺講臺，育得桃李滿(mǎn)天下。如今你們都是兒孫滿(mǎn)堂，頤享天年。

　　媽媽?zhuān)�您三十年的教學(xué)生涯，我印象最深刻的的是孩子們都愛(ài)叫您“媽媽”，除了有家里我們七個(gè)孩子，您心里還有著(zhù)班上五六十個(gè)孩子，課前課后孩子們圍著(zhù)您笑語(yǔ)盈盈，在您的心中，孩子們如天使一般，您用心呵護著(zhù)每一顆童心，在您的班上，沒(méi)有不喜歡您的孩子，在您眼中，沒(méi)有教不好的孩子，再調皮的孩子都有辦法讓他改變，喜歡您，親近您，進(jìn)而努力改變——為了您鼓勵的眼神！

　　媽媽?zhuān)�“小時(shí)候,我以為你很神奇,領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地……” “小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè )趣�！�

　　媽媽?zhuān)�當孩子王的苦累與幸�，F在的我多么深刻地體會(huì )，如今我也已在講臺上十八年，才知道“那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你�！辈胖�道“那支粉筆畫(huà)出的是彩虹,撒下的是淚滴�！�

　　十八年的苦累與奉獻，讓我體會(huì )到“那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利”“才知道那個(gè)講臺舉起的是別人，奉獻的是自己!”

　　媽媽?zhuān)�長(cháng)大后，我就成了你……無(wú)悔青春化春泥，三尺講臺育桃李。

　　媽媽?zhuān)瑫r(shí)至中年的我，體會(huì )著(zhù)小學(xué)教師工作的繁累、家務(wù)勞累的艱苦，回味著(zhù)您當年的勞累與幸福，體味著(zhù)您“親其師，信其道”的教育理念；“潤物細無(wú)聲”的教育境界；也體會(huì )到了在這塊圣土中，播種的艱辛與收獲的幸福并存著(zhù)。多少次廢寢忘食、苦思冥想的巧設計；多少次絞盡腦汁，尋求解決之道的困擾；多少回講臺上勞心勞力的教誨；多少次伏案批改作業(yè)與試卷，肩頸的苦累……一切身心的.勞累，都被孩子們的笑臉與體驗到的成功的喜悅化解。

　　媽媽?zhuān)�如今您八十四歲了，每次想到您七十歲還在學(xué)畫(huà)——十年自學(xué)——畫(huà)冊被國家圖書(shū)館收藏；每次看到耄耋之齡的您忍著(zhù)病痛，還在揮筆作畫(huà)，我就想您真是一個(gè)和時(shí)間在賽跑的老人，您那種活到老學(xué)到老的精神，讓我們晚輩們感到慚愧和敬仰。

　　孟子認為，人生三樂(lè )，一是父母俱在，兄弟平安。二是光明磊落，沒(méi)有做對不起他人與天地鬼神的事。三是得天下英才而教之。這三樂(lè )的條件我都具備：您與老父親均為耄耋之年，仍在畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)、著(zhù)書(shū)、育人……我雖為平凡教師，卻是光明磊落，無(wú)愧鬼神，做一個(gè)追夢(mèng)的教育人，自得其樂(lè )。

　　媽媽?zhuān)�您退下了三尺講臺，而您的精神卻無(wú)時(shí)不在感染我們晚輩，您對學(xué)生的熱愛(ài)，您對生活的摯愛(ài)，您的畫(huà)作，對藝術(shù)的追求......將穿越時(shí)空,浸染著(zhù)我們的心靈，激勵著(zhù)晚輩們：惜時(shí)、勤奮、好學(xué)、向上，在平凡的生活中尋求高貴唯美的優(yōu)雅。

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