教師節征文15篇【經(jīng)典】
在學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是征文了吧，寫(xiě)征文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的征文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教師節征文，希望能夠幫助到大家。
教師節征文1
步入一中教壇四年有余，見(jiàn)識過(guò)許多值得兢兢業(yè)業(yè)無(wú)私奉獻的前輩、同仁，但若論最為敬佩的，莫過(guò)于陶琦陶老師了。
一、初次邂逅
20xx年9月，有幸成為陶老師的徒弟。初次見(jiàn)面，她挽著(zhù)發(fā)髻，身著(zhù)白襯衫，覺(jué)得她個(gè)頭不高，大方溫柔，外表樸實(shí)，言談舉止卻充滿(mǎn)靈氣與智慧。因不是師范畢業(yè)，初為人師的我比其他新老師更多了幾分忐忑。擔憂(yōu)自己的知識儲備適應不了高中教學(xué)，焦慮自己的年輕勝任不了高要求的課堂，更恐慌自己的師傅會(huì )嫌棄我這只什么都不知道的“菜鳥(niǎo)”。懷著(zhù)種種不安，我戰戰兢兢的開(kāi)始了我的教書(shū)生涯。
記得開(kāi)始的那段時(shí)間，我既不在辦公室說(shuō)話(huà)，又沒(méi)有與其他新老師過(guò)多交流，師傅卻敏銳發(fā)現了我的緊張。在一個(gè)大課間，她靜靜地走到我身邊說(shuō)：“江潼，周五下班后我們一起去操場(chǎng)走走吧!”簡(jiǎn)單的一句話(huà)，隨即讓我心中涌起了一陣溫馨的感動(dòng)。我曾經(jīng)狹隘地認為師傅只是向徒弟開(kāi)放課堂。至于其他，徒弟不請教，師傅是不會(huì )理會(huì )的。而那個(gè)周五的傍晚，我們并肩走在操場(chǎng)上，她以姐姐般的溫暖，關(guān)心并開(kāi)導了我許久。至今印象最深的是，她說(shuō)：女孩子一個(gè)人在外不易，以后工作和生活上有任何困難都可以向她傾訴。對一個(gè)初出茅廬，在他鄉謀生的女孩來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)結交了一位知心朋友，異地漂泊的凄涼之感瞬間消失了不少。以后的工作中，她也時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)我。
二、言傳身教
因不是科班出身，師傅總會(huì )耐心指導我每一個(gè)教學(xué)的細節。如每一種文體重心該放在哪里、常規的課要分為哪幾個(gè)板塊，師傅就是在手把手地傳帶著(zhù)我。她提醒我，上課內容要先自己思考，先備一遍，然后再去聽(tīng)課。漸漸地，我發(fā)現，這種方式極大地促進(jìn)了我教學(xué)上的進(jìn)步。每次去聽(tīng)陶老師的課，我會(huì )仔細聽(tīng)她的每一句講解，每一句過(guò)渡，每一句對學(xué)生的評價(jià)�？擅看握n結束后，除了油然而生的敬佩，內心總有一種壓力，我覺(jué)得師傅的課無(wú)法企及且不可超越。從溫和的語(yǔ)氣到從容的教態(tài)，從精妙的課堂設計到與學(xué)生靈活的互動(dòng)，從駕馭課堂的應變智慧到對學(xué)生素養的漸進(jìn)培養，我深深覺(jué)得她的每一堂課都堪稱(chēng)樣板課!然而，課后她卻很謙虛地和我交流：“江潼，這個(gè)問(wèn)題你怎么想的?我當時(shí)沒(méi)有很好地回應那個(gè)學(xué)生。我有沒(méi)有說(shuō)錯話(huà)?”就這樣，在她高超的教學(xué)水平和謙虛的教學(xué)態(tài)度的指引下，我漸漸成長(cháng)。
三、最幸福的徒弟
那年高一，師傅懷著(zhù)寶寶時(shí)也不忘給我關(guān)懷和鼓勵，后來(lái)在家休產(chǎn)假時(shí)，我得知要開(kāi)一節學(xué)校公開(kāi)課的示范課，盡管規模不大，但對我著(zhù)實(shí)已覺(jué)得天地一片昏暗，整個(gè)人都不好了。工作一年的我對公開(kāi)課的各項指標全然不知，什么課好駕馭且又能出點(diǎn)新意，我毫無(wú)頭緒。情緒低落了一陣后，決定給師傅打電話(huà)。電話(huà)那頭沒(méi)有抱怨，沒(méi)有推脫，她熱心地問(wèn)我此時(shí)班級的教學(xué)進(jìn)度，不久，她根據我的喜好，幫我確定了一個(gè)課題《虞美人》。以后的幾天，她總能每日一個(gè)電話(huà)關(guān)心我備課的情況，每個(gè)環(huán)節是如何設計的，有了大致的方案后，她叫我準備一個(gè)詳案，發(fā)到她的郵箱，她還擠時(shí)間幫我修改，甚至細致到預測學(xué)生的回答和每一個(gè)過(guò)渡語(yǔ)。她還留言告知我PPT制作的各個(gè)細節。那陣子，盡管師傅不在身邊，但她對我的關(guān)懷和幫助讓我覺(jué)得她完全是在手把手帶著(zhù)我去迎接那節課。從那時(shí)，我覺(jué)得自己就是最幸福的徒弟。
20xx年9月，很幸運地跟隨師傅上了高三，站在了高考的最前沿，超乎尋常的壓力也隨之而來(lái)。她會(huì )關(guān)心地問(wèn)我：“江潼，這兩個(gè)班最近怎么樣?有沒(méi)有變化?”這一年中，我的`工作、生活都不輕松，但是正因為她一直在我的身旁，我會(huì )向她傾訴教學(xué)管理中的困惑，向她請教該如何正確處理和班主任和搭班老師之間的關(guān)系，向她咨詢(xún)在緊張的學(xué)業(yè)負擔之下，怎樣讓學(xué)生保持對語(yǔ)文的熱情。師傅教文科班，教學(xué)和作業(yè)負擔都很重，但是她總能不厭其煩地為我排憂(yōu)解難，幫我渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。記得有一次我哭了，她請工作一向很忙碌的老公請假回家去帶孩子，自己要請我去吃晚飯，安慰我，鼓勵我，叫我以平常心面對自己遭遇的一切。
四、潤物無(wú)聲
師傅的課堂以培養思維能力和積淀語(yǔ)文素養為主要目標，跟了師傅四年，縱然是高三的課，我也不覺(jué)得她的課枯燥或功利。她一直以“平等、民主”，“親切、平和”的教學(xué)風(fēng)格，和孩子們一起讀書(shū)、寫(xiě)作、討論，偶爾也會(huì )和學(xué)生爭得面紅耳赤，但她課后會(huì )笑著(zhù)對我說(shuō)：“老師的偶然敗北，會(huì )讓學(xué)生獲得成就感，更有利于培養學(xué)生獨立的思想和人格�！�
即便高三的課程很緊湊，她還是會(huì )在需要拓展的地方給孩子們講講故事，調動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，后來(lái)聽(tīng)她班里的學(xué)生說(shuō)班里的好多小伙伴可瘋狂了，有的從網(wǎng)上買(mǎi)回好多書(shū)，每天的課間總會(huì )他們的交流和爭論，聽(tīng)說(shuō)還有孩子托人去臺灣代購一些市場(chǎng)上沒(méi)有的書(shū)籍。
她相信“親其師而信其道”，也一直教導我上課要時(shí)刻保持微笑，她說(shuō)：當學(xué)生親近你時(shí)，便會(huì )親近你所教的學(xué)科，學(xué)生也會(huì )在不知不覺(jué)中學(xué)好語(yǔ)文。我們所要做的，只是在與學(xué)生平等、民主的交流中引領(lǐng)學(xué)生走向健康和高尚的精神世界。這是如春雨般潤物細無(wú)聲的美好教學(xué)境界。
今日一記，全為表達我對這樣一位在為人與師道上都獨樹(shù)一幟的師傅與友人的欽敬，我愿以之為榜樣，努力成長(cháng)為學(xué)生成長(cháng)道路上的引路人。
教師節征文2
感謝您，老師
每個(gè)人都有自我的導師。不論是貧窮的，或是富有的；不論是知識淵博的，還是無(wú)所事事的。就在我們的身邊，總會(huì )有一位老師，在默默地為我們指引正確的方向；總會(huì )有一位老師，在辛勤的為我們不求回報地付出；總會(huì )有一位老師，在我們退縮的時(shí)候，想方設法地引導我們；總會(huì )有一位老師，在我們遇到困難的時(shí)候，為我們挺身而出。感謝您，我敬愛(ài)的老師！
老師！一個(gè)多么平凡而偉大的稱(chēng)號！你們?yōu)樽鎳囵B出千千萬(wàn)萬(wàn)的人才，這是令我們多么值得驕傲的榮譽(yù)��！正是因為有了你們的教導，才有了我們的成長(cháng)！正是因為有了你們的培養，才有了我們的成才！感謝您，我尊敬的老師！
老師！一聲多么熟悉而親切的呼喚！您是一位辛勤的園丁，每一天都勤懇的為我們澆灌著(zhù)繽紛的營(yíng)養液，看著(zhù)被您細心呵護的小苗苗一天一天慢慢的長(cháng)成大樹(shù)，您欣喜若狂。您是一截燃燒的蠟燭，您用一顆熾熱的心在感染著(zhù)我們，您把您所有的知識都一絲不茍地授予我們。在為我們潑灑汗水的同時(shí)，在我們逐漸成長(cháng)的同時(shí)，您也在一點(diǎn)一滴的變化：頭上的絲絲銀發(fā)，眼角的刻刻皺紋，手上的個(gè)個(gè)老繭……這些證明就是你們辛勤勞動(dòng)的年輪。感謝您，我親愛(ài)的`老師！
感謝你們，我們的老師！因為有了你們的輔導，我們才能遨游在知識的海洋里，貪婪地汲取著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識；因為有了你們的啟迪，我們才能在這個(gè)陌生的世界里，尋找到屬于我們的那片天地；因為有了你們的鼓勵，我們才能抹開(kāi)眼前的片片烏云，勇往直前地向成功的終點(diǎn)沖刺！
老師，感謝你們！
教師節征文3
幸福是什么，很多人都在問(wèn)。幸福是擁有無(wú)盡的財富，是衣食無(wú)憂(yōu)的生活，是受人關(guān)注的地位嗎？不是……這些都不是，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們的幸福是什么？
幸福是在剛剛分別就被學(xué)生深深地想念。每每暑假一開(kāi)始，我便成為孩子們最想念的人。今年的暑假才過(guò)去一個(gè)星期，我就收到了一年級學(xué)生林子航的短信：“親愛(ài)的葉老師，好久不見(jiàn)，我很想念您！”一個(gè)月過(guò)去了，又收到了黃晨淑的彩信，變化的圖形，親切的問(wèn)候，看的我心里暖暖的。親愛(ài)的孩子，老師也很想念你們，畢竟每天與你們朝夕相處，一同歡笑，一同淚水，突然的分別會(huì )讓我們很不適應，于是，思念就從心底里蔓延，直至全身，甚至每做一件事情，每看到一個(gè)動(dòng)作都會(huì )與你們聯(lián)系，像是你們就在我的身邊。此時(shí)的我是幸福的，此時(shí)的你們也是幸福的。幸福就是思念！
幸福是潛移默化地影響學(xué)生的決定，甚至一生。去年夏天一個(gè)的傍晚，我接到一個(gè)電話(huà)，是第二屆學(xué)生吳新超打來(lái)的，現在讀高中。在我的印象中，新超是一個(gè)很靦腆、膽子很小的男孩，與他聊天，勾起了我很多回憶。新超告訴我他在高中的時(shí)候一直都是擔任語(yǔ)文課代表。之所以他的語(yǔ)文成績(jì)一直遙遙領(lǐng)先于別人，他說(shuō)是因為我的一句話(huà)。小學(xué)里，他很愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，班級里的同學(xué)在他的帶動(dòng)下，學(xué)英語(yǔ)的風(fēng)氣很好，我們班根本就不用英語(yǔ)老師，他總是自己聽(tīng)錄音，記住發(fā)音，然后用漢語(yǔ)拼音的方式把英語(yǔ)的發(fā)音拼出來(lái)，再教全班孩子，儼然一副小老師的樣子。當時(shí)的英語(yǔ)老師告訴我，我們班有老師沒(méi)老師都一樣，因為有新超呀！聽(tīng)了這話(huà)，我喜在心上。家訪(fǎng)時(shí)，我還特地在他的家長(cháng)面前細細表?yè)P他愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的行為，最后，加上一句建議，要是他學(xué)語(yǔ)文也能有這樣的沖勁，那他的語(yǔ)文成績(jì)也一定很棒的。就是這樣一句輕描淡寫(xiě)的話(huà)語(yǔ)，沒(méi)想到卻在新超的心里激起了千層浪，之后他下定決心要像喜歡英語(yǔ)一樣喜歡語(yǔ)文，好好地學(xué)語(yǔ)文。他是這樣決定的，也是這樣做的，所以一直以來(lái)聰明的他語(yǔ)文成績(jì)非常優(yōu)秀。聽(tīng)了他的話(huà)，我真幸福，我的一句小小的話(huà)語(yǔ)竟會(huì )這般神奇，能為孩子們指引著(zhù)前進(jìn)的航程。幸福就是存在！
幸福是被家長(cháng)真誠的`理解。作為老師，放手一個(gè)老班，心里會(huì )有很多的不舍，舍不得那些朝夕相處的孩子，舍不得那些善解人意的家長(cháng)，舍不得那些親切的聲音。去年，我新接了一個(gè)班，開(kāi)學(xué)這幾天我變得很糾結，怕看見(jiàn)孩子們幽怨的眼神，怕被家長(cháng)埋怨我的不負責任。這種心理讓我變得很無(wú)奈，很矛盾。孩子們卻一下課就跑來(lái)找我，說(shuō)些學(xué)習的情況，一點(diǎn)也沒(méi)有埋怨的意思，只是離開(kāi)時(shí)有些許的不舍，讓我多少獲得一絲的安慰。在9月7日這一天，謝宇軒的媽媽給我發(fā)來(lái)了一條短信，“葉老師在忙吧？這學(xué)期沒(méi)有帶我們班，家長(cháng)們都覺(jué)得很可惜。那天家長(cháng)們聚在一起商討，我先走了。因為我知道學(xué)校決定有一定的道理，最重要的是我覺(jué)得不能太自私，好老師不能霸占太久。另外適應新環(huán)境新事物也是孩子們的成長(cháng)經(jīng)歷。還好，孩子回來(lái)也不排斥新老師，您也可以放心了。教師節快到了，感謝您這兩年來(lái)對我們的孩子無(wú)微不至地照顧和諄諄教導，祝教師節快樂(lè )，工作順利！”看了這條短信，我的眼淚情不自禁地留下來(lái)，多善解人意的家長(cháng)��！這兩年有孩子們的陪伴，我每天都是那么開(kāi)心，這兩年有你們家長(cháng)同行，我每天都是充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)自信。想到這兒，我及時(shí)地回了一條短信：“謝謝你們的理解，祝孩子們學(xué)習進(jìn)步！”回到辦公室，同事問(wèn)我怎么了？我說(shuō)我被感動(dòng)了！此時(shí)的我是幸福的。幸福就是理解！
我幸福，可以在春暖花開(kāi)時(shí)播撒希望的種子，用太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜的愛(ài)，讓孩子們的心田花草如茵，繁花似錦。當丹桂飄香，秋菊綻放，那滿(mǎn)園的桃李，都在向我敬禮。我愿在我的有生之年，珍藏無(wú)數驕傲和幸福的回憶在心底，只注視著(zhù)這一片待開(kāi)拓的園地。對于我——一位普普通通的小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單。
教師節征文4
九月十日教師節的早晨，在一所農村學(xué)校，紅紅想給自己的老師一個(gè)驚喜。
那位老師明年就要退休了，紅紅想送幾束鮮花給自己親愛(ài)又偉大的老師。
紅紅在上學(xué)的路上看到山坡上有一片片色彩斑斕的.雛菊花，于是精心挑選了幾束花，來(lái)到俞老師辦公室。然后，她把一束雛菊花插進(jìn)了辦公桌上的筆筒里，左手還拿著(zhù)即將送給其他老師的鮮花，她面帶著(zhù)微笑，想送給這位偉大的老師。小女孩這時(shí)開(kāi)心地想：“今天是教師節，俞老師辛勤的教育我們，教給我們知識，我要送給老師一個(gè)驚喜！”
小女孩又走進(jìn)其他老師的辦公室里，一個(gè)一個(gè)送上美麗又漂亮的鮮花。不久之后，老師們都回到了自己的辦公室，看見(jiàn)自己的辦公桌上都插著(zhù)一束鮮花，奇怪極了，都說(shuō)：“是誰(shuí)這么懂禮貌，給我送了束這么美麗的鮮花？”
后，紅紅也高興地笑了，因為她看到老師們一張一張美麗的笑臉。這真的是一個(gè)特別的教師節。
教師節征文5
星期二的上午，天空還下著(zhù)淅淅瀝瀝的小雨。下午天空放晴，溫柔的陽(yáng)光，讓秋色更加明媚，第二十九個(gè)教師節到來(lái)之際，全校師生歡集一堂慶祝這歡快的節日，
慶�；顒�(dòng)是由大隊輔導員葉老師主持的。第一個(gè)節目是吹葫蘆絲，小演員們表演可精彩了，曾老師站在前面指揮，小演員們手握著(zhù)葫蘆絲，手指在葫蘆絲間上下飛舞著(zhù)，悠揚的笛聲悅耳動(dòng)聽(tīng)在金太陽(yáng)廣場(chǎng)上回蕩。節目完了，李校長(cháng)宣布師德標兵名單，他們身穿著(zhù)節日的盛裝，身披紅色的綬帶，笑容滿(mǎn)面地走上了領(lǐng)獎臺上，還有我們年級的汪老師和彭老師哩!
我們還欣賞了六(3)班的歌舞《我愛(ài)米蘭，我愛(ài)老師》優(yōu)美的舞姿吸引了全校同學(xué)。三個(gè)穿著(zhù)粉紅色的連衣裙的小姑娘載歌載舞，其它同學(xué)手捧著(zhù)百合花表達對老師的崇敬和愛(ài)戴。
最引人注目的`是六(2)班的詩(shī)歌朗誦《教師贊歌》更是把慶�；顒�(dòng)推向高潮，它們飽含深情地朗誦贏(yíng)得同學(xué)們陣陣喝彩，同學(xué)們把紅領(lǐng)巾和鋼筆獻給老師，感謝師恩，祝福教師們——節日快樂(lè )! 教師節的征文 篇21
老師：您是辛勤的園丁，我就是花兒；您是溫暖的陽(yáng)光，我就是樹(shù)木；您是滋潤的雨露，我就是小草……您是人類(lèi)靈魂的工程師，是一位受人尊敬和愛(ài)戴的老師！在我的心底里，曾無(wú)數次的說(shuō)：“老師，您辛苦了！”
午夜的鐘聲即將敲響，夜越來(lái)越深了，最后一縷燈光還停留在您的窗前。您的眼里布滿(mǎn)血絲，還在為我們批改作業(yè)。您夜以繼日地為我們操勞，我想對您說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！”
您時(shí)常叮囑我們：上課要大膽發(fā)言；做完作業(yè)要認真檢查；做事不能半途而廢……記得有一次，您在講課后練習題，發(fā)現有位同學(xué)不但不認真聽(tīng)，還和同桌在講話(huà)。您走上前去，對他說(shuō)：“上課要認真，有什么事留著(zhù)下課再交流�！笨赡俏煌瑢W(xué)依然我行我素，您又很耐心地勸說(shuō)他認真聽(tīng)講。
下課后，您把那位同學(xué)請進(jìn)了辦公室。正當我們都以為這回他可要遭殃了的時(shí)候，卻發(fā)現他很開(kāi)心地從您的辦公室里出來(lái)。從此以后，無(wú)論什么課他都不再調皮搗蛋，非常認真，成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。直到現在我們還不知道當時(shí)您對他施了什么“魔法”。
老師，您就像我們的慈母，給予我們關(guān)懷與呵護。老師，我想對您說(shuō)：“您辛苦了！我們全班同學(xué)一定齊頭并進(jìn)，用優(yōu)異的成績(jì)回報您！”
教師節征文6
“一日為師，終身為父�！毕嘈胚@通俗的語(yǔ)言已經(jīng)在我們的心里刻下深深的印記。
光陰似箭，日月如梭，不知不覺(jué)中，老師們已經(jīng)陪伴我們至今�？赡苊總�(gè)階段的老師會(huì )不同，但不變的是我們各自稱(chēng)當的人物角色。
教師，是一份神圣且責任重大的職業(yè)。每天，老師會(huì )為我們傳遞知識，教會(huì )我們做人道理。從我們牙牙學(xué)語(yǔ)，到現在識字過(guò)千，除了自身不懈的`努力，還有少不了老師的悉心栽培。
作為我們的良師益友，不僅在學(xué)習的道路上給予我們幫助，在生活上更是無(wú)微不至。老師會(huì )經(jīng)常督促我們按時(shí)進(jìn)餐，即使飽受工作給他們帶來(lái)的折磨，也要使我們的健康得到維持。晚上，我們會(huì )在我們入夢(mèng)前再三叮囑：“記得蓋好被子喲！”可能同學(xué)們會(huì )誤認為這是一種嘮叨的話(huà)語(yǔ)，但這只是老師自己盡得一份關(guān)心，這濃濃的如親情般的照顧，我們該何時(shí)想報？
每當我們不顧學(xué)習、談笑風(fēng)聲的時(shí)候，老師便會(huì )心急如焚，用那慣常的激將法來(lái)點(diǎn)燃我們心中待燃的火種。
如果把老師比喻成一盞明燈，那我們就是在暴風(fēng)雨中迷失方向的航船；如果把老師比喻成和風(fēng)細雨，那我們就是在土地上茁壯成長(cháng)的小草；如果把老師比喻成威風(fēng)雄鷹，那我們就是鷹巢里的幼崽。
是老師教會(huì )我們，沒(méi)有追求和付出，哪來(lái)的成功，只要為夢(mèng)想不服輸，再苦也不停止腳步。
隨著(zhù)時(shí)間的沉淀，師生之間產(chǎn)生了不易斬斷的羈絆。我們共同翻山越嶺，走過(guò)布滿(mǎn)荊棘的道路。我們的情誼比天高，比海深。是你鑄造我們鋼鐵般的意志，是你讓我們懂得“團結就是力量”的含義。
從陌生到熟悉，從膽怯到堅強，從魯莽到冷靜，從愚昧到機智，從頑皮到乖巧，從馬虎到認真，一步一腳印，我們像是看著(zhù)你魁梧的身影長(cháng)大的。
每當我中不到存在的意義，每當我迷失在黑夜里，你就想夜空中最亮的星繼續指引我前行。
感恩常在，慶幸一路有你——老師。
教師節征文7
九月金秋，這是一個(gè)耕耘與收獲的季節，9月10號更是一個(gè)令人尊敬的節日——教師節。今年的教師節尤為隆重，南京市棲霞區為感恩教師的辛勤工作及弘揚教師職業(yè)的光榮，將我們學(xué)校選為今年的教師節主題晚會(huì )的舉辦地。
懷著(zhù)無(wú)比期待的心情，我和家人早早來(lái)到了學(xué)校。按順序入座后，由于離演出正式開(kāi)始還有一段時(shí)間，趁此間隙，我和同學(xué)到操場(chǎng)上一起踢起了足球，等待著(zhù)演出的正式開(kāi)始。
哇……演出正式開(kāi)始了，首先有四條龍“飛”上了舞臺，進(jìn)行舞龍表演，只見(jiàn)臺上四條龍生龍活虎、栩栩如生，表演的.實(shí)在是太棒了！緊接著(zhù)，有幾個(gè)拿著(zhù)中國結的活力女孩跟飛龍一起舞動(dòng)著(zhù)，場(chǎng)面蔚為壯觀(guān)。這不就是象征著(zhù)中國蓬勃發(fā)展，象征著(zhù)中國的博大精深嘛！擊劍，我們頤小的特色，在接下來(lái)的演出中，舞臺上的同學(xué)身著(zhù)擊劍服裝，在兩位老師表演擊劍比賽的帶領(lǐng)下，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏隨之舞動(dòng)。姿勢標準，動(dòng)作整齊而規范，場(chǎng)面無(wú)比震撼。
最后，足球運動(dòng)員上場(chǎng)了，幾個(gè)同學(xué)帶著(zhù)足球，在場(chǎng)上表演了顛球，停球等足球運動(dòng)。之后，他們四人一小組，在舞臺上做起了傳球表演。
今年的教師節晚會(huì )終于在全校老師們的大合唱中落下帷幕了，欣賞了令人震撼的演出，同時(shí)也真正感受到教師職業(yè)的偉大，真誠的道一句：老師，節日快樂(lè )！老師，您辛苦了！教師節征文小學(xué)400字篇9
金秋九月，是一個(gè)涼爽的季節，是一個(gè)收獲的季節，更是一個(gè)感恩的季節。今天，我們迎來(lái)了中學(xué)的第一個(gè)節日——教師節。
從小學(xué)開(kāi)始，我們度過(guò)了六個(gè)教師節，就在今天的第七個(gè)教師節，我長(cháng)大了，成為了一名名副其實(shí)的初中生�；叵肓甑膶W(xué)習生涯，無(wú)論哪一點(diǎn)都離不開(kāi)老師的教導。是老師，鼓勵我們上課要大膽舉手、積極發(fā)言；是老師，耐心教導我們做人要堅強、寬容。不光教給我們做人的道理、把我們帶入知識的殿堂，有空時(shí)還和我們一起游戲，無(wú)微不至的關(guān)心我們。
老師，我崇拜您，您在黑板上留下的一行行整潔的字跡；您在講臺上講課留下的陣陣動(dòng)聽(tīng)余音。老師，您講的課生動(dòng)形象、惟妙惟肖，每一節課都讓我們感覺(jué)仿佛身臨其境。也因此，我們每節課都會(huì )認真聽(tīng)講。是您，讓我們愛(ài)上了學(xué)習！
老師，一個(gè)多么神圣的字眼��！您是人類(lèi)靈魂的工程師，付出自己，塑造別人；您是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；您是一只春蠶，俗話(huà)說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。您奉獻了自己，溫暖了別人。有多少次，月亮睡了，星星累了，太陽(yáng)回家了，您還依舊在為我們批改作業(yè)。
老師，您是粗壯的枝干，用您強健有力的臂膀呵護著(zhù)我們這些未來(lái)的花朵兒；您是茂盛的葉子，為我們這些稚嫩的小草遮風(fēng)擋雨。為了您的學(xué)生，您付出了一生的心血，甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，為我們創(chuàng )造光明。老師，在我們心里，您就是世間最美麗的神話(huà)！
教師節到了，祝天下所以老師節日快樂(lè )，您辛苦了！
教師節征文8
小時(shí)候我的夢(mèng)想是當一名受人尊敬的“孩子王”。兒時(shí)的夢(mèng)想,在進(jìn)大學(xué)的那一刻,接近了。命運的安排使我學(xué)習了學(xué)前教育這一專(zhuān)業(yè),畢業(yè)后,我就踏入了幼兒園,成了一名名副其實(shí)的“孩子王”。20xx年參加工作至今,已經(jīng)有四個(gè)年頭,四年,包含了很多的酸甜苦辣,四年來(lái),我也看到自己正一步一步地成長(cháng)�；仡櫸业慕虒W(xué)成長(cháng)經(jīng)歷,可以這樣形容:從嘗試教學(xué)到理論與實(shí)踐結合再到反思創(chuàng )新。每一個(gè)階段都烙有我艱難的步履,每一階段都見(jiàn)證著(zhù)我的成長(cháng)。
古人云:“故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身……”在剛踏入幼兒園時(shí),我的思想單純,有著(zhù)“初生牛犢不怕虎”的闖勁,但在幼兒教育中卻忽視了很多必須注意的細節,這樣的我,在工作中常常錯漏百出,曾經(jīng)一度使我喪失當幼師的信心。但當我面對孩子那雙清澈無(wú)比充滿(mǎn)童真的眼睛時(shí),當我聆聽(tīng)著(zhù)孩子銀鈴般的笑聲時(shí),一切的煩惱與憂(yōu)愁剎那間消退,生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚,我感到心田燦爛,溫馨無(wú)比……。記得有一回我上觀(guān)摩活動(dòng),由于準備不充分和緊張,效果很差,我的心情也隨之降到冰點(diǎn),小女孩微微發(fā)現了,用關(guān)心的'眼光看著(zhù)我,對我說(shuō):“譚老師你怎么了,不要心情不好了,我們一起來(lái)玩游戲吧!”微微說(shuō)著(zhù)就遞給我一個(gè)笑臉娃娃。我當時(shí)很感動(dòng),孩子,你的純真,點(diǎn)亮了我心中的明燈,使我堅定了自己的信念:我要當好“孩子王”!在以后的教學(xué)中,我認真總結經(jīng)驗,努力使自己的所學(xué)運用到實(shí)際工作中來(lái),努力將嘗試教學(xué)一步一步轉變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐相結合的教學(xué),我開(kāi)始慢慢得到成長(cháng)!
在努力工作中,我逐步了解著(zhù)幼兒,掌握著(zhù)他們各自的特點(diǎn)。知道好玩是每個(gè)幼兒的天性。但是,在教育過(guò)程中,我常常發(fā)現孩子們在玩時(shí)總免不了磕磕碰碰,吵吵鬧鬧。作為老師,我知道不必用各種方法來(lái)教訓孩子,這樣只會(huì )使他們產(chǎn)生逆返心理,后果會(huì )變嚴重。當發(fā)生類(lèi)似情況時(shí),我開(kāi)始搜索理論與經(jīng)驗,覺(jué)得用心理轉移法效果會(huì )較理想,例如有次我們班果子小朋友怒氣沖沖的找到我向我訴說(shuō)健健小朋友打他。我看到這種情況二話(huà)沒(méi)說(shuō),帶他到水桶前打一杯水遞給他說(shuō):“別生氣,現喝水然后再跟老師說(shuō)好嗎?”果子看著(zhù)我接過(guò)水杯喝起來(lái),喝完我并沒(méi)有立刻解決他的問(wèn)題,而是對他說(shuō)“喝水的時(shí)候聽(tīng)到一種咚咚聲了嗎?那是你心中的不滿(mǎn),想想健健為什么打你?是不是你什么地方做的不對?”果子低下頭好久不說(shuō)話(huà)�！澳悄悻F在應該怎么做呢?”我在鼓勵他�！袄蠋熚也恍⌒牟鹊搅怂哪_,他就推了我一下,我知道該怎么做了�！闭f(shuō)完撒腿跑了出去,當我趕出去的時(shí)候他已和健健一起玩起了機器人。這時(shí),我體會(huì )到了理論與實(shí)踐結合的重要性,為自己做出了這樣的舉動(dòng)而由衷地高興著(zhù)。
工作兩年后,我發(fā)現作為幼兒教師要充當多重的角色。因為我們每天面對的都是活潑可愛(ài)的,有血有肉并充滿(mǎn)感情需求的孩子。他們有著(zhù)多種多樣的需求,他們需要生理上的滿(mǎn)足感,也需要心理上的支持和指導。而每個(gè)孩子又都是獨特的個(gè)體,他們的相貌不同,個(gè)性不同……如此多的不同使幼兒教師的工作變得錯綜復雜,也因此使得這個(gè)職業(yè)具有了挑戰性和創(chuàng )造性。我常常在備課的時(shí)候挖空心思設計新穎的活動(dòng),心里想著(zhù)也許這樣或那樣更適合孩子們,或者干脆在組織活動(dòng)時(shí)臨時(shí)生成一些有趣的環(huán)節。孩子們在我的想法與做法中,輕松愉快地成長(cháng)著(zhù)。在與孩子們相處時(shí),我不斷變換著(zhù)自己的角色:“游戲中當伙伴,學(xué)習中當教師,生活中當媽媽�！�
我帶大班組織游戲時(shí),孩子們已不再局限于游戲本身,而是更多地加入了自己的想法,愿意與老師小朋友們一起嘗試。有時(shí),他們會(huì )說(shuō):“老師,我們分成幾個(gè)組比賽吧,看看哪組第一名�！薄袄蠋�,我想和你比賽……”每每到了游戲環(huán)節,孩子們都非常高興,我也覺(jué)得自己真正的融入到了孩子當中去了,成為了他們游戲的伙伴。
孩子們對教師的形象也非常的重視,有時(shí)候,孩子們會(huì )說(shuō):“譚老師好看,和媽媽一樣……�！庇幸淮螒�(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,因為天氣炎熱,我隨手把襯衫向上拉了一些,不小心露出吊帶背心,結果小朋友看到馬上過(guò)來(lái)說(shuō):“譚老師你這樣做不好看,應該把衣服放下來(lái)�！边@時(shí),我才意識到老師的形象有所多重要。在孩子眼中,老師教給他們知識,帶他們做游戲,老師什么都懂,因此,形象無(wú)比高大,老師就是他們學(xué)習的榜樣,老師的每一句話(huà),每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
我帶小班時(shí)即現在的中班,每次給孩子們提完褲子、飯后擦嘴后,他們會(huì )親切的叫我一聲“媽媽”!我想只有在很多次的精心照顧和呵護后,讓孩子感到安全、信任、親切后,那一句有分量的“媽媽”才會(huì )脫口而出吧。我為那句“媽媽”感到高興,同時(shí)它也驗證了我的努力沒(méi)有白費,我感到很欣慰。
在工作崗位上我體驗到那份純真美好,也體驗到了成長(cháng)的快樂(lè )!我想:“我們每個(gè)人都像上帝腳邊的一塊石料,當你發(fā)愿要做什么,要在某一領(lǐng)域成就什么的時(shí)候,上帝他會(huì )看的見(jiàn)。他要給你的前面擺放一堆你需歷經(jīng)的苦難。當你忍受這一個(gè)又一個(gè)苦難,跨越這一番又一番磨練,向著(zhù)心中的目標邁進(jìn)的時(shí)候,上帝的刻刀已在你身上雕琢了一遍又一遍。你不要報怨,那是上帝在成就你的心愿�！边@樣想著(zhù),我沒(méi)有為現在自己的事業(yè)平凡而沮喪,我卻為自己在磨礪中得到的不斷成長(cháng)而感到高興。因為磨礪,我才會(huì )有更大的進(jìn)步;因為磨礪,才使我的成長(cháng)過(guò)程更五彩斑斕。我感謝磨礪,它讓我成長(cháng)!
教師節征文9
教師節征文:擁有陽(yáng)光,擁有花朵
——我的教師生涯
1996年的暑假,對于我來(lái)說(shuō)是非常難忘的,因為那時(shí)候我將面臨著(zhù)擇業(yè)。對于師范院校的學(xué)生來(lái)說(shuō),畢業(yè)后就能夠從學(xué)生變成老師,是很令人期待的,可是我卻感覺(jué)有些淡淡的無(wú)奈。家里有不少親人是老師,老師這個(gè)職業(yè)的辛勞與清貧,我非常清楚。每當我看見(jiàn)我的姑姑滿(mǎn)頭白發(fā)卻依舊坐在簡(jiǎn)陋的書(shū)桌前,批改一疊又一疊的作業(yè)時(shí),我總是在心里對自己說(shuō):“如果可以,我不要當老師�！钡窃谟瓉�(lái)師范院校的大學(xué)通知單時(shí),我心里就有了準備:將來(lái)我也可能要當一名老師。8月底,我去某中學(xué)報了到,從此走上了三尺講臺,開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。
剛開(kāi)始,我對工作采取的是被動(dòng)的態(tài)度,被動(dòng)地備課、上課、與學(xué)生相處交流。直到有一天,我班上的一個(gè)女學(xué)生改變了我,讓我意識到:老師一句溫暖的話(huà),可以撫平學(xué)生的心,老師一句激勵的話(huà),可以激起學(xué)生積極向上的熱情。我記得當時(shí)我接了一個(gè)初一班,班上的男同學(xué)愛(ài)學(xué)習、守紀律、成績(jì)普遍都很好;而女孩子卻相反,喜歡追追打打,吵吵鬧鬧,甚至有些早熟的女孩還給男孩寫(xiě)一些朦朧的信,讓男孩子很看不起,甚至告狀到了我這里。我很煩惱,決心和班上所有的女生開(kāi)一個(gè)會(huì )。在會(huì )上,我科學(xué)地分析了這個(gè)年齡階段女孩子的一些生理與心理的特點(diǎn),并說(shuō)其實(shí)老師理解她們;后面我又說(shuō),其實(shí)男孩并不喜歡吵鬧的女孩子,如果我們不努力學(xué)習、不積極向上,就會(huì )被男孩子看不起,最后,我充滿(mǎn)激情地說(shuō)到:“難道我們女同學(xué)就真的不如男同學(xué)嗎?
如果你們肯努力,自己學(xué)會(huì )尊重自己,我們一定會(huì )迎得別人的尊重與喜歡,我們也一定會(huì )有一個(gè)美好的未來(lái)�！睍�(huì )后,一個(gè)叫李川的女同學(xué)在作文中這樣寫(xiě)著(zhù):“我永遠記得伍老師的話(huà),我們女孩子要自尊自強才會(huì )有前途,我一定要努力學(xué)習,讓那些看不起我的`男同學(xué)刮目相看,伍老師,你就等著(zhù)看我的表現吧,我不會(huì )讓你失望的�！睆哪且院罄畲ㄕ娴南笞兞艘粋�(gè)人,最后期末考試的時(shí)候居然進(jìn)入了班上前10名。從李川這里,我深切地感受到了一個(gè)老師的責任感的重要。從那以后,我就經(jīng)常有意識的主動(dòng)找同學(xué)聊天,經(jīng)常關(guān)注她們的心理。我漸漸地感受到一個(gè)與學(xué)生心連心的老師的幸福。在送走這批學(xué)生的聯(lián)歡晚會(huì )上,當孩子們一個(gè)一個(gè)走過(guò)來(lái)?yè)肀е?zhù)我,說(shuō):“伍老師,做你的學(xué)生真幸福,我們舍不得你”時(shí),我覺(jué)得自己付出的一切都是那么有價(jià)值,覺(jué)得自己就是這個(gè)世界上最幸福的人。
20xx年,對于我來(lái)說(shuō),也非常具有意義,那一年,我成為了一個(gè)母親,同時(shí)我也從中學(xué)來(lái)到小學(xué),成為了一個(gè)小學(xué)老師。做了母親的我,開(kāi)始以對自己孩子的態(tài)度來(lái)對待學(xué)生,并用一個(gè)母親的心來(lái)考慮家長(cháng)的立場(chǎng)。從那時(shí)候開(kāi)始,我決心盡最大的努力來(lái)做一個(gè)好老師。
前年我接了一個(gè)一年級班,班上有一個(gè)這樣的男孩。第一次看見(jiàn)他的時(shí)候,不管我怎么和他溫柔地說(shuō)話(huà),他就是不理我。我在心里暗暗發(fā)誓:不管用什么方法,都一定要感動(dòng)他。第一天上學(xué)的早上,我早早地站在教室門(mén)口,看著(zhù)他面無(wú)表情、目不斜視地走進(jìn)教室,當我如虛設的時(shí)候,我熱情地招呼他:“早上好!”他依然理都不理我,我一點(diǎn)都不氣餒,微笑著(zhù)帶他來(lái)到座位。第二天早上,我又對著(zhù)沒(méi)有半點(diǎn)反應的他說(shuō):“早上好啊!”他還是沒(méi)有望我一眼,我笑著(zhù)說(shuō):“看,你臉上有點(diǎn)黑色的印子,老師幫你擦吧�！彼K于用眼角瞟了我一眼。第三天早上,我依舊對他說(shuō):“早上好!”他抬起眼睛看了我一眼,然后一言不發(fā)地進(jìn)了教室。我跟著(zhù)他走進(jìn)教室,并說(shuō):“昨天你寫(xiě)的字母有一點(diǎn)點(diǎn)錯誤,老師和你一起改正好不好?”他看著(zhù)我,然后點(diǎn)了下頭。很快他就改正好了,我輕輕摸了摸他的頭說(shuō):“你可真聰明�！蔽铱匆�(jiàn)他的臉上迅速閃過(guò)一絲微笑。第四天早上,面對我的問(wèn)好,他終于回答了一句:“老師,早上好!”第五天早上看見(jiàn)他,沒(méi)等我開(kāi)口,他居然主動(dòng)喊了一聲:老師,早上好!并給了我一個(gè)開(kāi)心的笑,讓我心花怒放。這個(gè)來(lái)自離異家庭的孩子曾經(jīng)很長(cháng)一段時(shí)間都不愿意主動(dòng)與人說(shuō)話(huà),現在他已經(jīng)與其他孩子一樣活潑可愛(ài)地成長(cháng)在瀏正街小學(xué)這一片陽(yáng)光燦爛的天空下。
更令我感動(dòng)的是一次上品德與生活課。要求孩子們一起來(lái)談一談自己最喜歡的老師。很多孩子都舉起了小手,喊起來(lái)一說(shuō),大部分孩子都說(shuō)喜歡我,我問(wèn)一個(gè)比較調皮,平時(shí)我也管得比較多的孩子:“你最喜歡的老師是誰(shuí)呢?”孩子想了想說(shuō):“我喜歡伍老師�！薄澳悄銥槭裁聪矚g伍老師呢?”“上次我不小心摔了手,是伍老師幫我涂的藥,還幫我剪了長(cháng)指甲呀�！蔽矣謫�(wèn)另一個(gè)孩子,她說(shuō):“伍老師教我們學(xué)會(huì )了拼音,我們以后就可以認識很多字了呀�！边�有的孩子說(shuō):“我喜歡伍老師,因為伍老師每天都幫我們把教室打掃得干干凈凈的�！边�有的說(shuō):“因為我喜歡伍老師的長(cháng)頭發(fā)哦�！薄耙驗槲槔蠋熣f(shuō)話(huà)很溫柔啊!”聽(tīng)了孩子們的話(huà),心里的感覺(jué)不是用“感動(dòng)”2個(gè)字就可以形容得出來(lái)的,孩子們給我的,那可是一份至真至純的情啊!
如今,當我站在講臺上,當我迎視著(zhù)孩子們一雙雙渴望的眼睛時(shí),我總是愿意讓自己變得更加神采飛揚,愿意讓自己每一個(gè)微笑都能夠感染孩子,愿意讓自己每一句溫柔的話(huà)都能夠溫暖孩子。昨天,當我的學(xué)生,用他們真誠的聲音大聲說(shuō)著(zhù):“老師,祝你節日快樂(lè )”時(shí),我心里涌起了無(wú)數感動(dòng),我驕傲我是一個(gè)老師,我驕傲我擁有陽(yáng)光般燦爛的工作,我驕傲我擁有如花朵般純潔可愛(ài)的學(xué)生。
擁有陽(yáng)光,擁有花朵,享受工作,享受生活,我的教師生涯絢麗多彩!
教師節征文10
四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝！
是誰(shuí)把雨露撒滿(mǎn)大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？又是誰(shuí)，在演繹著(zhù)“黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋”的贊歌？是您，敬愛(ài)的老師！是您，用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種希望……
我常常聽(tīng)父母跟我講的一個(gè)成語(yǔ)：“桃李滿(mǎn)天下”，當時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)成語(yǔ)時(shí)我不明白這個(gè)成語(yǔ)的含義，直到我走進(jìn)了校園才明白這個(gè)成語(yǔ)的含義。
三年前，我進(jìn)入XX一中實(shí)驗學(xué)校學(xué)習，當時(shí)，我記得那是開(kāi)學(xué)前的一天，我帶著(zhù)理想，拎著(zhù)背包，踏進(jìn)了求學(xué)的殿堂。學(xué)校的環(huán)境很好，校內的建筑古香古色，而且到處都是綠樹(shù)成蔭，給人的感覺(jué)就是一個(gè)學(xué)習的好地方。這不禁使我萌發(fā)了一種奮發(fā)學(xué)習的念頭。
我朝著(zhù)宿舍走去，學(xué)校一路上的風(fēng)景都吸引著(zhù)我的眼球，我走到宿舍樓下后，有一塊巨大的.石頭，猶如一個(gè)巨人聳立在我面前，上刻著(zhù)極其醒目的三個(gè)大紅字“桃李園”，周?chē)N滿(mǎn)了桃花，花園般艷麗，這滿(mǎn)園的桃李，正是園丁辛苦栽培的勞動(dòng)結晶，正爭芳斗艷，生機盎然。
此時(shí)，我似乎明白了父母說(shuō)的那一個(gè)成語(yǔ)：“桃李滿(mǎn)天下”的真正含義。三尺講臺勤灌溉，三寸粉筆寫(xiě)春秋；三千桃李樹(shù)，萬(wàn)載園丁心。
老師就是一個(gè)園丁，將我們這一粒粒種子不斷地精心栽培，使我們逐步成長(cháng)，慢慢長(cháng)成桃花，豐收季節碩果累累，飄香萬(wàn)里。隨之，我們便奔走遠方。然而，不管有多遙遠，我們都不可以忘記曾經(jīng)為我們傳授知識的老師。老師就是我們的再生父母，如果沒(méi)有他們的精心栽培，我們就不會(huì )逐步地成長(cháng)，就不會(huì )變成桃花。是老師，教會(huì )我們做人的道理，使我們能夠茁壯成長(cháng)、成才、成功，讓我們不斷超越自我，并在人生當中創(chuàng )造出輝煌的戰績(jì)。
所以，我們要學(xué)會(huì )感恩，感謝老師對我們教育之恩。我們要用最美麗的花朵為老師唱支贊歌，要用最美麗的祝福為老師唱支頌歌。
恩師育苗似春露，今朝桃李遍五湖。在這莊嚴的教師節之際，我只想對所有的老師說(shuō)一聲：“謝謝您們，感謝一路有您們！”
教師節征文11
透過(guò)窗欞，淅淅瀝瀝的雨滴像是在傾訴一脈悠遠的情思。我應了它一個(gè)微笑。她變得更輕，也更深情了，一滴一滴地滋潤著(zhù)我的心，純凈著(zhù)我的靈魂。
在記憶深處，正是這樣一個(gè)綿綿如絲的雨天，有一個(gè)溫暖如秋雨的人，在我的心里烙上了深深的印記!
前不久，老師的脖子傷了。厚厚的脖套捂得密不透風(fēng)，在夏末秋初這種暑氣未脫的天氣，顯然是很痛苦的。一次回眸，一個(gè)轉身都是那么的'費勁，老師還是整天忙里忙外，一刻也不會(huì )松懈。當我們正為他的病痛而擔心時(shí)，他提出了一個(gè)更為驚人的建議——比賽!
“學(xué)生與他一起朗讀課文，比誰(shuí)的聲音更響亮。1敵46，真當是獨軍奮戰�！崩蠋熆次覀儫o(wú)精打采的朗誦，心里一定不是滋味，所以才有了比賽的念頭。一雙雙擔心而又焦慮的眼睛向講臺望去，目光聚集在他身上——老師，能堅持嗎?
“雖然我的脖子壞了，但我還有一副好嗓子�！彼卮鸬锰┤�，還帶有一種不服輸的語(yǔ)調。
……
“觀(guān)滄海，一，二!”老師的聲音雄壯有力，在教室仿佛有了隆隆回聲。我沒(méi)有使出最響的聲音，看著(zhù)老師被汗水浸濕的頭發(fā)和上衣，一絲歉意劃過(guò)了我的心底。雖然他刻意隱藏著(zhù)自己的病痛，但我在那張疲憊的臉上還是能察覺(jué)到傷痛對他的折磨。猛然地，一個(gè)念頭閃現在腦海：老師這樣投入是因為什么?是為了讓我們更投入，更加得飽含深情。我使出了最大分貝，目光在課本和老師臉上游動(dòng)。他顯得比先前更吃力，甚至有些跟不上我們的節奏。大滴大滴的汗淌過(guò)臉頰，流進(jìn)脖套中，胳膊上也全是水蒸氣樣的汗水。讀完一首詩(shī)，他便急促地喘息著(zhù)，而我們毫不松懈的聲音也讓他措手不及。不知不覺(jué)得，我又慢了下來(lái)，聲音也輕了許多。但見(jiàn)他的堅持，不服輸的表情，我又在茫然間提高了速度，擴大了聲音……
這短短幾分鐘，我好像過(guò)了不知幾度春秋。老師如釋重負地喘了一口氣。那一刻，我鼻子一酸，淚水潮濕了眼眶，眼前的景象一片模糊。隱約聽(tīng)到一句:“你們贏(yíng)了……非常好�！蹦且豢�，我的心里五味雜陳。
在病痛面前，老師選擇了平和面對。這種心態(tài)給我很大的啟迪，賦予我恒久的精神力量，并給我不盡的感動(dòng)!
太陽(yáng)終于出來(lái)了，不再吝嗇，把大片陽(yáng)光播灑人間;天空真藍，藍到我心底了;空氣真好，讓人不忍離去。此刻，我感到無(wú)比幸福，感恩命運有如此美好的遇見(jiàn)，未來(lái)路上，定會(huì )珍惜再珍惜，不負流年時(shí)光，更不負這深沉的師愛(ài)!
老師，您辛苦了，請接受我深深的敬意!
教師節征文12
教師節前夕，收到學(xué)生趙國慶的電子信件和照片。趙國慶站在北京大學(xué)未名湖畔，穿著(zhù)軍訓的迷彩服，那樣陽(yáng)光帥氣�？粗�(zhù)他燦爛的笑容，梅老師驚喜萬(wàn)分。三年前的趙國慶，可不是這樣的自信十足呢，梅老師不禁想起初見(jiàn)趙國慶的情景。
那年九月，新學(xué)期開(kāi)始，梅老師擔任了高一（一）班的語(yǔ)文課。剛進(jìn)到教室，就聽(tīng)到一個(gè)男生陰陽(yáng)怪氣地叫喊“梅老師駕到”，梅老師心底涌起莫名的反感，但礙于開(kāi)學(xué)第一課，就強壓住怒火，很輕松地給學(xué)生們談如何學(xué)習語(yǔ)文。下課回到辦公室，梅老師和同事聊起那個(gè)搞怪的男生，才知道他叫趙國慶，入學(xué)成績(jì)倒著(zhù)數，上課一副懶洋洋架勢。
“梅老師，趙國慶是沒(méi)救了，只要他不在課堂搗亂，你就少注意他，隨他混吧”，同事好心告誡著(zhù)梅老師�？墒�，梅老師總覺(jué)得趙國慶不像其他老師說(shuō)得“無(wú)藥可救”。因為，她發(fā)現，在課堂上，當老師講到精彩動(dòng)情處，趙國慶也和其他同學(xué)一樣，會(huì )意地點(diǎn)頭微笑。
一次語(yǔ)文自習課上，同學(xué)們在認真地做基礎訓練試卷，當梅老師走到趙國慶身邊的時(shí)候，發(fā)現他神情很緊張，沒(méi)有做題，只在看試題，試卷的下面斜放著(zhù)一本厚厚的書(shū)。梅老師問(wèn)：“你怎么不做題呢？”趙國慶沒(méi)有回答她，只是低著(zhù)頭，眼睛卻不時(shí)偷偷瞟著(zhù)她，還慌忙用試卷把下面的書(shū)完全遮蓋起來(lái)。這一小動(dòng)作沒(méi)有逃過(guò)梅老師的眼睛，她猛然拿起趙國慶的試卷，下面的`書(shū)就暴露在她眼前了，赫然印著(zhù)的書(shū)名竟是《壞蛋是怎樣煉成的》！這是一本有著(zhù)暴力傾向的網(wǎng)絡(luò )書(shū)籍。梅老師很難過(guò)，怪不得這幾天，趙國慶的聽(tīng)課狀態(tài)忽冷忽熱的，原來(lái)，他迷上了網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)。
梅老師把趙國慶叫到了辦公室，她要和他推心置腹地談一談。她把那本書(shū)丟到辦公桌上，同事看到了，建議說(shuō)：“梅老師，把書(shū)給撕了吧，這本書(shū)的影響很惡劣�！�
梅老師抬頭凝視趙國慶，只見(jiàn)他滿(mǎn)臉漲得通紅，小聲乞求：“老師，求您，別把書(shū)撕掉。這是我租的書(shū)屋的書(shū)，人家會(huì )加倍讓我賠償的�！�
“好，我相信你一次，我不撕掉這本書(shū)，但你要保證以后不看這樣的書(shū)了！”看著(zhù)趙國慶可憐巴巴的樣子，梅老師的心軟了下來(lái)。
“謝謝老師！只要您不撕掉這本書(shū)，要我怎樣做都行！”
“告訴老師，你為什么喜歡看這本書(shū)？”梅老師極想探究明白，是什么讓趙國慶如此癡迷。
“因為里面的情節曲折，心理描寫(xiě)細致，把自己的夢(mèng)想分析得淋漓盡致，很吸引人呢！”趙國慶一口氣說(shuō)完，大概覺(jué)得自己說(shuō)得太激動(dòng)了，為了掩飾，他用雙手捂住了自己的嘴。
“呵呵，你倒是很會(huì )評價(jià)啊，用詞很恰當，用文學(xué)評論的眼光進(jìn)行了分析，很好�？磥�(lái)你的文學(xué)修養不錯啊�！泵防蠋熧澝榔疒w國慶來(lái)。
“老師，您別嘲笑我了，我都在自習課上看這樣的書(shū)了，您怎還說(shuō)我的文學(xué)修養好呢？”被梅老師這樣一說(shuō)，趙國慶竟不好意思起來(lái)了。
看來(lái)趙國慶還有羞愧之心，并不是“破罐子破摔”的主兒，梅老師決定和他好好談?wù)�，鼓勵鼓勵，看能否改變他。于是梅老師給他提了一個(gè)要求：“趙國慶，這本書(shū)的名字叫《壞蛋是怎樣煉成的》，那么你寫(xiě)一篇作文，就寫(xiě)《好人是怎樣煉成的》。你可以寫(xiě)自己做過(guò)的好事或者親眼見(jiàn)到的好人，一周后交到我這里來(lái)。你就盡快把這本書(shū)還給出租屋去�！�
趙國慶帶著(zhù)疑惑回教室了，還沒(méi)到一周，他把作文交了上來(lái)，還附了一張小紙條：老師，感謝您沒(méi)有撕掉那本書(shū)。我原以為你會(huì )把書(shū)撕得粉碎，再把我交到班主任那里處理。謝謝您沒(méi)有讓我在全班同學(xué)面前做檢討，謝謝您給了我自尊。
梅老師仔細地看了趙國慶寫(xiě)的《好人是怎樣煉成的》一文，發(fā)現他的文筆很流暢，特別是心理刻畫(huà)很細膩，字體書(shū)寫(xiě)工整認真。于是，梅老師把這篇作文拿到班級里當做優(yōu)秀佳作讀給同學(xué)聽(tīng)，并且一條一條分析起了文章的妙處。同學(xué)們對趙國慶報以熱烈的掌聲，梅老師發(fā)現他的眼睛里閃爍著(zhù)晶瑩的淚光。
從那以后，趙國慶像變了一個(gè)人，在課堂上活躍了許多，還積極地參加課堂問(wèn)題討論和全校演講比賽，在課堂上再不打盹走神了。他的各科成績(jì)不斷提高，一篇作文還在全國“文心杯”師生作文大賽中獲得了二等獎。高一下學(xué)期，趙國慶被同學(xué)推選為班長(cháng)。
高二和高三學(xué)年，梅老師繼續擔任著(zhù)趙國慶的語(yǔ)文老師。她知道趙國慶是個(gè)可塑性極強的男孩子，只要多給與他適時(shí)的鼓勵和關(guān)注，他必定會(huì )創(chuàng )造一個(gè)奇跡給眾人看。果然，趙國慶沒(méi)有讓梅老師失望，他對自己要求越來(lái)越嚴格，也更加勤奮刻苦。他懂得自己要對得起梅老師的殷切期盼。他的進(jìn)步飛速，成績(jì)一路高升。到高考時(shí)候，趙國慶竟然考出了全校理科班最高分，還是全縣的理科狀元，被北京大學(xué)生物生命科學(xué)院錄取了。
沒(méi)想到，一些寬容與欣賞，竟能夠改變一個(gè)學(xué)生的人生軌跡！梅老師常常想：假如那一次，我把那本書(shū)撕掉，粗暴地把他趕出教室，那后果一定不堪設想！
教師節征文13
在蕩漾著(zhù)秋韻的日子里，我們即將迎來(lái)第__個(gè)教師節。作為教師，我喜歡九月，因為金色的九月不僅僅丹桂飄香，更有捷報頻傳；我喜歡九月，因為金色的九月不僅僅有收獲的幸福，更有耕耘的甜蜜；我喜歡九月，因為金色的九月不僅僅有飽滿(mǎn)的果實(shí)，更有學(xué)生最深的祝�！�
九月，是平平凡凡的日子，卻有著(zhù)輝煌的內涵；九月，是平平淡淡的日子，卻有著(zhù)繽紛的色彩！因為人類(lèi)靈魂的工程師，“9月10日”，這個(gè)普通的'日子，變得偉大而神圣！
無(wú)論是草長(cháng)鶯飛的春天，還是激情四射的盛夏；無(wú)論是碩果累累的秋季，還是瑞雪飄飄的嚴冬。教師手中的教鞭，橫下是橋，架起求知與理想的橋梁；教師手中的教鞭，豎起是帆，揚起通向幸福彼岸的風(fēng)帆。講臺上，激昂慷慨；書(shū)桌旁，循循善誘；校園里，談笑風(fēng)生；家訪(fǎng)時(shí)，苦口婆心。在經(jīng)濟大潮的澎湃聲中，我們，堅守著(zhù)寧靜的一隅，雕塑著(zhù)精神的形象。
然而，這些美麗的光環(huán)不能代替，不能代替的是——我們也累��！我們也有家、有孩子、有老人……我們也要付出常人所擁有的情感��！
四年前，女兒上高中、父親身體不好、工作變動(dòng)，極大的壓力下，我曾職業(yè)懈怠過(guò)，我也曾迷惘過(guò)……我曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)：
如果，我能置身于荒漠廢墟之中該多好，那我就會(huì )靜靜地，埋在流沙中等待風(fēng)沙的吞噬。如果昏埋在荒漠廢墟中的我，可以詮釋孤獨，那我就會(huì )傲然站起，凝望亙古的遠山和詭秘的夕陽(yáng)；
如果，我能置身于森林曠野之中該多好，那我就會(huì )悄悄地，隨著(zhù)萬(wàn)物生靈一起自生自滅。如果奔跑在森林曠野中的我，不再咀嚼痛苦，那我就會(huì )停住腳步，聆聽(tīng)山鷹的呼喚和大地的喘息；
如果，我能置身于浩淼海洋之中該多好，那我就會(huì )慢慢地，乘風(fēng)順勢隨波逐流平安一生。如果漂泊在浩淼海洋中的我，能夠雙臂生翅，那我就會(huì )駐足海心，尋找升騰的心境和久逝的激情；
如果，我能置身于冰天雪地之中該多好，那我就會(huì )沉沉地，睡在久遠冰山凝固心中思緒。如果僵死在飆雪堅冰中的我，可以化作山巔，那我就會(huì )魂消云端，觸摸天際的星月和蒼穹的靈氣。
這首詩(shī)表達了我極其困惑之后，再次崛起的心境。那份理智告訴自己——我不能放棄。因為，因為我是一名教師��！我面對的是鮮活的生命，面對的是求知的雙眸，面對的是火熱的心靈……為了心中那份愛(ài)，所以不允許我有絲毫的懈怠。要想無(wú)愧于“人生導師”這一崇高的稱(chēng)號，就要繼續努力，去燃起生命之火。
親愛(ài)的老師們，為了心中那份愛(ài)，用心靈的陽(yáng)光，撒向每一片新綠，用希望的雨露，滋潤每一個(gè)蓓蕾，給春筍拔節向上的力量，給雛鷹以翱翔藍天的翅膀；親愛(ài)的老師們，為了心中那份愛(ài)，用熱情如春風(fēng)，吹拂每一棵新苗，用摯愛(ài)如小溪，流向每個(gè)人心房，給心靈走向遠方的勇氣，給意志以百煉成鋼的堅強；親愛(ài)的老師們，為了心中那份愛(ài)，用母愛(ài)撫慰受傷的心靈，用真情扶起跌倒的希望；親愛(ài)的老師們，為了心中那份愛(ài)，用汗水編織美麗的花環(huán)，用勤勞奏響美妙的歌聲。
教師節征文14
部 門(mén)：編輯部
為進(jìn)一步增強我院學(xué)生人文底蘊，培養學(xué)生“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的習慣，推進(jìn)學(xué)院文化建設,努力打造書(shū)香校園。我院為編寫(xiě)院刊《青春》而舉行了征文大賽，這次大賽的優(yōu)秀作品將收錄在本期院刊中，此次活動(dòng)已經(jīng)結束。
一.活動(dòng)目的
為全院學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍的學(xué)習生活氛圍，豐富學(xué)生的課余生活，培養學(xué)生的文學(xué)素養，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能，展現機械學(xué)院的另一面風(fēng)采。
二.活動(dòng)內容及要求
全院學(xué)生積極參與，所創(chuàng )問(wèn)題不限，內容健康向上，可以撰寫(xiě)讀書(shū)心得、札記、隨筆、評論等。征文任選了以下某一方面內容展開(kāi)：閱讀引發(fā)的人生感悟；通過(guò)閱讀獲得的指導教育教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗、體會(huì )、案例等；指導、引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)的做法、效果及思考等。 征文要求：
1、主題鮮明，內容積極，思想健康向上，文筆生動(dòng)；
2、密切結合工作、學(xué)習實(shí)際，做到樸實(shí)真切，言之有物；
3、文體不限，題目自擬，作品字數不限，不得抄襲，文責自負。
三．成立領(lǐng)導小組
為了確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行，我院成立了以學(xué)院各領(lǐng)導老師和編輯部各成員為領(lǐng)導小組，保證了此次活動(dòng)高效、公平、公正的進(jìn)行。
四．征文比賽作品上報要求
1、各班班長(cháng)將本班收集的手寫(xiě)稿作品統一交到編輯部，電子稿發(fā)到學(xué)院編輯部郵箱[email protected]。投稿即加取相應學(xué)分。
2、各位同學(xué)的作品由領(lǐng)導小組統一審閱，選出優(yōu)秀的作品
3、對于優(yōu)秀作品再次審核，評選出一，二，三等獎并頒發(fā)證書(shū)。
4.各優(yōu)秀作品將在院刊《青春》上出版。
五．活動(dòng)總體評價(jià)
此次征文活動(dòng)，提高了全院學(xué)生的寫(xiě)作興趣，豐富了大家的'知識儲備，增加了文化底蘊，提高了書(shū)香校園的品味�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)順利進(jìn)行并結束，同學(xué)們的關(guān)注和支持讓活動(dòng)精彩倍增，為院刊的成功出版做出了努力，同時(shí)也豐富了同學(xué)們的課余生活，也給同學(xué)們提供了一個(gè)自我展示的平臺。但活動(dòng)中也存在一定的不足，征文的宣傳力度不夠，學(xué)生的寫(xiě)作積極性有待提高，征集的文章數量有限，希望下一階段征文能調動(dòng)學(xué)生的積極性以收集到更多優(yōu)秀的文章。
六.發(fā)展方向
為了更好地打造機械工程學(xué)院的另一面風(fēng)采，我們會(huì )更加努力，創(chuàng )造條件為同學(xué)們支持這一平臺，為創(chuàng )辦我院《青春》的風(fēng)采而努力，在此預祝下一次活動(dòng)開(kāi)展的更加扎實(shí)，取得更大的成就。
教師節征文15
人生如一張紙，每個(gè)人都有光輝的一頁(yè)，當然也有暗淡的一頁(yè)，不論這旨怎樣的，能在這張紙上譜寫(xiě)人生的，也就只有自己罷了。在五年的小學(xué)生涯中，光陰似箭，時(shí)光如梭，轉瞬即逝，在五年的光陰里，有許多教過(guò)我的老師，但我最喜歡的'還是那教我育我的啟蒙老師。老師，是您在我人生的那張紙上畫(huà)上了最美的一筆，是您，讓我從膽小變得勇敢，從調皮變得懂事，從沖動(dòng)變得冷靜。老師，您就像那紅燭，照亮了他人，奉獻了自己，您就像那雨傘，默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。
感謝您為我所付出的一切，但最讓我忘不了的是您在我即將放棄時(shí)的一句溫暖的鼓勵。記得有一次，您給我們上折紙課，老師講的很細致，年幼的我在下面沒(méi)有好好的學(xué)習怎么折，當同學(xué)們都折好時(shí)，我桌上還放著(zhù)一張平平的紙，看著(zhù)他們手中的一個(gè)個(gè)折好的小動(dòng)物，我不由的心生嫉妒，把紙一抓，便 折了起來(lái)，這紙可真不聽(tīng)話(huà)，怎么折都折不好。我心里十分傷心，但又不想讓同學(xué)看出來(lái)，便忍在心里，我看怎么折都折不好，便打算要放棄，可誰(shuí)知老師走了過(guò)來(lái)，我以為馬上要被教師批評了，我下意識的把頭低了低，但老師卻說(shuō)：“別放棄，你可以折好的，我用十分微弱的聲音顫抖著(zhù)對老師說(shuō)：”老師，我不會(huì )折�！袄蠋熉�(tīng)了，并沒(méi)有生氣，而是手把手的開(kāi)始教我，教師教完后我也學(xué)會(huì )了，教師讓重新再折一只，我折好之后，老師笑著(zhù)對我說(shuō)：”不錯!”老師臉上掛著(zhù)微笑，而我眼中的淚水在打轉，那淚水不是傷心，不是委屈，而是喜悅，而是感激，我坐下來(lái)想了想，老師教我的不是折紙，而是在教我不放棄的精神和好好聽(tīng)說(shuō)的習慣��！
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