教師節主題征文(匯編15篇)
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到征文，大家肯定都不陌生吧，借助征文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道征文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的教師節主題征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師節主題征文1
如果每個(gè)人都有一種代表色的話(huà)，那么我們的班主任何老師一定是最鮮艷、奪目的紅色，是那種令人只看一眼就會(huì )瞬間清醒，心生敬畏的鮮紅色。
清楚地記得見(jiàn)到并認識這個(gè)老師時(shí)，那嚴肅的表情，響亮的聲音，以及所有老師都會(huì )做的動(dòng)作——標志性的狠敲兩下桌子。她那鷹一般的眼睛，瞄一眼就能發(fā)現逍遙在班規外的學(xué)生，以及那一針見(jiàn)血的教導，讓人無(wú)時(shí)無(wú)刻不覺(jué)得是一個(gè)經(jīng)驗豐富的老師。在第一節課，她就教導我們要誠實(shí)，還嘀咕著(zhù)最討厭說(shuō)謊的孩子。
此后，有一種名為誠實(shí)的種子在我們心中種下了。
經(jīng)歷了幾個(gè)月的相處，我們也漸漸發(fā)覺(jué)這個(gè)英語(yǔ)老師，不僅僅只有嚴厲，居然還有可愛(ài)之處。她喜歡吃甜食，在下課后，總能收到源源不斷的糖果，邊高興的吃還邊吐槽哪個(gè)不夠好吃，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)還傻呵呵的笑著(zhù);在午飯時(shí)，總能聽(tīng)到她在和同學(xué)們嘮家常，時(shí)不時(shí)嘮到笑話(huà)了，她就笑得像朵花似的;在放學(xué)后，脫口說(shuō)道“累死寶寶了!可算放學(xué)了，你們快各回各家，各找各媽吧!”是不是脫下老師的標簽后，活脫脫的一個(gè)老小孩的可愛(ài)形象?簡(jiǎn)直和課堂上判若兩人，仿佛在歡聲笑語(yǔ)中，課堂上的“恩怨”也一筆勾銷(xiāo)了。
在我印象中最深的是，我因不想努力，瀕臨放棄學(xué)業(yè)之時(shí)，她不惜一次又一次，一次又一次地把我叫到辦公室，耐心的教導我，積極的與我談心。
為什么呢?圖什么呢?明明我只是她數不勝數的學(xué)生之一，怎么能對我這么上心，完全可以不用管我，放任我自由散漫的，我思緒萬(wàn)千著(zhù)。
一剎那，我從老師的身影里看到了一絲紅色，透過(guò)窗的陽(yáng)光照在她的身上，仿佛她正在與陽(yáng)光融在一起�；秀遍g，我似乎分不清是太陽(yáng)光刺眼，還是老師身上的光耀眼了。我被著(zhù)耀眼的紅色刺穿到了心靈。
我貌似聽(tīng)懂了老師常說(shuō)的那句話(huà)，老師是在父母之外最希望你學(xué)習好的人。一想到這兒，我的鼻子有些酸酸的。老師拍拍我的肩膀，沒(méi)說(shuō)話(huà)。她那溫柔的微笑，讓我在心底暗暗發(fā)誓，我不會(huì )放棄的，我不會(huì )放棄的。原來(lái)課堂上那么嚴厲的她，也會(huì )有如此溫柔的模樣。這是多么溫暖的紅色啊!
時(shí)光匆匆，一晃就到了九年分班之時(shí)，在一片將要脫離英語(yǔ)老師的歡聲笑語(yǔ)中，夾雜著(zhù)對這個(gè)班級的不舍和對班主任的感情。她總能在嚴厲的教導下，吐露出對我們深深的愛(ài)，這個(gè)愛(ài)，它的顏色是最真誠的紅色。
教師節主題征文2
親愛(ài)的老師：
又是一年您的節日，
節日快樂(lè )。
——題記
我們就像是那平面上坐標系的縱橫兩軸，分別朝著(zhù)二個(gè)不同的方向無(wú)限延伸。我在一歲歲地長(cháng)大，而您也在一歲歲地蒼老。一細看，您的眼角又多了幾條紋路，您的一頭烏黑的長(cháng)發(fā)里又摻了幾根銀絲，這些，卻是我不曾留意的。只是，唯一銘記的，便是當我累了，倦了時(shí)，您在軸的盡頭，卻是在我視線(xiàn)可及的地方，沖我微笑。
我是個(gè)笨拙，不善言辭的人。這篇文章也是。也許我可以對您歌功頌德，用些華麗的辭藻。但不然。所以我對自己說(shuō)：寫(xiě)下去吧！隨著(zhù)你的感覺(jué)。所以當您閱讀這篇文章時(shí)，請盡量地寬恕我，因為它或許一點(diǎn)也不出眾，就像我寫(xiě)這篇文章的目的一樣，樸實(shí)而簡(jiǎn)單，只為了告訴您，我有多么愛(ài)您。
在每個(gè)年輕人心中，對自己的每個(gè)老師，都多少是抱有怨言的，即使有時(shí)在吹毛求疵。我也一樣。多少是為了一些雞毛蒜皮的小事。就像是被這個(gè)老師點(diǎn)名了，那個(gè)老師作業(yè)留太多，但即使嘴上不說(shuō)我們也都知道，您是愛(ài)我們的，是為我們好。所以也請您理解我們幼稚的行為。
我從小學(xué)起便開(kāi)始住宿，與老師在一起的時(shí)間比和家長(cháng)在一起還多。對于老師，她更像是我的一個(gè)大朋友，一個(gè)真正理解我的大朋友。有時(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)的感激之情，當我注視著(zhù)老師的雙眼時(shí)，也咽了下去，只剩下一句生硬直白的“謝謝您”。所以也請您理解我們想對您說(shuō)的話(huà)太多而無(wú)法說(shuō)出口。但有一句是必須要說(shuō)的：老師，別累垮了身子，多吃點(diǎn)飯，多陪陪家里人。
當我完成這篇短小的文章時(shí)，已是深夜。一抬頭，望向窗外，一排路燈散發(fā)著(zhù)暖黃色的光暈�；腥婚g，我仿佛看到了許多我的老師的面孔，教過(guò)了我四、五年之久的，甚至是只相處過(guò)幾個(gè)禮拜的。但無(wú)一例外的是，她們都在向我微笑。橙黃色的燈光仿佛在無(wú)限的延伸。遠處一片模糊，唯一越發(fā)清晰的是老師們的笑臉，我知道，這條路還有一個(gè)名字，叫做人生。
教師節主題征文3
徐文淵老師是小學(xué)五年級時(shí)才教我的。他那時(shí)大約五十多歲，歲月滄桑，已是滿(mǎn)頭白發(fā)，但容光煥發(fā)，他對學(xué)生既要求嚴格，又慈愛(ài)溫和。但我印象最深的還是他的公平公正，他發(fā)給我人生的第一張獎狀。
在小學(xué)的前面四年里,每次考試我總是名列前茅，到表彰的時(shí)候,和我同班的堂哥總是大喊大叫:俺清仔一定有獎狀!這話(huà)增添了我對榮譽(yù)的渴望，可是每次全校大會(huì )上，老師念完了所有獲獎學(xué)生的名字，還是沒(méi)有我。我一直不明白為什么?當我長(cháng)大以后以成年人的目光來(lái)看,也許是當時(shí)成績(jì)雖好,卻太調皮，不乖巧，或是偶爾遲到的緣故吧�？墒钱敃r(shí)我氣憤難平，到了五年級的一次表彰大會(huì )，我萬(wàn)分委屈地躲在教室里傷感，卻不知道我渴望已久的獎狀終于來(lái)到，有同學(xué)幫我領(lǐng)來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)會(huì )上還念了我的名字。
面對那張獎狀，我真是喜極而泣,我終于可以拿著(zhù)它交差了。父親望女成鳳心切，無(wú)數次拿著(zhù)我大哥幾十張獎狀在我面前喋喋不休，大致意思是我沒(méi)有見(jiàn)賢思齊，今天我終于揚眉吐氣了。我至今仍記得獎狀上“優(yōu)異的成績(jì)”五個(gè)字像一面旗幟在空中飄揚。
后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，那張獎狀是徐老師據理力爭來(lái)的，本來(lái)名額要給某個(gè)村領(lǐng)導的女兒。
那時(shí)，小學(xué)實(shí)行五年制教育，學(xué)校為了抓升學(xué)率，畢業(yè)班學(xué)生晚上從7:00到9:00要“上夜�！�。當時(shí)農村沒(méi)有通電，坐落在行政村的學(xué)校用燃氣燈上課。1987年的春天，全國經(jīng)濟還很落后，同村同學(xué)逐年減少，有的留級，有的輟學(xué)，老師到村里家訪(fǎng),說(shuō)服家長(cháng)讓孩子重返校園，收效甚微，到了五年級，我是唯一一個(gè)家在自然村的小孩。
有一天，晚自習放學(xué)了，老師擔心我一個(gè)人回家不安全，用自行車(chē)載我回家，春天雨水多,鄉村小道松軟的土地和著(zhù)雨水在日間被來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛及人群踐踏得泥濘不堪，像豬拱成的泥潭，糨糊似的紅泥邊上到處是水洼,簡(jiǎn)直可以在上面插秧播種，很多地方根本不能騎車(chē)，徐老師只好用自行車(chē)推我前進(jìn)。小時(shí)候的我不懂得表達，只能在心里默默地感激，只覺(jué)得老師的背影很高大，小雨毛毛地下著(zhù)，小村人家蒙眬的煤油燈光映照出老師滿(mǎn)頭的白發(fā)，上面粘著(zhù)細細的雨珠。老師把我送到家門(mén)囗，一口水也不喝就回去了。
這個(gè)鏡頭定格成永遠，二十年來(lái)從不褪色。老師,我最尊敬的徐老師,愿您快樂(lè )安康!幸福永遠!
教師節主題征文4
今天,我要給我們敬愛(ài)的老師攝一次像，夸一夸我們學(xué)校的好老師。
語(yǔ)文老師—孫老師。
看，畫(huà)面中出現了一位老師，她手捧語(yǔ)文書(shū)，正領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們朗誦詩(shī)文呢。那鏗鏘有力的聲音在教室里不停的回響、回響�，槵樧x書(shū)聲回應著(zhù)她：“我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望……”調整一下焦距，畫(huà)面切換到一雙小巧的手。那是一雙老師的手呀！它緊緊牽著(zhù)同學(xué)們的心，帶領(lǐng)我們飽覽了雄偉壯麗的三峽、完美無(wú)雙的蘇州園林，感受了《石榴》的熱烈、《海燕》的伶俐、《白鵝》的傲慢、《鶴群》的團結……
教師節主題征文5
教書(shū)的歲月，好比典雅的線(xiàn)裝書(shū)，每一冊都飄散著(zhù)幽幽的馨香;教書(shū)的日子，如同盤(pán)虬臥龍般的常青藤，每一天都孕育著(zhù)新的綠色，新的生命。
每個(gè)清爽的晨曦中，與學(xué)生同路踏歌而至，看著(zhù)颯爽英姿的少男少女舒展著(zhù)矯健的身姿，詮釋著(zhù)青春的風(fēng)采，便一下子收獲了滿(mǎn)懷的好心情。走進(jìn)寬敞明亮的教室，一聲整齊的問(wèn)候，一彎深情的鞠躬，感動(dòng)便立即充盈我心。
給予是一種快樂(lè )，課堂就是老師播種和收獲快樂(lè )的試驗田。當老師走進(jìn)教室的那一刻，便處在了一種忘我的狀態(tài)——生活的煩瑣忙碌，心靈的疲憊煎熬，情緒的消極抱怨，瞬間統統拋在了腦后，煙消云散。眼球吸引于學(xué)生那燦爛鮮活的面龐，那清澈求知的雙眼;精力醉心于學(xué)生思維火花的交輝，那師生心有靈犀的默契。天文地理，如數家珍;引經(jīng)據典，侃侃而談;妙語(yǔ)連珠，信手拈來(lái)。
呼朋引伴攜弟子，在語(yǔ)言文本的天空下，自在曼妙地穿梭：像春風(fēng)拂掠碧海，心曠神怡;若急雨狂掃森林，天高云闊;如獵豹咬定目標，窮追不舍……點(diǎn)燃激情，開(kāi)啟思維，師生鳴和，喚醒那靜靜蟄伏的文字，幻化成每個(gè)生命在場(chǎng)的自主課堂里深刻的思考、靈魂的覺(jué)醒、熱烈的討論、紛呈的爭辯，而后經(jīng)歷那百思不得其解時(shí)瓶頸狀的煎熬苦惱，終享那靈光一閃的醍醐灌頂、豁然開(kāi)朗的突圍驚喜!
海德格爾說(shuō)，人的本質(zhì)是詩(shī)意地棲居在大地。我說(shuō)：老師的本質(zhì)，是和孩子們詩(shī)意棲居在靈動(dòng)歡暢的課堂上，和孩子們愜意徜徉在文學(xué)殿堂美妙的后花園里，和孩子們怡情漫步在我筆訴我心的“寫(xiě)途”中，過(guò)一種大道至簡(jiǎn)又落英繽紛的浪漫生活，做一個(gè)單純而幸福的教書(shū)匠。
每當與學(xué)生一道流連于神圣的文學(xué)殿堂，不禁心曠神怡;每當與學(xué)生一起沉浮于學(xué)業(yè)的起伏，不禁百感交集;每當找回一只迷途羊羔，看他重新?lián)P起生活的風(fēng)帆，不禁心滿(mǎn)意足;每當收到一張張問(wèn)候的卡片，品味著(zhù)字里行間款款的師生情，不禁熱淚盈眶。這，就是做老師的樂(lè )趣和幸福!
也許，老師的一生干不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他如忠實(shí)的擺渡人，為了陪伴更多的人趟過(guò)艱難險阻，踏上彼岸的陽(yáng)光大道，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)青春韶華，年復一年，固守在三尺講臺一成不變的風(fēng)景里，盡管他也向往著(zhù)不遠處精彩的世界。但是，他更堅定地相信，那些他曾經(jīng)傾注過(guò)畢生心血的孩子們，當他親手把他們送上理想彼岸的時(shí)候，他的夢(mèng)想會(huì )在孩子們的未來(lái)實(shí)現，他的生命會(huì )在孩子們的身上延續，他的回報就是祖國和家鄉的日益富饒!
做老師，真的很好!
教師節主題征文6
師者，所以傳道受業(yè)解惑也。非也，非也。論師道，以愚之見(jiàn)，師者，所以傳德授理育人也。育人先育德，成才先成人。感師恩，傳師德，此乃生徒之道也。論育人之德，我的小學(xué)數學(xué)老師——梁老師，是我所見(jiàn)之人中最為盡職的。
梁老師身高一米六出頭，矮小而精干。四十多歲，遠看十分年輕、帥氣�？山磪s不盡人意。他的眼角鮮明地漾出了歲月的漣漪。
課堂上，他比外表更加迷人。風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)和貼切的描述，能輕松勾住學(xué)生們的眼睛。但班中總有兩位成績(jì)好的同學(xué)“利用”了老師的幽默，在課堂嘩眾取寵，擾亂紀律。幽默不代表好欺負。梁老師終于在一次課堂中爆發(fā)。那時(shí)，我們正因二人的“表演”哄堂大笑，老師一拍桌板肅然起身。班中鴉雀無(wú)聲，兩個(gè)調皮鬼一左一右被罰站在黑板兩旁，仍嬉皮笑臉。梁老師先臉色鐵青，眼神凌厲，掃視全班：“他們這種粗俗之舉，竟然引得你們哈哈大笑?你們的笑聲是鼓勵、縱容他們的源泉！有觀(guān)眾才有小丑，你們比他們還要可恥！你們這些孩子光顧學(xué)習，怎么不知道做人呢？”他隨后轉向站著(zhù)的二人：“你們樂(lè )意做一個(gè)供人消遣的小丑嗎？你們應該好好反思，隨意擾亂紀律，是不是一個(gè)道德的行為？”一番訓斥后，他還是心有慈悲：“下不為例！”
從那以后，大伙安分了。兩個(gè)調皮鬼也被特殊管教了。而身為教導主任的梁老師，自然是有忙而疏忽之時(shí)的。
兩個(gè)調皮鬼趁老師開(kāi)會(huì )時(shí)，領(lǐng)著(zhù)一些同學(xué)下樓到操場(chǎng)放松。不知怎的，兩人在校門(mén)口大吵大鬧，被保安抓了起來(lái)。而我們仍在一旁為二位“勇士”鼓掌。梁老師開(kāi)完會(huì )路過(guò)校門(mén)，詫異地看見(jiàn)了瘟雞似被捕的兩人。隨即他向保安問(wèn)清了情況并強笑著(zhù)點(diǎn)頭道歉，求保安給他們一個(gè)機會(huì )。瘦弱的老師，堆笑的眼角，擠壓深了歲月的滄桑，雙袖在風(fēng)中飄呀飄的，父親般領(lǐng)走了兩個(gè)罪人。
他回到班后面黃憔悴，教室里極靜，那兩人也一左一右自覺(jué)地站在了黑板兩旁。等到臉色略有紅潤了，老師便開(kāi)口：“從今天起你們不用寫(xiě)作業(yè)了�！蓖瑢W(xué)們出乎意料地沒(méi)有起哄，班中的氛圍越發(fā)嚴肅�！澳銈儧](méi)學(xué)會(huì )做人前，沒(méi)資格做學(xué)生！我要先教會(huì )你們做人，不然我就算不上人民教師！”這一字一句，鏗鏘有力，隨著(zhù)老師額上的青筋迸發(fā)。
他轉過(guò)身子，略微平靜地說(shuō)：“你們兩個(gè)，明天早上六點(diǎn)，到校門(mén)口，隨我到公園來(lái)。我教你們，人應該在什么場(chǎng)合，什么時(shí)間，怎么樣合理地娛樂(lè )。我今天帶你們玩個(gè)痛快�！辈恢么醯膬扇擞謽�(lè )呵起來(lái)，老師朝向大家，好像消了氣：“老師對不起大家。沒(méi)有教導你們做人，是老師的責任。我平時(shí)只注重你們的學(xué)習成績(jì)，忽視了對你們品德的培養。從現在開(kāi)始，老師希望和同學(xué)們一起努力改正自身不足。你們要牢記——成才先成人�！痹�(huà)畢，嬉笑的的二人，低下了頭。全班更靜默了。
僅傳道受業(yè)解惑，不為師也。師者，所以傳德授理育人也�？沼袧M(mǎn)腹經(jīng)綸，而無(wú)德行，豈可為才？而師不傳德，豈可為師？育人之德，師之魂也。似吾之師，親身力行，以身傳德，以理服人，方可為師。以德育人者，應頌師魂。
師者，一生之師也。似吾師，他的教誨是鑄就我人格的鋼鐵。感其重鑄之恩，必傳其美德。
教師節主題征文7
風(fēng)，吹散了窗外飄來(lái)的樹(shù)葉，粉筆灰與塵埃落在三尺講臺。陽(yáng)光毫不吝嗇的`把它獨有的愛(ài)拋向人間。
我在窗口注視著(zhù)她離去的背影，實(shí)在平凡得很......
她,是我的數學(xué)老師--李老師。
每日清晨，李老師都會(huì )早早的來(lái)到學(xué)校，批改新一天的家庭作業(yè)。李老師改作業(yè)時(shí)十分仔細，任何一個(gè)細節都逃不過(guò)她的法眼。一次作業(yè)中，我因單位“°”沒(méi)有寫(xiě)，李老師把我叫到她的身旁，指著(zhù)題目說(shuō):“再微小的錯誤都是錯誤，數學(xué)是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，不需要語(yǔ)文華麗的詞藻，不需要英語(yǔ)復雜的語(yǔ)法，細節極為重要�！崩罾蠋熣f(shuō)的沒(méi)錯，如果不注重細節，數學(xué)也就毫無(wú)意義�！靶切侵�，可以燎原”，大的錯誤不就是一個(gè)不被注重的小錯誤引發(fā)的嗎？
李老師和荷花一樣，雖平凡而普通，卻擁有自己獨特的美，由內而外，自成芳華。
李老師的教學(xué)獨特，她是一位嚴而不厲的老師。課堂上，李老師一絲不茍，全神貫注。你不必拘泥于此，可以大膽地提出自己的見(jiàn)解與看法，這樣的環(huán)境使我們共同進(jìn)步，克服難關(guān)。在她的課堂上，總是充滿(mǎn)了樂(lè )趣。課后，李老師把解決學(xué)生問(wèn)題放在第一位，能夠第一時(shí)間指導我們如何解決問(wèn)題。
李老師不僅在教學(xué)頗有建樹(shù)，學(xué)生們的思想工作也做得很好，有句話(huà)說(shuō)得好“要成才，先成人”，李老師教導我們要做一個(gè)有同情心，善心的人。一個(gè)人的能力有限，即使成不了才，最起碼要成人！
李老師有著(zhù)獨有的笑。四月份，陽(yáng)光頗有些暖意。沉寂許久后的迎春花仿佛一夜間綴滿(mǎn)枝頭，花香混雜著(zhù)新鮮泥土的氣味撲鼻而來(lái)。李老師似乎沾上了春的氣息，細碎的陽(yáng)光在她的笑容里流動(dòng)，溫柔的花香在她的眉間沉淀。李老師的笑容讓人看了心生愉悅。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！痹诶罾蠋熃虒У囊荒昀�，我們的成績(jì)越來(lái)越好，希望在新的學(xué)期里會(huì )更上一層樓。
教師節主題征文8
她年近五十，不年輕;身材微胖，不苗條。但她臉上始終和藹的笑容，讓我們每一個(gè)同學(xué)都覺(jué)得她，就是最美的老師。
在教室外的走廊上，看到奔跑著(zhù)的同學(xué)，她總微笑著(zhù)嗔怪說(shuō)：“不要跑，當心跌倒了�！闭n堂上，同學(xué)一時(shí)答不出題時(shí)，她會(huì )笑著(zhù)鼓勵說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你再想想!”她一笑，那原本不大的眼睛就彎了下來(lái)，顯得更加親切。她就是我們的數學(xué)老師——王老師。
王老師對我們特別好，就像對她自己的孩子一樣，如果誰(shuí)犯了錯誤，她也不急著(zhù)發(fā)火。有一次，課堂上，班上著(zhù)名的人物——“聊人”李杰又開(kāi)始東聊西聊了，只見(jiàn)他一會(huì )兒對左邊人說(shuō)：“唉，下課我們一起玩�！币粫�(huì )兒又對右邊的人說(shuō)：“暑假你去哪兒玩了?”王老師皺了皺眉頭，來(lái)到李杰身邊說(shuō)：“李杰，我還當你摘掉大聊的稱(chēng)號了呢。你怎么又聊起來(lái)了?”李杰滿(mǎn)臉通紅，把頭縮起來(lái)用宣普說(shuō)：“老師，我……我錯了�！比嗟娜硕夹α�，王老師也微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
剛開(kāi)學(xué)，班主任有事就請假了。班上所有的課幾乎都壓在了王老師一個(gè)人身上。而王老師還是滿(mǎn)臉的笑容為我們一題題講解。有時(shí)一連要上好幾節課，嗓子也啞了，連口水都不喝卻堅持給我們上課。這天早上王老師又早早來(lái)到教室，教室里立即安靜了起來(lái)，繼而聽(tīng)到了漸漸整齊的讀書(shū)聲。就在這時(shí)，教室的后面傳來(lái)了小小的哭泣聲，我隨著(zhù)王老師的目光向后望去，原來(lái)是我們班的女大俠——馬麗娜。她長(cháng)得人高馬大平常是沒(méi)人能欺負到她的。這是怎么回事呢?只見(jiàn)王老師走到馬麗娜身邊親切地問(wèn)了問(wèn)什么。然后馬麗娜就跟著(zhù)老師走出了教室，走向辦公室。不久以后她們回來(lái)了，班上還是一片嘈雜，王老師大聲說(shuō)：“別再講話(huà)了，馬麗娜肚子疼已經(jīng)沒(méi)事了�！�
這一上一下，來(lái)來(lái)去去，王老師已經(jīng)氣喘吁吁了，肉嘟嘟的臉上更是一片緋紅。
是啊，王老師雖然長(cháng)得并不美，但她在我們學(xué)生的心中是最美的。
教師節主題征文9
在我的心里有這樣一位好老師，她永遠都像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)我的心。她就是我的班主任——李老師，我心中最美的老師。
李老師中等個(gè)，有一頭烏黑漂亮的長(cháng)發(fā)，一對彎彎的眉毛，眼睛炯炯有神，看著(zhù)我們的時(shí)候，眼里總是充滿(mǎn)著(zhù)溫柔與疼愛(ài)。
李老師講課時(shí)的聲音婉轉動(dòng)聽(tīng)，講得也很生動(dòng)，而且還特別容易懂。有時(shí)，老師的嗓子會(huì )因為過(guò)度疲勞而沙啞，但是老師還是會(huì )努力地把這一節課上好。如果誰(shuí)有沒(méi)聽(tīng)懂的地方，老師就會(huì )耐心地利用下課時(shí)間講明白。
我是一名轉校生，雖和李老師相處時(shí)間不久，但是我感覺(jué)到李老師是一名盡職盡責，有耐心的好老師。有一次，老師讓我去黑板上做題，因為剛到新學(xué)校很不適應，所以我上黑板做題時(shí)很緊張，連題目都沒(méi)讀懂。正在不知所措，心想一定會(huì )受到批評的時(shí)候，李老師走到我的身邊，和我一起討論起來(lái)。在李老師的引導下，我終于做出這道題。下課之后，李老師還鼓勵我：“加油!繼續努力!我想念你一定會(huì )取得更好的成績(jì)�！崩罾蠋煵粌H在學(xué)習上鼓勵我，在生活上也給了我很大的幫助，使我很快地融入到新集體中，也讓我快樂(lè )地渡過(guò)了小學(xué)時(shí)光，迎來(lái)了嶄新的初中生活，才能有幸地結識了現在的老師們。
我的老師們沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的大事，但他們又是不平凡的，他們把青春與愛(ài)都給了我們這些不懂事的孩子們。我敬佩這樣的老師，也立志要成為一名這樣的老師，成為別人心目中最美的老師。
教師節主題征文10
傍晚，大地披上一層金燦燦的薄紗。天邊，晚霞燦爛地微笑，夕陽(yáng)害羞地掩面。
人來(lái)人往的廣場(chǎng)上，我無(wú)意間抬頭。前面那個(gè)高挑的身影既熟悉又陌生。老師，是您嗎？
九月，初秋，澄澈的天空、明媚的早晨。我隨著(zhù)一群蹦跳的孩子踏進(jìn)一年一班的教室。您站在講臺上，微笑著(zhù)歡迎我們入學(xué)。您有及腰的長(cháng)發(fā)，微泛紅暈的臉頰，高挑的身材，左不過(guò)二十歲出頭樣子。在我看來(lái)，您更像大姐姐而不像是老師。
我們就這樣相遇，您也從那天開(kāi)始教會(huì )我許多。
小時(shí)候的我很淘氣，喜歡擺弄小東西。有一次，我削鉛筆時(shí)不小心弄斷了筆芯，我便把那一小節筆芯放在文具盒里打算找機會(huì )玩。哪知打開(kāi)文具盒時(shí)，手不穩，那一小段削尖了的筆芯就扎進(jìn)了我的左手，鮮血流出。我被嚇壞了，手足無(wú)措地愣在座位上，疼得哭起來(lái)。您走過(guò)來(lái)，牽起我的右手，帶我到校醫室。校醫為我處理傷口時(shí)您一直緊摟著(zhù)我，長(cháng)發(fā)蹭著(zhù)我的臉頰，手輕撫我的背，低語(yǔ)道：“沒(méi)事，沒(méi)事。下次要小心點(diǎn)，不要再傷著(zhù)自己�！币驗檫@些，我感到安心，漸漸平靜。那個(gè)場(chǎng)景我至今記憶猶新。感謝您的關(guān)懷，給我溫暖。感謝您的行動(dòng)，教我在別人有困難時(shí)出手相助；感謝您的話(huà)語(yǔ)，教我在別人難過(guò)時(shí)出言安慰。這對于小小的我來(lái)講是巨大的收獲。直到今天，我依舊珍藏著(zhù)您給我的關(guān)愛(ài)，傳遞著(zhù)您帶給我的，暖心的正能量。
二年級時(shí)的一節體育課上，班級里有一名同學(xué)被親戚慌忙接走了，我們都很詫異。后來(lái)，您告訴我們，他的父親因醉酒駕駛摩托車(chē)而出了車(chē)禍，不幸去世。他家在農村，經(jīng)濟條件不是很好。于是，您找了個(gè)圓滿(mǎn)的理由將那名同學(xué)支開(kāi)。在班級里，您告訴我們要給予他更多的朋友之愛(ài)來(lái)彌補他缺失的親人之愛(ài)并號召我們給他送些禮物，什么都可以，但不可以是錢(qián)。您說(shuō)，我們不能讓同學(xué)失去親人后再失去尊嚴。至于送不送、送什么、送多少都是自愿。結果，班級中所有的人都帶來(lái)了自己的小禮物，包括您自己。那名同學(xué)感動(dòng)得連聲道謝。感謝您，用細膩和善良讓我明白，小小的愛(ài)心也可以匯聚成大大的感動(dòng)。
三年級時(shí)，您在班級里選出四個(gè)“小記者”，要求每個(gè)星期投稿一篇，我是第一個(gè)被點(diǎn)到名字的。起初，我興致很高，一個(gè)星期兩三篇地投。但是一個(gè)多月過(guò)去了，投出的稿件如石沉海底，杳無(wú)音信。我便失去了信心，也不再上心寫(xiě)文章，雖然每星期能保證有一篇文章，但是質(zhì)量卻大打折扣。直到有一天，您把我叫到辦公室。您告訴我，我有一篇文章被錄用發(fā)表了，并拿出二十元錢(qián)，說(shuō)是我的稿費。我欣喜若狂，此后就用心寫(xiě)文章，還在雜志上發(fā)表過(guò)一段。其實(shí)，多年以后想來(lái)，您真的是用心良苦。我的稿費怎么會(huì )到您手里呢？您為什么沒(méi)有給我看過(guò)樣書(shū)呢？您為什么說(shuō)不清到底是在什么刊物上發(fā)表的呢？原因就在于此，那就是我的文章根本沒(méi)有被發(fā)表，而那二十元錢(qián)是您讓我重拾自信的訣竅法寶。懵懂時(shí)，我興奮、自信；懂得時(shí)，我感動(dòng)、感激�，F在，我想說(shuō)，感謝您智慧的鼓勵。能遇上一位像您一樣懂得教育方法的“大姐姐”，我感到幸運。您讓我懂得，成功與失敗，只在于身處困境時(shí)，能否再堅持一會(huì )兒，能否再努力一點(diǎn)兒。
四年級時(shí)，一次，我與一位同學(xué)起了爭執，原因是他對我口出惡言。開(kāi)始，我并不想計較，因為他平日就很淘氣。但是，面對我的“冷處理”，他變本加厲，說(shuō)出更加難聽(tīng)的話(huà)來(lái)。于是，我不再壓抑情緒，和他吵了起來(lái)。結果，可想而知，您把我叫到辦公室，并不做聲，只是看著(zhù)我，目光里意味復雜，有疑惑，有失望。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)您那樣的表情，我低下頭，喉嚨處像是有什么東西堵住了，咽不下，吐不出。平靜之后，我鼓起勇氣開(kāi)口：“老師，我錯了�！蹦p聲說(shuō)：“你是班級干部，要學(xué)會(huì )謙讓同學(xué)、包容同學(xué)�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，心里直打鼓，準備好了接受批評，卻突然感覺(jué)到有一只手輕輕拍了拍我的肩膀。我抬頭，看見(jiàn)您及腰長(cháng)發(fā)和微笑的面龐，我心里的大石頭終于落下�；氐桨嗉�，我和那位同學(xué)互相道歉，冰釋前嫌。為了保護我小小的自尊心，對于我的錯誤，您很少出言指責，而是以一種我更易接受的，溫和的方式讓我自己認識到自己的不足并自己承認錯誤。您似乎有一種魔力，讓所有事情變得平靜又美好。感謝您，一次次包容我的錯誤并指導我改正。您使我漸漸明白，對于爭執，最好的解決辦法不是當別人是刺猬時(shí)我也是刺猬，而是當別人是刺猬時(shí)我是面包。
時(shí)光的河流載著(zhù)歲月的落花漸漸遠去，點(diǎn)綴成生命中的一筆筆靚麗。五年的分別，淡化的是我們之間的聯(lián)系，不變的，是我對您深深的感情。您注定是我生命中抹不去的回憶，我們的相處的四年也注定是留不住的時(shí)光。
生命的年輪一圈圈加大，您送走一批又一批學(xué)生。我，只是您眾多學(xué)生中的“之一”。我不知道您是否還能記得我，但我會(huì )永遠記住您，親愛(ài)的老師，可愛(ài)的大姐姐。我會(huì )捧著(zhù)您教給我的，珍貴的東西在人生的路上走下去。無(wú)論我走到哪里，惟愿初心不變。
是您，老師。前面那高挑的身影、熟悉的動(dòng)作都告訴我：那是您，老師。只是歲月荏苒，您剪去了長(cháng)發(fā)。對我來(lái)說(shuō)，您看起來(lái)也不再高大。您側過(guò)臉，對手中牽著(zhù)的幼孩溫柔地微笑，那笑容一如從前。原來(lái)，大姐姐變成人母不是小說(shuō)里才有的情節。
從前的記憶涌上心頭，淚水涌進(jìn)眼眶。我轉身離開(kāi)，不敢與您相見(jiàn)。我怕您早已忘了我，早已將往昔抹煞。
老師，原諒我的膽怯，我只希望留住我們之間的美好。您對于我，是永遠的唯一。
感謝您，老師。感謝您陪伴我走過(guò)人生的啟蒙階段，教會(huì )我做人，教會(huì )我學(xué)習。在第三十一個(gè)教師節來(lái)臨之際，衷心地祝您節日快樂(lè )！
教師節主題征文11
花兒感謝陽(yáng)光，因為陽(yáng)光撫育它成長(cháng);雄鷹感謝藍天，因為藍天讓它自由飛翔;老師，我感謝您，因為您給我傳授知識，讓我健康成長(cháng)。老師，作為您的學(xué)生，我感謝您為我們無(wú)私的奉獻出青春。
在我們即將畢業(yè)時(shí)，您為了讓我們考上一所好的學(xué)校，您為了我們像一塊海綿一樣充分吸收水分”。一有時(shí)間就給我們開(kāi)小灶”，時(shí)常強壓著(zhù)某些同學(xué)學(xué)習。不惜背上了法西斯”之類(lèi)的稱(chēng)號。盡管在某些同學(xué)眼中我的語(yǔ)文老師李老師上演著(zhù)法西斯”的角色，但是我認為作為一名老師，她真正做到了春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋�，您的愛(ài)，像太陽(yáng)一般溫暖，似春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜。
您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您的愛(ài)最偉大，最無(wú)私，最神圣。但是我們還不領(lǐng)情您的情，在您情感最脆弱時(shí)還給時(shí)常給您添亂。那時(shí)，您的丈夫生病住院了。您本可以請假，在醫院陪他。但您卻選擇了留下來(lái)繼續教我們，每天學(xué)校醫院兩頭奔。最后，您的丈夫還是去世了。您放心不下我們，僅僅休息了幾天，又回到了我們中間。在那段日子里您的頭上又添了不少銀絲。
雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng)，我們也要學(xué)著(zhù)釋放溫暖，更要懷著(zhù)對老師感恩的心去思考、行動(dòng)，畢竟老師為我們付出的太多太多。居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jì)，都應該飲水思源，應該記住是自己的老師為他們的成長(cháng)播下了最初的種子�！甭蹇苏J為感恩是精神上的一種寶藏�！北R梭也說(shuō)過(guò)沒(méi)有感恩就沒(méi)有真正的美德�！�
周末我回到了母校，校園在短短的一個(gè)暑假發(fā)生了一些小小的變化，老師鬢上的銀絲好像又多了。老師看見(jiàn)我來(lái)好象很開(kāi)心，說(shuō)我們這些學(xué)生又長(cháng)高了，有些都快認不出來(lái)了。我給兩位老師各買(mǎi)了一份小小的禮物，它代表著(zhù)我深深的祝福。一直以來(lái)我們只懂得索取，不懂得感恩。在第xx個(gè)教師節即將到來(lái)的時(shí)刻，我想對所有尊敬的老師說(shuō)一聲老師，您辛苦了!
教師節主題征文12
又是一個(gè)金色的季節，又是一個(gè)收獲的季節，又是一個(gè)屬于教師的節日。在這金秋之中，我們最銘記于心的節日是哪一個(gè)?我們都不約而同想到了它——教師節。
有人說(shuō)，老師像一位園丁，她的汗水則是我們這些祖國花朵最好的養料;有人說(shuō)，老師像一支蠟燭，她的畢生都在為我們燃燒著(zhù)，她的目光是我們人生旅途中最好的指南針;有人說(shuō)，老師相一只春蠶，將吐出的絲為我們織就一塊塊學(xué)習的錦布，她的話(huà)語(yǔ)是我們一生中最好的教誨。老師，這是一個(gè)神圣的稱(chēng)號，有了人類(lèi)就有了老師�？梢�(jiàn)，老師在我們心中，在這個(gè)世界，都是必不可缺的。我們是破土發(fā)芽的幼苗，我們是剛剛出生的雛鳥(niǎo)，我們是祖國未來(lái)的接班人。您以各種各樣的身份在我們身邊穿梭，您又是媽媽?zhuān)质菆@丁，更是我們崇拜敬愛(ài)的老師!您是我們在沙漠里的綠洲，您是我們在黑夜中的燈塔，您是我們在迷途中的指南針，您已經(jīng)刻在了我們幼小的心中!
我們不會(huì )忘記是誰(shuí)把年幼無(wú)知的我們第一次帶進(jìn)教室，我們不會(huì )忘記是誰(shuí)讓我們在學(xué)習的路上少了許多磕絆，我們不會(huì )忘記是誰(shuí)讓我們漸漸明白了生命的真諦。我們不會(huì )忘記，我們不能忘記：您這么多年來(lái)任勞任怨，總把我們放在第一位，老黃牛是您最好的比喻。我始終記得上學(xué)第一天，您用一張最燦爛明麗的笑臉去迎接幾十張茫然迷惑的面孔。從那以后，您就是我們的母親，您用明亮的雙眼，敏銳的目光，時(shí)刻殷切地關(guān)注著(zhù)我們的努力，我們的成長(cháng)，我們的進(jìn)步。您讓我們明白只要堅持不懈就能獲得成功，只要寬厚平和就可以獲得他人的信任，您傳授給我們不僅有學(xué)習的方法，更有人生的道理。您的心像凈水一樣透明，像大海一樣寬廣，像天空一樣遼闊。您無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們著(zhù)想。粉筆屑染白了您的頭發(fā)，歲月爬上了您的臉龐，可是這樣多的辛勞，您的表情卻始終如一，依舊是我們的燦爛明麗的笑臉。
老師，我們知道，您會(huì )累、會(huì )倦、會(huì )想要休息，但您依然百般呵護我們，就像照顧一朵即將怒放的花兒。我們不只是您的學(xué)生，還是您的孩子，就讓我們?yōu)槟寥婶W的斑白，撫平您臉上的皺紋，老師，您辛苦了!
教師節主題征文13
近日，由董卿主持并兼制作人的文化類(lèi)綜藝節目《朗讀者》在央視播出，獲得了觀(guān)眾的一致點(diǎn)贊。我很好奇，到底是怎樣的節目讓全國的人們拍手叫絕并受到全媒體的熱議呢?于是下班后迫不及待地打開(kāi)電腦觀(guān)看起來(lái)，看著(zhù)看著(zhù)就與我產(chǎn)生了情感共鳴，它所體現的不就是我們幼兒老師嗎?
首先，從舞臺的設計來(lái)看，里面的小會(huì )客廳溫馨而又淡雅，外面的燈光柔和而又清新，這與我們幼兒老師的形象出奇的相似，我們內在要有一顆耐得住誘惑的心，不被榮譽(yù)金錢(qián)所迷惑，平靜而又坦然，才能做到外在的隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
其次，從選題來(lái)看，無(wú)論遇見(jiàn)、陪伴還是選擇體現的核心就是一個(gè)大寫(xiě)的愛(ài)字，幼兒老師首先要有愛(ài)，沒(méi)有了愛(ài)，教育就失去了陽(yáng)光，呵護守望孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)，就沒(méi)有了根。記得剛畢業(yè)第一天進(jìn)幼兒園，園長(cháng)就告訴我說(shuō)：對孩子一定要有愛(ài)心、耐心、細心，那時(shí)的我懵懂的記住了領(lǐng)導的話(huà)，它一直是我的座右銘，現在一路走來(lái)，的確如此，對待我們的孩子再有愛(ài)心都不為過(guò)。
再次，從每一位朗讀者來(lái)看，他們無(wú)論是明星還是普通人，都帶來(lái)了一個(gè)令人難忘的故事，這也與我們一樣，我們老師無(wú)論是優(yōu)秀的還是普通的配班老師，身上也都有一個(gè)感人而又溫暖的故事，自己的孩子照顧不上卻要對別人的孩子思慮周全，心中的信念支撐我們：愛(ài)自己的孩子是小愛(ài)，愛(ài)他人的孩子才是大愛(ài)，最令我難忘的就是一個(gè)腦缺氧不會(huì )開(kāi)口說(shuō)話(huà)的孩子說(shuō)的一句模糊的“老師我愛(ài)你”，足以讓我淚流滿(mǎn)面，相信愛(ài)能產(chǎn)生奇跡!
最后，從朗讀者朗讀的內容來(lái)看，必定是與朗讀者有著(zhù)共鳴，能體現朗讀者思想，流露其情感的文字，我想最能表達我們內心的文字莫過(guò)于“做一名幼兒老師真的很好”。一片葉子就是一個(gè)童話(huà)，一串腳印就是一次成長(cháng)!用自己全身心的愛(ài)，去編織“育兒”的搖籃，幫助孩子插上展翅的“羽翼”，期待著(zhù)今天的“雛鳥(niǎo)”，長(cháng)成明天的“雄鷹”，遨游于廣闊的藍天。
《朗讀者》給了我們文化的熏陶，也給了我們情感的源泉，這讓我也有了啟發(fā)，在我們的幼兒園也可以組織這樣的活動(dòng)，不需要華麗的舞臺，只需要真實(shí)的情感，而每個(gè)幼教工作者身上都能來(lái)到舞臺分享自己的感人故事，給社會(huì )傳遞正能量!
教師節主題征文14
在這個(gè)享受豐收喜悅的節日里，我們即將迎來(lái)第xx個(gè)教師節。在此，我衷心的祝福默默奉獻的老師們工作順利，健健康康。教師，您就像那辛勤的園丁，用您那淵博的知識哺育著(zhù)我們。是您把我們從一個(gè)什么都不懂的小孩子變成一個(gè)個(gè)文明的少年。我們每天都在茁壯成長(cháng)，而您卻在一天天地衰老。您就像我們的母親，在我們歡笑時(shí)，您露出甜甜的笑容;在我們哭泣時(shí)，您幫我們擦去眼淚;在我們迷茫時(shí)，您為我們指出明確的路;在我們無(wú)助時(shí)，您伸出溫暖的雙手給予我們力量。對于這些幫助，我只能對您說(shuō)一句話(huà)：“老師，我愛(ài)你�！�
在我們剛融入初中這個(gè)大集體時(shí)，您每天都在我們身旁，在我們需要幫助時(shí)，您問(wèn)題及時(shí)的趕過(guò)來(lái)幫忙。在我們因為想家而放聲大哭時(shí)，您總量安慰我們教給我們要堅強。您說(shuō)：“大家早晚有一天會(huì )離開(kāi)家，讀高中、大學(xué)都要住宿，那時(shí)你還能讓媽媽天天來(lái)接你嗎?所以大家一定要堅強�！霸谖覀円蚴程蔑埐瞬怀远沟魰r(shí)，您告訴我們要珍惜糧食，您說(shuō)：“咱們這兒有1000多人，而食堂只有十幾個(gè)師傅。一個(gè)師傅要做100多個(gè)人的飯，所以請大家體諒一下，吃多少拿多少，盡量吃完�！甭�(tīng)了您的話(huà)，我們都變得堅強起來(lái)，節約起來(lái)。大家都說(shuō)教師是“靈魂的工程師”。您這“工程師”把我們一個(gè)個(gè)設計的有禮貌，講文明，有知識。您說(shuō)：“我們應該怎么感謝您呢?我想您應該會(huì )說(shuō)：”讓你們好好學(xué)習，健健康康的成長(cháng)，我就心滿(mǎn)意足了�！袄蠋�，您說(shuō)您怎么那么無(wú)私呢?您為祖國培養了那么多才子，卻不求回報。老師，您真讓我敬佩。老師，祖國應該因為有你們而驕傲啊!“一日為師，終身為父�！袄蠋�，我永遠也忘不了您，是您教會(huì )了我如何做人。
老師，借此機會(huì )，我要對您說(shuō)：“老師，謝謝您!您辛苦了!祝您教師節快樂(lè )!“
教師節主題征文15
每天都可以手觸書(shū)本，嗅墨香，握妙筆，只要愿意就可以放聲朗讀。董卿不是宣言，朗讀是我們每個(gè)人的事嗎?還好，我一直在朗讀。
可以稻粱謀，也可以命清高。這樣的職業(yè)，真好。
哪怕回首向來(lái)蕭瑟處，業(yè)已是你精神生命之中的和風(fēng)細雨，潤了，飽了你，堅定了你的腳步，從容了你的心神，你呀，長(cháng)啊，跟著(zhù)孩子的腳步長(cháng)啊。真好，你的眼中天下清明，因為充盈你大腦的不是“唯有舊溪聲，萬(wàn)古流不去” 就是“人之有道也，飽食、暖衣、逸居而無(wú)教，則近于禽獸�！闭婧�，育人亦是自教育，教育是生長(cháng)啊。
教學(xué)的應然是教師和學(xué)生交互作用而生成的一項具有生命意義的活動(dòng)。兒童的生長(cháng)場(chǎng)，既是指兒童生長(cháng)必需的物質(zhì)層面的顯性環(huán)境，也是指兒童教育中的心理氛圍、思想情感、人際交往等精神層面的隱性環(huán)境。早晨，背上書(shū)包，在晨曦鋪灑的大道上，邁開(kāi)腳步，與露珠作伴，孩子們踏進(jìn)了知識與精神生長(cháng)的場(chǎng)域，我手捧經(jīng)典吟哦，迎接著(zhù)。來(lái)了，三三兩兩，來(lái)了，三五成群，來(lái)了，都來(lái)了，朗讀聲露珠般滾呀滾呀，飽滿(mǎn)豐盈。想來(lái)，這不就是浸潤嗎?
作為與兒童接觸最多的、聯(lián)系最密切的教育軟資源的教師頓感責任意識的迫切。自我學(xué)習，自我修煉，不斷提升自身素養，讓自己成為孩子生命成長(cháng)路上可信賴(lài)、可享用的優(yōu)質(zhì)資源。教育專(zhuān)家孟曉東多篇文章中強調“人是未完成的存在”。師者，永遠也是未完成的啊，因為服膺此話(huà)，讀啊，跟孩子們一起讀，塵世與我何干?寫(xiě)啊，寫(xiě)下那么一點(diǎn)反思反省，這條路該怎樣走實(shí)?讀著(zhù)思著(zhù)寫(xiě)著(zhù)或許就在不斷完成吧。
時(shí)至今日，理想與信念可能成了消遣之余可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而教師的人生態(tài)度、處事方式等勢必無(wú)聲地浸淫著(zhù)孩子們�？赡艹錆M(mǎn)詩(shī)興的人文情懷，也只有在校園里氤氳了。作為平等中的“首席”，肩負的是引領(lǐng)的擔當。教育是影響，是吸引，是促進(jìn)內在生命的自我改造，自我更新，自我建構。兒童就像一棵樹(shù)，向光，時(shí)而守靜，時(shí)而蓬勃，卻都是生長(cháng)著(zhù)的。教育博文大賽與我是個(gè)偶然的遇見(jiàn)，但如此遇見(jiàn)成了更好的契機，孩子們在為老師投票的事情中，他會(huì )看到老師是如何思想，抒寫(xiě)，表達。我想成為他們的感染者，也許我就是他們精神環(huán)境的一個(gè)小元素了。
真好，教育即生長(cháng)。
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