活動(dòng)的作文【精華7篇】
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的活動(dòng)的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)的作文 篇1
春游是觀(guān)賞春天美麗景色的好機會(huì )。而這次春游是步行，目標是xxxx公園。聽(tīng)說(shuō)那環(huán)境清幽，景色優(yōu)美，是個(gè)放風(fēng)箏的好去處��！
今早，我們起程了。一走出校園，有一股清香從我們鼻子前飄過(guò)，是花香！同學(xué)們紛紛議論，“春少女在這撒過(guò)春的氣息嗎？”我們走過(guò)了一條條小路。我發(fā)現，天特別特別的藍，鳥(niǎo)兒也特別活躍。我們的步伐特別穩健。我們來(lái)到柳湖花園了。
這真是人間仙境，不僅一幢幢高樓美，而且還無(wú)比壯觀(guān)，花兒好像翩翩起舞的仙女們，鳥(niǎo)兒在空中高唱�！斑@有春天的足跡？”
過(guò)了一會(huì )兒，我們來(lái)到了xxxx公園，那的確很美，美不勝收��！我和老師們急不可待地來(lái)到這極樂(lè )世界。仔細一看竹子雖然小，可又那么堅定。我們在那玩得滿(mǎn)頭大汗，也許，春天在xxxx公園停留的時(shí)間長(cháng)，把美的不可說(shuō)出的景色給了xx公園吧！
我們都在這玩，舍不得回去了。不得已還是踏上了回去的`路。我們依依不舍。還想在這多停留片刻！
回到學(xué)校，美麗的景色還在我腦子中回想。
活動(dòng)的作文 篇2
今天是星期五，幼兒園舉行慶�！叭恕眿D女節活動(dòng)，邀請媽媽參加。我們三個(gè)中班一起在音體室進(jìn)行親子活動(dòng)。
首先，主持人讓小朋友唱一首愛(ài)媽媽的.歌，只有一些小朋友舉手。當第二個(gè)輪到我的時(shí)候，小朋友跟著(zhù)我一起唱《世上只有媽媽好》的歌。接下去，媽媽和小朋友一起包餃子，我先拿來(lái)一張餃皮，放在桌面上，放點(diǎn)水和肉餡，然后，用手粘餃子皮。我和媽媽一共做了三十多個(gè)餃子。最后，老師把所有的餃子放在鍋里煮熟，我們一起吃餃子。
活動(dòng)的作文 篇3
今天我非常開(kāi)心，因為我們參加秋季研學(xué)活動(dòng)。
我早早的就來(lái)到學(xué)校，活動(dòng)開(kāi)始了，我們排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)到樓下，等老師說(shuō)完研學(xué)路上要注意安全，然后我們就出發(fā)了，在研學(xué)的'路上，我的心情是那樣激動(dòng)，那樣高興，那樣開(kāi)心。
我們到達了目的地，我們走進(jìn)了研學(xué)地，我們看到了野鴨，大白鵝，我們把墊子往地上一鋪，大大家拿出了美食，跟大家一起分享，我們吃飽喝足了孟老師就拍拍手對我們說(shuō)：“大家排好隊一起去掰玉米砍甘蔗�！蔽覀冇米羁斓乃俣扰藕藐�，來(lái)到了玉米地和甘蔗地，哇！玉米結得又大又多，甘蔗長(cháng)得又高又壯，一片大豐收的景象！因為我們小孩力氣太小了，于是就讓大人來(lái)砍甘蔗和掰玉米，我們就負責把玉米搬到墊子旁邊，大人們掰好玉米，接下來(lái)就是甘蔗了，我們還是一樣大人砍甘蔗我們搬甘蔗，我們把全部事情都干好了，現在就是分東西了，我們每人拿了兩個(gè)玉米和一根甘蔗，我們還和戰利品拍了照哦。
經(jīng)過(guò)這次研學(xué)，我得到了快樂(lè )，也感受到了農民伯伯的辛苦，他們用汗水換來(lái)這香甜的玉米和甘蔗！
活動(dòng)的作文 篇4
在許多天以前，同學(xué)們就開(kāi)始期待這一次的學(xué)工活動(dòng)，可我卻絲毫沒(méi)有什么期待，甚至希望它晚點(diǎn)到來(lái)——學(xué)工活動(dòng)只剩最后一次了！這就好比你小時(shí)候得到了一盒特別珍貴，特別好吃的糖，吃著(zhù)吃著(zhù)只剩幾顆了，你不會(huì )把它一次性都
吃光吧？現在學(xué)工活動(dòng)就像這盒糖，雖然吃的時(shí)候依依不舍，可也享受著(zhù)甜味。如果不能阻止它失去，那就在使用時(shí)好好珍惜吧！
運載我們的巴士車(chē)一路飛馳，轉眼我們就已來(lái)到了青少年活動(dòng)中心的教室里了。第一項內容是無(wú)線(xiàn)電信號。立刻分好小組，我們拿著(zhù)信號收集器，向搜索信號發(fā)射器的路途走去。剛下去不久，我們就發(fā)現了一個(gè)人群盤(pán)踞的地方，加之我們的信號搜集器也在那里有所發(fā)現，于是，小組三人就像見(jiàn)到胡蘿卜的豬一樣飛奔過(guò)去，果然有所發(fā)現。之后，我們也在其它地方找到了其它的目標。
羅馬戰車(chē)這個(gè)名字一聽(tīng)就十分有吸引力，它的趣味也非同凡響。組裝一輛戰車(chē)，并且在六個(gè)組之間比拼，的確讓我充滿(mǎn)了斗志。同時(shí)，在我們組內部，也是有著(zhù)一場(chǎng)權力之爭——我和王銘慧的組長(cháng)之戰。由于一時(shí)我們相持不下，就決定先將此事擱置一旁，等待活動(dòng)中事情的轉機。所謂的羅馬戰車(chē)，其實(shí)就是投石車(chē)。由于它是羅馬人發(fā)明的，就稱(chēng)為羅馬戰車(chē)。這次我們的任務(wù)就是用木棍和繩子造一個(gè)簡(jiǎn)易投石車(chē)，并用它來(lái)投靶。從活動(dòng)伊始，我們組的制作速度就名列前茅，這個(gè)優(yōu)勢一直保持到制作結束。而我和王銘慧的組長(cháng)之爭也新生變數。當老師講完投石車(chē)的使用方法時(shí)，說(shuō)：“組長(cháng)來(lái)拿投擲用的球�！边@時(shí)一個(gè)支持我的同學(xué)就說(shuō)：“金宬凌，上！”哪還用得著(zhù)他提醒，憑我豐富的社會(huì )和政治經(jīng)驗，我就知道這時(shí)應該先下手為強，所以在王銘慧還在用問(wèn)詢(xún)的目光疑惑地看著(zhù)我時(shí)，我就大步流星地以組長(cháng)的名義拿走了那個(gè)海綿球。
海綿球一個(gè)又一個(gè)的發(fā)出去，每當我看見(jiàn)自己的組員沒(méi)投中一個(gè)時(shí)，我心里就一沉，同時(shí)又緊張地看著(zhù)我的對手。當我的'對手也沒(méi)有投進(jìn)時(shí)，我沉下的心又恢復了。等我投時(shí)，我想著(zhù)投球的方法，一按投桿，這時(shí)，我清楚地看見(jiàn)，球在空中劃過(guò)一道拋物線(xiàn)，最后滾進(jìn)了靶子。正是這一球，使我們組戰勝了對手，還成了第一名。在這種情況下，王銘慧也不得不承認，我的確應該是組長(cháng)了。
這次學(xué)工活動(dòng)，這顆珍貴的糖，我認為它并沒(méi)有浪費，我的珍惜使我在品嘗
它時(shí)得到了別樣的滋味。
活動(dòng)的作文 篇5
夜深了，當所有人都睡著(zhù)的時(shí)候，書(shū)的自由活動(dòng)時(shí)間就順利的開(kāi)始了。
“哎，你們也先瞧瞧我，衣服都破了，滿(mǎn)身的傷，我的小主人一看見(jiàn)我，就愁眉不展，好像我只能給主人帶來(lái)不愉快似的！”一本課本訴苦道。
干凈又整潔的'《小學(xué)生作文》高傲地說(shuō)：“哼！小主人對我可好啦！才沒(méi)你說(shuō)的那么壞哩！”
這時(shí)，《弟子規》正在背書(shū)，一旁的《三字經(jīng)》正在休息，它們嚷嚷道：“吵什么吵？沒(méi)看見(jiàn)人家在休息嗎？”“打擾人家背書(shū)！”
眼看他們就要吵起來(lái)了，一旁的“好好先生”《論語(yǔ)》出來(lái)“救火”，它說(shuō)：“別吵別吵，有事好好說(shuō)！”這才勉強止住了吵架的局面�！栋偌倚涨ё治摹氛谂赃吽X(jué)，聽(tīng)見(jiàn)它們的說(shuō)話(huà)聲，嚇得跳起來(lái)，擺好架勢，問(wèn)道：“有壞蛋進(jìn)攻嗎？準備防守！”《弟子規》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等聽(tīng)見(jiàn)后，愣了0。1秒后就一齊哈哈大笑起來(lái)，這時(shí)《安徒生童話(huà)》說(shuō)話(huà)了，它捂著(zhù)嘴邊笑邊說(shuō)：“哈哈，你們要不要都到我的童話(huà)世界里聽(tīng)我講故事呢？”它的兄弟《格林童話(huà)》說(shuō)：“行，行，我在里面等著(zhù)大家來(lái)聽(tīng)故事�！薄逗◆[繪本》剛想找《卡梅拉繪本》聊聊天，一轉眼，它們已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤，進(jìn)來(lái)《安徒生童話(huà)》的世界去了。
就這樣，當人們都沉浸在睡夢(mèng)中的時(shí)候，書(shū)們卻你一言我一句，聊得熱火朝天……
活動(dòng)的作文 篇6
1. 詳略得當主次分明思路清晰。精挑細揀素材似為主題量身定制。
2. 敘述詳細具體細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真人物個(gè)性鮮明突出形象豐滿(mǎn)躍然紙上。
3. 以環(huán)境烘托人物的心情情景交融情現景中景隨景現。
4. 想像豐富構思奇特且不脫離生活的真實(shí)扎跟于生活的聯(lián)想拓寬了讀者的思維讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
5. 景物描寫(xiě)傳神逼真遣詞造句貼切得體景隨情生情景交融呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
6. 想像奇妙既源于生活不失生活的真實(shí)又高于生活開(kāi)闊讀者的視野充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。
7. 事件過(guò)程描述詳細具體內容雖多但顯得有條不紊井然有序體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
8. 外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象人物容顏逼真穿著(zhù)恰當合體宛如反映人物性格的一面鏡子真是所謂“相由人生”。
9. 環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)環(huán)境為人物的`性格服務(wù)更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
10. 神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神寥寥數語(yǔ)將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。
11. 前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密部分內容過(guò)于孤立與文章主體聯(lián)系不夠密切。
12. 敘述簡(jiǎn)略粗糙唯有框架式結構人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
13. 詳略安排不當主次不夠分明。
14. 內容多為線(xiàn)條式勾勒缺乏點(diǎn)式的細描。 與時(shí)代氣息不符內容過(guò)于陳舊老化。
15. 觀(guān)點(diǎn)明確好惡立場(chǎng)分明使人一目了然。
16. 主題直接凸現于內容之中明了扼要毫無(wú)贅意。
17. 主題嚴肅思想高尚進(jìn)取心較強。
18. 中心不夠明確立意不夠清晰。
19. 主題含混晦澀文意渺茫含糊寫(xiě)作目的不清。
20. 雖有中心主題但表達不夠充分有力言而不實(shí)空而無(wú)力。
活動(dòng)的作文 篇7
每個(gè)人都有自己幸福的小故事，我也不例外。有一件小事，過(guò)去好多天了，現在想來(lái)，我覺(jué)得特開(kāi)心、特幸福。
那是五月初的一天上午，班主任周老師號召我們?yōu)闅埣踩司杩�，讓我們下午帶錢(qián)來(lái)捐給那些殘疾人。
下午第一節課，班主任周老師進(jìn)班，讓我們?yōu)闅埣踩司杩�。周老師說(shuō)：“下面，我開(kāi)始點(diǎn)名，點(diǎn)到誰(shuí)，告訴老師你捐多少元，并把錢(qián)交來(lái)�！�
“馮珠玉�！薄�5元”。
“朱巧玲�！薄�3元�！�
“朱兆雷�！薄�5元�！�
……
這周，奶奶給了我15元零花錢(qián)，我該捐多少元呢？殘疾人是弱勢群體，我們應該幫助他們，可是我如果15元全捐了，這周就沒(méi)有零花錢(qián)了，而且，奶奶會(huì )不會(huì )責怪我呢……
“陳慧慧�！敝芾蠋煹狞c(diǎn)名，喚回我的'思考。
“我捐15元�！蔽液敛华q豫的回答。
捐款活動(dòng)結束了，周老師說(shuō)：“今天大家表現很好，都能為殘疾人積極捐款，奉獻自己的愛(ài)心！”我們聽(tīng)了老師的話(huà)很高興。
第二天早上，奶奶把我送到學(xué)校，見(jiàn)學(xué)校電子屏幕上有我的名字和捐款數額，“五（1）班陳慧慧15元”，我仔細一看，原來(lái)捐款10元以上的同學(xué)的名字都在上面公布，奶奶也停住腳步，仔細看電子屏幕。我想，糟了，奶奶看了一定會(huì )責怪我的，沒(méi)有想到，奶奶看后，笑瞇瞇地對我說(shuō)：“慧慧，做得好，你真懂事，奶奶因你而驕傲�！�
聽(tīng)了奶奶的話(huà)，我覺(jué)得我一下子長(cháng)大了，心里特高興、特幸福。
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