【精選】活動(dòng)課作文9篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的活動(dòng)課作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)課作文 篇1
記得上個(gè)星期五語(yǔ)文課，老師讓我們做活動(dòng)。這次活動(dòng)是有關(guān)于“我愛(ài)漢字”的主題，開(kāi)展了一次有趣的活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始了，老師首先讓我們來(lái)猜字謎。老師說(shuō)：“畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(cháng)�！币晃煌瑢W(xué)馬上站起來(lái)說(shuō)：“曰”字。老師聽(tīng)了，說(shuō)：“給你加十分�！蹦俏煌瑢W(xué)高興的坐下，別的同學(xué)很羨慕他，希望也能加十分，大家都仔細地聽(tīng)題。老師又說(shuō)：“千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好�！贝蠹夷憧次�，我看你都猜不出來(lái)，班長(cháng)站了起來(lái)，胸有成竹說(shuō)到“香”。老師豎起大拇指說(shuō)對了。還給班長(cháng)加二十分，同學(xué)們帶著(zhù)疑問(wèn)去問(wèn)老師：“干嗎要給班長(cháng)加二十分呢！”老師說(shuō)道，因為只有班長(cháng)回答出，再加上只有這道題比較難，所以給班長(cháng)加了二十分�；顒�(dòng)繼續，同學(xué)們都摩拳擦掌，躍之躍試。
第二個(gè)活動(dòng)，是對歇后語(yǔ)。老師說(shuō)：“孔夫子搬家……”這回，我的同桌逮住了機會(huì )，得意地說(shuō)：“盡是書(shū)�！崩蠋熥屗先�(xiě)下來(lái)。一位同學(xué)看了他寫(xiě)錯了字，說(shuō)：“老師，他寫(xiě)錯了，”老師讓那位同學(xué)上去改正，“孔夫子搬家——盡是輸（書(shū)）。老師饒有興趣地說(shuō)：“這就叫做諧音歇后語(yǔ)，也是中國文字的魅力�！苯又�(zhù)我們對了許多這種諧音歇后語(yǔ)。
這次活動(dòng)，讓我知道了漢字是多么有趣，多么神奇，今后我一定要學(xué)好祖國文字。
活動(dòng)課作文 篇2
9月30號那天，在語(yǔ)文課上老師安排下，我們班舉辦了一次名為濃濃的鄉情的實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始了，嘰嘰喳喳的聲音源源不斷。但活動(dòng)進(jìn)行得非常的順利。其中最讓我難忘的節目有兩個(gè)，分別是《方言展示》和《舌尖上的家鄉》。
方言展示是我參加的節目。有7個(gè)同學(xué)參加，我是其中之一。有講客家話(huà)的，湖南話(huà)的，重慶話(huà)的，還有講潮州話(huà)的。在幾天前我就讓媽媽教我用家鄉話(huà)念：而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這一頭 ，大陸在那頭。而且，負責人在前一天已經(jīng)把誰(shuí)念那一段，全部分配好了�，F在，參加的同學(xué)用不同的家鄉話(huà)表演一段，底下就發(fā)出一陣陣爆笑聲。
最熱鬧的節目是《舌尖上的家鄉》。許多同學(xué)都帶來(lái)自己家鄉的美食。同學(xué)們瞬間變成吃貨，爭先恐后的搶著(zhù)爭著(zhù)吃美食。有臘肉，豆腐花，餅，各類(lèi)糕點(diǎn)，柚子水果等等······每位同學(xué)都吃的津津有味。每看到一道菜，口水都會(huì )禁不住流下來(lái)。每道菜都色香味俱全。有些菜吃得一點(diǎn)不剩，有些好吃的菜特意留了一點(diǎn)，準備給老師們嘗嘗。
時(shí)間過(guò)得飛快，大家還沉浸在歡樂(lè )中。真希望以后還能開(kāi)展多一點(diǎn)這樣的活動(dòng)！
活動(dòng)課作文 篇3
今天我們班語(yǔ)文上到第六課《小攝影師》，老師說(shuō)要請兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演高爾基和小男孩，想扮演小男孩的同學(xué)很多，紛紛舉手，老師請了翁思杰，沒(méi)請到的同學(xué)還有些失望，可是高爾基卻沒(méi)人喜歡扮演，只有我舉手了，老師只能請我了，可能是同學(xué)覺(jué)得高爾基太老了才不喜歡演他吧。
翁思杰扮演的小男孩，臉上總是帶著(zhù)哭笑不得的搞笑表情，爬上車(chē)的動(dòng)作是蹦蹦跳跳的，用力地跨上電車(chē)，估計那兒要是真有輛電車(chē)非被他壓翻不可。我表演得也很精彩，教室里沒(méi)有沙發(fā)，我就用椅子代替，沒(méi)有報紙就用語(yǔ)文書(shū)代替，同學(xué)們說(shuō)報紙太小了，我說(shuō)沒(méi)辦法，語(yǔ)文書(shū)就么小，翁思杰扮演的小男孩跑走時(shí)，我用力地招著(zhù)手喊他回來(lái)。我們表演的時(shí)候同學(xué)們笑得前仰后合，整個(gè)表演過(guò)程笑聲沒(méi)有停止過(guò)，他們幾乎要把肚子笑痛了，嘴巴笑破了。老師也夸獎我們表演得不錯。
通過(guò)這次表演，我當了高爾基，做了回名人，真有意思！
學(xué)校為我們舉行的這些有意義的活動(dòng)，讓我們從快樂(lè )中學(xué)習，從實(shí)踐中體驗快樂(lè )，我非常喜歡參加這些活動(dòng)！
活動(dòng)課作文 篇4
今天下午，我和何狄昆來(lái)到白色長(cháng)廊的那個(gè)地方。這里的人好多呀！同學(xué)們都在這里寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有一個(gè)浪費時(shí)間的，都在認認真真地寫(xiě)作業(yè)。浪費時(shí)間等于浪費生命。我們也開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，何狄昆寫(xiě)數學(xué)，認認真真地開(kāi)始做了。我寫(xiě)閱讀成長(cháng)記錄，我拿出筆、本和《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
大約過(guò)了很久，一個(gè)不哪個(gè)年級的同學(xué)來(lái)?yè)v亂我們。他一個(gè)勁地叫“何狄昆、何狄昆”。吵得老讓我寫(xiě)不成，我寫(xiě)的越來(lái)越慢，我真想拿出一個(gè)大炮把他轟走，因為這樣我就可以安心的寫(xiě)作業(yè)了�？墒�，怎么說(shuō)他，他也不走，老在我倆面前說(shuō)沒(méi)用的廢話(huà)，還說(shuō)我的作業(yè)早幾百年都寫(xiě)玩了。我倆一直不理他，他終于走了。我看了看小聲地說(shuō)：“終于走了，別告訴我一會(huì )兒卷土重來(lái)�！�
話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，他又出現在我的面前開(kāi)始說(shuō)廢話(huà)，我比光速還快等等之類(lèi)的話(huà)。我的頭就要大了，那還有心思笑。他說(shuō)了一堆與學(xué)習無(wú)關(guān)的話(huà)，而且說(shuō)了半個(gè)課外活動(dòng)的時(shí)間。
我的心情越來(lái)越差，我也不寫(xiě)作業(yè)了，整理一下書(shū)包，然后就離開(kāi)了，剛好這個(gè)時(shí)候鈴聲也響了。
活動(dòng)課作文 篇5
在我學(xué)習的課程中，我最喜歡的要數活動(dòng)課了�；顒�(dòng)課上，同學(xué)們的活動(dòng)內容豐富多彩。如果你來(lái)參加的話(huà)，一定會(huì )大開(kāi)眼界。
先說(shuō)有趣的“老鷹捉小雞”游戲吧�！半u媽媽”趙丹娜帶著(zhù)一群“小雞”嚴陣一待，“老鷹”董萱兇猛地左跑右撲。
“雞媽媽”立即張開(kāi)雙臂，帶著(zhù)一大串“小雞”左躲右閃，一點(diǎn)也不示弱�！袄销棥奔绷�，發(fā)起了，猛烈進(jìn)攻，“雞媽媽”
又是左攔右擋，雙方都不停地喘著(zhù)粗氣。忽然，“老鷹”連續向右跑了倆圈，“雞媽媽”來(lái)不及躲閃，哈哈，最后面的一只“小雞”被捉住了。操場(chǎng)上不是傳來(lái)一串串笑聲。
拔河比賽熱鬧極了。甲乙兩隊分別是第二小組和第三小組的同學(xué)。他們一個(gè)個(gè)憋足了勁�！班�......”裁判員一聲哨響，一場(chǎng)緊張的比賽開(kāi)始了，頓時(shí)，觀(guān)眾們“加油！加油......”的助威聲響徹操場(chǎng)上空。只見(jiàn)繩子中央的標記時(shí)爾向左移，時(shí)爾向右移，雙方運動(dòng)員緊張地握緊繩子，雙腳緊緊地踏住地，身體向后傾斜，一個(gè)個(gè)臉都漲得紅紅的，那股緊張勁就別提了。
跳高比賽更始精彩隨著(zhù)小老師“準備，開(kāi)始！”的一聲令下，朱浩然開(kāi)始有力地助跑，他來(lái)到桿前，身體突然騰空而起，跨越了橫桿，真是身如輕燕，他那矯健的身姿，博得了同學(xué)們一片歡呼。
還有砸鴨子、摸人等活動(dòng)也很有趣。
這么豐富多彩的活動(dòng)課，有誰(shuí)能不喜歡呢？
活動(dòng)課作文 篇6
今天，懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情我來(lái)到了金筆作文學(xué)校，因為這次活動(dòng)課柚子老師要帶領(lǐng)我們一起做蛋糕。還沒(méi)到上課的時(shí)間，我就迫不及待的提前來(lái)到了上課的地點(diǎn)，焦急的等待著(zhù)開(kāi)始做蛋糕……
剛進(jìn)教室，就能聞到濃郁的奶香味，再看著(zhù)一個(gè)個(gè)剛做好的蛋糕坯子，上面涂滿(mǎn)了雪白的奶油，好像在說(shuō)：“快來(lái)給我穿上漂亮的外衣吧！”我心想：你等著(zhù)，我一定要把你打扮得漂漂亮亮的`。
開(kāi)始做蛋糕了，我早就想好應該怎么擺放了。首先，我把橘子圍著(zhù)蛋糕周?chē)鷶[成一個(gè)圓圈。接著(zhù)，在橘子內側，我放了一些小西紅柿。然后，我又用綠色的蘋(píng)果圍了一個(gè)小圈。并在中間放了一個(gè)奧利奧餅干。最后，我把火龍果片小心翼翼地貼在蛋糕壁上。
正在我得意洋洋地欣賞自己的蛋糕時(shí)，老師拿來(lái)了一些七彩色的彩條，讓我們?yōu)樽约旱牡案恻c(diǎn)綴一下，我想：這東西真漂亮，撒在我的蛋糕上，一定會(huì )錦上添花的。于是我找老師要了一些，撒了上去，蛋糕果然更完美了。
今天，我們的作文課一下子變成了美食課，還學(xué)會(huì )做蛋糕，真是令人難忘��！
活動(dòng)課作文 篇7
今天，我們上了一堂活動(dòng)課，老師說(shuō)這節課我們可以在402教室里做游戲，我們都很高興。
老師讓我們玩捉迷藏，“這屋子里連桌子都沒(méi)有，這捉迷藏怎么玩��？”大家問(wèn)。老師說(shuō)：“這不是普通的捉迷藏，而是特殊的捉迷藏！”“特殊的捉迷藏？”我們又問(wèn)道。老師說(shuō)：“就是把一個(gè)同學(xué)眼睛蒙上，去抓其他同學(xué)的那種��！”我們聽(tīng)了，不約而同的點(diǎn)點(diǎn)頭。
規則是這樣的：以石頭剪刀布決定蒙面人是誰(shuí)，如果其他同學(xué)被抓住了，被抓的同學(xué)繼續做蒙面人。每人只有三次移動(dòng)的機會(huì )。
“石頭剪刀布！”，哈哈，可憐的吳良煜被選中為第一局的蒙面人。游戲開(kāi)始了，我和高浩發(fā)選好了地方站立不動(dòng)，吳良煜到處亂摸，走一步撞一下，我們兩個(gè)捧腹大笑，糟了！吳良煜聽(tīng)見(jiàn)了我們的笑聲，向這邊走來(lái)。老師說(shuō)只能動(dòng)三次，我和高浩發(fā)就移動(dòng)位置，躲到了吳良煜的后面，結果吳良煜聽(tīng)見(jiàn)了聲音，一把把我抓住了！
這一局，我當蒙面人。一蒙上眼睛，我頓時(shí)感到一片漆黑，轉了一圈都沒(méi)找到人，我急中生智，大喊一聲，高浩發(fā)哈哈大笑起來(lái)，我聽(tīng)到聲音，向后一抓，就抓住了高浩發(fā)。
一聲哨響，下課了，活動(dòng)課也結束了，我多希望下節課還是活動(dòng)課呀！
活動(dòng)課作文 篇8
今天，我參加了一場(chǎng)有趣的活動(dòng)，讓我也增長(cháng)了知識，收獲了許多經(jīng)驗。同時(shí)也讓我交了許多新朋友。
6月14日下午3點(diǎn)多我就趕到了中海公園東門(mén)。
4點(diǎn)三十分活動(dòng)正式開(kāi)始我和清怡小學(xué)二年級的一位女同學(xué)分到了第五組，濱州學(xué)院的一位大哥哥給我們講了無(wú)線(xiàn)電測向儀的使用方法和具體要求然后我們分散開(kāi)始尋找信號源。不久，我們順利地找到了1號信號源，當時(shí)我們十分興奮。
又繼續尋找，隨著(zhù)使用測向儀的熟練程度，又陸續尋找到了四臺信號源，特別是四號和五號信號源，放的十分隱秘。經(jīng)過(guò)了我們艱苦的尋找終于找全了所有的信號源。
我們飛快地向集合地點(diǎn)奔跑，盡管累的氣喘吁吁，汗流浹背，雙腳發(fā)軟。但終于完成了任務(wù)。
濱州學(xué)院的大哥哥大姐姐根據我們的表現為我們評獎，我獲得了一等獎。
通過(guò)這次活動(dòng)，我了解了更多的科學(xué)知識，增加了我對科學(xué)知識的興趣，我要努力學(xué)習增加更多的知識。
活動(dòng)課作文 篇9
教學(xué)目的：
1、由公式引發(fā)聯(lián)想，培養學(xué)生發(fā)散思維能力。
2、學(xué)會(huì )多角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生口頭表達能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前三分鐘：
[生]按照號數輪流《我看ABC-------》
�。ㄔ�(huà)題訓練：就26個(gè)英文字母之一展開(kāi)合理想象）
[生]點(diǎn)評
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄捍虺稣n件：
數字笑話(huà)：
A、一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，說(shuō)：胖就胖唄，還系什么褲腰帶��！
B、0對5說(shuō)：你該把肚皮收收了！
C、0碰到9，（大吃一驚）：哎，兄弟，怎么截肢了？
D、學(xué)生猜：
0碰到（），很同情地說(shuō)：哎，怎么拄上雙拐了！
師：瞧，0多有意思�。▌�(chuàng )見(jiàn)）
這節課我們也好好表現一下，怎么樣？
打出課件：
公式＊聯(lián)想＊表達
--------作文活動(dòng)課
�。ǘ�、準備階段：
師：我們先做一個(gè)小小的練習，造一個(gè)句子
我由_____想起了_________。
下面請同學(xué)們把造好的句子念出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
[生]發(fā)言
師：贊評
�。ǘ┽j釀階段：
打出課件：
W=X+Y+Z
師：知道這是什么？
[生]：一個(gè)公式。
師：數、理、化有關(guān)這方面的公式多嗎？請舉例一下。
[生]：多------
師：大家思考一下，看看你能否對這個(gè)公式有個(gè)認識。
[生]：思索。
師：這個(gè)公式可不是一般的自然科學(xué)的定理公式，而是偉大的自然科學(xué)家愛(ài)因斯坦用自己的思維方式簡(jiǎn)潔明了地表述他對一個(gè)重大人生問(wèn)題的感悟。你們知道他賦予這些字母怎樣的新意嗎？
W代表成功
X代表勤奮Y代表方法Z代表惜時(shí)
課件顯示：
成功=勤奮+方法+惜時(shí)
讓我們齊讀一遍，共同感受一下它深刻的內涵。
[生]：齊讀。
�。ㄈ�、成熟階段：
師：一個(gè)簡(jiǎn)單的公式能夠表達出如此深刻的含義，這多么有趣��！
下面我們來(lái)試試進(jìn)行公式演化的訓練，并由此進(jìn)行聯(lián)想。
打出課件：
1+1=1
師：這個(gè)公式從數學(xué)上講能成立么？
[生]：不能。
師：可在現實(shí)生活中卻能成立，能解釋得通，而且有其獨特的表達效果。請同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，看它到底能夠表達些什么含義？
[生]：思考討論。
提問(wèn)回答：
師：評議。
備份課件打出：
A、一個(gè)南半球加上一個(gè)北半球就是我們的整個(gè)地球
B、兩根筷子合力能夾起一個(gè)雞蛋
C、一對夫妻只生一個(gè)孩子
D、兩個(gè)人的力量加在一起就是集體的強大力量
師歸納：這說(shuō)明只要我們轉換思維方式，展開(kāi)豐富聯(lián)想，一定能賦予一個(gè)簡(jiǎn)單的公式許多生動(dòng)有趣的含義。
那么就請大家展開(kāi)豐富聯(lián)想，列出你們感悟最深的公式來(lái)吧。
[生]：思考。
[生]：發(fā)言交流。
師：對學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評。
插入課件一：
7-1=0
中考有7門(mén)，我語(yǔ)文成績(jì)不好，若再不努力追趕，即使其他成績(jì)再好，也是白搭，這叫前功盡棄，一切趨于零。所以我必須要加倍努力學(xué)好語(yǔ)文迎頭趕上。
師問(wèn)：這位同學(xué)的公式好不好？好在哪？
[生]評：這位同學(xué)聯(lián)系自己的實(shí)際情況，為自己所列的公式賦予了很實(shí)在的內容，可謂恰如其分。
課件二：
1>3
一個(gè)和尚有水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃。啟示我們要團結和作，齊心協(xié)力。
師問(wèn)[生]評：的確很不錯。聯(lián)想十分巧妙又有意義。
師：好，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言。
[生]：交流。
師：評。
�。ㄋ模�、歸納小結：
打出課件：
想象是作文的翅膀
讀書(shū)是作文的向導
生活是作文的源泉
聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，真令我感嘆不已。本來(lái)枯燥無(wú)味的公式卻能讓大家賦予豐富的內涵，同學(xué)們的想法很了不起��！
作文就是表現生活的，要表現生活，就必須要認識生活，而認識生活，靠的是我們對生活的感悟。善于感悟的人，聯(lián)想、想象力一定是很強的，那么他寫(xiě)作能力也就不言而喻了。
四、布置作業(yè)：
寫(xiě)作：以本節課的內容或你所列的公式為題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。
[教后記](méi)：
�。獙W(xué)生是課堂的真主人，留給學(xué)生充足的活動(dòng)空間。
�。匾晫W(xué)生思維能力的發(fā)展，尤其是要重視培養學(xué)生創(chuàng )造性思維。
�。行蜓M(jìn)地開(kāi)展教學(xué)，捕捉帶規律性的思維激發(fā)點(diǎn)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
�。⒅劐憻拰W(xué)生口頭表達能力和歸納總結能力，提高學(xué)生深刻思想內涵的賦予，既教作文又育作人。
�。匾暸囵B學(xué)生良好的思維習性，自主聯(lián)想自主表述、思維訓練的科學(xué)性。
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