【精選】活動(dòng)課作文九篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的活動(dòng)課作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)課作文 篇1
體育課是讓人興奮的課程，對于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)只要提起體育課，同學(xué)們心中的水就立馬沸騰成為火山上的熔巖。
自從老師說(shuō)下周星期二要上體育課，同學(xué)們那是一個(gè)激動(dòng)的不行。每位同學(xué)心中的小宇宙要爆發(fā)了！每個(gè)人日日睡不著(zhù)，非常的興奮。我恨不得讓時(shí)間快一點(diǎn)到達“終點(diǎn)站”！
時(shí)間流逝，終于到了體育課的那天。下午第一節課的時(shí)候，老師已等候多時(shí)，當上課鈴響時(shí)。同學(xué)們猶如風(fēng)一樣的速度奔跑下去。
一下來(lái)就看見(jiàn)體育老師在操場(chǎng)中央等著(zhù)我們。老師將我們分成了四列。還說(shuō)，這節活動(dòng)課有三個(gè)項目�！摆s豬”、抱球接力、雙龍戲珠、
第一個(gè)活動(dòng)很快開(kāi)始了，我們這一列速度很快，但第四列的男生遠遠超乎我們其余隊列的想象。我看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)都完成了任務(wù)。馬上就要到我了，自己也感覺(jué)心臟都速度快速跳動(dòng)，小心臟砰砰的跳著(zhù)。我看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)減少，心中不由自主地變成焦慮害怕緊張的讓自己窒息。到我了！到我了！ 我拿到著(zhù)羽毛球拍趕著(zhù)那個(gè)“小圓豬”原本緊張的心情慢慢放松下來(lái)。當我完成任務(wù)時(shí)，既興奮又高興。也不知道自己是怎么熬過(guò)來(lái)的。當我完成后我們獲得了第三名， 雖然名次不是很好，但是我們都很高興！
第二個(gè)活動(dòng)開(kāi)始了！抱球接力。第一位同學(xué)像飛一般的速度沖出去又回來(lái)。而在這時(shí)一位同學(xué)說(shuō)“老師！我手短不住��！”惹得我們班同學(xué)哄堂大笑。比賽中我們非常的興奮激動(dòng)，臉上充滿(mǎn)喜悅。在比賽的過(guò)程中，只要有同學(xué)掉下球隊友們就會(huì )蜂擁而上，去幫忙。我在奔跑時(shí)手中抱著(zhù)四個(gè)上面的話(huà)，用下巴頂著(zhù)；我飛快的跑了出去，又跑了回來(lái)。終于功夫不負有心人。我們獲得了第一名！
第二個(gè)活動(dòng)結束了，第三個(gè)活動(dòng)又來(lái)了。這次我們是男女兩隊比賽；我們女生配合的天衣無(wú)縫，而男生卻很笨拙球總是掉在地上。我和我的搭檔配合的非常有默契，恰如一只兔子。就這樣我們再一次獲得了勝利。
今天下午我非常高興！同學(xué)們也是喜笑顏開(kāi)！這真是一個(gè)有趣的活動(dòng)課！
活動(dòng)課作文 篇2
教學(xué)目的：
1、由公式引發(fā)聯(lián)想，培養學(xué)生發(fā)散思維能力。
2、學(xué)會(huì )多角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生口頭表達能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前三分鐘：
[生]按照號數輪流《我看ABC-------》
�。ㄔ�(huà)題訓練：就26個(gè)英文字母之一展開(kāi)合理想象）
[生]點(diǎn)評
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄捍虺稣n件：
數字笑話(huà)：
A、一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，說(shuō)：胖就胖唄，還系什么褲腰帶��！
B、0對5說(shuō)：你該把肚皮收收了！
C、0碰到9，（大吃一驚）：哎，兄弟，怎么截肢了？
D、學(xué)生猜：
0碰到（），很同情地說(shuō)：哎，怎么拄上雙拐了！
師：瞧，0多有意思�。▌�(chuàng )見(jiàn)）
這節課我們也好好表現一下，怎么樣？
打出課件：
公式＊聯(lián)想＊表達
--------作文活動(dòng)課
�。ǘ�、準備階段：
師：我們先做一個(gè)小小的練習，造一個(gè)句子
我由_____想起了_________。
下面請同學(xué)們把造好的句子念出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
[生]發(fā)言
師：贊評
�。ǘ┽j釀階段：
打出課件：
W=X+Y+Z
師：知道這是什么？
[生]：一個(gè)公式。
師：數、理、化有關(guān)這方面的公式多嗎？請舉例一下。
[生]：多------
師：大家思考一下，看看你能否對這個(gè)公式有個(gè)認識。
[生]：思索。
師：這個(gè)公式可不是一般的自然科學(xué)的定理公式，而是偉大的自然科學(xué)家愛(ài)因斯坦用自己的思維方式簡(jiǎn)潔明了地表述他對一個(gè)重大人生問(wèn)題的感悟。你們知道他賦予這些字母怎樣的新意嗎？
W代表成功
X代表勤奮Y代表方法Z代表惜時(shí)
課件顯示：
成功=勤奮+方法+惜時(shí)
讓我們齊讀一遍，共同感受一下它深刻的內涵。
[生]：齊讀。
�。ㄈ�、成熟階段：
師：一個(gè)簡(jiǎn)單的公式能夠表達出如此深刻的含義，這多么有趣��！
下面我們來(lái)試試進(jìn)行公式演化的訓練，并由此進(jìn)行聯(lián)想。
打出課件：
1+1=1
師：這個(gè)公式從數學(xué)上講能成立么？
[生]：不能。
師：可在現實(shí)生活中卻能成立，能解釋得通，而且有其獨特的表達效果。請同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，看它到底能夠表達些什么含義？
[生]：思考討論。
提問(wèn)回答：
師：評議。
備份課件打出：
A、一個(gè)南半球加上一個(gè)北半球就是我們的整個(gè)地球
B、兩根筷子合力能夾起一個(gè)雞蛋
C、一對夫妻只生一個(gè)孩子
D、兩個(gè)人的力量加在一起就是集體的強大力量
師歸納：這說(shuō)明只要我們轉換思維方式，展開(kāi)豐富聯(lián)想，一定能賦予一個(gè)簡(jiǎn)單的公式許多生動(dòng)有趣的含義。
那么就請大家展開(kāi)豐富聯(lián)想，列出你們感悟最深的公式來(lái)吧。
[生]：思考。
[生]：發(fā)言交流。
師：對學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評。
插入課件一：
7-1=0
中考有7門(mén)，我語(yǔ)文成績(jì)不好，若再不努力追趕，即使其他成績(jì)再好，也是白搭，這叫前功盡棄，一切趨于零。所以我必須要加倍努力學(xué)好語(yǔ)文迎頭趕上。
師問(wèn)：這位同學(xué)的公式好不好？好在哪？
[生]評：這位同學(xué)聯(lián)系自己的實(shí)際情況，為自己所列的公式賦予了很實(shí)在的內容，可謂恰如其分。
課件二：
1>3
一個(gè)和尚有水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃。啟示我們要團結和作，齊心協(xié)力。
師問(wèn)[生]評：的確很不錯。聯(lián)想十分巧妙又有意義。
師：好，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言。
[生]：交流。
師：評。
�。ㄋ模�、歸納小結：
打出課件：
想象是作文的翅膀
讀書(shū)是作文的向導
生活是作文的源泉
聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，真令我感嘆不已。本來(lái)枯燥無(wú)味的公式卻能讓大家賦予豐富的內涵，同學(xué)們的想法很了不起��！
作文就是表現生活的，要表現生活，就必須要認識生活，而認識生活，靠的是我們對生活的感悟。善于感悟的人，聯(lián)想、想象力一定是很強的，那么他寫(xiě)作能力也就不言而喻了。
四、布置作業(yè)：
寫(xiě)作：以本節課的內容或你所列的公式為題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。
[教后記](méi)：
�。獙W(xué)生是課堂的真主人，留給學(xué)生充足的活動(dòng)空間。
�。匾晫W(xué)生思維能力的發(fā)展，尤其是要重視培養學(xué)生創(chuàng )造性思維。
�。行蜓M(jìn)地開(kāi)展教學(xué)，捕捉帶規律性的思維激發(fā)點(diǎn)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
�。⒅劐憻拰W(xué)生口頭表達能力和歸納總結能力，提高學(xué)生深刻思想內涵的賦予，既教作文又育作人。
�。匾暸囵B學(xué)生良好的思維習性，自主聯(lián)想自主表述、思維訓練的科學(xué)性。
活動(dòng)課作文 篇3
星期六，同學(xué)們來(lái)到教室后，老師宣布這節課上活動(dòng)課，主題是----做拖鞋。同學(xué)們高興壞了，一個(gè)個(gè)都興致高漲，躍躍欲試。
接著(zhù)，老師便把做拖鞋要用的紙遞給我們，并告訴了我們規則：“先將自己鞋的輪廓印在紙上做出鞋底，再將鞋底涂上顏色，最后做出鞋面并粘到鞋上�！币巹t一公布，同學(xué)們就迫不及待地動(dòng)起手來(lái)。
我先把左腳踩在一張紙上，彎下腰，用筆畫(huà)出了左腳的腳印，接著(zhù)又用相同的辦法畫(huà)出了右腳的腳印。隨后，老師幫我把鞋底剪了下來(lái)后，我就開(kāi)始涂色了。 從盒子里拿出了我最喜歡的黃色，三兩下就把鞋底涂好了。開(kāi)始做鞋面了，我用尺子比著(zhù)撕，生怕撕壞了。接著(zhù)我用老師給的雙面膠粘上了，為了美觀(guān)，我把鞋面也 涂了色，在兩只鞋鞋面的正中間還各畫(huà)了一朵小花呢，我拿起來(lái)，呀！真漂亮!同學(xué)們陸陸續續做完了。
最后，老師說(shuō)：“現在開(kāi)始評分！”我的心一下提到嗓子眼了，真希望自己能得個(gè)高分。經(jīng)過(guò)一輪評比，我只得了八分，沒(méi)有得到第一名。我有一點(diǎn)失望，但是我在心里暗下決心：“下次，我一定會(huì )加油的！”
這真是一節難忘又有趣的活動(dòng)課呀！
活動(dòng)課作文 篇4
大家都知道今年是狗年吧！所以今天老師特意帶我們在年味漸濃的街道上觀(guān)看狗狗的雕像，要求我們回來(lái)自己捏一只屬于自己的“狗狗”吉祥物！大家都高興壞啦！興致勃勃跟著(zhù)老師出發(fā)了。
雖然天氣很冷，但是去的路上我們都很開(kāi)心，大家在嘰嘰喳喳的談?wù)撝屑燃鼻杏峙d奮地來(lái)到了廣場(chǎng)上，到了之后，我們抬頭就看到一只巨大的用鋼架為結構，外面蒙上鮮艷綢布的雕像狗狗，看起來(lái)栩栩如生呢！我們開(kāi)始排隊蹲點(diǎn)觀(guān)察它。
我觀(guān)察到了：這只狗狗的鼻子又圓又黑，還有一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，看上去炯炯有神，漂亮極了！這時(shí)老師也在邊上給我們指點(diǎn)觀(guān)察范圍。我們又發(fā)現了，這只狗狗身后的推車(chē)里拉著(zhù)一筐各色各樣的水果，狗狗長(cháng)長(cháng)的嘴巴里露出粉紅色的舌頭，還有一身金黃色的毛發(fā)，看起來(lái)好像在說(shuō)：“狗年大家旺旺旺！”最后，老師說(shuō)：“我作文們回教室把觀(guān)察到的狗狗形象用彩泥捏出來(lái)吧！”
最后，我們又排隊回到了教室，開(kāi)始捏狗狗了，我轉動(dòng)靈活的.大腦，努力的回想起剛才剛才狗狗的模樣。就開(kāi)始動(dòng)手做屬于自己的狗狗了，我先把它長(cháng)方形的身體捏出來(lái)，然后再把它又長(cháng)又翹的尾巴捏出來(lái)，把它銜接在身體后面，接著(zhù)，把做好的四肢都接在身體的下面這樣，狗狗的基本身體輪廓就完成了，只剩下它的五觀(guān)了，五觀(guān)可難做了，因為特別小，我費了可大的勁，最后我終于做出了它又圓又黑的眼睛，長(cháng)長(cháng)的嘴巴，一個(gè)粉色的舌頭。最后，加上一雙又長(cháng)又靈敏的耳朵，我的狗狗終于完成了�？善亮�，老師都表?yè)P了我呢。
這堂特殊的作文活動(dòng)課，我知道了，在生活中我們要仔細觀(guān)察，發(fā)現更多美好的東西，這堂活動(dòng)課不僅鍛煉了我的動(dòng)手能力，同時(shí)也豐富了我的思考能力，讓我成長(cháng)得更快！
活動(dòng)課作文 篇5
“下樓上活動(dòng)課嘍！老師萬(wàn)歲！太棒了！”我們班同學(xué)像魚(yú)兒一樣涌出教室，狂奔下樓，惹得別的班的同學(xué)都從鳥(niǎo)籠般的教室里探出腦袋問(wèn)：“你們班干什么呢？上活動(dòng)課就上活動(dòng)課唄，大聲嚷嚷干嗎？”他們哪里知道：今天可是我們班第一次上活動(dòng)課，當然高興嘍！
到了操場(chǎng)，我們立刻排好隊，就連被懷疑有“多動(dòng)癥”的“調皮分子們”也站好了，真是出奇的乖！“老師來(lái)了！”眼尖又嘴快的王詩(shī)宇大聲喊道。原本安靜的同學(xué)變得更安靜了，原本不安靜的同學(xué)也變得安靜了。
“今天我們來(lái)‘玩老鷹捉小雞’，好不好？”老師大聲問(wèn)。
“好！”我們拍手回答。
接著(zhù)，老師規定：選一個(gè)男同學(xué)當男隊的“母雞”，選一個(gè)女同學(xué)當男隊的“老鷹”；再選一個(gè)女同學(xué)當女隊的“母雞”，選一個(gè)男同學(xué)當女隊的“老鷹”。
開(kāi)始選人了。
“男隊的‘母雞’？”
“我！”“我！”“我！”男生們爭先恐后地舉起小手，最后倉子健當選。
“男隊的‘老鷹’？”
“左辣椒，左辣椒？”男生們紛紛提議，我也拼命地舉手，可老師選了戴雨純。
“女隊的‘母雞’？”
“我！”“我！”“我！”女生們個(gè)個(gè)不甘示落，最后李天琦當選。
“女隊的‘老鷹’？”
“姜——越！”女生們齊聲建議。
“好，就選姜越！”
結果分別是：男隊“母雞”倉子健，男隊“老鷹”戴雨純；女隊“母雞”李天琦，女隊“老鷹”姜越；小雞——其他人。
“游戲開(kāi)始！”隨著(zhù)老師一聲令下，兩個(gè)隊立刻進(jìn)入緊張戰斗狀態(tài)。
我們女隊這邊：姜越這狡猾的“老禿鷹”，乘李天琦不注意，“唰”地抓走了隊尾行動(dòng)緩慢的“小雞”——黃凡。唉，真慘，剛上場(chǎng)就丟了一只“小雞”，氣得“母雞”李天琦一蹦三尺兒高，氣呼呼地盯著(zhù)“老鷹”姜越。姜越又要向李玥進(jìn)攻，“母雞”李天琦當然不肯，舒展她那“優(yōu)美”的“雙翅”，擋住“老鷹”姜越，可防不勝防��！姜越向右跑去，李天琦就向右追去，正當“母雞”追得氣喘吁吁的時(shí)候，“老鷹”猛地向左跑去，此時(shí)，“母雞”已累癱了，跑不動(dòng)了�！靶‰u”李玥被捉走了。我突然緊張起來(lái)，因為這時(shí)的我是最后一個(gè)小“小雞”，可憐！姜越轉身走了，李天琦跟著(zhù)他走，突然，“姜大老鷹”加快速度，眼看就要捉到我了，我機靈地一躲，沒(méi)抓著(zhù)！天哪，好險！可“老鷹”毫不氣餒，又“奮起直追”……后果不堪設想，Oh!My god!（噢，我的天啦�。┪冶蛔プ×�，只好退場(chǎng)。再看男隊那邊，更是激烈無(wú)比……
“叮鈴鈴……”下課了，同學(xué)們戀戀不舍地離開(kāi)操場(chǎng)向教室走去。他們一邊走一邊嚷嚷著(zhù)：“今天的這節活動(dòng)課真是太有趣了！”而對我來(lái)說(shuō)這節課給我的感覺(jué)不僅僅是有趣，它還讓我明白了這樣一個(gè)道理：做任何事情，都要有隨機應變的能力。
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活動(dòng)課作文 篇6
隨著(zhù)哈哈大笑的聲音，我們班進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的一場(chǎng)游戲，叫做“你來(lái)畫(huà)我來(lái)猜”。
規則是兩個(gè)人參加，一個(gè)人比劃，另一個(gè)人猜；限時(shí)兩分鐘，比劃者可以用肢體語(yǔ)言和口述語(yǔ)言來(lái)表達，但是不能說(shuō)出其中帶有的字；猜不出可喊過(guò)，期間可以過(guò)兩次；觀(guān)眾不能提示。
宣布規則之后，就開(kāi)始進(jìn)入到游戲當中了。我和一位女同學(xué)一組，她來(lái)比劃我來(lái)猜，剛開(kāi)始，我懷著(zhù)擔心的心情上場(chǎng)，上到場(chǎng)后，我就在心里禱告起來(lái)：“時(shí)間老人，讓時(shí)間過(guò)得慢一點(diǎn)吧！”
開(kāi)始了，第一個(gè)詞是“奧特曼”，她說(shuō)：“是一部動(dòng)畫(huà)片�！蹦敲炊鄤�(dòng)畫(huà)片。我都不知道是哪一部了。于是我讓他做動(dòng)作，但他露出一副難為的表情，她看到了我這焦急的神情，然后不情愿的做了一個(gè)超人的動(dòng)作。我茅塞頓開(kāi)，激動(dòng)叫道：“是奧特曼！”老師高興地說(shuō)了：“對！”這時(shí)，我心里的焦急立刻被喜悅沖得煙飛云散了。我和那位女同學(xué)的臉上也露出了微笑。第二個(gè)開(kāi)始了，那位女同學(xué)開(kāi)心地說(shuō)：“這是泰國的國寶�！蔽衣�(tīng)成是澳大利亞的國寶，叫到：“是袋鼠�！蔽疫@么一叫把全場(chǎng)給笑彎了腰了。只有那位女同學(xué)氣得一邊跺腳，一邊氣急敗壞地說(shuō)是：“泰國的國寶，是泰國！”聽(tīng)清楚了，這時(shí)我脫口而出：“是大象！”又對了一個(gè)，幸好，后面兩個(gè)不難，我都猜出來(lái)了，可最后一個(gè)卻讓我冥思苦想。
那位女同學(xué)說(shuō)是一個(gè)數字詞還有一雙反義詞，我想了又想去，終于想出來(lái)了，是九死一生，可時(shí)間也剛剛用完了。
這節課真有趣，我知道了同學(xué)之間是要配合，課后還要多積累好詞佳句，這樣我們才能配合得更好。
活動(dòng)課作文 篇7
今天，是立冬以來(lái)第一次作文課。我感覺(jué)這次作文課和以前作文課不大一樣，因為李老師告訴我們今天是一堂活動(dòng)課。班里瞬間炸開(kāi)了鍋，我悄悄地跟同桌討論今天活動(dòng)課會(huì )干什么呢？老師先讓三個(gè)組決定各自組的組名，組長(cháng)。第一組的組長(cháng)是劉怡萱，他們的組名是“飛鳥(niǎo)隊”，口號是“好好學(xué)習，天天向上！”第一組口號喊得很響亮，所以得了10分。
第二組，也就是我們了，我們的組長(cháng)是李俊龍，組名是“西瓜隊”，口號是“團結進(jìn)取，爭創(chuàng )佳績(jì)！”我們組因為喊口號不夠洪亮，所以只得了8分。
第三組，組長(cháng)是郝夢(mèng)昱。他們的組名叫“新竹隊”，口號是“友誼第一，比賽第二！”雖然他們喊的已經(jīng)足夠響亮，可是有人說(shuō)了悄悄話(huà)，被扣除了5分。他們第一輪也就敗下了陣。
比賽終于開(kāi)始了！比賽當中，第一輪是動(dòng)物秀，各組經(jīng)過(guò)了10秒鐘的討論，分別派出了尹可馨，李俊龍，郝夢(mèng)昱來(lái)表演動(dòng)物秀。
尹可馨表演了大猩猩，她兩個(gè)手打在胸前，像極了大猩猩。李俊龍表演的是企鵝，只見(jiàn)他把頭縮進(jìn)了脖子里，學(xué)著(zhù)企鵝的叫聲，真像一只企鵝呀！郝夢(mèng)昱表演了一只公雞，她學(xué)著(zhù)公雞叫，就像每天早上起來(lái)打鳴的公雞一樣。
第一輪結束了，第一組分數是14分，第二組是12分，第三組是9分。
第二輪是人物秀，第一組派段佳琪，第二組派翟芯卉，第三組派李澤林。
段佳琪表演“劉翔”，他像一個(gè)大熊貓一樣，可愛(ài)極了。翟芯卉表演“豬八戒”，老師從袋子里拿出豬八戒的面具，演的真像個(gè)“豬八戒”。李澤林表演熊大，說(shuō)：“光頭強，你別跑！”我們全班都笑了。
第三輪是動(dòng)作秀，第一組派的是任家瑤，第二組派方籽皓，第三組派黃云祖。
任家瑤表演遛狗，方籽皓表演一手遮天，黃云祖表演騎馬，表演的都很形象，都很棒！
最后，第一組和第三組打成平手，就只好繼續進(jìn)行一場(chǎng)加時(shí)賽。第一派出劉怡萱，表演的是母雞下蛋，栩栩如生。第三組派出李符偉，她表演的是系鞋帶，但是表演的不是特別優(yōu)秀。后來(lái)，第一組稍有領(lǐng)先，獲得了最后的勝利！
我們是第二名，第一組是第一名，第三組是第三名。今天的課真是一堂令人別開(kāi)生面的作文課！
活動(dòng)課作文 篇8
今天，我們班開(kāi)展了一次有趣的活動(dòng)。
首先，老師先寫(xiě)一個(gè)字，要同學(xué)們說(shuō)出含有這個(gè)字的四字詞語(yǔ)。老師先在大屏幕上寫(xiě)了一個(gè)“白”字，同學(xué)們一看簡(jiǎn)單得很，紛紛舉手�！鞍桌锿讣t”“白頭到老”……大家你說(shuō)一個(gè)，我說(shuō)一個(gè)，針?shù)h相對。老師又寫(xiě)了一個(gè)“日”字，立即教室里舉起了許多小手�！靶袢諙|升”“日新月異”“后羿射日”……大家誰(shuí)也不讓誰(shuí)，都想為自己的組得更多的分。后來(lái)我們又給“依”“山”“盡”組了成語(yǔ)，同學(xué)們像麻雀一樣嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，說(shuō)完了，我看了一眼黑板，“白日依山盡”。呀，原來(lái)老師是讓我們給古詩(shī)組成語(yǔ)啊。
數字組成語(yǔ)開(kāi)始了。第一個(gè)是“一”，大家爭先恐后地舉手。林晨自告奮勇地說(shuō)“一清二楚”“一心一意”。蔡興也不示弱，一口氣說(shuō)了三個(gè)：“一字千金”“一刀兩斷”“一本正經(jīng)”，張哲也不假思索地脫口而出：“一模一樣”“一箭雙雕”。我佩服得五體投地，心想：他們肚子里的成語(yǔ)可真不少……
最難的要數十二生肖成語(yǔ)中的“羊”了。同學(xué)們有的皺著(zhù)眉頭苦苦思索，有的抓耳撓腮，還有的屏息凝視，似乎想憋出個(gè)成語(yǔ)出來(lái)。后來(lái)還是老師提了醒：亡羊補牢。同學(xué)們茅塞頓開(kāi)，從剛才的狀態(tài)中找回了精神，夏蔚想出了“羊腸小道”“羊落虎口”“順手牽羊”這些成語(yǔ)。大家向他投去羨慕的目光。
這節課真有趣，好像讓我們一下子登上了山頂，又豐富了我們的知識，收獲真多��！
活動(dòng)課作文 篇9
今天，老師讓我們玩知識問(wèn)答的游戲。老師先說(shuō)規則：“我們玩個(gè)游戲，答對一個(gè)就加十分！”老師從我們組里挑了一位組長(cháng)之后，游戲開(kāi)始了。
第一輪：“漫游植物園”。我心想：我們都在教室里呀！怎么漫游呢？原來(lái)老師有四張花草的圖片，讓我們根據圖片說(shuō)出相關(guān)的成語(yǔ)。同學(xué)們紛紛舉起手來(lái)。我想了半天還沒(méi)想出來(lái)。這時(shí)，老師指向第四張圖片，說(shuō)：“小芽從土里長(cháng)出來(lái)了�！碑敃r(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，我靈機一動(dòng)，說(shuō)：“破土而出！”老師點(diǎn)點(diǎn)頭，我高興極了，因為我為我們組爭取了十分。
第二輪：“趣味生肖圖”。這回，我興奮極了，那可是我最拿手的了。老師剛把圖片張貼上去，是一個(gè)人正在給蛇畫(huà)上腳，我立刻舉手，老師請了我。我說(shuō)：“畫(huà)蛇添足�！崩蠋煴硎究隙�，我笑得合不攏嘴，我又為我們組爭了十分。
第三輪：“成語(yǔ)數字圖”。我呆了，什么叫數字成語(yǔ)謎？我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)呢，同學(xué)們就紛紛舉手，答對了不少題。最后兩道題了，老師指著(zhù)一道題“1，2，5”說(shuō)：“你們把1-5連起來(lái)讀，看少了什么？”我一看，不是沒(méi)有三和四嘛？我趕快舉手，說(shuō)：“丟三落四�！崩蠋熣f(shuō)：“答對了，‘一、二、五’里面剛好缺少三和四�！蔽乙槐娜吒�，太開(kāi)心了。
最后，我們組以絕對的優(yōu)勢勝出了，我連連拍手，因為這勝利的果實(shí)里有我不少功勞，今天這樣的活動(dòng)課真有意思。
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