【實(shí)用】小學(xué)環(huán)保作文合集5篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的小學(xué)環(huán)保作文5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)環(huán)保作文 篇1
我們身為一名小學(xué)生，就應該保護周?chē)沫h(huán)境、愛(ài)護自己的家園。做一名環(huán)保小衛士。
保護環(huán)境，就從植樹(shù)造林做起。在這春暖花開(kāi)的季節。如果我們每人栽一棵小樹(shù)，幾年后，這一棵棵小樹(shù)就會(huì )變成參天大樹(shù)。這樣就能避免很多沙塵暴、龍卷風(fēng)等自然災害。而且它們還會(huì )為我們帶來(lái)新鮮空氣……
當我們走過(guò)碧綠的草坪，發(fā)現環(huán)衛工人正在撿起地上五顏六色的塑料袋時(shí)，我想起來(lái)：“塑料袋埋在地底下，100年都不會(huì )分解、如果把它們焚燒了，會(huì )釋放出毒氣，有害于人類(lèi)的身心健康。我們要少用或不用塑料袋�！�
聽(tīng)聽(tīng)它們的訴說(shuō)吧！電話(huà)亭生氣地說(shuō)：“我全身貼滿(mǎn)了小廣告，像“牛皮癬”一樣，真難受�！逼�(chē)氣喘吁吁地說(shuō)：“主人，讓我歇會(huì )兒吧！我整整排了一天的尾氣了！孩子們都不長(cháng)個(gè)子了！廢舊電池無(wú)奈地說(shuō)：“不能把我扔到地上，我要回家！”燈泡和水龍頭等不及的說(shuō)：“你們把我們隨手關(guān)了嗎？”它們的訴說(shuō)警告了我們：環(huán)境在污染、家園被破壞。
愛(ài)護環(huán)境，人人有責。從身邊的小事做起，爭當環(huán)保小衛士。
小學(xué)環(huán)保作文 篇2
在當前社會(huì )發(fā)展背景下，環(huán)保問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)老生常談的問(wèn)題了，對于每一個(gè)公民都有義務(wù)與責任加入到環(huán)保的行列中來(lái)。盡管小學(xué)生的年級還小，能做的事情非常有限，但是在教學(xué)過(guò)程中滲透環(huán)保教育的意義是非常大的。尤其小學(xué)生正處于思想品德發(fā)展的重要時(shí)期，滲透環(huán)保教育有利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，而小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是一個(gè)合適的窗口，在其中滲透環(huán)保教育能夠幫助教師獲得更好的效果。本文主要從當前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結合小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，從多方面論述小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)滲透環(huán)保教育的意義。
一、加強學(xué)生精神文明建設
在小學(xué)教學(xué)階段，不僅僅是要開(kāi)展學(xué)科教學(xué)提升學(xué)生的知識水平，更重要的是實(shí)現對學(xué)生的精神文明建設，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。那么在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中滲透環(huán)保教育，可以有效加強對學(xué)生的精神文明建設。環(huán)保是一個(gè)與學(xué)生距離很近的話(huà)題，引導學(xué)生從中思考，寫(xiě)下自己的觀(guān)點(diǎn)，可以深化學(xué)生的'理解，獲取更好的效果。就以“我的地球母親”的教學(xué)為例，這一節引導學(xué)生將地球看做自己的母親，以第一人稱(chēng)的口吻來(lái)表達自己對地球母親的情感。那么在這時(shí)，教師就可以滲透環(huán)保教育的內涵，學(xué)生表達了對地球母親的情感之后，自然會(huì )要談到怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護這位“母親”，教師就可以借此機會(huì )向學(xué)生講解環(huán)保的重要性，并且作為一個(gè)小學(xué)生要怎樣用實(shí)際行動(dòng)參與其中。因此，在文章創(chuàng )作中，學(xué)生也可以談到如何用實(shí)際行動(dòng)保護地球母親。通過(guò)這樣的方式，用學(xué)生的思考來(lái)深化對環(huán)保的理解，讓其深入人心，加強對學(xué)生的精神文明建設。
二、將環(huán)保教育具體形象化
環(huán)保教育始終是小學(xué)教學(xué)中的重要內容，旨在培養學(xué)生的環(huán)保意識，并引導學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)參與環(huán)�；顒�(dòng)。但是在過(guò)去的嘗試中，我們發(fā)現這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是缺乏一個(gè)實(shí)際的背景，顯得環(huán)保教育顯得十分空泛。針對這樣的問(wèn)題，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中滲透環(huán)保教育，使其更加具體和形象。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，教師在引導學(xué)生通過(guò)保護綠植來(lái)保護自然環(huán)境的教育中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際參與一次綠植栽培，并用文字記錄這樣的活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)后，學(xué)生用文字將活動(dòng)的經(jīng)過(guò)記錄下來(lái)，并且表達自己在這樣的活動(dòng)中收獲了怎樣的啟示，在今后的日子里又要用實(shí)際活動(dòng)做些什么。學(xué)生在文章寫(xiě)作中自然會(huì )感受到綠植栽培活動(dòng)的意義，并且將會(huì )用實(shí)際行動(dòng)參與到保護綠植中來(lái)。通過(guò)這樣的方式，寫(xiě)作教學(xué)為環(huán)保教育提供了一個(gè)具體的途徑，幫助教師獲取更好的效果。
三、使二者實(shí)現有機地融合
寫(xiě)作教學(xué)在于從思想的層次啟發(fā)學(xué)生，引導學(xué)生接受正能量的洗禮，而環(huán)保教育在于培養學(xué)生的思想道德品質(zhì)，可以說(shuō)兩者是具有共性的，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中滲透環(huán)保教育可以實(shí)現有機結合，獲取更好的效果。就以“我最難忘的一次經(jīng)歷”的教學(xué)為例，旨在引導學(xué)生用文字記錄自己最難忘的一次經(jīng)歷，并且表達為什么難忘，以及其中的情感。針對這樣的內容，教師則可以將環(huán)保教育融入其中，教師帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭幫助環(huán)衛工人做力所能力的勞動(dòng)，這樣的經(jīng)歷對學(xué)生來(lái)說(shuō)是不曾有過(guò)的。并且在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感受城市保衛者的辛苦，城市的清潔來(lái)之不易，保護環(huán)境是每個(gè)公民的義務(wù)。對于這樣的經(jīng)歷，學(xué)生必然是難忘的，隨后在寫(xiě)作當中表達對此次活動(dòng)的想法，從而深化對環(huán)保經(jīng)歷的思考。通過(guò)這樣的方式，使二者有機融合，從深層的內涵來(lái)改變學(xué)生的思想，收獲更好的效果。
四、提供針對性的寫(xiě)作背景
在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中滲透環(huán)保教育，教學(xué)的本質(zhì)還是落在寫(xiě)作教學(xué)上，那么環(huán)保教育則為學(xué)生的寫(xiě)作提供了一個(gè)針對性的寫(xiě)作背景。在教學(xué)中，我們發(fā)現很多時(shí)候學(xué)生不知道寫(xiě)什么，就是因為寫(xiě)作背景不夠明確，這樣的方式解決了問(wèn)題。就以“社會(huì )小公民的責任”的教學(xué)為例，這個(gè)作文題主要引導學(xué)生思考，作為社會(huì )公民的一員，要怎樣履行自己的職責，由于小學(xué)生的學(xué)習能力還比較有限，在寫(xiě)作時(shí)不知道要從哪個(gè)背景來(lái)寫(xiě)。于是教師可以以環(huán)保問(wèn)題為線(xiàn)索，進(jìn)行環(huán)保教育，學(xué)生立馬
就會(huì )想到環(huán)保是每個(gè)公民的責任與義務(wù)，而作為小學(xué)生，現階段能夠完成的事務(wù)還比較少，保護環(huán)境、做力所能及的勞動(dòng)則在自己的能力范圍內。
總而言之，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)在于為學(xué)生構建一個(gè)用文字表達的平臺，引導學(xué)生提升寫(xiě)作能力與文字表達能力，而在寫(xiě)作的過(guò)程中往往會(huì )引導學(xué)生積極地思考，可以說(shuō)這樣的內容能夠有效地培養學(xué)生的思維與思考方式。在其中滲透環(huán)保教育，無(wú)疑是讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中深化對環(huán)保的理解與認知，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生將二者進(jìn)行結合，一方面可以達到教學(xué)的效果，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，另一方面在于培養學(xué)生的環(huán)保意識，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)環(huán)保作文 篇3
感謝您——環(huán)保小衛士，你辛勤的勞動(dòng)，此時(shí)為的是讓我們擁有一個(gè)美麗和諧、干凈整齊的校園。
環(huán)保小衛士，你每一天給校園里的樹(shù)木澆水，讓它們茁壯成長(cháng)，保衛我們的校園；你日日澆灌花朵，讓它們更加美麗，美化校園；你天天打掃校園，讓我們擁有一個(gè)干凈的校園；你日日為我們打掃廁所，讓我們有一個(gè)干凈的廁所……
記得前一時(shí)光，我們學(xué)校舉行了大掃除，同學(xué)們都動(dòng)了起來(lái)，有的擦窗子，有的掃地，有的擦黑板……大家都累得滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁。大掃除結束了，眼看效果明顯出來(lái)了，窗子被擦得一塵不染，地被掃得干干凈凈，桌子被排得整整齊齊……整個(gè)校園煥然一新。
環(huán)保小衛士，你像一位媽媽?zhuān)傩闹?zhù)家園；你像一位園丁，愛(ài)護著(zhù)我們的校園；此時(shí)你更像一位戰士，日日夜夜保衛著(zhù)我們的校園……
來(lái)吧，拾起地上的紙，讓我們爭做環(huán)保小衛士，保衛人我們美麗的校園！
小學(xué)環(huán)保作文 篇4
節約環(huán)保手抄報資料：
節約和環(huán)保這兩大主題是我們經(jīng)常說(shuō)，經(jīng)常掛在嘴邊的，可真正做到的人又有幾人呢？是的，沒(méi)幾個(gè)人！節約和環(huán)保只是舉手之勞，并不會(huì )浪費你的時(shí)間，行動(dòng)吧！保衛自己的家園。
節約是什么意思呢？就是節能。如果現在不學(xué)會(huì )節能，那就糟了！因為全球氣溫正在逐漸上升，只要你減少一些不必要的使用電能就可以了。比如：家住在小區，有電梯，可以多做“爬梯運動(dòng)”；天氣熱時(shí)，可以少開(kāi)空調，多用“手動(dòng)扇風(fēng)法”；打印時(shí)盡量雙面打印，節約紙張；洗衣服時(shí)多用手搓，少用洗衣機。每次就能減少10%的二氧化碳，雖然不多，但一次次積下來(lái)都有兩個(gè)人一生的二氧化碳量排氣量了，再小的力量也是一種支持。
注意環(huán)保，大家都知道！
現在的路上到處可以看到影響市容的現象。如：亂扔垃圾；亂吐痰；塑料袋滿(mǎn)天飛……等等。如果你能少扔點(diǎn)兒垃圾；不吐痰；盡量不使用塑料袋的時(shí)候，你已經(jīng)學(xué)會(huì )了環(huán)保。你要想再提升一步環(huán)保意識，試試我的建議！第一，用過(guò)的紙可循環(huán)利用，第二，不要隨手將廢料或生活垃圾四處亂扔。第三，有車(chē)人士，盡量減少開(kāi)車(chē)，一來(lái)減少廢氣污染，二來(lái)可以鍛煉身體。
其實(shí)，這些都是一些生活中的小事，大家都能做到。只要處處留心和注意，每個(gè)人都是“節能減排環(huán)保之高手”。這種綠色的生活方式，又省錢(qián)，又健康，又
有利于節能減排，大家何樂(lè )而不為？行動(dòng)吧！讓我們一起攜手創(chuàng )建明天綠色的未來(lái)！
小學(xué)環(huán)保作文 篇5
我們樓里住著(zhù)一位退休老工人——王爺爺。王爺爺今年六十多歲了，瘦瘦的身材，脊背微駝，兩鬢班白。平時(shí)，他發(fā)現誰(shuí)隨地扔果皮，紙屑，他總要上門(mén)嘮嘮叨叨地數落幾句。左鄰右舍既怕他又敬他，都親切地稱(chēng)他叫“環(huán)保主任”。
一提起這“環(huán)保主任”，我總忘不了一件事。
那是去年暑假的一天，天氣很熱，媽媽還要讓我去很遠的地方到垃圾，我極不情愿，可面對媽媽那無(wú)可違抗的語(yǔ)氣，我只好端著(zhù)一簸箕垃圾慢吞吞地朝樓下走去，心里還不時(shí)地埋怨媽媽?zhuān)哼@么熱的天氣還讓我去倒垃圾太不近人情了吧。忽然，我眼睛一亮——在底層樓梯走廊的角落邊有一個(gè)很大的空紙箱。我眼睛骨碌一轉，腦海里閃過(guò)了一個(gè)“好主意”——我一瞧四下沒(méi)人，便將垃圾一股腦兒地倒了進(jìn)去，然后像在做賊似地匆匆上樓。不巧，在二樓樓梯上碰見(jiàn)了王爺爺。我心里一驚，額上直冒冷汗——不好，這下子我準得挨呲兒了。我硬著(zhù)頭皮，地著(zhù)頭，若無(wú)其事地假裝沒(méi)看見(jiàn)他，準備和王爺爺擦肩而過(guò)。不料，王爺爺拉住我說(shuō)：“緣緣，今天又幫媽媽做事啦？真乖！”我不好意思得臉上直發(fā)燒，便隨便含含糊得應付了一句，然后慌慌張張得跑上樓去。
晚上，我躺在床上翻來(lái)覆去地怎么也睡不著(zhù)覺(jué)，連作夢(mèng)也怕紙箱里的秘密被王爺爺發(fā)現了。一連幾天，那個(gè)紙箱竟安然無(wú)恙。以后，，它就自然成了我家垃圾的秘密“儲藏室”。
一天放學(xué)后，我一踏進(jìn)大樓走廊，就被眼前所見(jiàn)的一切愣住了——那個(gè)紙箱不知被誰(shuí)的自行車(chē)撞倒了，整個(gè)垃圾箱全部翻倒在地上，臭氣熏天。糟了，這下闖禍了。我忐忑不安地往樓上走。真是無(wú)巧不成書(shū)，又撞見(jiàn)了王爺爺，，只見(jiàn)他一手那著(zhù)簸箕，一手那著(zhù)掃帚，邊走邊嘮叨：“是哪個(gè)缺德鬼，將垃圾倒在著(zhù)兒，污染了環(huán)境，這兒又不是垃圾箱，這么懶，離垃圾箱只有幾步路��！”我心里頭直發(fā)虛，裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，趕忙跑回家。
回到家，我不安地站在陽(yáng)臺上——想著(zhù)王爺爺弓著(zhù)背，吃力地掃垃圾的樣子，眼睛不覺(jué)濕潤了。
我急忙拿上工具，下了樓，在他身邊干了起來(lái)。王爺爺見(jiàn)我這么勤快，夸我說(shuō)道：“你這孩子真是懂事呀，要是人人都像你這樣講衛生，講文明，我們的家園一定會(huì )變得更美麗。成為一個(gè)人人向往的文明國度！”我聽(tīng)了心里就像“一石驚起千層浪”一樣，久久不能平靜，覺(jué)得十分內疚，臉上也火辣辣的。
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